每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
幼兒教育隨筆大班篇一
國際象棋,、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲,，，它們的規(guī)則要求高,，所以,，活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的,、帶有故事性,、情節(jié)性的諺語進(jìn)行講述。例如,，在國際象棋中講到兵的走法時(shí),，就突出“兵”之勇敢、不怕犧牲向前沖的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí),，強(qiáng)調(diào)“兵”經(jīng)過千難萬險(xiǎn)沖到對(duì)方的底線就應(yīng)當(dāng)受到獎(jiǎng)賞,，所以，它有資格升變?yōu)轳R,、象、車和王后,。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的,，就將十字型比作馬路，交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗?fù)?，把棋子?dāng)作警察,，在棋盤上玩站崗的游戲，引導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)交叉點(diǎn),。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),。幼兒園的棋類活動(dòng)同樣也應(yīng)以游戲或游戲化的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規(guī)則,。例如,，經(jīng)過摸箱游戲，幼兒能夠練習(xí)在棋盤上正確地?cái)[放棋子;經(jīng)過“關(guān)門”游戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過自我扮棋子,，幼兒在操場(chǎng)的大棋盤上熟悉了棋的走法和吃法,。這些自編的游戲，孩子們愛玩,、會(huì)玩,，在玩中培養(yǎng)興趣、理解規(guī)則,、學(xué)會(huì)堅(jiān)持,。
棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對(duì)弈,，遵守對(duì)弈中的基本規(guī)則(輪流走,、摸子動(dòng)子、落子無悔等),，棋品即人品,，也體現(xiàn)了人與人之間共同生活中所必須遵守的規(guī)則，對(duì)自我的行為負(fù)責(zé),、講信用,、守信用。
另外,，棋藝活動(dòng)涉及到知識(shí)本事,、智力和非智力因素的同步培養(yǎng)，著眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展,。
學(xué)會(huì)下圍棋和國際象棋對(duì)幼兒來說有必須難度,，學(xué)會(huì)最基本的下法已經(jīng)不容易了，更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調(diào)動(dòng)起來,，組織起有效的進(jìn)攻和防御,。所以，對(duì)棋類活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)規(guī)律,。例如，圍棋就要先認(rèn)“氣”,、“眼”,，再做“眼”，學(xué)習(xí)各種吃法,、各種定式,，學(xué)“打劫”，最終學(xué)習(xí)布局,。同樣,，學(xué)習(xí)國際象棋從對(duì)棋盤的認(rèn)識(shí),、了解，棋盤的方位到掌握各種子的特點(diǎn)和走法,，從最簡(jiǎn)單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王,，從單兵到多兵殘局，從簡(jiǎn)單的中局戰(zhàn)術(shù)到組合戰(zhàn)術(shù)等等,。
棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對(duì)抗的智力活動(dòng),。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性，也就導(dǎo)致了孩子間個(gè)體差異明顯,。為了使每個(gè)孩子都能在他的現(xiàn)有基礎(chǔ)起步,，我們就按照施教的原則，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班,，并隨著棋力提高的快慢程度隨時(shí)調(diào)整,。這樣，孩子們不會(huì)因?yàn)槁牪欢バ判?，不?huì)因?yàn)槁牪欢稚⒆⒁饬?，也不?huì)因?yàn)椤俺圆伙枴倍械綗o趣。在安排對(duì)手時(shí),，我們有意識(shí)地把水平相近的孩子編成對(duì),，棋逢對(duì)手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會(huì)使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪,。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展,。
幼兒教育隨筆大班篇二
觀察幼兒，才能走近幼兒
海碩調(diào)進(jìn)我所帶的中一班,，我的心懸了起來,。聽別人介紹,，海碩好動(dòng),，個(gè)性強(qiáng)，是個(gè)比較難帶的孩子,。
從海碩邁進(jìn)中一班這個(gè)團(tuán)體,，我開始了對(duì)他全方位的觀察,，因?yàn)槲颐靼住皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”對(duì)的細(xì)致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步,。
海碩喜歡畫畫，在繪畫課上安靜,、專心,，不會(huì)拿筷子的小手，握起水筆姿勢(shì)正確,，用筆流暢,，畫畫的布局,、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平,。我表揚(yáng)他,，并把他的畫貼在范畫的位置上。海碩經(jīng)過繪畫技能的展示,，得到了同伴的掌聲,。在其他活動(dòng)中，也就能和大家步調(diào)一致了,。
一天,，我發(fā)現(xiàn)海碩在拿著一盒水彩筆發(fā)呆，我拿過水彩筆勸他去喝點(diǎn)水,。喝水后,，海碩又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看,，我沒去打攪他,。事后，我問他:“那是你的筆嗎”“不是”,?！笆遣皇窍矚g那盒筆”海碩點(diǎn)點(diǎn)頭，并沮喪的說:“我的筆沒水了,，畫的畫不好看,，”看海碩那麼喜歡漂亮的水筆，我及時(shí)與聯(lián)系,，得到家長(zhǎng)的配合,，為海碩添置了多色的水筆。
又一日,，小朋友在看動(dòng)畫片,，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫,，當(dāng)我向他擺手時(shí),，他大聲說:“我不愛看電視——”我讓他換個(gè)看不見電視的位置，玩些好收的玩具,。隔了幾天,，當(dāng)小朋友又看電視時(shí)，我提前安排海碩玩玩具,，可海碩不領(lǐng)我的好意,，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視,，還隨電視節(jié)目發(fā)出咯咯的笑聲,。我明白了:海碩看電視是有選擇的,，前幾天看的是現(xiàn)代版的有打斗的動(dòng)畫片，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”,，不一樣的資料,，海碩有不一樣的反映。
經(jīng)過對(duì)海碩的觀察和看到海碩一天一天的提高,，我想到:要經(jīng)過觀察,，找到孩子的優(yōu)勢(shì)，并把它作為切入點(diǎn),，走近孩子,，建立感情，增強(qiáng)孩子的自信,，才能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的職責(zé)感,、團(tuán)體觀念和規(guī)則意識(shí)。
同時(shí),，根據(jù)孩子的需要選擇資料,，滿足孩子的不一樣興趣，這也是因人施教的重要方面,。經(jīng)過觀察,，我們還能適時(shí)的提示家長(zhǎng)，配合教育工作,，到達(dá)家園共育,。
所以，觀察幼兒是教師必備的本事,。
幼兒教育隨筆大班篇三
今日幼兒園半日開放,，我在許多家長(zhǎng)面前組織活動(dòng)，說實(shí)在話,，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,。
家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室，我和他們一一打著招呼,，他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們,，我內(nèi)心的擔(dān)心看來是剩余的，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng),，“教師,，我的鞋帶開了；教師,，我的棋子少了一個(gè),；教師，家家搶我的玩具,?！蔽蚁衿綍r(shí)一樣處理著孩子的“案子”。
看家長(zhǎng)都到齊了,，我讓孩子們圍在我的身邊,，做了一個(gè)拍手游戲，等孩子們安靜下來,。我把花費(fèi)了兩天來精心制作的課件逐一展示出來,，細(xì)心的給孩子講解，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片,，引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序,，勇敢的孩子到前面幫教師把圖形排列完整。
大部分幼兒都把小手舉得高高的,，想在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一下自我很棒,，我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手,，她媽媽急的臉都紅了,，“這孩子，真煩人,，見了生人就啞巴,。”我看著淚水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn),，就拿著一顆五角星走過去,，趴在悠悠的耳邊悄悄對(duì)她說“不要怕，教師相信你,，你是最棒的,。”在我的鼓勵(lì)下,，悠悠最終舉起了小手,。接下來我的幾個(gè)問題悠悠也都舉了手，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他,。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真,，課堂氣氛很活躍，有的媽媽還和孩子一齊舉手,，短短的三十分鐘,，一會(huì)兒就過去了。
第二節(jié)課是親子游戲,，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事,，我和她一組時(shí)，膽小的悠悠扔下自我的媽媽,，抱著球跑過來：“教師,，你和我一組吧,！”，“教師,，你也和我一組吧,！”孩子們爭(zhēng)著、吵著,，一雙雙小手拉扯著我的衣服,，“別著急，今日你們好好和家長(zhǎng)做游戲,，明天教師和每個(gè)小朋友都玩上一遍,。”“噢”孩子們歡呼雀躍,，看著家長(zhǎng)們羨慕的眼光,，我心里可高興了。
活動(dòng)結(jié)束后,，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王,，也就看孩子，看了你們上課才知幼師的辛苦,，看了你們教孩子,，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心,，怪不得孩子們和你們那樣親,，望著家長(zhǎng)們滿意的笑臉，看著孩子們純真的笑臉,，我欣慰的笑了,。”
我們幼兒教師的工作就是這樣平凡,，但平凡中卻有苦也有樂,。
我越來越愛幼師這一行，因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開心果,，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋,，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛,。于是,，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園,。同樣我們愛幼教,，愛這一群天使，我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高,。
幼兒教育隨筆大班篇四
和調(diào)皮的孩子做朋友
一提到調(diào)皮的孩子,，相信很多幼師都會(huì)疼痛。因?yàn)槲乙酝灿羞@么一段頭痛的經(jīng)歷,。
有句話說得好：幸福的家庭是相同的,，不幸的家庭各有各的不幸。我此刻想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的,，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。
記得剛畢業(yè)來到幼兒園,。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就十分多,。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,，此刻還是一群調(diào)皮的孩子,。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。
剛剛接到這個(gè)班,，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛心,。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是十分有耐心的跟他們溝通交流?？墒菐讉€(gè)星期下來,，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來,，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng),、膽子大、對(duì)自我約束本事差,，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來了很大的影響,。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來,。我最初的耐心也被磨平了,。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每一天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼,，加上我的發(fā)聲不正確,，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞。
對(duì)于這些,，我真的是苦不堪言,。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。以往的小天使群部變成了小魔鬼,，一看到他們我就頭痛,。可是，在一次團(tuán)體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),，這些孩子異常喜歡受表揚(yáng),。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來,。就連那些異常好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來,。其實(shí)他們都喜歡被教師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。
看來,，他們也不是對(duì)什么都無動(dòng)于衷的,。從這開始，我對(duì)他們施行了一套策略,。
當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí),，或上課前，我就會(huì)鼓勵(lì)的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了,。甚至能夠摸摸他的頭說：你上節(jié)課,，已經(jīng)有提高了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢,。上節(jié)課,，你認(rèn)真聽教師講課，回答問題不錯(cuò)啊,。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好,，期望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵(lì),，鼓勵(lì),，再鼓勵(lì)。想想看,，我們大人都喜歡聽好話,，何況是一個(gè)孩子，何況教師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴,。
幼兒教育隨筆大班篇五
培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法
幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系,。方法得當(dāng)，則事半功倍,；方法不當(dāng),，則適得其反。所以,，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法,，使幼兒在進(jìn)取、歡樂的情緒情感中,，建立良好的常規(guī),。教師能夠嘗試的方法包括：
1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師能夠?qū)嗉?jí)的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示,、文字符號(hào)等形式展此刻幼兒的活動(dòng)環(huán)境中,，提示幼兒遵守常規(guī)。
例如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情,，應(yīng)對(duì)這種情景,，教師能夠?qū)[放餐具、進(jìn)餐,、漱口,、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來，張貼在教室的墻面上,，從而提示幼兒按順序做事,。
2.強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)教師要經(jīng)過及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化,，使幼兒感受到自我的優(yōu)點(diǎn)和提高，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng),。例如：有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓教師喂飯,，不肯自我動(dòng)手。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自我吃飯的行為時(shí),，就及時(shí)在團(tuán)體面前表揚(yáng)他們,，還能夠送給他們一些小禮物，以強(qiáng)化其良好行為,。
3.和幼兒一齊制定常規(guī)針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問題,，教師要和幼兒共同分析、討論,、制定常規(guī),。此方法比較適合中、大班幼兒,。例如：戶外活動(dòng)上,、下樓時(shí)，幼兒會(huì)大聲喧嘩,、推推擠擠,。教師針對(duì)這個(gè)問題和幼兒一齊分析其中存在的危險(xiǎn)，共同制定上,、下樓的常規(guī)要求：一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠一邊走；手扶著欄桿眼看著地面,；不急不擠,。
4.經(jīng)過生動(dòng)形象的故事、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)比如，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時(shí),，教師能夠帶領(lǐng)他們一齊學(xué)習(xí)小花貓,。教師邊做動(dòng)作邊說兒歌：“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄,，別人做事不打擾,，大家夸我好寶寶?！庇變簮勰７碌奶攸c(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來,，這時(shí)，教師便能夠告訴幼兒：“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的,，不跺腳,、不蹦跳，做個(gè)好寶寶,?！?/p>
在這樣的引導(dǎo)下，幼兒便明白了應(yīng)當(dāng)如何走路,。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),，教師能夠用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，把對(duì)幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求,，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”,。比如，小班的幼兒十分喜歡游戲情境,，在情境中他們會(huì)不自覺地融入主角,。
幼兒教育隨筆大班篇六
今天聽了張春霞老師的講座，受益匪淺,，特別是在幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)上,。對(duì)影響幼兒語言表達(dá)能力的因素也作了梳理，我覺得存在以下幾個(gè)方面,。
1,、"電視兒童"的出現(xiàn)
目前，電視,、dvd,、電腦逐漸普及到千家萬戶，收看電視,、上網(wǎng)已經(jīng)成為許多家庭晚間及節(jié)假日的主要娛樂項(xiàng)目,。幼兒晚間看電視已成為一種習(xí)慣，一種生活方式,。幼兒收看電視能接受多種信息,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些"電視語言",幼兒會(huì)隨口流利地說出廣告語,，唱出廣告歌，在這方面,，收看電視對(duì)幼兒有一定益處的,。然而，我們不能忽視幼兒在看電視過程中,，習(xí)慣于被動(dòng)地聽講話,，看畫面，幼兒沒有說話的機(jī)會(huì),，也無需要去動(dòng)腦,，編故事情節(jié)，這樣在不知不覺中,，幼兒語言表達(dá)的主動(dòng)性,，積極性就受到了壓抑。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動(dòng),，在某種程度上減少了與家庭成員及小伙伴的交往機(jī)會(huì),，游戲、看圖書等活動(dòng)時(shí)間也相應(yīng)減少,。這使幼兒失去了更多的在交往中學(xué)習(xí)語言,、運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
2,、語言教育中的問題
目前，幼兒園語言教育在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象,。在教育內(nèi)容,、目標(biāo)、方法,、途徑等方面都存有偏差,。教育內(nèi)容的選擇，注重故事,、兒歌,、繪本等教學(xué)，忽視了講述,、聽說的訓(xùn)練,；在教育途徑上重視課堂教學(xué)，忽視在幼兒一日活動(dòng)中途徑的教育,。
如在故事教學(xué)中,，教師在聽故事前，總要提幾個(gè)問題后,，讓幼兒聽故事,，聽完故事后又要提許多似乎啟發(fā)性的問題,，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的思維和語言表達(dá)都形成了一種定式,，一問一答的方法,，久而久之，幼兒的思維和語言表達(dá)處于被動(dòng)狀態(tài),，幼兒也缺少了主動(dòng)的流暢的完整的表達(dá)能力,。
3、幼兒自身心理障礙
有些幼兒口語表達(dá)的障礙來自于自身的膽怯,、害羞等心理,。孩子從家庭走向幼兒園，家園配合不好,，很容易造成幼兒對(duì)幼兒園的恐懼,，對(duì)老師的陌生感。在園內(nèi)顯得不合群,，甚至"沉默寡言".而這類幼兒的家長(zhǎng)反映,，孩子在家里口語表達(dá)流暢，在園在家判若兩人,。
兒自由討論的時(shí)間,，讓幼兒的思維和語言處于積極狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用多種語言形式表達(dá)同一內(nèi)容,。
幼兒教育隨筆大班篇七
前段時(shí)間曾經(jīng)思考了"影響幼兒口語表達(dá)能力的因素",今天就這個(gè)話題談?wù)勛约旱牟怀墒斓膸c(diǎn)建議：
1,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)的積累是幼兒語言的源泉，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富幼兒語言內(nèi)容的根本,，范文《寫幼兒教育隨筆范文6篇》,。教師要充分利用幼兒生活周圍的人與物，為幼兒提供說話的材料,，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力,。如班級(jí)里有小朋友生病了，可組織幼兒自制玩具和教師去探病,，并對(duì)生病的幼兒講幾句話,。有了這種生活經(jīng)驗(yàn)后，幼兒談起同伴之間相互關(guān)心,、相互幫助的事就不會(huì)無話可講了,。
2、培養(yǎng)幼兒說話的興趣
在成人中,，有的人生活經(jīng)驗(yàn)很豐富,，但不善于表達(dá)，這不能說不是一種遺憾,。顯然,，幼兒階段,，培養(yǎng)幼兒語言興趣是發(fā)展口語表達(dá)能力的前提。語言是抽象的,，要使幼兒對(duì)之產(chǎn)生興趣,，必須將語言與幼兒感興趣的事物相結(jié)合。如：幼兒對(duì)老師委派的人物很感興趣,，可委派幼兒去ⅹⅹ老師處借音樂磁帶,，幼兒為了得到老師的好感，會(huì)盡量把誰要向誰借什么東西表達(dá)清楚,。多次獨(dú)立交往,，會(huì)使幼兒的口語表達(dá)能力有所提高，同時(shí),，幼兒對(duì)語言的興趣也在不知不覺中培養(yǎng)起來,。
3、創(chuàng)設(shè)幼兒說話的機(jī)會(huì)
在幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)并對(duì)語言產(chǎn)生一定的興趣后,，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于說話的環(huán)境,。首先對(duì)膽怯的幼兒，要為其消除心理障礙,，教師要與其親近,，讓幼兒感到幼兒園和家庭一樣自由自在。這樣,，幼兒就會(huì)敢說話,。其次，充分利用一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒進(jìn)行語言交往,。此外，應(yīng)抓住日常生活中的隨機(jī)教育,。幼兒對(duì)周圍的事物都充滿了新鮮感，有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,，利用幼兒這一心理,，教師可用新穎的玩具請(qǐng)幼兒講段話，如,，飛進(jìn)教師的小鳥,，一陣?yán)子辏炜罩衅〉脑贫涞榷伎沙蔀檎T發(fā)幼兒語言表達(dá)的材料,。
4,、改進(jìn)語言教育方法
在語言教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的交互作用,，充分發(fā)揮幼兒語言的積極性和創(chuàng)造性,。適當(dāng)增加幼兒自由討論的時(shí)間,，讓幼兒的思維和語言處于積極狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用多種語言形式表達(dá)同一內(nèi)容,。
幼兒教育隨筆大班篇八
新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀,，哭的、拽的,、笑的,、鬧得，真所謂是千姿百態(tài),。
盡管如此,，大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過了孩子，當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后,，園門口接待的任務(wù)自然留給了我,，這樣，“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題,。
朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子,，第一天入園就出奇的安靜，沒有哭鬧,，誰知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后,，他卻一反常態(tài)的來了，當(dāng)孩子的奶奶送到門口后,，打過招呼后,，“子豫讓奶奶來送的，來,，朱老師帶你去教室,。”誰知,，孩子一扭身子,，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師,，找胖老師,。”——教孩子的老師身材胖點(diǎn),。隨后,，子豫的奶奶接著說：“孩子就認(rèn)他的胖老師?！甭牭郊议L(zhǎng)和孩子的對(duì)話,，我沒有多說什么，而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說：“好,，那你們等著,，我去叫他老師來,。”
看到張老師出來后,，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室,。
針對(duì)此情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流,，讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園,，并不是一個(gè)老師，當(dāng)然,，最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的老思想,，誰教我的孩子，我就只認(rèn)誰的觀念,。于是,，從孩子在園表現(xiàn)，一直到入園前的分離,，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等,，進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí),，我覺得時(shí)機(jī)也差不多了,。因此，我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，明天早上入園時(shí),，讓我來接待孩子。
第二天早上,，我在園門口接到了這位家長(zhǎng)和孩子,，雖然孩子比較勉強(qiáng)，但孩子沒有哭鬧,，最后還是把小手給了我,，當(dāng)我牽著孩子的手時(shí)，我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng),?！敖裉熳釉フ姘簦芨炖蠋熯M(jìn)教室了,。明天我相信，子豫就能自己走著進(jìn)教室了,。一會(huì)見到小朋友們,，自己跟他們說一說，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫,。好不好?”就這樣,，在邊說邊走中,，孩子忘記了人生，順利了走進(jìn)了教室,。
第三天.我還是一如既往的地等待著,，“老師，我奶奶送我來了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉,，我也笑了……
通過這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情,，讓我更進(jìn)一步明確了，與家長(zhǎng)溝通交流的重要性,，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子,，還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期！
幼兒教育隨筆大班篇九
每天吃完午飯,，我都會(huì)帶孩子們?cè)谟變簣@里散步,，一起看幼兒園里花草樹木的變化，品嘗初熟的櫻桃,，欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……
一天,，我?guī)е⒆觽兩⒉浇Y(jié)束,，正準(zhǔn)備領(lǐng)著孩子們回班,，經(jīng)過走廊的時(shí)候，俊俊的目光停住了,，以至于隊(duì)伍離開他都沒有發(fā)現(xiàn),。他又在開小差了,，真是個(gè)調(diào)皮的孩子?！翱】?，你在看什么呀?快跟上來!”我喊道。
“老師,，墻壁上有只蟲子!”俊俊興奮地喊,。
我朝著俊俊指的方向，微笑著說到：“這是一只壁虎,。不是什么蟲子,。”
小朋友們聽見了,，立刻都圍了過來,，七嘴八舌嚷著：“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到后害怕地說：“壁虎會(huì)不會(huì)吃小孩呀?”“壁虎不吃人的,，吃小蟲子的,。”“壁虎怎么不會(huì)掉下來呀?”孩子們一下子議論開了，壁虎似乎感覺到了危險(xiǎn),，迅速爬離了我們的視線,。
對(duì)于突然出現(xiàn)的狀況，我抓住教育的契機(jī),，滿足孩子的探究欲望,，為孩子知識(shí)的積累創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。我對(duì)孩子們說：“剛才我們講話聲音太大,，嚇到壁虎啦,，它害怕得爬走了。你們想知道壁虎的秘密嗎?”
“想知道!”孩子們異口同聲回答道,。于是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片,，指著圖片，我對(duì)孩子們說：“壁虎是爬行動(dòng)物,，它專門吃蚊子,、蒼蠅、飛蛾,，是人們的好朋友,。更多壁虎的秘密，老師請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起找資料,，明天我們一起來分享壁虎的秘密,。”
第二天一早,，孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料,。“老師,，壁虎喜歡在晚上出來找東西吃,。”“壁虎的腳趾上有小吸盤,，在墻壁上爬不會(huì)掉下來,。”“老師,，壁虎遇到敵人,，會(huì)斷尾巴保護(hù)自己?！薄?/p>
沒想到俊俊的這一個(gè)意外發(fā)現(xiàn),，竟然帶給孩子們這么多驚喜的收獲。有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球,，并拋還給孩子,?！彼嬖V我們，作為一名教師,，要能以孩子的興趣為自己的興趣，和孩子一樣,，有一顆喜歡探究的心,，要隨時(shí)注意觀察孩子，及時(shí)捕捉孩子發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問題,，然后再把問題“還給”孩子,，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考,、探索,，從而使活動(dòng)不斷深入。讓我們睜大慧眼,，去捕捉隱含的教育契機(jī)吧!
幼兒教育隨筆大班篇十
1 不要小看了孩子
家有一小女,，雖然很調(diào)皮，但是很惹人喜愛,。最近,，電視動(dòng)畫片正播放《大耳朵爺爺》，說的是大耳朵爺爺是天上的神仙,，來人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事情,。在看電視的過程中，她突然問我：“媽媽,，我是什么星座,？是處女座嗎？”我說：“我不知道??！”她突然說：“媽，到底是你親生的嗎,？連這都不知道,！”我無語了。
2 善用“鼓勵(lì)”
對(duì)兒童良好的行為或其表現(xiàn)結(jié)果做出肯定,、贊許或鼓勵(lì),，將會(huì)增強(qiáng)幼兒的勇氣和信心，激發(fā)孩子積極的情緒,。
比如：一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具,，教師應(yīng)馬上給予表揚(yáng)：你真是個(gè)愛惜玩具的好孩子。一名幼兒扶起了另一名不小心摔倒的幼兒,，鼓勵(lì)他是個(gè)助人為樂的好孩子等,。這種日常生活中的積極鼓勵(lì)和愉快的情緒反應(yīng)，強(qiáng)化了兒童這種偶發(fā)的社會(huì)行為，達(dá)到了良好的教育效果,。
3 由孩子撕本子想到的
現(xiàn)在,，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件很優(yōu)越,，孩子們對(duì)自己的東西也就隨便破壞,，看到就覺得可惜，家長(zhǎng)們也經(jīng)常對(duì)我說：“本子,、鉛筆是剛買來的,，又不知道哪兒去了，還要向家長(zhǎng)要,?！泵鎸?duì)這樣的情況，我覺得該從一點(diǎn)一滴做起,。第一,，說服教育，讓孩子明白東西都是來之不易的,；第二,，講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)財(cái)物，要懂的愛惜,。小朋友們都學(xué)過古詩《憫農(nóng)》,，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；第三,，時(shí)常檢查幼兒的物品是否丟了,，如果丟了應(yīng)及時(shí)處理。
4 用故事教育孩子
劉明洋是我班的調(diào)皮孩子,，他學(xué)東西很快,，尤其上課，他總是坐不住,，我給他講一些道理,，可他就是聽不進(jìn)去，依然我行我素,。他最喜歡聽故事,，我就用故事來告訴他，把他的一些故事串在里面講給小朋友們聽,。我說：“有個(gè)小男孩,，他很聰明，可就是不聽老師的話,，有時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真聽,，你們說這樣能學(xué)習(xí)好嗎,？他的愿望是長(zhǎng)大了想當(dāng)科學(xué)家?！彼孟褚庾R(shí)到我在說他,，雖然不像其他孩子一樣上課認(rèn)真，可比以前好多了,。
5 久違的表揚(yáng)
表揚(yáng)是一種藝術(shù),，作為一名幼兒老師更應(yīng)該很好的利用表揚(yáng)這門藝術(shù)。今天我開始反思,，最近我有點(diǎn)吝嗇我的表揚(yáng)，孩子們的出色表現(xiàn)好像被我的眼球選擇性的丟掉了,。面對(duì)那些調(diào)皮的孩子我還是一貫性的沒有耐性地說著你能不能這樣那樣,，可想而知沒有效果。夢(mèng)輝好動(dòng),，坐不住,，但是我講故事時(shí)他專心的聽著，我立即對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng),，沒想到他竟然一上午都表現(xiàn)很出色,。永遠(yuǎn)不要吝嗇你的表揚(yáng)，孩子們是在激勵(lì)中成長(zhǎng)的,！
幼兒教育隨筆大班篇十一
教師是孩子的一面鏡子
教師要時(shí)常觀察幼兒,，在這面鏡子前照一照，找一找自我的影子,，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn),，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處,，及時(shí)擦掉污點(diǎn),，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诮處煹挠绊懴?，個(gè)個(gè)成為教師的小影子,，成為有禮貌、有潛力的好孩子,。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,，當(dāng)我說：“小朋友們，午時(shí)好,！起床了,。”孩子們一個(gè)個(gè)都起來了,，大家都擠在小床的走廊里,，有的在穿衣服,，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服,，就匆忙的從果果的身邊走了過去,，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤,，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧教師,，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好,，別摔跤,！那樣會(huì)很疼的?！?/p>
看著孩子半是責(zé)備,，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了,。這些幼兒有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué),，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情,。在孩子小小的心靈中,，他們關(guān)心教師，就像教師關(guān)愛他們一樣,。孩子說的這句話,，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛,。
模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn),，可是他們更愿意模仿與自我親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)教師說話的語氣語調(diào),，還有穿著打扮,，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心,。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,，教師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,、好的。所以我們作為教師,，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止,。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作,，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,，并在他們的行為中反射出來,。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn),，孩子就用自我的行為來回報(bào)我們,。
教師是孩子的榜樣，孩子是教師的一面鏡子,，在孩子面前教師要三思而后行,！
幼兒教育隨筆大班篇十二
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了,。記得有天我請(qǐng)假,，小班的娟娟教師代我的課。當(dāng)我回來,，聽其他教師說,，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，教師開玩笑說是他們把我氣得生病了,。當(dāng)時(shí)聽了，我心里覺得酸酸的,。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話,，可是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活,。
每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí),，他們總是一齊做，我明白,，他們需要我的夸獎(jiǎng),。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭,，別人看不到,。可是他們覺得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì),。
宇航此刻很喜歡幼兒園的生活,。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的,，可是心里有很多的想法,。此刻他也很樂意和我說，每一天一早過來,，總要說做完在家媽媽,、爸爸給他弄什么、買什么東西了,。當(dāng)然,，我也要認(rèn)真的聽他說,。
我們班的兩個(gè)小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了,?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f：“趕緊拿抹布擦掉,，要不袖子就濕了,！”有時(shí)候看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們：你的潛力和時(shí)間是有限的,，你不可能什么事都照顧的到,。
鈺堯，是讓其他教師說道都頭疼的孩子,?？墒俏覜]覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的教師沒有和鈺堯相處的原因吧,。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事,，可是他是個(gè)開心果，他能讓我們開心,，捧懷大笑,。記得一天他突然說，“曉燕教師你不丑,！”當(dāng)時(shí)我很驚訝,。原先他也有自我的審美。我也很高興,，在孩子們的心里,，我留給他們的是完美的形象。
和孩子們的日子里,，總能出現(xiàn)一些開心的,，讓人開懷大笑的片段。很感激孩子們給我的一切,。
幼兒教育隨筆大班篇十三
作為啟迪幼兒智慧,、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)活動(dòng),。正在越來越多的幼兒園所關(guān)注。我們認(rèn)為組織孩子開展棋類活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循如下的基本特性原則,。
國際象棋,、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲，,，它們的規(guī)則要求高,，所以,，活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的,、帶有故事性,、情節(jié)性的諺語進(jìn)行講述。例如,，在國際象棋中講到兵的走法時(shí),，就突出“兵”之勇敢、不怕犧牲向前沖的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí),，強(qiáng)調(diào)“兵”經(jīng)過千難萬險(xiǎn)沖到對(duì)方的底線就應(yīng)當(dāng)受到獎(jiǎng)賞,，所以，它有資格升變?yōu)轳R,、象,、車和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的,，就將十字型比作馬路,，交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗?fù)ぃ哑遄赢?dāng)作警察,，在棋盤上玩站崗的游戲,，引導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)交叉點(diǎn)。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),。幼兒園的棋類活動(dòng)同樣也應(yīng)以游戲或游戲化的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規(guī)則,。例如,，經(jīng)過摸箱游戲，幼兒能夠練習(xí)在棋盤上正確地?cái)[放棋子;經(jīng)過“關(guān)門”游戲,，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過自我扮棋子,，幼兒在操場(chǎng)的大棋盤上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲,，孩子們愛玩,、會(huì)玩，在玩中培養(yǎng)興趣,、理解規(guī)則,、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對(duì)弈,，遵守對(duì)弈中的基本規(guī)則(輪流走、摸子動(dòng)子,、落子無悔等),，棋品即人品,，也體現(xiàn)了人與人之間共同生活中所必須遵守的規(guī)則，對(duì)自我的行為負(fù)責(zé),、講信用,、守信用。
另外,，棋藝活動(dòng)涉及到知識(shí)本事,、智力和非智力因素的同步培養(yǎng)，著眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展,。
學(xué)會(huì)下圍棋和國際象棋對(duì)幼兒來說有必須難度,，學(xué)會(huì)最基本的下法已經(jīng)不容易了，更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調(diào)動(dòng)起來,，組織起有效的進(jìn)攻和防御,。所以，對(duì)棋類活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)規(guī)律,。例如，圍棋就要先認(rèn)“氣”,、“眼”,，再做“眼”，學(xué)習(xí)各種吃法,、各種定式,，學(xué)“打劫”，最終學(xué)習(xí)布局,。同樣,，學(xué)習(xí)國際象棋從對(duì)棋盤的認(rèn)識(shí)、了解,，棋盤的方位到掌握各種子的特點(diǎn)和走法,，從最簡(jiǎn)單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局,，從簡(jiǎn)單的中局戰(zhàn)術(shù)到組合戰(zhàn)術(shù)等等,。
棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對(duì)抗的智力活動(dòng)。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性,，也就導(dǎo)致了孩子間個(gè)體差異明顯,。為了使每個(gè)孩子都能在他的現(xiàn)有基礎(chǔ)起步，我們就按照施教的原則,，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班,，并隨著棋力提高的快慢程度隨時(shí)調(diào)整。這樣，孩子們不會(huì)因?yàn)槁牪欢バ判?，不?huì)因?yàn)槁牪欢稚⒆⒁饬?，也不?huì)因?yàn)椤俺圆伙枴倍械綗o趣。在安排對(duì)手時(shí),，我們有意識(shí)地把水平相近的孩子編成對(duì),，棋逢對(duì)手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會(huì)使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪,。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展,。
幼兒教育隨筆大班篇十四
觀察幼兒，才能走近幼兒
海碩調(diào)進(jìn)我所帶的中一班,，我的心懸了起來,。聽別人介紹，海碩好動(dòng),，個(gè)性強(qiáng),，是個(gè)比較難帶的孩子。
從海碩邁進(jìn)中一班這個(gè)團(tuán)體,，我開始了對(duì)他全方位的觀察,，因?yàn)槲颐靼住皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”對(duì)的細(xì)致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步,。
海碩喜歡畫畫,，在繪畫課上安靜、專心,，不會(huì)拿筷子的小手,，握起水筆姿勢(shì)正確，用筆流暢,，畫畫的布局,、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平,。我表揚(yáng)他,，并把他的畫貼在范畫的位置上,。海碩經(jīng)過繪畫技能的展示,，得到了同伴的掌聲。在其他活動(dòng)中,，也就能和大家步調(diào)一致了,。
一天，我發(fā)現(xiàn)海碩在拿著一盒水彩筆發(fā)呆,，我拿過水彩筆勸他去喝點(diǎn)水,。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看,，我沒去打攪他,。事后，我問他:“那是你的筆嗎”“不是”,?！笆遣皇窍矚g那盒筆”海碩點(diǎn)點(diǎn)頭，并沮喪的說:“我的筆沒水了,，畫的畫不好看,，”看海碩那麼喜歡漂亮的水筆，我及時(shí)與聯(lián)系,，得到家長(zhǎng)的配合,，為海碩添置了多色的水筆。
又一日,，小朋友在看動(dòng)畫片,，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫,，當(dāng)我向他擺手時(shí)，他大聲說:“我不愛看電視——”我讓他換個(gè)看不見電視的位置,，玩些好收的玩具。隔了幾天,，當(dāng)小朋友又看電視時(shí)，我提前安排海碩玩玩具,，可海碩不領(lǐng)我的好意，搬了椅子往前擠,，不但安靜的看電視，還隨電視節(jié)目發(fā)出咯咯的笑聲,。我明白了:海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現(xiàn)代版的有打斗的動(dòng)畫片,，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”,，不一樣的資料,，海碩有不一樣的反映,。
經(jīng)過對(duì)海碩的觀察和看到海碩一天一天的提高,，我想到:要經(jīng)過觀察，找到孩子的優(yōu)勢(shì),，并把它作為切入點(diǎn)，走近孩子,，建立感情,，增強(qiáng)孩子的自信，才能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的職責(zé)感,、團(tuán)體觀念和規(guī)則意識(shí)。
同時(shí),，根據(jù)孩子的需要選擇資料,，滿足孩子的不一樣興趣，這也是因人施教的重要方面,。經(jīng)過觀察，我們還能適時(shí)的提示家長(zhǎng),，配合教育工作,，到達(dá)家園共育。
所以,，觀察幼兒是教師必備的本事,。
幼兒教育隨筆大班篇十五
鼓勵(lì)教育效果好
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,，教師、小朋友都很喜歡他,。
早上入園時(shí),，他會(huì)牽著媽媽的手,，主動(dòng)跟教師打招呼:“教師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到教師的贊賞:“秉祿真棒”,。
上課了,，秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上，然后問教師:“教師,，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到教師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”,。
可是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,，因?yàn)樗忻傲耍瑡寢尠阉形绯缘乃帋У搅擞變簣@,。
午飯后,，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐,，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí),，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說“秉祿是個(gè)棒小孩,，不怕苦、很勇敢對(duì)嗎”,，“對(duì)”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“教師我棒不棒”,，同樣我用鼓勵(lì)的的語氣對(duì)她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵(lì)的,，作為教師千萬不要吝嗇自我對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】禋g樂的成長(zhǎng),。
幼兒教育隨筆大班篇十六
在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中,，陳宸總是以“這個(gè)游戲沒勁”為理由推諉,，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中,。
有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí),，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),，他被丟到了手絹,。他二話不說,，撿起手絹就跑——無比正常,?？上Р烹x開椅子兩步,，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)游戲,，這個(gè)游戲不好玩,！”
看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法,。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,，來到陳宸身邊,，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上？”“是的,，我跑可是別人的,?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我,。聽罷,，我拉著他說：“走,！教師幫你贏！”他使勁掙脫著：“我不想玩,，我肯定跑可是他們?！薄霸鯓訒?huì)呢？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友?。∧阌X得誰是我們班跑得最慢的,？”“高智蕓沒我跑得快,！”“哎，要不你去試試,！”
陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲,，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住,。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著,。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他,，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了,！
此時(shí)，我再次停下游戲,，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓以外,，還有誰跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢,！”可不是,！高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,，并且贏得比賽。我再次鼓勵(lì)陳宸試一試,，果然他贏了第二個(gè)小朋友！
這天是收獲的一天,，因?yàn)橐粋€(gè)不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中,，他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的,。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng),。
幼兒教育隨筆大班篇十七
幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng),，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒,，都會(huì)受到教師的表揚(yáng)和疼愛，反之,，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥,，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處,。
晨晨是我們班異?；顫娍蓯鄣暮⒆樱變舻钠つw,，可愛的臉蛋,，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”,，小手就沒有閑的時(shí)候，異常是在游戲的時(shí)候,，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮,，在我觀察中,，晨晨其實(shí)異常喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一齊游戲,，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)進(jìn)取,，愿意參與游戲，也期望教師會(huì)關(guān)注他，喜歡他,。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對(duì),，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了,，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí),，在區(qū)域里隨意走動(dòng)，隨意拿或搶玩具,，“教師,，你看晨晨,，跑我們那里搶東西”“教師，他擠我們”“教師……”,。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地,，悄聲提醒他，教他正確的交往方式,，在與他交往的過程中，鼓勵(lì)他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié),，要學(xué)會(huì)分享玩具,，解決不了的事情，要和小朋友們商量,，不能硬搶，大家一齊玩才歡樂,，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗斆骱脛?dòng),，上課喜歡回答問題,，我就多給予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色,，慢慢的他和群了，會(huì)說：“我們一齊玩好嗎”,。
孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外,，只要我們做教師的，多一些關(guān)愛,，多一些耐心，也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示,，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng),，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳,。開放的“睡前五分鐘”
每一天午睡總讓我感到頭疼,，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁,，脫衣服的脫衣服,，賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍,。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,，誰推人了,，誰還不肯睡了，誰又在講話了,，誰手里還拿著小玩意兒了,。教師幫著這個(gè)，勸著那個(gè),，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢,。
午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),。在孩子們看來,，一旦睡下了，就失去了講話,、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自我想說的話,，做完自我想做的事,。于是,，我告訴孩子們，以后,，教師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家,，小朋友能夠在這五分鐘內(nèi)做完自我想做的事,，過了這五分鐘,，小朋友就必須上床睡覺了,。有了這“睡前五分鐘”的提醒,，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂,。
有時(shí)候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩,、太吵,、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自我是否理解了孩子,，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下,，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子,，孩子必須會(huì)配合教師的工作。
幼兒教育隨筆大班篇十八
今日幼兒園半日開放,，我在許多家長(zhǎng)面前組織活動(dòng),，說實(shí)在話,，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,。
家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室,，我和他們一一打著招呼，他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們,，我內(nèi)心的擔(dān)心看來是剩余的，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng),，“教師,，我的鞋帶開了；教師,，我的棋子少了一個(gè)；教師,，家家搶我的玩具,。”我像平時(shí)一樣處理著孩子的“案子”,。
看家長(zhǎng)都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個(gè)拍手游戲,，等孩子們安靜下來。我把花費(fèi)了兩天來精心制作的課件逐一展示出來,，細(xì)心的給孩子講解,，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片,，引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序,，勇敢的孩子到前面幫教師把圖形排列完整。
大部分幼兒都把小手舉得高高的,，想在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一下自我很棒，我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們,，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了,，“這孩子,，真煩人，見了生人就啞巴,?！蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn)，就拿著一顆五角星走過去,，趴在悠悠的耳邊悄悄對(duì)她說“不要怕，教師相信你,，你是最棒的,。”在我的鼓勵(lì)下,，悠悠最終舉起了小手。接下來我的幾個(gè)問題悠悠也都舉了手,，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他,。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真,，課堂氣氛很活躍,，有的媽媽還和孩子一齊舉手,，短短的三十分鐘,，一會(huì)兒就過去了。
第二節(jié)課是親子游戲,，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事,，我和她一組時(shí)，膽小的悠悠扔下自我的媽媽,，抱著球跑過來：“教師，你和我一組吧,！”，“教師,，你也和我一組吧！”孩子們爭(zhēng)著,、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣服,，“別著急,，今日你們好好和家長(zhǎng)做游戲，明天教師和每個(gè)小朋友都玩上一遍,。”“噢”孩子們歡呼雀躍,，看著家長(zhǎng)們羨慕的眼光，我心里可高興了,。
活動(dòng)結(jié)束后，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王,，也就看孩子,，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子,，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心,，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長(zhǎng)們滿意的笑臉,，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了,。”
我們幼兒教師的工作就是這樣平凡,，但平凡中卻有苦也有樂。
我越來越愛幼師這一行,，因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開心果，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋,，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛,。于是，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園,。同樣我們愛幼教，愛這一群天使,，我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高,。
幼兒教育隨筆大班篇十九
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間幾年過去了,，回看前這幾年，好象就在眼前閃過,，時(shí)間過的好快,，我從事幼兒教師也有好幾年了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多,。從中我也了解了幼兒教師的辛苦,，更隨著天氣的轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園生活,，我發(fā)現(xiàn)我迎接的挑戰(zhàn)更多了!
幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題,，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了,，時(shí)常一刻都不能停,，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天,，我覺得這些都是值得的!
幼兒在小班的三個(gè)月里，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多我和搭班教師教的知識(shí),，我覺得心里很甜,，一種小小的成就感在我心里跳來跳去,。我明白這只是開頭的,，困難一向等著我,，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,，打算給幼兒好好的上堂好課,，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課,，他們才能停下來好好的聽,，其余的時(shí)間都是很活躍的,，這使我十分的苦惱,。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題,，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答,，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法,。我在想只要一向用心的去對(duì)待，必須能夠?qū)W到東西的,。
都說任何工作越做越熟練,，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是,，自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),，我搭班教師的心靈手巧使我佩服,，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了,，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行,，進(jìn)入這個(gè)職業(yè),，我覺得自我是幸運(yùn)的，可是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn),，用心去學(xué)的,，我明白，只要用心的去做,，隨著時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒,。
在幼兒園的日子也是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“教師,，這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開心，說明孩子們還是喜歡我,，記著我的!每一天早上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來個(gè)突然出現(xiàn),，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,，他們是想和我一齊玩鬧,，我就盡量配合他們!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開心!
這個(gè)月我覺得自我過的很充實(shí),，有苦有甜,，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸,，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的,，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去!我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得小一班是個(gè)歡樂的大家庭!我在想，孩子們提高了,，我也在提高，我會(huì)加油的!
幼兒教育隨筆大班篇二十
和調(diào)皮的孩子做朋友
一提到調(diào)皮的孩子,，相信很多幼師都會(huì)疼痛,。因?yàn)槲乙酝灿羞@么一段頭痛的經(jīng)歷,。
有句話說得好：幸福的家庭是相同的,，不幸的家庭各有各的不幸,。我此刻想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的,，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。
記得剛畢業(yè)來到幼兒園,。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就十分多。一抓一大把,。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，此刻還是一群調(diào)皮的孩子,。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。
剛剛接到這個(gè)班,，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛心,。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是十分有耐心的跟他們溝通交流,?？墒菐讉€(gè)星期下來,，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳,。甚至變本加厲起來,，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng),、膽子大,、對(duì)自我約束本事差,，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來了很大的影響,。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來,。我最初的耐心也被磨平了。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了,。由于每一天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確,，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞,。
對(duì)于這些，我真的是苦不堪言,。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。以往的小天使群部變成了小魔鬼,，一看到他們我就頭痛,。可是,，在一次團(tuán)體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),，這些孩子異常喜歡受表揚(yáng),。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰,，他們的神情就都開始專注起來,。就連那些異常好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來,。其實(shí)他們都喜歡被教師關(guān)注被別人表揚(yáng)的,。
看來，他們也不是對(duì)什么都無動(dòng)于衷的,。從這開始，我對(duì)他們施行了一套策略,。
當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí),，或上課前,，我就會(huì)鼓勵(lì)的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了,。甚至能夠摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有提高了,，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課,，你認(rèn)真聽教師講課,，回答問題不錯(cuò)啊。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好,，期望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵(lì),，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì),。想想看,，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個(gè)孩子,，何況教師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。
幼兒教育隨筆大班篇二十一
培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法
幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系,。方法得當(dāng),，則事半功倍,；方法不當(dāng)，則適得其反,。所以，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法,，使幼兒在進(jìn)取,、歡樂的情緒情感中,，建立良好的常規(guī),。教師能夠嘗試的方法包括：
1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師能夠?qū)嗉?jí)的常規(guī)要求用繪畫作品,、照片,、圖示,、文字符號(hào)等形式展此刻幼兒的活動(dòng)環(huán)境中,，提示幼兒遵守常規(guī),。
例如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情,，應(yīng)對(duì)這種情景,，教師能夠?qū)[放餐具,、進(jìn)餐、漱口,、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來，張貼在教室的墻面上,，從而提示幼兒按順序做事。
2.強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)教師要經(jīng)過及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒感受到自我的優(yōu)點(diǎn)和提高,，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng),。例如：有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓教師喂飯,，不肯自我動(dòng)手,。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自我吃飯的行為時(shí),，就及時(shí)在團(tuán)體面前表揚(yáng)他們,，還能夠送給他們一些小禮物,，以強(qiáng)化其良好行為,。
3.和幼兒一齊制定常規(guī)針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問題,，教師要和幼兒共同分析,、討論、制定常規(guī)。此方法比較適合中,、大班幼兒。例如：戶外活動(dòng)上,、下樓時(shí)，幼兒會(huì)大聲喧嘩,、推推擠擠。教師針對(duì)這個(gè)問題和幼兒一齊分析其中存在的危險(xiǎn),，共同制定上、下樓的常規(guī)要求：一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠一邊走；手扶著欄桿眼看著地面,；不急不擠,。
4.經(jīng)過生動(dòng)形象的故事,、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)比如,，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時(shí)，教師能夠帶領(lǐng)他們一齊學(xué)習(xí)小花貓,。教師邊做動(dòng)作邊說兒歌：“走路要學(xué)小花貓,，腳步輕輕靜悄悄,，別人做事不打擾,，大家夸我好寶寶,?！庇變簮勰７碌奶攸c(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來，這時(shí),，教師便能夠告訴幼兒：“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的,，不跺腳,、不蹦跳,，做個(gè)好寶寶,。”
在這樣的引導(dǎo)下,，幼兒便明白了應(yīng)當(dāng)如何走路。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),，教師能夠用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī),，把對(duì)幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”,。比如，小班的幼兒十分喜歡游戲情境,，在情境中他們會(huì)不自覺地融入主角,。
幼兒教育隨筆大班篇二十二
天真爛漫是一種味道，窗含西嶺千秋雪別有風(fēng)味,，此時(shí)無聲勝有聲則更有一種趣味。味道是一種氣質(zhì),，是一種格調(diào)。潛心工作,，我與豆豆班的孩子們也產(chǎn)生了很多味道,。
清晨,，有一種味道叫熱情,。妞妞總是很早就來到幼兒園,，剛進(jìn)門妞妞就大聲地跟我說：“花花老師,，早上好?！比缓缶蛽溥^來給我一個(gè)大大的擁抱,。其實(shí)無論是誰來到豆豆班，妞妞總是很熱情的和他們打招呼,，如果有誰需要幫助，妞妞肯定是第一個(gè)上去幫忙的,。多么熱情的味道,！
課間，有一種味道叫歡樂,。孩子是游戲的忠實(shí)粉絲,。每次只要說是出去玩游戲，孩子們總是特別開心,，立馬排隊(duì),?！靶∨笥褌?，今天我們一起去玩搖搖馬吧,！我們分組比比賽，看看誰的搖搖馬騎得最快,?！薄昂茫『?！好,！”陽光下，孩子們開心地玩耍著,，臉上的笑容在陽光的照耀下顯得格外的好看?？諝庵谐溆鞓返奈兜溃?/p>
午睡后,，有一種味道叫童真,。午睡剛結(jié)束，我?guī)秃⒆觽兇┮?，浩然一把拉住我的衣角,，奶聲奶氣道：“花花老師，我要告訴你一個(gè)秘密,。”“是什么秘密呀,？”“我剛剛做了一個(gè)好可怕的夢(mèng)，嚇得我都出汗了,。”“浩然夢(mèng)到了什么呀,，這么可怕？”“我夢(mèng)到幽靈啦,，好可怕的，好像要吃了我,?！薄肮?，花花老師還沒見到過幽靈呢,，你能給我講一講嗎,？”浩然摸摸頭說：“我也不知道，反正就是很可怕,?！薄澳腔ɑɡ蠋熋魈鞄湍愦驍∧莻€(gè)幽靈,，好嗎？”,，“好,。”孩子的世界總是充滿童真,，有趣的味道。
離園活動(dòng)時(shí),，有一種味道叫想象。又到了孩子們最喜歡的離園活動(dòng)時(shí)間了,，因?yàn)樗麄兛梢酝嫱婢呃?。建?gòu)區(qū)總是最受孩子們的喜愛，似乎怎么玩也玩不膩,。奕妍跑過來對(duì)我說：“花花老師，快來看看我搭的嬰兒房,，可以放好多好多的玩具,?！薄巴郏螤钸@么有趣的嬰兒房,，花花老師也好想有一個(gè),?！辈灰粫?huì)兒皓宇就跑來對(duì)我說：“花花老師，來看看我做的彩色新式車,。”“那皓宇想邀請(qǐng)花花老師搭著新式車去游樂園嗎,？”“好呀,，沒問題,?！焙⒆拥男∧X袋里還裝著我們大人很多不知道的東西，他們放飛著天馬行空的想象的翅膀,。
我與豆豆班孩子的故事里，存在著許多許多的味道,，各種味道讓我流連忘返,，讓我在繁雜工作之余體味快樂，讓我覺得幼兒教育特別美好,。
幼兒教育隨筆大班篇二十三
今天聽了張春霞老師的講座，受益匪淺,，特別是在幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)上,。對(duì)影響幼兒語言表達(dá)能力的因素也作了梳理,，我覺得存在以下幾個(gè)方面,。
1,、"電視兒童"的出現(xiàn)
目前，電視,、dvd,、電腦逐漸普及到千家萬戶，收看電視,、上網(wǎng)已經(jīng)成為許多家庭晚間及節(jié)假日的主要娛樂項(xiàng)目。幼兒晚間看電視已成為一種習(xí)慣,，一種生活方式,。幼兒收看電視能接受多種信息，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些"電視語言",幼兒會(huì)隨口流利地說出廣告語,，唱出廣告歌,，在這方面，收看電視對(duì)幼兒有一定益處的,。然而，我們不能忽視幼兒在看電視過程中,，習(xí)慣于被動(dòng)地聽講話,，看畫面,，幼兒沒有說話的機(jī)會(huì),，也無需要去動(dòng)腦,，編故事情節(jié),，這樣在不知不覺中,，幼兒語言表達(dá)的主動(dòng)性，積極性就受到了壓抑,。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動(dòng)，在某種程度上減少了與家庭成員及小伙伴的交往機(jī)會(huì)，游戲,、看圖書等活動(dòng)時(shí)間也相應(yīng)減少。這使幼兒失去了更多的在交往中學(xué)習(xí)語言,、運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),。
2,、語言教育中的問題
目前,，幼兒園語言教育在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象,。在教育內(nèi)容,、目標(biāo),、方法,、途徑等方面都存有偏差,。教育內(nèi)容的選擇，注重故事,、兒歌、繪本等教學(xué),，忽視了講述,、聽說的訓(xùn)練,；在教育途徑上重視課堂教學(xué),，忽視在幼兒一日活動(dòng)中途徑的教育,。
如在故事教學(xué)中,，教師在聽故事前，總要提幾個(gè)問題后,，讓幼兒聽故事，聽完故事后又要提許多似乎啟發(fā)性的問題,，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的思維和語言表達(dá)都形成了一種定式,，一問一答的方法,，久而久之，幼兒的思維和語言表達(dá)處于被動(dòng)狀態(tài),，幼兒也缺少了主動(dòng)的流暢的完整的表達(dá)能力。
3,、幼兒自身心理障礙
有些幼兒口語表達(dá)的障礙來自于自身的膽怯、害羞等心理,。孩子從家庭走向幼兒園，家園配合不好,，很容易造成幼兒對(duì)幼兒園的恐懼，對(duì)老師的陌生感,。在園內(nèi)顯得不合群,，甚至"沉默寡言".而這類幼兒的家長(zhǎng)反映,，孩子在家里口語表達(dá)流暢,，在園在家判若兩人,。
兒自由討論的時(shí)間，讓幼兒的思維和語言處于積極狀態(tài),，鼓勵(lì)幼兒用多種語言形式表達(dá)同一內(nèi)容。
幼兒教育隨筆大班篇二十四
前段時(shí)間曾經(jīng)思考了"影響幼兒口語表達(dá)能力的因素",今天就這個(gè)話題談?wù)勛约旱牟怀墒斓膸c(diǎn)建議：
1,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)的積累是幼兒語言的源泉，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富幼兒語言內(nèi)容的根本,，范文《寫幼兒教育隨筆范文6篇》,。教師要充分利用幼兒生活周圍的人與物,，為幼兒提供說話的材料，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力,。如班級(jí)里有小朋友生病了，可組織幼兒自制玩具和教師去探病,，并對(duì)生病的幼兒講幾句話。有了這種生活經(jīng)驗(yàn)后,，幼兒談起同伴之間相互關(guān)心,、相互幫助的事就不會(huì)無話可講了。
2,、培養(yǎng)幼兒說話的興趣
在成人中，有的人生活經(jīng)驗(yàn)很豐富,，但不善于表達(dá)，這不能說不是一種遺憾,。顯然，幼兒階段,，培養(yǎng)幼兒語言興趣是發(fā)展口語表達(dá)能力的前提。語言是抽象的,，要使幼兒對(duì)之產(chǎn)生興趣，必須將語言與幼兒感興趣的事物相結(jié)合,。如：幼兒對(duì)老師委派的人物很感興趣，可委派幼兒去ⅹⅹ老師處借音樂磁帶,，幼兒為了得到老師的好感,，會(huì)盡量把誰要向誰借什么東西表達(dá)清楚。多次獨(dú)立交往,，會(huì)使幼兒的口語表達(dá)能力有所提高，同時(shí),，幼兒對(duì)語言的興趣也在不知不覺中培養(yǎng)起來。
3,、創(chuàng)設(shè)幼兒說話的機(jī)會(huì)
在幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)并對(duì)語言產(chǎn)生一定的興趣后,，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于說話的環(huán)境,。首先對(duì)膽怯的幼兒,，要為其消除心理障礙,，教師要與其親近，讓幼兒感到幼兒園和家庭一樣自由自在,。這樣,，幼兒就會(huì)敢說話,。其次,，充分利用一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒進(jìn)行語言交往。此外,，應(yīng)抓住日常生活中的隨機(jī)教育,。幼兒對(duì)周圍的事物都充滿了新鮮感，有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,，利用幼兒這一心理，教師可用新穎的玩具請(qǐng)幼兒講段話,，如,，飛進(jìn)教師的小鳥,，一陣?yán)子?，天空中漂浮的云朵等都可成為誘發(fā)幼兒語言表達(dá)的材料,。
4,、改進(jìn)語言教育方法
在語言教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的交互作用,，充分發(fā)揮幼兒語言的積極性和創(chuàng)造性。適當(dāng)增加幼兒自由討論的時(shí)間,，讓幼兒的思維和語言處于積極狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用多種語言形式表達(dá)同一內(nèi)容,。
幼兒教育隨筆大班篇二十五
新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀,，哭的、拽的,、笑的、鬧得,，真所謂是千姿百態(tài)。
盡管如此,，大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過了孩子,，當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后，園門口接待的任務(wù)自然留給了我,，這樣,，“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。
朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子,，第一天入園就出奇的安靜，沒有哭鬧,，誰知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后,，他卻一反常態(tài)的來了，當(dāng)孩子的奶奶送到門口后，打過招呼后,，“子豫讓奶奶來送的,，來,，朱老師帶你去教室,?！闭l知,，孩子一扭身子，竟然抱著奶奶的腿,，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師，找胖老師,。”——教孩子的老師身材胖點(diǎn),。隨后，子豫的奶奶接著說：“孩子就認(rèn)他的胖老師,。”聽到家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話,，我沒有多說什么，而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說：“好,，那你們等著，我去叫他老師來,。”
看到張老師出來后,，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。
針對(duì)此情況,，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流,，讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園，并不是一個(gè)老師,，當(dāng)然,，最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的老思想，誰教我的孩子,，我就只認(rèn)誰的觀念。于是,，從孩子在園表現(xiàn)，一直到入園前的分離,，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等,，進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí),，我覺得時(shí)機(jī)也差不多了。因此,，我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，明天早上入園時(shí),，讓我來接待孩子,。
第二天早上，我在園門口接到了這位家長(zhǎng)和孩子,，雖然孩子比較勉強(qiáng)，但孩子沒有哭鬧,，最后還是把小手給了我,，當(dāng)我牽著孩子的手時(shí),，我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng),?！敖裉熳釉フ姘簦芨炖蠋熯M(jìn)教室了,。明天我相信，子豫就能自己走著進(jìn)教室了,。一會(huì)見到小朋友們，自己跟他們說一說,，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫,。好不好?”就這樣，在邊說邊走中,，孩子忘記了人生，順利了走進(jìn)了教室,。
第三天.我還是一如既往的地等待著，“老師,，我奶奶送我來了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉,，我也笑了……
通過這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情,，讓我更進(jìn)一步明確了,，與家長(zhǎng)溝通交流的重要性,，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子,，還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期！
幼兒教育隨筆大班篇二十六
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)老師提出問題時(shí)，平時(shí)伶牙俐齒,、活潑好動(dòng)的幼兒便把手舉得高高的，甚至著急地站起來等你發(fā)現(xiàn)他,；而平時(shí)言語不多、性格較內(nèi)向的孩子總是縮在一邊,，充當(dāng)旁觀者。老師為了使每個(gè)孩子得到發(fā)展,，有時(shí)也叫不舉手的幼兒發(fā)言，而經(jīng)?？吹降氖牵唤械挠變荷袂槊Ｈ?，一聲不響的看著你，這樣做的結(jié)果是老師的目的不僅沒有達(dá)到,，反而使不舉手的幼兒產(chǎn)生被提問的恐懼緊張心理，久而久之,，會(huì)變得更加沉默和自卑。
對(duì)于不舉手的幼兒,，我認(rèn)為可以把孩子不舉手的原因歸納成幾類，區(qū)別對(duì)待,。
1.能回答但膽小不敢在集體面前說,。對(duì)于這類孩子,，我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽勇敢地說,。先讓他們能大膽與老師,、同伴交談，再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)時(shí)大膽說,，而后在集體活動(dòng)中引導(dǎo)他們舉手回答問題，及時(shí)給予表揚(yáng),。
2.不知自己回答得對(duì)不對(duì),，怕說錯(cuò),，因此不想說,。這類孩子自尊心強(qiáng),，很愛面子,。我常用的辦法是,，組織幼兒自由討論,，在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地請(qǐng)這幾個(gè)孩子把自己的想法輕輕告訴我，同時(shí)肯定他們正確的部分,，引導(dǎo)他們回答時(shí)更完整,、準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)他們過一會(huì)兒大膽舉手發(fā)言,。由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo),，因此孩子的自信心增強(qiáng)了,，回答起來胸有成竹，既響亮又正確,，多次以后,，這類孩子的舉手次數(shù)會(huì)明顯增多,。
3.確實(shí)不會(huì)回答,。這類孩子在集體面前不要讓他們第一個(gè)回答問題,，這樣會(huì)讓他們感到難堪,。我通常讓他們回答比較開放性的問題也是最簡(jiǎn)單的問題,，或者讓他們重復(fù)別人回答的問題,，給他們提供一個(gè)在集體面前說話的機(jī)會(huì),，讓孩子參與活動(dòng),。
幼兒是不盡相同的,，作為教師應(yīng)善于了解每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn),，促使每個(gè)孩子在原有水平上獲得不同程度的發(fā)展,。調(diào)動(dòng)起不愛舉手,、不善于表現(xiàn)的孩子的積極性，讓他們變得活潑,、開朗起來,，這樣的教育才算真正收到了效果,。總之,，對(duì)待不舉手的孩子,，教師還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待,。我們只有充分了解孩子,、尊重他們,，才能成為孩子的好朋友,、好老師。
幼兒教育隨筆大班篇二十七
許多孩子喜歡打小報(bào)告來親近老師,，向同齡孩子彰顯自己與老師的關(guān)系更好。其實(shí)這是幼兒吸引他人注意的行為,，也是打擊別人突出自己的做法，如果不能正確加以引導(dǎo),，孩子會(huì)日漸形成愛揭露別人缺點(diǎn)以滿足自己的自負(fù)心理。
最好的解決方法就是把問題消滅在萌芽狀態(tài),，做好預(yù)防工作,。從孩子入園開始，老師必須盡可能的給與每個(gè)孩子大量個(gè)性化的關(guān)注與鼓勵(lì),，讓每個(gè)孩子都意識(shí)到在老師心中他是特別的,、被愛的。我所采取的具體措施為：
1,、在小朋友中間引導(dǎo)他們表揚(yáng)自己的同學(xué),，可以一天集中表揚(yáng)一個(gè)同學(xué),，讓每個(gè)小朋友都來說一下他的優(yōu)點(diǎn),，他為其他同學(xué)做過那些事,，以此來增加孩子之間的相親相愛，一個(gè)月下來每個(gè)孩子都得到了表揚(yáng),，獲得了老師的關(guān)愛,。
2、引導(dǎo)孩子正確的表達(dá)自己的感情,，幫助他人的小朋友一定的得到感謝與獎(jiǎng)勵(lì),，做錯(cuò)事情的孩子要學(xué)會(huì)道歉,，受到委屈的孩子要得到安慰，旁觀的孩子必須學(xué)會(huì)寬容而不是借題發(fā)揮,。這些美德不是朝夕之間就可以養(yǎng)成的，老師要用直接的,、形象的方式進(jìn)行,，例如發(fā)小紅花,，老師帶頭表揚(yáng)。
3,、對(duì)孩子打小報(bào)告的行為不予理睬,。孩子的這些行為就是為了喚起老師的關(guān)注,，如果老師給與過分的關(guān)心,，下次就不只是一個(gè)孩子來打小報(bào)告了,，孩子會(huì)覺得自己是受關(guān)注的，“我說的話老師都相信”,。對(duì)那些特別熱衷于此事的孩子,，老師必需及時(shí)加以適當(dāng)?shù)呐u(píng)來規(guī)整孩子的言行,。當(dāng)然最好是與家長(zhǎng)一起，學(xué)校家庭雙方共同努力,，跟孩子角色互換,，讓孩子體驗(yàn)被告狀的心理感受，促使孩子認(rèn)識(shí)的自己的行為會(huì)帶給他人傷害
3至6歲的孩子自尊心特別強(qiáng),，在學(xué)校里對(duì)老師的依戀十分強(qiáng)烈，他們渴望成為世界的中心,，自己的言語行動(dòng)都能得到老師的關(guān)注,，成為老師心目中的乖寶寶,，所以他們會(huì)極盡可能的表現(xiàn)自己,，當(dāng)尋不到合適的方法時(shí),，打小報(bào)告就成了一種溝通媒介,，他們認(rèn)為自己會(huì)因此增加在老師心目中的重要性,。
作為老師,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的心理與生理需求，盡量做到公平做到對(duì)待每個(gè)孩子,，給與他們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。愛打小報(bào)告不是問題,，其背后隱藏的信息才是關(guān)鍵，對(duì)此,，我們老師一定要合適引導(dǎo)，幫助每個(gè)孩子健康成長(zhǎng),。
幼兒教育隨筆大班篇二十八
每天吃完午飯,，我都會(huì)帶孩子們?cè)谟變簣@里散步,，一起看幼兒園里花草樹木的變化，品嘗初熟的櫻桃,，欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……
一天,，我?guī)е⒆觽兩⒉浇Y(jié)束，正準(zhǔn)備領(lǐng)著孩子們回班,，經(jīng)過走廊的時(shí)候,，俊俊的目光停住了,，以至于隊(duì)伍離開他都沒有發(fā)現(xiàn),。他又在開小差了,，真是個(gè)調(diào)皮的孩子?！翱】。阍诳词裁囱?快跟上來!”我喊道,。
“老師,，墻壁上有只蟲子!”俊俊興奮地喊。
我朝著俊俊指的方向,，微笑著說到：“這是一只壁虎。不是什么蟲子,?！?/p>
小朋友們聽見了，立刻都圍了過來,，七嘴八舌嚷著：“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到后害怕地說：“壁虎會(huì)不會(huì)吃小孩呀?”“壁虎不吃人的,，吃小蟲子的?！薄氨诨⒃趺床粫?huì)掉下來呀?”孩子們一下子議論開了,，壁虎似乎感覺到了危險(xiǎn)，迅速爬離了我們的視線,。
對(duì)于突然出現(xiàn)的狀況，我抓住教育的契機(jī),，滿足孩子的探究欲望,，為孩子知識(shí)的積累創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。我對(duì)孩子們說：“剛才我們講話聲音太大,，嚇到壁虎啦，它害怕得爬走了,。你們想知道壁虎的秘密嗎?”
“想知道!”孩子們異口同聲回答道,。于是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片，指著圖片,，我對(duì)孩子們說：“壁虎是爬行動(dòng)物，它專門吃蚊子,、蒼蠅,、飛蛾，是人們的好朋友,。更多壁虎的秘密,，老師請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起找資料,，明天我們一起來分享壁虎的秘密,?！?/p>
第二天一早,，孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料,。“老師,，壁虎喜歡在晚上出來找東西吃,?！薄氨诨⒌哪_趾上有小吸盤，在墻壁上爬不會(huì)掉下來,。”“老師,，壁虎遇到敵人，會(huì)斷尾巴保護(hù)自己,?！薄?/p>
沒想到俊俊的這一個(gè)意外發(fā)現(xiàn),，竟然帶給孩子們這么多驚喜的收獲,。有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球,，并拋還給孩子,?！彼嬖V我們,，作為一名教師,，要能以孩子的興趣為自己的興趣，和孩子一樣,，有一顆喜歡探究的心，要隨時(shí)注意觀察孩子,，及時(shí)捕捉孩子發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問題，然后再把問題“還給”孩子,，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考,、探索，從而使活動(dòng)不斷深入,。讓我們睜大慧眼,，去捕捉隱含的教育契機(jī)吧!
幼兒教育隨筆大班篇二十九
1 不要小看了孩子
家有一小女,，雖然很調(diào)皮,，但是很惹人喜愛,。最近,，電視動(dòng)畫片正播放《大耳朵爺爺》,，說的是大耳朵爺爺是天上的神仙,，來人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事情,。在看電視的過程中，她突然問我：“媽媽,，我是什么星座？是處女座嗎,？”我說：“我不知道??！”她突然說：“媽,，到底是你親生的嗎,？連這都不知道,！”我無語了,。
2 善用“鼓勵(lì)”
對(duì)兒童良好的行為或其表現(xiàn)結(jié)果做出肯定,、贊許或鼓勵(lì),，將會(huì)增強(qiáng)幼兒的勇氣和信心,，激發(fā)孩子積極的情緒,。
比如：一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具,，教師應(yīng)馬上給予表揚(yáng)：你真是個(gè)愛惜玩具的好孩子,。一名幼兒扶起了另一名不小心摔倒的幼兒，鼓勵(lì)他是個(gè)助人為樂的好孩子等,。這種日常生活中的積極鼓勵(lì)和愉快的情緒反應(yīng)，強(qiáng)化了兒童這種偶發(fā)的社會(huì)行為,，達(dá)到了良好的教育效果,。
3 由孩子撕本子想到的
現(xiàn)在,，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,，生活條件很優(yōu)越,，孩子們對(duì)自己的東西也就隨便破壞,，看到就覺得可惜,，家長(zhǎng)們也經(jīng)常對(duì)我說：“本子,、鉛筆是剛買來的,，又不知道哪兒去了,，還要向家長(zhǎng)要,。”面對(duì)這樣的情況,，我覺得該從一點(diǎn)一滴做起,。第一,，說服教育,，讓孩子明白東西都是來之不易的,；第二,，講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)財(cái)物，要懂的愛惜,。小朋友們都學(xué)過古詩《憫農(nóng)》,，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),；第三，時(shí)常檢查幼兒的物品是否丟了,，如果丟了應(yīng)及時(shí)處理。
4 用故事教育孩子
劉明洋是我班的調(diào)皮孩子,，他學(xué)東西很快,，尤其上課,，他總是坐不住,，我給他講一些道理,，可他就是聽不進(jìn)去,，依然我行我素。他最喜歡聽故事,，我就用故事來告訴他，把他的一些故事串在里面講給小朋友們聽,。我說：“有個(gè)小男孩,，他很聰明,，可就是不聽老師的話,，有時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真聽,，你們說這樣能學(xué)習(xí)好嗎,？他的愿望是長(zhǎng)大了想當(dāng)科學(xué)家,?！彼孟褚庾R(shí)到我在說他,，雖然不像其他孩子一樣上課認(rèn)真，可比以前好多了,。
5 久違的表揚(yáng)
表揚(yáng)是一種藝術(shù),，作為一名幼兒老師更應(yīng)該很好的利用表揚(yáng)這門藝術(shù)。今天我開始反思，最近我有點(diǎn)吝嗇我的表揚(yáng),，孩子們的出色表現(xiàn)好像被我的眼球選擇性的丟掉了。面對(duì)那些調(diào)皮的孩子我還是一貫性的沒有耐性地說著你能不能這樣那樣,，可想而知沒有效果。夢(mèng)輝好動(dòng),，坐不住，但是我講故事時(shí)他專心的聽著，我立即對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng),，沒想到他竟然一上午都表現(xiàn)很出色,。永遠(yuǎn)不要吝嗇你的表揚(yáng),，孩子們是在激勵(lì)中成長(zhǎng)的,！
幼兒教育隨筆大班篇三十
今天不知道班級(jí)里孩子們的父母有啥想法,，今天看了孩子從九月份到如今在幼兒園的生活有啥感觸，你們是否體會(huì)到了老師兢兢業(yè)業(yè)的工作,，你們是否能感受老師們的辛苦，能懂我嗎?.......
其實(shí),，原來選擇了一個(gè)音樂活動(dòng)，就在前兩天才決定改上語言活動(dòng),，之所以要摒棄原來的教學(xué)方案，原因真的只有一個(gè),，——我不想讓家長(zhǎng)們感覺太好!在單位里，我在輔導(dǎo)孩子們跳舞方面抓得很多,，可以說，即使你看到的孩子其貌不揚(yáng),，但是他都能在老師的指導(dǎo)下有模有樣地跳一跳，一節(jié)音樂活動(dòng)不是一天能練就的,，孩子的反應(yīng)也是日積月累出來的，如果就這樣對(duì)家長(zhǎng)呈現(xiàn)出來,，我想，我們的家長(zhǎng)更多會(huì)覺得自己的孩子很棒!感覺也會(huì)隨之好起來,，但是事實(shí)不是那樣的,，所以就在要邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園時(shí),，我決定放棄原來手里的那個(gè)音樂活動(dòng)!
當(dāng)時(shí)，我記得從頭那里把原來的設(shè)計(jì)方案要回來,，又給她另外一份的時(shí)候，我只對(duì)頭說：“我想讓家長(zhǎng)知道自己的孩子缺什么!”頭給我教案的時(shí)候,，也對(duì)我說：“你能達(dá)到你要的效果!”我想頭也能理解我為什么這么做的原因，所以,，默認(rèn)了!
今天的教學(xué)活動(dòng)，是我最沒有負(fù)擔(dān)最沒有任何花哨裝飾的活動(dòng),，家長(zhǎng)們可以看到孩子們他的語言究竟發(fā)展到如何的程度,，能夠感受到自己的孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中究竟缺的是什么!活動(dòng)結(jié)束后，有家長(zhǎng)當(dāng)即贊揚(yáng)了班上的某幾位孩子,，“他們真棒呀!真是聰明!”........也有家長(zhǎng)開始著急：“老師,，我們家的孩子為什么坐不住呢?”“老師，當(dāng)你帶著他們動(dòng)起來的時(shí)候,，我們家的孩子才有反應(yīng),，這是為什么呢?”........
我想給大家呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的孩子上課的畫面,，你的孩子也許就是注意力太渙散,，你的孩子就是語言停留在動(dòng)作和語言相聯(lián)系的階段，你的孩子聽不懂指令性的語言所以沒有反應(yīng).......一個(gè)活動(dòng)也許并不是那么的完美,，但是我相信沒有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑老師是不是無能;一個(gè)活動(dòng)也許并沒有得到一片贊揚(yáng),，但是我相信——家長(zhǎng),，你終于明白了自己的孩子在學(xué)習(xí)方面的問題,。
今天是我們半日活動(dòng)開放，今天也是我們親子同樂迎新活動(dòng),，讓家長(zhǎng)看孩子的變化,，也讓家長(zhǎng)了解您的孩子究竟缺了什么?我很累,，當(dāng)你們把孩子領(lǐng)回家之后,，我也回家了,，這幾天為了今天,，我很累了，真的很想問問家長(zhǎng)——你們能懂得我這片苦心嗎?
