總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇一
一,、關(guān)注校園心理安全,,抓好心理健康。
我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),,以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,,以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育,。營(yíng)造一種民主的,、平等的、和諧的、安全的,、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。
二,、整合各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力,。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,,因此,,日常教育中,注重整合各種資源,,來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力,。
1.充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。
課堂,,是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,,是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上,師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,,我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,,通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),通過(guò)組織各種活動(dòng),,使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,,實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育,,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。
2.通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推進(jìn)心理健康教育,。
今年,,我校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,,釋放學(xué)生的潛能,并通過(guò)各種競(jìng)賽,,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)把不怕困難,,頑強(qiáng)拼搏,不怕失敗,,積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動(dòng)之后,作為心理老師,,在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育,,讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。
3.利用學(xué)校各種設(shè)施,,推進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育,,注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,,通過(guò)宣傳櫥窗、校園網(wǎng),、心理咨詢室,、熱線電話等來(lái)開(kāi)展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,,感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。
實(shí)踐證明,,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,,教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),,與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效,。下學(xué)期,,我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,,不斷探索,,開(kāi)拓創(chuàng)新,深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇二
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),,克服厭學(xué)心理,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,;培養(yǎng)集體意識(shí),,在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,,健全開(kāi)朗,、合群、樂(lè)學(xué),、自立的健康人格,,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果,。如:
我校每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康課,,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。誠(chéng)然,個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是,,心理健康是全員性的問(wèn)題,是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明,,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?,往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好,,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如,,一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧,,心理承受能力已變得極脆弱,,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),,甚至走上犯罪道路,。可見(jiàn),,心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),,防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。
在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上,我校開(kāi)設(shè)“知心話吧”心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),,使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式,,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén),。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后,學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,,疏導(dǎo),減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,,并幫他們認(rèn)真分析得失,。
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,,而是多方位地受到心理健康教育。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流,,比較普遍的問(wèn)題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,,實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí)。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂(lè)小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,,利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育,,比如:學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡 ”等,。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高,,也得到了教育家長(zhǎng)反映很好,。
本學(xué)期我校還成功舉辦了淮安區(qū)心理健康教學(xué)觀摩研討活動(dòng),在活動(dòng)中我校劉海英老師指導(dǎo)的心理情景劇《讓愛(ài)溫暖你的心》得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),。最后,,劉海林主任對(duì)我校的心理健康教育工作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并提出了期望,認(rèn)為心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下,,夯實(shí)了基礎(chǔ),,心理健康教育的發(fā)展定位較高,內(nèi)涵豐富,,專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),,起到了良好的區(qū)域示范引領(lǐng)作用,推動(dòng)了我區(qū)心理健康教育的發(fā)展,。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,,是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動(dòng)中,,還將不斷努力,以期取得更大的成績(jī),。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇三
1,。背景
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,,提高其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,,逐步學(xué)會(huì)了解和控制自己的情緒,抑制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),,客觀地評(píng)價(jià)自己,,積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力,。
我國(guó)中小學(xué)生的心理健康狀況確令人擔(dān)憂,據(jù)我國(guó)有關(guān)部門(mén)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明,,目前,,近30%的中小學(xué)生有不同程度的心理問(wèn)題,。更甚者,貴陽(yáng)市某中學(xué)一項(xiàng)調(diào)查顯示,,該校有心理問(wèn)題的學(xué)生近80%,。
中小學(xué)生的心理問(wèn)題類(lèi)別也越來(lái)越多,也越來(lái)越嚴(yán)重,,表現(xiàn)為厭學(xué),、焦慮、孤僻,、自卑,、自暴自棄、敵對(duì),、逆反,、狂妄、網(wǎng)絡(luò)沉迷,,社會(huì)交友不良等等,,甚至導(dǎo)致犯罪和自殺。
2,。目標(biāo)
提高全體學(xué)生心里健康水平,,充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,,向上的心理品質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
使學(xué)生達(dá)到:了解自我,,悅納自我;接受他人,,善與人處;正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí);熱愛(ài)生活,,樂(lè)于學(xué)習(xí);控制情緒,,心境良好;智力正常,人格完整等六個(gè)方面的要求,。
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,,嚴(yán)密部署:
1、高度重視:校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,,是素質(zhì)教育的需要,,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。
2、嚴(yán)密組織:我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長(zhǎng)親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展心理健康教育工作,,主管德育的領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé),,充分聯(lián)系少隊(duì),團(tuán)輔導(dǎo)員及班主任,,使心理健康教育有了組織上的保證,。
我們采用了‘三位一體’,即以心理輔導(dǎo)與咨詢?yōu)椤c(diǎn)’,,以心理健康教育課為‘線’,,以心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)為‘面’的三位一體的心理健康教育模式。
3,、嚴(yán)格考核:學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,,進(jìn)行總結(jié)。
(二)專(zhuān)業(yè)教師,,人員落實(shí):
提高廣大教師的心理健康教育的認(rèn)識(shí)深度和教學(xué)應(yīng)用,,是保障心理健康教育正常開(kāi)展、取得成效的重要條件,。我校除了具有專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職心理教師兩名外,,先后派出王興剛,龔靜奚,,等九位老師參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn),,并取得了心理健康輔導(dǎo)員資格證書(shū)。
(三),、全校動(dòng)員,,健康教育
1。廣泛宣傳,,多方滲透
積極有效的宣傳,對(duì)于心理健康工作是必不可少的,,如閱覽室的報(bào)刊和書(shū)庫(kù)適當(dāng)增加了心理類(lèi)的書(shū)籍和報(bào)刊雜志,,校園廣播臺(tái),板報(bào)欄也充分發(fā)揮了其重要作用,,內(nèi)容積極健康,,貼近教育,更符合學(xué)生的需求,,并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),。
我們通過(guò)合力,全體教師都參與了學(xué)生的心理健康教育,,他們?cè)诮淌诒緦W(xué)科知識(shí)的同時(shí),,還對(duì)心理知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,,由此,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過(guò)程中,,即提高了學(xué)科知識(shí)水平,,又受到潛移默化的影響,心理素質(zhì)逐漸的提高,。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中,,廣泛的教育下,人人參與的情境中,,才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,,得到社會(huì)、學(xué)校,、家庭,、個(gè)人的認(rèn)可與重視。
2,。原因分析,,有的放矢。
我們調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),,主要問(wèn)題有:
①學(xué)習(xí)問(wèn)題,,包括學(xué)習(xí)困難,成績(jī)落后,,考試焦慮,,上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),,因此學(xué)習(xí)問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的,。
②人際交往問(wèn)題,包括人際關(guān)系問(wèn)題,,異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系,。由于自身的某些原因,性格上或是沒(méi)有掌握好人際交往技巧,,和同學(xué)之間相處不和諧,,要么關(guān)系冷淡,凡人不理,,要么關(guān)系緊張,,劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,,別人都要圍著自己轉(zhuǎn),,沒(méi)有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧,容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng),。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題,,現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注,。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出,認(rèn)為父母不了解自己,,太多的干涉自己,,從一系列的由于父母監(jiān)管過(guò)嚴(yán),孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視,,更多的探討家庭教育存在的弊端,。
③自信心、自制力,、情緒控制等問(wèn)題,,這些應(yīng)該算是一些常見(jiàn)問(wèn)題,是學(xué)生們成長(zhǎng)的一部分,,反映出他們更多的關(guān)注自己,,感受自己,渴望提高自己的身心素質(zhì),。
同時(shí),,造成學(xué)生不良心理的原因是多有社會(huì),學(xué)校,,家庭等多方面,,我們班主任經(jīng)大量工作,詳細(xì)調(diào)查了解,,掌握每個(gè)班級(jí),、每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,,個(gè)性,,興趣,甚至父母親教育程度,、工作及家庭關(guān)系等情況,,做到心中有數(shù)。健康教育工作才有的放矢,,因材施教,。
3。身正為范,,教師表率。
教師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱,、誠(chéng)摯的童心;永遠(yuǎn)保有一雙公正信實(shí)的眼睛;永遠(yuǎn)操著健康的,、心口如一的語(yǔ)言;永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想。教師是中小學(xué)生心目中的“神”,、人生路上的“燈”,,教師的一言一行,、一顰一笑,在學(xué)生的眼里都是可資模仿,、借鑒的榜樣,。教師個(gè)人的素質(zhì),在一定程度上對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。
因此,,學(xué)校嚴(yán)格要求,每一個(gè)教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,,注意衣著,,言行,提高教育理念,,教學(xué)方法,。
4。不拘一格,,方法靈活:
(1)以班會(huì),、團(tuán)隊(duì)為載體開(kāi)展心理健康教育講座,并定期投放中小學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷,,及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài),。以國(guó)旗下演講、校園廣播站為途徑,,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識(shí)。
(2)在教育教學(xué)中開(kāi)展生本教育,,注重全體學(xué)生的全面發(fā)展,。指導(dǎo)閱讀、舉辦講故事比賽,、參觀訪問(wèn),、課堂討論、自我表述和自我評(píng)價(jià)等,,旨在提高學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平,。
(3)活動(dòng)體驗(yàn)法,即通過(guò)親身參與,,加深體驗(yàn),,以豐富和發(fā)展學(xué)生良好的情緒和情感,如做課堂游戲,、心理劇,、團(tuán)輔;
(4)行為改變法,即在引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)良好行為,,改變不良行為,,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練,、行為塑造,、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的,,如主題隊(duì)會(huì)“我與青奧同行”;
5,。心理咨詢,防患未然,。
心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。隨著學(xué)生面對(duì)家庭及學(xué)習(xí)壓力的增大,青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題,,只他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,向應(yīng)開(kāi)設(shè)了電話咨詢,、qq群咨詢,、學(xué)生個(gè)體咨詢及家長(zhǎng)咨詢。
咨詢室定于每周二至周五中午,,學(xué)生可以按時(shí)間來(lái)當(dāng)面咨詢,,也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題,,分析原因,,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,,并建立相應(yīng)的隨訪機(jī)制,確保此學(xué)生從新回歸集體,,健康成長(zhǎng),。
6。家校聯(lián)合,,效果貫徹,。
心理健康教育工作,離不開(kāi)家庭教育的積極推進(jìn),,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道,,是非常必要的。
利用學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的平臺(tái),,與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生心理健康教育問(wèn)題,,每年學(xué)校最少舉辦兩次家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,,家長(zhǎng)通過(guò)心理信箱、家長(zhǎng)委員提案等方式參與學(xué)校的教育,。也要求教師必要時(shí),可以多進(jìn)行家訪,,與家長(zhǎng)共同疏解學(xué)生的心理困惑,。
世界衛(wèi)生組織心理衛(wèi)生處指出:“學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適應(yīng)的場(chǎng)所,學(xué)??梢越探o學(xué)生一些解決問(wèn)題的技巧,,并通過(guò)特殊問(wèn)題的干擾和心理咨詢,轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,?!?/p>
我們堅(jiān)持不懈持之以恒的心理健康教育工作,取得了優(yōu)異的成績(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果:促進(jìn)了學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,,推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施,,推動(dòng)了社會(huì)文明與進(jìn)步,有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè),,有利于社會(huì)局面的安定與和諧,。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇四
努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊,、自制,、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),,讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,,并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,,增強(qiáng)自我調(diào)控,,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),,使他們盡快擺脫障礙,,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,,小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),,旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,,如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,,人們的文化觀念,、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化,。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn),。有資料表明,在我國(guó)約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、作8888v弊,、自私、任性、耐挫力差、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,,在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。
心理健康是全員性的問(wèn)題,是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問(wèn)題,,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育??梢?jiàn),,心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要,而是面向全體學(xué)生的重要課題,,應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),。當(dāng)前在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙,,預(yù)防心理病患,又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,;不僅要注意開(kāi)展心理咨詢,,舉辦心理講座,更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中,,滲透到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中,;不僅要依靠心理專(zhuān)家和專(zhuān)門(mén)工作者,更要注意依靠廣大教師做好工作,。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,而且它提供了一種新的角度,,使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題,,可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對(duì)學(xué)生只注意到他們的表面行為問(wèn)題如上課搗亂,、厭學(xué),、逃學(xué)等,并把這些問(wèn)題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,,而忽略了這些行為問(wèn)題背后掩藏著的原因,,包括小學(xué)生心理需求??梢?jiàn)心理健康教育要求教師以一種更寬容,、更理解和接納的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,,更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求,;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重——一種對(duì)“人”的尊重,,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,,也是我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。
1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看,小學(xué)期年齡段為6~7到11~12歲,,兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外),。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng),,不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維,,而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限,,他們的心理活動(dòng)顯得純真,、直率,,內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái)。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯,,他們的情緒和情感富有表情化,,喜、怒,、哀,、樂(lè)明顯地表現(xiàn)在面部,而且容易變化,,不善于修飾和控制,。所以小學(xué)階段,成人與兒童容易溝通,,師生之間,,親子之間的關(guān)系容易融洽。,,
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性,。無(wú)論是思維能力,,還是個(gè)性,社會(huì)性和品德,,都易于培養(yǎng),,諸如人生觀、世界觀等一類(lèi)穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí),,在小學(xué)階段尚未萌芽,;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分,只是開(kāi)始形成時(shí)期,,良好的或不良好的習(xí)慣都能通過(guò)教育措施加以改變,。
2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件,。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,,其中教育,,尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,,主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上,。
(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的,。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,,引起他們新的需求,激活他們的求知欲望,,從而有節(jié)奏,、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展,。我們的教師只有在教育過(guò)程中注意健康心理的培養(yǎng),才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
語(yǔ)文是最重要的交際工具,,是人類(lèi)文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科,,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化,,提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義,。因此工具性、思想性,、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),。
語(yǔ)文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體,,其自身的素質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象,,自身心理健康水平低,,對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師,能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生,。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入,、有效地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語(yǔ)文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度,,以及如何提高教師心理健康水平和增長(zhǎng)教師關(guān)于心理健康方面知識(shí),,充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性,,將心理健康教育與他們?nèi)粘=逃虒W(xué)活動(dòng)融合在一起。
由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí),,還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、意志品格、良好習(xí)慣和健康個(gè)性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng),,這種以人為本,,追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué),是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障,。
在語(yǔ)文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語(yǔ)文課外活動(dòng)具有開(kāi)放性,、愉悅性,、自主性和活動(dòng)性的特征,它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸,。它的開(kāi)展,,為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),,讓學(xué)生在語(yǔ)文課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí),,受到心理健康教育。同時(shí),,通過(guò)這些語(yǔ)文課外活動(dòng),,使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活,實(shí)踐于生活的基本道理,。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇五
在20xx學(xué)年里,,我們始終關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展作為我們學(xué)校工作的重點(diǎn),特別是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為重中之重,。對(duì)于學(xué)校的健康教育教學(xué)工作,,認(rèn)真貫徹執(zhí)行了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,堅(jiān)持以預(yù)防為主,,治療為輔,,防治相結(jié)合的原則,進(jìn)一步開(kāi)展常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作,,使我們的教師和學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高,,促進(jìn)了健康教育的開(kāi)展,確保了學(xué)生身心得到健康的成長(zhǎng),。
我校在抓健康教育教學(xué)時(shí),,成立和健全了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)班子,定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì)議,。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,明確分工并實(shí)行定期檢查,,保證計(jì)劃任務(wù)的落實(shí),,為搞好健康教育提供了有利保證。
體育與健康課是學(xué)校的必修課之一,,在學(xué)期初切實(shí)安排好體育與健康課的任課教師,,落實(shí)好課時(shí),要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求,,制定教學(xué)計(jì)劃,,備好課,上好課,,做到有作業(yè),,有考核,。業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)健康教育課的備課、進(jìn)行檢查,。
學(xué)校的衛(wèi)生設(shè)施,,與學(xué)生的健康有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想,,從坐的桌凳到照明設(shè)施,,從環(huán)境到飲食衛(wèi)生,都有完整的規(guī)章制度,,各種設(shè)施,,人為損壞,照價(jià)賠償,,自然損壞及時(shí)維修,,保證課桌凳、日光燈,、黑板等常年完好,。
每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好健康課教育教學(xué)之外,還充分利用班會(huì)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,,對(duì)學(xué)生做好宣傳教育,,并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。利用校園廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識(shí)講座,。各校利用櫥窗班級(jí)利用黑板報(bào)定期開(kāi)辟專(zhuān)欄,,進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳,,使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識(shí),,得到了進(jìn)一步提高,增強(qiáng)了健康意識(shí),。
防重于治,,是我們一貫堅(jiān)持的方針,為了了解教師和學(xué)生的健康狀況,,遵照上級(jí)指示,,我們做好家長(zhǎng)的宣傳工作,上半年定期做好教師和學(xué)生的體檢工作,,并做好匯總,。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行治療并向家長(zhǎng)通報(bào),,及時(shí)做好預(yù)防和治療工作
學(xué)校食堂用餐,,對(duì)教師和學(xué)生的生命健康起著舉足輕重的關(guān)鍵作用,我們不敢有絲毫的馬虎大意,,學(xué)校由專(zhuān)人負(fù)責(zé),,嚴(yán)格管理制度,,對(duì)上級(jí)衛(wèi)生防疫部門(mén)提出的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行整改,,增添了食堂廚師,,確保了師生的用膳衛(wèi)生、安全和質(zhì)量,,從未發(fā)生過(guò)食物中毒事件,。
學(xué)校的健康教育教學(xué)和環(huán)境衛(wèi)生保健工作,做了不少工作,,也取得了一定成效,。雖然取得了突出成績(jī),但是我們會(huì)一如既往,,遵照上級(jí)指示,,再接再厲,把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好,,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和諧地發(fā)展作出更大努力,。
十里塬鎮(zhèn)北城堡學(xué)校
20xx年12月31日
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇六
年來(lái),我校全面貫徹市教委的精神和衛(wèi)生部,、教育部的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,,認(rèn)真作好健康教育工作,在本年度工作中取得了一定的成績(jī),,現(xiàn)將取得的一些成績(jī)及一些不足之處作總結(jié)如下:
全校的健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組得以健全,,明確分工,責(zé)任到人,。校長(zhǎng)親自擔(dān)任學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),,分管校長(zhǎng)任副校長(zhǎng),校醫(yī)及全校老師共同努力,,作好學(xué)校的健康教育工作,。
我校重視學(xué)校的健康教育工作,配有專(zhuān)職的健康
教育老師,,每學(xué)期指定學(xué)校健康教育計(jì)劃,,做到期初有計(jì)劃,年度有總結(jié),,把健康教育工作落到實(shí)處,。健康教育老師做到:有課本、有計(jì)劃,、有備課,、有評(píng)價(jià)、有測(cè)驗(yàn)、有總結(jié),,平時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,,精心準(zhǔn)備每一堂課,以提高上課質(zhì)量,。期末統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的健康知識(shí)進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn),,以了解學(xué)生健康知識(shí)的掌握程度。平時(shí)還對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生做好檢查和監(jiān)測(cè)工作,。
給每個(gè)學(xué)生建立健康卡,,每學(xué)年對(duì)一、三,、五3個(gè)年級(jí)進(jìn)行全身健康檢查,,每學(xué)期對(duì)全校學(xué)生的身高、體重,、視力,、齲齒及沙眼等常見(jiàn)病進(jìn)行檢查,對(duì)每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平進(jìn)行追蹤觀察,,掌握學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平和健康動(dòng)態(tài),,分析其發(fā)育等級(jí)及營(yíng)養(yǎng)狀況,做好資料的匯總和積累工作,。對(duì)個(gè)別患有高危性和先天性疾病的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè),,日常門(mén)診病人作好登記和處理工作,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行隨訪,,嚴(yán)重或急發(fā)病的學(xué)生作好轉(zhuǎn)診救護(hù)工作,,立即送醫(yī)院進(jìn)一步診治。
另外,,我校注重體育衛(wèi)生和教育教學(xué)健康的衛(wèi)生,,使學(xué)生的健康知曉率和行為形成率進(jìn)一步提高,我校還注重學(xué)生的飲食健康,,對(duì)肥胖學(xué)生和營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生做好膳食指導(dǎo)工作,。
一年來(lái),,取得了一些成績(jī),,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致稱(chēng)贊,我校的健康教育成為同級(jí)學(xué)校中的一個(gè)亮點(diǎn),,這與我們校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真工作,,合理安排是分不開(kāi)的,但從檢查的情況來(lái)看,,還存在著一些不足,,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的健康教育工作,多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),使我校的健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階,!
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇七
一學(xué)年來(lái),,我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,,始終堅(jiān)持做好日常工作,,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,,保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
積極利用校園廣播,網(wǎng)絡(luò),,板報(bào),,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí),,從而營(yíng)造積極,健康,,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。
為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解,,平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年,,從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來(lái)?yè)?dān)任,。同時(shí),學(xué)校設(shè)立童心溝通室,,充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢的時(shí)間,。開(kāi)放時(shí)間為每周一至周五,中午12:40——1:30,下午4:15——4:40,。
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程,,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上獨(dú)立意識(shí)較差,,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。
近年來(lái),小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為,究其原因,,我們不難發(fā)現(xiàn),,他們存在心理偏差,,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。因此,通過(guò)班主任協(xié)作,,結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng),,通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí),。
在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),,讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),,多注意孩子的心理變化。
1,、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程,參與心理健康教育,,通過(guò)選派外出教師參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn),,提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,,在此基礎(chǔ)上,,各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,,可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。
2,、開(kāi)展課外活動(dòng),、大課間和體育活動(dòng),。我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課,根據(jù)實(shí)際的情況各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行輪流活動(dòng),,讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng),,在大自然中陶冶情操,放飛心情,,緩解學(xué)習(xí)壓力,。
3、交通安全教育的法制教育活動(dòng),。通過(guò)邀請(qǐng)東石交警中隊(duì)交警舉行交通安全專(zhuān)題講座,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣,。
4,、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),,為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ),。實(shí)施過(guò)程中,我們結(jié)合班隊(duì)會(huì)進(jìn)行多次心理健康教育講座,,定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo),,提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí),,教會(huì)形成心理健康的基本技能,。而個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。服務(wù)形式有:
1,、面談。我們對(duì)童心溝通室進(jìn)行了重新布置,,完善了輔導(dǎo)制度,,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑,,可直接到童心溝通室找老師談心交流,。
2、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合,。學(xué)生個(gè)性的差異性,、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教,。為此我們建立了一份咨詢記錄本,,把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理,分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,,把準(zhǔn)教育脈搏,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),。
3、學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,,但不可忽視家庭因素。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。據(jù)調(diào)查,,影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,,不同的家庭氣氛,對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,,營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題,。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,必須贏得家長(zhǎng)的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁,,開(kāi)辦好家長(zhǎng)委員會(huì),普及心理教育基本知識(shí),,交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,。不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),共同探討孩子心理健康問(wèn)題,,形成學(xué)校,、家庭教育合力。
在心理健康教育實(shí)踐中,,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。教師只有融入學(xué)生,才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,,為他們煩惱而煩惱,,為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,,教師必須掌握好心理知識(shí),,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,,探索學(xué)生的心理發(fā)展,,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),,與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,,才能取得良好的成效,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),,培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,,保持健康的`心理。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇八
健康教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分,,它關(guān)系到整個(gè)民族未來(lái)的振興與發(fā)展,,是小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。學(xué)校十分重視健康的教育工作,,通過(guò)課堂教學(xué),、日常監(jiān)督、體育鍛煉等,,將各項(xiàng)工作落到實(shí)處,,增強(qiáng)衛(wèi)生健康知識(shí),培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣,,提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力?,F(xiàn)將本學(xué)年健康工作總結(jié)如下:
多年來(lái),我們一直都非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),,除了日常生活和學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)尤為重視,為此,,我校專(zhuān)門(mén)成立了健康教育小組,,小組以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)小組做好健康教育工作,。
為了健康教育工作能夠順利地進(jìn)行,,學(xué)校一直以來(lái)都在不斷改良進(jìn)行健康教育工作的硬件設(shè)施,提高校醫(yī)以及負(fù)責(zé)健康教育工作的老師的水平,。學(xué)校每年都會(huì)投入大量資金來(lái)添置及改善健康教育的教材和相關(guān)教具,,學(xué)校的各類(lèi)設(shè)施現(xiàn)在都已基本達(dá)到符合標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校還會(huì)定期對(duì)校醫(yī)以及健康教育老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這些都為健康教育工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ),。
一是教育全體師生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。學(xué)校校長(zhǎng)室,、教導(dǎo)處,、少先隊(duì)等部門(mén)共同組織開(kāi)展“愛(ài)我校園,,從我做起”系列活動(dòng),要求全體師生做校園的主人,,嚴(yán)格自律,,不亂扔垃圾,不在墻壁上亂涂亂畫(huà),,自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園的一草一木,,保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是加大投資力度,,加強(qiáng)校園建設(shè),。多年來(lái),學(xué)校多方努力,,積極籌集資金,,加大了校園建設(shè)力度。種草種樹(shù),,進(jìn)行墻壁的亮化,、環(huán)境的美化、綠化和凈化工程,,校園環(huán)境大大改善,。通過(guò)努力,我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化,,一個(gè)花園式的校園已現(xiàn)雛形,。
科任教師與衛(wèi)生保健老師做到了密切配合,一方面能教育學(xué)生經(jīng)常參加體育活動(dòng),,每天堅(jiān)持上好兩操和課外活動(dòng);另一方面加強(qiáng)保健指導(dǎo),,不斷增加學(xué)生的體制健康。要求班主任每周一堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生檢查,,使大多數(shù)同學(xué)做到頭發(fā)指甲整潔,,面、耳,、頸干凈,,衣服鞋帽干凈整齊。學(xué)校也能配合上級(jí)部門(mén)做好每學(xué)年一次的學(xué)生體驗(yàn)工作,。其他任課教師在上課時(shí)也注意到了學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,如“寫(xiě)字姿勢(shì)”、“眼保健操的正確姿勢(shì)”及課間操的正?;顒?dòng)等,。使我們的學(xué)生真正了解了健康的含義,提早走進(jìn)健康生活、學(xué)習(xí)的行列,。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇九
根據(jù)縣教育局關(guān)于血防健康教育工作的會(huì)議精神,,為普及中小學(xué)血吸蟲(chóng)病防治知識(shí),增強(qiáng)血防意識(shí),,改變不健康的行為和習(xí)慣,,提高中小學(xué)生防護(hù)技能,降低血吸蟲(chóng)病感染率,,確保我校師生身體健康,,我校具體做了以下工作:
為保證孩子們能健康成長(zhǎng),我校高度重視學(xué)生健康教育,,將血防健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃,,列入學(xué)校工作的重要議事日程,,這是人心所望,。我校從學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣做起,為進(jìn)一步提高對(duì)血防工作重要性,、艱巨性,、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性的認(rèn)識(shí),學(xué)校成立了血防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。做到了思想統(tǒng)一,、組織落實(shí)、分工明確,、職責(zé)到位,。
明確防治責(zé)任目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合教育局要求及我校實(shí)際,,對(duì)全校學(xué)生普遍進(jìn)行血防知識(shí)宣傳教育,,充分利用有效的宣傳陣地和途徑,如黑板報(bào),、展板,、廣播、講座,、班隊(duì)活動(dòng),、知識(shí)競(jìng)賽等,加強(qiáng)對(duì)師生的血防知識(shí)宣傳教育,。上好血吸蟲(chóng)防治知識(shí)宣傳課,組織學(xué)生觀看血防錄像等多種形式的血防健康教育活動(dòng),教育學(xué)生養(yǎng)成文明健康生活習(xí)慣,,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。為保證此項(xiàng)工作的質(zhì)量,,一開(kāi)始就由校長(zhǎng)親自抓,,負(fù)總責(zé),層層落實(shí),,做到責(zé)任到位,,措施到位,,工作到位,獎(jiǎng)懲到位,,確保目標(biāo)任務(wù)如期完成,。
1、召開(kāi)“血防健康教育工作動(dòng)員大會(huì)”,。
2,、組織學(xué)生觀看血防知識(shí)宣傳圖片以及相關(guān)視頻,直觀感受血吸蟲(chóng)病的危害,、癥狀,。
3、在校園內(nèi)張貼有關(guān)血防知識(shí)的宣傳標(biāo)語(yǔ),,學(xué)校開(kāi)辟血防知識(shí)的宣傳欄,,各班出血防知識(shí)的黑板報(bào),營(yíng)造良好的宣傳氛圍,。
4,、學(xué)生人手一份血防知識(shí)宣傳資料,要求學(xué)生能夠掌握血吸蟲(chóng)病的傳染途徑和防治方法等知識(shí),。
5,、學(xué)校號(hào)召全體學(xué)生向家長(zhǎng)廣泛宣傳血防知識(shí),開(kāi)展“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭”的活動(dòng),,讓血防知識(shí)家喻戶曉,,人人皆知,從我做起,,從現(xiàn)在做起,,為創(chuàng)建和諧社會(huì)出一份力。
加強(qiáng)同衛(wèi)生部門(mén)的聯(lián)系,,組織好健康教育師資培訓(xùn),,開(kāi)展健康教育活動(dòng),充分利用課堂教學(xué)主陣地,,確保每班4課時(shí)的血防專(zhuān)題教育,,,做到教學(xué)有計(jì)劃、講解有內(nèi)容,、課時(shí)有保證,。加強(qiáng)對(duì)健康教育課開(kāi)設(shè)情況的督查與指導(dǎo)。從而使學(xué)生血防知識(shí)知曉率達(dá)100%,,正確行為形成率達(dá)100%,。讓學(xué)生切實(shí)掌握血防知識(shí),養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,提高自我防護(hù)能力,。
1,、對(duì)全校師生進(jìn)行血防健康知識(shí)宣傳和血吸蟲(chóng)病防治工作的專(zhuān)題知識(shí)講座。
2,、學(xué)校利用校會(huì)宣讀血防知識(shí),,政教處組織“預(yù)防和控制血吸蟲(chóng)病專(zhuān)題知識(shí)講座”。
3,、各班利用班會(huì)等活動(dòng),,使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,努力抓早抓細(xì)抓落實(shí),。
4,、各班舉行有關(guān)血防知識(shí)的討論,布置血防知識(shí)作業(yè)并開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐,,認(rèn)識(shí)釘螺,,消除傳染病源,阻斷傳播途徑,,提高自我防控能力,。
5,、組織學(xué)生進(jìn)行血防知識(shí)檢測(cè),,,從而掀起了血防健康教育的高潮,。
學(xué)校切實(shí)加大經(jīng)費(fèi)投入,,進(jìn)一步完善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施,改善學(xué)校辦學(xué)條件,。抓緊抓好改水改廁工作,,特別注重師生飲用水和生活用水的設(shè)施建設(shè),確保用水衛(wèi)生。配合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門(mén),,做好血吸蟲(chóng)病普查工作和師生血吸蟲(chóng)病的治療工作,。
1、學(xué)生飲用水為學(xué)校食堂的開(kāi)水,,杜絕喝生水的現(xiàn)象,。
2、投入經(jīng)費(fèi)整治了校園溝渠,。
3,、搞好學(xué)校食堂的飲食和環(huán)境衛(wèi)生,杜絕三無(wú)食品和腐爛變質(zhì)食品,,學(xué)生飲用水也符合國(guó)家衛(wèi)生防疫標(biāo)準(zhǔn),。
4、搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生,堅(jiān)持一日三掃兩撿,,定期進(jìn)行衛(wèi)生消毒,,消滅衛(wèi)生死角,從而消滅了血吸蟲(chóng)滋生的溫床,。
5,、每天放學(xué)前用一分鐘時(shí)間,教育學(xué)生在校外不要在塘,、河,、溝、堰等不衛(wèi)生的水域游泳,,盡量避免接觸有釘螺分布的疫區(qū)水源,,必須下水時(shí)要穿防護(hù)靴。教育學(xué)生在校外不喝生水,。
以上便是我校在“預(yù)防和控制血吸蟲(chóng)病工作”方面所做的點(diǎn)滴努力,。做好血防健康教育工作,是我校每一名教師義不容辭的任務(wù),。今后,,在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們?nèi)熒鷮⒏优ψ龊醚澜】到逃ぷ?,讓學(xué)生健康成長(zhǎng),。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十
健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑,,更是提高整個(gè)民族文明,、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施,。近年來(lái),,在商南縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我們根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》的要求,,在全體師生中持續(xù)深入開(kāi)展健康教育工作,,取得了良好的工作效果。
多年來(lái),,我們一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體,、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓,。為此,,學(xué)校成立了由李世成校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),主管教學(xué)副校長(zhǎng)柯昌寧為副組長(zhǎng),,教導(dǎo),、少先隊(duì),、總務(wù)室負(fù)責(zé)人及年級(jí)組長(zhǎng)、衛(wèi)生管理員,、食堂管理人員,、校醫(yī)等相關(guān)人員為組員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》,,調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo),,認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》等有關(guān)健康教育及衛(wèi)生工作的政策法規(guī),掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,,使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道,。
近年來(lái),為促進(jìn)我校健康教育工作的規(guī)范化,,我們先后制定和完善了《商南縣城關(guān)小學(xué)開(kāi)展健康教育實(shí)施方案》,、《衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》、《教室衛(wèi)生制度》,、《綠化管理,、保養(yǎng)制度》、《除“四害”工作防制措施》,、《除“四害”工作檢查監(jiān)督規(guī)定》,、《傳染病及重大疫情應(yīng)急預(yù)案》、《食物中毒防治措施和應(yīng)急預(yù)案》,、《學(xué)校無(wú)煙標(biāo)準(zhǔn)》《綠化工作制度》,、《校園安全工作制度》《體育衛(wèi)生工作制度》、《防治傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警制度》及《衛(wèi)生管理人員職責(zé)》等制度,,學(xué)校健康教育的管理體系漸趨完善,,責(zé)任更加明確,確保學(xué)校健康教育工作規(guī)范,、有序地開(kāi)展。
健康教育水平不斷提高為搞好學(xué)校健康教育工作,,學(xué)校千方百計(jì)改善學(xué)校健康教育的硬件設(shè)備,,提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái),,學(xué)校每年都要保證一定的資金投入,,購(gòu)置健康教育教材和教具,基本配齊了健康教育教材和教具,;學(xué)校的教室采光照明,、黑板和課桌椅基本符合標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)校學(xué)生飲水,、廁所設(shè)施也基本達(dá)標(biāo),。我們還邀請(qǐng)衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員對(duì)校醫(yī),、健教老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),并多次送他們外出學(xué)習(xí)或到兄弟學(xué)校進(jìn)行交流,,借鑒兄弟學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn),,提高校醫(yī)的業(yè)務(wù)素質(zhì),為保證學(xué)校健康教育的正常開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。
學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)一年來(lái),,我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用,。學(xué)校健康教育課本擁有率,、開(kāi)課率均達(dá)到100%,學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)90%以上,,學(xué)生健康行為形成率達(dá)85%以上,。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”,即有課本,,有教案,,有課時(shí),有考核,,有評(píng)價(jià),;充分利用廣播、電視,、櫥窗,、黑板報(bào)等形式,積極開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,,提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),。學(xué)校建立了新生入學(xué)體檢制度和學(xué)生健康檔案卡,開(kāi)展了較大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研活動(dòng),。同時(shí),,我們還根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求,在全體師生中開(kāi)展健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),,取得了良好效果,。
一是加大投資力度,加強(qiáng)校園建設(shè),。多年來(lái),,學(xué)校多方努力,積極籌集資金,,加大了校園建設(shè)力度,。種草種樹(shù),進(jìn)行墻壁的亮化,、環(huán)境的美化,、綠化和凈化工程,,校園環(huán)境大大改善。通過(guò)努力,,我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化,,一個(gè)花園式的校園已現(xiàn)雛形。
二是教育全體師生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,。學(xué)校校長(zhǎng)室,、教導(dǎo)處、少先隊(duì)等部門(mén)共同組織開(kāi)展“愛(ài)我校園,,從我做起”系列活動(dòng),,要求全體師生做校園的主人,嚴(yán)格自律,,不亂扔垃圾,,不在墻壁上亂
涂亂畫(huà),自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園的一草一木,,保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,。三是進(jìn)一步完善值周制度,加大對(duì)師生在校內(nèi)行為的監(jiān)督力度,,特別是對(duì)加強(qiáng)校園衛(wèi)生的檢查考核力度,,以使我校的校園環(huán)境和校園管理呈現(xiàn)良好的精神面貌。
1,、我們經(jīng)常利用校會(huì),、班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)及健康教育課加強(qiáng)對(duì)師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育,,定期召開(kāi)班主任及衛(wèi)生委員會(huì)議,,總結(jié)近期各班及學(xué)校的衛(wèi)生狀況,指出存在的問(wèn)題,,及時(shí)糾正,。
2、我們將學(xué)校的公共衛(wèi)生區(qū),、教室劃分各班負(fù)責(zé),,堅(jiān)持早、午,、晚三次打掃,每天都由值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員進(jìn)行檢查,,列入班級(jí)評(píng)比,。
3、學(xué)校的廁所安排了專(zhuān)門(mén)的衛(wèi)生保潔人員,,每天早,、晚沖洗,,定期清掃、消毒,、除臭,。
4、積極配合各級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)做好市區(qū)學(xué)校食堂,、小賣(mài)部,、飲用水的監(jiān)督管理工作,嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品進(jìn)入學(xué)校,,確保了師生的飲食安全,。
5、積極開(kāi)展除“四害”工作,,為每個(gè)辦公室配備了滅蚊劑及滅蚊器材,,及時(shí)清理衛(wèi)生死角,各室及時(shí)通風(fēng),,消毒,,杜絕傳染病。
6,、健康教育自評(píng)報(bào)表及時(shí)上交匯總,,評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)事求是,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足都能及時(shí)糾正,,保證學(xué)校健康教育各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)達(dá)到上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。
7、根據(jù)創(chuàng)建要求,,對(duì)照《衛(wèi)生檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》,,認(rèn)真做好健康教育資料的建檔工作。
以上是對(duì)我們今年健康教育工作的簡(jiǎn)單小結(jié),。當(dāng)然,,我們的工作還存在著一定的問(wèn)題,今后,,我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,,努力工作,爭(zhēng)取使我們的健康教育工作上新臺(tái)階,。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十一
好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活,、人際交往,、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,。因此,,在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?,F(xiàn)將本學(xué)期的心理健康教育工作總結(jié)如下:
1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課,,是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一條重要途徑,。每周一節(jié)心理健康教育課,并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查,。
目的是專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。同時(shí)各班主任教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,,使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2,、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ),。實(shí)施過(guò)程中,,定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo),提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),,普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí),,教學(xué)生形成心理健康的基本技能。對(duì)個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。
服務(wù)形式有:
1.面談。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑,,教師可直接找學(xué)生或班主任敞開(kāi)心扉,,談心交流。
2.電話溝通,。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題,,又覺(jué)得不便與老師口頭交流的,可通過(guò)電話聯(lián)系溝通交流,。
3.學(xué)生個(gè)性的差異性,、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教,。因此,,我把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及時(shí)記錄,分析了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,,對(duì)癥下藥,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
4.學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,必須贏得家長(zhǎng)的支持,。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),,普及心理教育基本知識(shí),交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,。不定期家訪,,共同探討孩子心理健康問(wèn)題,形成學(xué)校,、家庭教育合力,。其次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,,從“以教師為中心,,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),,在課堂課上,,真正確立“以學(xué)生為中心,”的教學(xué)理念,,多科并舉,,滲透心理健康教育。
總之,,在全校師生的共同努力下,,在家長(zhǎng)的鼎力配合下,學(xué)生在學(xué)校里健康,、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活著,,有力地保證了教育教學(xué)的正常進(jìn)行。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期,,我校根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃,,面向全體學(xué)生,,以互助課堂的研究為切入點(diǎn),,有計(jì)劃地在課堂開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí),,逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識(shí);通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動(dòng),,提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì);通過(guò)心理健康教育特色活動(dòng),如“陽(yáng)光心靈故事匯播音”,,“心理健康教育活動(dòng)課區(qū)級(jí)磨課”以及對(duì)孩子們的個(gè)案輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)等活動(dòng),,將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結(jié)合,,很好地落實(shí)了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本校“愛(ài)上學(xué)校生活,,主動(dòng)和諧發(fā)展”的理念……下面,,對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開(kāi)展,。
1.積極參加區(qū)級(jí)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),,培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專(zhuān)題講座,不斷豐富自我的心理學(xué)知識(shí),,提高心理學(xué)理論水平,,有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過(guò)后,,通過(guò)認(rèn)真撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,,不斷內(nèi)化所學(xué)知識(shí),以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué),。
2.認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》(20xx年修訂版),,區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》,積極在課堂落實(shí)這些指導(dǎo)性文件的精神,。
3. 利用每周一上午第二三節(jié)課教研時(shí)間深入開(kāi)展 “三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流,,進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過(guò)程中“助人自助”的原則,在與學(xué)生的交往過(guò)程中做好學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,、陪伴者,。處理學(xué)生的問(wèn)題多從學(xué)生本人的角度分析和解決,避免傳統(tǒng)的說(shuō)教懲罰形式,,多與學(xué)生開(kāi)展心靈溝通,,這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師,愛(ài)上心理課,。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法,。
4.心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀,主動(dòng)學(xué)習(xí),,提高工作效率,,提升自身生活品質(zhì),,每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動(dòng),老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》,,并進(jìn)行了分享和交流活動(dòng),,讓教育研讀活動(dòng)真正成為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效措施。
5.在課題研究方面,,本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合《基于愛(ài)上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí),,在教研中開(kāi)展好形式多樣的各層面的交流與研討,在共同的研討交流中,,讓互助課堂的研討深入下去,提升組內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。
1.在上期初步梳理出體驗(yàn)式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上,,本期三位心理老師重點(diǎn)開(kāi)展了該模式的課堂落實(shí)工作,通過(guò)豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng),,倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與體驗(yàn)情感,,讓學(xué)生中在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。在精心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的討過(guò)程中,,我們深深感受到體驗(yàn)式活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)的重要性,無(wú)論課前暖身活動(dòng),,還是案例探討,、頭腦風(fēng)暴,都要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng)編,,重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,幫助學(xué)生掌握方法,,形成能力,。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性,,確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。
心理課堂上,,三位老師結(jié)合各年級(jí)各班的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),,深受學(xué)生喜愛(ài),較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果,。比如,,在“學(xué)會(huì)溝通,讓心靠近”,,“做一個(gè)快樂(lè)的人”,, “面對(duì)挫折”等活動(dòng)中,孩子們?cè)诳鞓?lè)自己的同時(shí),學(xué)會(huì)了尊重他人,,幫助他人,,體會(huì)了助人自助的快樂(lè);也學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。
2.分學(xué)段認(rèn)真開(kāi)展互助課堂的研究,初步取得了一定的效果,。低段重點(diǎn)是同桌傾聽(tīng)和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng),,中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲,,班級(jí)團(tuán)輔活動(dòng),,心理情景扮演和故事討論等活動(dòng)形式開(kāi)展研究,積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過(guò)程中中學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)信任……這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中,,學(xué)會(huì)了樂(lè)觀,、自信、尊重與分享,,這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰,。
3.本學(xué)期,我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),,我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合,,極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。
(1)20xx年10月23日,,蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下,,積極參加區(qū)中小學(xué)教師說(shuō)課大賽,說(shuō)課主題為《積極交往練本領(lǐng),,贈(zèng)人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,,對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。
(2)20xx年10月31日,,徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級(jí)教研課《我的注意力法寶》,,這節(jié)課在龍二小的四年級(jí)九班開(kāi)展。課堂上師生關(guān)系和諧,,融洽,,學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)的方法,更將此種能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中,。
(3)20xx年11月18日,,盧永紅老師赴無(wú)錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》,。心理組老師積極參與了聽(tīng)課和磨課,和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討,,積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)并積極用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐,。
(4)20xx年11月4日 ,劉英老師參加市級(jí)錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,,在磨課的過(guò)程中,,心理組的老師積極參與聽(tīng)評(píng)課,共同圓滿完成了任務(wù),。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒,,提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(5)20xx年11月28日,,劉英老師承擔(dān)了區(qū)級(jí)教研課《記憶“金鑰匙”》,,心理組的三位老師積極參與聽(tīng)課和磨課過(guò)程。在這次教研活動(dòng)中,,蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動(dòng)課》的專(zhuān)題講座,讓參會(huì)教師對(duì)心理健康課的模式及流程更加清晰,,有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動(dòng)課,,受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。
(6)20xx年12月19日,,蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》,,心理組老師積極參與聽(tīng)課,磨課過(guò)程,。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,,融入了自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解,并在課前采用了心理小游戲,,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的興趣,。
(7)20xx年12月26日,蔣莉老師在實(shí)小德育片區(qū)開(kāi)展了《怎樣上好心理班會(huì)課》的主題講座,,從心理班會(huì)課的定義,,上課流程,注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn),。講座過(guò)程中,,蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲,讓講座在一片和諧,、愉悅的氛圍中進(jìn)行,,受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。
4.深入開(kāi)展“心理小助手”的小專(zhuān)題研究,,現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級(jí)管理中,,每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”,,在平時(shí)的活動(dòng)課中,由他們來(lái)承擔(dān)課前靜息,、課中評(píng)價(jià),、課后總結(jié)的日常管理工作,根據(jù)初定的考評(píng)細(xì)則促進(jìn)“心理小助手”參與班級(jí)快樂(lè)管理的興趣,,并加強(qiáng)“快樂(lè)小天使”日常工作的指導(dǎo),。在部分班級(jí),“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動(dòng)相結(jié)合,堅(jiān)持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫(xiě)神秘紙條關(guān)心自己的朋友,,讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受到了被人關(guān)心和主動(dòng)關(guān)心他人的快樂(lè),,學(xué)會(huì)大膽、主動(dòng),、真誠(chéng)表達(dá)自己的想法,,也為班級(jí)營(yíng)造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍,。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十三
健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),,我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,以提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),,遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)多種途徑扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng),,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.重視管理,。學(xué)校從行政和專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò),。行政管理層級(jí)為:分管校長(zhǎng)、德育主任,、教研組長(zhǎng),。專(zhuān)業(yè)管理層級(jí)為:專(zhuān)職心理健康教育教師、兼職教師和班主任隊(duì)伍,。加強(qiáng)組織管理,,全面、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育,。
2.適當(dāng)加大投入,。學(xué)校現(xiàn)有心理輔導(dǎo)專(zhuān)用室一間,,配備了電腦,。為了營(yíng)造心理輔導(dǎo)室舒適、寬松的氛圍,,安裝了窗簾,,提供溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍,。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,,以班主任和專(zhuān),、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制,。
1.培養(yǎng)專(zhuān),、兼職教師。心理健康教育有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,,工作中必須遵循原則,,應(yīng)用一些專(zhuān)業(yè)技能,學(xué)校本學(xué)期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進(jìn)階培訓(xùn),,王四鳳老師參加國(guó)家二級(jí)心理健康教師進(jìn)階培訓(xùn),。
2.建立班主任例會(huì)學(xué)習(xí)制度。在班主任例會(huì)時(shí),,開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),,組織班主任討論如小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題,學(xué)習(xí)心理問(wèn)題,,如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能,,小學(xué)生自我意識(shí)心理輔導(dǎo)等,提高教師開(kāi)展心理健康教育的能力,。
3.重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí),,也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道,,通過(guò)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。
1.積極利用校園廣播,,網(wǎng)絡(luò),板報(bào),,宣傳欄等形式,,廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí),,從而營(yíng)造積極,,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。
2.舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì),。我校根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn),,積極向?qū)W生開(kāi)展心理健康教育,。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況,,制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課。
1.建立學(xué)生心理檔案,,記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí),就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢,,通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整或矯治,,仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。
2.進(jìn)行個(gè)體咨詢,。采取多種方式來(lái)滿足學(xué)生的要求,。開(kāi)辟了心靈屋、心語(yǔ)信箱,,周一—周五每天中午12:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心靈屋,,為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。心語(yǔ)信箱每天定時(shí)打開(kāi),,及時(shí)回信,,做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作,對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄,,并正式建立完整的學(xué)生心理檔案,。
3.進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),。
4.認(rèn)真組織開(kāi)展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng),舉辦了主題手抄報(bào)評(píng)比,、主題講座,、團(tuán)體輔導(dǎo)、觀看心理電影《男孩,、女孩》,、心理培訓(xùn)等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),,使全體師生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自我,,保持一份陽(yáng)光的心態(tài)。
心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,,需要建立學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),,全面滲透,、多渠道推進(jìn)地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我校充分利用電話,、“家校路路通”,、集體家訪等形式,,有效促進(jìn)家校溝通,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,。
總之,,經(jīng)過(guò)努力,我校的心理健康教育取得了一定的成績(jī),,同樣還存在不足,,在今后的工作中,我們將不斷更新完善工作,,不斷開(kāi)拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面,,使它深入到學(xué)校生活的方方面面,在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根,。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十四
**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于xx年10月,。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在**市教育局的大力支持下,指導(dǎo)中心開(kāi)展了多方面的工作,,取得了一定的成績(jī),,現(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神,,我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)
展心理健康教育工作,。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化,、日常化的開(kāi)展,,xx年10月,市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,,下達(dá)了永教[xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,,并頒發(fā)了《**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,,確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。
為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神,,認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,,進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示,,推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,我們制定了《**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,,明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則,主要內(nèi)容,、主要途徑,,促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,避免工作中的盲目性,、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作,。
為使心理健康教育管理到位,責(zé)任到人,,我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,,下設(shè)辦公室,,具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施,、管理,、指導(dǎo)、考核工作,;二級(jí)工作機(jī)構(gòu),,各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,,具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理,、指導(dǎo)工作,;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,,具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作,。
在管理中,我們做了如下規(guī)定:首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原(,!)則,。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人,;日?;瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái),,滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分,。全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任,。督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專(zhuān)家的督導(dǎo),,以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象,心理健康教育將作為名校長(zhǎng),、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,,使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,,我們開(kāi)展了有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),爭(zhēng)取到xx年,,有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū),,100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:
1.確定**市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,,負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。
3.確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí),、聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)**講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專(zhuān)家相繼應(yīng)邀到**講學(xué),。大批的教師到杭州,、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái),。心理健康教育貫穿于師德教育、校長(zhǎng)培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn),、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn),、初級(jí)教師培訓(xùn),、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,,成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文,、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,,內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后,,我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個(gè)案征集活動(dòng),收到論文,、個(gè)案近300篇,,教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐。
6.培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),,有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi),。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),,開(kāi)展巡回講課活動(dòng),對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo),。
7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢?、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。
8.心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究,。