演講稿要求內(nèi)容充實(shí),,條理清楚,重點(diǎn)突出,。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,,我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒教師師徳演講稿篇一
無(wú)論是城市的還是鄉(xiāng)村的,,
富貴的還是貧窮的,,
聰慧的還是笨拙的;
教育的理想是為了人的一切,
無(wú)論是品德的還是人格的,,
生理的`還是心理的,,
智慧的還是情感的。
我們應(yīng)該珍惜“人民教師”這光榮稱號(hào),,對(duì)每一個(gè)孩子的今天,、明天負(fù)責(zé)。有人說(shuō):“一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,,就會(huì)漸漸形成什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣,,就有什么樣的態(tài)度;有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的性格;有什么樣的性格,,就有什么樣的人生命運(yùn),。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對(duì)兒童的作用就像國(guó)王一樣偉大,?!?/p>
經(jīng)過(guò)一周的師德培訓(xùn)使我深深地感到人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),,只有當(dāng)教師不斷地進(jìn)行反思,,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為;才有可能更新自己的教育觀念,,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,,使每一個(gè)幼兒的潛能,,得到充分的展示。
而反思讓我重新認(rèn)識(shí)了幼兒,。傳統(tǒng)的教育觀,,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷轉(zhuǎn)變,,幼兒的一個(gè)自主的,、有能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,,而現(xiàn)在我知道了幼兒不僅僅是一個(gè)有能力的學(xué)習(xí)者,,更是一個(gè)有能力的思考者、思想者!他們有自己分析事物的邏輯,,有獨(dú)特的解決問(wèn)題的方式,,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!重新認(rèn)識(shí)幼兒:從“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,在到有能力的思考者,,在這一過(guò)程中我獲得了更多,、更好的教育靈感和教育智慧。重新反思了幼兒園的課程,。幼兒園的課程,,應(yīng)追求怎樣的價(jià)值取向——“結(jié)果取向”,還是“過(guò)程取向”?更適合“目標(biāo)模式”或“過(guò)程模式”?通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思,我知道了追隨幼兒經(jīng)驗(yàn)為主的,、由師生共同構(gòu)件的,、高開(kāi)放、低結(jié)構(gòu),、重過(guò)程的課程,,也許更適合幼兒學(xué)習(xí),更有利于幼兒的發(fā)展,。重新思考了教師的教育技能,。教師的教育技能,
教師的專業(yè)化水平,,是直接影響幼兒發(fā)展的重要因素,。以往,對(duì)教師的專業(yè)要求強(qiáng)調(diào)的是彈,、唱,、跳、畫等技能技巧的水平,。而現(xiàn)在,,在新《綱要》的引導(dǎo)下,教師必須要轉(zhuǎn)變自己的角色定位,,必須要形成新的教育教學(xué)行為,。當(dāng)今的幼兒園教師,,應(yīng)該具有觀察、分析,、解讀幼兒行為的能力;具有提升,、整和幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力;具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料,,對(duì)幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)的能力;具有調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,,回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的能力;具有利用各種教育資源,開(kāi)展教育活動(dòng)的能力等等,。教師只有具備了這些教育技能,,其專業(yè)化水平才能真正提高,幼兒的發(fā)展才能真正得到保證,。
幼兒教師師徳演講稿篇二
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石,。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣--觀察孩子,,一方面是為了維持紀(jì)律,,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn),,以便挖掘潛質(zhì),,修正不足,因材施教,。
有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō),,教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,,在每一個(gè)孩子的心目中,,老師是一個(gè)最親切、最智慧,、最偉大的形象,。因此,我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師,。1994年8月,,我終于如愿以償,成了一名光榮的人民教師,。從那時(shí)起,,我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。在從教十四年的時(shí)間里,,我從中學(xué)到小學(xué),、從小學(xué)到幼兒園,不管在哪一個(gè)工作崗位,,始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,工作中盡職盡責(zé),不怕苦不怕累,,不計(jì)較個(gè)人得失,,把自己全部的精力都用在了孩子們身上?;貞涀约航踢^(guò)的學(xué)生,,我十分自豪。他們有的上了大學(xué),,有的讀高中,,有的上小學(xué),還有的已走上了工作崗位,。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校,、哪一個(gè)崗位,表現(xiàn)都很突出,??吹剿麄兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步,我感覺(jué)無(wú)比幸福,,因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中,,我傾注了自己全部的愛(ài)與責(zé)任。
曾有同事問(wèn)我:“劉老師,,你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格,,有時(shí)甚至還批評(píng)他們,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,,說(shuō):“可能我管的比較多吧!”雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單,,但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此,,我不知要說(shuō)多少句話,,走多少路,動(dòng)多少腦筋,,費(fèi)多少心思,。
在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里,有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的,。這其中有兩年我都接的是新孩子,。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不同的班級(jí),各種常規(guī)要求都不一樣,,孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習(xí)不專注,,有的愛(ài)打架,有的不愛(ài)說(shuō)話,,有的挑食等等,。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,我平等地欣賞,,對(duì)待身邊的每一位孩子,。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,,不管是聰明還是不聰明的,,我沒(méi)有理由厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊,。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng),。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來(lái)班里時(shí),,走路彎著腰,低著頭,,眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,,經(jīng)常做在位子上,一言不發(fā),,整天悶悶不樂(lè),。為培養(yǎng)她的自信心,培養(yǎng)她活潑開(kāi)朗的性格,,我在日常工作中,,開(kāi)始有意的去鍛煉她,請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果,,請(qǐng)她給大家背唐詩(shī),,請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的,,她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,,做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上,,經(jīng)??吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙,時(shí)常能聽(tīng)到她略帶沙啞的開(kāi)心的笑聲,。
夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化,,對(duì)我們十分感激,?!皠⒗蠋?,我不知道如何表達(dá)自己的心情,,夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年,,開(kāi)朗了很多,,自信了很多,。你們老師太好了,。”她樸實(shí)的話語(yǔ),,也令我感動(dòng),。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的,。愛(ài)孩子,教孩子是我們的責(zé)任”,。
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石,。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子,,一方面是為了維持紀(jì)律,,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn),,以便挖掘潛質(zhì),,修正不足,因材施教,。不錯(cuò)的每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,,性格、愛(ài)好各有不同:靜怡是一個(gè)有音樂(lè)天賦的女孩子,,樂(lè)感很強(qiáng),,每次放音樂(lè)她都會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)翩翩起舞;一萱有“大將風(fēng)度”,在各種集體活動(dòng)中很有組織才能;佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈,,在游戲中常常玩出新花樣,,但一不小心就會(huì)闖禍,得多加注意;小瞳溫順懂事,,但不太和群,,性格有點(diǎn)孤僻,需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……
凡此種種,,我都細(xì)心地記錄下來(lái),,用不同的方式來(lái)教導(dǎo)他們,并注意和家長(zhǎng)溝通,,使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性,。看著他們天真的笑臉,,我就有一種成就感,。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的,。雖然比較辛苦,,但是我卻十分快樂(lè),。因?yàn)槲业母冻觯斋@的是孩子們濃濃的師生情,。偶爾,,有幾天外出學(xué)習(xí),孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,,怎么還不回來(lái)?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師,。星期一去東營(yíng)參加海河幼兒園的半日開(kāi)放活動(dòng),下午回到班里,,小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣,,開(kāi)心地喊起來(lái):“劉老師?!庇械膭t跑過(guò)來(lái),,親熱地跟我打招呼:“老師,你回來(lái)了,?!敝芏覀湔n,上午一回到班里,,東澤就仰起小臉問(wèn):“老師,,你出去有幾個(gè)月了?”聽(tīng)到孩子們稚嫩的話語(yǔ),我開(kāi)心極了,。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi),,這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,,孩子就愛(ài)他,,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子,。愛(ài)”源于高尚的師德,,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)?!?/p>
在幼兒園工作的四年,,是我成長(zhǎng)最快,感受最多的四年,。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^(guò)程中,,我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中,,我與孩子們每天朝夕相處,,共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣,,孩子們也用他們的天真,、坦率和真誠(chéng)感染著我,激勵(lì)著我,,促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中,。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的時(shí)間,,我與孩子們結(jié)下了深厚的感情,。記得畢業(yè)典禮上,當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候,,當(dāng)孩子們和我擁抱在一起,,不舍得離開(kāi)的時(shí)候,我激動(dòng)得淚水止不住地往下流,。這時(shí),懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師,,你別哭了,,我們還會(huì)來(lái)看你的?!?/p>
每當(dāng)聽(tīng)到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí),,我感到驕傲;聽(tīng)到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí),我感到欣慰;聽(tīng)到孩子們打來(lái)的電話時(shí),,我感到幸福,。我為我選擇了這份在充滿歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪,、欣慰,。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔,,因?yàn)?,我?ài)孩子,我愛(ài)幼兒教育事業(yè),。
幼兒教師師徳演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師,大家好:
今天,,我們?cè)谶@里舉行師德演講,,我又一次聽(tīng)到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話:“斯是陋室,,唯吾德馨,。”表達(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響,始終能夠保持良好品德的至高境界,。然而,,達(dá)到這種境界,并非一日兩日之功,。在樹立良好師德的過(guò)程中,,我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身:1.是否熱愛(ài)自己的工作;2.是否愛(ài)自己的孩子;3.是否具有為了工作,開(kāi)拓進(jìn)取,、不斷創(chuàng)新的精神,。相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候,都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己,。然而,,做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià),也要看工作以來(lái)的一貫表現(xiàn),,
然而,,工作中沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,,更沒(méi)有此起彼伏的喝彩,,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,,他們哭了,,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當(dāng)裁判,,給他講道理;拉了,,吐了,還要幫他們收拾,,打理;有的只是工作一天下來(lái),,疲憊的身軀;有的只是,日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是,,我茫然了,,這樣的生活,離我想象中的太遠(yuǎn),。想象中的我,,應(yīng)該穿著職業(yè)裝,拎著包,,穿梭于不同的城市,,接觸不同的人,盡管辛苦,,卻感覺(jué)著不同的生活,,享受著成功的喜悅,。
可是,我選擇了幼兒教師,,就等于選擇了不一樣的生活,。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著這樣那樣的艱辛,。比如提起醫(yī)生,,大家會(huì)說(shuō):“他們工資高呀!”可是,當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病 的時(shí)候,,您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察,,有的人會(huì)說(shuō):“他們多威風(fēng)啊!穿著警服,開(kāi)著警車......”可是,,當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,,當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當(dāng)他們,,為了偵破案件整夜加班的時(shí)候,,您還只看漸到他們的威風(fēng)么?因此,工作者是一種責(zé)任,,更是自我價(jià)值的體現(xiàn),。隨著時(shí)間的推移,我也日成熟,,認(rèn)清了工作的價(jià)值,于是,,現(xiàn)在的我,,成了這個(gè)樣子:清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起,,我開(kāi)始一天的工作,,我會(huì)帶著清新的笑臉,迎來(lái)可愛(ài)的孩子們:
我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里,,用親切的話語(yǔ)安慰他們;
我會(huì)和孩子們一起收集資料,,為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休;
我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去,,和他們一起游戲,,聽(tīng)他們興奮的尖叫;
我會(huì)和他們一起蹲下來(lái),觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);
我會(huì)和班上的老師一起,,走進(jìn)孩子的家庭,,和他們交流,當(dāng)我聽(tīng)到孩子的父母告訴我,,孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),,我又會(huì),,默默地感動(dòng);
我會(huì)在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂(lè),,分析這些情況,,找出有針對(duì)性的教育方法,幫他們進(jìn)步;
愛(ài),,是一切美好行為的動(dòng)力和源泉,,只有愛(ài),才會(huì)修成良好的品德,。時(shí)間猶如看風(fēng)景,,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,,好好愛(ài)我的孩子們,。
孩子,我的心在歌唱,,我要獻(xiàn)給你,,我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細(xì)流,,默默的滋潤(rùn)著你們,,愿你們的生命中,不分晝夜,,不分四季,,永遠(yuǎn)盛開(kāi)著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,,為了這些美麗的花朵,,揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!
幼兒教師師徳演講稿篇四
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越,、最光榮的,。"帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園,。
可是,,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),,我的心里直犯嘀咕,。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ),,他們好動(dòng)愛(ài)鬧,,他們喜怒無(wú)常,,但他們是祖國(guó)的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí),,我該做些什么,,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己,。曾經(jīng),,我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,,而有關(guān)孩子的品德教育,,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,,有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),,哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),,是在幼兒園,。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō),,我學(xué)到的最主要的東西就是這些,。"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐,、寬容、團(tuán)結(jié),。
說(shuō)實(shí)在的,,其實(shí),我也只不過(guò)才21歲,,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),,還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),,我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨,。
雖然,,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,,但我要有老師的激情,。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教,、不斷提高自身素質(zhì),,把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù),、對(duì)事業(yè)的不斷追求,,揮灑地淋漓盡致。
2,、三尺講臺(tái) 無(wú)悔的選擇
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師,。”不錯(cuò),,在我幼小的心靈里,,我就喜歡老師,最怕的也是老師,,能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng),,我就會(huì)高興,激動(dòng)好幾天,。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話,,做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了,。在黨的教育下,,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里,,我不斷地努力奮斗,,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),,教師是人類靈魂的工程師,,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),,純潔的眼睛,,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí),、情感,、理想,、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣,。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生,。因此,我深深懂得,,什么是為人師表,,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),,不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新,。只有這樣,,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人,,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育,。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己,?!?/p>
甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),。這就形成了教師的精神,,在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),,能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,,能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,,里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,,我就會(huì)感到很幸福,、很快樂(lè)。這種甜美的感受,,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感,。這,就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神,。
站在講臺(tái)上,,我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán),。這樣甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),,不斷進(jìn)取的教師精神,,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神,,這就是師德,師魂,。 我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),,三尺講臺(tái),是我無(wú)悔的選擇 ,。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。
幼兒教師師徳演講稿篇五
這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個(gè)困難,。
但是,,我并不膽怯,相反,,我充滿了信心,。我相信,既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái),,我就必定能夠鼓起勇氣,,竭盡全力,讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛(ài),,教師的職責(zé)》!
朋友,,作為教師,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地,,由衷產(chǎn)生地,,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視,,被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,愛(ài)與他們無(wú)緣,。
殊不知,,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲?,甚至與自卑,。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,,愛(ài)這樣的“差生”,,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,,花費(fèi)一些精力,。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱道,?;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),,但是它使人心熱,,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果,。
這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板,、粉筆、教鞭,,有了一大群學(xué)生,。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,,掩飾我性格上的天真。幼稚,,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,,一句話,為了叫孩子們信服我,,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔,。果然,半學(xué)期過(guò)后,,我的“弟子”們變得服服帖帖了,,路上,他們見(jiàn)到我,,想笑,,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因?yàn)榕挛?,想視而不?jiàn)又不敢,,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,,隨即變低下頭去,,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),,他們?cè)诮淌议T口嬉耍,,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,,最后釘在座位上,,大氣不出。這種場(chǎng)面,,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,,期末,,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào),。這些勝利,,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中,。
然而不久,,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,,要不就是板著的面孔,。有一次,他作業(yè)沒(méi)完成,,我不問(wèn)青紅皂白,,就對(duì)他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,,怯生生地說(shuō)“老師,,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,,幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō):“怎么,,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,,以后就會(huì)寫作業(yè)了,。”他走了,,我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái),,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,,他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè),,只是對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我不念書了,,我給您放豬,。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受,,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé)、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái),。小峰渴望諒解,渴望溫暖,,渴望關(guān)懷,,我,作為一名人民教師,,孩子的班主任,,對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,,她沒(méi)有值得炫耀的文憑,沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,,但她有著一顆母親的心,,一雙園丁的手,她以無(wú)私的愛(ài),、彩色的笑,、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,,取得了驚人的成績(jī),。
我醒悟了:我雖有著她所沒(méi)有的,但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二,、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,,教我悔悟。
于是,,我找回了一度失去了的童心,,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,,活躍了,,不再怕我了,愛(ài)上我了,。
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候,,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候,,我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,,聽(tīng)到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會(huì)到,,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門,,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?,一切最好的教學(xué)藝術(shù),,都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道,,愛(ài)可以化冷漠為熱情,,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,,化懶惰為勤奮,。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),,每個(gè)人應(yīng)該獲得,。
幼兒教師師徳演講稿篇六
又是一年教師節(jié)。這一天,幼兒園教師應(yīng)該是快樂(lè)的,。各地都會(huì)舉辦形式各異的慶?;顒?dòng),教師都會(huì)收到來(lái)自各方的節(jié)日問(wèn)候。但是,這樣的快樂(lè)長(zhǎng)久嗎?這樣的快樂(lè)能夠消解網(wǎng)上論壇中一浪高過(guò)一一浪的“幼兒園教師職業(yè)倦怠論”嗎?節(jié)日的快樂(lè)過(guò)后,我們也許仍會(huì)疲于應(yīng)付各種名目的檢查,、評(píng)比,也許仍會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)并感到莫大的壓力,也許仍會(huì)因?yàn)槿諒?fù)一日繁瑣的工作和清貧的生活而感到自己在被消耗,。
怎么辦?我不由得想起河南洛陽(yáng)一位幼兒園教師對(duì)同事和幼兒家長(zhǎng)所作的調(diào)查及其結(jié)論?!澳姆N職業(yè)不累啊,是人就會(huì)倦怠,。所以一味地強(qiáng)調(diào)幼兒園教師的職業(yè)多么令人倦怠于事無(wú)補(bǔ),重要的是我們應(yīng)該自己調(diào)整自己,找到屬于我們自己的幸福,。”她的話語(yǔ)充滿了無(wú)限的熱情和愛(ài)意,說(shuō)出了許多教師的心聲.“我做幼兒園老教師四年了,是的,的確很辛苦:既要擔(dān)心自己辜負(fù)孩子的好奇心,又要擔(dān)心孩子的安全;既要笑對(duì)專家領(lǐng)導(dǎo)的各種評(píng)價(jià),又要笑對(duì)家長(zhǎng)的不理解甚至責(zé)難……但是,我的確很快樂(lè):每天看著孩子們?cè)陂L(zhǎng)大,看著他們身上不斷增長(zhǎng)著我希望他們擁有的各種優(yōu)秀品質(zhì),?!r(shí)候,我以為你很美麗,帶著一群小鳥飛來(lái)飛去…...長(zhǎng)大后,我就成了你’,我正是懷著這樣一個(gè)夢(mèng)想長(zhǎng)大的。盡管現(xiàn)實(shí)不如夢(mèng)想那般完美,但這份觸手可及的真實(shí)帶給我一份平凡生活中最可貴的快樂(lè),我沒(méi)有為自己的選擇后悔!”‘
說(shuō)得多好!雖然當(dāng)下的教育現(xiàn)狀有其深刻的社會(huì)和制度原因,但我們最能控制和調(diào)整的就是我們自己,。如果不能主動(dòng)地調(diào)整自己,我們就永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫“被消耗者”的心態(tài),。如果整天擺脫不了煩惱、抱怨的消極情緒,我們又怎會(huì)有心情去理解,、關(guān)懷孩子,怎會(huì)有能量去創(chuàng)造,、去超越呢?蠟燭、春蠶這樣有著犧牲隱喻的符號(hào)不是幼兒園教師職業(yè)的本質(zhì),。恰恰相反,教師職業(yè)能為我們帶來(lái)幸福,。
,我們的幸福源自幫助孩子創(chuàng)造、成長(zhǎng),與此同時(shí)不斷創(chuàng)造自我.積累豐富而有效的教學(xué)策略,形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格,歸納,、修正自己的教育理念,。而這一切都是在看似重復(fù)、單一,實(shí)則充滿活力和變化的el常工作中完成的,。
我們的幸福還源自對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn),。我們每天都在感悟孩子純凈、充沛而多彩的生命,每天都進(jìn)行著與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動(dòng),每天都走在通往富有魅力,、創(chuàng)造力和價(jià)值的路上,。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的第一條建議中提到:“教師的職業(yè)是一門研究人的學(xué)問(wèn),要長(zhǎng)期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界,在人的身上經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)新的東西,對(duì)新的東西感到驚奇,能看到形成過(guò)程中的人――這種出色的特點(diǎn)就是滋養(yǎng)教育工作的基礎(chǔ)?!?/p>
我們向往幸福的生活,幸福才是我們的生活目的,。幸福是一種主觀心理體驗(yàn),幸福生活只有在追尋幸福中體驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)。現(xiàn)實(shí)生活雖然不可能完美,卻是有意義,、有價(jià)值的,。每天發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,并想辦法去解決這些問(wèn)題,可以提高我們的教育能力;每天發(fā)現(xiàn)幼兒新的亮點(diǎn),并滿懷喜悅地去欣賞,可以豐富我們生命的色彩。因此,我們絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者,也不是繁瑣工作的被消耗者,而是一群努力追求生活意義,、生命價(jià)值的幸福的幼兒園教師,。
幼兒教師師徳演講稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
大家好!
教師道德是一種職業(yè)道德,,簡(jiǎn)稱“師德”,,它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動(dòng)的知識(shí)性,、專業(yè)性,、藝術(shù)性,、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。
其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,,即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì),、文化知識(shí)素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,,既是師德的規(guī)范,,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中,,教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌等,。兒童接受知識(shí)的過(guò)程中,正是個(gè)性與品德形成時(shí)期,。盡管社會(huì)環(huán)境,、家庭等因素對(duì)兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,但教師的作用最大,。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行,。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容,、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。
另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征,、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響,。由于兒童好模仿,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性,、品德的發(fā)展,。每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,,但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀,。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,,無(wú)論是德育內(nèi)容,、德育方法,甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。其次,,教師的教育具有科學(xué)性,。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),,教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的,。
要具有真正意義上的師德,,我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范,、準(zhǔn)則外,更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為,,只有如此,,才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感。對(duì)于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟,,概括起來(lái)說(shuō),,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:
一,、精心培育學(xué)生
光陰荏苒,,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了十個(gè)春秋,回首這許許多多個(gè)日日夜夜,,酸甜苦辣各顯其間,,摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè)。一切為了孩子,,教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵,,懂得了“愛(ài)的結(jié)構(gòu)”,,懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了孩子生活的朋友,、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,,把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng),。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,,孩子們一天天地長(zhǎng)大了,,從小小班到大班,跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段,,聽(tīng)著他們從幼稚的“呀呀學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,,孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè)。
一次我在上班途中,,偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上,,她竟然還能記得我,親切地叫了聲“吳老師”,,而我也記得她的名字,,那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪。
二,、不斷完善自己
面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,,教師不能墨守成規(guī),,固步自封?,F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn),,要求教師具有多方面,、綜合性的能力。因此,,我樹立起“終身學(xué)習(xí)”,、“不斷探索”的思想,在教育實(shí)踐中,,潛心學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論,專研業(yè)務(wù),,掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),,發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神,為教育事業(yè)不斷攀登,。
作為一個(gè)幼教工作者,,我樹立正確的世界觀和人生觀,,不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng),處處為人師表,,讓幼兒得到良好的教育和熏陶,。來(lái)到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,,我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,滿懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長(zhǎng)。
在健康文明,、積極向上的校園文化熏陶下,,我在工作中始終保持良好的心態(tài),穩(wěn)定樂(lè)觀的情緒,,盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情,,包括教育教學(xué)工作、家長(zhǎng)訪談工作等,。通過(guò)潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知,、發(fā)展需求,在電腦,、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷完善自己,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。
在教與學(xué)的過(guò)程中,我與幼兒一起成長(zhǎng),,共同進(jìn)步,,以親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,,去啟迪幼兒,,我奉獻(xiàn)著,并快樂(lè)著,,熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師,。
幼兒教師師徳演講稿篇八
十五個(gè)春夏秋冬轉(zhuǎn)眼過(guò)去,歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱,,留下的是成長(zhǎng)后的自信與成熟,。我與奎幼相伴十五載,幼兒園已經(jīng)是我生活中的一部分,?;叵肫鹱哌^(guò)的路,有沮喪、有彷徨,、有驚喜,、有欣慰……
十五年?十五年意味著什么?人生中能有多少個(gè)十五年呢?帶著這一連串的問(wèn)號(hào),老師們,,請(qǐng)隨著我一起穿越一次吧,。還記得剛開(kāi)園時(shí)多少孩子嗎?當(dāng)時(shí)我們老師沒(méi)有氣餒,記得有一次,,我們老師到附近小區(qū)挨家挨戶去問(wèn),,每人手里都拿著筆紙認(rèn)真的排查認(rèn)真的記錄,生怕漏掉每一戶,。累的路都走不動(dòng)了,。但當(dāng)晚上我們回去時(shí),在路上邊走邊互相說(shuō)著你走了幾家,、哪一家有孩子,,有幾個(gè),那時(shí)我們是快樂(lè)的,,一點(diǎn)都不累了,。在園領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下在很短的時(shí)間孩子日益增多。這只是我們所有奎幼人的一個(gè)縮影,。正是我們所有奎幼人共同的努力,、團(tuán)結(jié)的結(jié)果。
法國(guó)著名作家雨果在他的不朽名著中這樣寫到:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷,。不是嗎?當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子的愛(ài),我們便會(huì)覺(jué)得,我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩,。
每當(dāng)清晨我踏著輕快地步子來(lái)到幼兒園里,看著一張張燦爛的笑臉,,我就會(huì)覺(jué)得世界是如此的美好,。他們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有人,他們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人,。誰(shuí)的辮子散了,,誰(shuí)的身體不舒服了,,誰(shuí)又和小朋友鬧意見(jiàn)了,,我都看在眼里記在心里,用我的愛(ài)為他們一一解決,。
作為教師注定要奉獻(xiàn),而我是一名幼兒教師,責(zé)任更重與泰山,即使再累我也決不后悔,因?yàn)槲覑?ài)我的孩子們!我是幸福的!我愿在幼兒教師的事業(yè)上揮灑我的青春,。
現(xiàn)在幼兒園發(fā)展規(guī)模越來(lái)越壯觀,先后開(kāi)辦了則爾莊分園,、海龍分園,、陽(yáng)光分園和眾所矚目的丹桂里分園,我有幸成為其中的一員,在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,,也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師放心我會(huì)盡自己最大的努力來(lái)做好!值此,,幼兒園十五年華誕,我祝福您桃李滿天下!祝福您越辦越輝煌!祝福您,,您的名響遍齊魯大地!
幼兒教師師徳演講稿篇九
尊敬的各位家長(zhǎng),,老師,朋友們:
大家上午好!
我知道每次提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼,,有人不以為然,,淡淡一笑,認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí),。有人則贊不絕口,豎起大拇指,,認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心,,對(duì)工作很有責(zé)任心。
其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通,、平凡而又偉大的工作,,有一定的難度和挑戰(zhàn),想要做好它,,真的很不容易,。
身為一名幼兒教師,首先要熱愛(ài)幼教事業(yè),,熱愛(ài)幼兒,。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,以積極的心態(tài)投入到工作之中,。對(duì)待工作有滿腔的熱情,,來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo):讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育,。教師在工作中除了教書教人之外,,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒,。使幼兒的`身,、心、靈能茁壯成長(zhǎng),。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,,我就知道做一名幼兒教師是不容易的,老師要熱愛(ài),、關(guān)心,、尊重和信任每一位幼兒,。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的,、安靜的,、靦腆的……都一視同仁,努力做到不偏愛(ài),,讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師,。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛(ài)才有教育”。仔細(xì)揣摩,,確實(shí)如此,。老師的真誠(chéng),孩子是能感受到的,。在日?;顒?dòng)中,老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒,,多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),,并及時(shí)給予評(píng)價(jià),樹立孩子的自信心,。當(dāng)孩子接受了老師,,就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。
作為幼兒教師,,我認(rèn)為老師一定要有愛(ài)心,、細(xì)心、耐心,、童心和責(zé)任心,。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護(hù),,在工作中也要做到盡忠職守,。早晨來(lái)園時(shí),熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子,,讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后,,要督促幼兒多喝開(kāi)水,對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中,,要因人而宜,,因材施教。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定,,對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動(dòng)后,,要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒,,老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng),,問(wèn)候幼兒,并詢問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中,老師要做好巡查工作,,為幼兒蓋好被子,,保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí),老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況,。
作為一名幼兒教師,,其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展,,人們對(duì)幼兒教師的要求,、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高,。因此在工作期間,,老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐,,在教育失敗后,,能自我反思,吸取教訓(xùn),,慢慢積累,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)技能,,使自己不斷進(jìn)步,。
我的演講完畢,謝謝大家!
幼兒教師師徳演講稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),,各位同仁們:
大家好!
從幼兒園,、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),,我一直坐著,,但從20××年9月的一天開(kāi)始,我終于可以站著,,站成我向往的人生---那就是“教師”這個(gè)戴著光環(huán)讓很多人尊敬的職業(yè),。然而,當(dāng)我真正成為一名老師,,才了解到教師,,其實(shí)很平凡,也很辛苦,,原以為自己在學(xué)生時(shí)代已積累了豐厚和新穎的教育理論,,用到時(shí)“搬”出來(lái)就ok了。然而我卻清晰的記得,,接手一年級(jí)不到一個(gè)月的時(shí)間,,我信心十足的干勁就被消磨的消失殆盡了,,從未有過(guò)的失落,從未有過(guò)的束手無(wú)策,。課堂上的學(xué)生有朝前坐的,、朝后坐的;有趴在桌子上的;還有鉆到桌子底下的,甚者跑到別人位子那兒去的------可謂是千姿百態(tài);站著的我一會(huì)兒和風(fēng)細(xì)雨,,一會(huì)兒指天畫地,,一會(huì)兒雷霆萬(wàn)鈞,可謂從聲嘶力竭走到了彈盡糧絕,。此時(shí)此刻沮喪,、疲倦如潮水淹沒(méi)了我……
但后來(lái)發(fā)生的一件事,卻深深地觸動(dòng)了我:那是一年教師節(jié),,我下班剛走出校門,,突然從身后冒出一名學(xué)生,他手里拿著一枝康乃馨,,頭也不抬地將花送到我的手中,,說(shuō)了句:“李老師,教師節(jié)快樂(lè)!”便匆匆跑了,,原來(lái)是我們班平時(shí)最搗亂的一名學(xué)生,,但是在這特殊的日子心里還裝著老師。頓時(shí),,一種幸福感油然而生,。孩子雖頑皮淘氣,但他們有一顆金子般的心.一下子,,我仿佛走進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界,,這世界是那么純潔,真誠(chéng).在這世界里,,面對(duì)這樣的孩子,,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢?那一刻,,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,,不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),,不求涓滴相報(bào),,但求青春無(wú)悔。
學(xué)生和老師的血脈本不相連,,但朝夕相處,,耳濡目染,我們的脈搏早已一同跳躍,。于是我鼓起勇氣告訴自己:一定要用發(fā)展的眼光看待這些還沒(méi)有絲毫學(xué)校經(jīng)歷的孩子們,,要勇于承認(rèn)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和艱巨性,。只要是不放假,只要是面對(duì)學(xué)生,,就得興致勃勃,,有一次我生病,,但我卻沒(méi)有聽(tīng)老媽的勸慰請(qǐng)假休息,,因?yàn)槲抑溃鹤鳛榈湍昙?jí)的班主任沒(méi)有請(qǐng)假的權(quán)利,每一個(gè)盡職的教師都必須很無(wú)情的對(duì)待自己,。這種奇怪的狀態(tài),,與其說(shuō)是意志使然,不如說(shuō)是一種條件反射,。
班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,,讓我很是犯愁。但我想到自己在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中也曾有步履蹣跚,,甚至不見(jiàn)柳暗花明時(shí),,就不會(huì)因?yàn)楹⒆觽儠簳r(shí)的差距而不安,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)也是有季節(jié)的,,讓不該綻放的花蕾過(guò)早的盛開(kāi),,她就會(huì)缺少許多應(yīng)有的芬芳與嬌美,要靜心期待花期的到來(lái)才是,。我堅(jiān)信:保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài),,就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光的世界。手把手的帶著孩子往前走,,正如周杰倫的歌《蝸?!罚骸拔乙徊揭徊酵吓馈毖鄢蛑⒆右惶煲粋€(gè)樣兒,這是只有教師這個(gè)職業(yè)才有的驚喜,。
古往今來(lái),,多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào),多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命,。在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中,,我深深地知道,自己不過(guò)是一名新兵,,雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人,,但是我為自己能夠從事這種傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪,因?yàn)槲业倪x擇無(wú)尚光榮,。
謝謝大家,,我的演講完畢!
幼兒教師師徳演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師,,從教已有5年了,,20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),,那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安,。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,,在她的鼓勵(lì)下,,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課,。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,,我由衷的喜愛(ài),,記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,,哭鬧不止,,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,,孩子哭,,家長(zhǎng)急,我更急,,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),,用心去感悟,用心去思考,,從容的去面對(duì)一切!
五年來(lái),,我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中,。平時(shí)勤于收集,、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)心得,,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心,、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展,。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激,。我要謝謝我的孩子們,,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),,是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花,。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,,是實(shí)踐,,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn),。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),,感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻,。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越,、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬,,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,,那就是師德,有一種人生最為美麗,,那就是教師,,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,,在同一片天空下,,我們用愛(ài)撒播著希望……”,“用愛(ài)撒播希望,,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾,。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
教師的工作是繁瑣而忙碌的,,但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,,必將苦其心志,勞其筋骨,,餓其體乏”的名言中,,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,,報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,從“春蠶到死絲方盡,,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土上,,不追求轟轟烈烈的表象,,而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘,,這才是愛(ài)的真諦,,作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,,無(wú)私的紅燭,,面對(duì)這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,,陶行知先生說(shuō)得好:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,,這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著自己,,所有的孩子,,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,,還是家庭條件差的,,無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,,著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,,我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,,我的手牽著他們的手,,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,,我隨他們微笑而微笑,,美好的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,,從這一角度,,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng),,做事沒(méi)有恒心的孩子,,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,。對(duì)于缺乏自信心的孩子,,我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉,,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,,我會(huì)耐心的說(shuō)服,讓他們自己換角度思考,,我想只有愛(ài)孩子,,才能接近孩子,了解孩子,,也只有愛(ài)孩子,,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,,也只有愛(ài)孩子,,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,,應(yīng)多角度,多方位,,多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,,這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜美,。
彈指一揮,,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,,本著對(duì)事業(yè)的衷心,,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,,對(duì)未來(lái)的信心,,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),,讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨,、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,,換來(lái)桃李滿園香”,。
幼兒教師師徳演講稿篇十二
從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,,純潔,;教師是一顆星,帶來(lái)光明,;它更是一幅風(fēng)景,,桃李滿天下!而今,,我已是一名光榮的幼兒教師了,,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答:“是的,,我非常愛(ài)幼兒教師這一行,。”因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子,,我愛(ài)他們,,我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸,。
愛(ài)心是水,,滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶,;愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去,。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范,。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著,。對(duì)天資聰穎的孩子,,我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,,我用愛(ài)心,、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,,打開(kāi)她心靈的窗戶,;對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷,、探望……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋,,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,,什么都不會(huì),,且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話,,她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭,、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,,我時(shí)刻都在關(guān)注她,。為了培養(yǎng)她的自信,我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事,,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急,,但理智告訴我,我這當(dāng)口一批評(píng),,我會(huì)更不知所措,,所以對(duì)秋秋,我必須具備了五心:愛(ài)心,、耐心、關(guān)心,、信心,、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了,,她終于有了轉(zhuǎn)機(jī),,她開(kāi)始輕聲講話了,面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),,她對(duì)自己更有信心了,,說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了,現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了,!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢,?讓我大聲的告訴你們吧,!那是愛(ài)的力量,教育的力量,!在工作中,,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活,、游戲,、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,,走向自然,,走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴,。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉,,從中,,我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng),、愛(ài)好,、潛力,并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),,進(jìn)行有針對(duì)性的教育,,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),,多元智能得到發(fā)展。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,,孩子們一天天地進(jìn)步了,,一天天地長(zhǎng)大了。
愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;創(chuàng)新是船,,載送著他們到達(dá)成功的彼岸,。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育,21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才?,F(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。教育的改革,,時(shí)代的發(fā)展,,呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心,,下苦功學(xué)習(xí),,向書本學(xué),,向同事學(xué),向孩子學(xué),,學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),,學(xué)科技信息。在工作中,,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書籍資料,,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師,,我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng),,因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,,因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平,,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿創(chuàng)造性,,使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)??吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫,聽(tīng)著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ),,我欣慰的笑了,。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫會(huì)畫了。當(dāng)孩子們表演的舞蹈“快樂(lè)天使”在20xx年北碚區(qū)教育系統(tǒng)組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當(dāng)我班的王葙小朋友在北碚區(qū)“乖寶貝”大塞中獲得一等獎(jiǎng)時(shí),;當(dāng)孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國(guó)中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng),、銀獎(jiǎng),、銅獎(jiǎng)時(shí),;當(dāng)孩子們說(shuō)著一口流利的英語(yǔ),,講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了,。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),,我也在進(jìn)步。當(dāng)一篇篇文章在國(guó)際,、國(guó)內(nèi)各種教育雜志上發(fā)表時(shí),;當(dāng)我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號(hào)時(shí),;當(dāng)我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當(dāng)?shù)玫酵?、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí),;當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè),!
如果孩子是蜜蜂,,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢,?我一定做好護(hù)花的綠葉,;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭,;如果孩子是火箭呢,?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,,頂著他們踏上輝煌的前程,。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè)的,,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任,,對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,,護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸,。
幼兒教師師徳演講稿篇十三
教師在我心中一直是一個(gè)崇高的職業(yè),是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng),,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),,是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù),是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求,。在十八屆中央紀(jì)委第二次全會(huì)的重要講話中,,主席更強(qiáng)調(diào)了對(duì)改進(jìn)工作作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。如今,,我如愿踏入這個(gè)理想的職業(yè),,更是讓我感到無(wú)比的榮幸。
在本月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)和政策文件,,收獲頗多,。在學(xué)習(xí)中,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí),,對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解,。作為一名幼兒教師,我深深的認(rèn)識(shí)到作為人類靈魂的工程師,、人類文明的傳播者和建設(shè)者的教師肩上的重任,。同時(shí),我也對(duì)照并認(rèn)真對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行了剖析?,F(xiàn)自查整改如下:
一,、存在的問(wèn)題
在自己這段時(shí)間的實(shí)際教學(xué)中,我總結(jié)出了幾點(diǎn)不足和缺點(diǎn):
1.在工作中容易出現(xiàn)負(fù)面情緒,,影響教學(xué),。
2.在工作中會(huì)出現(xiàn)偏袒學(xué)生的情況。
3.在工作中忘記自己對(duì)學(xué)生的率先垂范作用,。
4.只注重管學(xué)生,,而忽略了對(duì)自己職業(yè)水平的提高。
二,、存在問(wèn)題的原因
1.對(duì)工作的安排會(huì)出現(xiàn)計(jì)較的表現(xiàn),。
幼兒工作比較繁瑣、工作時(shí)間長(zhǎng),,小至幼兒的喝水都需要老師關(guān)心,,因此,在工作中容易,,自己會(huì)出現(xiàn)不耐煩,、厭惡的負(fù)面情緒出現(xiàn),。
2.對(duì)學(xué)生沒(méi)有持平等的態(tài)度,只用自己的喜惡來(lái)對(duì)待學(xué)生,。幼兒園里的小孩都是比較自由的,,所以有的小孩會(huì)很調(diào)皮,而作為老師,,當(dāng)然是喜歡那些乖巧的,、聽(tīng)話的孩子,覺(jué)得這樣比較好管,。這樣就不自覺(jué)地讓自己容易失去對(duì)每個(gè)孩子的公平關(guān)愛(ài),。
3.沒(méi)有從以身作則做起,只會(huì)要求學(xué)生按照自己說(shuō)的做,。自己在工作中,,常常會(huì)忘記自己是孩子的榜樣,教導(dǎo)孩子時(shí)只會(huì)要求孩子,。
4.工作中容易忘記了“教”,,而不是“管”。頑皮是小孩的天性,,然而我就最怕頑皮的小孩,,害怕自己管不住。小孩不聽(tīng)話,,不是老師管不好,而是老師沒(méi)有用對(duì)和及時(shí)提升自己的教學(xué)方式,。
三,、改進(jìn)的措施
針對(duì)以上存在的問(wèn)題,我結(jié)合了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,總結(jié)出以下改進(jìn)措施:
(一)端正自己的工作態(tài)度,,樹立愛(ài)崗敬業(yè)的精神。作為一名培養(yǎng)祖國(guó)花朵的園丁,,首先必須要端正自己的工作態(tài)度,。連自己都不喜歡自己的工作,有怎么能讓別人喜歡你呢?
選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,,時(shí)刻保持自己的工作熱情,。
(二)公平對(duì)待并尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,。
1.老師與學(xué)生之間的平等,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,。
2.學(xué)生與學(xué)生之間的平等,。對(duì)學(xué)生一視同仁,這是崇高的師愛(ài)表現(xiàn),。絕不能厚此薄彼,,按自己的喜惡來(lái)對(duì)待孩子。特別對(duì)那些平時(shí)比較頑皮的小孩,,更要做到“三心俱到”,,即“愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,,”,并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
(三)樹立榜樣,,以身作則。
幼兒園的小孩最喜歡模仿,,而老師就是他們最常模仿的對(duì)象,。老師不應(yīng)該只要求孩子做自己要求做的事,而自己卻沒(méi)有做到,。老師師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,,堅(jiān)持嚴(yán)于律己,,這樣才能給學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)起到好的潛移默化的影響,,才能讓學(xué)生心服囗服,,把你當(dāng)成良師益友。
(四)加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提升教師魅力,。
幼兒園的小孩不能只“管”不“教”,俗話說(shuō)的好,,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,,只有不會(huì)教的老師,。孩子不聽(tīng),只能證明這位老師本身的教學(xué)水平?jīng)]達(dá)到吸引小孩的程度,。這就向老師提出了更高的要求,,不斷提高自身教學(xué)水平和素質(zhì),不斷完善自己,,以求教好每一位學(xué)生,。老師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
教師的職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感將促使我對(duì)以上的改進(jìn)措施,,堅(jiān)持持之以恒、堅(jiān)持創(chuàng)新,、堅(jiān)持刻苦鉆研,,努力讓自己成為學(xué)校滿意、學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)滿意的人民教師!
幼兒教師師徳演講稿篇十四
幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,,如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,,就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),,更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí),更重要的是積極,、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整,。百年大計(jì)教育為本,,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,,敬業(yè)愛(ài)生,,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心,;創(chuàng)新施教,,要做到以人為本,,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),,與時(shí)俱進(jìn),,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,,更新教育觀念,,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,,情系幼兒,,像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子,。
幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子,,他們幼小,,像剛出土的嫩苗,,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。情系幼兒,,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,,幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,,你就會(huì)喜悅,,那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,,其一,,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn),。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),,更要體貼、照顧好,;其二,,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,,孩子的性格,、脾氣、生活環(huán)境,,這樣,,在教育時(shí),就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),,尋找相應(yīng)的方法,,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,,平等對(duì)待每個(gè)孩子,,不管是頑皮的,還是文靜的,,不管是男孩,,還是女孩,也不管他們的家庭背景,、經(jīng)濟(jì)條件,,都一視同仁,平等對(duì)待,,這樣,,孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。
第二,,運(yùn)用加德納多元智能理念,,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻,,老師也是有七情六欲的,,但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育孩子,。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從,,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重,,這是個(gè)進(jìn)步。
第三,,在教育教學(xué)過(guò)程中,,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),,有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
堅(jiān)持“一切為了兒童,,為了孩子的一切”,,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),,不用獲得多少知識(shí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子,,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,,尊重每一個(gè)孩子的人格,,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施,,在交往中不收禮,、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,,堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,,態(tài)度,能力等,。
第四,,個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,,自古就是“教書育人,,為人師表”。
但隨著時(shí)代的發(fā)展,,師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,,新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎(chǔ),,做人的基礎(chǔ),,做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);換言之,,就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”,。
第五,塑造師德風(fēng)范,潛心練功,?!敖o學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,,此話很有道理,。
在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,,都潛移默化地影響孩子們,,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,,看到社會(huì)的形象,,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題,。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng),。
首先,嚴(yán)以律己,,注重言行,。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,,增強(qiáng)自身的自控能力,,控制自己的情緒,始終保持良好,、平和的心境,,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,,又是個(gè)教育者,,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,,循循善誘,,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,,符合幼兒的審美情趣,。
其次,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),,這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。(1)注重積累,、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),,開(kāi)闊視野,,不斷豐富,充實(shí)自己,,有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,,通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng),。(2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶,,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體,,讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶,。(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),,形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,,并適用于教學(xué),,由此,可拓寬幼兒的視野,。
第六,,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),,人者,,德為先。
未學(xué)文而先學(xué)文德,,未學(xué)武而先重武德,,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,,最主要的是報(bào)效國(guó)民,。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期,,也是好模仿的時(shí)期,幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé),,為人師表,。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。
第七,,現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,,但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。
能夠全面發(fā)展,,固然更好,,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才,。世上本無(wú)十全十美的人和事,,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中,,我們卻在違背這一規(guī)律,,不管能否接受,家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴,、繪畫,、表演等,老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),,以為什么都懂才算是素質(zhì),,絲毫不理會(huì)孩子們的感受,結(jié)果孩子們更是厭學(xué),,完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷,。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時(shí),,依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人,。但什么都懂一點(diǎn)的人,到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已,,而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者,,還需要專家;既需要全才,,也需要專才,。事實(shí)上想面面俱到的話,到頭來(lái)一面都難到,。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,,中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話,,現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會(huì)擔(dān)心,,不多學(xué)一點(diǎn),以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦,?這好辦,,先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題,,補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高,,因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的,有目的的,,出于需要,故而興趣也大,??鬃釉缇驼f(shuō)過(guò),要“因材施教”,,他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng),。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,教師要作到長(zhǎng)善救失,,以長(zhǎng)補(bǔ)短,,充分發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能,斷斷不可以一刀切,。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí),,在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,以馬列主義,,思想及理論的理論精神為指導(dǎo),,遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),努力做好教育工作,。
幼兒教師師徳演講稿篇十五
我,,一名普通的幼兒教師,參加工作的9年多來(lái),,我一直認(rèn)認(rèn)真真,、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作,。幼兒教師這個(gè)職業(yè)的工作非常繁瑣,,每天要面對(duì)幼兒們,需要有一定的愛(ài)心和耐心,,要用心來(lái)詮釋對(duì)孩子們的愛(ài),。
作為一名幼兒教師,每天都能夠聽(tīng)到孩子們甜甜的,、真誠(chéng)的問(wèn)候,,使我每天工作都像陶醉在和煦的春風(fēng),、濃濃的花香之中;作為一名幼兒教師,我的一言一行,,甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,,就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè),,所以我對(duì)自己要求更加嚴(yán)格;作為一名幼兒教師,,我擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心,給予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)注,,“老師,,我喜歡您,真的??”每當(dāng)面對(duì)這一陣陣稚嫩的話語(yǔ)時(shí),,我在心中一遍遍反復(fù)詢問(wèn)自己:“我該怎樣做的更好??”,。
如何做好幼兒教師,首先應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,,為孩子們展開(kāi)一片想象的天地,,打開(kāi)知識(shí)的大門,給孩子們的童心抹上七彩色;面對(duì)童心,,幼兒教師也更應(yīng)該有童心一顆,,日復(fù)一日,年復(fù)一年,,教師的童心應(yīng)始終與無(wú)數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng),,直到永遠(yuǎn)。而我還會(huì)用我的愛(ài)心照顧好每一個(gè)孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),因?yàn)閻?ài)才是溝通教師和孩子心靈的橋梁,教師只有愛(ài)孩子才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感,才能用正確的方法教育孩子,才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),,才能更好的促進(jìn)孩子成長(zhǎng),。同時(shí),我要讓我的每一個(gè)孩子都有信心,經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)孩子們,,贊賞他們,,不斷培養(yǎng)孩子們的信心,讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路,。我班上有個(gè)小朋友,叫吳佳凱,。同班的老師一提到他的名字就頭疼,真的,,我想我們大班組的老師沒(méi)有一個(gè)不知道他的,。
每一次家長(zhǎng)來(lái)告狀,大都是他惹禍引起的,。他經(jīng)常拿剪刀嚇唬小朋友,,經(jīng)常站在凳子上亂爬;甚至一次午睡的時(shí)候,硬是讓你怎么勸他也不睡,,到后來(lái)我就說(shuō):“如果你在不睡的話你起床之后就不能玩玩具了,?!蹦悴滤趺凑f(shuō)來(lái)著:“上蒼啊賜給這些人一點(diǎn)智慧吧!”他是個(gè)性很倔的男孩子,做的都是些頑皮淘氣的事情,,很讓我苦惱,。面對(duì)他種種地行為,我惱怒過(guò),,煩躁過(guò),,但是更多地是對(duì)他的分析,在與家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn):其實(shí)他是一個(gè)很聰明的男孩子,,認(rèn)識(shí)很多的字,,能夠講出繪聲繪色的語(yǔ)句,平時(shí)無(wú)不被他一句言語(yǔ)給驚訝住,。于是在平時(shí)我就多給他看他喜歡的圖書,,喜歡玩的飛行棋,從中多給他鼓勵(lì),。甚至于幼兒園有這么一說(shuō):這件頑皮事情是誰(shuí)做的,孩子們想都不想就說(shuō)是吳佳凱,。怎么辦?當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,,我就跟班上的孩子說(shuō),我們大家一起來(lái)幫助吳佳凱改掉一些不好的習(xí)慣,,大家一同來(lái)幫助,、督促他改正壞習(xí)慣;在平時(shí),我也讓他多幫我們老師做事情,,如果一天沒(méi)有小朋友來(lái)告狀就給他當(dāng)值日生以示獎(jiǎng)勵(lì),。上述方法施行之后,在我的努力下,,吳佳凱小朋友明顯改變了許多,,連他的爸爸媽媽都說(shuō)曹老師真不錯(cuò),他們家的小凱凱已經(jīng)懂事多了,。
做為21世紀(jì)的幼兒教師僅僅有愛(ài)心,、耐心是不夠的,在信息時(shí)代,孩子們接觸的信息來(lái)源很多,教師知識(shí)老化的周期越來(lái)越短,更新的速度越來(lái)越快,。面對(duì)孩子旺盛的求知欲,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí),才能成為一名合格的教師,。“師者,所謂傳道授業(yè)解惑也,?!币龅竭@幾點(diǎn),教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負(fù)大舟”,。教師并非人人都博學(xué),但只要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力,,那么也能成為一個(gè)知識(shí)面廣的教師,。因此,作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想,平常要多讀書,常看報(bào),勤上網(wǎng),,不斷充實(shí)自我,。總之,要做一只辛勤的蜜蜂,時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉,才能釀出合時(shí)的蜂蜜,,培育出出類拔萃的孩子們,。
究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會(huì)用一生去思考,用一生去回答,用一生去實(shí)踐,。