在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

劉海教授篇一

他那愛崗盡責(zé),、教書育人的敬業(yè)精神，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,，震撼著我,，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師,，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,，但我們可以共享同一種精神、同一種信念,、同一種態(tài)度和同一種操守,，那就是,、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯,。在以后的教育職業(yè)生涯中,，我將在劉海同志先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀,，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,，身正為范，教書育人”的教師使命感,，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心,。為此，我將從以下幾方面來努力,。

一,、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度,。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課,，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng),，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,，課堂也是很難出彩的,。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做,，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn),。不枉教師的光榮使命,。

二、練好基本功

要給孩子一滴水,，教師就要具有一桶水,。所以，白天,，我們不僅在學(xué)校備課,、上課、批改作業(yè),、,，處理班務(wù)、搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí),。晚上回家也許當(dāng)別人在與家人聊天,，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂,，享受工作之余的悠閑的時(shí)候,，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,，還在為寫一篇論文而冥思苦想,。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事,、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的,。人的一生雖然漫長(zhǎng),，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,，可能確實(shí)就要來不及了,，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn),，累點(diǎn),，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn),。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,，哪怕一顆青澀的小果,，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜,。

三,、擁有一顆真誠的愛心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),，就一定得怎么教別人的孩子,。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望,，所以,，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉,，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任,。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),，不歧視,，不挖苦，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心,，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)表揚(yáng),，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之,，作為教師，我們要用自己的愛心,、細(xì)心和關(guān)心,，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿,。

四,、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的,。時(shí)代在進(jìn)步,，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高,，所以,，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行,，我就要用我的激情,，用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

劉海教授篇二

我們學(xué)校組織全級(jí)教師向“雷鋒式的好校長(zhǎng)”劉海同志學(xué)習(xí)的活動(dòng),，學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡,。在活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)劉海愛崗盡責(zé),、教書育人的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè),、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神,。下面談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)：

劉海,，男，漢族,，1963年11月出生,， 1980年9月參加工作，1992年6月加入中國共產(chǎn)黨,，本科學(xué)歷,，現(xiàn)擔(dān)任電白縣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地校長(zhǎng)，廣東省中小學(xué)德育基地協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),。從教32年來,，他一直在教壇上默默耕耘，愛崗敬業(yè),，厚德育人,，無私奉獻(xiàn)，工作成績(jī)突出,。由于工作出色,，他先后擔(dān)任過中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、副校長(zhǎng),、校長(zhǎng)等職;先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)，28次被評(píng)為縣先進(jìn)教師;先后獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者,、模范黨支部書記,、茂名市優(yōu)秀教師、茂名市優(yōu)秀校長(zhǎng),、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師,、廣東省學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。他雷鋒式的人生姿態(tài),，是對(duì)“厚于德,、誠于信,、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動(dòng)詮釋。

他是以德為上的示范者,。劉海常對(duì)教官們說,，建好一個(gè)德育基地，就會(huì)少建一座監(jiān)獄,，思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重,。中小學(xué)是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，在社會(huì)實(shí)踐基地這個(gè)“以德為主”的教育課堂上,，教育工作者首先要是一位示范者。在劉海身上,，我們看到了一位以身作則,、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育,，而且重視環(huán)境育人,，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義,，讓孩子們?cè)趦?yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操,。德育基地，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來,，這種精神就是無堅(jiān)不摧,、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神,，厚德載物,，潤(rùn)物無聲，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生,。大力弘揚(yáng)中國精神，就能最大限度凝聚共識(shí),，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,，匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的“中國夢(mèng)”，形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量,。

由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,，劉海同志積勞成疾。20xx 年2 月,，他被檢查出患肝癌晚期(多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌),，并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血、低蛋白血癥,。由于病情危重,，劉海同志已于20xx年4月10日不幸去世,。

通過學(xué)習(xí)讓我深深地認(rèn)識(shí)劉海同志，他愛崗盡責(zé),、教書育人的敬業(yè)精神;艱苦創(chuàng)業(yè),、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;他扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神,，生動(dòng)地詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象,。劉海校長(zhǎng)，您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,、對(duì)事業(yè)的求索,，您默默奉獻(xiàn)的精神一直鼓舞我們，是我們學(xué)習(xí)的楷模,。

我們要向劉海同志學(xué)習(xí)他忠誠于黨的教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生,，無私奉獻(xiàn)的精神,，我們要將不斷提升師德修養(yǎng)，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象,。作為一名普通教師,，我們要端正態(tài)度，以劉海同志為榜樣,，把自己的本職工作做好,，學(xué)習(xí)他那種愛崗敬業(yè)，克難攻堅(jiān)的工作作風(fēng),。

劉海教授篇三

作為一名一年級(jí)的語文教師,，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育識(shí)字時(shí)是非常重要的，而且會(huì)直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展,。因?yàn)檎Z文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),，而識(shí)字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但對(duì)小學(xué)生來說,，單單識(shí)字是一件非?？菰锏氖虑椤Ｄ窃鯓硬拍芴岣吆⒆觽兊淖R(shí)字質(zhì)量呢?五年的工作經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對(duì)識(shí)字的興趣，教給學(xué)生識(shí)字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。

我們都知道，興趣是孩子最好的老師,。如果孩子知道掌握漢字的重要性,，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢?我以為可以采取以下幾種方法：

一,、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣,。

我們常說：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣,，學(xué)生就輕松多了,。在教學(xué)中，要注意選擇適合學(xué)生年齡階段的話題,，這樣更能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,，使他們?cè)綄W(xué)越開心。

一年級(jí)學(xué)生天真活潑又合群,，跟誰都能交朋友,。根據(jù)這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)可以將生字形象的稱為“小朋友”,，讓學(xué)生感到很親切,。在識(shí)字過程中也變成交朋友的方式，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就調(diào)動(dòng)起來了,。

二,、在“玩”中學(xué)習(xí)。

一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間短,，這是一件很麻煩的事情,。要想在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字保持興趣，就不能單單以一種形式進(jìn)行教學(xué),，不然學(xué)生的興趣一下子就沒了,。要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心,，這樣能對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),。游戲是孩子最愿意做的事情，在課堂中,，找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的游戲,，讓學(xué)生把課“玩”起來，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考,。

在教語文《我想去看看》,、《兩點(diǎn)兒》,、《平平搭積木》、《自己去吧》,、《一次比一次又進(jìn)步》,、等新課,，都可以穿插活動(dòng)，動(dòng)作“演一演”等,，讓學(xué)生“猜一猜”,、“比一比”;加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，熟讀,、熟背,。在復(fù)習(xí)學(xué)生字筆順時(shí)?？梢杂谩袄@口令”,、“小組比賽”等游戲。復(fù)習(xí)組詞可用“找朋友”,、“詞語開花”等游戲,。從而使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)!

雖然入行五年，但還是在邊教邊學(xué),，從中摸索更有效的教學(xué)方法!

劉海教授篇四

暑假期間,，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡，她的精神確實(shí)值得大家學(xué)習(xí),。她在這平凡的崗位上,，卻做出不平凡的事。

一,、 立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

於老師崇高的人生追求,，無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),，我更深刻地體會(huì)到，作為一名教師,，對(duì)學(xué)生就是一個(gè)“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一位學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候,，指導(dǎo)學(xué)生分析問題的原因,。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母一般,，甚至勝似父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng),。

二,、 對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

學(xué)習(xí)於老師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為精神,。老師必須有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一位學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,，要求別人 的,，自己也必須努力做到。

牢固樹立了教師的光輝形象,，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，我們的工作是充實(shí)的，意義深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家，愛學(xué)生如子,，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心,、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們胡責(zé)任,，教育學(xué)生是我的

神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我既要愛又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三,、教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備垢道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們胡積極性,，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,，要尊重他們,，寬容他們胡過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格,，善待,、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

讓愛充滿教育的生命底色,，即是理性的思考,，也是一種內(nèi)功的修煉，它讓人產(chǎn)生覺悟,，而這種覺悟,，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升,，這種提升會(huì)讓人感覺到新聞背后的新聞,，情節(jié)背后的故事，是直面事物后的哲理,。

我相信,，只要我們用豐富的愛心關(guān)愛著學(xué)生兒，用無比的信任期待著學(xué)生,，用不懈的努力激勵(lì)著學(xué)生,，那時(shí)明天會(huì)更加五彩斑斕,。

劉海教授篇五

當(dāng)我為自己不入流的文字難登大雅之堂，痛恨自己知識(shí)淺陋,，當(dāng)我為世俗雜務(wù)纏繞,，借文字發(fā)泄,迫切地想在自己設(shè)計(jì)的文字圍城中力求突破與無力逃遁，心虛地向現(xiàn)實(shí)低頭時(shí),，當(dāng)我一再強(qiáng)調(diào),，否定自以為是，而私下里晾曬自己小得不能再小的清高自尊心,，不能自拔時(shí),，葉靜老師向我走來。

接到老師的電話,，我根本不相信自己的耳朵,。岳西縣有幾個(gè)葉靜，小鎮(zhèn)上有幾個(gè)葉靜,，大一點(diǎn),，安徽安慶有幾個(gè)葉靜?岳西網(wǎng)絡(luò)上或是論壇上有叫“葉靜”的網(wǎng)友嗎?想了半天，還是不相信這是真的,。(也難怪有的網(wǎng)友以為是誰打錯(cuò)了電話,，而錯(cuò)過和葉老師交流的機(jī)會(huì)。)

這是真的,。同樣幸運(yùn)的還有六0后的長(zhǎng)亭,，開心龍，昌山,，春曉大別山,，各位長(zhǎng)兄文友，再加上七零后的朱珠,，163和我,，更值得隆重介紹的是，茶癡(正好今天在安慶日?qǐng)?bào)上讀到一篇文友寫他的文章)文癡錢局長(zhǎng),，小說家張白雨先生,。我們笑稱自己是“米粉”(米藍(lán)卡fans.其實(shí)我們更是百分百的“靜粉”，連米老師錢老師都是,，他們的到來讓我等覺得,，列入葉老師的“黑名單”倍感榮幸。

聚會(huì)總是美好的,，163記錄了精華,。不多說。

想像著才思敏捷大多情況下總是年輕人連在一起的,，和散文家葉老師在一起,，你錯(cuò)了,。難怪他寫出那些膾炙人口,芳香四溢的文字。

大家行酒令,，最沒有“行規(guī)”不知“原則”的我,，甚至激動(dòng)得都忘了向老師們敬酒，心中只有自己,，豎著耳朵每一位朋友傾心相告,。當(dāng)老師表示自己喜愛“荼縻花”，我們根本不知為何物,，仔細(xì)想想，才隱約記得自己,，讀過亦舒的一本小說叫這個(gè)名字,，文友們也在思索，這花有什么不同于尋常之物的?

葉老師的低調(diào)讓我們受寵若驚加上過份激動(dòng).我是第一個(gè)到的,。和老師的手握在一起才驀然驚醒,，葉老師真實(shí)地站在我的面前。五分鐘之后就發(fā)現(xiàn)和他的親切程度不亞于一起“水”的網(wǎng)友,，一起“攝”的色友,。

那天老師的“愚鈍”(“魚燉”)已申請(qǐng)專利，他對(duì)后輩或是我等小輩的關(guān)心愛護(hù)已在20xx年陽春三月申請(qǐng)了專利號(hào),。

“我和人喝酒,，就得喝干，不管多少,，三分之一也好,，四分之三也好，滿杯也好!干!” 豪爽!

席間,，葉老師拿著酒瓶蓋對(duì)我們平靜地說：中了,，一臺(tái)電腦。

相信他的誠實(shí),，相信他的忠厚,，相信他的質(zhì)樸，相信他的善良,，卻忘了這是另一個(gè)場(chǎng)合-----朋友聚會(huì),。朋友之間氣氛要的是放松和交流，友愛和諧,。每個(gè)人都相信又有一大幸運(yùn)在等著我們 ,。也是葉老師帶來的，當(dāng)所有人驗(yàn)證后,，他接著說：中了,，沒錯(cuò),，下面有備注，電腦,，火柴盒大小,。不好分，我一個(gè)人要算著,。葉老師的慧詰讓我們開心許久,。

因?yàn)楦惺苤髱熂?jí)的關(guān)愛，我們分外珍惜這次相逢,，上次和老師相見是在明堂山酒店大廳,，他嘴中不停地說：不能喝，胃不行,。文友一句“痛并快樂著”又讓他一飲而盡,。文字的相聚是讀安慶晚報(bào)上的《皴》還有在岳西網(wǎng)上的《一塊鐵》等篇章。

老師盛情不只是餐桌前的精言妙語,，更給我們帶來了最實(shí)惠的禮物,，是散發(fā)著芳香的《秋天里的單音節(jié)》這本書，因?yàn)橹挥兄熘閷W(xué)姐和我兩位女性,，我們勢(shì)在必得,。葉老師帶的六本書，這下著實(shí)讓老師傷腦筋,，比寫文章時(shí)苦惱百倍,。到處書落誰家了?我現(xiàn)在還不十分清楚，看著老師拿筆寫下“敬贈(zèng)”和“指正”,，我心一緊一顫,，老師謙卑讓我汗顏，卻讓我怎么饒恕不了自己對(duì)文字曾有的態(tài)度,。我心里只覺得這是老師照顧我們文學(xué)愛好者可憐的自尊,。可是老師虔誠地留下這難得的墨寶,。

這珍貴禮物的封面是我們每個(gè)岳西人熟悉 的村莊,，房前的梨樹，屋后的竹林,，屋頂上清晰可見的煙囪 ,，小河上簡(jiǎn)易的竹筏，和上空自由飛翔的鷺鷥......說實(shí)話,，只讀了史小溪老師寫的序言和老師自己寫的后記,，迫不及待地想要寫些什么。因?yàn)檫@不是書評(píng),。

散文因?yàn)槊總€(gè)人文化程度,，生活階層,，學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，思想境界及寫作態(tài)度的不同而風(fēng)格迥異,?？傮w的“內(nèi)容廣博，結(jié)構(gòu)精巧,，語言雅麗”都是我的缺陷,，從一開始我就諱忌嫉妒她的完美,這種純文學(xué)的精髓,不是我們這些制造“網(wǎng)絡(luò)方便面”的人能一時(shí)半伙讀懂的，“思想性與審美觀是必須用心細(xì)細(xì)感受才能獲得藝術(shù)快感的,?！笔防蠋熣f的對(duì)，了解老師多年不懈地耕耘,，如今春華秋實(shí),。帶領(lǐng)我們這些家鄉(xiāng)的晚輩一起“探索和追尋那些被人們淡忘的物事以及這些物事包裹著某種意義”，也是一件多么重要的事,。老師用苦良心,，我們明了,。

當(dāng)我們余興未了,，有人提議去老師府邸去欣賞桃花源的風(fēng) 光，葉老師的好友張老師道出天機(jī)“孩子上學(xué),，請(qǐng)勿打擾”,，“月假有事?！笔茄?，這才是真實(shí)的為人夫?yàn)槿烁傅娜~老師。

在文學(xué)這片熱土上,，有葉靜這位良師,，我們更有信心“愛得起?！?葉靜老師是了解我們苦衷的,，用一首流行歌來形容最為恰當(dāng)：

因?yàn)閻壑愕膼?夢(mèng)著你的夢(mèng),因?yàn)榭嘀愕目啵员瘋愕谋瘋?，痛苦著你的痛?幸福著你的幸福.祝福著你的祝福,。

這里的“你”不是愛情而是文學(xué)，文字,，文章,。

用老師自己的話來詮釋：我們很難詩意地生活在紅塵俗世之中，但是我們可以懷著愛的激情去迎接每一個(gè)窗口上泛起成熟的蘋果色的早晨!

痛并快樂著是一種我們這些文學(xué)愛好者乃至有成就的作家,，自己才能詮注的幸福,。我將不再用文字抱怨世事不公,，無書可讀，無病呻吟,這是對(duì)文字的褻瀆,。愿自己象也能老師一樣,，厚積薄發(fā),堅(jiān)持不懈,。

心在夢(mèng)就在,，絢麗燦爛的“煙花”,，也許崩發(fā)開放會(huì)有時(shí)吧,，但愿吧,。

寫到這里,，我似乎又聽見葉老師的歡聲笑語,，看見他舉杯痛飲的瀟灑模樣,。想像著李白“對(duì)影成三人”的落寞,，杜甫“安得廣廈千萬間?”的無奈,，哪有這樣幸福淋漓酣暢!與老師相識(shí)的幸福收藏在我的內(nèi)心深處開花，無時(shí)不在回味.

劉海教授篇六

假期學(xué)習(xí)——教師法

教師法共九章,。重點(diǎn)摘抄：

權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);

(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;

(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);

(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬,，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué),、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式,，參與學(xué)校的民主管理;

(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn),。

義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表;

(二)貫徹國家的教育方針,，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,，法制教育以及思想品德,、文化、科學(xué)技術(shù)教育,，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);

(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

對(duì)教師的法律保護(hù)：

第三十五條侮辱、毆打教師的,，根據(jù)不同情況,，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對(duì)依法提出申訴,、控告,、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,，可以根據(jù)具體情況給予行政處分,。國家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任,。

教師違反《教師法》,，要承擔(dān)的法律責(zé)任

第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘,。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學(xué)生，影響惡劣的,。

教師有前款第(二)項(xiàng),、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任。

體會(huì)：

我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律,。知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目,。

我今后一定按照教師法的要求,，自覺履行教師義務(wù),，積極投身教育教學(xué)工作中，并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益,，讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的目的,。

殘疾人保護(hù)法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動(dòng)就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則,。

法中規(guī)定殘疾人：是指在心理,、生理、人體結(jié)構(gòu)上,，某種組織,、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人,。 殘疾人包括視力殘疾,、聽力殘疾、言語殘疾,、肢體殘疾,、智力殘疾、精神殘疾,、多重殘疾和其他殘疾的人,。

權(quán)利保護(hù)： 殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù),。 禁止歧視,、侮辱、侵害殘疾人,。

法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育,，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實(shí)施： (一) 在進(jìn)行思想教育,、文化教育的同時(shí),，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置,、教材,、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡,，可以有適度彈性,。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針,，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育,，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育,。

作為從事殘疾人工作的教師,，一定履行光榮職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù),，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,。

劉海教授篇七

11月20日，我們集體學(xué)習(xí)了我校付麗老師和北完小學(xué)孫洪玲老師的感人事跡,，聽了她們的事跡在座的老師都被感動(dòng)了,，會(huì)議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師,，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，這兩位教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的楷模,。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還

有差距,。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心,。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到，作為一名教師,，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛,，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,，用母親般的愛感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父

母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中成長(zhǎng),。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神,。語文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的,，自己必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來,，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累,，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家，愛生如子,，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心,、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),，時(shí)刻

把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

三、教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生,，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們,，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們,，寬容他們的過失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格，善待,、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

劉海教授篇八

每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂園,，有的學(xué)生在書本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想,，低年級(jí)學(xué)生更是活潑好動(dòng)，富于想像,，模仿力強(qiáng),，有極強(qiáng)烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理特點(diǎn),，如果在低年級(jí)開始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

低年級(jí)說話教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,，教學(xué)的效果如何,，直接影響到學(xué)生對(duì)語言文字的理解，積累和運(yùn)用,，影響其語言能力的發(fā)展,，影響其語感的形成。低年級(jí)說話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺(tái)階段,，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，顯得尤為重要。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，建立和諧的師生關(guān)系

新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提,，平等和睦的師生關(guān)系,，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生心理上感到安全和自由,，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花,，在平等、和諧,、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生求知欲旺盛，思想活躍,，精神飽滿,，心情舒暢，敢想,、敢說,、敢問，樂于發(fā)表意見,，勇于大膽創(chuàng)新,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，這一點(diǎn)顯得更為重要,。教師的鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句贊揚(yáng)的話語都會(huì)使學(xué)生充滿自信,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進(jìn)取的動(dòng)力,。因此,，教師不能忽視學(xué)生身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法,，及時(shí)的肯定,，鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,。對(duì)于傳統(tǒng)教育中被老師認(rèn)為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維,，而應(yīng)取其優(yōu)異之處,，創(chuàng)新之處，鼓勵(lì)其創(chuàng)造,。

二,、激發(fā)興趣，關(guān)注生活,，豐富想象

1,、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花,，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動(dòng)地去思考問題,，對(duì)問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強(qiáng),，想象力豐富,，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加,，在說話教學(xué)中,，我們要善于激發(fā)學(xué)生說話興趣，挖掘其 “興奮點(diǎn)”,。一方面要求教師以鼓勵(lì)為主,，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察,、熱愛觀察,。

例如，有一次在做廣播操時(shí),，有個(gè)學(xué)生老是盯著天空,，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁,，輕輕地問他：“為什么不認(rèn)真做操?”他怯生生地告訴我：“老師,，我看見天空中的那朵云像只老鷹?！蔽姨ь^一看,，那兒果然像是一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。我會(huì)心地一笑,，用手摸了摸他的頭,，做完操以后,，我讓全班學(xué)生都留在操場(chǎng)上，讓他們看天空中的白云,，并說說自己看到了什么,，學(xué)生無數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔,，有只小鳥,，有只怪獸，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍,，想象力馳騁著,。上課后，我組織了一堂說話課,，讓學(xué)生把剛才看到的白云說一句話,，學(xué)生說話時(shí)，思維活躍,，興趣極濃,，結(jié)束時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地告訴大家：只要大家仔細(xì)觀察,，提高對(duì)事物的興趣,，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以后,，學(xué)生都樂意去仔細(xì)觀察周圍的事物,，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后，紛紛高興地向我匯報(bào)：“花園里開了一種像寶塔一樣的花,?！薄盎ㄆ岳锏奶覙浣Y(jié)出果子了?！薄棒~市場(chǎng)上有奇形怪狀的魚兒,。”學(xué)生以自己獨(dú)特的視角把對(duì)大千世界的真實(shí)感受淋漓盡致地表達(dá)了出來,。

2,、兒童的心理特點(diǎn)是好奇，好勝心強(qiáng),，自我表現(xiàn)欲強(qiáng),，抓住這一特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生講故事,、做游戲,，看雪景，找春天,，看比賽等活動(dòng),，豐富學(xué)生生活,，為學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，在說話中發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力,。

例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校的環(huán)境,，要求他們用一兩句話來說一說,。學(xué)生看的時(shí)候興致勃勃，說的時(shí)候爭(zhēng)先恐后,，有的說：“我們學(xué)校真大,，我們學(xué)校真美?！庇械恼f：“我們學(xué)校里有座大花園,，花園里還有兩個(gè)像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日，如元旦,、五一勞動(dòng)節(jié),、六一兒童節(jié)等，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的所見所聞,，所說所思來練說,，活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，他們有話可說,，再加上每次說話訓(xùn)練都突出重點(diǎn),，具體引導(dǎo)，所以學(xué)生的表達(dá)能力和觀察,、思維,、想象等能力都得到了不同程度的提高。

生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉,。對(duì)周圍事物敏銳的觀察,，通過學(xué)生自身對(duì)生活的體驗(yàn)感受，對(duì)道德的評(píng)價(jià),，促使學(xué)生開發(fā)自身無究的想像力,、創(chuàng)造力，形成良好的思想道德品質(zhì),。為以后提高解決問題的能力,、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基礎(chǔ)。

三,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，勇于探索

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過自身的努力來解決問題的同時(shí)，更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程,。發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題更能顯示出思維的創(chuàng)造性。

在一堂說話課中,，我請(qǐng)小朋友圍繞“晴朗的夏夜,，我仰望天空，說一兩句話,，學(xué)生七嘴八舌,，討論得非常熱烈;“……我看到星星在向我們眨著眼睛?！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜??！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個(gè)成語,。這時(shí)，冷不丁地有個(gè)小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢?”面對(duì)這樣一個(gè)新奇的問題,，我馬上表揚(yáng)了這個(gè)同學(xué)的新的想法,，借機(jī)反問大家：“你們想知道答案嗎?”老師先不告訴你，請(qǐng)你自己找答案,。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案,，有的請(qǐng)教大人，有的翻閱《十萬個(gè)為什么》,，很快找到了答案,。

在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，解決問題,，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì)、自行探索問題的創(chuàng)造能力,，讓學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑、解疑,、評(píng)價(jià)的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。“學(xué)成于思,，思源于疑,。”不斷發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn),，也是學(xué)生勤于動(dòng)腦,，善于思考的表現(xiàn)。在說話教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑,。

四,、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)

在眾多的創(chuàng)造思維中，發(fā)散思維是我們常見的一種思維方式,，它需要學(xué)生從多方面,、多角度、多層次地去探索多種不同的答案,。即求異思維,。

說話教學(xué)中，改編故事是學(xué)生喜聞樂見的一種形式,，也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象,，讓學(xué)生續(xù)編：過了些日子,，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐貍又看見了……有的學(xué)生說：“狐貍又是一番花言巧語,，烏鴉又上了當(dāng),，肉被騙走了?！庇械膶W(xué)生說：“狐貍無論怎樣?；ㄕ校瑸貘f都沒有理睬它,?！币灿械膶W(xué)生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當(dāng),，狐貍把肉騙到手后,，迫不及待地一口吞進(jìn)去，當(dāng)場(chǎng)便一合嗚呼了,?！?/p>

還如，《劈山救母》一課,，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了,，母子相見是怎樣的場(chǎng)景?一家三口再見時(shí)又是怎樣的?兇惡的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓學(xué)生展開想象，讀寫課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生順利完成,，我指導(dǎo)學(xué)生分類列出文中出現(xiàn)的地點(diǎn)、人物,、事物,、分析人物性格,，聯(lián)想地點(diǎn)、人物,、事物之間的關(guān)系,。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行讀寫，有的學(xué)生續(xù)寫的文章情節(jié)曲折,，有的學(xué)生改變了原有的結(jié)局,，還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了幾種不同的結(jié)局，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來了,，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素,，因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)注意教給學(xué)生想象的方法,。

學(xué)生的思維活躍,，想象豐富，興趣濃厚,，在不斷的思考和探索中,，求異思維也得到了很好發(fā)展。

教育呼喚創(chuàng)新,，語文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,。愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓“創(chuàng)新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放,。

劉海教授篇九

通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí),，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，對(duì)學(xué)生,，對(duì)課堂,，對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自己的體會(huì),。

新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我眼睛一亮,。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切,。為了學(xué)生的一切,。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作,，默默無聞地奉獻(xiàn),。然而，朱教授卻認(rèn)為,，教育是為了一切的人,，為了人的一切。他說,，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間,，教育就是為了人,，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動(dòng),，就有收獲,。朱教授提出新教育。大基本觀點(diǎn),，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn),。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動(dòng),，就有收獲,。"他說你去做，你就行;你去做,，你就能成功,。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,，一路走過,，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越,。我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng),，記住朱教授的話,，只要行動(dòng)，就有收獲,。最震撼的一個(gè)工程：營造書香樂園,。朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒有一定量的書,，就不能稱其為學(xué)校,。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏，但只要有書,，這就足以稱得上是學(xué)校了,。一個(gè)不讀書的教師，窮其終生,，也只能一個(gè)教書匠;而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出,。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”,，這是千百年來社會(huì),、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始,。”世界首富比爾蓋茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)槲磥淼臇|西他全都不會(huì),。”因此,，今天多讀幾本書,，就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng),，未來才有立足的空間。

我認(rèn)為,，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng),。以前，我們只知道學(xué)生成長(zhǎng),，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前,。其實(shí)想想也是孩子在成長(zhǎng)，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來進(jìn)行教育呢?新教育,，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育,，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉,。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度,，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師,。

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要,，今后我要加強(qiáng)自我反思的能力,，善于學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思,，反思自己的教育,，反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織,、協(xié)調(diào),、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí),，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,，讓學(xué)生在一種良性的、合作的,、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,，這對(duì)教師來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織,、協(xié)調(diào)、溝通能力,，有效組織教學(xué),，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng),。

新教育這條路還很漫長(zhǎng)，但“行動(dòng),，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚,。在以后的教育教學(xué)中,，我會(huì)勤于學(xué)習(xí),，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己,，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

總之,，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",，使自己的思想不斷進(jìn)步,，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),，做一名對(duì)未來有理想的教師,，做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的教師，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師,，做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師,。

劉海教授篇十

“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。意思是:對(duì)任何事,，求知的人不如喜愛的人,，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語的首要條件,。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhat you do，才會(huì)get what you love,。

第一,、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師,，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚,，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”,。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生,，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸,，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合,。

第二,，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中,，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感,。另外,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì),，而不是處處糾錯(cuò),。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的,。對(duì)這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。所以,，在講課時(shí)會(huì)特別的鼓勵(lì)他們,。

第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中,，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí),，都盡量用情景教學(xué),。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力,。其次,，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感,，有“用武之地”,，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高,。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，學(xué)習(xí)速度不斷加快,，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長(zhǎng)久。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí),，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成,。聽寫單詞,、朗讀課文、口語對(duì)答都以小組為單位開展競(jìng)賽,，由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己,，所教授的班級(jí)不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的，但是希望他們?cè)跐u漸的活動(dòng)參加中更加表現(xiàn)出對(duì)英語的熱愛。

劉海教授篇十一

7月6日,，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著,，奉獻(xiàn)著,，快樂著”，我看到這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語可是要做到那是多不容易啊,，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在,，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師，經(jīng)過朱老師的講解,，我慢慢了解了她,，她的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛,。作為一個(gè)班主任,，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物,。并且學(xué)生在值周時(shí)經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子,。哪個(gè)孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的，拉肚子什么的,，於老師抽屜了有各種常備藥,。於老師的舉動(dòng)，讓我看到,，一個(gè)默默耕耘著,，以母愛之情呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)秀老師。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí),。於老師每個(gè)周日都會(huì)早早到校,，迎接住校生的到來，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯(cuò)考試,。同時(shí),，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué)等學(xué)科,，和他們一起考試，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課,。 於老師讓我看到,，一位老師在教書育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守,。她不僅注重手把手傳授文化知識(shí),，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹。

學(xué)習(xí)於老師的無私精神,。於老師以無私忘我為核心,，以勇于奉獻(xiàn)、不計(jì)得失為基準(zhǔn),，樹立起高尚的師德標(biāo)桿,。作為一名教師，於老師在平凡的崗位上,，在瑣碎的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的感動(dòng)。

因?yàn)殪独蠋煹氖论E感動(dòng)著我回家也仔細(xì)看了她的所有報(bào)道,，她還有“最真於老師”之稱,。於老師愛崗敬業(yè)，同時(shí)有一種忘我的付出行為,，雖然我是一名幼兒園老師,，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操、樸實(shí)的情懷,、良好的師德,、忘我的傾注，她恪守傳道,、授業(yè),、解惑的職責(zé)，對(duì)學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)精神,。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí),，雖然可能做不到像於老師那樣高尚，我想榜樣的力量是無窮的,，我會(huì)盡力地做到最好,。

劉海教授篇十二

秀水清山"你曾對(duì)我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河,，你曾對(duì)我說相逢是首歌,，眼睛是春天的，青春是綠色的河,，相逢是首歌同行是你和我,，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡,，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì),。聽著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律開始不停地在耳邊縈繞,。

心想,，在于老師心中,，教育又何嘗不是這樣一首歌。

于漪老師說,，愛,，是教育的全部。

于漪老師還說,，做了一輩子教師,，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。

作為一位年輕教師,，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏,。

我們總是覺得自己已經(jīng)不錯(cuò),，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙,，而一個(gè)老人卻說自己的一生在學(xué)做教師,。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲,，大道無形,，大智之人，不耽于行,，不逐于力,，不持于技。他們淡淡地生活,，靜靜地思考,，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地,，自由地駕馭規(guī)律,，而永葆一種永恒的美麗。"

我想,，于老師或許就是這樣的一種境界,。

我想，她首要的或許是真,。

于老師經(jīng)常愛說的一句話,，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身,，但憑借著為人師的一份良心,，為了教給學(xué)生更好的有用的東西,，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識(shí)的真諦,，尋找真實(shí)有效的教法,，不搞花架子，不學(xué)花名堂,。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求,，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索,，從而不斷明白,，"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代,，不同的教材,，不同的學(xué)生，就會(huì)有著不同的教育,。正是這份明了,，讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多,。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達(dá)了自己深切的感悟,。

其次，于老師一直在追求著善,。

我們總說,，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一,。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一,。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息,。比如,，對(duì)于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán),，這是真,，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn),。給他們以寬容,，不放棄，不鄙棄,。用愛來感化每一個(gè)學(xué)生,，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛,，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一,。

美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中,，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn),。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來做,，并認(rèn)真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生,，用一雙慧眼關(guān)注教育,，用責(zé)任之心感受社會(huì)。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美,，用真和善詮釋著教育這首歌,，也許有心酸，甚至淚水,，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處,，歡樂在緩緩地流著。

劉海教授篇十三

在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書，讀書,，再讀博覽群書,，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考,?！边@句話讓我深刻體會(huì)到：作為教師，我們更需要讀書,。只有讀書,，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書,，我們才能生成新的信息,，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問,、評(píng)論等，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章,，有沒有做過評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

這學(xué)期我找到了這本早已聽說的《給教師的一百條建議》書,，細(xì)讀了我感興趣的第2卷。這部文集,，涉及內(nèi)容很廣,，包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》,、《給教師的一百條建議》三部分內(nèi)容,。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)就將我的感受簡(jiǎn)單地說一下：世紀(jì)老人冰心曾說過：“讀書好，好讀書,，讀好書,。” 這是一句至理名言,。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí),。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流,，讀后讓人有種豁然開朗的感覺,。書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心,，使人聽來毫無刻板,、說教之感。全書皆為經(jīng)驗(yàn)之談,，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題,，讀來令人備感親切、深受啟發(fā),。讀著此書，就好像一位智者站在你面前,，循循善誘,，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津,，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

我很慶幸自己是一名教師,，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生,，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

劉海教授篇十四

學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模于漪的先進(jìn)事跡,，于漪老師，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng),、語文特級(jí)教師,，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她,，從教近60年,，退休近20xx年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐,，仍在以各種方式,，盡自己的最大能力影響教育、影響教師,、影響學(xué)生,。于漪老師有一句名言“如果只是教書，那么你就是教書匠,、知識(shí)的二傳手,。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)”,。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,，樹立正確榮辱觀,，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范,，教書育人”的教師使命感,，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神,。對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的，自己必須努力做到,。時(shí)時(shí)以"愛心,、耐心、細(xì)心",，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè),。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

通過學(xué)習(xí)于教師的事跡,，我進(jìn)一步體會(huì)到，教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵(lì)學(xué)生,。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生,，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們,，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,，要尊重他們，寬容他們的過失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格,，善待,、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”,。

她不僅關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),，還憂心教師、關(guān)注教師,、傾心教師,。她認(rèn)為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂,、有根,、有脊梁，才是一個(gè)真正的人,。教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化,，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確,，當(dāng)今世界強(qiáng)勢(shì)文化的入侵太厲害了,，思想淺薄、金錢至上,、個(gè)人主義,、垃圾文化等，對(duì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅,，所以作為教師的就要堅(jiān)守思想的陣地,，堅(jiān)守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣,，學(xué)校一定要有好的小氣候,，因?yàn)樗砹松鐣?huì)主流的、健康的,、向上的,、先進(jìn)的文化。

學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到,，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解,，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對(duì)自己的基本定位,。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人,，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體,，育人是教書的目的,。

于漪老師的事跡，感染人,，鞭策人,，激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺到,，教師崗位是一種辛勞,、一種付出，也是一種收獲,、一種享受,。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情,，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,，持之以恒,，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

劉海教授篇十五

讀完關(guān)于張思明教育教學(xué)藝術(shù)的系列報(bào)道，他的童年經(jīng)歷,，他對(duì)學(xué)生的深切之愛以及對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的孜孜以求讓我為之感動(dòng),，深受震撼。他的淡然,、堅(jiān)韌,、仁愛、思辨更讓我清晰的看到了一個(gè)在自學(xué)中崛起,，在三尺講臺(tái)上揮灑,，在奉獻(xiàn)創(chuàng)造中孕育快樂的教育家的形象。

從教二十多年來,，張老師刻苦鉆研教育理論,，不斷開拓創(chuàng)新，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格,。他在繼承,、借鑒、發(fā)展的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索,。他結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識(shí),，積極開展數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)踐與研究，無論是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神上,，還是在提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)研究,、解決實(shí)際問題的能力上，都取得了可喜的成績(jī),。張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式，是一種開放的教學(xué)模式,，有以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問題情境——師生平等探索討論——學(xué)生自主解決問題——自我評(píng)價(jià)鞏固成果——求異探新延伸問題鏈

他注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谏顚哟螀⑴c中,，通過自主的"做"和"悟"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，往往呈現(xiàn)這樣一種教學(xué)流程：“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——”所謂情境,，就是把那些不知與已知、淺知與深知之類的需要,，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去,。一個(gè)好的教學(xué)“情境”,，本身就是以學(xué)生發(fā)展為本，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與動(dòng)機(jī),，有利于引發(fā)問題意識(shí),，能使學(xué)生主動(dòng)地融入問題中，投入到自主探索,、合作交流的氛圍中,，也能夠化解教學(xué)中的一些重難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)生活情境,，可以直觀的再現(xiàn)問題,，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣,，新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),。新《課標(biāo)》還強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)具體的情境中和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)”,。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng),，全身心地投入學(xué)習(xí),。特別是一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)，愛玩好動(dòng)是他們的天性,，課上40分鐘難以將注意力全部集中,，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)穿插于游戲活動(dòng)和故事情境或生活情境中，學(xué)生可以在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，這樣學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻,，很多知識(shí)點(diǎn)可以在玩中得以習(xí)得,、鞏固并深化。例如我在教學(xué)《有關(guān)0的加減法》一課時(shí)用小猴吃桃的故事引入,，創(chuàng)設(shè)故事情景以激發(fā)興趣,，在整個(gè)課堂教學(xué)中將小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻攔小朋友幫助解決——邀請(qǐng)小朋友做客……貫穿始終，并將大部分情境用多媒體展示出來,，讓每個(gè)孩子在視覺上充分的感知形成有意注意,，在此基礎(chǔ)上他們便樂于參與教學(xué)活動(dòng)，將自己融入于情境之中,，師生間的互動(dòng)順利進(jìn)行,，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識(shí)和能力,，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在多變的情境中經(jīng)歷探究知識(shí)的過程,，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，既有所學(xué),，又"樂在其中"。所收到的教學(xué)效果也較為滿意,。

但是,，是不是所有的數(shù)學(xué)課都要采用“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——?！边@樣一種流程呢?從上學(xué)時(shí)的觀摩課到現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐,，在很多時(shí)候不管是計(jì)算課、概念課,、應(yīng)用題課還是實(shí)踐活動(dòng)課,，都有一個(gè)“情境的創(chuàng)設(shè)”。以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性和民主性,，課堂教學(xué)活動(dòng)卻成了“口語交際課”,，學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力、想象力,，提出了無數(shù)個(gè)自己的觀點(diǎn),，有時(shí)自己真的駕馭不了課堂，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無法完成的情況,。曹福海和郭立昌兩位老師在總結(jié)張思明的教學(xué)風(fēng)格時(shí)提及了“主體探索與教師引導(dǎo)相結(jié)合,。”張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，是一種開放的教學(xué)模式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探索,、創(chuàng)造的活動(dòng)中，對(duì)于教師的主導(dǎo)作用,，他摸索了一套行之有效的方法,，把教和學(xué)有機(jī)地融為一體。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)好的問題環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性,，這就勢(shì)必要求教師也應(yīng)具有高素質(zhì)和高能力。正如張思明所說：“只有教師的創(chuàng)造力,，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲;只有教師自己不斷學(xué)習(xí),，自主地鉆研探索教學(xué)規(guī)律,，才有可能影響學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和鉆研;只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與,，相互作用,，才能摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果,?！笨梢姡獙?shí)踐這種教學(xué)模式,，其重要條件是教師必須對(duì)自己的素質(zhì)和能力方面有高的要求,，并達(dá)到高的境界。張思明老師的成功就是一個(gè)實(shí)例,。無論在自學(xué)成才的道路上,，還是在教育教學(xué)工作崗位上，張思明老師都有著很高的目標(biāo)追求：努力使自己成為“一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人,，一個(gè)富有愛心和教養(yǎng)的人,，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人，一個(gè)能夠喚起人們對(duì)生活的熱愛的人,，一個(gè)能夠‘學(xué)而不厭,，誨人不倦’的人”。他說：“要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶不斷更新的活水,，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)?！?/p>

剛剛走上講臺(tái)不久的我要去學(xué)習(xí)的東西好多好多,，張老師的堅(jiān)韌給了我前進(jìn)的動(dòng)力，張老師的事跡也讓我看到了前進(jìn)的方向,，不斷的充實(shí)自我,，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新事物,、接受新事物,。在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累與反思，多向老教師請(qǐng)教,，用心去投入,。