心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師教育的心得體會(huì)800字 教師教育心得體會(huì)100字篇一

認(rèn)為師德為首位之說(shuō)并不是今日才提出來(lái)的,。偉大的教育家、思想家孔子《論語(yǔ)》中關(guān)于培養(yǎng)品德的論述俯拾即是,。而孔子有顏回那樣學(xué)問(wèn)淵博,、品格高尚、以德著稱的學(xué)生,，不僅僅是因?yàn)榭鬃邮莻€(gè)偉大的教育家,，更重要的是他能身體力行。當(dāng)代教育家陶行知主張"以人教人",、"要學(xué)生做的事,，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí),，教職員躬親共學(xué),；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守,。"如果教師在一堂課上教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人,，在另一堂課卻當(dāng)眾辱罵學(xué)生，何謂師德,？何謂為人師表,？所以為人師者，就應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

教師職業(yè)并不是賺大錢的職業(yè),。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，教師要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞,，甘于清貧,。充分認(rèn)識(shí)自己選擇的職業(yè)。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,，社會(huì)上種種不良的現(xiàn)象對(duì)我們的校園,，對(duì)學(xué)校風(fēng)氣，對(duì)師德有不好影響,。據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道,，一個(gè)貧困山區(qū)的女孩，家境在當(dāng)?shù)厮憧梢?，卻在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長(zhǎng)索取助學(xué)費(fèi),，每次得到的.錢還要分給老師一半！這則消息讓資助"希望工程"的熱心人痛心疾首,！所以教師除了專業(yè)技能和學(xué)術(shù)品格等方面之外,，有德之師首先要遵守教師這一神圣職業(yè)的最基本操守，據(jù)《南方日?qǐng)?bào)》另一報(bào)道："小學(xué)教師張舉端18年來(lái),，為了山區(qū)教育事業(yè),，為了山里孩子的明天，以強(qiáng)烈的摯情和責(zé)任心,，堅(jiān)守在只有他一人的分校,，放棄外調(diào)機(jī)會(huì)。在兒子患病期間也沒(méi)有耽誤學(xué)生的課程,，卻耽誤了兒子的治療,，以致兒子離開人世,。但張舉端卻表示，對(duì)過(guò)去18年來(lái)為孩子所做的一切不會(huì)后悔,！"同樣是山區(qū)的教育,，對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度卻截然不同。

首先必須熱愛(ài)教師事業(yè),，熱愛(ài)所教學(xué)科及所從事的具體工作,，愛(ài)所教的每一位學(xué)生，將其當(dāng)作自己的孩子,。一個(gè)面目無(wú)情,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是兇惡、冷漠的,，學(xué)生會(huì)懼怕而難以產(chǎn)生敬仰之情,。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒,、平易近人的態(tài)度,、笑容可掬的表情。要善于營(yíng)造一種和諧,、愉快,、親切、友好的氣氛,。在無(wú)形中縮短老師與學(xué)生的心理距離,。一個(gè)無(wú)愛(ài)心、表情僵硬的老師所教的學(xué)生也會(huì)由于老師的影響而毫無(wú)生氣,，麻木吊滯,。每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，"學(xué)困生"也不例外,。但這些兒童的舉止言語(yǔ)常會(huì)使教師十分氣惱,。教師不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生,，應(yīng)該有愛(ài)心,，除了在學(xué)習(xí)上進(jìn)行關(guān)心與輔導(dǎo)外，要積極挖掘其身上的潛能,，善于誘導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、惡作劇、逆反對(duì)抗,、違紀(jì)犯規(guī)等,。

這些問(wèn)題使人氣憤,、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷,、極大的耐心,，較強(qiáng)的心理承受能力,，學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的心理防御機(jī)制與科學(xué)的調(diào)適方法,，避免消極的心理偏激反應(yīng)。要有正直的人格,、人品,，弘揚(yáng)高尚、正義,、真善美的價(jià)值觀念,，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準(zhǔn)則,，樹立良好的師德風(fēng)范,。理解學(xué)生，明察秋毫,，公正地解決問(wèn)題,。《河南城市早報(bào)》曾報(bào)道一篇通訊《只因一件瑣事--教師殘殺姐弟三學(xué)童》："某小學(xué)教師杜石現(xiàn)的妻子在村中開辦一私人幼兒園,。莊家因兒子入學(xué)學(xué)費(fèi)問(wèn)題與杜家發(fā)生爭(zhēng)吵,。杜石現(xiàn)因此耿耿于懷，趁莊家無(wú)大人之時(shí)入室將熟睡中的三個(gè)孩子瘋狂砍打至死?由此看出該教師心胸狹窄,，由于一件瑣事而產(chǎn)生消極的心理偏激反應(yīng),，進(jìn)行報(bào)復(fù)行為。

師不僅是知識(shí)的傳播者,，而且是模范,。--美國(guó)布魯納、教師的一言一行,，學(xué)生看在眼里,，還會(huì)極力模仿。教育心理學(xué)表明,，教師的榜樣對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致,，用文明健康,、積極向上的言行教育和感染學(xué)生?？鬃佑醒裕?其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從",。在不斷要求學(xué)生的過(guò)程中自己也要以身作則,，教師的言行示范比口頭教育更有效。

師德不僅影響學(xué)生期間和今后的生活道路,，而且關(guān)系于學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進(jìn),。只有不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，不斷使自己的專業(yè)技能更加精湛,，才能成為一名合格的人民教師,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。

教師教育的心得體會(huì)800字 教師教育心得體會(huì)100字篇二

面臨當(dāng)前形勢(shì)下的教育,，我認(rèn)為老師要“學(xué)會(huì)生存”,，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”“開發(fā)每個(gè)人創(chuàng)新潛能”，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”已成為當(dāng)今世界教育改革的趨向,。我認(rèn)真地詳讀了聯(lián)合國(guó)教科文組織教育叢書一書,，其中指出：教育的使命就是使人學(xué)會(huì)生存。要把著眼點(diǎn)從教育轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí),，從外部的“教”轉(zhuǎn)向內(nèi)在的“學(xué)”,，借以充分發(fā)掘每個(gè)人的所有潛力和才能，以適應(yīng)未來(lái),、創(chuàng)造未來(lái),，于是終身學(xué)習(xí)成為人促進(jìn)自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一種必然選擇。作為終身教育重要組成部分的學(xué)校教育,，從小培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力,，是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂,，是未來(lái)人才的基本素質(zhì)。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素,，學(xué)生是受教育者，但不完全是被動(dòng)接受教育的,，具有主觀能動(dòng)性,，一切教育的影響必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)積極性才能達(dá)到預(yù)期的效果。因此,，教育的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)社會(huì)潮流中生存。

而長(zhǎng)期以來(lái),，我們的老師教育觀念沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變;傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢(shì)力強(qiáng)大,，素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)。片面強(qiáng)調(diào)認(rèn)知教育,，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí),，注重教師教的研究，忽視學(xué)生開拓創(chuàng)新和自主實(shí)踐能力的培養(yǎng),，忽視學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的研究,，還不乏存在,，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,，探索精神萎縮,，而且極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。長(zhǎng)此以往,，致使學(xué)生習(xí)慣于奉命而學(xué),、模仿而作，習(xí)慣于因循守舊,，重復(fù)別人的思想,，缺乏獨(dú)立思考、探索精神,、創(chuàng)造才能,。我校領(lǐng)導(dǎo)提倡“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、派出去,、勤學(xué)習(xí),、勤交流”的多管齊下的方式，加強(qiáng)對(duì)教師的理論學(xué)習(xí),，有效地轉(zhuǎn)變了我們教師教育教學(xué)觀念,。

在以后的教育實(shí)踐中，我也將試著奉行“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生”原則,，突出學(xué)生的主體地位，變傳統(tǒng)的,、嚴(yán)格遵守常規(guī)的“我講你聽式”的課堂為“生動(dòng)活潑”“主動(dòng)探索”的課堂,，實(shí)行“不舉手隨興發(fā)言”制度。學(xué)生想發(fā)言就直接站起來(lái)發(fā)言，讓他們自由發(fā)表見解,，讓他們來(lái)做小老師,，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言，反駁不正確的觀點(diǎn),。這樣的課堂,，有時(shí)就像個(gè)“自由超市”，爭(zhēng)先搶購(gòu)自己“中意的產(chǎn)品”,，以致于到“收關(guān)”階段,，教師總要說(shuō)：己發(fā)過(guò)言的同學(xué)請(qǐng)發(fā)揚(yáng)“謙讓”精神，讓每一位同學(xué)都享受發(fā)言的樂(lè)趣,。這種活躍的發(fā)言氣氛,，感染和激發(fā)起全體學(xué)生展開積極的思維活動(dòng)，因此我們總能很欣喜的看到哪些以前從不不舉手的同學(xué),，也踴躍地加入到“搶購(gòu)者”的行列,。

自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)需要我們做創(chuàng)新型教師。在教育實(shí)踐中,，我們要求教師不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)思考,，不斷創(chuàng)造和運(yùn)用利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。在教學(xué)中，一要重視知識(shí)的傳授,，讓學(xué)生盡可能多地進(jìn)行知識(shí)和信息的儲(chǔ)存,、積累，盡可能多地吸收前人已總結(jié)出的思維成果,，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ);二要更多地教給他們方法,、思維、技能,，給他們提供創(chuàng)新的時(shí)間,、空間、機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、創(chuàng)新地解決問(wèn)題,，敢于質(zhì)疑,、敢于否定、敢于綜合,、善于聯(lián)系,，有所發(fā)明,，有所創(chuàng)造，能夠在社會(huì)的海洋盡情遨游,，在知識(shí)的海洋縱橫馳騁,，在創(chuàng)新的天地一展才華。

《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的話：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體,，受教育的人必須成為教育他自己的人,，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！苯虒W(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是發(fā)展的主體，而主體的發(fā)展只有通過(guò)主體能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn),。學(xué)生在課堂上的主體地位得不到保證,，主動(dòng)性、積極性被壓抑,，個(gè)性,、創(chuàng)造性被束縛，主體作用也就得不到發(fā)揮,，也就缺少學(xué)生的自學(xué),、自悟、自得,、探討的教學(xué)現(xiàn)象。

我讀了這本書使我漸漸地懂得了教育中要尊重賞識(shí),，多給予學(xué)生“安全,、自由”的心理運(yùn)動(dòng)空間。美國(guó)教育心理學(xué)家羅杰斯曾指出：心理自由和心理安全是有利于創(chuàng)新活動(dòng)的一般條件,。在民主,，平等，和諧,，寬容的人際環(huán)境中,，學(xué)生敢于異想天開，敢于突破常規(guī),，人格自由舒展,，思維活躍激蕩，創(chuàng)新學(xué)習(xí)潛能自由迸發(fā),。我們教師以后在設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)時(shí),，必須從考慮各檔次的學(xué)生出發(fā)，促使每一位學(xué)生都能從各自的基礎(chǔ)上去參與獲取知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)個(gè)性,，使每一位學(xué)生都得到學(xué)習(xí)的尊嚴(yán)和價(jià)值。

教師教育的心得體會(huì)800字 教師教育心得體會(huì)100字篇三

xx年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》,、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。使我受益不少，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示,。

社會(huì)對(duì)人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方式,，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉,。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛(ài)國(guó)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，教書育人,，為人師表，終身學(xué)習(xí),。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛(ài)”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn),，他總結(jié)出了愛(ài)生九需要，即智慧,、懲罰藝術(shù),、發(fā)現(xiàn)、尊重,、教育藝術(shù),、鼓勵(lì)、寬容,、批評(píng)藝術(shù),、微笑。在教育學(xué)生的過(guò)程中,，施予學(xué)生愛(ài),，讓他們?cè)趷?ài)的教育中健康成長(zhǎng)，這樣學(xué)生是快樂(lè)的,，教師更是快樂(lè)的,，快樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí),，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù),，我讓她放學(xué)后來(lái)我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那天天氣特別熱,，她站在我宿舍門口背書,，我看見了說(shuō)：“外面熱，來(lái)老師宿舍背吧,?！彼M(jìn)來(lái)后,，我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生,，她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事,，在作文中也曾多次提到這件事，她說(shuō)是史老師的愛(ài)讓她從此喜歡上了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在她雖已上初三了,，但還不忘記與我聯(lián)系，而我通過(guò)這件事,，也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字,，可以溫暖師生的心，增厚師生的情,，甚至可以改變一個(gè)孩子的一生,。所以讓我們不要吝嗇我們的愛(ài)，愛(ài)滿課堂,，愛(ài)滿校園,，愛(ài)滿生活，我們會(huì)收獲到更多,。

我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談,，“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中,，大家就能有所選擇地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn),。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性,，因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,，所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成，鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂,，研究課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過(guò)對(duì)話交流的方式與大家分享,。

一,、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。

二,、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性,。

三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng),。

總之,，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的

原則,，在授課者,、觀課者,、議課者的共同參與的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞,、相互的促進(jìn),、共同的發(fā)展。

最后我還想談的是,，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所必須掌握的基本技能,，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基矗無(wú)論何時(shí)何地,，我們都要注重基本功的積累與修煉,。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng),。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練,，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書本來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們必須在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行,。

正如xx所說(shuō),，“靜下來(lái)教書，潛下心來(lái)育人,；靜下心來(lái)學(xué)習(xí),，潛下心來(lái)思考”，讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上不斷探索,，不斷進(jìn)取,，向更高境界努力奮斗吧！

教師教育的心得體會(huì)800字 教師教育心得體會(huì)100字篇四

《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集,。這本書記錄了她最為一名教師,、作為一名家長(zhǎng)、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思,，記錄了她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度,，以及對(duì)教育的無(wú)奈與困惑。竇老師的文字平易,、近人,，好似一位友人在聊天，在看似不經(jīng)意間,，我們卻能收獲很多……

當(dāng)我讀了《小紅花的背后》我的心為之一顫,，我們的課堂也曾出現(xiàn)此類現(xiàn)象，課堂上部分孩子失望,、期盼的眼神浮現(xiàn)在我的腦海里,。40分鐘的課堂，教師的提問(wèn),，同學(xué)們高高舉起小手,，有的甚至用口幫忙：“老師,，我……”老師或許叫起前排的，或許叫到成績(jī)差的,，或許叫到好的,，總會(huì)有部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)。課堂學(xué)習(xí)不是競(jìng)技比賽,，沒(méi)有誰(shuí)是失敗者,，每一個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)和撫慰。那些表現(xiàn)不積極的更應(yīng)得到鼓勵(lì),，每一個(gè)孩子都需要老師用溫暖,、公正的心去鼓勵(lì)他們。正如竇老師所言：我們?nèi)绻眯涡紊男〖t花嬌縱一部分學(xué)生,，同時(shí)會(huì)傷害一些無(wú)辜的學(xué)生,。我們要時(shí)刻銘記：尊重學(xué)生是教師從事教育教學(xué)的第一原則。

同時(shí)書中竇老師毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議：

一是改變態(tài)度,?！拔覀兏淖儾涣耸虑椋透淖儗?duì)這件事情的態(tài)度,?！笔前。霸賯ゴ蟮娜宋?，歷史也不能為你折腰”,，重要的是我們要擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”,，只是繁花盛葉中弱不禁風(fēng)的一葉草兒,，理性做事，理性做人是保護(hù)自己的最好辦法,。

二是享受過(guò)程,。“生命是一個(gè)括號(hào),，左邊是出生,，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào),。要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程——無(wú)論是精彩還是糟糕?！备]老師的這句話說(shuō)得多好,！

三是活在當(dāng)下?！耙嘈琶恳粋€(gè)時(shí)刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的,，要相信自己的生命正以最好的方式展開,。”這句話,，聽起來(lái)有幾分禪意,，但如果真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂(lè)便是無(wú)處不在了,，知足長(zhǎng)樂(lè)嘛,！

四是學(xué)會(huì)感恩?！皯阎鴲?ài)心吃菜,，勝過(guò)懷著恨吃牛肉?！边@是西方的一句格言,，樸實(shí)中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。

竇桂梅老師之所以能如此快速地成長(zhǎng)起來(lái),，更重要的一個(gè)原因是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐,，并且善于積累。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角,，她努力突破在教育中談教育的弊端,，勇于用自己的言語(yǔ)發(fā)聲，勇于上探索性的課,。有實(shí)踐就要有反思,。