作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
七年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇一
知識(shí)和能力:
1,、了解有關(guān)童話的文學(xué)常識(shí),,理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。
2,、了解有關(guān)童話的文學(xué)常識(shí),,理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。
3,、在分角色朗讀中,,揣摩人物心理,品析人物形象,,提高語(yǔ)言感受力,。
4、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑,、真和假,、善和惡。
5,、了解童話想象和夸張的特點(diǎn),。
6、培養(yǎng)復(fù)述課文的能力,。
過(guò)程和方法
在“說(shuō)故事——說(shuō)人物——探主題——談看法”教學(xué)過(guò)程中,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,掌握分析人物,、理解主題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)情景體驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)純潔無(wú)邪的人,,提升價(jià)值觀
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
(2)理解這篇童話的諷喻意義,。
(3)從語(yǔ)言,、心理描寫(xiě)中感知人物形象。
2.難點(diǎn):童話想象和夸張的特點(diǎn),。
教學(xué)方法
1,、朗讀法。在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,分角色朗讀,,激發(fā)閱讀體驗(yàn),,準(zhǔn)確把握人物形象。
2,、討論法,。就情節(jié)發(fā)展、傳神寫(xiě)法和課文主旨的解讀設(shè)疑,,更鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn),,組織課堂討論、合作探究,,深入品評(píng)童話故事,。
3、探究拓展法,。如故事情節(jié)的增補(bǔ)訓(xùn)練,,改編劇本、童話主題的多元闡解,。
教具準(zhǔn)備:多媒體cai課件,、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶,、投影儀
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音:
滑稽(ji1)陛下(bi4)頭銜(xian2)駭人聽(tīng)聞(hai4)欽差大臣(qin1)隨聲附和(he4)炫耀(xuan4)勛章(xun1)稱職(chen4)
2.解釋下面的詞語(yǔ):
(l)不惜:本課指不覺(jué)得可惜,,舍得,。
(2)炫耀:本課指夸耀。
(3)稱職:能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù),。稱:適合,。
(4)愚蠢:頭腦遲鈍、不靈活,。
(5)不可救藥:比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救,。救藥:用藥救活。
(6)妥當(dāng):穩(wěn)妥適當(dāng),。
(7)華麗:美麗而有光彩,。
(8)駭人聽(tīng)聞:使人聽(tīng)了非常震驚。駭:驚嚇,。
(9)隨聲附和:別人說(shuō)什么,,自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)望j見(jiàn),、一味盲從,。附和:跟著別人說(shuō)。
(10)勛章:一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章,。
3.自讀課文,,思考預(yù)習(xí)提示,。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡(jiǎn)介
作者安徒生,,出生在丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦,。早期寫(xiě)有詩(shī)歌,、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話,,共160余篇,。在《丑小鴨)、《小克勞斯和大克勞斯》,、《皇帝的新裝》,、《夜等》、《賣火柴的小女孩》,、《她是一個(gè)廢物》等篇中,,作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡,諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧,,反映貧富之間的懸殊,,同情下層人民的苦難。作品想象豐富,,情節(jié)生動(dòng),,語(yǔ)言樸素。安徒生是世界的兒童文學(xué)家,。
本文根據(jù)西班牙一__間故事改編,,描述“新裝”的似有實(shí)無(wú),以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,,貴族階層的阿諛?lè)暧吞搨瓮疙?。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子,深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀,。
2.導(dǎo)語(yǔ)
本文的體裁是童話,。童話是兒童文學(xué)的一種,這種作品通過(guò)豐富的想象,、幻想和夸張來(lái)塑造形象,,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育,。童話的語(yǔ)言通俗,、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,,引人入勝,,往往采用擬人的手法,,舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),花草樹(shù)木,,整個(gè)自然界以及家具,、玩具都可賦予生命,注入思想感情,,使它們?nèi)烁窕?。下面?qǐng)看課文《皇帝的新裝》。
三,、整體感知,,理清情節(jié)脈絡(luò)
1.請(qǐng)按照“愛(ài)新裝——做新裝——穿新裝——展新裝”的順序給課文分段。
討論并歸納:
第一段:從開(kāi)頭到“皇上在更衣室里,?!?/p>
第二段:從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?!?/p>
第三段:從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn),。”
策四段:從“這樣”到完,。
2.提問(wèn):課文怎么寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的?;
討論并歸納:從治裝費(fèi)用,、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面具體的夸張皇帝只圖穿得漂亮,。
3.提問(wèn):第一段寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的目的是什么?
討論并歸納:寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的痛好,,突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑,,也寫(xiě)出皇帝上當(dāng)受騙的緣由,。
4.提問(wèn):請(qǐng)找出第一段中關(guān)鍵詞語(yǔ),準(zhǔn)備復(fù)述,。
討論并歸納:“為了”,、“不惜”、“既不”,、“也不”,、“也不”、‘滁非”,、“炫耀”,、“每一天每一點(diǎn)鐘”、“都”,、“總”等詞,。
5.請(qǐng)二、三位同學(xué)復(fù)述課文,其他同學(xué)評(píng)價(jià),。
6.提問(wèn):兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任?
討論并歸納:兩個(gè)騙子,,自稱是織工,說(shuō)能織出人間最美麗的布,。這就投了皇帝愛(ài)穿著的癖好,。騙子還說(shuō),這種布不僅色彩和圖案都分外美觀,,而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,,都看不見(jiàn)這衣服。這是最合皇帝心意的,。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮,不問(wèn)國(guó)家大事,,而且對(duì)他的臣下也極不信任的,。所以,這新裝一舉兩得的功能,,很快騙取了皇帝的信任,。
7.提問(wèn):皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布,老大臣看到了什么?他為什么不敢說(shuō)真話?從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句,。
討論并歸納:他什么東西也沒(méi)有看見(jiàn),。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話是為了保住自己的官位,。課文語(yǔ)句:“難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料,。”
8.提問(wèn):皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布,,這位誠(chéng)實(shí)的官員看到了什么?他為什么不敢說(shuō)真話?從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句,。
討論并歸納:他什么東西也看不出來(lái)。這位誠(chéng)實(shí)的官員不敢說(shuō)真話也是為了保住他的烏紗帽,。課文語(yǔ)句:“我并不愚蠢呀!這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧,。這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來(lái),?!?/p>
9.提問(wèn):皇帝在隨員陪同下親自來(lái)看織布,他看到了什么?皇帝為什么也不敢說(shuō)真話?從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句,。
討論并歸納:皇帝也“什么也沒(méi)有看見(jiàn)”,。皇帝不敢說(shuō)真話是為了保住自己的皇位,。課文語(yǔ)句:“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情,。”
10.提問(wèn):皇帝親自來(lái)看織布,那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么要搶先介紹?
討論并歸納:怕是帝責(zé)怪他們欺騙皇上,,以先人為主的方法,,極口稱贊騙子級(jí)的衣料之美,使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的,,這樣才能保住自己的烏紗帽,。
11.提問(wèn):跟著皇帝來(lái)的全體隨員怎么評(píng)價(jià)騙子織的衣料?他們提出了什么建議?
討論并歸納:他們說(shuō):“哎呀!真是美極了!”“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服,,穿著這衣服去參加快要舉行的__大典,。
12.根據(jù)板書(shū),復(fù)述“做新裝”部分,。其他同學(xué)評(píng)價(jià),。
四、小結(jié)
復(fù)述課文有三種形式:一是簡(jiǎn)要復(fù)述,,抓住課文主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述;二是詳細(xì)復(fù)述,,除根據(jù)課文主要情節(jié)外,還有記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ),,使復(fù)述盡量接近課文;三是創(chuàng)造性復(fù)述,,大體技課文情節(jié),可用自己的語(yǔ)言,,增添生動(dòng)的細(xì)節(jié)復(fù)述,。課文“愛(ài)新裝”比較簡(jiǎn)單,可用詳細(xì)復(fù)述,?!白鲂卵b”比較長(zhǎng),可用簡(jiǎn)單復(fù)述,。
五,、作業(yè)
1.課后練習(xí)一、二,、三1,、2、3題,。
2.課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。
第一課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì)
(-)看下面句子的含義寫(xiě)出詞語(yǔ):
1.比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。_2.使人聽(tīng)了非常震驚,。_3.形容毫無(wú)主見(jiàn),,一味盲從。_4.忙著做各種事情,。_
(二)給下列加點(diǎn)字選擇正確的拼音:1.稱贊()稱職()稱桿()
4
2.差使)差錯(cuò)()差不多()參差()
3.走著()高著()著急()著眼()
(三)找出下列句中的錯(cuò)別字,,并改正在句后的括號(hào)里,。
1.他即不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,。()2除非為了去眩妖一下他的新衣服,。()3.他就到那兩個(gè)狡滑的騙子那里。()4.皇帝錫給騙子“御聘”織師的頭銜,。()
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,、預(yù)習(xí)閱讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述“穿新裝”,、“展新裝”兩段,。
二、導(dǎo)人,。
上節(jié)課,,我們已經(jīng)復(fù)述了“愛(ài)新裝”、“做新裝”兩段,,今天,,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩段,。
三、正課
1.提問(wèn):兩個(gè)騙子為什么要裝模做樣趕夜工?
討論并歸納:因?yàn)樗麄円s制新衣,,讓皇帝穿著參加__大典,。
2.提問(wèn):課文怎樣寫(xiě)兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的?
討論并歸納:用動(dòng)作描寫(xiě)“各舉起一只手”;用語(yǔ)言描寫(xiě),用比喻夸新衣的優(yōu)點(diǎn),。
3.提問(wèn):皇帝穿衣時(shí),,明明沒(méi)有穿東西,為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,,扭了扭腰肢,,又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。
討論并歸納:寫(xiě)皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài),,來(lái)表現(xiàn)皇帝自欺欺人,。
4.提問(wèn):大家為什么都稱贊新衣?
討論并歸納:寫(xiě)出他們的阿諛?lè)畛校云燮廴恕?/p>
5.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“穿新裝”一段,。其他同學(xué)評(píng)價(jià),。
6.提問(wèn):皇帝穿著“新裝”開(kāi)始__,老百姓為什么不敢說(shuō)真話?
討論并歸納:怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道自己不稱職,,或是太愚蠢,。
7.提問(wèn):小孩子為什么敢于說(shuō)真話?
討論并歸納:小孩子天真爛漫,無(wú)私無(wú)畏,。
8.提問(wèn):皇帝聽(tīng)到老百姓的真話,,為什么有點(diǎn)兒發(fā)抖?又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這__大典舉行完畢?
討論并歸納:皇帝聽(tīng)到老百姓的真話,意識(shí)到自己受騙出丑,感到恐慌,。但他為了掩飾自己的恐慌,,擺出一副更驕傲的神氣把這__大典舉行完畢。
9.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“展新裝”一段,。其他同學(xué)評(píng)價(jià),。
10提問(wèn):皇帝是一個(gè)什么樣的人,從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析,。
討論并歸納:(1)昏庸無(wú)能,,驕奢淫逸。從開(kāi)頭治裝費(fèi)用,、心思興趣,、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫(xiě)出皇帝愛(ài)穿著的癖好。
(2)愚蠢透項(xiàng),。從被兩個(gè)騙子投其所好,,上當(dāng)受騙可以看出。
(3)自欺欺人,?;实勖髅鳑](méi)有看到衣料,但怕別人說(shuō)他不夠資格當(dāng)皇帝,,便極口稱贊騙子織的衣料,,并賜給騙子“御聘織師”的頭銜,封他們?yōu)榫羰?,授予他們勛章,。穿新裝的時(shí)候,明明什么也沒(méi)穿,,還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,,扭了扭腰肢,要使大家覺(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝,。
(4)虛偽昏庸,。在參加__大典時(shí),他聽(tīng)到老百姓說(shuō)了真話,,十分恐慌,。他擺出一副更驕傲的神氣,來(lái)掩飾自己,。
11.提問(wèn):那些大臣們又是些什么樣的人,,從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。
討論并歸納:大臣們都是些虛偽狡詐,、自欺欺人的人,。他們明明看不見(jiàn)衣料,,卻極大稱贊布料的美,并搶著向皇帝介紹衣料如何美,。稱贊皇帝的新裝多么合身,,多么好看,多么貴重,。
12.這篇童話諷刺了什么,,告訴我們什么?訪歸納文章的中心思想。
討論并歸納:諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸,、愚蠢,、虛偽、狡詐,、自欺欺人,、荒唐可笑的本性,無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度,。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心,、無(wú)私無(wú)畏,敢于說(shuō)真話,。
13.童話通過(guò)豐富的想象,、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,。課文中的皇帝,、大臣、騙子的行為都極其荒唐可笑的,。皇帝光著身子試穿新衣,,赤身露體的在大街上__都是極度夸張的,,你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有這種情況?
討論并歸納:童話是生活的反映。是有其真實(shí)基礎(chǔ)的,,在封建時(shí)代,,什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有?;杈_是窮奢極欲,,荒唐可笑;大臣們也都明哲保身,自欺欺人,,阿諛?lè)瓿?,被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事,人云亦云,。而騙子們總是善于投機(jī)鉆營(yíng),,欺騙有術(shù),,而敢說(shuō)真話的人往往反而倒霉。因此,,說(shuō)假話成風(fēng),,荒唐可笑的現(xiàn)象也就有可能發(fā)生。
14.分角色朗讀課文,,注意語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)要表現(xiàn)出人物的性格特征。
(也可以表演課本劇)
四,、小結(jié)
本文以“新裝”為線索,,描寫(xiě)一個(gè)愚蠢的皇帝上了騙子的當(dāng),赤身__參加__大典的故事,,諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸愚蠢,,虛偽狡詐,自欺欺人,,荒唐可笑的本性,,無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心,,無(wú)私無(wú)畏,,敢于說(shuō)真話。文章運(yùn)用想象和夸張的手法,,反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活,。
五、作業(yè)
1.課后練習(xí)第二,、三4,、四題。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
閱讀下面語(yǔ)段,,回答文后的問(wèn)題。
這樣,,皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下__起來(lái)了,。站在街上和窗子里的人們都說(shuō):“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真令他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn),因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職,,或是太愚蠢,,皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái),。
“上帝喲,,你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開(kāi)來(lái),。
“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀i”最后所有的百姓都說(shuō),。(皇上有點(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X(jué)得百姓們所說(shuō)的話似乎是真的,不過(guò)他心里卻這樣想:\"我必須把這__大典舉行完畢”因此他擺出一副更驕傲的神氣,。他的內(nèi)臣們跟在他后面走,手中托著一條并不存在的后裙,。
l.這段文字選自__體裁是——作者_(dá)___是_____國(guó)家的兒童文學(xué)家,。
2“‘可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀!’一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)”這句話分析正確的是:()a.表現(xiàn)小孩天真,無(wú)私無(wú)畏,,敢說(shuō)真話,。
b.表現(xiàn)小孩子機(jī)智勇敢。
c.表現(xiàn)小孩子膽子大,,不怕別人說(shuō)他愚蠢,。
d.表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。
3.“上帝喲,,你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”“天真”的原義和在文中的意思是:()a.性格活潑,、浪漫。表示小孩純樸的特點(diǎn),。
b.心地單純,,性情率真。表示小孩未受污染,,能有勇氣講真話,。
c.性格開(kāi)朗,談吐自然,。表示小孩爸爸對(duì)孩子的夸獎(jiǎng),。
d.心地單純,性格直率,。表示小孩爸爸對(duì)孩子不懂事的掩飾,。
4.文中畫(huà)線的句子所用的描寫(xiě)方法是:()a.外貌描寫(xiě)幾語(yǔ)言描寫(xiě)c.行動(dòng)描寫(xiě)外心理描寫(xiě)5.對(duì)“有一個(gè)小孩說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”一句的正確理解是:()a.出于種種原因大家不敢說(shuō)真話,只好借小孩之口來(lái)表達(dá),。
b.贊賞小孩有勇氣,,敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)的真話來(lái)。
c.責(zé)備小孩不懂事,,不該說(shuō)皇帝的壞話,。
d.嘲笑小孩太愚蠢,,竟說(shuō)出這樣的荒唐話,。
6.皇帝上當(dāng)受騙最主要的原因是:()a.皇帝生活奢侈,一心想得到漂亮的新衣,。
b.皇帝追求虛榮,,愚蠢透項(xiàng)。
c.騙子的計(jì)策正中封建統(tǒng)治者的要害,。
d.皇帝身邊的大臣對(duì)皇帝阿談奉承,,欺騙,。
七年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇二
《貓》
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,掌握“稿紙”等詞,。理解“古怪,、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ),,積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ),。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解貓的特點(diǎn),。
3.品味“說(shuō)它……吧”,,“蹭”“……踩印幾朵小梅花”,“生機(jī)勃勃”等詞句,,學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言,,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
4.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情,,激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
5.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的,。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法,。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)和掌握本課生字,理解“無(wú)憂無(wú)慮,、任憑,、豐富多腔、遭殃,、責(zé)打,、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,。
2.整體感知課文,,了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)第四自然段,,體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài),。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓,。
2.教師予以歸納,。
貓:哺乳動(dòng)物,面部略圓,,軀干長(zhǎng),,耳殼短小,,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,,四肢較短,,掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷,,善跳躍,,能捕鼠,毛柔軟,,有黑,、白、黃,、灰褐色,。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢!
3.教師:今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二,、整體感知,,掌握生字詞
1.明確自學(xué)要求。
⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字,,把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍,。
⑵自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,,直到讀通為止,。
2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo),。
3.檢查自學(xué)效果,。
⑴教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀,,其他正音,。
任憑 無(wú)憂無(wú)慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落
⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意:“蹭,、癢,、憑、殃,,注意“折”的多音,。
⑶指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。
重點(diǎn)注意“?!迸c“要”,、“乖”與“乘”,、“慮”與“虛”的區(qū)別,。
⑷教師再次出示以上的生字新詞,,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對(duì)生字的掌握,。出示新詞語(yǔ),,指名認(rèn)讀,全班齊讀,。
⑸理解詞語(yǔ)的意思,。可以結(jié)合生活理解,,也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解,。
任憑:無(wú)論。不管,。
盡職:做好本職工作,。
遭殃:遭受災(zāi)殃。
豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多,。
無(wú)憂無(wú)意:沒(méi)有憂慮,。
4.再讀課文。理清課文脈絡(luò),。
⑴自讀課文,,思考:每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)?作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
⑵交流。
第一自然段:寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪,。
第二自然段:寫(xiě)大花貓高興與不高興時(shí)的表情,。
第三自然段:寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段:寫(xiě)大花貓小時(shí)候逗人愛(ài),。
第一至第三自然段寫(xiě)大花貓的特點(diǎn),,第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。
三,、學(xué)習(xí)第四自然段,,體會(huì)小花貓的可愛(ài)
1.自學(xué)第四自然段,讀懂什么就說(shuō)什么,。
2.學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,,教師相機(jī)引導(dǎo)。
學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣,、好玩,。
教師引導(dǎo):哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺狻⒑猛?找出來(lái),,讀一讀,。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛(ài)。)
學(xué)生:讀懂了小貓很勇敢,、很堅(jiān)強(qiáng),、不怕摔、不怕疼,。
教師引導(dǎo):把這些句子找出來(lái),,讀一讀,讀出堅(jiān)強(qiáng),、可愛(ài)來(lái),。
學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落,。
教師引導(dǎo):對(duì),,把句子找出來(lái),讀一讀,,讀出淘氣來(lái),。
3.教師歸納:
⑴這么淘氣的小貓,如果是你家的,,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō),。
這真是一只
⑵老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的?從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。(生氣勃勃 天真可愛(ài))
⑶讀了課文,,和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō),。(喜歡、喜愛(ài))
⑷一起讀一讀第四自然段,,注意讀出喜歡的感情,。
四、課堂小結(jié)
教師:可愛(ài)的一只小貓,。全身都洋溢著淘氣與生氣,,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。
七年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇三
《詠雪》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力:閱讀淺易文言文,。積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法:自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí),、守信,,尊重他人的美德,。分析人物形象,獲取情感體驗(yàn)課前準(zhǔn)備
【教學(xué)安排】?jī)山虝r(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】學(xué)習(xí)《詠雪》
一,、導(dǎo)入:學(xué)生課前三分鐘朗讀描寫(xiě)雪花的句子,。
二、誦讀,、復(fù)述、疏通,、討論,,多媒體輔助教學(xué)。
(一)學(xué)生誦讀,,教師點(diǎn)撥優(yōu)劣,。
(二)學(xué)生讀注釋,注意古今異義,,了解作者,,說(shuō)出課文的大意。(完成第一和第四題)
1,、劉義慶(公元403—公元444),,字季伯,漢族,,原籍南朝宋彭城(今江蘇徐州)人,,文學(xué)家,世居京口,,南朝宋宗室,,南朝宋文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾,,愛(ài)好文學(xué),。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外,還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》,?!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫(xiě)的。宋武帝劉裕之侄,,長(zhǎng)沙景王劉道憐之次子,,其叔臨川王劉道規(guī)無(wú)子,即以劉義慶為嗣,,襲封臨川王贈(zèng)任荊州刺史等官職,,在政8年,政績(jī)頗佳,。后任江州刺史,。劉義慶是劉宋武帝的堂侄,,在諸王中頗為出色,十分被看重,。
2,、《詠雪》譯文:
《詠雪》是一則千古佳話,表現(xiàn)了女才子謝道韞杰出的詩(shī)歌才華,、對(duì)事物細(xì)致的觀察和具有靈活想象力,。
一個(gè)寒冷的雪天,謝太傅把家人聚集在一起,,跟子侄輩們談?wù)撛?shī)文,。忽然間,雪下得緊了,,太傅高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō):“跟把鹽撒在空中差不多,。”他哥哥的女兒道韞說(shuō):“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞,?!碧蹈吲d得笑了起來(lái)。(那個(gè)女孩)道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒,、左將軍王凝之的妻子,。
(三)問(wèn)題導(dǎo)學(xué):(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定)
1、文章開(kāi)頭一句話,,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?
文章第一句“謝太傅寒雪日內(nèi)集,,與兒女講論文義?!?,第一句交代了詠雪的背景,短短的十五個(gè)字,,涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)多,。
東晉的謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩(shī)禮簪纓之家,為首的是謝太傅即謝安,。在這樣的家族里,,遇到雪天無(wú)法外出,才有“講論文義”的雅興,。召集人兼主講人自然是謝安,,聽(tīng)眾是“兒女”們.時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件全都說(shuō)到了。
2,、.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?
營(yíng)造了一種和睦,、輕松,、快樂(lè)、融洽的氣氛,。
3.聯(lián)系上下文,,“兒女”的含義與今天有什么不同?
"兒女"的古意是:子侄輩的年輕一代;今天的意思是:兒子和女兒的合稱,與父母的關(guān)系是被生養(yǎng)關(guān)系,。
4.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,,有什么用意?
魏晉時(shí)極為看重人的出身門(mén)第,對(duì)于高門(mén)大族,特別是王謝兩家,最為高貴.謝道韞既是謝家女,又嫁與王家為妻,自然更為高貴。
5.撒鹽空中,、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,,哪一個(gè)更好?
叔父出韻起題,侄子即為唱和,,正見(jiàn)其才思敏捷也,。平心而論,,“撒鹽空中”亦不失為一種比方,,雪,以其粉白晶瑩飄散而下,,謝朗就近取譬,,用撤鹽空中擬之,雖不高明,,也差可形容了,。
然而,聰穎的妹妹并不迷信兄長(zhǎng)的才名,。她覺(jué)得,,以鹽擬雪固然不錯(cuò),但沒(méi)有形容出雪花六瓣,,隨風(fēng)飄舞,,紛紛揚(yáng)揚(yáng),無(wú)邊無(wú)際的根本特征,。于是,,針對(duì)兄長(zhǎng)的原句,她作了大膽的修正:“未若柳絮因風(fēng)起,?!绷酰鳛榇簳r(shí)景物,,有似花非花,,因風(fēng)而起,飄忽無(wú)根,,滿天飛舞的特征,。
《柳花賦》曾形容:“揚(yáng)零花而雪飛,,或風(fēng)回而游薄,或霧亂而飆零,,野凈穢而同降,,物均色而齊明?!敝x道韞將此來(lái)比擬北風(fēng)吹起漫天飛雪,,堪稱契合無(wú)間。取柳絮可比其形言其大,,點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的“雪驟”之景,,而“因風(fēng)起”更指出它隨風(fēng)飄舞,漫無(wú)邊際的自然特點(diǎn),。由此較之,,雪花柳絮,可謂是異?ài)E而同趣了,。如此再看“撒鹽空中”的比方,,則未免有局促見(jiàn)肘之誚了。這次聯(lián)句,,遂傳為一時(shí)佳話,,謝道韞從此也贏得了“詠絮才”的美名。后來(lái)南朝梁劉孝綽寫(xiě)過(guò)一首《對(duì)雪詩(shī)》,,其中有“桂華殊皎皎,,柳絮亦霏霏。詎比咸池曲,,飄飖千里飛”,。也許是受到謝道韞的啟發(fā)。
6,、說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪,。積累幾句詠雪的名句。學(xué)生從不同角度回答,,教師給予鼓勵(lì),。對(duì)于詠雪的名句,讓學(xué)生拓展思維,。
白雪卻嫌春色晚,,故穿庭樹(shù)作飛花。
——韓愈《春雪》
忽如一夜春風(fēng)來(lái),,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》
燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺(tái),。
——李白《北風(fēng)行》
(四)反復(fù)誦讀課文,,爭(zhēng)取熟讀,。
三、布置作業(yè):
1,、完成課后各題中含《詠雪》的題目,。2、筆頭翻譯全文,,記住注解中的實(shí)詞與虛詞的意思,。3、查找古代兒童智慧故事一到兩則,。
第二教時(shí):教學(xué)《陳太丘與友期行》
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一,、課前三分鐘:學(xué)生介紹古代兒童智慧故事。
二,、誦讀課文,,讀出文章大意來(lái)。教師點(diǎn)評(píng),。
三,、導(dǎo)入:(先調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,再逐漸地引入課文)
1,、“誠(chéng)信”和“禮貌”是我們?cè)谏钪谐L峒暗膬蓚€(gè)詞,,是否有同學(xué)能結(jié)合自己的生活談?wù)勀銓?duì)它們的認(rèn)識(shí)理解呢?
2,、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,,由此導(dǎo)入新課:
是的,幾千年來(lái)“人無(wú)信而不立”,、童叟無(wú)欺的故事不斷地熏陶著我們,。老祖宗們反復(fù)地告誡我們,誠(chéng)于中必信于外,,在日常生活中我們得誠(chéng)實(shí)無(wú)妄,、信守諾言、言行一致,,也就是我們必須講誠(chéng)信,。
當(dāng)然在為人處世中,我們還得講禮貌,,因?yàn)檫@樣更能使自己受到別人的尊重,,為自己迎得別人的信任。還記得歌德曾說(shuō)過(guò)的話嗎?——“一個(gè)人的禮貌是一面照出它的肖像的鏡子,?!倍Y貌待人對(duì)于個(gè)人來(lái)講是一個(gè)人內(nèi)在美的體現(xiàn),是社會(huì)交往的需要,。接下來(lái),,我們就要學(xué)習(xí)一篇與“信”“禮”相關(guān)的文言文,。
四、口頭表達(dá)活動(dòng):那么,,誰(shuí)能講講這則小故事?(講故事,,不是翻譯)(教師進(jìn)行評(píng)價(jià))
五、再讀課文,,初步感知課文內(nèi)容
1,、放錄音(或師范讀)。
2,、指名學(xué)生朗讀課文,,師正音,辨形,。
3,、學(xué)生自由朗讀課文2—3遍,爭(zhēng)取讀熟,。
4,、教師檢查學(xué)生的閱讀情況,并糾正閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題,。
六,、疏通文意
1、生譯為主,,師提示重點(diǎn)詞,、句。(放幻燈片)
期:(古義)約定,、(今義)星期,。不:現(xiàn)寫(xiě)作“否”,表示不,。
引:拉,。過(guò):超過(guò)。顧:回頭看,。委:丟下,、拋棄。
2,、〈1〉,、小組成員結(jié)合課文注譯進(jìn)行翻譯,并把不理解的詞句勾畫(huà)出來(lái),,全班一起討論解決,。必要時(shí),教師精講點(diǎn)撥。
〈2〉,、師生共同明確這則短文的重點(diǎn)詞句,,并識(shí)記。
七,、分組討論質(zhì)疑體會(huì)
師預(yù)先準(zhǔn)備,,與學(xué)生的質(zhì)疑相結(jié)合。
〈1〉友人未到,,陳太丘就獨(dú)自走了,。假如你是陳太丘,你會(huì)怎么做?
(可以選擇陳太丘那樣“舍去”,,因?yàn)橛讶瞬皇貢r(shí),,也可以選擇再等等或打電話問(wèn)明情況,表現(xiàn)你的態(tài)度),。
〈2〉哪些言行表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方?
(當(dāng)父母問(wèn)年僅七歲的元方“尊君在下”,,元方不是簡(jiǎn)單的回答“已去”,而是詳細(xì)地回答“待君久不至,,已去”,。當(dāng)友人怒斥其父“非人哉,與人其行,,相委而去”時(shí),。元方義正嚴(yán)辭地進(jìn)行駁斥:“君與家君期日中,日中不至,,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,,則是無(wú)禮”,這些都表現(xiàn)了元方的明白事理和落落大方,。)
〈3〉“友人漸,,下車引之,,元方入門(mén)不顧,。”你認(rèn)為元方這樣做是否失禮,,為什么?(如答失禮,,理由可參考:元方批評(píng)友人無(wú)理,自己更應(yīng)做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò),,又是父親的朋友,,是長(zhǎng)輩,即是有錯(cuò),,也應(yīng)以禮待之,。如答不失禮,理由可參考:友人失約在先,,是無(wú)信;友人罵元方之父,,是無(wú)禮;對(duì)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備)
〈4〉假如第二天陳太丘與友人見(jiàn)面,,請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下,他們倆各自能說(shuō)些什么?(開(kāi)放性試題,,可以從不同角度去做答,,言之成理即可)
針對(duì)上述問(wèn)題及質(zhì)疑采用多形式解答:?jiǎn)栴}1、2由小組內(nèi)成員自行討論解答:?jiǎn)栴}3,、4,、5、師指導(dǎo)生解答,。
六,、美文共賞活動(dòng)(拓展延伸)
下面短文,同出自《世說(shuō)新語(yǔ)》,?!蛾愄鹋c友期行》進(jìn)行比較閱讀
荀巨伯探友
荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾,值胡賊攻郡,。友人語(yǔ)巨伯曰:“吾今死矣,,子速去!”巨伯曰:“遠(yuǎn)來(lái)相視,子令吾去,,敗義以求生,,豈荀巨伯所行邪?”賊既至,謂巨伯曰:“大軍至,,一郡盡空,,汝何男子,而敢獨(dú)止?”巨伯曰:“友人有疾,,不忍委之,,寧以我身代友人命?!辟\相謂曰:“我輩無(wú)義之人,,而入有義之國(guó)?!彼彀嘬姸€,,一郡并獲全。
七,、一文一詩(shī)活動(dòng):
吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳之習(xí)乎?——孔子(讓學(xué)生識(shí)記)
八,、小結(jié),比較兩篇文章在內(nèi)容上的異同:
《詠雪》描寫(xiě)了人物群像,,側(cè)重表現(xiàn)了謝道韞的文采,。都與孩子有關(guān)。主要描寫(xiě)了元方,側(cè)重表現(xiàn)了元方的懂禮識(shí)儀,,聰明剛正,。
九、布置作業(yè)
課本劇表演活動(dòng):課外小組成員根據(jù)《期行》的內(nèi)容,,適當(dāng)分配角色,,自編臺(tái)詞,編排課本劇,。(目的:深入體會(huì)文章主旨,,豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。)
附板書(shū)設(shè)計(jì)
陳太丘:與友其行,、期日中,,過(guò)中不至,舍去(守時(shí))
期友人:過(guò)中不至(無(wú)信)守時(shí)
行對(duì)子罵父(無(wú)禮)守信
元方:怒斥友人,,有理有據(jù)
主題思想:通過(guò)陳大丘與友期行的故事,,說(shuō)明了“守時(shí)”、“守信”,、“有禮”的重要性,。
六、教師小結(jié)及作業(yè)的布置,。
作業(yè):復(fù)習(xí)記憶注釋,,完成練習(xí)。
七年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇四
《春風(fēng)吹》
教學(xué)目的:
1,、理解課文,,了解春天的特點(diǎn),教育學(xué)生創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng),,為祖國(guó)作貢獻(xiàn),。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些字組成的新詞,。
3,、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、理解課文內(nèi)容,,了解春天的特點(diǎn)。
2,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,、小黑板、生字、詞卡片,。
第一課時(shí)一,、啟發(fā)談話
同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(同學(xué)答現(xiàn)在是春天,。)好,,你們知道春天是什么樣子嗎?在春天里,小朋友們都干些什么呢?今天我們學(xué)的第11課春風(fēng)吹,,它會(huì)告訴你們的,。(同時(shí)板書(shū)課題。)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),。
二,、初讀課文
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,,自讀課文兩遍,。要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,,把本課的生字,、詞畫(huà)下來(lái)。
2,、老師范讀一遍,,用此來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
3,、學(xué)生仿讀一遍,。并標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
4,、指名讀課文,。(3~4名同學(xué)。)
5,、教師引讀,,使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
三,、講讀課文
1,、讀第1自然段
師問(wèn):哪一自然段寫(xiě)了春天的樣子?春天是什么樣子?(要求讀書(shū)中的原句。)
師問(wèn):“綠”和“紅”表示什么?
生答:“綠”和 “紅”表示顏色,。
師問(wèn):誰(shuí)變綠了,,變綠是什么意思?
生答:柳樹(shù)變綠了。因?yàn)榇禾焯鞖饴兣?,這時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽,,長(zhǎng)出了綠色的小葉子,。
師問(wèn):誰(shuí)變紅了?變紅是什么意思?
生答:桃樹(shù)變紅了,桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵,。
師問(wèn):燕子從什么地方飛回來(lái)?為什么?(這第二問(wèn)較難,,如學(xué)生回答不上來(lái),教師可給以提示,。)
師問(wèn):吹醒了青蛙,,這句話中的“醒”是什么意思?(這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較難。如學(xué)生回答不上來(lái)教師可給以講解,。)
生答:“醒”指睡醒,。 “青蛙”到冬天要冬眠,到春天青蛙就睡醒了,。
小結(jié):春天是一個(gè)春暖花開(kāi)的好季節(jié),,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅,,給春天增添了生機(jī),,春天美不美,你們喜歡不喜歡春天呀?指導(dǎo)看書(shū)中的插圖,。(如有掛圖,,就看掛圖)從而加深對(duì)春天的直觀、形象的印象,。
師問(wèn):你們想一想,,春天還有什么變化?(如小河里的冰化了,大雁飛回來(lái)了,,迎春花開(kāi)了,,小草變綠了……)(課后作業(yè) 第1題)
2、指導(dǎo)作業(yè) ,。
(1)背誦第1段,。(指名背誦)
(2)填空,再讀一讀,。(課后作業(yè) 第2 題) (掛出課前寫(xiě)好的小黑板,。)
春風(fēng)吹綠了(柳)(樹(shù)),吹紅了(桃)(花),,吹來(lái)了(燕)(子),,吹醒了(青)(蛙)。
方法:學(xué)生說(shuō),,老師寫(xiě),。
3、讀第2自然段
師問(wèn):春天是一個(gè)美麗的季節(jié),,也是一個(gè)種植的好季節(jié),,你從書(shū)中的哪一句話可以看出?請(qǐng)讀書(shū)中的原話,。
生答:大家快來(lái)種蓖麻,,大家快來(lái)種葵花,。 教師板書(shū):快 蓖麻 快 葵花 師講:蓖麻子和葵花子的用途。(如:蓖麻子可以榨油,,蓖麻油可做瀉藥,、潤(rùn)滑油、農(nóng)藥等,??ㄗ涌梢猿裕部烧ビ褪秤?。 (如有蓖麻子和葵花子的實(shí)物讓學(xué)生看一看就更好了,。)
師指導(dǎo)學(xué)生看圖,
問(wèn):圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去?
生:他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻,。
師:為什么讓大家快來(lái)種蓖麻,,快來(lái)種葵花呢?注:此題較難,也可做提示,。
生:春天是種植的季節(jié),,種得及時(shí),管理得好,,秋天才能有好收成,。如種晚了,錯(cuò)過(guò)這個(gè)好時(shí)機(jī)到秋天就熟不了啦,。所以小朋友們積極行動(dòng)起來(lái),,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
師:第2自然段里哪些句子還寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)?
生:春風(fēng)輕輕地吹,,春雨細(xì)細(xì)地下這兩句寫(xiě)出春風(fēng)和春雨的特點(diǎn),。
師:它們和夏天的雨,冬天的風(fēng)有什么不同?
四,、指導(dǎo)作業(yè)
1,、背誦第2自然段。
2.,、背誦全文,。
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)生字新詞
1,、讀準(zhǔn)字音,。
2、自己看書(shū)分析生字的字形,。
3,、聯(lián)系上下文理解生字詞的意思,。把不懂的字、詞畫(huà)下來(lái),,問(wèn)老師,。
二、教學(xué)生字,、詞
1,、齊讀生字、詞卡片,。
2,、開(kāi)火車認(rèn)讀。
3,、重點(diǎn)分析以下字的字形: 柳 右側(cè)的筆順為,,。不要把第7筆的撇寫(xiě)成點(diǎn),。 組詞:柳樹(shù) 柳條 垂柳 燕 上中下結(jié)構(gòu),。上邊是“廿”不要寫(xiě)成“艸”字頭,中間是北的中間加一個(gè)“口”,,下邊是四點(diǎn)底,。中間部分的筆順為口燕燕。 輕 左邊的“車”字旁最后一筆是提,,不是橫,,右上是“”,不是“又”,,右下是“工”,,不是“土”。組詞:輕輕地,、輕重,。 家 筆順是:。 組詞:大家,、國(guó)家,、人家、家庭,、少年之家,。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 采用“比著”寫(xiě)的方法寫(xiě)
1,、“柳,、樹(shù)”兩個(gè)字,左中右三部分各占田字格的三分之一,。
2,、“吹,、蛙、輕,、細(xì),、快”五個(gè)字基本上是左窄右寬,左半部占二分之一弱,,右半部占二分之一強(qiáng),。左右高矮程度比著寫(xiě),。
3,、“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。
4,、“家”字不易寫(xiě)美觀,。注意“宀”頭占田字格的三分之一,寫(xiě)寬一些,。下面的橫寫(xiě)短一點(diǎn),,其他部分按田字格要求寫(xiě)。
四,、書(shū)寫(xiě)示范
五,、作業(yè)
1、抄好字頭,,每個(gè)生字寫(xiě)兩遍,。
2、每個(gè)生詞寫(xiě)兩遍,。
七年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇五
《貓》
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字,,正確讀寫(xiě)“性格,、任憑、貪玩,、盡職,、抓癢、踩印,、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)
2,、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3,、理解課文內(nèi)容,,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情,。
教學(xué)重難點(diǎn):
1,、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。
2,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí):兩課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)本課生詞新詞
2,、初讀課文,理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ):(拿出一本卡通書(shū)《多啦a夢(mèng)》)這本書(shū)你們都喜歡看,誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)?(生答:大雄和機(jī)器貓),。沒(méi)錯(cuò),,除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,,現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片),。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。
板書(shū):貓(齊讀)
二,、初讀課文,,掌握生詞新詞
1、初讀課文,,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2,、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:
a.指名讀生字,卡片演示生字
b.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)
c.點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”,,“癢”偏旁不是“廣”,,“辟”字的左邊不是“啟”。
d.辨析多音字:“的”,、“和”,、“了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,,同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)拼音,。
三、理清文章脈絡(luò)
(1)默讀課文,,初步感知課文
a.詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑:不論,,無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有憂愁和擔(dān)心
屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制凝:注意力集中
生氣勃勃:形容富有朝氣,,充滿活力,。
b.聽(tīng)課文錄音。
c.集體朗讀課文,,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?
(2)自由討論,,小組交流匯報(bào)
(3)檢查匯報(bào)情況,請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū):古怪
淘氣可愛(ài)
(4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,,自由組合讀書(shū),,把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。
四,、小結(jié):老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情,,字里行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情,下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí),。
五,、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞2,、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂重點(diǎn)詞,、句,、段,理解課文內(nèi)容
2,、學(xué)會(huì)真實(shí),,具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。
3、又感情朗讀課文,,背誦喜歡的段落,。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情,。
教學(xué)重難點(diǎn):
1,、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情,。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:
分組合作比賽,默寫(xiě)生字,,要求全部寫(xiě)出來(lái),,寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好,前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,,到規(guī)定時(shí)間為止,。
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪,、淘氣、可愛(ài)的?
板書(shū):古怪淘氣可愛(ài)
三,、整體感知,,體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?
四,、重點(diǎn)感悟課文,,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情
(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,,注意抓住重點(diǎn)詞句,,體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái),要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句,。
(2)小組交流匯報(bào)
大花貓:
1,、性格古怪
(1)小組代表讀,其他同學(xué)聽(tīng):哪兒讀得好?為什么?從哪聽(tīng)出來(lái)的?
(2)重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”
a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?
(古怪是指跟一般情況不同,,或生疏罕見(jiàn),,使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪:一是有時(shí)特別老實(shí),,有時(shí)又特別貪玩,,有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無(wú)比勇猛,,有時(shí)又無(wú)比膽小,。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,,只能稱其古怪,。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的集中概括,。老實(shí)貪玩盡職
板書(shū):(大花貓)性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小勇猛
b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎?
師引導(dǎo):作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,,這叫什么?(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山)這種寫(xiě)法好不好?(簡(jiǎn)潔明了,我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí))
(3)朗讀課文,,你能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎?
體會(huì)到:(課件展示)
a.“說(shuō)它……吧,,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,,前部分和后部分是矛盾的,課文通過(guò)這樣的句式,,寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩,,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格,。)
b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚,,它也不肯回來(lái)”(我們體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快,。)
c.“它屏息凝視,,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!(屏息凝視指屏住呼吸,,聚精會(huì)神地看,。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,,聚精會(huì)神地看,,下定決心地等,突出他的盡職,?!胺恰豢伞睂?xiě)出抓老鼠地決心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職,。)
d.“它若不高興啊,,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出,。”(“無(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn),。)
(4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2,、淘氣
那些地方寫(xiě)貓的淘氣,,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣?
體會(huì)到:a.什么東西都玩
b.玩起來(lái)不怕率跟頭,,也不怕撞疼
c.膽子越來(lái)越大,,逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓:淘氣枝折花落
3,、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì):上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài),,因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,,愛(ài)貓如女的,。
4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞:
生機(jī)勃勃:充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài),、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情,。
盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,,文中寫(xiě)貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,,連等幾個(gè)鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作,。
變化多端:變化多樣,。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,,富有變化,。
5、依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文,,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。
(1)默讀課文,體會(huì):貓既古怪又淘氣,,作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢?
a.從性格上看,,正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體,才使它性情豐富多彩,,生動(dòng)有趣,。
b.從淘氣看,“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛(ài)之情,。
(2)默讀全文,,列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。(融情于貓,,情貓相融)
如“在你寫(xiě)作的時(shí)候,,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花,?!?把臟腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動(dòng),。)
“它還會(huì)豐富多腔地叫喚,,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,,變化多端,。”(把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng),,喜愛(ài)之情躍然紙上,。)
“它在花盆里摔跤,,抱著花枝大秋千,所過(guò)之處,,枝折花落,。你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它,,它是那么生機(jī)勃勃,,天真可愛(ài)!”(“天真可愛(ài),生機(jī)勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子,,放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童,。)
五、思維拓展,,深化主題
1,、思考題:請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式,。
2,、學(xué)生分頭準(zhǔn)備,同桌交流,。
3,、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
六,、總結(jié)全文:這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章,,老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),,全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情,。
七、布置作業(yè)
1,、做同步練習(xí)
2,、背誦自己喜歡的段落