總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇一

一,、關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康,。

我們充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的,、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二,、整合各種資源,，發(fā)揮心理健康教育合力。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,，因此，日常教育中,，注重整合各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1.充分利用課堂教學(xué),，扎扎實實推進(jìn)心理健康教育,。

課堂，是師生溝通的一個重要場所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,，師生之間無時不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計,，通過組織各種活動,，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實實在在推進(jìn)心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo),。

2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機(jī)來推進(jìn)心理健康教育,。

今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動,，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏,，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動之后,，作為心理老師,，在課堂上我都會進(jìn)行適時教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育,。

開展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗,、校園網(wǎng),、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。使學(xué)生在參與活動中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼,。

實踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索，開拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇二

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中,，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。

我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強(qiáng)心理健康教育的效果,。如：

我校每兩周開設(shè)一節(jié)心理健康課，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然,，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是，心理健康是全員性的問題,，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因為,，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時的幫助教育,。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報復(fù),，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。

在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上,，我校開設(shè)“知心話吧”心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑,。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中,，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后,，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮,，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo),，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮,，并幫他們認(rèn)真分析得失。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實時宣傳心理健康知識,。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨交流,，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對活動的熱情很高,，也得到了教育家長反映很好。

本學(xué)期我校還成功舉辦了淮安區(qū)心理健康教學(xué)觀摩研討活動,，在活動中我校劉海英老師指導(dǎo)的心理情景劇《讓愛溫暖你的心》得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。最后，劉海林主任對我校的心理健康教育工作進(jìn)行了點評并提出了期望,，認(rèn)為心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下,，夯實了基礎(chǔ)，心理健康教育的發(fā)展定位較高,，內(nèi)涵豐富，專業(yè)性強(qiáng),，起到了良好的區(qū)域示范引領(lǐng)作用,，推動了我區(qū)心理健康教育的發(fā)展。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇三

1。背景

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,，心理健康教育的重點應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，提高其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會了解和控制自己的情緒,，抑制自己的沖動行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識,，客觀地評價自己，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效地溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

我國中小學(xué)生的心理健康狀況確令人擔(dān)憂,，據(jù)我國有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計表明,，目前，近30%的中小學(xué)生有不同程度的心理問題。更甚者,，貴陽市某中學(xué)一項調(diào)查顯示,，該校有心理問題的學(xué)生近80%。

中小學(xué)生的心理問題類別也越來越多,，也越來越嚴(yán)重,，表現(xiàn)為厭學(xué)、焦慮,、孤僻,、自卑、自暴自棄,、敵對,、逆反、狂妄,、網(wǎng)絡(luò)沉迷,，社會交友不良等等，甚至導(dǎo)致犯罪和自殺,。

2,。目標(biāo)

提高全體學(xué)生心里健康水平，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

使學(xué)生達(dá)到：了解自我,，悅納自我;接受他人，善與人處;正視現(xiàn)實,，接受現(xiàn)實;熱愛生活,，樂于學(xué)習(xí);控制情緒，心境良好;智力正常,，人格完整等六個方面的要求,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密部署：

1,、高度重視：校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2,、嚴(yán)密組織：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)開展心理健康教育工作,，主管德育的領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，充分聯(lián)系少隊,，團(tuán)輔導(dǎo)員及班主任,，使心理健康教育有了組織上的保證。

我們采用了‘三位一體’,，即以心理輔導(dǎo)與咨詢?yōu)椤c’,，以心理健康教育課為‘線’，以心理健康教育實踐活動為‘面’的三位一體的心理健康教育模式,。

3,、嚴(yán)格考核：學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一,。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結(jié),。

（二）專業(yè)教師,，人員落實：

提高廣大教師的心理健康教育的認(rèn)識深度和教學(xué)應(yīng)用，是保障心理健康教育正常開展,、取得成效的重要條件。我校除了具有專業(yè)專職心理教師兩名外,，先后派出王興剛,，龔靜奚，等九位老師參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn),，并取得了心理健康輔導(dǎo)員資格證書,。

（三）、全校動員,，健康教育

1,。廣泛宣傳，多方滲透

積極有效的宣傳,，對于心理健康工作是必不可少的,，如閱覽室的報刊和書庫適當(dāng)增加了心理類的書籍和報刊雜志，校園廣播臺,，板報欄也充分發(fā)揮了其重要作用,，內(nèi)容積極健康，貼近教育,，更符合學(xué)生的需求,，并力求帶動更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

我們通過合力,，全體教師都參與了學(xué)生的心理健康教育,，他們在教授本學(xué)科知識的同時，還對心理知識進(jìn)行恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中,，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響,，心理素質(zhì)逐漸的提高,。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下,，人人參與的情境中,，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會,、學(xué)校,、家庭、個人的認(rèn)可與重視,。

2,。原因分析，有的放矢,。

我們調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),，主要問題有：

①學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難,，成績落后,，考試焦慮，上課注意力不集中等,。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

②人際交往問題,，包括人際關(guān)系問題,，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因,，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧,，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡,，凡人不理,，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張,。造成這種現(xiàn)象的原因有獨生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧,，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng),。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題,，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出,，認(rèn)為父母不了解自己,，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán),，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視,，更多的探討家庭教育存在的弊端。

③自信心,、自制力,、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題,，是學(xué)生們成長的一部分,，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己,，渴望提高自己的身心素質(zhì),。

同時，造成學(xué)生不良心理的原因是多有社會,，學(xué)校,，家庭等多方面，我們班主任經(jīng)大量工作,，詳細(xì)調(diào)查了解,，掌握每個班級、每個學(xué)生的學(xué)習(xí),，生活,，個性,，興趣,，甚至父母親教育程度、工作及家庭關(guān)系等情況,，做到心中有數(shù),。健康教育工作才有的放矢，因材施教,。

3,。身正為范，教師表率,。

教師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱,、誠摯的童心;永遠(yuǎn)保有一雙公正信實的眼睛;永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語言;永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想,。教師是中小學(xué)生心目中的“神”,、人生路上的“燈”,，教師的一言一行、一顰一笑,，在學(xué)生的眼里都是可資模仿,、借鑒的榜樣。教師個人的素質(zhì),，在一定程度上對學(xué)生起著潛移默化的作用,。

因此，學(xué)校嚴(yán)格要求,，每一個教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，注意衣著,，言行,，提高教育理念，教學(xué)方法,。

4,。不拘一格,，方法靈活：

（1）以班會、團(tuán)隊為載體開展心理健康教育講座,，并定期投放中小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷,，及時了解學(xué)生心理動態(tài)。以國旗下演講,、校園廣播站為途徑,，用學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識,。

（2）在教育教學(xué)中開展生本教育,，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。指導(dǎo)閱讀,、舉辦講故事比賽,、參觀訪問、課堂討論,、自我表述和自我評價等,，旨在提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)識程度和水平。

（3）活動體驗法,，即通過親身參與,，加深體驗，以豐富和發(fā)展學(xué)生良好的情緒和情感,，如做課堂游戲,、心理劇、團(tuán)輔;

（4）行為改變法,，即在引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上,，鼓勵良好行為,，改變不良行為，有目的,、有計劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練,、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰,，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的,，如主題隊會“我與青奧同行”;

5。心理咨詢,，防患未然,。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對家庭及學(xué)習(xí)壓力的增大,，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題,，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,，向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢,、qq群咨詢、學(xué)生個體咨詢及家長咨詢,。

咨詢室定于每周二至周五中午,，學(xué)生可以按時間來當(dāng)面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時間,。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因，探討解決的方法,，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助，并建立相應(yīng)的隨訪機(jī)制,，確保此學(xué)生從新回歸集體,，健康成長。

6,。家校聯(lián)合,，效果貫徹,。

心理健康教育工作,，離不開家庭教育的積極推進(jìn)，建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道,，是非常必要的,。

利用學(xué)校家長委員會的平臺，與家長共同探討學(xué)生心理健康教育問題,，每年學(xué)校最少舉辦兩次家長委員會會議,，家長通過心理信箱,、家長委員提案等方式參與學(xué)校的教育。也要求教師必要時,，可以多進(jìn)行家訪,，與家長共同疏解學(xué)生的心理困惑。

世界衛(wèi)生組織心理衛(wèi)生處指出：“學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適應(yīng)的場所,，學(xué)?？梢越探o學(xué)生一些解決問題的技巧，并通過特殊問題的干擾和心理咨詢,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,。”

我們堅持不懈持之以恒的心理健康教育工作,，取得了優(yōu)異的成績和長遠(yuǎn)的效果：促進(jìn)了學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施，推動了社會文明與進(jìn)步,，有利于社會主義精神文明建設(shè),，有利于社會局面的安定與和諧。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇四

努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊,、自制、自信,、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會,、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo),。

隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識都發(fā)生著劇烈變化,。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、作8888v弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn),。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

心理健康是全員性的問題,，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題,，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,。因為往往由于學(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育,?？梢?，心理健康教育并非只是個別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題,，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患,，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,；不僅要注意開展心理咨詢,，舉辦心理講座,，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中,；不僅要依靠心理專家和專門工作者,，更要注意依靠廣大教師做好工作。

心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,，而且它提供了一種新的角度,，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況,。以往教師對學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等,，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因,，包括小學(xué)生心理需求?？梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容,、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身,，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求,；不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實踐中面臨的重要課題,。

1．小學(xué)生心理發(fā)展特點

從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級女生例外）,。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動,，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。

小學(xué)生經(jīng)歷有限,，他們的心理活動顯得純真,、直率，內(nèi)心活動容易表露出來,。這個階段“閉鎖性”不明顯,，他們的情緒和情感富有表情化，喜,、怒,、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化,，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段,，成人與兒童容易溝通,，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽,。,,

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性,。無論是思維能力，還是個性,，社會性和品德,，都易于培養(yǎng),，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識,，在小學(xué)階段尚未萌芽,；又如性格這一個性心理特征的核心成分，只是開始形成時期,，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變,。

2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律

（1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件,。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的,，其中教育,，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用,。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。

（3）教育與發(fā)展的關(guān)系,。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的,。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求,，激活他們的求知欲望,，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展,。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),，對于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義,。因此工具性,、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語文學(xué)科的特點,。

語文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì),。教師作為教育實施的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響,。很難想象,，自身心理健康水平低,，對心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生,。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入,、有效地開展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度,，以及如何提高教師心理健康水平和增長教師關(guān)于心理健康方面知識,，充分發(fā)揮教師自身的主動性、能動性,、創(chuàng)造性,，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動融合在一起。

由于小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時,，還注重對學(xué)生情感態(tài)度,、意志品格、良好習(xí)慣和健康個性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng),，這種以人為本,，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障,。

在語文課外活動中滲透心理健康教育語文課外活動具有開放性,、愉悅性、自主性和活動性的特征,，它是語文課堂教學(xué)的延伸,。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道,。在小學(xué)組織豐富多彩的語文課外活動,，讓學(xué)生在語文課外實踐中體驗所學(xué)的心理健康知識，受到心理健康教育,。同時,，通過這些語文課外活動，使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活,，實踐于生活的基本道理,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇五

在20xx學(xué)年里，我們始終關(guān)心學(xué)生的健康成長和諧發(fā)展作為我們學(xué)校工作的重點,，特別是對學(xué)生的健康成長作為重中之重,。對于學(xué)校的健康教育教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,，堅持以預(yù)防為主,，治療為輔,，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作,，使我們的教師和學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高,，促進(jìn)了健康教育的開展，確保了學(xué)生身心得到健康的成長,。

我校在抓健康教育教學(xué)時,，成立和健全了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會議,。每學(xué)期開學(xué)初,，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，明確分工并實行定期檢查,，保證計劃任務(wù)的落實,，為搞好健康教育提供了有利保證。

體育與健康課是學(xué)校的必修課之一,，在學(xué)期初切實安排好體育與健康課的任課教師,，落實好課時，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求,，制定教學(xué)計劃,，備好課,，上好課,，做到有作業(yè)，有考核,。業(yè)務(wù)檢查時對健康教育課的備課,、進(jìn)行檢查。

學(xué)校的衛(wèi)生設(shè)施,，與學(xué)生的健康有密切的關(guān)聯(lián),。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施,，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生,，都有完整的規(guī)章制度，各種設(shè)施,，人為損壞,，照價賠償，自然損壞及時維修,，保證課桌凳,、日光燈、黑板等常年完好,。

每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課教育教學(xué)之外,，還充分利用班會

對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行,。利用校園廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識講座,。各校利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識的宣傳,，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識,，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識,。

防重于治,，是我們一貫堅持的方針，為了了解教師和學(xué)生的健康狀況,，遵照上級指示,，我們做好家長的宣傳工作，上半年定期做好教師和學(xué)生的體檢工作,，并做好匯總,。針對發(fā)現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行治療并向家長通報,，及時做好預(yù)防和治療工作

學(xué)校食堂用餐,，對教師和學(xué)生的生命健康起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意,，學(xué)校由專人負(fù)責(zé),，嚴(yán)格管理制度，對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題,，及時進(jìn)行整改,，增添了食堂廚師，確保了師生的用膳衛(wèi)生,、安全和質(zhì)量,，從未發(fā)生過食物中毒事件。

學(xué)校的健康教育教學(xué)和環(huán)境衛(wèi)生保健工作,，做了不少工作,，也取得了一定成效。雖然取得了突出成績,，但是我們會一如既往,，遵照上級指示，再接再厲,，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好,，為學(xué)生的健康成長和諧地發(fā)展作出更大努力。

十里塬鎮(zhèn)北城堡學(xué)校

20xx年12月31日

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇六

年來，我校全面貫徹市教委的精神和衛(wèi)生部,、教育部的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,，認(rèn)真作好健康教育工作，在本年度工作中取得了一定的成績,，現(xiàn)將取得的一些成績及一些不足之處作總結(jié)如下：

全校的健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組得以健全,，明確分工，責(zé)任到人,。校長親自擔(dān)任學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，分管校長任副校長，校醫(yī)及全校老師共同努力,，作好學(xué)校的健康教育工作,。

我校重視學(xué)校的健康教育工作，配有專職的健康

教育老師,，每學(xué)期指定學(xué)校健康教育計劃,，做到期初有計劃，年度有總結(jié),，把健康教育工作落到實處,。健康教育老師做到：有課本、有計劃,、有備課,、有評價、有測驗,、有總結(jié),，平時認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心準(zhǔn)備每一堂課,，以提高上課質(zhì)量,。期末統(tǒng)一對學(xué)生的健康知識進(jìn)行一次摸底測驗，以了解學(xué)生健康知識的掌握程度,。平時還對每個學(xué)生的個人衛(wèi)生做好檢查和監(jiān)測工作。

給每個學(xué)生建立健康卡,，每學(xué)年對一,、三、五3個年級進(jìn)行全身健康檢查,，每學(xué)期對全校學(xué)生的身高,、體重、視力,、齲齒及沙眼等常見病進(jìn)行檢查,，對每個學(xué)生的生長發(fā)育水平進(jìn)行追蹤觀察，掌握學(xué)生的生長發(fā)育水平和健康動態(tài)，分析其發(fā)育等級及營養(yǎng)狀況,，做好資料的匯總和積累工作,。對個別患有高危性和先天性疾病的學(xué)生進(jìn)行重點監(jiān)測，日常門診病人作好登記和處理工作,，對個別學(xué)生進(jìn)行隨訪,，嚴(yán)重或急發(fā)病的學(xué)生作好轉(zhuǎn)診救護(hù)工作，立即送醫(yī)院進(jìn)一步診治,。

另外,，我校注重體育衛(wèi)生和教育教學(xué)健康的衛(wèi)生，使學(xué)生的健康知曉率和行為形成率進(jìn)一步提高,，我校還注重學(xué)生的飲食健康,，對肥胖學(xué)生和營養(yǎng)不良的學(xué)生做好膳食指導(dǎo)工作。

一年來,，取得了一些成績,，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊，我校的健康教育成為同級學(xué)校中的一個亮點,，這與我們校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真工作,，合理安排是分不開的，但從檢查的情況來看,，還存在著一些不足,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的健康教育工作，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，使我校的健康教育工作更上一個臺階,！

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇七

一學(xué)年來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下,，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動,，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò),，板報，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極,，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會，我們調(diào)動了所有可用的資源,。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解,，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多。本學(xué)年,，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔(dān)任,。同時，學(xué)校設(shè)立童心溝通室,，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間,。開放時間為每周一至周五，中午12：40——1：30,下午4：15——4：40,。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此,，通過班主任協(xié)作,，結(jié)合班隊會活動，通過講故事,、學(xué)生表演小品,、小組討論、學(xué)生點評的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識,。

在家長會時，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流,。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化,。

1、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程,，參與心理健康教育,，通過選派外出教師參加市級心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實施心理健康教育的水平,。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所,，在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時,、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。

2、開展課外活動,、大課間和體育活動,。我校每天堅持大課間活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課,，根據(jù)實際的情況各年級各班級進(jìn)行輪流活動,，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操,，放飛心情,，緩解學(xué)習(xí)壓力。

3,、交通安全教育的法制教育活動,。通過邀請東石交警中隊交警舉行交通安全專題講座，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣,。

4、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中,，我們結(jié)合班隊會進(jìn)行多次心理健康教育講座,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，普及心理健康基礎(chǔ)知識,，教會形成心理健康的基本技能,。而個性問題與特殊問題需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。服務(wù)形式有：

1,、面談。我們對童心溝通室進(jìn)行了重新布置,，完善了輔導(dǎo)制度,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,，可直接到童心溝通室找老師談心交流,。

2、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合,。學(xué)生個性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教,。為此我們建立了一份咨詢記錄本,，把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，把準(zhǔn)教育脈搏,，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

3,、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合,。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素,。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。據(jù)調(diào)查,，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛,，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦,、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長委員會,，普及心理教育基本知識,，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會,，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校、家庭教育合力,。

在心理健康教育實踐中,，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。教師只有融入學(xué)生,，才能夠傾聽學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的`心理,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇八

健康教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分,，它關(guān)系到整個民族未來的振興與發(fā)展，是小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,。學(xué)校十分重視健康的教育工作,，通過課堂教學(xué)、日常監(jiān)督,、體育鍛煉等,，將各項工作落到實處,，增強(qiáng)衛(wèi)生健康知識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣,，提高環(huán)保意識和社會實踐能力?，F(xiàn)將本學(xué)年健康工作總結(jié)如下：

多年來，我們一直都非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，除了日常生活和學(xué)習(xí),，對學(xué)生的身體和心理素質(zhì)尤為重視，為此,，我校專門成立了健康教育小組,，小組以校長為組長，領(lǐng)導(dǎo)小組做好健康教育工作,。

為了健康教育工作能夠順利地進(jìn)行,，學(xué)校一直以來都在不斷改良進(jìn)行健康教育工作的硬件設(shè)施，提高校醫(yī)以及負(fù)責(zé)健康教育工作的老師的水平,。學(xué)校每年都會投入大量資金來添置及改善健康教育的教材和相關(guān)教具,，學(xué)校的各類設(shè)施現(xiàn)在都已基本達(dá)到符合標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校還會定期對校醫(yī)以及健康教育老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這些都為健康教育工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ),。

一是教育全體師生愛護(hù)校園環(huán)境。學(xué)校校長室,、教導(dǎo)處,、少先隊等部門共同組織開展“愛我校園，從我做起”系列活動,，要求全體師生做校園的主人,，嚴(yán)格自律，不亂扔垃圾,，不在墻壁上亂涂亂畫,，自覺愛護(hù)校園的一草一木，保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二是加大投資力度,，加強(qiáng)校園建設(shè)。多年來,，學(xué)校多方努力,，積極籌集資金，加大了校園建設(shè)力度,。種草種樹,，進(jìn)行墻壁的亮化、環(huán)境的美化,、綠化和凈化工程,，校園環(huán)境大大改善,。通過努力，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化,，一個花園式的校園已現(xiàn)雛形,。

科任教師與衛(wèi)生保健老師做到了密切配合，一方面能教育學(xué)生經(jīng)常參加體育活動,，每天堅持上好兩操和課外活動;另一方面加強(qiáng)保健指導(dǎo),，不斷增加學(xué)生的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛(wèi)生檢查,，使大多數(shù)同學(xué)做到頭發(fā)指甲整潔，面,、耳,、頸干凈，衣服鞋帽干凈整齊,。學(xué)校也能配合上級部門做好每學(xué)年一次的學(xué)生體驗工作,。其他任課教師在上課時也注意到了學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如“寫字姿勢”,、“眼保健操的正確姿勢”及課間操的正?；顒拥取Ｊ刮覀兊膶W(xué)生真正了解了健康的含義,，提早走進(jìn)健康生活,、學(xué)習(xí)的行列。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇九

根據(jù)縣教育局關(guān)于血防健康教育工作的會議精神,，為普及中小學(xué)血吸蟲病防治知識,，增強(qiáng)血防意識，改變不健康的行為和習(xí)慣,，提高中小學(xué)生防護(hù)技能,，降低血吸蟲病感染率，確保我校師生身體健康,，我校具體做了以下工作：

為保證孩子們能健康成長,，我校高度重視學(xué)生健康教育，將血防健康教育納入學(xué)校工作計劃,，列入學(xué)校工作的重要議事日程,，這是人心所望。我校從學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣做起,，為進(jìn)一步提高對血防工作重要性,、艱巨性、復(fù)雜性和長期性的認(rèn)識,，學(xué)校成立了血防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。做到了思想統(tǒng)一,、組織落實、分工明確,、職責(zé)到位,。

明確防治責(zé)任目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合教育局要求及我校實際,，對全校學(xué)生普遍進(jìn)行血防知識宣傳教育,，充分利用有效的宣傳陣地和途徑，如黑板報,、展板,、廣播、講座,、班隊活動,、知識競賽等，加強(qiáng)對師生的血防知識宣傳教育,。上好血吸蟲防治知識宣傳課,組織學(xué)生觀看血防錄像等多種形式的血防健康教育活動,教育學(xué)生養(yǎng)成文明健康生活習(xí)慣,，提高自我保護(hù)意識和能力。為保證此項工作的質(zhì)量,，一開始就由校長親自抓,，負(fù)總責(zé)，層層落實,，做到責(zé)任到位,，措施到位，工作到位,，獎懲到位,，確保目標(biāo)任務(wù)如期完成。

1,、召開“血防健康教育工作動員大會”,。

2、組織學(xué)生觀看血防知識宣傳圖片以及相關(guān)視頻,，直觀感受血吸蟲病的危害,、癥狀。

3,、在校園內(nèi)張貼有關(guān)血防知識的宣傳標(biāo)語,，學(xué)校開辟血防知識的宣傳欄，各班出血防知識的黑板報,，營造良好的宣傳氛圍,。

4、學(xué)生人手一份血防知識宣傳資料，要求學(xué)生能夠掌握血吸蟲病的傳染途徑和防治方法等知識,。

5,、學(xué)校號召全體學(xué)生向家長廣泛宣傳血防知識，開展“一個學(xué)生帶動一個家庭”的活動,，讓血防知識家喻戶曉,，人人皆知，從我做起,，從現(xiàn)在做起,，為創(chuàng)建和諧社會出一份力。

加強(qiáng)同衛(wèi)生部門的聯(lián)系,，組織好健康教育師資培訓(xùn),，開展健康教育活動，充分利用課堂教學(xué)主陣地,，確保每班4課時的血防專題教育,，,做到教學(xué)有計劃、講解有內(nèi)容,、課時有保證。加強(qiáng)對健康教育課開設(shè)情況的督查與指導(dǎo),。從而使學(xué)生血防知識知曉率達(dá)100%,，正確行為形成率達(dá)100%。讓學(xué)生切實掌握血防知識,，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，提高自我防護(hù)能力。

1,、對全校師生進(jìn)行血防健康知識宣傳和血吸蟲病防治工作的專題知識講座,。

2、學(xué)校利用校會宣讀血防知識,，政教處組織“預(yù)防和控制血吸蟲病專題知識講座”,。

3、各班利用班會等活動,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,，努力抓早抓細(xì)抓落實。

4,、各班舉行有關(guān)血防知識的討論,，布置血防知識作業(yè)并開展社會實踐，認(rèn)識釘螺,，消除傳染病源,，阻斷傳播途徑，提高自我防控能力。

5,、組織學(xué)生進(jìn)行血防知識檢測,，，從而掀起了血防健康教育的高潮,。

學(xué)校切實加大經(jīng)費投入,，進(jìn)一步完善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施，改善學(xué)校辦學(xué)條件,。抓緊抓好改水改廁工作,，特別注重師生飲用水和生活用水的設(shè)施建設(shè),確保用水衛(wèi)生。配合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門,，做好血吸蟲病普查工作和師生血吸蟲病的治療工作,。

1、學(xué)生飲用水為學(xué)校食堂的開水,，杜絕喝生水的現(xiàn)象,。

2、投入經(jīng)費整治了校園溝渠,。

3,、搞好學(xué)校食堂的飲食和環(huán)境衛(wèi)生，杜絕三無食品和腐爛變質(zhì)食品,，學(xué)生飲用水也符合國家衛(wèi)生防疫標(biāo)準(zhǔn),。

4、搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生,，堅持一日三掃兩撿,，定期進(jìn)行衛(wèi)生消毒，消滅衛(wèi)生死角,，從而消滅了血吸蟲滋生的溫床,。

5、每天放學(xué)前用一分鐘時間,，教育學(xué)生在校外不要在塘,、河、溝,、堰等不衛(wèi)生的水域游泳,，盡量避免接觸有釘螺分布的疫區(qū)水源，必須下水時要穿防護(hù)靴,。教育學(xué)生在校外不喝生水,。

以上便是我校在“預(yù)防和控制血吸蟲病工作”方面所做的點滴努力。做好血防健康教育工作,，是我校每一名教師義不容辭的任務(wù),。今后,，在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)熒鷮⒏优ψ龊醚澜】到逃ぷ?，讓學(xué)生健康成長,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十

健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑,，更是提高整個民族文明,、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施,。近年來,，在商南縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評價方案》的要求,，在全體師生中持續(xù)深入開展健康教育工作,，取得了良好的工作效果。

多年來,，我們一直以來十分注重抓好學(xué)生身體,、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓,。為此,，學(xué)校成立了由李世成校長擔(dān)任組長，主管教學(xué)副校長柯昌寧為副組長,，教導(dǎo),、少先隊,、總務(wù)室負(fù)責(zé)人及年級組長,、衛(wèi)生管理員,、食堂管理人員、校醫(yī)等相關(guān)人員為組員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,。根據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校健康教育評價方案》等有關(guān)健康教育及衛(wèi)生工作的政策法規(guī),，掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道,。

近年來,，為促進(jìn)我校健康教育工作的規(guī)范化，我們先后制定和完善了《商南縣城關(guān)小學(xué)開展健康教育實施方案》,、《衛(wèi)生檢查評比制度》,、《教室衛(wèi)生制度》、《綠化管理,、保養(yǎng)制度》,、《除“四害”工作防制措施》、《除“四害”工作檢查監(jiān)督規(guī)定》、《傳染病及重大疫情應(yīng)急預(yù)案》,、《食物中毒防治措施和應(yīng)急預(yù)案》,、《學(xué)校無煙標(biāo)準(zhǔn)》《綠化工作制度》、《校園安全工作制度》《體育衛(wèi)生工作制度》,、《防治傳染病監(jiān)測預(yù)警制度》及《衛(wèi)生管理人員職責(zé)》等制度,，學(xué)校健康教育的管理體系漸趨完善，責(zé)任更加明確,，確保學(xué)校健康教育工作規(guī)范,、有序地開展。

健康教育水平不斷提高為搞好學(xué)校健康教育工作,，學(xué)校千方百計改善學(xué)校健康教育的硬件設(shè)備,，提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來,，學(xué)校每年都要保證一定的資金投入,，購置健康教育教材和教具，基本配齊了健康教育教材和教具,；學(xué)校的教室采光照明,、黑板和課桌椅基本符合標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校學(xué)生飲水,、廁所設(shè)施也基本達(dá)標(biāo),。我們還邀請衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員對校醫(yī)、健教老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并多次送他們外出學(xué)習(xí)或到兄弟學(xué)校進(jìn)行交流,，借鑒兄弟學(xué)校的工作經(jīng)驗，提高校醫(yī)的業(yè)務(wù)素質(zhì),，為保證學(xué)校健康教育的正常開展奠定基礎(chǔ),。

學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)一年來，我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃,，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校健康教育課本擁有率、開課率均達(dá)到100%,，學(xué)生健康知識知曉率達(dá)90%以上,，學(xué)生健康行為形成率達(dá)85%以上。學(xué)校的健康教育工作堅持做到“五有”,，即有課本,，有教案，有課時,，有考核,，有評價,；充分利用廣播、電視,、櫥窗,、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識,。學(xué)校建立了新生入學(xué)體檢制度和學(xué)生健康檔案卡，開展了較大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研活動,。同時,，我們還根據(jù)上級部門的要求，在全體師生中開展健康知識競賽活動,，取得了良好效果,。

一是加大投資力度，加強(qiáng)校園建設(shè),。多年來,，學(xué)校多方努力，積極籌集資金,，加大了校園建設(shè)力度,。種草種樹，進(jìn)行墻壁的亮化,、環(huán)境的美化,、綠化和凈化工程，校園環(huán)境大大改善,。通過努力,，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個花園式的校園已現(xiàn)雛形,。

二是教育全體師生愛護(hù)校園環(huán)境,。學(xué)校校長室、教導(dǎo)處,、少先隊等部門共同組織開展“愛我校園，從我做起”系列活動,，要求全體師生做校園的主人,，嚴(yán)格自律，不亂扔垃圾,，不在墻壁上亂

涂亂畫,，自覺愛護(hù)校園的一草一木，保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,。三是進(jìn)一步完善值周制度,，加大對師生在校內(nèi)行為的監(jiān)督力度,，特別是對加強(qiáng)校園衛(wèi)生的檢查考核力度，以使我校的校園環(huán)境和校園管理呈現(xiàn)良好的精神面貌,。

1,、我們經(jīng)常利用校會、班會,、主題隊會及健康教育課加強(qiáng)對師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育,，定期召開班主任及衛(wèi)生委員會議，總結(jié)近期各班及學(xué)校的衛(wèi)生狀況,，指出存在的問題,，及時糾正。

2,、我們將學(xué)校的公共衛(wèi)生區(qū),、教室劃分各班負(fù)責(zé)，堅持早,、午,、晚三次打掃，每天都由值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員進(jìn)行檢查,，列入班級評比,。

3、學(xué)校的廁所安排了專門的衛(wèi)生保潔人員,，每天早,、晚沖洗，定期清掃,、消毒,、除臭。

4,、積極配合各級衛(wèi)生監(jiān)督部門做好市區(qū)學(xué)校食堂,、小賣部、飲用水的監(jiān)督管理工作,，嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品進(jìn)入學(xué)校,，確保了師生的飲食安全。

5,、積極開展除“四害”工作,，為每個辦公室配備了滅蚊劑及滅蚊器材，及時清理衛(wèi)生死角,，各室及時通風(fēng),，消毒，杜絕傳染病,。

6,、健康教育自評報表及時上交匯總,，評價結(jié)果實事求是，發(fā)現(xiàn)問題和不足都能及時糾正,，保證學(xué)校健康教育各項評價指標(biāo)達(dá)到上級規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。

7、根據(jù)創(chuàng)建要求,，對照《衛(wèi)生檢查評比標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真做好健康教育資料的建檔工作。

以上是對我們今年健康教育工作的簡單小結(jié),。當(dāng)然,，我們的工作還存在著一定的問題，今后,，我們將揚(yáng)長避短,，努力工作,，爭取使我們的健康教育工作上新臺階,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十一

好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學(xué)習(xí),、生活、人際交往,、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,，在小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?，F(xiàn)將本學(xué)期的心理健康教育工作總結(jié)如下：

1,、開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育的一條重要途徑,。每周一節(jié)心理健康教育課，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查,。

目的是專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。同時各班主任教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時,、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。

2、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，普及心理健康基礎(chǔ)知識,，教學(xué)生形成心理健康的基本技能,。對個性問題與特殊問題需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。

服務(wù)形式有：

1.面談,。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，教師可直接找學(xué)生或班主任敞開心扉,，談心交流,。

2.電話溝通。如果學(xué)生有某種心理問題,，又覺得不便與老師口頭交流的,，可通過電話聯(lián)系溝通交流。

3.學(xué)生個性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,，做到因材施教。因此,，我把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及時記錄,，分析了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對癥下藥,，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

4.學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。家長是孩子的第一任老師,，學(xué)校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持。定期召開家長會,，普及心理教育基本知識,，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期家訪,，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校,、家庭教育合力。其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，在課堂課上，真正確立“以學(xué)生為中心,，”的教學(xué)理念,，多科并舉，滲透心理健康教育,。

總之,，在全校師生的共同努力下，在家長的鼎力配合下,，學(xué)生在學(xué)校里健康,、快樂地學(xué)習(xí)和生活著，有力地保證了教育教學(xué)的正常進(jìn)行,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,，我校根據(jù)期初制定的工作計劃，面向全體學(xué)生,，以互助課堂的研究為切入點,，有計劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識,；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動,，提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì)；通過心理健康教育特色活動,，如“陽光心靈故事匯播音”,，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導(dǎo)、心理測評等活動,，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實際相結(jié)合,，很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本校“愛上學(xué)校生活,，主動和諧發(fā)展”的理念……下面,，對一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)，以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開展,。

1.積極參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動,，培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)知識，提高心理學(xué)理論水平,，有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升,。每一次教研過后，通過認(rèn)真撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,，不斷內(nèi)化所學(xué)知識，以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué),。

2.認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》（20xx年修訂版）,，區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》，積極在課堂落實這些指導(dǎo)性文件的精神,。

3. 利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展 “三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流,，進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則，在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者,、陪伴者,。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決，避免傳統(tǒng)的說教懲罰形式,，多與學(xué)生開展心靈溝通,，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師，愛上心理課,。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法,。

4．心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動學(xué)習(xí),，提高工作效率,，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動,，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個孩子都是一個奇跡》,，并進(jìn)行了分享和交流活動，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施,。

5．在課題研究方面,，本學(xué)期重點結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討,，在共同的研討交流中,，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作,，通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動,，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主參與體驗情感，讓學(xué)生中在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長,。在精心開展教學(xué)活動設(shè)計的討過程中,，我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設(shè)的重要性，無論課前暖身活動,，還是案例探討,、頭腦風(fēng)暴，都要根據(jù)學(xué)生心理特點巧妙創(chuàng)編,，重在調(diào)動學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生掌握方法,，形成能力,。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性,，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。

心理課堂上,，三位老師結(jié)合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，深受學(xué)生喜愛，較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果,。比如,，在“學(xué)會溝通，讓心靠近”,，“做一個快樂的人”,， “面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時,，學(xué)會了尊重他人,，幫助他人，體會了助人自助的快樂,；也學(xué)會了以積極的心態(tài)面對問題,、解決問題。

2.分學(xué)段認(rèn)真開展互助課堂的研究,，初步取得了一定的效果,。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究,。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲,，班級團(tuán)輔活動，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究,，積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會合作,、學(xué)會表達(dá),、學(xué)會信任……這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動中,，學(xué)會了樂觀,、自信、尊重與分享,，這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰,。

3.本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，我們將這些活動與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合,，極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。

（1）20xx年10月23日,，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下，積極參加區(qū)中小學(xué)教師說課大賽,，說課主題為《積極交往練本領(lǐng),，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉,。

（2）20xx年10月31日,，徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展,。課堂上師生關(guān)系和諧,，融洽，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了傾聽的方法,，更將此種能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中,。

(3)20xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》,。心理組老師積極參與了聽課和磨課,，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討，積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學(xué)實踐,。

（4）20xx年11月4日 ,，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中,，心理組的老師積極參與聽評課,，共同圓滿完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒,，提高了學(xué)生解決問題的能力,。

（5）20xx年11月28日，劉英老師承擔(dān)了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》,，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程,。在這次教研活動中,，蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰,，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課,，受到了與會老師的高度好評。

（6）20xx年12月19日,，蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》,，心理組老師積極參與聽課，磨課過程,。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上,，融入了自己對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解，并在課前采用了心理小游戲,，極大調(diào)動了學(xué)生上課的興趣,。

（7）20xx年12月26日，蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座,，從心理班會課的定義,，上課流程，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn),。講座過程中,，蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲，讓講座在一片和諧,、愉悅的氛圍中進(jìn)行,，受到了與會老師的高度好評。

4.深入開展“心理小助手”的小專題研究,，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中,，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時的活動課中,，由他們來承擔(dān)課前靜息,、課中評價、課后總結(jié)的日常管理工作,，根據(jù)初定的考評細(xì)則促進(jìn)“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣,，并加強(qiáng)“快樂小天使”日常工作的指導(dǎo)。在部分班級,，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結(jié)合,堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關(guān)心自己的朋友,，讓學(xué)生們在活動中感受到了被人關(guān)心和主動關(guān)心他人的快樂，學(xué)會大膽,、主動,、真誠表達(dá)自己的想法，也為班級營造出了一種和諧相處,、共同進(jìn)步的良好心理氛圍,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十三

健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),，我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點和認(rèn)知規(guī)律，通過多種途徑扎實開展心理健康教育系列活動,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1．重視管理,。學(xué)校從行政和專業(yè)兩個層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò),。行政管理層級為：分管校長、德育主任,、教研組長,。專業(yè)管理層級為：專職心理健康教育教師、兼職教師和班主任隊伍,。加強(qiáng)組織管理,，全面、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育,。

2．適當(dāng)加大投入。學(xué)?，F(xiàn)有心理輔導(dǎo)專用室一間,，配備了電腦。為了營造心理輔導(dǎo)室舒適,、寬松的氛圍,，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍,。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵,。學(xué)校建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專,、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。

1．培養(yǎng)專,、兼職教師,。心理健康教育有很強(qiáng)的專業(yè)性，工作中必須遵循原則,，應(yīng)用一些專業(yè)技能,，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進(jìn)階培訓(xùn)，王四鳳老師參加國家二級心理健康教師進(jìn)階培訓(xùn),。

2．建立班主任例會學(xué)習(xí)制度,。在班主任例會時,，開展心理健康教育專項學(xué)習(xí)任務(wù)，組織班主任討論如小學(xué)生常見心理問題,，學(xué)習(xí)心理問題,，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能，小學(xué)生自我意識心理輔導(dǎo)等,，提高教師開展心理健康教育的能力,。

3．重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識,，也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道,，通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

1．積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò)，板報,，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識,，從而營造積極,，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

2．舉辦心理健康講座和專題班會,。我校根據(jù)學(xué)生的年級、年齡的特點,，積極向?qū)W生開展心理健康教育,。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會課,。

1．建立學(xué)生心理檔案,，記錄每一個學(xué)生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時,，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，通過一段時間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果,。

2．進(jìn)行個體咨詢,。采取多種方式來滿足學(xué)生的要求。開辟了心靈屋,、心語信箱,，周一—周五每天中午12：00準(zhǔn)時開放心靈屋，為學(xué)生提供咨詢服務(wù),。心語信箱每天定時打開,，及時回信,，做好個別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個案做好記錄,，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案,。

3．進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。我們針對不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),。

4．認(rèn)真組織開展心理健康“五個一”活動，舉辦了主題手抄報評比,、主題講座,、團(tuán)體輔導(dǎo)、觀看心理電影《男孩,、女孩》,、心理培訓(xùn)等活動。通過活動,，使全體師生學(xué)會關(guān)愛自我,，保持一份陽光的心態(tài)。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,，需要建立學(xué)校,、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),，全面滲透,、多渠道推進(jìn)地實施學(xué)生的心理健康教育工作。我校充分利用電話,、“家校路路通”、集體家訪等形式,，有效促進(jìn)家校溝通,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。

總之,，經(jīng)過努力,，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足,，在今后的工作中,，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面,，使它深入到學(xué)校生活的方方面面,，在每一個教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根,。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

小學(xué)生健康教育工作總結(jié)篇十四

**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于xx年10月。在上級指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在**市教育局的大力支持下,，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)國家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開

展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,、日常化的開展,，xx年10月，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下達(dá)了永教[xx]151號“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》,、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估方案（試行）》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展,。

為貫徹國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神,，認(rèn)真落實省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動和落實我市心理健康教育工作,，我們制定了《**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容,、主要途徑,，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,，避免工作中的盲目性,、無目標(biāo)性和錯誤操作,。

為使心理健康教育管理到位,，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò),。一級工作機(jī)構(gòu),，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃,、實施、管理,、指導(dǎo),、考核工作,；二級工作機(jī)構(gòu),，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃,、管理,、指導(dǎo)工作,；三級工作機(jī)構(gòu)，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,，具體實施學(xué)校心理健康教育工作,。

在管理中,，我們做了如下規(guī)定：首長負(fù)責(zé)制原(！)則,。各中小學(xué)校長,、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人,；日常化原則,。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來,，滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個組成部分,。全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任,。督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實踐能力,。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對象,，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評獎辦法，使考核措施具體化,。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃,、有步驟的培訓(xùn)活動，爭取到xx年,，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓(xùn),。我們的具體做法是：

1．確定**市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。

2．確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。

3．確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí),、聘請專家學(xué)者來**講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑,。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到**講學(xué),。大批的教師到杭州,、寧波,、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。

4．構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn),、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn),、初級教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn),、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

5．以心理健康教育論文,、個案征集和評比為手段,，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后,，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動,，收到論文、個案近300篇,，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實踐。

6．培訓(xùn)活動有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓(xùn),。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動也即將展開,。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),，開展巡回講課活動,，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。

7．學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動,、建立學(xué)生心理擋案、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo),、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。

8．心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項,，同時有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。