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實地研究的目標(biāo)篇一

為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,，通過在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究與實踐,，實現(xiàn)教材體系的指導(dǎo)思想，提高課題組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，促進(jìn)我校小學(xué)高年級學(xué)生利用數(shù)形思想解決數(shù)學(xué)問題的實踐能力,。

一、實施要求

（1）通過調(diào)查,，了解小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀,。

（2）通過研究，探索小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)對策,。

（二）研究內(nèi)容

（1）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的研究,。

通過問卷調(diào)查、走訪座談對在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,、了解,，并進(jìn)行情況分析。

（2）在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對策的研究。

針對不同年級不同內(nèi)容的教學(xué)問題,，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略,。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級 “數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

探索讓學(xué)生更好地理解,、掌握數(shù)學(xué)知識,，提高數(shù)學(xué)能力的同時，也學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合分析,、解決問題的教學(xué)途徑,。

二、研究方法

根據(jù)研究目標(biāo)和研究內(nèi)容,，本課題將主要采用以下研究方法：

1.調(diào)查研究法：運用調(diào)查研究,，收集、整理,、分析調(diào)查分析學(xué)校數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想的大致情況,，以及學(xué)生在運用“數(shù)形結(jié)合”解決問題過程中遇到的問題。

2.行動研究法：研究本課題的主要方法,。將有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐與研究的初步成果再應(yīng)用于實踐,，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的`最好方法,，并在實踐與研究中不斷調(diào)整,、補充、完善,。

3.經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題研究活動中的實施情況進(jìn)行歸納與分析,，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化,，并上升為經(jīng)驗,，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

三,、研究步驟

本課題實驗周期為一年,。共分三個階段：

本課題研究歷時兩年,，分為三個研究階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年10月至20xx年11月）：

1.組建課題組,，商議研究計劃；

3.撰寫研究和實施方案,，組內(nèi)分工,，明確研究任務(wù)。

第二階段：實施階段（20xx年12月至20xx年4月）

3.根據(jù)初期方案和調(diào)查報告，課題組成員運用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法全面認(rèn)識數(shù)形結(jié)合思想方法,，挖掘教材中蘊含數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)容，分析數(shù)形結(jié)合思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值和功能,。

4.針對不同年級不同內(nèi)容的教學(xué)問題,，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略，形成優(yōu)秀案例,。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用,。

6.進(jìn)行中期匯報，對研究過程中獲得的資料,、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、匯總、整理和歸納,。

7.在前期探究的基礎(chǔ)上,，探究如何讓學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識,，提高數(shù)學(xué)能力的同時,，也學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學(xué)途徑,。

第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)

2.撰寫結(jié)題報告,，申請結(jié)題。

四,、工作安排

三月份

整理前期資料,，制定了《學(xué)期研究計劃》。

五月份,、六月份

課題組成員針對前一階段的問卷調(diào)查,、分析，進(jìn)行課堂實踐研究,，整理出優(yōu)秀案例及反思,。

八月份

利用假期時間，各自進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，充實課題研究,，完善下一步研究方案?？偨Y(jié)前一階段研究成果,，完成了《學(xué)期工作總結(jié)》。

總之，本學(xué)期課題組將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上,，重點圍繞在小學(xué)高年級“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行教學(xué),，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質(zhì),、教育科研水平,、教學(xué)質(zhì)量使數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育落到實處。

實地研究的目標(biāo)篇二

在這個收獲的季節(jié)里,，我院新一屆學(xué)術(shù)部干部產(chǎn)生了,，在新的學(xué)期里，經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生會將在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,，以創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)為工作重點，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為依托,，遵循“自我教育,、自我管理、自我服務(wù)”的原則,，團(tuán)結(jié)務(wù)實,，積極進(jìn)取，創(chuàng)造研究生同學(xué)學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)的新局面,。

１,、面向０６級的同學(xué)招新，健全完善的部門機(jī)構(gòu),。

２,、學(xué)術(shù)部工作，將主要圍繞研究生的workshop,、各級研究生之間的討論交流,、學(xué)刊等方面進(jìn)行，目的是推動學(xué)術(shù)討論,、濃厚學(xué)術(shù)氣氛,、增強(qiáng)中心０４、０５,、０６各級研究生之間的交流和幫助,，以求共同進(jìn)步。通過各種方法,，憑借各種形式,，利用各種渠道，為同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍,，提高同學(xué)們的學(xué)術(shù)風(fēng)貌,，鼓勵同學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

一）常務(wù)活動安排：

１,、課堂出勤率的考察,。為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定期對課堂的出勤率進(jìn)行考察,，并即使作出調(diào)整和反饋,。

２、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,。學(xué)術(shù)部成員不時的和班委進(jìn)行交流,，積極收集他們反映的信息資料，各種建議和意見,，并予解決,。

３、英語風(fēng)活動

活動的主要目的是為同學(xué)營造一種英語學(xué)習(xí)的氣氛,，提高同學(xué)的英語口語交際水*,，為同學(xué)構(gòu)建一思想和經(jīng)驗交流的*臺。

時間：每周周四晚７點

二）特色活動安排：

１,、學(xué)術(shù)交流活動：進(jìn)行學(xué)術(shù)講座,，加強(qiáng)交流。

根據(jù)各個年級,、各個專業(yè)不同的情況,，及時組織各種相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或?qū)W習(xí)講座，排解同學(xué)們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)疑難,，讓同學(xué)們確實從中獲益,。

計劃組織２～３次。目前可以參考的題目有：如何做研究（開題和答辯,，論文與工程等）

報告人：主要請院內(nèi)的老師和師兄

報告時間：不定期,，靈活考慮

２、選取同學(xué)們感興趣的主題,，成立特別興趣小組ｓｉｇ,，舉辦學(xué)術(shù)沙龍。 今天我們所擁有的學(xué)術(shù)交流和討論的環(huán)境確實不容客觀,，更難以進(jìn)行有效的科研合作：導(dǎo)師們工作壓力大,，事情多，難以經(jīng)常和學(xué)生討論,；為此,，我們提出特別興趣小組（special interesting groups）的組織形式，為研究方向近似的同學(xué)提供學(xué)術(shù)討論,，合作研究的*臺,，為學(xué)術(shù)建設(shè)貢獻(xiàn)我們的力量,。

開展時間：本學(xué)期12月中旬，以后每月舉行一次常規(guī)討論會（或根據(jù)實際情況不定期開展）,。

地點預(yù)計：a. 六樓教室 b. 學(xué)院的會議室,。

３、組織一次０６級與０４級,、０５級師兄師姐的座談,，總結(jié)在中心半學(xué)期的學(xué)習(xí)感受，由０４級,、０５級同學(xué)解答疑問,、指點、現(xiàn)身說法,。為加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的交流,，擬請幾位老師到場，與０６級同學(xué)互相熟悉,。

４,、假期實踐：與校研究生會學(xué)術(shù)實踐部合作，在寒暑假參與調(diào)研,、實踐,。 ５、加大力度宣傳,、組織挑戰(zhàn)杯,，科研競賽等學(xué)術(shù)競賽，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識 和創(chuàng)造能力,，提高同學(xué)們的藝術(shù)品位和人文素養(yǎng),。

參加對象：在校統(tǒng)招博士和碩士研究生

內(nèi)容：社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文、社會調(diào)查報告,、科技制作,；題目自定。

該活動作為我們工作的重點,，希望得到院內(nèi)的幫助

1）,、相關(guān)人員的邀請：a.本院教師：研究生分會邀請為主；b.其他學(xué)院知名學(xué)者：先由研究生分會的意向聯(lián)系,，再請學(xué)院出面邀請,；c其他學(xué)校知名專家：研究生分會得到關(guān)于某專家正在成都作報告或演講的信息后，請學(xué)院出面邀請,；d企業(yè)專家：以學(xué)院的名義邀請與我校聯(lián)系密切的公司,，特別是來我校招聘的公司，請他們派相關(guān)技術(shù)人員作報告,，并介紹公司相關(guān)情況,。

2）,、資金支持：宣傳，廣告,，紀(jì)念品及其他

3）,、場地及設(shè)備支持。

三）輔助性工作

主要協(xié)助校研究生會個部門作好工作,，協(xié)助院研究生會其他各部組織的活動 以上是我部本年度的總體工作計劃,，我們也會根據(jù)本年度的實際情況對此工作即或進(jìn)行修改,、完善,。為我院同學(xué)營造一個健康、求實,、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境,。

經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生會學(xué)術(shù)部

——研究工作計劃范文九篇

研究工作計劃范文九篇

實地研究的目標(biāo)篇三

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,，大家一定都接觸過,，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情,、傳遞知識信息,。那么，怎么去寫作文呢,？以下是小編收集整理的緊盯目標(biāo),，腳踏實地作文800字，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

總有人說：“理想很完美，現(xiàn)實很骨感,?！蔽覀冸y道真的沒有可能將理想變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？我認(rèn)為不是這樣,。追求理想是我們每個人的權(quán)利,，能否完成理想完全在于個人是否努力。

追求理想的第一步是明確個人的目標(biāo),。當(dāng)然這個目標(biāo)要根據(jù)自身發(fā)展,，切合實際，這樣才能產(chǎn)生動力,。袁隆平一生有兩個目標(biāo)：禾下乘涼夢與雜交水稻覆蓋全球夢,。于他而言，這兩個目標(biāo)是他畢生追求可以實現(xiàn)的,。樊錦詩守護(hù)敦煌夢,，她在年輕時明確這個目標(biāo),，并一直為此做出努力。因此我們作為青少年應(yīng)當(dāng)首先確立切合實際的目標(biāo),。

其次,，追求理想需加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想,?！叭酥奚愍q如栽樹扶根，根正則木直,?！睂τ诶硐氲?實現(xiàn)，我們要采取正確合理合法的渠道,，不能因貪圖一時之快而毀壞目標(biāo),。同仁堂因使用劣質(zhì)蜂蜜而自毀招牌，只是貪圖蠅頭小利,。反觀當(dāng)下,，耶魯大學(xué)畢業(yè)生秦玥飛放棄豐厚薪酬，毅然決然回國,，在貧困地區(qū)擔(dān)任村官,。不少村民懷疑過他的企圖，他不以為然,，端正思想,，全心全意帶領(lǐng)村民擺脫貧困，緊跟國家精準(zhǔn)扶貧的號召,。在接受采訪時,，他眼神清澈，目光堅定的表示,，能夠為祖國做出貢獻(xiàn)是他畢生追求,。作為新時代的接班人，我們要不斷加強(qiáng)修養(yǎng),，端正思想來追求理想,。

最后，追求理想需腳踏實地,，緊盯目標(biāo),。視障女孩周文晴考入中國人民大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，這一消息震驚無數(shù)人,。500分的滿分考了407分是多少可以看到的人做不到的,。中國人民大學(xué)為此特地出版盲人關(guān)于心理學(xué)的書，讓她可在大學(xué)繼續(xù)深造,。她能做到只因她緊盯目標(biāo),，腳踏實地,。同樣，汽修女孩古慧晶贏得技術(shù)比賽一等獎也令人嘩然,。中考之后,，古慧晶對汽修產(chǎn)生濃厚興趣，在與父母商量后,，就讀深圳第二中學(xué),。對于這個瘦弱的女孩，她的目標(biāo)便是在成年之前自己可以組裝一輛屬于自己的汽車,。為此多少個日日夜夜,，在早上五點起床背線路圖，晚上十二點多還在修車間,。腳踏實地的結(jié)果便是在技術(shù)比賽中奪冠,，這是首個女子奪得冠軍,。她老師也曾說看到她第一眼很不可置信,。所以對于我們緊盯目標(biāo)，腳踏實地一定會有成果,。

追求理想是我們的權(quán)利,，實現(xiàn)理想要靠我們的努力。只要加強(qiáng)修養(yǎng),，端正思想,，緊盯目標(biāo)，腳踏實地,，我們終究可以將理想變?yōu)楝F(xiàn)實,！

實地研究的目標(biāo)篇四

一、培訓(xùn)工作,。

1,、加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次,。

2,、堅持一個月一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,，提高業(yè)務(wù)水*,。

3、認(rèn)真抓好《綱要》的學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,，形成理念。

4,、選送骨干教師參加《綱要》學(xué)習(xí)研討班,。

二,、教研工作。

1,、優(yōu)化幼兒一日生活和活動過程,，特別注重區(qū)角活動及游戲組織。開展觀摩活動,。

2,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，以中心園為基礎(chǔ),，提供研討現(xiàn)場,。

3、組織參加片教研活動,。

4,、開展各種比賽活動，以賽促研,。

（1） 幼兒卡拉ok比賽,。

（2） 教師競賽……

三、積極總結(jié)經(jīng)驗,，推廣成果,。

鼓勵幼師積極撰寫教育個案，教學(xué)反思,，典型案例,，教育教學(xué)論文，提高理論水*,。

實地研究的目標(biāo)篇五

[摘要]《藏族宗教史之實地研究》是李安宅先生研究藏族宗教的代表作品,，通過梳理書中各個章節(jié)的書寫次序，可知李安宅在研究過程中對“實地研究”和“歷史”的關(guān)系的理解及其研究路數(shù)的形成過程,。比較李安宅與顧頡剛就甘,、青地區(qū)藏民的族源問題的研究，可知人類學(xué)家與歷史學(xué)家研究方法和使用文獻(xiàn)的不同之處,，進(jìn)而幫助我們理解“實地研究”與“歷史”的協(xié)奏關(guān)系,。李安宅對藏族宗教的研究中，加入了“歷史”維度,，是對英國功能學(xué)派和美國歷史學(xué)派在認(rèn)識論上的一種超越,。“實地研究”與“歷史”的協(xié)奏關(guān)系是該書帶給我們的重要啟示,。

[關(guān)鍵詞]李安宅,；藏族宗教；實地研究

中圖分類號：c912.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a

李安宅先生的《藏族宗教史之實地研究》[1] 一書，是由他在20世紀(jì)30年代末至40年代所發(fā)表的系列論文匯輯而成,。①他和夫人于式玉在拉卜楞的調(diào)查,，是“我國對藏傳佛教進(jìn)行實地科學(xué)考察的一個開端”[2]（p.232），并且開創(chuàng)了“中國民族學(xué)田野調(diào)查中時間最長”的記錄[3]（p.225）,。他們有關(guān)拉卜楞寺的報告是“世界上第一部關(guān)于這座著名的喇嘛寺院的全面的調(diào)查報告”[4]（p.63）,。該書出版后，得到諸多學(xué)者的好評,。從整體上說,，王輔仁認(rèn)為這部著作是“一部很有意義的填補歷史空白的力作”[2]（p.232），何貝莉則認(rèn)為該書是“一本杰出的藏學(xué)著作”,，是“一本經(jīng)典的人類學(xué)作品”[5]（p.248-253）,。還有學(xué)者從學(xué)科角度提出對該書的認(rèn)識，如陳波將其看作是“一個象征主義的文本”[6]（p.174）,，張亞輝則提出該書是“一部帶有強(qiáng)烈的知識社會學(xué)色彩的作品”[7]（p.123-128）,。學(xué)者們從多方面對這一文本的分析和理解，拓展了學(xué)界對該書的認(rèn)識,。

尤為需要注意的是李紹明先生對該書的看法,。站在李安宅學(xué)術(shù)道路的角度，他認(rèn)為該書體現(xiàn)了李安宅學(xué)術(shù)歷程中的一大轉(zhuǎn)變,，是從英國人類學(xué)功能學(xué)派的路數(shù)到一種“兼收并蓄”路數(shù)的轉(zhuǎn)變,。[8]（p.61-63）具體說來,，該書與功能學(xué)派路數(shù)不同的一大表現(xiàn)就是“將宗教作為一種社會現(xiàn)象,，置于一定歷史條件下進(jìn)行研究”[9]（p.82-87），而非僅僅研究拉卜楞寺現(xiàn)時的,、當(dāng)前的情況,。后來，李紹明總結(jié)中國人類學(xué)華西學(xué)派的特點之一就是“研究方法中的史志結(jié)合”,，并以《藏族宗教史之實地研究》作為代表作來闡釋這一特點,。他說該書“不僅是以拉卜楞寺為代表的藏傳佛教的田野調(diào)查，而且還是一種藏族文化的歷時研究,?！盵10]（p43-52）顯然，這只是對該書內(nèi)容的概括,，說明該書既有田野調(diào)查的內(nèi)容,，也有藏族文化和藏族宗教的歷史描述，但實際上李紹明一直沒有說明李安宅研究中“田野調(diào)查”（或“實地研究”）與“歷時研究”（或“歷史”）的關(guān)系,，也沒有具體闡釋李安宅的“史志結(jié)合”到底是一種什么樣的研究方法,，或者說李安宅是如何做到“史志結(jié)合”的。

毫無疑問，在李安宅的著作中,，我們可以看到他不但書寫藏族歷史和藏族宗教各教派的歷史,，并且他利用大量的歷史文獻(xiàn)資料，既有各寺廟的歷史典籍,、喇嘛傳記,，也有各類方志和族譜，他從古城,、建筑,、碑刻等實物資料和地名中獲得歷史認(rèn)識，與歷史學(xué)家對話,。這一切是如何發(fā)生的,？他是如何解讀和使用歷史材料的？“歷史”②在李安宅的觀念中的形象經(jīng)歷了怎樣的變化,？李安宅的學(xué)術(shù)理念中“實地研究”與“歷史”的關(guān)系是什么？他的研究能夠帶給我們什么啟示,？這些都是有待回答的問題,。這不但有助于我們認(rèn)識前述李紹明的觀點，并且能夠幫助我們理解李安宅的學(xué)術(shù)歷程,，或許也可以帶給我們新的啟發(fā),。

陳波在分析李安宅的西藏民族志時，表示“希望看到在實地研究和書寫西藏的后面,，李安宅先生走過的一條比較復(fù)雜和多樣的人類學(xué)理論之路,。”[6]（p.173）本文則是要通過分析《藏族宗教史之實地研究》,，透視李安宅先生在對拉卜楞寺和藏族宗教的研究歷程中對“歷史”的理解和運用,，解析李安宅觀念中“實地研究”與“歷史”的關(guān)系,，并對其作出評價，獲得新的認(rèn)識,。

一、文本分析——側(cè)重文本形成的過程與材料來源

《藏族宗教史之實地研究》是李安宅先生前后近十年的研究成果之匯輯,，該書反映了他的研究歷程,。因此,，為了探尋李安宅先生在這一歷程中書寫內(nèi)容的次序以及研究路數(shù)的可能變化,，我們應(yīng)該將每一章節(jié)或每一篇論文看作一個“事件”，該書則是這些“事件群體”的呈現(xiàn),。為了分析的便利,，筆者主要依據(jù)《李安宅藏學(xué)文論選》[11]中的論文與《藏族宗教史之實地研究》各章節(jié)內(nèi)容作對照,，并將其對應(yīng)關(guān)系列成表1,。

注：表中論文主要根據(jù)《李安宅藏學(xué)文論選》確定，筆者未核對原文,。括號中有“據(jù)汪洪亮”字樣者,，表示本文根據(jù)汪洪亮《李安宅、于式玉先生編年事輯》（《民族學(xué)刊》,，2013年第6期,，p63-79）一文確定，未查對原文,。表中除一篇論文注明為于式玉所著外,，其他均為李安宅著。

盡管表1中所列論文內(nèi)容與該書章節(jié)內(nèi)容不盡相同,，但其主體內(nèi)容大致相同,，藉此可以看到該書各章節(jié)書寫的次序。李安宅最先于1939年和1940年寫就的是拉卜楞寺的聞思堂的學(xué)制（僧侶教育制度）和僧官制度（寺院組織）,，其次是1941年完成拉卜楞寺的公開大會和寺內(nèi)護(hù)法神神像（佛教的象征主義）,，這些內(nèi)容都是根據(jù)在拉卜楞寺的調(diào)查寫成的，只有在《從拉卜楞寺的護(hù)法神看佛教的象征主義——兼談印藏佛教簡史》一文中開始談到印度佛教和藏傳佛教的歷史,，此前的文章均未涉及歷史,。此后的《關(guān)于藏王（贊普）世系及年代考證》顯是一篇講述歷史和考證性質(zhì)的論文，他在《川,、甘數(shù)縣邊民分布概況》中利用了大量地方志的材料,，并闡釋各縣的歷史地理沿革、土司制度的變化,、人口的數(shù)量變化等歷史過程。藏傳佛教除格魯派外其他各教派以及本教的內(nèi)容則是在1945年到1948年完成的,，這些文章一般在前半部分介紹歷史沿革,，在后半部分介紹代表寺院的各類制度。書中第一章的內(nèi)容也是在1948年寫成的,。由此,，我們可以看到該書形成的大概歷程。

實地研究的目標(biāo)篇六

我校堅持走“科研興?！钡穆纷?，為了處理和把握九年一貫制實施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的各種問題，尤其是中小學(xué)教學(xué)銜接方面出現(xiàn)的各種問題，為初中輸送更優(yōu)秀的學(xué)生,，我們依靠科研,，把“中小學(xué)教學(xué)銜接”課題作為研究的突破口，努力提高小學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì),，進(jìn)而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

1、課題類型

本課題研究類型屬應(yīng)用研究,。

為了學(xué)生入中學(xué)后的適應(yīng)緩沖期縮短,，使他們充分調(diào)整狀態(tài)以適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，及時形成適合中學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。我們選擇了以六年級學(xué)生為主的銜接期的教育,、教學(xué)、班主任工作,、學(xué)生心理等方面開展了合作研究,，以取得適應(yīng)學(xué)校以及有利于畢業(yè)班學(xué)生發(fā)展的相關(guān)運行機(jī)制等。

2,、課題負(fù)責(zé)人和參加人員情況

本課題負(fù)責(zé)人為本校校長潘筱茗和主管畢業(yè)班的行政,。歷年來參加人員共十多人。在實踐操作中,，六年級教師,、學(xué)生與家長參與了《銜接》有關(guān)活動，為本課題提供有關(guān)信息,。

3,、預(yù)定目標(biāo)和達(dá)到程度

本課題預(yù)定研究目標(biāo)為探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的銜接期教育的運行機(jī)制。并對銜接期教育中的管理機(jī)制,，銜接期教學(xué)的運行機(jī)制,，班主任工作的運行機(jī)制以及銜接期學(xué)生個性、學(xué)習(xí)心理變化等方面進(jìn)行研究,。

按課題組的計劃,，完成了各個階段的研究工作。在研究中,，我們主要通過行動研究法和調(diào)查研究法等研究方法,，按課題目標(biāo)和內(nèi)容的要求踏踏實實地開展了研究實踐，并且組織學(xué)校課題組人員完成課題報告和有關(guān)論文,。

1,、20xx年9月——20xx年7月 資料收集階段，加強(qiáng)溝通,、了解,，并進(jìn)行初步調(diào)查,、分析，找出有效的因素,，不斷完善,，使之科學(xué)化、系統(tǒng)化,。積累經(jīng)驗,，定出初步的銜接方案。

2,、20xx年9月——20xx年7月初步操作階段,。在這一個階段，建立了與97中學(xué)兩校銜接期的友好關(guān)系;建立了課題教學(xué)備課,、聽課交流互動方案;開展了班主任工作和課題教學(xué)專題討論;對五,、六年級學(xué)生、教師,、家長進(jìn)行調(diào)查,，并且分析提出調(diào)整方案。

3,、20xx年9月——20xx年8 月繼續(xù)深入操作階段,。在加強(qiáng)聯(lián)系與溝通的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展銜接期教育,、教學(xué)的深入合作,，同時完成了在六年級、與初一年級學(xué)生之間開展的活動方案并付于實踐,，在實踐中不斷完善做法逐步尋找規(guī)律性的東西,，初步整理、歸納,，形成粗略的銜接模式;進(jìn)行對各種資料的書面分析,，組織雙方人員進(jìn)行初步的書面總結(jié);邀請專家參加課題組進(jìn)行的課題中期論證會。并且把雙方的銜接教育活動推廣,，而且擴(kuò)大到師資培訓(xùn)等方面,。

1、教學(xué)與教育科研相結(jié)合,，扎實抓好課題研究,。小學(xué)高年級教師要以課堂教學(xué)為突破口，研究的重點放在教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上,，努力培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，以適應(yīng)升入初中后課程的廣度與難度的需要,。

2、努力加強(qiáng)我?？蒲薪M成員與九十七中學(xué)初中組教師的平等合作,、互補共建。通過校際的互動交流,，做到資源共享,，使每位科研教師在互動中達(dá)成共識，互相促進(jìn),，共同提高,。

在提高認(rèn)識基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期組織教師學(xué)習(xí),，借著各所中學(xué)舉辦開放日活動的機(jī)會,，派小學(xué)高年級的教師去了解中學(xué)的教學(xué)動態(tài)。同時也邀請九十七中學(xué)的初中語文教師到我校聽高年級的語文課《海豚救人》,，課后兩校的教師進(jìn)行了面對面的研討,。彼此就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,、目標(biāo)的達(dá)成等方面進(jìn)行了有益的交流,。中學(xué)語文老師還帶了我們五、六年級的語文形成性評價卷回去,，準(zhǔn)備就目標(biāo)的達(dá)成方面作進(jìn)一步的了解,，我們小學(xué)語文教師也表達(dá)了同樣的愿望。兩校彼此還交換了教材,，努力在“學(xué)生已經(jīng)學(xué)了什么,，學(xué)生現(xiàn)在學(xué)了什么，學(xué)生將要學(xué)習(xí)什么”領(lǐng)域進(jìn)行探討,，彼此很好的交流,，使我們小學(xué)高年級語文教學(xué)找到了努力的方向。

這幾次的交流,，我們都在校內(nèi)再次召開了課題的研討會,，會上教師們暢所欲言，集思廣益,，使我校的教師認(rèn)識到中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在難度上有質(zhì)的差異,，畢業(yè)班的教師們更意識到在自己的日常教學(xué)中要下意識地滲透七年級的要求，以防學(xué)生在中小學(xué)銜接階段知識的脫節(jié),。

3,、我校參與海珠區(qū)區(qū)級課題 《銜接》以來，學(xué)校在每學(xué)年都會與本學(xué)校的校本課程相結(jié)合,，有計劃有目標(biāo)地進(jìn)行《銜接》的專題活動–帶領(lǐng)畢業(yè)班的學(xué)生們到97中學(xué)進(jìn)行參觀與交流,。 師生們不僅參觀了中學(xué)的場室設(shè)施,，還與初一級的學(xué)生代表進(jìn)行了訪問式的座談。學(xué)生們用相機(jī),、錄像機(jī),、紙和筆，記錄下他們的所見所聞所感,。參觀完畢后學(xué)生們還寫了許多有關(guān)的體會文章,，他們都紛紛表示對初中的生活有了更多的了解，一定為踏入中學(xué)的大門作好充分的準(zhǔn)備,。這樣的專題活動旨在讓小學(xué)畢業(yè)班師生與中學(xué)師生有更近距離的交流,，使小學(xué)畢業(yè)生能更順利地完成畢業(yè)升學(xué)的過渡。

4,、 提高認(rèn)識,，提升教科研能力，抓好教科研隊伍建設(shè),。我校以“中小學(xué)教學(xué)銜接”這個課題研究作為重點,，校內(nèi)組織好系列的教學(xué)活動，并組織科研經(jīng)驗交流會,，發(fā)揮了科研骨干的引領(lǐng)作用,。

1、科研方法的培訓(xùn)做得還不夠,，部分老師產(chǎn)生了畏難的心理,。因此，以后對進(jìn)行研究的課題組成員要加大進(jìn)行教育科研方法的培訓(xùn),，通過舉辦講座,、交流等方式，使老師們盡快熟悉本課題的科研方法,。

2,、課題的研究還可以加大力度向深層拓展。定期召開銜接方面的公開課,，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流,，使教師們更加明確本課題研究的重要性。

3,、因為畢業(yè)班的老師輪換的密度比較大,，所以每學(xué)年的研究都要作好銜接工作。期末召開科研工作布置會,，明確下學(xué)期的主要努力方向緩和基本要求,，為下學(xué)期的科研工作做好鋪墊。

4、課題的總結(jié)并不是完結(jié),，我校會以這個課題研究為契機(jī),，將延續(xù)“中小學(xué)教學(xué)銜接”課題的研究,，將中小學(xué)銜接這方面的工作堅持下去,，真正做到“著眼學(xué)生的現(xiàn)在 關(guān)注學(xué)生的未來”。

實地研究的目標(biāo)篇七

英語,，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言,，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來越密切,，英語是我國與世界聯(lián)系的重要方式,，對于英語知識的學(xué)習(xí)成為小學(xué)階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響,，在小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)受到限制,，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有形成正確的認(rèn)識和表達(dá)英語的能力，對小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視,。學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)應(yīng)試的能力,，更是通過學(xué)習(xí)英語達(dá)到交流的目的，將所學(xué)英語知識廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中,，不僅提高英語成績,，更能提高交流與表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語,，說英語的環(huán)境,，讓每一個學(xué)生開口說英語，對于英語的學(xué)習(xí)會有很大的幫助,，*目前英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績就是英語比較好的學(xué)生,，但是不敢開口，不敢與人交流,，在英語表達(dá)方面有很大的漏洞,，開發(fā)課程資源，提高英語表達(dá)能力,，將會帶來更加長遠(yuǎn)的發(fā)展和深遠(yuǎn)的意義,。

如何讓小學(xué)生既能掌握英語基礎(chǔ)知識，又有較強(qiáng)的英語表達(dá)能力,，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計課堂教學(xué)方式,，通過日常的教學(xué)模式設(shè)計出有效的、可行的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)模式,，通過這種教學(xué)模式,，使學(xué)生養(yǎng)成用英語的習(xí)慣，以此來促進(jìn)英語表達(dá)能力,。

通過提高學(xué)生的表達(dá)能力,，使學(xué)生正確靈活的運用英語,，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水*和課堂教學(xué)水*,。

1,、上課前進(jìn)行口語訓(xùn)練，通過長期的積累,，使每一個學(xué)生都開口說英語并得到鍛煉,，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2,、通過多種方式,，情境教學(xué)，增加課堂的生動性與形象性,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將教材內(nèi)容融于情景中，激發(fā)表達(dá)的興趣,，有利于知識的掌握和表達(dá)能力的培養(yǎng),。

3、課堂的互動也是重要方面,。在課堂上,，教師與學(xué)生加強(qiáng)互動，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)的能力,，讓學(xué)生從不同角度來進(jìn)行思考,，訓(xùn)練思維的靈活性。

此課題的研究樹立全新的教學(xué)理念,，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，切實培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，加深對教材和知識的理解,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合教材知識與生活實踐加強(qiáng)交流,，從而提高英語方面的交流能力,。

1.使英語課堂的教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變。

2.能使英語走進(jìn)學(xué)生家庭,，真正的將英語和生活實際相結(jié)合,，提高英語交流水*。

周次日期計劃安排

第1-4周用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué),，體驗學(xué)生的表達(dá)的能力,，通過不同方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并書寫教學(xué)案例及反思。

第5-8周通過教學(xué)案例,，分析學(xué)生表達(dá)能力,，并書寫課題論文，并比較學(xué)生表達(dá)能力的優(yōu)點與不足,。

第9周整理課題論文,、反思及總結(jié)。

第十六周整體課題論文,，總結(jié),，并校稿裝訂。

實地研究的目標(biāo)篇八

如何提高課堂效率

利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率

1,、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運用到教學(xué)中去,，從而構(gòu)成新的理論,、新的教學(xué)方法。

2,、在實驗的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

實地研究的目標(biāo)篇九

所謂“小學(xué)生成長袋”,，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,，每天都會給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展,，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展,。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”,，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料,。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護(hù),，更加熱愛這美好的世界,。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富,。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計,、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,，并促進(jìn)師生間,、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學(xué)生成長記錄袋》,。

1,、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，引導(dǎo),、鼓勵,、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步,，感受成功的喜悅,，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑,，使之不斷完善自我,。

2、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,，幫助教師,、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑,。

3,、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。

4,、在評價過程中,，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的.朋友,。

（一）成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高工作實效。

為加強(qiáng)管理,，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

組 長：黃正甫

副組長：謝素梅

2.課題研究管理組：

組 長：黃正甫

副組長：謝素梅

成 員：黃友為,、胡忠業(yè),、周玉*、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組 長：黃正甫

副組長：謝素梅

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本校的實際情況,，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施,。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計劃,，上交總課題組。

（二）研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1,、基本情況：

姓名,、性別、籍貫,、出生年月,、班級、過程情況,、身高體重,、視力記載、家庭住址,、家庭組成、家長工作單位,、職務(wù),、興趣愛好、身體,、經(jīng)濟(jì)狀況,、教師的變動及簡介等。

2,、學(xué)初計劃：

學(xué)生對學(xué)好各門功課,、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí),。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)初計劃,，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計劃認(rèn)識不清,。這樣由家長和老師配合制定出計劃,。也可用錄音的形式。

3,、各種成績：

4,、進(jìn)步足跡：

能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入,。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，對未來充滿信心,。如學(xué)生的畫、字,、小制作,、小發(fā)明、照片,、小報、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀作文,、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷,、期末試卷,、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入,，放入時間不限,，資料的件數(shù)不限。

5,、評價：

對學(xué)生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的,，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣,，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式,。要重視學(xué)生的興趣、情感,、態(tài)度、習(xí)慣等方面,，關(guān)注學(xué)生個性,，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評,、教師評及組員評,、家長評。最好要有創(chuàng)意,。

2. 下學(xué)期奮斗目標(biāo)（希望）

教導(dǎo)處

班主任

實地研究的目標(biāo)篇十

新的一年,，我學(xué)區(qū)幼兒教研工作將全面學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，以學(xué)習(xí)《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教育觀念為主線,，貫穿于師資培訓(xùn)工作和教科研工作，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育實踐的改善,，提高幼兒園保教質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn),，提高學(xué)歷層次,。

2、堅持一個月一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,，提高業(yè)務(wù)水平,。

3、認(rèn)真抓好《綱要》的學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念，形成理念,。

4,、選送骨干教師參加《綱要》學(xué)習(xí)研討班。

1,、優(yōu)化幼兒一日生活和活動過程，特別注重區(qū)角活動及游戲組織,。開展觀摩活動,。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，以中心園為基礎(chǔ),，提供研討現(xiàn)場。

3,、組織參加片教研活動,。

4、開展各種比賽活動,，以賽促研,。

（1）幼兒卡拉ok比賽。

（2）教師競賽……

鼓勵幼師積極撰寫教育個案,，教學(xué)反思,，典型案例,，教育教學(xué)論文，提高理論水平,。

附：月份工作安排,。

二、三月份：

1,、中心教研組會議,，布置學(xué)年教研工作。

2,、期初常規(guī)工作檢查,，特別是區(qū)角的設(shè)置。

四月份：

1,、舉辦有關(guān)《綱要》講座,。

2、幼兒卡拉ok比賽,。

五月份：

1,、參加園長、幼教輔導(dǎo)員《綱要》學(xué)習(xí)研討班,。

2,、選送參加市幼兒卡拉ok比賽。

3,、開展區(qū)角活動的觀摩,。

4、撰寫幼兒教育個案,。

六月份：

1,、開展“六一”慶祝

活動。

2,、評選教學(xué)反思典型個案,。

七、八月份：

1,、選送骨干教師參加《綱要》學(xué)習(xí)研討班,。

九月份：

1、學(xué)年初工作常規(guī)檢查,。

十月份：

1,、教師競賽。

十一月份：

1,、參加園長,、幼教輔導(dǎo)員《綱要》學(xué)習(xí)班。

2,、中心園為學(xué)習(xí)貫徹《綱要》精神,，提供研討現(xiàn)場,。

十二月份：

1、參加片教研活動,。

2,、收集、評選論文,。

3,、召開中心教研組會議，總結(jié)工作,。