總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯誤,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
四年級科學教學工作總結個人篇一
科學課程要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的科學的機會和有效的指導。同時,,它充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,,在課程、教材,、教學,、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
要提高教學質量,,關鍵是上好課,。為上好課,我做了下面的工作:
一,、認真鉆研教材,,對教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個字都弄清楚。
了解教材的結構,,重點與難點,,掌握知識的邏輯,能運用自如,,知道應補充哪些資料,,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,,他們的興趣,、需要,、方法、習慣,,學習新知識可能會有哪些困難,,采取相應的預防措施??紤]教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。
二、組織好課堂教學,,關注全體學生,,注意信息反饋,調動學生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性,。
同時,激發(fā)學生的情感,,使他們產生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,,克服了以前重復的毛病,,課堂提問面向全體學生,,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,,課堂上講練結合,,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,,形式多樣,,不拘泥于書面作業(yè),,多種方式交替進行,減輕學生的負擔,,增加學生學習數(shù)學的興趣,。
三、要提高教學質量,,還要做好課后輔導工作,。
小學階段的學生愛動、好玩,,缺乏自控能力,,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生不能完成作業(yè),
針對這種問題,,就要抓好學生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,,尤其在后進生的轉化上,,對后進生努力做到從友善開始,比如,,握握他的手,,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時,對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。
四、積極參與聽課,、評課等教研組活動,,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,,補己之短,,提高教學水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好,,到圖書館博覽群書,,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液,。
五,、“金無足赤,人無完人”,,在教學工作中難免有缺陷,。
例如,課堂語言平緩,,平時考試較少,,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經常是比較急躁,,這些都需要我在工作中逐步的改進,,認真對待每一位學生。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,,開拓前進,,為美好的明天奉獻自己的力量。
四年級科學教學工作總結個人篇二
轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為了吸取教訓,,放揚優(yōu)點,,今后不斷提高進步,,先將本學期的工作總結如下:
科學課程面向全體學生,,為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導,。同時,充分考慮到學生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,,在課程,、教材、教學,、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。要提高教學質量,關鍵是上好課,。為上好課,,我做了下面的工作:
一、認真鉆研教材,,對教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個字都弄清楚,,了解教材的結構,重點與難點,,掌握知識的邏輯,,能運用自如,了解學生原有的知識技能的質量,,他們的興趣,、需要、方法、習慣,,學習新知識可能會有哪些困難,,采取相應的預防措施??紤]教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。
二、組織好課堂教學,,關注全體學生,,注意信息反饋,調動學生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,激發(fā)學生的情感,,使他們產生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,,克服了學生不重視科學,不愛科學的毛病,,課堂提問面向全體學生,,注意引發(fā)學生學科學的興趣,課堂活動理論結合,,布置好活動要求,,學習形式多樣,多種方式有趣有效方式交替進行,,增加學生學習科學的興趣,。
三、要提高教學質量,,還鼓勵學生參加各類科學活動比賽,。小學階段的學生愛動、好玩,,缺乏自控能力,,常對一些活動內容特別感興趣,針對這種問題,,我積極鼓勵學生參加花都區(qū)的建模,,航模比賽,在比賽中學生鍛煉了自己的動手能力,提高了對科學理論的理解,,更重要的是對科學課的學習增加了濃厚的興趣,。四、積極參與聽課,、評課等教研組活動,,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,,補己之短,,提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,,到圖書館博覽群書,,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液,。
在一學期的教學工作中,,有收獲,也有做得不夠,,這些都需要我在工作中總結經驗,,揚長避短,更嚴格要求自己,,努力工作,,爭取更大的提高。
四年級科學教學工作總結個人篇三
第一學期即將結束,,在這一學期,,我任教六年級科學課,感受頗多,。在教學過程中,,與其說是我教學生,還不如說是學生與我共同學習,,甚至有時是學生教我如何教科學課,。
這學期教科學課,是我第一次接觸科學課,。雖然在教科學課之前,,我學習了課程標準,閱讀了相關資料,,同時,,在以前的教學中,我也曾經教過自然課,。但在具體的教學過程中,,我發(fā)現(xiàn),,要想上好科學課并不是那么容易的。
首先,,在理念上的轉變,。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,,強調培養(yǎng)學生的科學探究精神,,培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
其次,,在內容方面,,我把自然課與科學課進行了對比,我發(fā)現(xiàn):
1,、科學課的主要內容,,不僅綜合了自然課的主要內容,還增加了科技與人類社會的關系,、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng),。
2,、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性,。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活,、符合兒童興趣和需要的學習內容。這樣,,更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,,從而使學生的知識、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次,,由于理念的轉變以及主要內容的變化,,引起了我在教學各方面的轉變。
1,、由于文本提供的學習內容的開放性很強,,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,,合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間,。所以,在備課時,,我不僅要考慮到文本的內容,,還要考慮到文本延伸到的內容,,查閱相關書籍,上網(wǎng)查閱資料,,以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑,,而自己卻不知怎樣回答的情況。
2,、既然科學課程要面向全體學生,,學生是科學學習的主體。那么在上課時,,教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,,靈活多變的運用;教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調整。
3,、打破傳統(tǒng)的教學形式,,創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容,,實踐性非常強,,需要的時間也比較長,,因此,,教學過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學習任務,,而在課堂上,,只是匯報交流結果。如鐵的生銹,。當然,,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,,這就要求老師的指導更要及時,、準確,這樣才更有利于學生更好地探究,,得出結論,。
4、及時幫助學生寫出探究記錄,。在寫探究記錄時,,指導學生把探究的過程寫條理、清楚,,把結論寫明白,,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,,就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,,養(yǎng)成良好的科學探究的習慣,。
當然,在教學過程中,,我也遇到了許多困惑,,需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如:如何大面積地提高學生學習,、探究的積極性,,更好地搞好小組合
作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上,,我還是一個新兵,,我將攻克一個個堡壘,擴大自己的陣地,。
四年級科學教學工作總結個人篇四
一,、試題分析
1、試題內容好,,題型全面廣泛,,整份試卷分為填空、判斷,、連線,、實驗、實際應用,、簡答,,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用知識的能力;又考察學生的動手實驗操作能力,。因此這份試卷基礎中含有靈活,,靈活中有考察基礎,試題出的比較好,。
2,、試題難易程度適合全體學生,以本為本,,重視了課本知識,。教育的目的在于面對全體學生,面向學生的每一方面,,注意了坡度的平緩,,試題的低中難題分布恰當,。
二,、試卷總體情況
1、四年級(2)班共38人,,均分是分,,五,、六十分的學生較多。
2,、我班高分不多,,最高的分。
3,、班級中優(yōu)秀的人數(shù)較少,,優(yōu)秀率僅達49.47%。
三,、試卷具體分析
1,、填空題、判斷題,、連線題是基礎題,,失分不多。
2,、實驗題,、簡答題失分較多。
由于四年級這次考試的實驗,,在書本中有,,在課堂上也講到過,還演示過,??墒穷}目一變換,學生就不知道如何回答,,學生對所學知識掌握得太死,。實驗題學生失分較多,學生不會靈活運用知識解答試題,,審題不清,。簡答題考查學生對基礎知識的掌握,對基本技能的運用,。結合圖來回答,,大多數(shù)學生沒有看清圖意,使答案不完整,,造成失分,。原因分析:
1、復習時間較少,。
2,、部分學生平時態(tài)度不端正,對科學不重視,。班級中優(yōu)秀的學生上課都不積極,,加之后進生理解能力差背得慢,,上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真,,知識沒掌握,。
四、改進措施
1,、多給學生動手做實驗的機會,,學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理,光憑教師的講解演示是不夠的,。
2,、教師在教學過程中要注重知能并重,既要準確傳授知識,,又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力,。
3、自覺學習科學課程標準,,深入鉆研教參,、教材,不斷提高自己的教育教學水平,。
4,、加強教學研究,充分發(fā)揮教學研究的功能,,研究教材,、教法、學法,。提高課堂教學效率,,在有限的時間內,提高小學科學教學的質量,。
5,、在授課過程中要注意多拓展課堂知識,豐富課堂教學,。四年級科學期中檢測質量分析
四年級科學教學工作總結個人篇五
轉眼間,,一個學期的教學工作結束了,為了更好的提高教育教學質量,,本學期的工作總結如下:
具體做法:
1,、學生是科學學習的主體。
學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓練更有效,。做到科學學習活動的組織者,引領者和親密的伙伴,,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,,并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
2,、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,,一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律,,從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,體驗著科學知識的形成,。
3,、儀器的使用與保管
在教學中,我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,,使學生了解儀器的正確使用方法,,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學生進行實驗安全教育,,使學生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發(fā)生,。
二,、存在的問題
在實驗教學中,,還存在一些不足之處,,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1、學生動手能力差,。
在學生分組實驗中,,有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,從而導致操作的失誤,。對實驗的結果不能很好的歸納整理,。
2、有部分實驗由于缺乏器材,,不能開展,,而且數(shù)量不足,因而影響實驗效果,。
通過努力,,本學期已經取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:
一是知識的全面性問題,,特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,,有待于進一步去學習;
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,,如何去合理地解決好這一問題,。今后我將繼續(xù)努力。