演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來越多,。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師教育故事演講稿的主題篇一

韓旭東是我們班的最讓老師頭疼的一名學(xué)生,，也是最讓老師心疼的一名學(xué)生，自小隨父母來到威海,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),。二年級(jí)時(shí)偷錢偷東西的情況還時(shí)有發(fā)生，讓原本十分聰明的韓旭東成為老師眼中不折不扣的壞孩子!在接手這個(gè)班之前,，宋老師就把這個(gè)情況告訴了我,，于是韓旭東是我再見到這班孩子之前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的學(xué)生!

輔導(dǎo)前表現(xiàn)分析

學(xué)習(xí)表現(xiàn)：由于韓旭東本身比較聰明，而且閱歷豐富,，所以在科學(xué)課上,，他表現(xiàn)還算讓我滿意，而且多次回答的問題都讓我吃驚!但是其在語(yǔ)文課上的表現(xiàn)卻十分不盡如人意,，語(yǔ)文老師三番五次的向我抱怨韓旭東的搗亂!而且韓旭東的作業(yè)基本上不會(huì)寫,，不管是語(yǔ)文，數(shù)學(xué),，還是英語(yǔ),，就算他最感興趣的科學(xué)，只要任務(wù)一多,，他是絕對(duì)不會(huì)完成的!

紀(jì)律表現(xiàn)：開學(xué)開始,，我就讓韓旭東擔(dān)任了班級(jí)的紀(jì)律委員，希望這樣能讓它自身自律一些,。但是,，韓旭東紀(jì)律渙散，目無法紀(jì)應(yīng)經(jīng)成為習(xí)慣,，所以即使當(dāng)了這個(gè)紀(jì)律委員,，也不能完全勝任這個(gè)職務(wù)!依然經(jīng)常違反學(xué)校的管理，無視學(xué)校的紀(jì)律!

問題表現(xiàn)：在課堂上坐不住，聽課時(shí)思想不集中,，學(xué)習(xí)熱情持續(xù)時(shí)間短,，經(jīng)常開小差，并且上課時(shí)喜歡與前后左右的同學(xué)說話;下課后,，經(jīng)常和同學(xué)在教室里打鬧自控力稍當(dāng)差,。

診斷分析：孩子沒有理想，對(duì)生活沒有期望!有一次我問他,，你以后想干什么,，他回答：“我什么都不想干!”我再問他，你現(xiàn)在喜歡什么,，他回答：“老師,，我什么都不喜歡!”這說明孩子在生活中找不到可以依靠的支柱!

個(gè)案的輔導(dǎo)目的和過程

經(jīng)常找孩子談話，孩子的心里有很大的創(chuàng)傷,，談話的時(shí)候孩子說的話不像一個(gè)孩子嘴里說出來的!要解決這個(gè)孩子的問題,，要從這個(gè)孩子心里最深的糾結(jié)開始!埋在他心里始終打不開的就是別人都有媽媽的時(shí)候而他沒有!在別人有爸爸媽媽的時(shí)候他沒有爸爸媽媽!當(dāng)我和他談起家庭，談起父母,，談起理想的時(shí)候,，他眼里那種迷茫而又自閉的神態(tài)讓我心疼不已，談著談著,，孩子竟然留下了眼淚!我心里暗喜,，我已經(jīng)成功了一半!通過接下來有幾次的談話，孩子的表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)!

個(gè)案指導(dǎo)成效

節(jié)令還需系鈴人,，孩子心里最深的秘密往往是他最傷的疼痛!通過韓旭東的慢慢好轉(zhuǎn),，我深深的感到一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助的!孩子的錯(cuò)誤，孩子的頑劣都是有其心理上的原因的!

結(jié)論

作為一個(gè)班主任,，從韓旭東的成功,，我看到每個(gè)孩子都是好孩子，自己的變壞總有這樣或那樣的原因!一個(gè)教育工作者應(yīng)該做的找到每個(gè)孩子心里最陰暗的地方,，并把它帶離寒冬,，帶入暖春!

教師教育故事演講稿的主題篇二

尊敬的評(píng)委老師們：

大家好!

“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受,，幸福無處不在?！迸c學(xué)生朝夕相伴的日子,，我每天都在享受著：感恩 的 幸福，當(dāng)著世界上最小的主任,，看著孩子們一天天的成長(zhǎng),，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒,、哀,、樂覺得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個(gè)下午,，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課,，孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁，感覺無聊,。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過的感人故事。當(dāng)我站在講臺(tái)上,，宣布這一消息時(shí),，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了,。甚至有的學(xué)生高呼：好老師,，就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我,，我們一起進(jìn)入了故事的情境,。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上,，去迎接忙碌一天的母親回家,，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中,，母親沒有閉上眼睛,，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語(yǔ)一遍遍的告訴自己的母親,，我會(huì)好好活著……我哽咽了,。

沉默之后，我問道：“我們感受了什么?”一個(gè)孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛,，我們每個(gè)人都要懂得的真情,。”聽到這質(zhì)樸的答案,，我被震撼了,。接下來，我說：“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,，他們不需要你的回報(bào),，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng),，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”

“我知道,，他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,，將來考個(gè)好大學(xué)?！?/p>

“我也知道,，爸爸媽媽只會(huì)給與我們，為我們默默的奉獻(xiàn)自己,，他們希望我們有美好的前程,。”

聽到他們真誠(chéng)的話語(yǔ),，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng),。這時(shí)，我班一個(gè)調(diào)皮的孩子站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每天起早貪黑,，從不埋怨生活的勞累,，為了我能接受良好的教育，他們費(fèi)盡周折把我轉(zhuǎn)來,，可是我不是罵人,，就是打架?！逼痰耐ｎD,，我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭,，他讓我充滿了期待,。終于開口了，“我保證：今后我要讓父母放心,，做個(gè)聽話的好學(xué)生,。老師，同學(xué)們,，請(qǐng)監(jiān)督我吧!”我們?nèi)w一起為他鼓掌,。看著他們那堅(jiān)毅與鼓舞的樣子,，我忽然覺得心里酸酸的,，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺他們就在那一刻長(zhǎng)大了,，懂事了,，我說：“我們要用最有力的行動(dòng)來回報(bào)我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師,，我相信你們有能力做到最好,，讓我們相互支持，相互鼓勵(lì),，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的出色班集體。”

這是一堂普通的自習(xí)課,，我看不到學(xué)生無聊的表情,，再也聽不到無奈的嘆息，只會(huì)看到同學(xué)們快樂認(rèn)真的學(xué)習(xí),，正如他們心語(yǔ)：老師,，我們懂得感恩，我們懂得回報(bào),。

最后,，我想用一首小詩(shī)來表達(dá)我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福,。享受著教育幸福,，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情,，享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩(shī)意,，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就,，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),，幸福從此熙熙攘攘 。

謝謝大家!

教師教育故事演講稿的主題篇三

尊敬的評(píng)委,、同事們：

下午好!

在這驕陽(yáng)似火,、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，在這綠樹成蔭,、朝氣蓬勃的校園內(nèi),，我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采,，也沒有精湛的教學(xué)技藝;更沒有演講者的超凡魅力,，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《賞識(shí),，創(chuàng)造奇跡》,。

在我從事教育教學(xué)的十多個(gè)春秋里，深深的覺得：教育成功的秘密不是武斷的懲罰和簡(jiǎn)單的說教,，而是真誠(chéng)地賞識(shí)每一個(gè)孩子,。

這話真是一點(diǎn)也不假啊!記得剛參加工作時(shí)，在我?guī)У陌嗬镉袀€(gè)男孩叫馬明,，他有很多不良的習(xí)慣：上課搞小動(dòng)作,，影響別人學(xué)習(xí)，要么無精打采提不起學(xué)習(xí)的興趣,，要么干脆睡覺;下課欺負(fù)女孩子,，惡作劇不斷上演;作業(yè)不做,，即使做了，也不完整,，作業(yè)潦草得我一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),，是一個(gè)令人頭疼的“大”人物。面對(duì)他的種.種表現(xiàn),，我心里盤算著,，要給他一點(diǎn)顏色看看。在這種思想的驅(qū)使下,，發(fā)怒是我生活中出現(xiàn)得最頻繁的情形,。課堂上不專心、沒完成作業(yè),，這些都會(huì)使我發(fā)怒,。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，覺得這樣做會(huì)在全班產(chǎn)生震懾的威力,，卻沒有去想學(xué)生的感受,。時(shí)間久了，不但他的不良習(xí)慣沒有改觀,，反而愈演愈烈,。

有一天，他照常沒有完成作業(yè),，這回我沒有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他,，而是把他叫到教室外，輕聲地問：“為什么沒有完成作業(yè)?”他低著頭,，半天不吭聲,。我又關(guān)切地問：“是不會(huì)做呢，還是沒時(shí)間?”他也不回答,。這樣問下去不是辦法,，正當(dāng)我思考如何讓他開口說話時(shí)。忽然,，看到他手中的本子上寫著我的名字,，旁邊還畫了一只雙眼突出、滿嘴噴火的大獅子,，我又氣又好笑,，這不是丑化我嗎?強(qiáng)壓著心中的怒火想：這也許就是他的閃光點(diǎn)呀。于是我問：“你喜歡畫畫嗎?”他的頭更低了,，我接過本子用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣說“畫得真漂亮,，看!這幾個(gè)字寫得多好哇!”他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日的那種暗淡,，目不轉(zhuǎn)睛的看著我,。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光啊!我趕緊抓住這一難得的契機(jī)說：“其實(shí),，老師特別喜歡批改你的作業(yè)，因?yàn)槟阏J(rèn)真做的作業(yè)非常工整,，令人賞心悅目!我多么希望能天天批改到你的作業(yè),。你說行嗎?”他沉默地點(diǎn)點(diǎn)頭，第一次把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)完了,，我很欣賞，連忙表?yè)P(yáng)說：“大家看,，馬明今天的作業(yè)做得多漂亮啊!大家掌聲鼓勵(lì)!”我給他獎(jiǎng)了五本漂亮的筆記本,，上面寫著：“相信你,，用這些本子寫的作業(yè)每次都得滿分”他在一片鼓勵(lì)的掌聲中接過本子,，同學(xué)們向他投去了贊許的目光,，我發(fā)現(xiàn)他眼睛濕潤(rùn)了。

有一次課堂上,，我提了個(gè)難一點(diǎn)的問題,，他竟然舉手了，并且來到講臺(tái)前敘述解題思路,，當(dāng)他結(jié)結(jié)巴巴的說完時(shí)，令我驚訝的是他的思路很清晰,。是啊!用贊賞的眼光看待每一位學(xué)生才是為人師表的真正內(nèi)涵,。教育的確是一門藝術(shù)，一直以來,，我只關(guān)注馬明的缺點(diǎn),，卻不知他會(huì)有這樣敏銳的思維，我當(dāng)時(shí)沒有用太多的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他,，但我驚喜的眼神無疑是給他最好的獎(jiǎng)勵(lì),。沒想到，我那次欣賞他的字寫得好,，畫畫得漂亮,，竟然起到了四兩撥千斤的作用。后來,，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步。特別是勞動(dòng)十分積極,，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、激勵(lì),，使他處處感到老師的關(guān)心、贊賞;時(shí)時(shí)覺得同學(xué)的青睞,。他充滿了自信，也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，各方面進(jìn)步非常大。我常?？吹剿玫奖?yè)P(yáng)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的微笑,，我很欣慰,。因此,，我呼吁每一位教師,，只要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生,，你就會(huì)創(chuàng)造出教育的奇跡。我相信每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),，只要我們懂得去賞識(shí),，它就會(huì)越來越亮，甚至光芒四射,。

讓我們給學(xué)生多一些關(guān)心,，多一次欣賞吧，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，克服困難,，奮力前行,，相信他們會(huì)在愛的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。最后,，我再次大聲呼吁：老師們,，欣賞孩子吧，這樣你一定會(huì)創(chuàng)造奇跡!

我的演講完畢,，謝謝,。