作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學數(shù)學六年級下冊第四單元教案 六年級下冊數(shù)學第四五單元知識點篇一

1,、使學生認識比例的“項”以及“內(nèi)項”和“外項”。

2,、理解并掌握比例的基本性質(zhì),，會應用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例。

3,、通過自主學習,，讓學生經(jīng)歷探究的過程，體驗成功的快樂,。

教學重點：

理解并掌握比例的基本性質(zhì),。

教學難點：

引導觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)

設(shè)計理念：

本課時設(shè)計,，在“項”以及“內(nèi)項”和“外項”的認識的設(shè)計上，以學生在老師的引導下逐步理解比例的有關(guān)知識,，是以教師講授為主,。而在本課時第二大塊內(nèi)容，理解并掌握比例的基本性質(zhì),，本課時設(shè)計中,，為學生提供開放真實的問題，通過學生自主收集信息,，嘗試探索規(guī)律,，引導學生寫出不同比例，在此基礎(chǔ)上放手讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn),、思考,，引導學生主動探索比例的基本性質(zhì)。

教學過程：

一,、從知識的矛盾沖突中導入并引入,。

3：8=9：( ) 0.5：( )=5：17

制造沖突，也為后面的思考題做理論鋪墊,，順便起到引入課題,，探索性質(zhì)后回應開頭的知識，也起到一定的教育作用,。(請勇敢的同學配合老師)

師：某某你出生的時間哪一年哪一月哪一日?(根據(jù)學生的回報板書兩次分子分母上下易位,同為比例的外項)

你還想知道教師內(nèi)誰的生日,，請他告訴你.(板書一次，做一個內(nèi)項,，那么括號應該怎樣填呢)今天學習了比例的基本性質(zhì)我們就可以迅速的填出了,。(板書：比例的基本性質(zhì))

二、探索發(fā)現(xiàn)新知,。

1,、引用練習中的3：8=9：24為例子,，比例中的四個數(shù)叫什么名字呢?兩端的兩項叫做什么，中間的兩項叫做什么?(自學課本)

學生回報,，師完成板書：

(注意板書的時候教師的手勢要指明確到位)

2,、練習:請指出下列比例的兩個外項和內(nèi)項各是多少?

80：2=200：5

6：10=9：15

1/2：1/3=6：4

0.2：2.5=4：50

2.4：1.6=60：40

3、這么多的比例,，每個比例的兩個外項和兩個內(nèi)項之間存在有什么共同的特點么?可以說的具體一些,。

帶著問題小組內(nèi)展開討論。(教師可以參與當中若干組的活動)時間2分鐘,。

4,、小組匯報初步形成共識：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積,，這叫做比例的基本性質(zhì),。(多找?guī)讉€小組發(fā)表意見)

回到板書例題驗證：兩個外項的積是：3×24=72

兩個內(nèi)項的積是：8×9=72

5、拿出自己任意找的5個比例,，驗證是否存在相同的特點,。(請學生在展臺展示自己的5個比例，并說明外項和內(nèi)項的積情況)2明,，如果出現(xiàn)不相等的,，要觀察反例，說明兩個比組不成比例,。

6,、完成板書：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積

如果把比例寫成分數(shù)的形式呢,，以板書的例子,，寫成分數(shù)的形式，引入等號兩邊的分子和分母交叉相乘,，所得的積相等,。

三、基本練習,。

1,、應用比例的基本性質(zhì)，判斷下面兩個比是否能組成比例,。

(1)6：3和8：5

(2)1∶5和0.8∶4

(3)1/3:1/4和12∶9

(4)1.2:3/和4/5：5

(注意學生語言敘述的規(guī)范性：如1)兩個外項的積是6×3=18,，兩個內(nèi)項的積是3×8=24，18≠24,，所以不能組成比例)

2,、在括號里填上適當?shù)臄?shù)

(1)12：3=( )：5

(2)( )：1/3=1/4：1/6

(3)0.2：0.6=6：( )

(4)4：3=80：( )

3、用5、3,、4,、8這四個數(shù)組比例，看看你能組幾個?為什么?

4,、把5,、3、4,、8這四個數(shù)換掉其中的一個,，組成比例。

5,、在例一個比中,，兩個外項的積互為倒數(shù)，其中的一個內(nèi)項是4/5,，另一個內(nèi)項是( ),。

6、回顧矛盾沖突題目：9解決因為兩個外項乘積是1,，所以兩個外項乘積是1,，另一個數(shù)就是那個已知數(shù)據(jù)的倒數(shù)。

四,、全課總結(jié)：

談一談通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?(質(zhì)疑，并完成課題總結(jié)),，提出預習任務,，(那么利用比的基本性質(zhì)如和求比例中的未知數(shù)呢，請自覺預習課本35頁的例題2和3)

小學數(shù)學六年級下冊第四單元教案 六年級下冊數(shù)學第四五單元知識點篇二

教學目標：

1,、使學生理解并掌握比例的基本性質(zhì),，學會應用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例,。

2,、培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力

教學重點：引導學生觀察,、討論,、試算，探究比例的基本性質(zhì),。

教學難點：應用比例基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例,，并能正確地組成比例。

教學過程：

一,、激趣導入

1,、今天老師給大家?guī)砹艘患|西，放在口袋里呢，這東西大家平時都玩過,，還挺熟悉的,，四四方方的，猜猜看是什么?(學生猜)

2,、還是讓老師給你點提示吧!

課件逐句出示：買來方方一小盒,，用時卻有幾十張，紅黑兄弟各一半,，還有一對“雙胞胎”,。

3、現(xiàn)在知道是什么了吧!課件出示：撲 克牌

(設(shè)計說明：通過一則小小的謎語導入新課,，與之后的新授的比賽巧妙銜接,，以撲 克牌激發(fā)學生的興趣。)

二,、探究新知

(一)我們今天這堂課研究的數(shù)學問題就跟撲 克牌有關(guān),。你們都知道撲 克牌有四種花色，而每一種花色都有13張,。(課件出示)a,，2，3,，4,，5，6,，7,，8，9,，10,，j，q,，k

1,、同學們你們都學過比例，請同學們用最快的速度從這13個數(shù)字中選擇你所需要的數(shù)字來寫出一個比例,。

2,、學生匯報寫出的比例并說明理由。

3,、們都是選擇4個數(shù)字來組成比例,。那你們想知道組成比例的4個數(shù)叫什么名字呢?(想)那就請同學們自己預習課本43頁最后兩段(師出示課件預習提綱)。(板書：組成比例的四個數(shù),，叫做比例的項,。兩端的兩項叫做比例的外項,。中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。)

4,、就學生匯報的比例,，找出內(nèi)項與外項。

(設(shè)計說明：通過一個寫比例的小活動,，一是復習了比例的意義,，二是教學了內(nèi)項與外項。)

(二)在剛才同學們寫比例的過程中,，老師發(fā)現(xiàn)同學們的腦子轉(zhuǎn)得可真快,，王老師想跟你們比一比，比誰能更快地按要求寫出比例,。怎樣?敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(生：敢)

1,、那我們就開始吧，請同學們先看“冠軍攻略”(比賽規(guī)則)

課件出示：

冠軍攻略

參賽者：王老師,，全班同學

規(guī)則：迅速判斷由電腦隨機抽取出來的4張牌面上的數(shù)學能否組成比例,，如果能，請寫下來,。(至少寫兩個)(完成的可先舉手示意)

2,、第一輪：6、8,、9,、12

(老師比學生提前寫完，并由學生驗證,，得出老師勝)

第二輪：3,、5、4,、8

(老師比學生提前判斷出不能組成比例,，并由學生驗證,，老師勝)第三輪：4,、8、6,、3

(老師比學生提前寫完比例,，并由學生驗證，老師勝)

(設(shè)計說明：由撲 克牌引出三輪比賽,，設(shè)計都由老師勝出,，學生由此產(chǎn)生疑問，為什么老師能這么厲害,，這么快地寫出8個比例,，借此激發(fā)學生探究,。)

3、同學們一定很好奇,，老師為什么能這么快地判斷出這4個數(shù)能否組成比例,，并能很快地寫出比例，其中有什么奧秘?其實老師是有冠軍秘籍的,，而秘密就藏在這些比例中,。請同學們仔細觀察老師所寫的比例的內(nèi)項與外項，小組交流討論,，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

4,、學生匯報，驗證,，課件出示“比例的基本性質(zhì)以及字母公式”

5,、師講解如何很快的判斷4個數(shù)能否組成比例。

(設(shè)計說明：給學生提供大量的事例,，要求他們多方面驗證,，從個別推廣到一般，讓學生學會科學地,、實事求是地研究問題,。)

看樣子，同學們對新知掌握的不錯,，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

(三)練習運用,。

1、應用比例的基本性質(zhì),，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例

6∶3和8∶502∶2.5和4∶50

2,、如果把2.4：1.6=60：40，改寫成分數(shù)的形式,，你會寫嗎?等號兩邊的分子和分母分別交叉相乘,，所得的積有什么關(guān)系?

指出：2.4與40的乘積等于1.6與60的乘積。

三,、課堂鞏固,，練習提升

1、用你喜歡的方法來判斷哪組中的兩個比能否組成比例,。

(1)14：21和6：9(2)3/4：1/10和15/2：1

(3)9：12和12：15 (4)1.4：2和7：10

2,、把圖a按比例放大得到圖b，按比例縮小得到圖c,。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)組成比例,。(課本46頁第3題)

3、根據(jù)比例的基本性質(zhì),，在括號里填上合適的數(shù),。

8：2=24：()()/15=4/51.5：3=()：3.448：()=3.6：9

四,、實踐活動題

8：a=b：1.5，那么a和b可能是()和()

如果a是小數(shù),，那么a可能是(),，b可能是()。

如果a-b=1,，那么a可能是(),，b可能是()

如果a+b=7，那么a可能是(),，b可能是()

(設(shè)計說明：習題的安排旨在對比例的意義和基本性質(zhì)進行進一步的鞏固和應用,，最后一道開放題答案不，意在進一步讓學生體驗和感悟數(shù)學的“變”與“不變”的美妙與統(tǒng)一)

五,、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習,，你有哪些收獲?

小學數(shù)學六年級下冊第四單元教案 六年級下冊數(shù)學第四五單元知識點篇三

教學目標：

1、了解比例各部分的名稱,，探索并掌握比例的基本性質(zhì),，會根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫出正確的比例,。

2,、通過觀察、猜測,、舉例驗證,、歸納等數(shù)學活動，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過程,，滲透有序思考,，感受變與不變的思想，體驗比例基本性質(zhì)的應用價值,。

3,、引導學生自主參與知識探究過程，培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析,、比較、判斷,、概括的能力,，發(fā)展學生的思維,。

教學重點：探索并掌握比例的基本性質(zhì),。

教學難點：根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。

教學準備：多媒體課件

整體設(shè)計說明：

本班的孩子基礎(chǔ)較差,，很多孩子沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，好的思考方法,，所以課堂上的重點放在了發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)上。在比例的基本性質(zhì)應用時,，重點突出孩子的思考過程,，強調(diào)孩子有根據(jù)地思考，養(yǎng)成獨立思考的習慣,。

教學過程

一,、舊知鋪墊導入。

1,、一輛汽車上午4小時行駛了200千米,，下午3小時行駛了150千米。說一說上,、下午行駛的路程和時間的比,，這兩個比能組成比例嗎?為什么?

2、比和比例有什么區(qū)別?

【設(shè)計意圖】注重從學生已有的知識出發(fā),，為新課做好鋪墊,。

二、自主探究

過渡：同學們,，比有各部位的名稱,，把比組成比例后我們有了新的名稱，請自學課本第34頁,。生閱讀后,，請同學說出黑板上比例各部分的名稱。

【設(shè)計意圖】組成比例的四個數(shù)的名稱的認識對孩子們來說是比較簡單的,，所以讓孩子們自學,，培養(yǎng)孩子的自主學習能力，養(yǎng)成讀數(shù)學書的習慣,。

三,、反饋練習。

指出下面比例的外項和內(nèi)項,。(投影出示)

先小組之內(nèi)說一說,，然后在指名回答。重點說分數(shù)形式的比例外項和內(nèi)項,。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點學習組成一個比例的兩個比哪兩個數(shù)是外項,，哪兩個數(shù)是內(nèi)項。重點突出分數(shù)形式下怎么去找比例的內(nèi)項和外項,。

四,、探究比例的基本性質(zhì)

(1)投影出示幾組比例，讓學生觀察看看能有什么發(fā)現(xiàn)?細心的同學很快會發(fā)現(xiàn)這幾組比例數(shù)字相同,，但是書寫位置不同,。然后老師在質(zhì)疑,，為什么這些比例里的四個數(shù)書寫位置不同卻能組成比例呢?請小組合作找個這個秘密。

(2)學生找出原因后,，教師引導學生用一句話總結(jié)出來,。并指出這叫做比例的基本性質(zhì)，板書課題,。

(3)繼續(xù)提出：是不是所有的比例都具有這樣的性質(zhì),，舉例驗證，最后得出結(jié)論,。

(4)比例寫出分數(shù)形式后,，也就是等號兩端的分子分母交叉相乘，乘得的積也一定相等,。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學生好奇的心理,，用質(zhì)疑的方式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動去探索新知,，這樣也能讓學生體會到總結(jié)歸納的過程,，并滲透科學態(tài)度的教育。

五,、鞏固練習

1,、應用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比能否組成比例(投影出示練習),。

2,、應用比例的意義或者基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例,。

(學生獨立完成后,，用展示臺展示)

3、根據(jù)比例的基本性質(zhì),，在()里填上適當?shù)臄?shù),。(投影出示)

六、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲,。

【設(shè)計意圖】關(guān)注學生知識與技能的掌握情況,，并且留給孩子質(zhì)疑問難的空間。

七,、拓展練習：把下面的等式改寫成比例,。

3×40=8×15

小學數(shù)學六年級下冊第四單元教案 六年級下冊數(shù)學第四五單元知識點篇四

一、學情分析

我現(xiàn)任六年級二班,、三班兩個班的數(shù)學,。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學習存在著較大的差距,。其中二班有男生35人，女生35人,，整體學習習慣比較好,，個別同學基礎(chǔ)差，對數(shù)學學習沒有興趣,，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務,，并且效果較好。三班男生有40人,，女生有32人,，有五分之一的同學沒有形成一定的學習習慣，所以學習自覺性不夠,，上課注意力不集中;還有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,，學習數(shù)學有些困難。所以新的學期里,，根據(jù)學生的學習情況,，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數(shù)學,，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

二,、全冊教學內(nèi)容及重點、難點,、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角、整理和復習等,。

(1)重點：①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學知識,。

(2)難點：①比例的有關(guān)概念及應用,。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用,。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

(3)關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法,，促使學生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體，通過演示,，學生實驗,，操作，揭示規(guī)律,，從而引導學生通過自主學習,，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作,，確實做到精講多練,，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三,、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的.數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力,。

四,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學,，使學生理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容,。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學習用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

小學數(shù)學六年級下冊第四單元教案 六年級下冊數(shù)學第四五單元知識點篇五

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角,、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計較方法,、圓柱和圓錐的體積計較方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導,、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的矯捷運用,。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1,、領(lǐng)會負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常糊口中的問題。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的現(xiàn)實問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值,。

3、履歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步領(lǐng)會“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的現(xiàn)實問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

4、認識圓柱,、圓錐的特征,，會計較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、體味學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

6、履歷從現(xiàn)實糊口中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體味數(shù)學在日常糊口中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

三,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。連系糊口實例使學生初步認識負數(shù),，領(lǐng)會負數(shù)在現(xiàn)實糊口中的應用。比例的教學,，使學心理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的摸索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計較的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明白對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面連系圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學習,，教學用所學的知識解決糊口中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等勾當，履歷探究“抽屜原理”的過程,，體味若何對一些簡單的現(xiàn)實問題“模子化”,，從而學習用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和糊口經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐勾當，讓學生通過小組合作的探究勾當或有現(xiàn)實背景的勾當,，運用所學知識解決問題,，體味摸索的'樂趣和數(shù)學的現(xiàn)實應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全數(shù)教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習,，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學生完美思維中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四,、學情分析

本班共有學生29人,，大部分學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習立場還需不斷規(guī)矩;有部分學生自覺性不夠,，上課注意力不集中;不能及時完成功課等;還有個別學生(胡志強,、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,，學習數(shù)學有很大堅苦,。所以在新的學期里，在規(guī)矩學生學習立場的同時,，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的能力,，利用小組會商的學習體例，使學生在會商中人人參與,，各抒己見,，互相開導， 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的歡愉,。

五、教學方法：

教學方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的樂趣,。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的小我體驗,。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上，還應同年級教員互換聽課,，及時反思,，真正體味教學設(shè)計意圖，提高駕馭講堂的能力,。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學策略,，以問題為線索，恰當運用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點、難點,，變多講多練,，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益,。

3,、不增減課程和課時，不提高要求,，不購買其他復習資料,，不留機械、重復,、獎懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時間,，講堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學期要以新的教學理念，為學生的'持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，親近數(shù)學與糊口的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學情境，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù)，培育學生立異意識和實踐能力的目標,。

5,、在教學中注意采用開放式教學，培育學生根據(jù)具體情境選擇恰當方法解決現(xiàn)實問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等路子,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培育學生的應變能力,。

6、練習的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)條理性。對不同的學生,，要有不同的要乞降練習,，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。增強數(shù)學實踐勾當,，讓學生認識數(shù)學知識與現(xiàn)實糊口的關(guān)系，使學生感到糊口中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的現(xiàn)實意義來誘發(fā)和培育學生熱愛數(shù)學的情感。

7,、加強對家庭教育的指導,。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人,。引導學生正確看待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和糊口中的堅苦，做學習和糊口的強者,。

學習體例：

①預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么路子理解的，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法,。

③ 教師作為講堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培育學生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組會商的學習體例,，使學生在會商中人人參與，各抒己見,，互相開導,， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡愉,。

六,、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各部分教學內(nèi)容講講課時大致安排如下,，教師教學時可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當矯捷掌握,。