時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

初中教師個人教學計劃篇一

(1)每個班會學中國地理,，會用地圖，有一定的分析理解力,，對地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。

(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求,，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行,，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。

(3)地理基礎知識差,，基本概念不清,，根本不會看地圖、不會學地理,，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一,。

二、本冊的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材為中國地理下冊,，第七章中國的農(nóng)業(yè)第八章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論,，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的,。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點,，著重指出每個區(qū)域的地理特征，選擇每個區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的主要問題加以論述,，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理,、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認識中國的國情,，并從政治,、經(jīng)濟的歷史發(fā)展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任,。

三,、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

(一)教學目的

1,、完成中國地理下冊的教學任務,，進一步使學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技能。

2,、向?qū)W生傳授中國地理基礎知識的同時,，促進學生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進行愛國主義和國情教育,，進行辨證的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育,，進行地區(qū)差異,、因地制宜與發(fā)展?jié)摿Γ说貐f(xié)調(diào)發(fā)展等科學地理觀點教育,。

3,、在傳授地理知識的同時，培養(yǎng)學生良好的學習方法和獨立思考能力,，使學生善于運用所學知識去獨立地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題。

(二)本冊教材的教學重點和難點

種植業(yè)的南北差異,、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展,、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布,、旅游資源,、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點。工業(yè)的分布及原因,、鐵路干線的分布,、區(qū)域地理是難點。

四,、提高教學質(zhì)量的主要措施

當前,，地理教學改革已經(jīng)進入全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調(diào)整,。按照全面實現(xiàn)素質(zhì)教育要求,，地理教學將從以下幾個方面優(yōu)化地理課堂教學：

(1)從教學目標上，課堂教學設計注意強調(diào)知識,、能力,、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成,。

(2)在教學內(nèi)容上講授地理知識的同時,，注意以突出協(xié)調(diào)人地關系和可持續(xù)發(fā)展觀點作為主線。

(3)在教學過程上,，做到整體優(yōu)化：

a,、注意創(chuàng)設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用,，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維,，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達到理解,、鞏固與應用,。

b、根據(jù)初中生的心理特點,，將不同教學方式融于課堂教學的始終,，同時注意讓學生逐步掌握正確的科學的學習方法。

c,、在教學手段上,，恰當?shù)剡\用多種教學手段，從“板書,、板圖,、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像,、多媒體計算機，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學過程的綜合效益,。

d,、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系,。

e,、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽,，選擇旅游路線,，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟發(fā)展的情況以及風土人情等,。

初中教師個人教學計劃篇二

本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學生卷面成績較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜?，學生在復習過程中知識得到升華，能力得到提高,。通過第一輪復習,，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念,、原理,、實驗方面與試題，得分率較高,，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：

(1)部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作,，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系,、運用條件和范圍,，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來,，各知識點仍是孤立的,、零散的。

(2)不重視課本,，學生在復習中關注的重點是復習資料,，大部分時間忙于做題，對答案,、提問上,，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對什么叫性狀分離,、顯性基因、雜合子仍是想當然,，在解決考查概念的題型時,，錯誤率較高。

(3)解題能力弱：在復習過程中,，學生進行大量習題訓練,，做的題多，但對失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細分析過程,，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,，同時也暴露審題不嚴,，答題不規(guī)范的問題。

二,、教材分析

1.教學內(nèi)容：

本期主要進行高考專題復習及考前研練,。專題復習的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;

3.代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實驗技術與方法;5.生物學前沿與發(fā)展,。專題研練,，通過分析高考命題特點和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

三,、教學措施

1 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡

根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng),。刺激過程是信息的輸入,，中樞過程是信息編碼、存儲,，效應過程是信息的提取,。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開闊,，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài),。教學中突出知識結(jié)構(gòu),，不但可以使學生學到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解,、記憶和在應用時迅速提取。

2 重視知識的科學探究

科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識,、領悟科學的思想觀念,、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來,，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一?？茖W探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果,。通過科學探究激發(fā)學生學習興趣，形成科學的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3 重視實驗的分析設計

實驗能力是一種綜合能力。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力,。但非常重視實驗內(nèi)容的考查，如實驗原理,、實驗程序,、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,，學生對實驗的理解能力,、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設計能力有一定的差距,。所以，教學中要重視實驗的分析和設計,。在復習中,，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用,，每一處理的意義,，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實驗結(jié)果,，既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄,，又要重視要求學生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析,，實驗失敗原因的查找;要重視設計實驗程序,，從 1教材中的經(jīng)典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法,、好思路,，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練,，幫助學生理解并掌握實驗設計的一般方法和規(guī)律,，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4 要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中,，應認真分析“題示信息”，利用扎實的“基礎知識”,，進行縝密的“科學思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了,，就會不出錯或少出錯,。有的學生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準確性失誤等等,。要認真分析學生失誤的原因,，因材施教，提高學生解決問題的能力,。

在教學過程中要注意：

1.講：知識網(wǎng)絡,、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路,，要防止借口基礎差滿堂灌,。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2.練：試題要精編，要講梯度,，要微型試卷進課堂,。一般不要用套題，剪刀加漿糊,，制成微型卷(5-6個選擇題,，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右),。

3.評：做到正謬誤,，理思路，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學生盡可能地用生物學術語,、觀點答題)。

4.讀：學生帶著教師提出的跨度較大,、知識遷移要求較高的問題,，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位,，在教師指導下回歸教材,，通過讀,，知道試題的來龍去脈。

5.思：在課堂教學中,，要讓學生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思,，要誘發(fā),、喚起學生思考,，教師還要一講到底,，象打機關槍。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查,，二是練習的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導。

初中教師個人教學計劃篇三

一,、教學進度及內(nèi)容

1、初一：《中國歷史》第二冊,。期中授完1—14課,，期末授完全部內(nèi)容。開學第一周,，教師引導學生通覽教材,，整體感知教材內(nèi)容及編排體例。師生共同商定本期教學計劃,。全期用2——3周時間組織學生期中期末考試,。

2,、初二：《中國歷史》第四冊。期中授完1——17課,，期末授完全部內(nèi)容,。開學第一周，教師引導學生通覽教材,。整體感知教材內(nèi)容及編排體例,。比較新舊教材的異同，師生共同商定新的教學計劃和策略,。全期用2—3周的時間組織學生期中,、期末復習考試。

3,、初三：《世界歷史》第二冊,。期中考試或5月1日以前授完全冊內(nèi)容。期中至中考前完成中國近現(xiàn)代史,、世界近現(xiàn)代史的三輪復習,。即分冊系統(tǒng)復習，重點,、難點,、熱點專題復習，綜合模擬訓練,。教師新授《世界歷史》第二冊前,，要引導學生整體感知教材，分析新舊教材的異同,，調(diào)整好教學計劃和學習策略,。

二、教學要求及建議

1,、基礎年級應嚴格開設課程,，開足課時。初三年級要根據(jù)新授和復習要求適當增加課時,。

2,、各年級均要配備專職歷史教師。兼職歷史教師要力求課堂教學規(guī)范化,，歷史學科知識專業(yè)化,。

3、要建立歷史教師的培訓機制,，健全歷史學科教研組活動規(guī)章,，積極開展學科教研活動和歷史課題研究。

4,、要深入學習歷史新課程標準,，進一步加深理解,，查找人教版、北師大版,、華東師大版新教材,，積極開展對新教材的學習與研究，為2__x年秋季新教材實驗作好充分準備,。

5,、切實加強課堂教學改革，努力提高教學的民主性和開放性,。推進師生互動,，使學生形成自主，探究,，合作的學習習慣,。

6、積極開展聽評課活動,，相互學習,，取長補短，不斷提高,。歷史教師的教學比武和論文競賽要作為常規(guī)要求落到實處,。

7、提倡教學形式的多樣化,，重視歷史活動課的教學研究,，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡，積極開發(fā)地方校本歷史課程,。

8,、積極推進教學方法和手段的現(xiàn)代化。積極運用掛圖,、幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片、模型,、多媒體,，網(wǎng)絡等進行輔助教學。各校在教材征訂時要嚴格訂齊訂足掛圖,、地圖冊等教學資料。

9,、注重歷史學科與政治,、地理等學科的相互滲透,，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

10,、加強畢業(yè)年級的復習備考工作,，發(fā)揮集體力量，搞好重點研究,。即《九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱》(試用修訂版)的研究;市中考考試說明和市編復習資料的研究;近年來中考考試形式與內(nèi)容改革的研究,。

三、學科活動的安排

1,、組織教師參加省,、市、縣三級新課標和新教材的培訓,。

2,、適當?shù)臅r候，組織全縣畢業(yè)年級教師開展復習備考研討活動,。

3,、以新課標的要求為標準開展課堂教學設計或教案競賽。

4,、在全縣重點開展歷史活動課教學研究,。

5、組織教師參加新教材實驗區(qū)的教學考察與學習,。