時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇一
我班共有學(xué)生72人,，其中男生38人，女生34人,，優(yōu)秀生20人,，約占全班總?cè)藬?shù)的28%，待優(yōu)生8人,，約占全班總?cè)藬?shù)11%,。大部分學(xué)生是獨生子女，家庭教育環(huán)境良好,。只有少數(shù)學(xué)生家庭文化環(huán)境較差,，父母只重視經(jīng)濟收入，對孩子放縱,，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中，要充分考慮到其接受能力,，對其提出不同要求,。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
要求認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋和語文園地里的不認識的字,，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，直到這個字要求學(xué)生認識為止。課文中的多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲,。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。
3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1,、識字,、寫字教學(xué)。
2,、加強詞句的訓(xùn)練,。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。
6、培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。
在課堂教學(xué)或者課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，做到讓優(yōu)生吃大飽,，讓差生吃的好。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇二
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,，我班學(xué)生性格比較活潑,，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考,，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣,。但是同時也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強,，自制能力差,，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績,，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題,。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,，可愛的動物,，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn),，人間真情,，神話故事，傳說和寓言,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
本冊要求認識253個字，會寫284個字,。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出,，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字,。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受大自然的美好,；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話,、寓言故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2.認識253個字,，會寫384個字。累計認識2397個字,，會寫1771個字,。
3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍的事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
（一）識字,、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認253個字,、寫284個字。要求認識的識字量,，這是下限,。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。
（二）閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練,。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。
（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)疑問難,。
（6）開展合作學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇三
一,、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人,，男生16人，女生7人,。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí),，求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高,。
二,、教材簡析
本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展,、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”,。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，與學(xué)生身心發(fā)展同步,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為了實現(xiàn)理想而努力。
三,、教學(xué)目標(biāo)及要求
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字,、詞,、句、篇的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。
2、通過自讀課文的學(xué)習(xí),，擴展學(xué)生的知識面,，逐步提高閱讀能力。
3,、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽,。
4、通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
5,、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學(xué)會合作,。
四、教學(xué)重點,、難點：
(一)關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞,。
借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形,。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外,，還要重視寫字的指導(dǎo),。
(二)關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,，體會畫面的內(nèi)容,。
圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果,。
(三)關(guān)于精讀課文
1,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：
(1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。
(2)重視詞語的積累和運用,。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓(xùn)練,，要側(cè)重抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解。
2,、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。
(四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,、討論。
(五)關(guān)于積累運用
1,、閱讀短文的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2,、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容,、有順序,、語句完整、通順,。
(六)關(guān)于讀寫例話
讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì),，可以由學(xué)生自學(xué)完成。
五,、教學(xué)措施：
1,、鉆研教材，精心備課,、上課,，及時批改作業(yè)。
2,、授課時,，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學(xué),。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,。
3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,。
4、對新知識點要增加訓(xùn)練量,。
5,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持,。
6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階,，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇四
本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思,，和同伴進行交往,。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字,、閱讀,、寫話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，做到結(jié)構(gòu)端正,、筆畫規(guī)范。個別同學(xué)寫話達到通常,，表情達意準(zhǔn)確等需要提高,。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達、書法練習(xí),、感情朗讀,、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階,。
二,、本冊教材分析
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”,、“習(xí)作”組成,。教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出,，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多,，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效果。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
2.漢語拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號,。
3.識字寫字,。
(1)能正確認讀459個生字。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
(3)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
4.口語交際,。
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6.習(xí)作,。
(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。
(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。
(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。
(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號。
四,、教學(xué)重點和難點
1.重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí),、認真聽講,、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.重視和學(xué)生共讀,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣,。
3.重視閱讀與朗讀,、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力,。
五、教學(xué)措施
1.深入鉆研教材,，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，打造扎實高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
2.優(yōu)化教學(xué)方法,，在游戲中、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。
3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法,，給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文,。
4.根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位,，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源,。激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強口語表達,、交際意識,，培養(yǎng)學(xué)生口才。
5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。
6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅持寫,，選擇學(xué)生感興趣的話題,，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度,，積累素材,，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ),。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇五
在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué),。,。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。
學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：
一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式
(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。
4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。
只有認真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀――思――查”，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。
二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作,、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。
四,、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇六
20xx小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)計劃凡事預(yù)先則立,，不立則廢，輕拂三月的春風(fēng),，又開始了20xx年的教學(xué),，想在語文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材,，制定新學(xué)年的教學(xué)計劃開始吧,。
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個單元，每個單元包括導(dǎo)語,、課文,、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力,。
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1,，識字與寫字
（1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。
（2）認識250個生字，會寫300個生字,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。
2,，閱讀
（1）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
（4）積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,，練習(xí)復(fù)述課文,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。
（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。
3,，習(xí)作
（1）留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。
（3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。
（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。
4,，口語交際
（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
（3）在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。
5,，綜合性學(xué)習(xí)
（1）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
（2）在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。,，,，
本班學(xué)生共有45名，其中男生26名，女生19名。學(xué)生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。
1,，本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西，不搞形式主義,。
2,，培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績,。
3,，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育,。
1，教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索,。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生,。
2，開好新學(xué)期的家長會。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,，家長在教育意識方面有些淡泊,，好多家長心有余而力不足，文化程度低,，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇七
一,、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生人數(shù)36人。三年級,，是一座橋梁,，連接著從低段到高段的過渡，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn),。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣,，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成，但水平參差不齊,。少數(shù)同學(xué)達到了獨立閱讀整本讀物的能力,。大部分同學(xué)閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,，繼續(xù)開展大量課外書籍,，經(jīng)典閱讀，背誦經(jīng)典名句,、加強讀,、寫、說的結(jié)合,，真正使學(xué)生在書香中成長,。
在這學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)因材施教,，分層作業(yè),，培優(yōu)補差，以好帶差等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們達到共同進步。
二,、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。要求認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由5個欄目組成,。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。
三,、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中[源自]已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
1強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來,。各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有拓展、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。
4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”,。
隨著學(xué)生會認,、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強,。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二、四,、六,、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機會,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法,，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。
5,、日積月累?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、三字經(jīng)、對子歌,、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言,、學(xué)文化,、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,，開展各種生動活潑的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化,。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感,，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。
2,、識200個生字，會寫300個字,，累計認識個字,，會寫1300個字。
3,、使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7,、步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。
8,、始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9、累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習(xí)復(fù)述課文,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課文閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習(xí)寫作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,。
12,、講述故事努力作到具體生動，講述見聞做到清楚明白,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
14.通過課程和活動,，培養(yǎng)學(xué)生的演講,、解說、辯論,、主持等能力,，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確、得體,、生動,、巧妙、有效的口語表達策略,，增強孩子的自信心,，提高孩子的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在口語交際的過程中,，敢說,、會說、善說,。
五,、教學(xué)措施
識字,、寫字教學(xué)
1、引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許有差異,。
2、識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，要經(jīng)常做此項工作,。
3、指導(dǎo)寫字時,，教師一定要板書示范,。
4、為避免學(xué)生的疲勞,，要分散寫字,。
閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué),。
(1)加強詞句訓(xùn)練,，重在理解和積累。
(2)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，要把讀書的時間還給學(xué)生,，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，做到不指讀，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。
(4)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。
2,、略讀課文的教學(xué)。
(1)從內(nèi)容上,，只要求粗知文章大意即可,，詞句的理解不作為重點。
(2)從方法上,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。
3,、選讀課文的教學(xué),。
8篇選讀課文，可根據(jù)實際決定是否選用,。
4.充分利用學(xué)生晨讀的時間朗讀,，背誦經(jīng)典。利用午間閱讀的時間大量閱讀課外書,。
口語交際教學(xué)
1,、確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
3,、全員參與，讓每個學(xué)生動起來,，擴大口語交際的“面”和“量”,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
5..充分利用口才課,，今日講壇，校園講述,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,。
習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,，中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，重在自由表達,。
2、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇八
一,、指導(dǎo)思想
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育。
二,、學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生43人,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。
三、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
四、教學(xué)措施：
1,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。
2,、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),、授課能力。
3、加強直觀教學(xué),，利用教具,、學(xué)具，增強學(xué)生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。
4,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。
五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
1,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
5、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
六、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,，因為上學(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績都沒有達到我期望的水平,，所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇九
一,、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃,、縣語文教研計劃為依據(jù)，不斷更新理念,，把“教學(xué)質(zhì)量為生命線”作為中心工作,，加強語文課堂教學(xué)的實效，“加強教師自身專業(yè)化，科研化”的發(fā)展為后勁,，樹立科研興教的觀念,，努力做好起始年級小學(xué)語文教學(xué)工作，提高語文教學(xué)質(zhì)量,，提高自身的專業(yè)化素質(zhì),。
二、主要工作
(一)以課程改革為中心工作,，繼續(xù)加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),，注重實踐探索研究。
1,、三年級語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學(xué)習(xí)語文課改的課程理念,，將全新的教學(xué)理念有計劃、有意識,、有步驟地切實落實于課堂教學(xué),，教師自身吃透新教材，把握重難點,，真正走進新課程的實踐與研究,。努力推進新材的使用進程。
2,、根據(jù)語文教導(dǎo)計劃,，加強本年級組教研，使備課組活動有計劃,、有內(nèi)容,、有記錄、有反饋,，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,。加強備課組內(nèi)教師之間的互聽課、互評課活動,。發(fā)揮各位教師的特長,，年級組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。
3,、樹立科研興教的觀念,，切實開展主題教研活動。
4,、鼓勵教師更新課堂教學(xué)模式,，切實改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，營造良好的課堂氛圍,。
5,、發(fā)揮年級組教師的教學(xué)積極性，配合教導(dǎo)處做好工作,。
(二)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué),，培養(yǎng)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展,。
1,、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，把握三年級的教學(xué)目標(biāo),，完善年級知識的連貫性,、整體性、嚴(yán)密性,，形成培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的新理念,，研究語文新的評價機制，注重把好年級關(guān),。重點：提高識字效率,，為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2,、加強語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合,，自己學(xué)做教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
3,、根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，進行教師專業(yè)化理論學(xué)習(xí),，每月完成一篇教育教學(xué)隨筆,，進行教育教學(xué)知識的積淀,。
4,、抓好三年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(1)漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)相互滲透,，識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機整合,。
(2)激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外,。倡導(dǎo)生活中識字,，生活中學(xué)習(xí)。
(3)閱讀教學(xué)以讀為主,，體現(xiàn)整體性原則,，引導(dǎo)學(xué)生通過有目的有層次的朗讀，了解內(nèi)容,，感受文章所表達的情感和蘊含的道理,，同時,，搭建展示舞臺，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,，培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣,。
(4)注意培養(yǎng)專心聽、用心記,、說清楚的習(xí)慣,，有意識培養(yǎng)口語交際能力，書寫簡單的幾句話能力,。
(5)指導(dǎo)學(xué)生合作交流,，互教互學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強課后個別輔導(dǎo),。
(6)重視寫字指導(dǎo),，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
(三)繼續(xù)重視課堂教學(xué)的主陣地,。
1,、課堂是實施教學(xué)理念的主陣地、主渠道,。關(guān)注課堂,，提高課堂教學(xué)40分鐘的效果。
2,、有目的,，有計劃地開展“備課、上課,、說課,、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對,、上課有實效,、反思有深度、作業(yè)有層次,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十
1.認真貫徹黨的教育方針,，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革,，全面推行素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)合格人材而努力。
2.加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實踐,，加強學(xué)法指導(dǎo),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
提高學(xué)生的認識水平，擴大知識面,，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,，使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識的同時,，對學(xué)生進思想教育,。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。
1.識字與寫字
(2)認識250個生字,，會寫300個生字。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、整潔。
2.閱讀
(1)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。
3.習(xí)作
(1)留心觀察，展開想象,，樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
(2)學(xué)寫感謝信,。
(3)能夠在習(xí)作中合理地運用收集的資料。
(4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。
4.口語交際
(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。
(2)能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
5.綜合性學(xué)習(xí)
結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
(一)識字,、寫字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認250個字,，寫300個字的識字量。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，啟發(fā)他人;鼓勵互相合作,，在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。
(二)閱讀教學(xué)
⒈精讀課文的教學(xué),。精讀課文是教材的主體，是進行語文學(xué)習(xí)的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
(1)加強詞、句練習(xí),。詞,、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進行理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生主動運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí),。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇,，不出聲音,。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點,，畫出重點,，標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受,，主動提出疑問,。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后,，要交流感受，質(zhì)疑問難,，組織討論,，加強評價。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。
2.略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點：一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要放手,，讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨立閱讀,、思考,，發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(可以是內(nèi)容方面的,，也可以是寫法方面的),，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流;多元的方式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求,。
(三)口語交際教學(xué)
⒈明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進行交流,、討論,。
⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。
(四)習(xí)作教學(xué)
⒈重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達。要愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除對習(xí)作的畏難情緒,。
⒉加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,，運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達,。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。
本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的……在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達的習(xí)慣,，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話,、大話,、空話的毛病。評價要有積極的導(dǎo)向作用,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，熱愛生活，關(guān)愛他人,，珍惜生命,，有健康的審美情趣，社會責(zé)任感等,。
(五)語文百花園教學(xué)
“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué),，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法,，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動,，將知識轉(zhuǎn)化成能力。
略
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十一
一,、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。
(三)重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十二
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線,，引導(dǎo)語文成員認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實地開展工作,。全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂,。有效提高教學(xué)質(zhì)量,。
二,、工作重點
1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，特別在備,，教，改,，導(dǎo),，考方面做出成效。
2.力求教學(xué)創(chuàng)新,，全面實施素質(zhì)教育,，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。
3.加強教學(xué)研究,，大力開展教學(xué)科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。做到人人都有研究課題,，人人都有一節(jié)研究課
4.實施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo),。,，開展陪優(yōu)補差活動，做到有計劃,，有目的,，有要求，人員落實,，課題落實,。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5.深入研究,，注重新教材,，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高,，加強對新教材的教學(xué)研究,。并作好總結(jié)工作。
三,、集體備課制度
1,、集體備課由全體語文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課8次,，由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排,。
2,、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認真書寫教案,，宣講時做到簡明扼要,，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范,，條理分明,，講解清楚。
3,、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案,，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價,。
4,、主講教師和其他教師均應(yīng)認真對待集體備課活動，做到準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極,，以達到取長補短，共同提高的目的,。
四,、集體備課措施：
1.備課組長的工作要認真負責(zé)，積極主動,，團結(jié)全組成員奮力拼搏,，勇于開拓，積極進取,。
2.規(guī)范集體備課,。形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量,。
3.加強教學(xué)傳,，帶，幫,，做到指導(dǎo)耐心,，學(xué)習(xí)虛心，互相討論,，共同提高,。
4.經(jīng)常開展聽課活動，定期舉行公開課,。并認真開展評課活動,。
5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì),，加強交流討論,，形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十三
一、教材分析：
本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個單元,，每個單元包括導(dǎo)語,、課文、和語文百花園三個部分,。
課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。
略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,，圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。
在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。
每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力,。
二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1.識字與寫字
(1)會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。
(2)認識250個生字,，會寫300個生字,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。
2.閱讀
(1)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。
3.習(xí)作
(1)留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體,。
4.口語交際
(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
(3)在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。
5.綜合性學(xué)習(xí)
(1)綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三,、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生共有48名,，其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。
并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。
家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。
四,、本學(xué)期奮斗目標(biāo)
1.本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西，不搞形式主義,。
2.培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學(xué)成績,。
3.做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育,。
五、為能達到目標(biāo)所采取的教學(xué)措施,。
1.教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生。
2.開好新學(xué)期的家長會,。
由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低,，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動,。
3.狠抓學(xué)風(fēng),。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,。
5.發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
6.根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思,、多寫，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。
7.課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。
8.改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵,，增強學(xué)生的自信心。
9.利用有利時機,，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。
10.運用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十四
綜合計劃
本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文的教學(xué)工作，為了*完成教學(xué)任務(wù),，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃,。
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。
(三)重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。
學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十五
學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法,、想法,，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué),。,。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。
學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：
一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式
(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。
3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。
4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂,，寫得樂。
只有認真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀――思――查”,，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思,。
二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學(xué)
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律，按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。
四,、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十六
經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法、想法,，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué)。,。
本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：
一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式
(一) 一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。 (二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂,，寫得樂。
只有認真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思。
三,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學(xué)
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
四、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作,、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一,。
五,、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十七
1,、 要提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，關(guān)鍵是上好課,。
⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，多給學(xué)生展示的空間，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精,，在保證教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的前提下減輕學(xué)生的負擔(dān)。注重分層教學(xué),，因材施教,。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。
1、后進生轉(zhuǎn)化 對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪,？傊寣W(xué)生體會到師愛無處不在,。
2、積極參與聽課,、評課,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，組織形式等活躍自己的課堂,。博采眾長,，提高教學(xué)水平。
3,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。經(jīng)常領(lǐng)略名師風(fēng)采?？垂獗P等找準(zhǔn)自己的教學(xué)風(fēng)格,。
4、 精講精練,，利用多種多樣的練習(xí)活躍課堂,。
5、積極準(zhǔn)備公開課和自薦課,，給學(xué)生1次展示的舞臺,。
6、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。
一方面培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，自我解決生字詞的能力;另1方面培養(yǎng)學(xué)生自我約束，自我管理,，自己安排學(xué)習(xí)的能力,。
總之，這學(xué)期踏踏實實,，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種題型，扎實基礎(chǔ)知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù),。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十八
學(xué)生基本情況：
本班共有學(xué)生84人，在全年級中,，兩級分化明顯,。大部分學(xué)生，特別是女生,，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感,。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生,。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。部分學(xué)生,，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草,，作業(yè)不按時完成,，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少,，日記寫得2,、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難,，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,。如何輔導(dǎo)好后進生,，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重,。
總之,，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對本班存在的問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。
教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容,、編排體系及其特點)：
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
全冊教材的注音有以下幾種情況：
(1)導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認識的字,，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音;
(2)精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,，直到這個字被學(xué)生認識為止,。
(3)課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出,。
(4)學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音,。
(5)有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲,，如,，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是dēng,，生字條里注音恢復(fù)本音,。
大綱、教材教學(xué)要求：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識20__個字,，會寫1300個字。
3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 教改措施：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十九
一,、學(xué)情分析
本班共有名學(xué)生，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，他們中有在我校上過一,、二年的學(xué)生，也有部分是今年新招的學(xué)生,。他們基礎(chǔ)不一,，程度各異。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、基礎(chǔ)等都較差，況且學(xué)生年齡差別較大,，從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有一定的困難,。不過，我校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校,，有先進的教學(xué)設(shè)施,，特別是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺給教學(xué)帶來了更多的直觀和方便,，這對提高教學(xué)水平,，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
二,、教材分析
本冊教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文,。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考?練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,。在每組課文之后設(shè)“積累?運用”。本冊的2個重點訓(xùn)練項目是“多讀多想,，讀通課文”和“重視語言的積累”,，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示,。每組教材一般由四部分組成,。
1、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題,，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象,。
2,、課例。包括課文,、思考?練習(xí)或閱讀提示,，課文。所選文章強調(diào)語言的典范性,，思想性強,，適于教學(xué)。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。思考?練習(xí),。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個題目,。一些課文后安排了選做題,，用“△”標(biāo)明，供學(xué)生選做,。增設(shè)選做題,，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。閱讀提示,。安排在每篇略讀課文之前,。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個題目,，側(cè)重在理解內(nèi)容,、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴展開去,。
3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是重點訓(xùn)練項目的概括和歸納小結(jié)。調(diào)整后的訓(xùn)練重點,，在項目內(nèi)容上有較大的改動,，減少了總量，簡化了頭緒,，突出了重點,。新設(shè)的訓(xùn)練項目，努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神,，突出了良好讀寫習(xí)慣的培養(yǎng),，突出了對語言的理解、感悟與積累,。本冊例話,，就讀的某一點說明訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練,。安排訓(xùn)練項目的兩組,，要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練,。沒有安排重點訓(xùn)練的組,，要注意綜合運用以前學(xué)到的讀寫基本功，使教學(xué)前后銜接,，環(huán)環(huán)相扣,。
4、積累?運用,。每個“積累?運用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背,，閱讀，口語交際或?qū)嵺`活動,，習(xí)作,，共五項。第四,、八組各安排了一次語文實踐活動,。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累?運用”。首先,，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化,，由過去比較重視字、詞,、句的單項訓(xùn)練,，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用,，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力,。其次,，是內(nèi)容和形式的變化?！白x讀背背”,，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化;“閱讀”,，通過閱讀成語故事或其他短文,，豐富知識，開闊視野,，增加文化底蘊,，培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力;“習(xí)作”,，降低了要求,，調(diào)整了內(nèi)容，減少了命題作文,，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高實用的作文能力;“實踐活動”,，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性,、研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力,。積累?運用,，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程,。本冊教材識字量為240個，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中,。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標(biāo)明,。要求會認的字為85個(只要求認讀)，安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文,、略讀課文后,，用橫條標(biāo)明。課文中的生字,，包括二類字和多音字均隨課文注音,。為了幫助學(xué)生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練,，教材編繪了多幅圖畫,。這些圖畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來,。
三,、新課標(biāo)對本冊教材的要求
1、學(xué)會240個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。
2、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
3、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。
4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。
2,、可以利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。
3,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
4、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決。
5,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
五、重點難點
1,、要學(xué)會240個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;要會認85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。要具有一定的識字能力。
2,、可以上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的.詞語大部分可以在口頭或書面中運用。要注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解課本主要內(nèi)容。要逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。
4,、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。要學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。要學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。
5,、要學(xué)會用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌?？梢栽陔p向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力?？梢詿o拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
六,、教學(xué)措施
(一)精讀課文的教學(xué)
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。
2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。
3,、思考?練習(xí)的教學(xué),。
“思考?練習(xí)”，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。
4,、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)看圖學(xué)文的教學(xué)
本冊看圖學(xué)文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的，要指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,，了解人物之間,、人物和景物之間的聯(lián)系，以便對人物的行動,、思想有較深刻的認識,。要充分發(fā)揮圖文互補的作用?？磮D時,，借助文字明確觀察順序和重點;學(xué)文時，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面,，以提高看圖和學(xué)文的效果,。
(三)略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強，文字淺顯,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。
(四)讀寫例話的教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話,，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀,、寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加強理解;最后聯(lián)系自己的讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐,。
(五)積累?運用的教學(xué)
訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性,。
第一部分：讀讀背背
本冊8組安排了兩次名言警句,、兩首古詩、兩次成語和1次對對子,、1次諺語,。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化,，能夠熟讀成誦。
第二部分：閱讀
在每個積累?運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練,。教學(xué)時可憑借短文后面的思考題,，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考,，并試著回答這些問題,，最后進行交流、討論,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,，注意將學(xué)到的語文基本功運用于閱讀實踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力,。
第三部分：口語交際
在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,，知道怎樣去說。要加強說話通順,、連貫的訓(xùn)練,，使學(xué)生把話說得清楚明白,。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動，體現(xiàn)交際性,。語交際訓(xùn)練要采取多種形式,，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機會,，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫,、輕聽說的不良傾向,。
第四部分：習(xí)作
本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,，指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話空話,。要鼓勵學(xué)生寫想象中的人,、事、景,、物,，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。
第五部分：實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇二十
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生42人,，今年轉(zhuǎn)來一名,，男生22人，女生20人,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散,，上課積極性不強,。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵,。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,，克服缺點,，提高學(xué)生的整體水平。
二,、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
本冊教材有以下幾個特點：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。
2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。
3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
四、教學(xué)重難點分析：
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。
2,、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。
4,、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力,。
五,、教學(xué)措施：
(一)
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。
2、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
3,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。
4,、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計,。多聽老教師的課，彌補不足之處,。
5,、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí),。
7、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。
(二)
1,、找準(zhǔn)后進生的學(xué)困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。
2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。
3、多與后進生談心,，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界。
4,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導(dǎo)。
5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇二十一
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。
1,、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。
2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫300個字,。
3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達的思想感情。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
本班共有學(xué)生46人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一二年級,。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。
積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動參與教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),，做學(xué)習(xí)的主人,。尤其后進生的轉(zhuǎn)化。
（一）,、識字和寫字教學(xué)
識字和寫字教學(xué)是貫穿于整個小學(xué)階段的重要的教學(xué),。本冊要求能認識200個字，會寫300個字,。從而可知,，三年級的識字和寫字要求是與一、二年級相反的,。一,、二年級的時候，會寫字要比會認字少,，而三年級開始,，會寫字就更被重視。因此更加要注意方式方法,。
在具體的教學(xué)過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
同時,，在適當(dāng)?shù)臅r候可以引導(dǎo)學(xué)生對會認字和會寫字進行歸類,，讓學(xué)生在歸類中鞏固識字和寫字,。
（二）、閱讀教學(xué)
三年級的閱讀教學(xué)不再只停留在“讀”方面,，還要引導(dǎo)學(xué)生去理解字詞句篇,，開始要培養(yǎng)學(xué)生的短文閱讀能力和分析能力了。
1,、精讀課文的教學(xué)
（1）加強詞,、句訓(xùn)練。
這個方面的主要任務(wù)有兩個,，即：理解和積累,。因此要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。落實課后練習(xí)中對詞句的訓(xùn)練,，扎實進行訓(xùn)練。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
“讀書百遍,，其義自見?！闭_,、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。因此,，要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶,。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。
其次,，要培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
另外,，精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離,，溝通無障礙。
（3）給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。要鼓勵學(xué)生在主動、
積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，去獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某部分特別喜愛,、特別感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分或主要問題進行發(fā)表見解,；可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的為題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,；要針對學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)狞c撥,。
2,、略讀課文的教學(xué)要注意一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要
低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)可以先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。
3,、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文,，如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入
相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用。不僅如此,，在閱讀教學(xué)中,，還要滲透各種教育于其中，如孝順長輩的感恩教育,、如何做人的教育,、環(huán)境教育等，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中學(xué)會真正地成長,。
（三）口語交際教學(xué)要注意以下幾點：
（1）明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
（3）全員參與,。盡可能地使每個學(xué)生都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的,，一定要人人練說,，或同桌互說，或指名說,、或小組交流,、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,，提高訓(xùn)練效果,。
（4）引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議,。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。
2、要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流。
3,、加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合,。在教學(xué)中，要注意將習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，使其成為一個統(tǒng)一的話題,，從而更好地輔助習(xí)作,。
另外，還要引導(dǎo)學(xué)生進行自我修改和同位修改或小組修改,，在修改中獲得提高,。還要鼓勵學(xué)生樂于將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽或讀給父母聽。
小學(xué)三年級語文課程教學(xué)計劃 三年級語文教學(xué)計劃及進度表篇二十二
本書以《*中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進行教學(xué),，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性,、時效性、針對性上,，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進行教學(xué),，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用,，力求提高課堂教學(xué)的實效性,。
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人,，男生23人,，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強,，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫，行為習(xí)慣很不好,，學(xué)習(xí)無自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范,，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象,，對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，樹立自信,，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣,，使整個班級形成,，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時,，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變,，如習(xí)作的重點突出,，語句通順，語言精美,，做到不離題,，不羅嗦，力求真實,、生動,、具體。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè),，以鼓勵為主，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風(fēng)),，書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識為主,，讓他自信的去學(xué)習(xí),。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中?？傊?，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。
二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點)：
本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
三.教改措施：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。
4.重視朗讀指導(dǎo),，給學(xué)生示范，聽錄音或范度,，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。
5.在口語交際的要求方面,，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。
6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。
四.教材教學(xué)要求：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識xx個字，會寫1300個字,。
3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.識字和寫字教學(xué)
識字,、寫字貫穿于整個教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字,，加大識字量,，寫字量，強調(diào)書寫質(zhì)量,，教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo),，力求書寫整齊規(guī)范，及時糾正錯字,，減少錯字出現(xiàn),。
2.閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)：加強詞、句的訓(xùn)練,，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強語感,，以聲傳情,，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴讀，不出聲讀,，悟,。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進行閱讀,，感悟讀，要師生配合讀,，生生配合讀,，讀后交流感悟，體驗,。給每個學(xué)生充分的思考時間,，質(zhì)疑問難，落實獨立,、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗感悟文本,。
(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文,，只要抓住重點、難點理解課文就可以了,。
3.口語交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價,，生生評價,，師生評價。
4.習(xí)作教學(xué)
(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。多激勵、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。
(2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。先說后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫,，表達真實感受,。
六、教學(xué)重難點
1.學(xué)會300個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。
2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記。
5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,，自己的感悟,，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人,。
7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料,，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵,，教師適當(dāng)指導(dǎo),，而后讓學(xué)生體驗感悟，學(xué)生交流,，從而達到自主學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí)。
總之,，本學(xué)期計劃,，是按照學(xué)校計劃，以及教材,、新課標(biāo),、本班學(xué)生實際要求制定的，我將把我計劃,，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，上好每一堂課，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，輕松度過每一天,。
