時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇一
1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明,、教材、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實提高學(xué)生的中考成績,。
2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識系統(tǒng)化,條理化和簡單化。
3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭全面提高學(xué)生的識記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力,。
(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計劃:
語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時間上制定了三個時段的復(fù)習(xí)計劃。
第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊進(jìn)行,。
時間為3月中旬到4月下旬,。
第二輪復(fù)習(xí): 專項訓(xùn)練,強化重點。
時間為4月下旬到5月底,。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí),。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進(jìn)行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點評中考范文,。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識,。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體,。
時間為6月上旬到中考前,。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又起到中考實戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用,。
考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí),。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點,在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備,。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇二
原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主，以資料為輔;加強讀背,，適量練習(xí),。
說明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí)。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》,。學(xué)校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習(xí)時間很少。
一,、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
1,、關(guān)注每個單元的單元提示，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點和閱讀方法,，這些方法也是閱讀題的做題思路,。
2,、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段,，關(guān)注課本后面的做了記號的練習(xí)題,，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文，那樣只會浪費時間,。
3,、識記課文下面的重點注釋，包括自己添加的作家作品常識,，課文中的自己的注音也要記憶,，這是字音、字形,、詞語,、文學(xué)常識默寫題的出題范圍。
二,、課本文言文復(fù)習(xí)
1,、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題范圍,。
2,、對照課文下面的注釋和自己的批注,，翻譯全文,，記住重要的實詞和虛詞，這對做文言文閱讀有幫助,。
3,、要記住文學(xué)常識和文化常識，這是文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。
4,、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。
注：請按照課文編排順序復(fù)習(xí),。
三、《綠色通道》復(fù)習(xí)
1,、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容,。
2、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”,，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法,。
3、每單元復(fù)習(xí)完后,，可以做一下“單元檢測題”,，光背不練效果也不好,。
注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容,。
四,、《讀本》,、試題和其他
1,、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分,。
2,、《讀本》只能選取重點課文，翻閱一下,，沒有時間可不復(fù)習(xí),。
3,、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo)，這對相應(yīng)的題目有幫助,。讀讀典型的記敘文,，但不要獵奇,，那樣只會浪費寶貴的時間,。
4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯題本,，從某種程度上說,，這是最好的資料。
注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時間，穿插復(fù)習(xí)也可以,。
五,、時間安排建議
1、時間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí),。語文限時訓(xùn)練和看電視時間用來復(fù)習(xí),，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練,。
2,、單元計劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時,，文言文單元每單元三課時。一邊讀背一邊做題,。
3,、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計劃建議：
第一單元：27日(周六)早自習(xí)、29日(周一)限時訓(xùn)練,。
第二單元：30日(周二)早自習(xí),、2日(補課)限時訓(xùn)練。
第三單元：3日(周六)早自習(xí),、4日(周日)一節(jié)課,。
第四單元：5日(周一)限時訓(xùn)練、6日(周二)早自習(xí),。
第五單元：6日(周二)早自習(xí),、7日(周三)一節(jié)課和限時訓(xùn)練。
第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課,。
其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時間、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課,。
4,、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：
現(xiàn)代文閱讀：5日(周一)。
詩歌鑒賞：6日(周二),。
語言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮、長短句變換,、排序,、對聯(lián)等。
文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課),。
作文要在27日的訓(xùn)練后講評時做好指導(dǎo),。
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，請大家對照計劃認(rèn)真落實,，力爭期末考試取得好成績!
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇三
一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,，為了使復(fù)習(xí)工作全面,、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。我們以教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計劃,。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,，要加強鞏固。
二,、復(fù)習(xí)的措施
1,、作文方面。按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評,，針對班級中出現(xiàn)的通病,，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題,。
2,、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。
3,、閱讀。能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情,。
4、句式的變換,。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式,。對這些句式，學(xué)生理解的不深,，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改,，這是一個難點也是重點,。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析,，找出修改的規(guī)律,，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三,、具體安排
1,、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。
2,、漢字
“認(rèn)識所學(xué)的二類字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,、運用,。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用,。
4、句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點,、字、詞,、句等),。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。
5,、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號,，還要求說出其作用,。
6、閱讀
能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：
(1)句子意思的理解,。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意,。
(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。
(5)體會思想感情,、作者的表達(dá)方法。
7,、背誦,。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。
8,、寫作
(1)、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
(2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。
四、時間安排：
12月24日—————12月25日 拼音,、漢字,、詞語
1月4日—————1月5日 句子、標(biāo)點符號
1月6日—————1月8日 閱讀
1月11日—————1月15日 寫作
1月 2日 綜合復(fù)習(xí)
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇四
1.課文中的現(xiàn)代文：
(1)課文出現(xiàn)的生字詞,、成語的讀音,、字形以及運用，都屬于期末考試范圍,，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),，做到字字落實。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展,，也屬于復(fù)習(xí)之列,。
(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識：作者風(fēng)格，代表作品,。特別是大文學(xué)家,，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦,。在考試時，出題老師喜歡考古人的朝代,、外國文學(xué)家的國籍,，這兩點尤其需要注意。
(3)在高中的考試中,，通常不會直接出現(xiàn)課文選段,，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文,，其實是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對于具體分析課文句段的筆記,，則不作為復(fù)習(xí)重點,，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用,。
2.課文中的詩歌：生字詞,、成語與文學(xué)常識仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外還需注意：
(1)課后要求背誦的詩詞,，一定要認(rèn)真背誦及默寫,。有的同學(xué)背得很溜，但一寫出來就錯字百出,。要知道,，寫錯一個字，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了,。所以可以試著默寫,，再對照課本自我打分，篩查錯別字,。
(2)課后沒有要求背誦的詩詞,，也要盡量讀熟，短的篇目可以直接背誦,。即使名句默寫用不到,，也可以找機會用在作文之中。
(3)老師在課堂上對詩歌的分析,，重點復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)
3.課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文,，在期中已經(jīng)考過了。所以很多同學(xué)都忽略了對其復(fù)習(xí),。但要知道,，期中考過的，并不意味著期末不考!
(1)文學(xué)常識：作家名,、字,、號,、別號，所在朝代及生平,、風(fēng)格,，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實,。
(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),，尤其重點復(fù)習(xí)實詞、虛詞,、通假字的古漢語知識,，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識，便是復(fù)習(xí)的重點,。如果老師沒有進(jìn)行總結(jié)，也要想辦法拿到文言知識的概括,，一一復(fù)習(xí),。
(3)在期末考試的文言文閱讀之中，有可能選一篇課內(nèi)文章,，因此對課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí),。
(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯，并靈活用于作文之中,。
除了課堂筆記之外,，平時單元測驗、月考的試卷,，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍,，重點復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯的題目，以及老師評講試卷時的拓展知識,。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇五
一,、指導(dǎo)思想:
成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。
1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求,、范圍,、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。
2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。
3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,有所得。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力,。
2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。
3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。
4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,。
三、學(xué)情分析
1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備,。
2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。
4.語文答題的審題,、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺,。
5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差,。
四、具體安排
“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合,重點與難點的合理分配,。堅持“三條腿”(專題、作文,、閱讀)走路,?；灸芰σ?比如字體、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合,。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇六
原則：以單元為順序，以課文為單位;以課本為主,，以資料為輔;加強讀背,，適量練習(xí)。
說明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí),。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》,。學(xué)校要求盡快趕新課，課堂上復(fù)習(xí)時間很少,。
一,、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
1、關(guān)注每個單元的單元提示,，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點和閱讀方法,，這些方法也是閱讀題的做題思路。
2,、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段,，關(guān)注課本后面的做了記號的練習(xí)題,，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文，那樣只會浪費時間,。
3,、識記課文下面的重點注釋，包括自己添加的作家作品常識,，課文中的自己的注音也要記憶,，這是字音、字形,、詞語,、文學(xué)常識默寫題的出題范圍。
二,、課本文言文復(fù)習(xí)
1,、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題范圍,。
2,、對照課文下面的注釋和自己的批注，翻譯全文,，記住重要的實詞和虛詞,，這對做文言文閱讀有幫助,。
3、要記住文學(xué)常識和文化常識,，這是文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。
4、瀏覽課文中的筆記,，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。
注：請按照課文編排順序復(fù)習(xí)。
三,、《綠色通道》復(fù)習(xí)
1,、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容。
2,、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”,，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。
3,、每單元復(fù)習(xí)完后,，可以做一下“單元檢測題”，光背不練效果也不好,。
注：每復(fù)習(xí)一篇課文,，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。
四,、《讀本》,、試題和其他
1、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題,，主要是關(guān)注自己訂正的部分,。
2、《讀本》只能選取重點課文,，翻閱一下,，沒有時間可不復(fù)習(xí)。
3,、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo),，這對相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文,，但不要獵奇,，那樣只會浪費寶貴的時間。
4,、復(fù)習(xí)你的積累本和錯題本,，從某種程度上說，這是最好的資料。
注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時間，穿插復(fù)習(xí)也可以,。
五,、時間安排建議
1、時間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí),。語文限時訓(xùn)練和看電視時間用來復(fù)習(xí),，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練,。
2,、單元計劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時，文言文單元每單元三課時,。一邊讀背一邊做題,。
3、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計劃建議：
第一單元：27日(周六)早自習(xí),、29日(周一)限時訓(xùn)練,。
第二單元：30日(周二)早自習(xí)、2日(補課)限時訓(xùn)練,。
第三單元：3日(周六)早自習(xí),、4日(周日)一節(jié)課。
第四單元：5日(周一)限時訓(xùn)練,、6日(周二)早自習(xí),。
第五單元：6日(周二)早自習(xí)、7日(周三)一節(jié)課和限時訓(xùn)練,。
第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課,。
其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時間,、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課。
4,、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：
現(xiàn)代文閱讀：5日(周一),。
詩歌鑒賞：6日(周二)。
語言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮,、長短句變換、排序,、對聯(lián)等,。
文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課)。
作文要在27日的訓(xùn)練后講評時做好指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分,，請大家對照計劃認(rèn)真落實,，力爭期末考試取得好成績!
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇七
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長度單位,，100以內(nèi)的加法和減法,，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法,，觀察物體,，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。
二,、學(xué)情分析：
學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的一般,，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清,。計算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面,，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計算,，在乘法有關(guān)計算中個別學(xué)生存在問題，特別是解決問題和自己提問題不夠完整,。通過期末總復(fù)習(xí),，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高,。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加,、減的計算方法和估算方法,，能夠正確，迅速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性,。
2,、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進(jìn)行口算兩個一位數(shù)相乘,。
3,、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米,，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識,。
4、進(jìn)一步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度,，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角,。
5,、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。
6,、進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義,，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，并會用簡單的方法收集和整理。認(rèn)識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題,。
7、進(jìn)一步通過觀察,、猜測,、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析能力，形成有順序地,、全面思考問題的意識,。
四、復(fù)習(xí)重,、難點：
1,、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。
2,、表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用,。
3、聯(lián)系生活實際發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
五,、復(fù)習(xí)的具體措施：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，哪些內(nèi)容最有趣,，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,，問題中還有什么問題沒解決,，等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法,。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2,、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí),，而是要將知識進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò),，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來,，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線,，把知識串起來,，確立復(fù)習(xí)的重點,，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作,。
3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí),。游戲是低年級兒童最喜歡的活動,。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩,，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展,。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜,、對口令,、接龍等游戲，加深記憶,，熟練的運用乘法口訣進(jìn)行計算,。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面,，同時,，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣,，數(shù)目比較大,，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí),。又如加減法計算的復(fù)習(xí),，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的,?？梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境,，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
4,、與生活密切聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系,。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，提出數(shù)學(xué)問題,，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)即是生活,，而且各方面都得了發(fā)展。
5,、設(shè)計專題活動,，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會,。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題,，自己解決問題,。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計算,，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流,、實踐操作等能力,，得到良好的情感體驗。
6,、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí),。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼,、折一折,，畫一畫，擺一擺,，量一量等操作活動加深角的認(rèn)識,。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的認(rèn)識，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度,。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣,，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時,，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義,。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇八
一、宗旨:高校課堂,有效學(xué)習(xí);
二,、復(fù)習(xí)總目標(biāo)
繼續(xù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),同時查缺補漏,梳理總結(jié)解題方法,提高學(xué)生的審題能力,強化學(xué)生的得分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
①以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),依據(jù)《__高考考試大綱》指導(dǎo)考生復(fù)習(xí),、強化高考復(fù)習(xí)的針對性,、有效性,。
②以學(xué)生為主體,注重思維訓(xùn)練,提高審題能力,做到準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活
③強化“三動”意識——動嘴,、動手,、動腦,克服行為惰性和思維惰性。
四,、復(fù)習(xí)具體措施
1.發(fā)揮集體優(yōu)勢,群策群力,向教學(xué)研究要質(zhì)量,向課堂要效率,。抓好集備,不搞單打獨斗,統(tǒng)一思想,明確目的要求,認(rèn)真研究考綱與說明,認(rèn)真分析總結(jié)考綱的變化情況,探討研究近幾年全國卷和各省市高考題,尤其關(guān)注全國卷和山東卷,做到平日教學(xué)富有針對性。
2.注重對學(xué)情的分析,有的放矢,鞏固一輪復(fù)習(xí)成果,。要重視“講”,更要重視“練”,。要在“練—講—練”的模式中摸清學(xué)生實情,狠抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,了解清楚他們對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度,、存在的問題,、需要加強的地方等各個方面,尤其對大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實可行的措施,做到低起點,快步伐,確定目標(biāo)各個擊破,。
3.課堂教學(xué)始終把學(xué)生放在主體的地位,實現(xiàn)高效課堂,。①要堅持學(xué)生自悟、討論,、探究的課堂模式,做到學(xué)生能自己解決的問題不講,重點講那些容易混淆的地方,、那些容易忽視的地方、那些多數(shù)人容易出錯的地方,做到目的明確,、重難點突出,。②課堂教學(xué)利用提問設(shè)計和合作探究的方法,調(diào)動學(xué)生積極的思考,做到課堂的全過程都能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài),注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,向課堂45分鐘要成績。
4.精選復(fù)習(xí)材料,編好導(dǎo)學(xué)案,用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場上復(fù)習(xí)材料鋪天蓋地,品質(zhì)參次不齊,沒有任何一本材料是完美的,能夠符合每個學(xué)校的教學(xué)實際,所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)材料,而是發(fā)揮老師的聰明才智編訂導(dǎo)學(xué)案,。教師認(rèn)真甄別選擇,選出那些符合我省高考命題動向,、知識含量高、思維開放度大,、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題,能夠讓學(xué)生借助這些題目起到舉一反三的作用,真正領(lǐng)會此種類型的解題思路和方法,。
5.堅定不移地貫徹“天天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題,限時四十分鐘,。要把基礎(chǔ)知識的識記,、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ),。
6.在精講完作文各個專題的基礎(chǔ)上,進(jìn)行作文升格訓(xùn)練,。是寫出來的,這一點毋庸置疑。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少,這也是不爭的事實,所以堅持每周必寫,或者成文,或者列提綱,。審題決定高考成敗,這是重中之重,。二輪復(fù)習(xí)繼續(xù)加強審題訓(xùn)練。①作文
至少兩周保證一次成文,每周一次提綱訓(xùn)練,。②在引導(dǎo)學(xué)生寫作時,一定要先花一定的時間進(jìn)行構(gòu)思(包括審題,、立意、布局謀篇),決不能盲目求快,。加強升格作文訓(xùn)練,盯住一批學(xué)生堅持到高考,。③真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會的大處著筆,從積淀文化的根基上落筆,在深思熟路之后的從容抒寫。加強學(xué)生作文中的文化含量,。
7.系統(tǒng)詳細(xì)進(jìn)行語言運用復(fù)習(xí),。在一輪復(fù)習(xí)中,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的語言表達(dá)運用復(fù)習(xí),所以二輪復(fù)習(xí)這是一個重點。堅持以高考試題為基礎(chǔ),以各考點訓(xùn)練為主線,涉及所有題目,關(guān)注近三年沒有考查的題目,。語言表達(dá)運用重在閱讀理解和語言表達(dá)方面的考查,訓(xùn)練時關(guān)注學(xué)生對語段的理解能力以及學(xué)生語言積累能力,。①首先注意審題能力的培養(yǎng),尤其是隱性信息審題的培養(yǎng)。②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要,真正起到以一當(dāng)十的作用,。
③前關(guān)后聯(lián),在訓(xùn)練時一定重拾學(xué)生印象,不要出現(xiàn)做過的題目像沒做一樣,。④語言儲備,很好的語料要讓學(xué)生積累并鞏固,以備后用。
五,、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題
1.注意研究考試大綱
研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,要抓住近三年考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在高考備戰(zhàn)中,明確方向,有意識地加強識記,、理解、運用,讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余,。
2.注意研究高考試題
高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點就是要研究三年內(nèi)的高考考題,。一是研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性,真正把高考試題研究利用到極致,。
3.注意探究答題規(guī)律
在高考語文二輪復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓(xùn)練中,強化審題意識,號召學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三;關(guān)注生活,多一些對生活的感悟,就不會在試題面前愁眉不展了。
4.重視復(fù)習(xí)中的非智力因素
(1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì),。有的學(xué)生在做題時,沒有審清題干的要求,就匆忙做題;也有的學(xué)生看到題目時好像有許多思路,可是下筆的時候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現(xiàn),。
(2)充足的語文復(fù)習(xí)投入時間。由于對語文的作用理解不透,認(rèn)識上有了偏差,在語文復(fù)習(xí)上投入的時間太少,也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量,。
(3)規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路,。在訓(xùn)練中,應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范,答題思路要規(guī)范,做題不能東扯西拉,或丟三落四。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇九
實現(xiàn)的目標(biāo)：
1,、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識,，建立起語文知識體系。
2,、明確各知識點在高考中的比重,。
3、掌握最基本的答題技巧及答題方法,。
時間安排：
復(fù)習(xí)方法：
1,、以練為主，講練結(jié)合,。
2,、以學(xué)生為主,，勤反思多反饋,。
具體操作：
(一)基礎(chǔ)知識部分
1、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重,。明確答題方法,。時間安排：
(1)集中4課時練習(xí)六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。
(2)分散復(fù)習(xí),，以核按紐提供的字音材料為主,。
2、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重,。
明確答題方法,。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主,。分散復(fù)習(xí)為主,。
3、詞語熟語部分：
目標(biāo)：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重,。
明確答題方法,。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí),，教師選擇常見成語講解造句,。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識,。時間安排;集中3課時訓(xùn)練,。
4、病句目標(biāo)：明確病句類型,、題型及其在高考中所占的比重,。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練,。
5,、標(biāo)點符號目標(biāo);明確標(biāo)點符號在高考中所占的比重?？偨Y(jié)常見標(biāo)點符號的用法,，能夠使用標(biāo)點符號。時間安排：集中2課時訓(xùn)練,。
6,、擴(kuò)展語句，壓縮語段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。
7,、選用,、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。
8,、簡明,、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練
9、修辭方法目標(biāo)：明確題型,，掌握常見的修辭方法,。時間安排：集中2課時訓(xùn)練。
(二),、文學(xué)常識和背誦默寫
1,、文學(xué)常識目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重,。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習(xí),。
3,、背誦默寫目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。
時間安排：從9月1日起,，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主,，突出背誦，要求書寫個別重點字,。
(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主,，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主,，輔之以對課內(nèi)文言文知識的復(fù)習(xí),。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。
(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重,、答題思路,。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時,。
(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標(biāo)：掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路,。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時,，不少于15篇文章,。
(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇,。
(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課,，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習(xí)每個句子不少于50個字(周一、三,、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言,、選材、敘例,、結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練,。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。
每周六早讀朗讀作文。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),。
二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,。
三,、復(fù)習(xí)原則
1,、明確目標(biāo),立足教材,。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢,。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,。
2,、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”,。
3、強化基礎(chǔ),突出重點,。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。
4,、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步,。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、分冊復(fù)習(xí)(3月中旬——4月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;二,、分專題復(fù)習(xí)(4月中旬——5月初);三,、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周),。
5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步,。
四,、具體安排與措施:
第一階段
分冊復(fù)習(xí)(約五周)3.13----4.15
梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,使知識系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,學(xué)生理解與記憶。
復(fù)習(xí)順序是: 6,、5冊,一周一冊;此后是1,、2、3,、4的順序,。2、1共一周;4,、3各一周,。
復(fù)習(xí)要點:
①課文中的字、詞,、句,理解記憶,。
②了解記敘文、說明文,、議論文的文體知識與區(qū)別,。(落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解,。)
③古詩文的相關(guān)知識與背記。
④綜合性實踐活動的了解與運用,。
⑤課后附錄的古詩詞,、名著和語法知識的熟悉與掌握。
⑥課文中的補白,。
⑦掌握一些重要的文學(xué)常識,。
第二階段
專題復(fù)習(xí)(大概用時四周)4.15----5.05
依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
(一)基礎(chǔ)知識積累及運用專題,。
(二)閱讀專題,。1.現(xiàn)代文閱讀專題(記敘文、說明文,、議論文)
2.古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文及與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)臏\易的課外文言文)
(三)名著導(dǎo)讀(考綱要求篇目)
(四)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題,。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十一
復(fù)習(xí)要點
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時）
(二）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1,、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，并正確書寫,；能具體區(qū)分聲母、韻母,；
2,、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié),；
3,、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號,；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則,；
4、認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法,；
5、復(fù)習(xí)“一”,、“不”的變調(diào),，復(fù)習(xí)“啊”的變聲,；
6、認(rèn)識兒化音,；
（三）識字,、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）
識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，寫字是一項重要的語文基本功,，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時,，應(yīng)給予足夠的重視,。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右,，其中2500個做到會讀會寫,，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握,；
2,、了解筆畫、筆順,、偏旁部首等漢字知識,。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等,，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316,；
3、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫查字法；
4,、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義,、詞義,；
5、能用鋼筆正確,、端正,、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊,；
6,、復(fù)習(xí)多音字、形近字,、同音字,、多義字,、繁簡字等；（形近字,、同音字,、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
(四)詞語（積累分散在早讀課中,，或平時,，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）
“問渠那得清如許,？為有源頭活水來,。”可見積累是多么重要,，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解,、掌握學(xué)過的詞語,，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用,；
2,、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,，并填空”的題目,；
3、補充成語,、成語歸類,；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,，理解詞語的大體意思,；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩,；
6,、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7,、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中,，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語言,；
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時,，練習(xí)兩課時）
一句一句的話才連成了篇,，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們在句子復(fù)習(xí)時,，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折,、因果,、假設(shè)、條件,、并列,、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語,；
2,、能修改常見類型的病句、病段,；
3,、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型,，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句、擬人句,、夸張句等,；
4、認(rèn)識比喻,、擬人,、夸張等修辭方法，并能模仿運用,；
5,、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整,；
6,、仿寫句子。
（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排五課時）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1,、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整；
2,、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目,；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序,；
4、能概括文章的主要內(nèi)容,，掌握體會思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；
5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫,；
6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭,、結(jié)尾的好處,；
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點,，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,，特別是說明方法的掌握；
8,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、情節(jié)，說出自己的西化,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,；
9、閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感；
10,、在理解文章的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號,、引號的不同用法,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,；注意書名號的使用方法,；特別強調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用；
11,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀,，也要讓學(xué)生有個大致的了解,，以備考試。
（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排兩課時）
口語交際能力是一種綜合能力,，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要,，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學(xué)會傾聽,、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1,、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容；
2,、引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽,，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目,；
3,、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行補充,。
（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時,，練習(xí)兩課時）
厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面,。特別是古詩詞,，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；
2,、其中名句要會默寫，會運用,；
3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當(dāng)運用；
4,、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的、惜時的,、友情的等,；
（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽,、說,、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是：
1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,；
2,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和總結(jié),；
3、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影州中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡,；
4,、初步了解查找資料，運用資料的基本方法,。
（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,，共六課時）
“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”,，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時,，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點,；
2,、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點,，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行教學(xué),；
3、處理好“為什么寫”,、“寫什么”,、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話,；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng),；
最后，祝愿在大家的共同努力下,，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收,！
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十二
1,、明確學(xué)科特點，淡化教材
語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強,，知識間的聯(lián)系不緊,，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查,，純課本上的東西比較少,，聯(lián)系生活、時代卻很緊,，故宜淡化教材,，多向生活中延伸。
2,、緊扣考綱,，落實基礎(chǔ)
語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢,，有針對性地落實好基礎(chǔ)知識,。基礎(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音,、書寫,，古詩文默寫，古文翻譯,，名著導(dǎo)讀等,。
3、注重閱讀,，培養(yǎng)能力
選取文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生對文章整體的感知,、理解和領(lǐng)悟能力。
4,、強化作文訓(xùn)練,，積累素材
復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料,，積累一點寫作素材,。
(一)積累與運用
1、漢字的正讀與書寫,。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復(fù)習(xí)范圍,，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。
2,、語言運用,。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料,?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會,，關(guān)心最新信息,，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。
3,、古詩文默寫,。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩,，教師要進(jìn)行梳理,、壓縮。過多學(xué)生記不下來,，花時過多意義不大,。
4、名著導(dǎo)讀,。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字,，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識,。
5,、綜合性實踐活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容,，教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進(jìn)行，向生活中延伸,，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練,。
(二)閱讀與理解
1、詩歌賞析,。對課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí),，有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。
2,、文言文閱讀,。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣,。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語,、句子的理解，立足于讀懂文意,，對文章內(nèi)容,、章法分析不需作太高要求,。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。
3,、記敘文閱讀,。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀,，也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀,。具體復(fù)習(xí)策略是：
a. 溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素,、記敘順序,、常用表現(xiàn)手法等。
b. 明確閱讀的基本思路,。在復(fù)習(xí)時,，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案,。
c. 提供文質(zhì)兼美的材料,，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
4,、說明文閱讀,。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的,，相對記敘文閱讀來說,，側(cè)重說明文知識點的考查更突出一些。所以,，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點進(jìn)行,，如弄清說明對象、說明順序,、文章結(jié)構(gòu),、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓(xùn)練,。
5,、議論文閱讀。近年來,，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化,，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀,。
(三)寫作實踐
1,、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了,，學(xué)生寫作水平已定型,，短時間訓(xùn)練不會有效果，干脆放之任之,，順其自然,，把時間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容?！钡腻e誤認(rèn)識,。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好,，一下子就會丟很多分,。考前進(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的,，而且可以收到很好的效果,。由于時間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：
①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧,。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目,，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話,，寫一個耐人尋味的結(jié)尾,，安排一個錯落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等,。
②根據(jù)作文要求,，弄清作文題型、審好題目,。這一步很重要,，若不注意，學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文,。
③臨時抱佛腳,，積累一定量的素材?！扒蓩D難為無米之炊”，有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材,，到寫作時,，頭腦中一片空白。那么,，這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場,。
④進(jìn)行強化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題,、選材,、構(gòu)思成文的能力,，明確寫作中還需注意的問題。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十三
一 復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2,、認(rèn)識406個漢字,，能正確書寫276個漢字。
3,、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,，知道漢字書寫的一般筆順。
4,、初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5,、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,，把字寫正確、規(guī)范,、端正,，保持書面整潔。
6,、培養(yǎng)學(xué)生 大膽說話,，并且聲音響亮，口齒清楚,。能用指定的詞語說一句完整的話,。
7、學(xué)會有感情地朗讀課文,，吐字清晰,，聲音響亮，不指讀,，不唱讀,。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段,。
9,、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號,、問號和嘆號,，體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字,。
11,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
12,、對寫話有興趣,，能把看到的想到的寫下來。
二復(fù)習(xí)課時安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：
1 第一周,，以分類為主,，重點是字詞，要背誦的知識,。
2 第二周,，以測試為主，進(jìn)一步查漏補缺,。
三復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1夯實語文基礎(chǔ)知識,，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練,。
2.正確,、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意,，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思,。
3.加強句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念,。并能圍繞主題,，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性,。
四復(fù)習(xí)重點：
1拼音(復(fù)習(xí)漢語拼音,，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié))
2字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
3句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補充完整,，并加上標(biāo)點;連詞成句等)
4段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
5篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)
五復(fù)習(xí)措施：
1 生字認(rèn)讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞,，互相檢查,、背誦、聽寫,。
2 識字鞏固。
配合一定量的強化書寫。 3 閱讀寫話復(fù)習(xí),。
a 注意解題方法的指導(dǎo),，學(xué)會答題。 b 進(jìn)行寫話指導(dǎo),。
4 其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a 針對學(xué)生情況,，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性,。
b爭取家長配合,，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí),。
c 組織“一幫一”互助對子,，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十四
本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為準(zhǔn),，準(zhǔn)確地分析一年級學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材,，面向全體學(xué)生，因材施教,，突出復(fù)習(xí)重點,，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,，查缺補漏,、注重講練結(jié)合、側(cè)重積累,、運用為主,使不同層次的學(xué)生的語文能力都得到提高,，同時建立起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。
復(fù)習(xí)形式：第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主,。第二輪復(fù)習(xí)注重知識點的綜合鞏固,。
單元復(fù)習(xí)課時安排：(共18課時) 綜合復(fù)習(xí)課時安排：(共8課時)
復(fù)習(xí)的知識點及具體要求：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的334個生字,，要求會寫的生字138個生字，
并能用常用字組詞或者說話,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼
讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。包括：23個聲母，24個韻母,，16個整體
認(rèn)讀音節(jié),。
3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、結(jié)合語文天地夯實基礎(chǔ),，推動知識的遷移溝通,，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知
識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的,。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、漢語拼音：
1),、夯實語文基礎(chǔ)知識,，加強拼音(聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2),、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母，掌握拼音方法,，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。能按要求規(guī)范書寫聲母,、韻母和音節(jié),。通過各種方式記住要求會認(rèn)的字。
3)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時補充。
2,、字詞
1),、復(fù)習(xí)認(rèn)讀認(rèn)字表中的334個漢字,， 復(fù)習(xí)掌握寫字表中的138個漢字。并能用常用字組詞或者說話,。
2),、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法，鼓勵學(xué)生在查字表中識字,。
3)、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞,、近義詞,，能用部分生字口頭或書面組詞。
4),、進(jìn)一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望,。
5)、重視寫字指導(dǎo),，掌握漢字的基本書寫筆順,，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,，提高寫字能力,。
3、朗讀(滲透在平時讀書的時候) 本學(xué)期期末檢測具體要求如下：
1),、復(fù)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2),、在朗讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
3),、學(xué)會分角色朗讀,，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
4,、閱讀
1)、熟讀課文,，背誦要求背誦的篇章段落,。
2)、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，并做好登記,。
3)、做好閱讀的過程性檢測,。
5,、口語交際
貫穿語文學(xué)習(xí)始終，培養(yǎng)學(xué)生語言交際愿望,，注重過程性評價,。
6、寫話訓(xùn)練
本學(xué)期的寫話具體要求如下：
1,、仿寫句子,。
2、看圖寫話,，能仔細(xì)觀察圖畫,，并能寫出和圖上意思基本相符的一句話。3,、引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話,，不會寫的字用拼音代替
3、能準(zhǔn)確運用逗號,、句號和問號,。
三、復(fù)習(xí)形式：
1,、以歸類復(fù)習(xí)為主,，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性
抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。
2,、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際,，有計劃地進(jìn)行字,、詞、句及聽,、說,、
讀,、寫的綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過的知識,，查漏補缺,，扎實基礎(chǔ)知識和
基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識,、掌握規(guī)律,、發(fā)展思維、提高能力的目的,。
3,、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，運用好復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
4,、由本組老師出相應(yīng)的試題,，對學(xué)生進(jìn)行檢測。
四,、培優(yōu)扶差措施
復(fù)習(xí)期間,，要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗,，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動,，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。
1,、互幫互學(xué),，優(yōu)化組合。課內(nèi),，我們主要采用互幫互學(xué)的形式,，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭,、激勵機制,。
2、扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識和基本技能,，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣,。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高,。
3,、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較,，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力，在哪些地方還需努力,。注意學(xué)生的信息反饋,，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況,，以便及時矯正或查漏補缺,。
4、情緒的保持,。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證,。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧,、平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
5,、靈活輔導(dǎo)：
1)對于優(yōu)生:適當(dāng)拔高要求,，讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),。
2)對于學(xué)困生:
組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。本冊要求掌握的138個四會字,，一定要全部過關(guān),。綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏,。
6,、爭取家長的配合，形成教育合力,。
五,、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：
第一部分：漢語拼音
1、掌握23個聲母,，24個韻母,，16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2,、分清生字表中的生字的平翹舌音,、前后鼻音;看拼音寫詞句;
3、用普通話朗讀課文、回答問題及對話,。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
1,、掌握本冊334個生字、7個多音字;
2,、辨析形近字,、音近字;
3、搭配詞語;
4,、將詞語分類;
5,、辨析近義詞與反義詞;
6填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空,。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
1,、認(rèn)識句子;
2、認(rèn)識標(biāo)點符號,。
3,、會把詞語排列成句子。
第四部分：寫話
1,、結(jié)合語文天地,，仿寫句子。
2,、看圖寫話。
第五部分,、自我評價型檢驗題
這類題型是結(jié)合各個單元的目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計的,，其中包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài) 度,、自我反思,、自我完善等內(nèi)容。目的是促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自主學(xué)習(xí)的能力,、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。
如：
(1)這一學(xué)期除了課本上的之外我還會背誦的古詩有( )( )
(2)我遇到不認(rèn)識的字,，就( )
(3)這段時間的學(xué)習(xí),，我獎給自己( )顆★
有關(guān)專家指出：“評價的意圖不只是檢查和督促，還有診斷,、改進(jìn)和發(fā)展,。”我們制定這套計劃的目的是為了教師提供鉆研教材,、改進(jìn)教學(xué)的信息,，為學(xué)生提供改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、完善自我的學(xué)習(xí)策略。因此在使用的過程中,，淡化分?jǐn)?shù),，淡化相對性評價，強調(diào)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,，與自己的過去進(jìn)行比較;淡化檢查,，注重練習(xí)、診斷和改進(jìn),，力求讓每個學(xué)生都享受到成功的樂趣,，在快樂中不斷進(jìn)步。
執(zhí)筆 賀 婧
20xx年12月
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十五
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,，而時間只有一月之余,。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,，合理地安排好教學(xué)時間,。
在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時，大家除了要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外,，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實有效的措施,，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。
在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：
一、基礎(chǔ)知識
1,、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。
2,、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”,。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。
3,、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快,，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
4,、句子一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字、詞,、句等）,。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法。
5,、標(biāo)點符號能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用,。
二、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。
關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意,。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話,、一段話、全文,。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào),。（6）回答問題,。要針對問題作答，回答要全面,，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）,？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的,；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的,。
背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三,、寫作
從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。
研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類,、比較,、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識,，提高綜合運用知識的能力,。總復(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：
一,、綜合性復(fù)習(xí)
1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點,。
2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
二,、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，還要注意以下兩點：
1、突出重點,。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。
2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十六
為迎接20xx年高考，實現(xiàn)高考既定目標(biāo),，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況,，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效,，打整體戰(zhàn),，特擬訂以下計劃：
【整個復(fù)習(xí)分五個階段】
第一階段：200xx年8月——200xx年10月下旬，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。
期間,，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生,，并做到分析和講解到位,。
第二階段：20xx年10月下旬——20xx年1月中旬，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí),，抓實語文素養(yǎng),。
⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí)。補充語言素材和作文素材,。
⑵穿插語音,、字型、詞語,、病句,、文學(xué)常識,、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評。
第三階段：20xx年2月上旬——20xx年4月下旬,，第一輪考點閱讀板塊全面復(fù)習(xí),，逐項夯實。
以古詩鑒賞,、社科類文章閱讀,、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主,。
第四階段：20xx年5月上旬——20xx年5月下旬,，考點第二輪重點復(fù)習(xí)。
以綜合練習(xí)為主,，專題復(fù)習(xí)為輔,，重點抓住“查漏補缺”。
⑴強化綜合訓(xùn)練,。
⑵查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié)。
第五階段：20xx年6月上旬,，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段,。
注：作文訓(xùn)練穿插在各個復(fù)習(xí)時間段內(nèi)，擬進(jìn)行每周一練,。
【在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點】
1.要有階段性和層次性
第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),，要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實,，一項一項訓(xùn)練,，最后穿成串，連成線,，達(dá)到系統(tǒng)化,。第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí),，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí),，除套題訓(xùn)練外,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因,，及時查漏補缺,。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學(xué)生，讓他們有一個體味,、消化,、加深理解的過程。
科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到,、拿得準(zhǔn),、做得快”?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實，提取迅速,，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確,、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系,、融會貫通,，只有熟才能生巧，巧才能生精,。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”,、“度”、“效”三個問題,。
2.要有可控性和針對性
要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量,。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練,，一月一大練,。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,，不占用課外時間,。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,，進(jìn)行因材施教,。
3.要有靈活性
可根據(jù)各班實際，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,，取得最佳效果。
1,、強化合作意識,。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。
做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料,，統(tǒng)一教學(xué)安排,，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法,，統(tǒng)一教學(xué)時間,，統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》,，為學(xué)生提供最新的寫作素材;每次作文訓(xùn)練后,，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課,，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
2,、注重備考研究,加強集體備課,。
要求高三教師復(fù)習(xí)時手上要有新課標(biāo)、考試說明,、高中教材,、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,，尤其要研究《考試說明》中所列的考項,，要明確目標(biāo)，逐項對照,，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理,、知識結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點,，理清知識點,，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點,。
面對新教材,、新高考，教師一定要有集體備課意識,，這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口,。
3,、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練,，增效減負(fù),。
復(fù)習(xí)知識重要，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,，力求能舉一反三,。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”,，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬變,。
高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識,，建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,，提升解題能力;加強知識綜合，提高應(yīng)用能力,。為此,，教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生,，實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,，三不講”，“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點,、難點);講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律,、方法);講“學(xué)生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥),。 “三不講”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題,、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講,。注重教學(xué)的反饋與矯正,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。
4,、提倡運用“探究式復(fù)習(xí)模式”,。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,。
感悟探究：教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路,。學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法,，師生共同總結(jié),，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測,。
鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項訓(xùn)練,，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。
變式：
變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習(xí)
變式2：練習(xí)——析誤——總結(jié)——遷移
變式3：歸類梳理——析練合一
變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4,、培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣,。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間,。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣,。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形,、理解詞意,、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料,。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣,。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰,。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文,。
要加強考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能,。要將加強學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項重要措施,，狠抓落實。加強學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng),，在學(xué)生試卷的整潔,、文字的工整書寫,、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng),，力爭每個學(xué)生在卷面上不失分,。
5、關(guān)注高考信息,。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往,，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作,。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十七
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
我班有學(xué)生二十八名,，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容,。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識,，對于積累的資料,、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察,，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%,，中間生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%,。分析這些差生的原因,，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差,，他的基礎(chǔ)知識積累只相當(dāng)于二年級水平,，有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，平時作業(yè)敷衍了事,，還有三名學(xué)生純屬于不認(rèn)真，懶惰,。找到他們差的原因,，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，力求在期終取得好成績,。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、 漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。
2,、 漢字
認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書,。
3,、 詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯，部分能靈活運用,。
4,、 句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。
認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。
要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字,、詞,、句等)。
擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子,。
5、 標(biāo)點符號
能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認(rèn)識分號和破折號,。有些標(biāo)點符號,，還要求說出其作用,。
6,、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情,。
背誦,。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7,、寫作
1),、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點,。
2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握生字詞,，多音字,、形近字，能按要求寫出反義詞,、近義詞;體會重點詞,、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字,、詞的意思;理解古詩,、詞、文的大意,，體會作者的思想感情,。
2,、辨析形近字并組詞，掌握多音字,，對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換;會修改病句;會用常用標(biāo)點符號,。
3,、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。
四,、復(fù)習(xí)重點
從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。
五、復(fù)習(xí)難點
1,、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句。
2,、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。
3、綜合運用,，補缺補漏,。
六、復(fù)習(xí)措施
1,、加強思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，防止簡單粗暴,，機械重復(fù)。
2,、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率,，精講精煉,，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，努力探究,。
3、及時查漏補缺,，因人而異,，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓其做到樂學(xué)。
4,、改變測試方法,，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來,，全面考核學(xué)生的語文能能力,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5,、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點,，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力
七,、奮斗目標(biāo)
力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級前三名,，及格率達(dá)98%，平均分達(dá)75分以上。
八,、復(fù)習(xí)方法
1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點,。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。
3,、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。
九、復(fù)習(xí)時間
6月16日到6月30日
十,、復(fù)習(xí)安排表(略)
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十八
一,、學(xué)生基本情況
本學(xué)期教九(1)、(2)兩個班語文,。其中九(1)班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對較好,，勤奮學(xué)習(xí),，遵紀(jì)守法，總體情況良好;但九(2)班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,，無心學(xué)習(xí),，貪玩好動;特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游,，語文成績很差,。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強教育,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，夯實語文基礎(chǔ),，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的能力,。
二,、教材總體分析
九年級下冊有6個單元，每個單元有4課,，外加一課“寫作,、口語交際、作文練習(xí)”,。第一單元為詩歌,，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng),。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操,，凈化心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的感情,，對提高學(xué)生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用,。第二單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色,。本單元為閱讀教學(xué),，要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象,，把握人物性格,，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的能力,。第三單元為抒情散文和議論散文,。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì),。這些課文語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力,?？梢龑?dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會運用象征、借物抒情,、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法,，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點。第四單元為戲劇和劇本,。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本,，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點，更好地欣賞戲劇和影視,，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力,。第五和第六單元是古代詩文，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中,，除了注重誦讀背誦之外,，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味,，培養(yǎng)審美情趣,。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文,，會辨析同義詞,、多義詞和古今異義詞。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1、積累字詞,，加強語言的積累,、感悟和運用。提高默讀的質(zhì)量和速度,，培養(yǎng)默讀技能,，養(yǎng)成對語言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會理解關(guān)鍵詞句，把握文意,，概括要點,，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。
2,、培養(yǎng)學(xué)生運用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力,。
3,、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術(shù)特色;了解和掌握敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點,，進(jìn)一步提高寫作能力,，
4,、積累文言詞語，掌握實詞,，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意,，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛自然,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷,，激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生,、對美好生活的追求,。
6、復(fù)習(xí)初中三年的知識,，幫助學(xué)生迎接中考,。
7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識,、古詩文,、現(xiàn)代文閱讀、作文,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。
四、教學(xué)措施
1,、根據(jù)語文學(xué)科的特點以及社會發(fā)展對語文的新要求,，加強語文思想教育,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。
2.在語文教學(xué)中,，要加強綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的'實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。使用靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，避免過細(xì)的分析和盲目的練習(xí),。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。
6.作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。
7.實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
五,、教學(xué)進(jìn)度安排
第二單元 7課時 1—2周
第三單元 5課時 2—3周
第四單元 6課時 4—5周
第六單元 7課時 5—6周
六,、復(fù)習(xí)計劃
第一輪 整冊復(fù)習(xí)(3月下旬――4月下旬)
重點知識梳理與,強調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點講解
第二輪 專題分類(4月下旬――5月中旬)
進(jìn)行體裁知識,、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練
第三輪 綜合訓(xùn)練(5月中旬——5月下旬)
閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試
第四輪 自由復(fù)習(xí)(5月下旬——6月中旬)
側(cè)重點撥指導(dǎo),，并進(jìn)行知識歸類,、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。
高三復(fù)習(xí)計劃 初中語文中考備考計劃篇十九
一,、 指導(dǎo)思想：
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好,、中,、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二,、學(xué)情分析：
本班學(xué)生50人,，其中男生22人，女生28人,。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)較好,，積極性較高，班級學(xué)習(xí),、讀書氛圍較濃,，學(xué)生對語文知識的掌握情況較好，班級整體書寫和寫作能力較好,。但班級中有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意,，其中還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)?，F(xiàn)在比較擔(dān)心的是學(xué)困生。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(一),、基礎(chǔ)知識方面：
1、能利用拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。
2、掌握本冊學(xué)生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。
3、查字典,，會運用部首,、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。
4,、辨別同音字、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。
5、掌握本期所學(xué)詞語,，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用。
6,、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言,。
7、能夠改寫句子,、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法,。
(二),、閱讀方面：
會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點,，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(三)、作文方面：
練好三類作文：(1)記實作文(2)想象作文(3)應(yīng)用文(讀書筆記,、書信,、建議書、演講稿等)
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫簡單的應(yīng)用文和修改自己的作文,。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)基礎(chǔ)知識
1,、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。能對邊音鼻音及平舌翹舌的區(qū)別,，主要題型如：
(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母
(3)看拼音寫字,、詞、句 (4)確定字的音序,、音節(jié)等,。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫,、會組詞、會寫2500個漢字,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,，字形規(guī)范,，不寫錯別字。掌握常見字的音,、形,、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如：(1)把字寫得正確,、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞
(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等,。
3、詞語
理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀、會寫,、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型如：(1)把詞語補充完整,，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)
找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4,、句子
(1)了解常見的句式(陳述句,、疑問句、祈使句,、反問句,、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用,。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。(2)認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、夸張、設(shè)問,、反問對偶等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列,、轉(zhuǎn)折、因果,、條件,、遞進(jìn)、選擇,、假設(shè)等),。(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點,、字、詞,、句,、標(biāo)點等)。(5)擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。
5、標(biāo)點
正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境,，了解標(biāo)點符號的用法,，特別要了解分號、引號,、省略好號,、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。能概括文章的主要內(nèi)容及文章的中心思想,。
1,、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。
2、課外閱讀
(1),、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中,，必須擴(kuò)大課外閱讀。(2)配合單元的閱讀重點,，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句,、體會中心”的片段,，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等,。
(三)寫作
從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事(記敘一次活動),，有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文,，包括寫人,、敘事、科學(xué)小實驗;二是應(yīng)用文,，包括感謝信,、讀書筆記、建議書,、演講稿,、畢業(yè)贈言等。
四,、復(fù)習(xí)方法
1,、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高。
2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。
3,、善于利用教材。以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。
4,、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點,，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論,、交流,、歸納、梳理,，對有效的信息進(jìn)行加工處理,，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料,，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法,。
5、作文復(fù)習(xí)時,，不管哪一種命題形式,，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,，找出異同,。
五、復(fù)習(xí)重點：
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力,。方面重點是：命題作文中的“審題、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六,、復(fù)習(xí)時間安排：
1,、以課文為單位,，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗,，加深學(xué)生的鞏固與理解,，分單元復(fù)習(xí)。(5月13日——5 月17日)
2,、以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題,。(5月18日——6月10日)
3、文學(xué)常識,、精彩片段,、口語交際與綜合學(xué)習(xí)，----6月11日—6月24日,。
4,、全面綜合復(fù)習(xí)一周。
