作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇一

還想和哪些同學(xué)成為好朋友(要說出位置先同桌說,在指明說)2聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知 從左往右數(shù),請(qǐng)第一組同學(xué)向老師招招手,第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭…… 同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾? 說出你的前后左右同學(xué)的位置 開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲 三,、活動(dòng) 1設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位 讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新來的同學(xué)安排座位.2找住址 這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓? 老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(地址一單元3樓右室)誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址二單元4樓左室)3找電影院座位 星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號(hào)的電影票,走進(jìn)電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有”單號(hào)門””雙號(hào) 門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。4模擬影院 把教室作為影院讓一學(xué)生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號(hào)碼是怎樣排的(從中間開始左邊是雙號(hào)右邊是單號(hào),中間號(hào)碼小兩邊號(hào)碼大,。)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)找座位,鼓勵(lì)互相幫助,。互相檢查是否坐對(duì)了指名說自己的座位號(hào)其他同學(xué)檢查,。(播放動(dòng)畫片片段)結(jié)束語電影看完了,我們的課也結(jié)束了,。

第一單元反思： 本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學(xué)生基本已掌握了方法,，大部分學(xué)生能夠正確的計(jì)算,，但在熟練程度上還有待于提高,，下一階段繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。尤其是連加連減的算式,。在位置這塊內(nèi)容上,，學(xué)生掌握的不是很理想。左右時(shí)常要弄錯(cuò),。對(duì)于排隊(duì)問題，學(xué)生失分率教高,，只要原因是學(xué)生對(duì)純文字的題目,，在理解上有一定困難。今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí),。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：第25～26頁(yè),，例2、例3及練習(xí)四的第3～8題,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、圓錐有什么特征,？（使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圓錐的特征：底面,、側(cè)面、高和頂點(diǎn)）

2,、圓柱體積的計(jì)算公式是什么,？

指名學(xué)生回答，并板書公式：圓柱的體積＝底面積高,。

二,、新課

1、教學(xué)圓錐體積的計(jì)算公式,。

（1）回憶圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,，使學(xué)生明確求圓柱的體積是通過切拼成長(zhǎng)方體來求得的。

（2）圓錐的體積該怎樣求呢,？能不能也通過已學(xué)過的圖形來求呢,？（指出：我們可以通過實(shí)驗(yàn)的方法，得到計(jì)算圓錐體積的公式）

（教師讓學(xué)生注意,，記錄幾次,，使學(xué)生清楚地看到倒3次正好把圓柱裝滿。）

（5）這說明了什么,？（這說明圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的 ）

板書：圓錐的體積＝ 圓柱的體積＝ 底面積高,，字母公式：v＝ sh

2、教學(xué)練習(xí)四第3題

（1）這道題已知什么,？求什么,？已知圓錐的底面積和高應(yīng)該怎樣計(jì)算,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式代入數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算,，做完后集體訂正,。

3、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)四第4題,。

4,、教學(xué)例3.

（1）出示例3

已知近似于圓錐形的沙堆的底面直徑和高，求這堆沙堆的的體積,。

（2）要求沙堆的體積需要已知哪些條件,？（由于這堆沙堆近似圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求,，需先已知沙堆的底面積和高）

（3）題目的條件中不知道圓錐的底面積,，應(yīng)該怎么辦？（先算出沙堆的底面半徑,，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積,，然后根據(jù)圓錐的體積公式求出沙堆的體積）

（4）分析完后，指定兩名學(xué)生板演,，其余學(xué)生將計(jì)算步驟寫在教科書第26頁(yè)上,。做完后集體訂正。（注意學(xué)生最后得數(shù)的取舍方法是否正確）

四,、鞏固練習(xí)

1,、做練習(xí)四的第7題。

學(xué)生先獨(dú)立判斷這三句話是否正確,，然后全般核對(duì)評(píng)講,。

2、做練習(xí)四的第8題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考回答以下問題：

① 這道題已知什么,？求什么？

② 求圓錐的體積必須知道什么,？

③ 求出這堆煤的體積后,，應(yīng)該怎樣計(jì)算這堆煤的重量？

（2）讓學(xué)生做在練習(xí)本上,，教師巡視,，做完后集體訂正。

3,、做練習(xí)四的第6題,。

（1）指名學(xué)生先后回答下面問題：

① 圓柱的側(cè)面積等于多少？

④ 圓錐的體積公式是什么？

（2）學(xué)生把計(jì)算結(jié)果填寫在教科書第28頁(yè)的表格中,，做完后集體訂正,。

五,、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你是如何準(zhǔn)確地記住圓錐的體積公式的,？

板書：

圓柱的體積＝底面積高

圓錐的體積＝ 圓柱的體積＝ 底面積高

字母公式：v＝ sh

教學(xué)目的：

1,、通過分小組倒水實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系,，初步掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式,，并能運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓錐的體積，解決實(shí)際生活中有關(guān)圓錐體積計(jì)算的簡(jiǎn)單問題,。

2,、借助已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在小組活動(dòng)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主探索能力,。

3,、通過小組活動(dòng),，實(shí)驗(yàn)操作，巧妙設(shè)置探索障礙,，激發(fā)學(xué)生的自主探索意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)好2的乘法口訣．

2．讓學(xué)生在探索的過程中體驗(yàn)規(guī)律,，經(jīng)歷編寫的過程．

3．要注意課堂氣氛,，組織好活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在探索的過程中體驗(yàn)規(guī)律,，經(jīng)歷編寫的過程．

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：放筷子

3．填一填．

活動(dòng)二：探索2的乘法口訣

（黑板上豎放著主題圖,，對(duì)應(yīng)著9道整齊的乘法算式．）

生：他們的得數(shù)很有趣，我很想記熟這些得數(shù)．

師：你能連算式也記住嗎,？

生：（搖搖頭）那就難多了．

辦法記住這些算式和得數(shù)．

（各小組認(rèn)真討論）

生1：多讀一讀,，讀的遍數(shù)多了就記住了．

（學(xué)生議論：太費(fèi)勁，太麻煩．）

生2：想著圖來記．．．．．．．

師：如果說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢,？

……

活動(dòng)三：對(duì)口令（15頁(yè)練習(xí)1題）

1．我說二三,、誰跟我對(duì)：生:得六

2．二九十八

誰跟我對(duì)乘法算式：2×9＝18

或9×2＝18

3．師生對(duì)練

同伴對(duì)練

小組選代表對(duì)練

男女生對(duì)練

活動(dòng)四：比一比誰畫圈畫得最快．（15頁(yè)練習(xí)2題）

1．生獨(dú)立完成．

2．小組交流你是怎么想的？為什么這樣填寫．

3．觀察我們?nèi)Τ龅臄?shù)有什么特點(diǎn),？

注意： 可以告訴學(xué)生圈出的數(shù)都是雙數(shù),，其余都是單數(shù)．

活動(dòng)五：看圖列式（15頁(yè)練習(xí)5題）

1．學(xué)生獨(dú)立完成．

2．與小組交流你是怎么想的？為什么這樣填寫．

注意：讓學(xué)生理解學(xué)生乘法的意義．

板書設(shè)計(jì)：

2的乘法口訣

1個(gè)2

1×2＝ 2

一二得二 2個(gè)2

2×2＝4

二二得四 3個(gè)2

2×3＝ 6

4個(gè)2

2×4＝8

5個(gè)2

2×5＝ 10

6個(gè)2

2×6＝ 12

7個(gè)2

2×7＝ 14

8個(gè)2

2×8＝ 16

9個(gè)2

2×9＝18

二三得六

二四得八

二五一十

二六十二

二七十四

二八十六

二九十八

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇四

（一）知識(shí)與技能

趙瑞敏

（一）知識(shí)與技能

1．讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí),，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算,。

一,、復(fù)習(xí)

師；今天,，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)《折扣》出示課題折扣這個(gè)詞同學(xué)們對(duì)于這個(gè)詞也許很陌生,，但是它的另一個(gè)名字同學(xué)們肯定聽過，那就是打折 生,；聽過,。

1.理解“打幾折”的含義

師：你說得非常好打幾折就表示百分之幾十，也就是十分之幾,。2練習(xí)

四折是十分之（）,，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）,。七五折是十分之（）,，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。八二折是十分之（）,，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）,。

師：出示對(duì)折的卡片幫助學(xué)生理解對(duì)折就是五折也就是百分之五十。3運(yùn)用折扣的含義解決實(shí)際問題,。

（1）

2怎樣列式計(jì)算,？（指名學(xué)生板演）板書；180*80%=153（2）

出示例4的第（2）題：爸爸買了一個(gè)隨身聽,，原價(jià)160元?，F(xiàn)在只花了九折的錢。比原價(jià)便宜了多少錢？（3）

三,、

1.我們打開課本97頁(yè)，做一做,，同學(xué)們先獨(dú)立完成,。學(xué)生匯報(bào)，師：第一件商品是什么,？原價(jià)多少錢,？打折后多少錢？怎樣計(jì)算,？ 生：52元,，用80×65%=52（元）

蘇橋中心校

趙瑞敏

（一）知識(shí)與技能

1．讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí),，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，從中獲得成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,，并能正確計(jì)算,。

一、復(fù)習(xí)

師,；今天,，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)《折扣》出示課題折扣這個(gè)詞同學(xué)們對(duì)于這個(gè)詞也許很陌生，但是它的另一個(gè)名字同學(xué)們肯定聽過,，那就是打折 生,；聽過。

1.理解“打幾折”的含義

同學(xué)們看一看打折后的價(jià)錢便宜了還是貴了,。生：便宜了

師：那么現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,？ 生：百分之七十

師：你說得非常好打幾折就表示百分之幾十，也就是十分之幾。2練習(xí)

四折是十分之（）,，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）六折是十分之（）,，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折是十分之（）,，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）,。八二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）,。

師：出示對(duì)折的卡片幫助學(xué)生理解對(duì)折就是五折也就是百分之五十,。3運(yùn)用折扣的含義解決實(shí)際問題。（1）

2怎樣列式計(jì)算,？（指名學(xué)生板演）板書,；180*80%=153（2）

出示例4的第（2）題：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元?，F(xiàn)在只花了九折的錢,。比原價(jià)便宜了多少錢？（3）

指名讀題 ①說一說九折的含義,。

②求比原價(jià)便宜了多少錢,，也就是求什么？ 指名扮演

三,、鞏固練習(xí),，深化新知

1.我們打開課本97頁(yè)，做一做,，同學(xué)們先獨(dú)立完成,。學(xué)生匯報(bào)，師：第一件商品是什么,？原價(jià)多少錢,？打折后多少錢？怎樣計(jì)算,？ 生：52元,，用80×65%=52（元）

師：第二件商品是書包，原價(jià)多少錢,？打折后多少錢,？怎樣計(jì)算？ 生：73.5元,，用105×70%=7305（元）

師：第三件商品是一套書,，原價(jià)多少錢？打折后多少錢,？怎樣計(jì)算,？ 生：30.8元,，用35×88%=30.8（元）

1出示101頁(yè)練習(xí)第1題的圖片，師：（1）打折后,，每種面包多少元,？（指名回答）

（2）晚8：00以后，玲玲拿了3元錢去買面包,，她可以怎樣買,？ 生 ：買4個(gè)1.5元的。生：買6個(gè)1元的,。生：買2個(gè)3元的,。

生：買2個(gè)1.5元的和1個(gè)3元的。2出示101頁(yè)練習(xí)二十三第2題

折扣 八五折180×85%=153（元）

九折160×（1-90%）=160*10%=16（元）答比原價(jià)便宜了16元,。少錢,？怎樣計(jì)算？ 生：73.5元,，用105×70%=7305（元）

師：第三件商品是一套書,，原價(jià)多少錢？打折后多少錢,？怎樣計(jì)算,？ 生：30.8元，用35×88%=30.8（元）

1出示101頁(yè)練習(xí)第1題的圖片,，師：（1）打折后,，每種面包多少元？（指名回答）

（2）晚8：00以后,，玲玲拿了3元錢去買面包,，她可以怎樣買？ 生 ：買4個(gè)1.5元的,。生：買6個(gè)1元的,。生：買2個(gè)3元的,。

折扣 八五折180×85%=153（元）

九折160×（1-90%）=160*10%=16（元）

答比原價(jià)便宜了16元,。折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí),，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,，并能正確計(jì)算。

一,、復(fù)習(xí)

師,；今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)《折扣》出示課題折扣這個(gè)詞同學(xué)們對(duì)于這個(gè)詞也許很陌生,，但是它的另一個(gè)名字同學(xué)們肯定聽過,，那就是打折 生；聽過,。

1.理解“打幾折”的含義

同學(xué)們看一看打折后的價(jià)錢便宜了還是貴了,。生：便宜了

師：那么現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾？ 生：百分之七十

師：你說得非常好打幾折就表示百分之幾十,，也就是十分之幾,。2練習(xí)

四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）六折是十分之（）,，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）,。七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）,。八二折是十分之（）,，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

師：出示對(duì)折的卡片幫助學(xué)生理解對(duì)折就是五折也就是百分之五十,。3運(yùn)用折扣的含義解決實(shí)際問題,。

（1）

2怎樣列式計(jì)算？（指名學(xué)生板演）板書,；180*80%=153（2）

出示例4的第（2）題：爸爸買了一個(gè)隨身聽,，原價(jià)160元。現(xiàn)在只花了九折的錢,。比原價(jià)便宜了多少錢,？（3）

指名讀題 ①說一說九折的含義。

②求比原價(jià)便宜了多少錢,，也就是求什么,？ 指名扮演

三、鞏固練習(xí),，深化新知

1.我們打開課本97頁(yè),，做一做,，同學(xué)們先獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào),，師：第一件商品是什么,？原價(jià)多少錢？打折后多少錢,？怎樣計(jì)算,？ 生：52元，用80×65%=52（元）

師：第二件商品是書包,，原價(jià)多少錢,？打折后多少錢？怎樣計(jì)算,？ 生：73.5元,，用105×70%=7305（元）

師：第三件商品是一套書，原價(jià)多少錢,？打折后多少錢,？怎樣計(jì)算？ 生：30.8元,，用35×88%=30.8（元）

1出示101頁(yè)練習(xí)第1題的圖片,，師：（1）打折后，每種面包多少元,？（指名回答）

（2）晚8：00以后,，玲玲拿了3元錢去買面包，她可以怎樣買,？ 生 ：買4個(gè)1.5元的,。生：買6個(gè)1元的。生：買2個(gè)3元的,。

生：買2個(gè)1.5元的和1個(gè)3元的,。2出示101頁(yè)練習(xí)二十三第2題

折扣 八五折180×85%=153（元）

九折160×（1-90%）=160*10%=16（元）答比原價(jià)便宜了16元。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇五

除法的初步認(rèn)識(shí)---《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、例2（8－9頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”,，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義,。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程,，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法,。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過程,，感知“平均分”的概念,，掌握“平均分”物品的幾種不同方法,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，直觀感知“平均分” 1．情境引入,，感悟平均分的特點(diǎn)。

師：春天就要到了,，二年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備去春游,，看，他們正在忙什么呢,？課件出示書中主題圖讓學(xué)生觀察,。

師：把你看到的說給你小組同學(xué)聽。師：誰愿意匯報(bào),？

師：大家觀察得真仔細(xì),，今天老師也給每組同學(xué)（3人一組）帶來一些水果，快打開數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)水果,？（每組的水果個(gè)數(shù)不同但是大小基本相同）小組同學(xué)先商量一下怎樣把這些水果分給你們組的同學(xué)，然后分一分,。

學(xué)生活動(dòng),，教師查看。

師：每組選個(gè)代表,，把你們組有幾個(gè)水果,，是怎么分的匯報(bào)給大家。生1：我組有8個(gè)香蕉,，我給他倆都是3個(gè),，我2個(gè)。師：你是怎么想的,？ 生1：不夠了,，就剩下2個(gè)。

生2：我們組有6個(gè)蘋果,，每個(gè)人都是2個(gè),。

生3：我們組有7個(gè)梨，誰都分到了2個(gè),，還剩下1個(gè),。生4：我們組有9個(gè)水果，我們3個(gè)人都分到了3個(gè)水果,。── 3．從學(xué)生的分配方案中,，揭示“平均分”的概念。

生齊：同樣多（還有喊一樣多,，一邊多）

師：其實(shí)像你們剛才這些分法在數(shù)學(xué)上還有他的名字呢,？你們知道嗎,？ 生1：一樣分。生2：同樣多,。生3：平均分,。

師：名字起得不錯(cuò)，你們每個(gè)人分得同樣多也就是每份分得同樣多,，這種分 法就是”平均分”,。

板書課題：“平均分”，齊讀,，指名讀,。

4．在滲透份數(shù)，每份數(shù)中進(jìn)一步理解平均分的含義,。

課件出示,，小紅拿來了8塊糖，它有三種分法,，你能判斷出哪組是平均分的嗎,？小組同學(xué)互相說說你的想法。

指名匯報(bào)并說出理由,。

生1：第（2）種是平均分的,。因?yàn)槊慷讯际?塊糖。

生2：第（3）種也是平均分的,，因?yàn)槊糠荻际峭瑯佣嗟?，?個(gè)塊糖。

師：觀察平均分的兩組,，數(shù)一數(shù)平均分成了幾份,，每份有幾個(gè)塊糖。學(xué)生一邊數(shù)師一邊課件演示用集合圈圈起來,。滲透每份的含義,。

二、動(dòng)手操作,，探究平均分的方法 1．教學(xué)例2,，課件出示書中主題圖。

生：小明要把15個(gè)橘子平均分成5份,。師：對(duì),，同學(xué)們幫幫他，想一想怎么分呢,？ 2．動(dòng)手操作,，展示平均分的方法。

師：大家拿出15個(gè)水果圖片和5個(gè)盤子，動(dòng)手分一分,，邊分邊說自己是怎樣分的,。學(xué)生分,，教師參與學(xué)生之中,，最后匯報(bào)并展示不同的分法,。

生1：一個(gè)一個(gè)地平均分在5個(gè)盤里,，每盤分3個(gè)蘋果。

生2：我先拿2個(gè)放在一個(gè)盤子里,，再拿2個(gè)放在第2個(gè)盤子里,，再拿2個(gè)放在第3個(gè)盤子里……還剩下5個(gè)，我一個(gè)盤子里再放一個(gè),。生3：任意拿幾個(gè),，不一樣多，再把多的拿出來放到少的盤子里,。

生4：我是每次拿3個(gè)放在一個(gè)盤子里,，再拿3個(gè)放在一個(gè)盤子里。

生1：我想口訣三五十五,，我就知道每個(gè)盤子里3個(gè),。生2：我想到乘法算式3×5＝15，一個(gè)盤子里就是3個(gè),。生3：我會(huì)用除法,，15除以5等于3，一個(gè)盤子里就是3個(gè),。師：你們想得太好了,，善于動(dòng)腦，找到了簡(jiǎn)捷的方法,。

師：剛才同學(xué)們可真了不起,，幫著小明想出了這么多分橘子的方法，但是,，不論怎樣分,，最后的結(jié)果是一樣的，每個(gè)盤子里都是3個(gè)蘋果,，是平均分的,。

3．再次操作，強(qiáng)化平均分,。

師：如果把這15個(gè)桔子,，平均分成3份，每份是幾個(gè)？你還會(huì)分嗎,？ 學(xué)生動(dòng)手操作分,，展示分法，學(xué)生評(píng)價(jià),。

三,、應(yīng)用新知，解決生活問題,。 1．聯(lián)系實(shí)際,，練習(xí)體驗(yàn)。

知道的跟你的同桌說一說,，不知道的可以用學(xué)具擺一擺,。學(xué)生匯報(bào)教師演示，每只小猴4個(gè),，可這時(shí)又來了一只小猴,。

師：唉呀，又來了一只小猴,，咱們要重新分這12個(gè)香蕉了,。

生：把12個(gè)香蕉平均分給4只小猴

師：小猴越來越多，這次要把12個(gè)香蕉要平均分給幾只小猴,？（6只）每只小猴分幾個(gè),？（學(xué)生一齊喊出來是2個(gè)）

師：噢，每只小猴只能得到2個(gè)香蕉了,。

任意拿出幾個(gè)盤子和水果,，平均分一分，小組可以合作,。

四,、全課

總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？

師：在我們生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的,。希望大家能注意觀察,，把你發(fā)現(xiàn)是平均分的現(xiàn)象匯報(bào)給同學(xué)、老師和你的父母,、朋友都可以,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇六

設(shè)計(jì)理念1、突出問題的應(yīng)用意識(shí),。教師首先用一個(gè)學(xué)生感興趣的小故事引人課題,，然后根據(jù)數(shù)軸給出解答。在各環(huán)節(jié)的安排上都設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的問題,，使學(xué)生能圍繞問題展開思考,、討論,，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1,、通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能表示兩個(gè)數(shù)的大小,。

過程與方法：感受數(shù)學(xué)的連貫性，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用,。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn)比較兩個(gè)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。難點(diǎn)兩負(fù)分?jǐn)?shù)比較大小

方法探索式教學(xué)法課 型新 授 課 教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一,、創(chuàng)設(shè)情景一天數(shù)學(xué)王國(guó)中的-3和-5吵架了,，-3說：我實(shí)際上比你大,，你應(yīng)該叫我哥哥，應(yīng)該尊敬我,。-5說：我的絕對(duì)值比你大,，你叫我哥才對(duì)。

他們吵的不可開交,，想找個(gè)人評(píng)理,，你能幫他們?cè)u(píng)評(píng)么?

第 1 頁(yè) 畫數(shù)軸并在數(shù)軸上標(biāo)出下列數(shù)-3.5，3,，-2,，0，1.5,，-(1)你能說出數(shù)軸上點(diǎn)的特點(diǎn)么?(2)用把上面的數(shù)連接起來教師以生動(dòng)的語言講故事,，提高學(xué)生的興趣。

復(fù)習(xí)數(shù)軸并用數(shù)軸比較數(shù)的大小,，讓學(xué)生溫固而知新

第 2 頁(yè)