“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。

學(xué)校校本課程方案篇一

1,、以學(xué)生發(fā)展為本原則。根據(jù)學(xué)生興趣與需求,，結(jié)合教師特長(zhǎng),，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)豐富多樣的選修課程,，促進(jìn)學(xué)生多樣性和個(gè)性化發(fā)展,。

2,、科學(xué)性、時(shí)代性原則,。選修課程要貼近生活,、貼近社會(huì)，反映學(xué)科最新發(fā)展趨勢(shì),。

3,、特色化原則。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，立足本校文化傳統(tǒng),，堅(jiān)持科學(xué)與人文相結(jié)合。

1．校本選修課程評(píng)價(jià)采用教師自評(píng),、學(xué)生評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)、課程評(píng)審委員會(huì)考核相結(jié)合進(jìn)行,，重點(diǎn)考慮學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)可滿意程度,。

2．校本選修課程評(píng)價(jià)方式采用過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，其中過(guò)程評(píng)價(jià)形式有：以課程質(zhì)量滿意度調(diào)查表,、學(xué)生座談會(huì)等形式不定期地了解學(xué)生對(duì)所選課程質(zhì)量的評(píng)價(jià),，并及時(shí)反饋給課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)老師,，督促教師及時(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量,；終結(jié)評(píng)價(jià)形式：教師的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，課程教案,、上課點(diǎn)到,、課程學(xué)分評(píng)定、課程實(shí)施后反思與改進(jìn)等材料是否齊全,。通過(guò)評(píng)價(jià),，引導(dǎo)教師努力提升校本課程的開(kāi)發(fā)與執(zhí)教能力，自覺(jué)優(yōu)化校本課程內(nèi)容,。

3．建立校本選修課程分級(jí)評(píng)定制度,。以學(xué)期為單位，對(duì)本學(xué)期開(kāi)設(shè)的校本課程通過(guò)自行申報(bào),，結(jié)合考核對(duì)校本課程分為精品課程,、a級(jí)課程、b級(jí)課程,、c級(jí)課程等4級(jí)評(píng)定,。

校本選修課程評(píng)價(jià)體系由四個(gè)部分的評(píng)價(jià)組成：課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)價(jià)；課程開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià),；課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià),；課程實(shí)施效果評(píng)價(jià),。四個(gè)評(píng)價(jià)部分分別在課程質(zhì)量的四個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障,。

1,、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要包括：課程設(shè)計(jì)的意義,，開(kāi)設(shè)課程的必要性和現(xiàn)實(shí)性可能性,，通過(guò)該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這些課程目標(biāo)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度,，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ),，課程剛要的科學(xué)性、適用性,、時(shí)代性等,。

2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià),。課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)主要判斷教師開(kāi)設(shè)課程的準(zhǔn)備程度,，包括教師個(gè)人的知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備,、教學(xué)組織與教學(xué)安排,、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等。以課程計(jì)劃,、教學(xué)設(shè)計(jì),、講義等為主要標(biāo)志性信息。

3,、課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià),。課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，教師評(píng)價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法、教學(xué)水平,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣,、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽(tīng)課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問(wèn)卷調(diào)查等。

4,、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià),。課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來(lái)設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)，還存在哪些偏差,，如何糾偏等,。收集信息的主要途徑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查,，征詢專家、同行教師,、教學(xué)管理部門(mén)的意見(jiàn)等,。

1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)

課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要用于課程的立項(xiàng),，只有通過(guò)該項(xiàng)評(píng)價(jià)的課程才能獲得正式的立項(xiàng),，只有通過(guò)立項(xiàng)評(píng)審的學(xué)校課程才能列入學(xué)校課程計(jì)劃。

2,、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)

課程準(zhǔn)備與課程投入評(píng)價(jià)是為課程開(kāi)設(shè)服務(wù)的,，這是開(kāi)課的必備條件，立項(xiàng)的課程只有通過(guò)此項(xiàng)評(píng)價(jià)才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇,。

學(xué)校校本課程方案篇二

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義,。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此方案,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),。

2、陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。

3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí),、基本技能和方法。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì),。

1,、學(xué)生是校本課程的主體,。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程,。

2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍,。

3,、課程是學(xué)生通過(guò)反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng),，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對(duì)象。

4,、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解,、體驗(yàn)、反思,、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5,、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者。

校本課程與其他必修課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授、指導(dǎo)少而精,，盡可能讓學(xué)生多練,、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象,、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則,。學(xué)生在“自選”科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3、靈活性原則,。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、開(kāi)放性原則,。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性,、可變性，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性,。

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì),。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1、個(gè)體式,。如書(shū)法,、計(jì)算機(jī)、剪紙,、舞蹈,、音樂(lè)、美術(shù),、體育項(xiàng)目訓(xùn)練,、棋類(lèi)等。

2,、集體活動(dòng)式,。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,、體育競(jìng)賽,、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。

3,、團(tuán)隊(duì)式,。如合唱、舞蹈,、球類(lèi)選項(xiàng),、學(xué)科競(jìng)賽等。

校本課程每大周5課時(shí),，安排在下午3,、4節(jié)公共自習(xí)課上。

我校實(shí)施校本課程,，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件,，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程,，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“較差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件,。

（3）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定,、競(jìng)賽,、小組評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展出,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。

2、教師評(píng)價(jià),。

（1）教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,、有考勤的評(píng)價(jià)記錄,。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資

料。

（4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，結(jié)合各地的教研情況,，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。

1,、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn),，回校后積極輻射。

2,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)專家,，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3,、老帶新——通過(guò)名師帶教,，“一幫一”結(jié)對(duì)互助，培養(yǎng)青年教師,。

4,、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料,、器材,，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí),，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印,，通過(guò)實(shí)踐,，反饋調(diào)節(jié),，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開(kāi)發(fā)教材,，要從以下幾方面著手,。

1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料,，為課程選材的提供依據(jù),。

2、提供反饋資料,，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料,，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3,、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng),。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力,。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享,。

在我看來(lái)，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程是學(xué)校不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展,、成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該繼續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中,，去開(kāi)拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己,。

學(xué)校校本課程方案篇三

1,、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2,、可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行,，可操作性強(qiáng),。

3、發(fā)展性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

4、參與性原則,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況,。

5、全面性原則,。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量,。

選修課程開(kāi)發(fā)本身的復(fù)雜性，為校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)帶來(lái)了一定的困難,。為了保證選修課程開(kāi)發(fā)健康順利地進(jìn)行,，除了要對(duì)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要關(guān)注課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段,。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理，規(guī)范開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施,，定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。包括課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施評(píng)價(jià),、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三方面,。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性、有效性上,，前者主要通過(guò)健全課程評(píng)審委員會(huì)組織,，嚴(yán)格工作規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)。后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來(lái)達(dá)成,。

具體做到以下三點(diǎn)：

△定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開(kāi)發(fā)方案》,，提出改進(jìn)建議。

△嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí),，注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

△建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式（即背景——輸入——過(guò)程——成果模式）,，突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”,。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)為后續(xù)課程開(kāi)設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù),。

關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：

——人文性,。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩、自我學(xué)校特色,，融趣味性,、知識(shí)性、科學(xué)性,、思想性于一爐,，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的教育,。

——綜合性。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí),、生活中的問(wèn)題。

——生成性,。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過(guò)程中,，逐步形成自己的知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。同時(shí)又在師生的共同參與下,，生成我們的校本課程。

——開(kāi)放性,。以開(kāi)放的體系,、開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式,，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在不同程度上有不同的發(fā)展。

——實(shí)踐性,。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容,，以探究問(wèn)題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校校本課程方案篇四

1．根據(jù)《普通高中課程方案》（實(shí)驗(yàn)）的要求,，“學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì),、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣,，開(kāi)設(shè)若干選修模塊,，供學(xué)生選擇”。這一模塊課程作為選修ⅱ課程,。

2．學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：在選修ⅱ中至少獲得6學(xué)分,。

3．《z省東邵一中新課程實(shí)施方案》中規(guī)定：我校在第一輪實(shí)驗(yàn)中至少開(kāi)出18個(gè)選修ⅱ課程，以后逐年增加,。三年基本上形成《z省東邵一中學(xué)校課程叢書(shū)》,。為了豐富學(xué)校課程，展示教師才能,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，完成校本課程開(kāi)發(fā)任務(wù)，特制定本方案,。

1．成立學(xué)?！靶１菊n程開(kāi)發(fā)”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

成員

2．職責(zé)

負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)的總體設(shè)計(jì)及組織實(shí)施。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，教學(xué)副校長(zhǎng)分管,，教科室主管，其他組員協(xié)同指導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)工作,，各科教師是課程的開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)者,，學(xué)校各級(jí)骨干教師是課程開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)的主要承擔(dān)者,。

1．學(xué)校為本,。校本課程開(kāi)發(fā)是以本校教師為主體，根據(jù)學(xué)校教育理念和辦學(xué)宗旨而進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng),。校本課程必須反映學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn),，利用學(xué)校現(xiàn)有資源與條件,，表現(xiàn)學(xué)校師資教學(xué)特長(zhǎng),，從而形成校本課程。

2．學(xué)生優(yōu)先,。校本課程是補(bǔ)充國(guó)家,、地方統(tǒng)一課程的課程，是為了滿足全體學(xué)生個(gè)性要求的課程,。教師開(kāi)發(fā)校本課程必須考慮學(xué)生的需要,，切忌開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)離學(xué)生需求、不切實(shí)際的課程或者國(guó)家課程已有的課程模塊,。

3．合作互補(bǔ),。學(xué)校各學(xué)科教師之間要積極合作,，互相補(bǔ)充，努力開(kāi)發(fā)出學(xué)科之間整合的邊緣性課程,；同學(xué)科教師更要合作互補(bǔ),，使開(kāi)發(fā)的課程特色突出。

4．集體審議,。教師開(kāi)發(fā)出的課程,，必須通過(guò)備課組、教研組,、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)等三個(gè)層次上的集體審議,，通過(guò)認(rèn)真修訂，嚴(yán)格審訂后方可開(kāi)課,。

根據(jù)我校資源條件,、師資水平的實(shí)際情況，我們提出以下四種課程編寫(xiě)的具體方式,，供教師參考選擇,。

1．課程改編——指對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外某些課程引進(jìn)后進(jìn)行本土化的改造。教師進(jìn)行課程改編需要充分考慮①課程目標(biāo)②內(nèi)容選擇③內(nèi)容組織④學(xué)生學(xué)習(xí)⑤學(xué)習(xí)資源等五個(gè)方面的因素,，通過(guò)增加,、刪減和改變順序與重點(diǎn)的等方式對(duì)引進(jìn)課程加以修改，從而更好地適應(yīng)本校本班學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

2．課程整合——指超越不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域或?qū)W科而關(guān)注共同要素的方式來(lái)安排學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。常見(jiàn)方法有開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和跨學(xué)科課程兩種,。如對(duì)物理與數(shù)學(xué)中共同關(guān)注要素整合,，開(kāi)發(fā)出教材。如“區(qū)域研究”就是運(yùn)用歷史,、文學(xué),、地理和方言等不同學(xué)科綜合理解來(lái)論述文化上不同地理區(qū)域的問(wèn)題。如《湖湘文化》,。

3．課程新編——指全新的課程單元開(kāi)發(fā),。如鄉(xiāng)土教材，突出學(xué)校特點(diǎn)的教材,。如地方史,、地方歷史名人、地方人文景觀,、地方語(yǔ)言婚俗文化等,。

4．課程拓展——指以拓寬課程的范圍為目的而進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，課題拓展可遵循：①學(xué)生確實(shí)需求；②教師有特別的興趣和專長(zhǎng),；③學(xué)校提倡,、鼓勵(lì)；④對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要性,。切忌教師隨意拓展,，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

北京市第五中學(xué)校本課程之一《開(kāi)發(fā)想象力》

教材名稱：開(kāi)發(fā)想象力,。

課程名稱：開(kāi)發(fā)想象力,。

教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)。

編者（高中數(shù)學(xué)組教師）

插圖,。

內(nèi)容提綱：

第一課：做創(chuàng)新人才,。

第二課：開(kāi)發(fā)想像力。

第三課：由勾股定理展開(kāi)想像的翅膀,。

第四課：學(xué)會(huì)提問(wèn),。

第五課：開(kāi)發(fā)提問(wèn)能力。

第六課：前人想像力賞析（教師）,。

第七課：前人想像力賞析（學(xué)生）,。

第八課：提高空間想像力。

第九課：從編寫(xiě)謎語(yǔ)開(kāi)始創(chuàng)作,。

第十課：提高創(chuàng)新水平

校長(zhǎng)

主管副校長(zhǎng)

教科室

教研組

年級(jí)組

學(xué)科備課小組

開(kāi)發(fā)課程教師

教務(wù)處

教研組

年級(jí)組

學(xué)科備課小組

任課教師

建立課程檔案室

學(xué)術(shù)委員會(huì)

校本課程

申報(bào)開(kāi)發(fā)課程文本

使用

組織開(kāi)課

組織開(kāi)發(fā)

2．教師開(kāi)發(fā)校本課程程序：

①教科室公布開(kāi)發(fā)方案（高一高二年級(jí)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)各學(xué)科學(xué)案）→②教師,、備課組設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃→③教師或備課組申報(bào)開(kāi)發(fā)計(jì)劃→④學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)→⑤教師編寫(xiě)→⑥提交課程文本→⑦評(píng)審教師開(kāi)發(fā)的課程→⑧開(kāi)課。

3．考核評(píng)價(jià)

①通過(guò)學(xué)校評(píng)審的課程,，學(xué)校根據(jù)課程的質(zhì)量與數(shù)量,，每課時(shí)（相當(dāng)于2500字）給予100元津貼。

②在教師年終考核時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)：開(kāi)發(fā)課程每10課時(shí),，按省級(jí)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)?wù)撐囊黄?jì)算考核加分,。開(kāi)發(fā)課程每4—5課時(shí)，按市級(jí)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)?wù)撐囊黄?jì)算考核加分,。

③參與新課程實(shí)驗(yàn)而沒(méi)有開(kāi)發(fā)校本課程的教師評(píng)職稱時(shí)一票否決,。

④申報(bào)和評(píng)定各級(jí)骨干教師,、學(xué)科帶頭人,、學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)員等技術(shù)頭銜，參與新課程實(shí)驗(yàn)的教師,，開(kāi)發(fā)校本課程為必要條件,。同等條件下，評(píng)選優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人,、學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)員等榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)開(kāi)發(fā)校本課程的教師優(yōu)先考慮。

學(xué)校校本課程方案篇五

1．校本課程開(kāi)設(shè)申請(qǐng)由開(kāi)發(fā)者個(gè)人提出申請(qǐng),，并填報(bào)申請(qǐng)表,。

2．校本課程的申報(bào)與評(píng)審一般每學(xué)年組織一次,。

3．總課時(shí)2－6節(jié)的校本課程（短課）經(jīng)教科研室審核批準(zhǔn)后，通知所在科組備案,?？傉n時(shí)18節(jié)以上的校本課程（長(zhǎng)課），需課程開(kāi)發(fā)者填寫(xiě)校本課程評(píng)審表,，經(jīng)科研室初審,、試開(kāi)課后，提交學(xué)校校本課程管理委員會(huì)評(píng)審,。

評(píng)審包括陳述與答辯兩個(gè)過(guò)程,。對(duì)課程的陳述主要包括：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容綱要,、教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)時(shí)數(shù)、考核方法等（要求使用課件,，限時(shí)5分鐘）,。之后，就評(píng)委提出的一兩個(gè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行答辯（一般不超過(guò)3分鐘）,。

針對(duì)課程目標(biāo),，課程的科學(xué)性與時(shí)代性、實(shí)用性,，以及課程與我校文化建設(shè)一致程度,，校本課程評(píng)審委員進(jìn)行評(píng)議，寫(xiě)出評(píng)審意見(jiàn),。

4．組織實(shí)施

通過(guò)答辯,，經(jīng)校本課程管理委員會(huì)審核通過(guò)的項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)者應(yīng)制定具體的授課計(jì)劃,，包括教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)序列,、班級(jí)規(guī)模,、資源配置、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式等,。教師在實(shí)踐中不斷地總結(jié)完善校本課程的建設(shè),，在課程的實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程的動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)。

1,、教務(wù)室應(yīng)提前做好學(xué)校課程計(jì)劃,。一般在學(xué)年第一學(xué)期第一周確定開(kāi)課課程和選課名單，第二周正式上課。

2,、做好選課指導(dǎo),。在學(xué)生選課前,，由教務(wù)室印刷課程簡(jiǎn)介資料,，年級(jí)組組學(xué)生選課，任課教師輔助年級(jí)組做好選課介紹和具體指導(dǎo),。

3,、學(xué)生選課前,，在校園網(wǎng)上公告本學(xué)期將開(kāi)設(shè)的校本課清單和校本課程簡(jiǎn)介，供學(xué)生查看,。

4,、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周的周日上午定為學(xué)生選課時(shí)間。學(xué)生選課期間,，學(xué)校的信息大廳向?qū)W生開(kāi)放,，供學(xué)生選課。如學(xué)生所選課程因選課人數(shù)等因素未能開(kāi)課,，應(yīng)重新選擇,，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己意愿提出多于應(yīng)選課程數(shù)，便于學(xué)校調(diào)劑,。

5,、學(xué)生選課完成，教務(wù)處排出校本課程開(kāi)課課表,，確定上課教室,，編制學(xué)生名單和成績(jī)記錄卡。

6,、做好校本課程資料收集,、歸檔等工作,。

1、校本課程每次課記2個(gè)課時(shí)（上課與課程開(kāi)發(fā)各1課時(shí)）。

2,、教師應(yīng)按要求到指定教室上課，上課點(diǎn)名，做好學(xué)生出勤記錄,。學(xué)生不得隨意缺課，如無(wú)故缺席2次或因故缺席3次不得參加該課程考核，并按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理,。

3、教師如需要臨時(shí)調(diào)課,，需提前報(bào)到教務(wù)處,，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，不得私自調(diào)課,。

4,、學(xué)生在收到學(xué)校課程上課通知后，原則上應(yīng)服從學(xué)校安排到指定教室處上課,。特殊情況，經(jīng)教務(wù)主任同意后才得更改,。

5、學(xué)生在達(dá)到出勤率的要求并參加該課程的考核可獲得該課程的學(xué)分,，一般15課時(shí)計(jì)作1學(xué)分，成績(jī)按優(yōu),、合格,、不合格記錄歸檔。

1,、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)

著眼于教師教學(xué)過(guò)程的發(fā)展性評(píng)定,。教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱教學(xué)簡(jiǎn)案、學(xué)生問(wèn)卷等形式,，對(duì)教師進(jìn)行考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，知識(shí)技能、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績(jī)作出評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。 校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀,、良好、一般,、較差”等形式記錄在案,。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

3,、每2年評(píng)選一次校本精品課程評(píng)選,，對(duì)開(kāi)設(shè)滿2年或以上的校本課程，可參評(píng)精品校本課程,，學(xué)校將給予一定獎(jiǎng)勵(lì),。

學(xué)校校本課程方案篇六

課程名稱旅游課程類(lèi)型綜合實(shí)踐課

教師董炳蓮授課對(duì)象七、八年級(jí)學(xué)生

時(shí)間3課時(shí),、隔周1課時(shí)設(shè)計(jì)者董炳蓮

所在學(xué)校獻(xiàn)縣南河頭中學(xué)

課程的性質(zhì)

課程的性質(zhì)是選修,。我校旅游教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的美感意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將旅游知識(shí)和當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化相綜合,，淡化旅游專業(yè)性,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生審美創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)為旅游教學(xué)的核心目標(biāo),；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課間審美活動(dòng)的全程性，從感受美性出發(fā),，引導(dǎo)欣賞與探究,，共同評(píng)價(jià)，深化學(xué)習(xí)所得,。

指導(dǎo)思想

我校旅游教學(xué)以當(dāng)?shù)孛麆俟袍E為基地,，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。我校強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為教師的發(fā)展鋪路”,，只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源,，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng),，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣?huì)條件進(jìn)行，才能有效地實(shí)施我校的旅游校本課程,。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展及其當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、風(fēng)物人情有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，了解旅游學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)業(yè)的意義,，通過(guò)具體的搜集并掌握本地的名勝古跡資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，通過(guò)當(dāng)?shù)刂械膶?shí)踐旅游,，將情、理與知識(shí)相結(jié)合從而認(rèn)識(shí)旅游業(yè)及其意義,。使學(xué)生具有了解歷史知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生美感鑒賞、陶冶性情的能力,。

1,、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解旅游業(yè)知識(shí)及其意義,，,。

2、通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)刭Y料的搜集,，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),，動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史,，地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí),。

3、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),，初步體會(huì)當(dāng)?shù)貙?shí)踐對(duì)學(xué)生美感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,，并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。

教師向?qū)W生介紹,，與學(xué)生動(dòng)手查相關(guān)資料相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。

第1周：旅游業(yè)介紹,。

第2周：展示搜集資料的成果,。

第3周：參觀實(shí)踐

（一）學(xué)習(xí)方式

以發(fā)現(xiàn)式為主的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，從搜集中探索,、把握基本旅游業(yè)語(yǔ)言。通過(guò)搜集資料,，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),，動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史,、地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)參觀實(shí)踐過(guò)程，徹身了解旅游業(yè)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,，并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。

（二）教學(xué)方式

采用以講授,、演示,、實(shí)踐、活動(dòng)指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，給學(xué)生以較充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),，教師在演示、活動(dòng)指導(dǎo)中幫助指導(dǎo)學(xué)生,。

自編教材,。

（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

注重學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的旅游學(xué)習(xí)參與程度與思維,、情感的深度和廣度,。評(píng)價(jià)是以方展性評(píng)價(jià)為取向，注重學(xué)生的發(fā)展而不是對(duì)其進(jìn)行判定,。旅游學(xué)習(xí)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí),，注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生進(jìn)步過(guò)程,、努力程度,、實(shí)踐、自評(píng)與他人評(píng)價(jià)等多方面評(píng)價(jià)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、注重實(shí)踐,。

（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式

采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,，作好考勤記錄；二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，如態(tài)度,、積極性,、參與狀況等,，用‘優(yōu)秀、良好,、一般,、差’等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，學(xué)習(xí)成果可通過(guò)實(shí)踐,、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績(jī)記入成長(zhǎng)手冊(cè)中,。評(píng)價(jià)的形式多樣,，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合,；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告,、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn),，平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以定性評(píng)價(jià)為主等形式,。

學(xué)校校本課程方案篇七

隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力,，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展,，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺(tái),。

近年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,，始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),，以創(chuàng)新教育為方向,，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨,。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論,，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn),，不斷研究和探索開(kāi)發(fā)校本課程的新路子,，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果,。引領(lǐng)了我校校本課程的開(kāi)發(fā)工作,。教師具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,，提供了良好的保障,。

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加,，以學(xué)生活動(dòng)為主,，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性,。按照中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義,。

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1,、音樂(lè)：聲樂(lè)的基本常識(shí) 通俗歌曲

2、體育：籃球技能訓(xùn)練 校園健美操

3、美術(shù)：版畫(huà) 裝飾畫(huà)

1,、總體目標(biāo)

以課程為載體,，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程,。

2、具體目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

2,、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3,、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法,。

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授,、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉,、多動(dòng),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。 2,、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā),、因材施教,，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4,、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、及時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性。

音樂(lè)每學(xué)期6課時(shí),。

籃球每學(xué)期8課時(shí),。

學(xué)校校本課程方案篇八

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義,。我校將依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育方針,、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃、根據(jù)學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展,、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo),，充分利用學(xué)校及教師的資源,，認(rèn)真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn),。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然,、關(guān)注科學(xué),、體驗(yàn)生活、走向社會(huì),，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、愛(ài)自然、愛(ài)生活,、愛(ài)家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,。通過(guò)實(shí)施校本課程，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新,，改善我校的課程結(jié)構(gòu),，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程,。

1,、學(xué)生層面

初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息,，知道怎樣提出問(wèn)題,、設(shè)計(jì)方案、并組織實(shí)施,；會(huì)對(duì)自然,、生活、社會(huì)及自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究,；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),，體驗(yàn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過(guò)程；會(huì)自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)部門(mén)與個(gè)人聯(lián)系,，進(jìn)行表達(dá)與交流，并學(xué)會(huì)自我管理,，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理,、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養(yǎng)人,、發(fā)展人,、完善人”辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的多元（差異）發(fā)展,。

2,、教師層面

通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、組織,、指導(dǎo)和管理,，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

3,、學(xué)校層面

探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開(kāi)發(fā)的路子,，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念,、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化,。

1．綜合性原則。在活動(dòng)中,，既要對(duì)以往所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)加以綜合,，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù),、道德的內(nèi)在綜合,；也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

2．實(shí)踐性原則,。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識(shí)，在調(diào)查,、考察,、實(shí)驗(yàn)、探究,、設(shè)計(jì),、操作、制作,、服務(wù)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

3．自主性原則,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式及指導(dǎo)教師,，自己制定活動(dòng)方案,、開(kāi)展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化,。

4．開(kāi)放性原則,。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，在時(shí)間安排,、主題確定,、方法運(yùn)用、活動(dòng)操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性,，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間,。

5．過(guò)程性原則。關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化表現(xiàn),，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題,，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度,、體驗(yàn),、誠(chéng)信等。

1,、組織全體教師學(xué)習(xí),，動(dòng)員全體教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。

2,、制定校本課程開(kāi)發(fā)和管理制度,，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和管理工作，使校本課程開(kāi)發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中,。

3,、以教研組為單位確定本科組校本課程開(kāi)發(fā)的方向。

4,、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求,，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。

5,、動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)校本課程,。

6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用,，整合各科組教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)共同開(kāi)發(fā)校本課程,。

按課程開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類(lèi)、科學(xué)素養(yǎng)類(lèi),、生活技能類(lèi),、身心素養(yǎng)類(lèi)、藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi),、信息技術(shù)類(lèi),、學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)七大類(lèi)。

人文素養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)人文文化的學(xué)習(xí),，提升學(xué)生人文文化品質(zhì),，教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力,。

科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)各種科技自然活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

生活技能類(lèi)：通過(guò)生活知識(shí)的學(xué)習(xí),，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量,。

身心素質(zhì)類(lèi)：通過(guò)體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),，陶冶學(xué)生情操,，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力,。

信息技術(shù)類(lèi)：通過(guò)學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)：以學(xué)科競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神,。

1,、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等,，讓學(xué)生自由,、自主選擇課程,。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況,，再根據(jù)學(xué)生第一,、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù),，原則上組班不超過(guò)50人,。

4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制,，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

（一）評(píng)價(jià)原則

對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),，學(xué)校遵循重過(guò)程,、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn),、重全員參與原則,。

一要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。將評(píng)價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的全過(guò)程,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的積極性,，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與與體會(huì)。

二要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性,。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度,、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn),、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評(píng)價(jià),。

三要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境,。

四要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)手段的多樣性,。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,，書(shū)面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià),、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法,。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式

1．學(xué)生的評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作,、作品鑒定、競(jìng)賽,、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案,。

2．教師評(píng)價(jià)

學(xué)校原則上要求全部教師都參與校本課程的實(shí)施工作,，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一,，在每學(xué)期末,，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)考核，對(duì)認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)和指導(dǎo)工作的教師發(fā)給一定的課時(shí)補(bǔ)貼,。對(duì)教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,、有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中,、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

（4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、訪問(wèn)等形式對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案,。

3．對(duì)課程的評(píng)價(jià)

對(duì)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生積極參與,，主動(dòng)活動(dòng)；師生之間,、學(xué)生之間廣泛交往,；考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置合適的活動(dòng)目標(biāo),；活動(dòng)內(nèi)容能與學(xué)科課程整合,；活動(dòng)與社會(huì)、家庭有機(jī)聯(lián)系；人盡其才,，物盡其用,；活動(dòng)氣氛活躍、愉悅,；學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己,，發(fā)表見(jiàn)解；在活動(dòng)中教師起組織引導(dǎo)作用,。

（一）組織機(jī)構(gòu)

1．成立學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

組員

負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,，宏觀調(diào)控。

（二）成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)小組

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

組員

負(fù)責(zé)組織落實(shí),、協(xié)調(diào),、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。

（三）日常管理機(jī)構(gòu)

1,、教務(wù)處

（1）制定校本課程實(shí)施方案,，課時(shí)計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程師資管理,，指導(dǎo)各年級(jí)組,、備課組制定實(shí)施計(jì)劃。

（2）落實(shí)各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門(mén)學(xué)科,，并做好學(xué)生選課,，以便于對(duì)全校校本課程進(jìn)行規(guī)劃。

（3）根據(jù)計(jì)劃安排校本課程的課時(shí)和教學(xué)（活動(dòng)）場(chǎng)所,。

（4）加強(qiáng)對(duì)每位教師開(kāi)設(shè)課程的指導(dǎo)與測(cè)評(píng),，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。

（5）每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問(wèn)題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

2．年級(jí)組、班主任和上課教師

（1）對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行日常管理,，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實(shí)施,、評(píng)價(jià)認(rèn)定工作。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的安全教育,、紀(jì)律教育,、法制教育等。

3,、教研組

加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究

教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：1,、自編教材,；2、選編教材,；3,、選用優(yōu)秀教材；4,、拓寬現(xiàn)有教材,。

學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織、實(shí)施,、管理,、考核、存檔,、教師培訓(xùn)與考核獎(jiǎng)勵(lì)等,，負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)系和溝通及活動(dòng)的各種協(xié)調(diào)工作,。

1、師資隊(duì)伍管理,。教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核,、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要條件，工作成績(jī)也記入教師業(yè)務(wù)檔案,，根據(jù)各教師的實(shí)際指導(dǎo)情況計(jì)算工作量,，并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職教師,，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃,、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作。

2,、學(xué)生檔案管理,。學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動(dòng)檔案，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料，對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),。

3,、課程資源管理。學(xué)校重視圖書(shū)資料,、師資配備與培養(yǎng),、校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)、活動(dòng)基地建設(shè)等課程資源的建設(shè),。

4,、誠(chéng)信安全教育。學(xué)校在活動(dòng)開(kāi)展前，通過(guò)班級(jí)分散教育和年段集中教育,，由專職教師,、各職能部門(mén)、班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的誠(chéng)信安全等教育工作,，保證活動(dòng)的正常開(kāi)展,。

5、課程的研究與建設(shè)

對(duì)于校本課程的實(shí)施,，盡管學(xué)校以前有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，但不規(guī)范；盡管學(xué)校的有關(guān)部門(mén)開(kāi)展了大量社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)探索工作,，但不系統(tǒng),；絕大多數(shù)教師對(duì)校本課程實(shí)施的準(zhǔn)備不是很充分，學(xué)校把校本課程作為一門(mén)獨(dú)立課程進(jìn)行操作也不是很有把握,。因此特別強(qiáng)校本課程的課題研究：如校本課程資源建設(shè)的研究,、實(shí)施策略研究、過(guò)程管理的研究,、評(píng)價(jià)與考核的研究,、與教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究、課程實(shí)施實(shí)效影響因素的研究,、校本課程與地方課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)系的研究等等。

1,、準(zhǔn)備階段（第1,、2周）

主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)，作好思想,、人員,、組織、教學(xué)的準(zhǔn)備工作：

a,、制訂方案,、健全制度；

b,、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求,，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)；

c,、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請(qǐng)表和參考選題,；

d、教師確定校本課程選題,，申請(qǐng)表交教務(wù)處,；

e,、教務(wù)處選配校本課程教師；

f,、教師挖掘教材資源,，選擇或編寫(xiě)教材。

2,、實(shí)施階段（20xx年9月第三周起——20xx年6月）

a,、公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等,，學(xué)生自由,、自主選擇課程；

b,、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況,，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；

c,、教務(wù)處確定校本課程的形式,，開(kāi)課設(shè)節(jié)：

d、教師制訂學(xué)期計(jì)劃,，上交教務(wù)處檢查,；

e、按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程；

f,、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，研討教材教學(xué)策略，提高教師對(duì)教材的駕馭能力,；

g,、定期檢查、記錄,、測(cè)試,，反饋實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與診斷,；

h,、教師按學(xué)期對(duì)教材內(nèi)容、教材的使用,、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評(píng)價(jià),。

3、總結(jié)階段（20xx年6月）

a,、教師整理好講義和全部實(shí)驗(yàn)材料,；

b,、教師寫(xiě)出校本課程分析報(bào)告，進(jìn)行反思性評(píng)價(jià),；

c,、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)校校本課程方案篇九

校本課程是普通高中課程的重要組成部分,。根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的要求，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì),、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣,，開(kāi)設(shè)若干選修模塊,，作為校本課程供學(xué)生選擇，學(xué)生修習(xí)校本課程至少需要獲得6個(gè)學(xué)分,。

認(rèn)真落實(shí)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》文件精神,。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省,、市有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求,，結(jié)合我校實(shí)際，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，體現(xiàn)學(xué)校特色,，滿足社會(huì)需求，提高教師專業(yè)素質(zhì),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)驗(yàn),。

為了保障校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處,。

校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組——

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

組員：xx

職責(zé)：校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校課改委員會(huì)負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)一切問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。

以新課改為契機(jī),，在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，以教師和學(xué)生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，努力提高教師專業(yè)素質(zhì),，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng),。

1,、開(kāi)放性原則,。由于校本課程目標(biāo)的多元化和內(nèi)容的寬泛化，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)開(kāi)放性的原則,，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限與傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。

2,、針對(duì)性原則,。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要，還要針對(duì)學(xué)校和地方的特色,。

3,、自愿性原則。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)資源性原則,，教師要資源開(kāi)發(fā),，學(xué)生要資源選擇，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀意愿,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

4、發(fā)展性原則,。校本課程是對(duì)國(guó)家課程的重要補(bǔ)充,，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要以提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,，為他們的終身發(fā)展奠基,。

（一）開(kāi)發(fā)與申報(bào)

1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每位教師都有開(kāi)發(fā)校本課程的義務(wù),。計(jì)劃開(kāi)設(shè)校本課程的教師要提前一個(gè)學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際以及自己的特長(zhǎng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，編寫(xiě)課程綱要和教案,，有能力的老師還可以編寫(xiě)校本教材。

2,、計(jì)劃開(kāi)設(shè)校本課程的教師要根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,，按時(shí)申報(bào)自己擬開(kāi)設(shè)的校本課程，上報(bào)申報(bào)材料,，包括課程提綱,、教案、教學(xué)計(jì)劃等等,。

（二）審核

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)教師申報(bào)的校本課程進(jìn)行審核,，審核采取看材料，聽(tīng)匯報(bào),，以及試聽(tīng)等方式,，通過(guò)審核的校本課程納入到下學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》,，供學(xué)生在下學(xué)期進(jìn)行選修。不合格的校本課程,，教師修改完善后,，可在下學(xué)期繼續(xù)申報(bào)。

（三）選課

1,、校本課程的選課由教務(wù)處統(tǒng)一組織在每學(xué)期初進(jìn)行,。

2、學(xué)生根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的本學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》進(jìn)行初選,，要求學(xué)生每學(xué)期至少選一門(mén),，最多選兩門(mén)，且不能重復(fù),。

3,、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的初選情況進(jìn)行調(diào)整，每門(mén)課程最多不能超過(guò)60人,，最少不能少于30人,。超出規(guī)定人數(shù)的課程采取抽簽的方式?jīng)Q定學(xué)生名單，未中簽的學(xué)生重新選課,；少于30人的課程不開(kāi)設(shè),，學(xué)生重新選課。最終由教務(wù)處登記匯總,，形成校本課程選課結(jié)果一覽表,。

（四）實(shí)施

教師按照教務(wù)處最終的選課結(jié)果一覽表，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所授課,。由教務(wù)處組織統(tǒng)一檢查,。

（五）考核

1、學(xué)校不組織校本課程的統(tǒng)一考試,，由任課教師在授課的最后一周,，隨堂進(jìn)行考核。

2,、考核成績(jī)分兩部分,，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40％，學(xué)期末考核占60％,。

3,、由任課教師根據(jù)《大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定與管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求，給予相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定,。

（六）總結(jié)反思

任課教師要在課程結(jié)束后,，總結(jié)反思自己開(kāi)設(shè)的校本課程，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料和修改后的課程綱要上報(bào)給學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,。

1,、學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開(kāi)會(huì)議,，研究當(dāng)前校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施面臨的首要問(wèn)題，為校本課程的開(kāi)發(fā)與管理提供組織保證,。

2,、學(xué)校要組織有意愿開(kāi)設(shè)校本課程的教師通過(guò)調(diào)查、座談,、觀察等多種方式對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行評(píng)估,，了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，來(lái)確定自己擬開(kāi)設(shè)的校本課程的主題,。

3,、學(xué)校要組織培訓(xùn)教師，特別要重視教研組和教師同伴間的相互交流和啟發(fā),，多渠道培養(yǎng)和提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力,。

4、經(jīng)常進(jìn)行資源調(diào)查,，整合蘊(yùn)藏在學(xué)校,、教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)和社區(qū)中的課程資源,。

5,、學(xué)校要通過(guò)學(xué)生選擇和評(píng)價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與課程建設(shè)的主體地位。

6,、對(duì)校本課程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià),，了解和掌握校本課程的開(kāi)設(shè)效果，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控,。

7,、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)學(xué)校的校本課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

8,、凡參與校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的教師,，均可獲得相應(yīng)的報(bào)酬。

1,、校本課程的評(píng)價(jià)要在學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,。

2、要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系,，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,，建立以教師自評(píng)為主,，校長(zhǎng)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平,。

3,、學(xué)校要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，由學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)擔(dān)任校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，為學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供組織保障,。

2,、按時(shí)足量的配備和安排開(kāi)設(shè)校本課程所需的場(chǎng)所、儀器以及各種研究資料等,，為校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供物質(zhì)保障,。

3、完善相關(guān)的配套政策和制度,，建立激勵(lì)機(jī)制,，把教師的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況作為教師年終考核、參評(píng)先優(yōu)模,、外出學(xué)習(xí)和安排教學(xué)工作的依據(jù)之一,。

學(xué)校校本課程方案篇十

中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合教改,，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,，不斷總結(jié)教學(xué)成果,。

1、組織管理的發(fā)展性原則

以可持續(xù)性發(fā)展為根本,，提升學(xué)校整體和個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)潛力,。各項(xiàng)制度的制定圍繞學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，并針對(duì)階段工作重點(diǎn),，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的目標(biāo)管理思想,。

2、研究方法的實(shí)證性原則

校本教研的主體是教師,，研究?jī)?nèi)容以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，滿足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵(lì)教師通過(guò)有效的調(diào)查,、分析,、研究、探索與實(shí)踐。

3,、研究目標(biāo)的效率性原則

校內(nèi)各級(jí)單位樹(shù)立“半成品”的引導(dǎo)和服務(wù)意識(shí),，采取各項(xiàng)有效措施，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)的探索與研究,，克服形式主義,，以提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的,。

4,、研究過(guò)程的學(xué)科性原則

以“課改”為指導(dǎo)，“課標(biāo)”為依據(jù),，加強(qiáng)對(duì)教師研究過(guò)程的專業(yè)性指導(dǎo),，強(qiáng)化研究的學(xué)科性意識(shí)。

學(xué)校實(shí)行“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個(gè)人”三級(jí)教研組織網(wǎng)絡(luò),。

1,、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

職責(zé)：

①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小組必須深入校本教研第一線,，每人參與1—2項(xiàng)校本教研活動(dòng),。

③為教師開(kāi)展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境,。

④適時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)校指導(dǎo)校本教研工作,，舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì),。

2、校本教研工作小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：（各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)）

成員：各教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)

職責(zé)：

①制定學(xué)校校本教研的工作計(jì)劃,，指導(dǎo)各教研組開(kāi)展教研活動(dòng),。

②收集,、整理學(xué)校校本教研的各種資料,，總結(jié)校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議,。

③定期完成對(duì)教研組,、教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。

④向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選,。

學(xué)校的教研部門(mén)本著以人為本的思想,，協(xié)同相關(guān)部門(mén)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，針對(duì)個(gè)人階段性教學(xué)中普遍問(wèn)題,，制定近期和遠(yuǎn)期的研究目標(biāo)，并做好各項(xiàng)具體實(shí)施方案,。努力為教師的教學(xué)研究提供專業(yè)支持,，做好各項(xiàng)服務(wù)工作,。

教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定每階段需要解決的問(wèn)題、研究相關(guān)措施并具體落實(shí),。

教師個(gè)人將參與校本教研作為個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，在實(shí)踐中反思和發(fā)現(xiàn)解決策略,。

1,、校級(jí)管理層面

（1）校長(zhǎng)是校本教研的第一負(fù)責(zé)人

①提供開(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間,、場(chǎng)所,、硬件支持。

②為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo),。

③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

④在各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,，要增加教學(xué)研究成果考評(píng)的權(quán)益,。

（2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀，向校長(zhǎng),，分管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見(jiàn),，總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn),，制定學(xué)校教研制度,，并逐步落實(shí)。

（3）負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理,，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作,，檢查教研工作的落實(shí),、進(jìn)展情況和交流情況。

2,、教研組層面

（1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù),、教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn)及相關(guān)策略；討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求,，組織教師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和任教班級(jí)情況,，制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

（2）根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù),，做好組內(nèi)職責(zé)分工,、任務(wù)布置工作，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),。

（3）有針對(duì)性地組織教學(xué)研究,、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結(jié),、反思,、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)與校外教學(xué)教研的溝通和交流,。

（4）教研活動(dòng)每?jī)芍荛_(kāi)展一次。做到有依據(jù),、有主題,、有記錄、有措施,、有成果,。

（5）提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合教改,，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

（6）每次教學(xué)檢測(cè)后,，及時(shí)召開(kāi)各年級(jí)組的質(zhì)量分析會(huì),，并針對(duì)薄弱教師，或薄弱學(xué)科,，或薄弱班級(jí)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,，進(jìn)行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對(duì)指導(dǎo)和同伴互助,。

（7）注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。建立本學(xué)科的課程資源庫(kù)。每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的教研成果,。

（8）協(xié)助學(xué)?？蒲胁块T(mén)檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié),，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,。

（9）鼓勵(lì)每位教師每學(xué)期提出一項(xiàng)教改建議。

3,、教師個(gè)人層面

（1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,、個(gè)性化）及個(gè)人本學(xué)期

中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平,。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改,，確定教研中心和教改課題,，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果

所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題,、研究任務(wù),。認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)教研任務(wù)。

（2）學(xué)期初,，教師自我反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在教研部門(mén)的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問(wèn)題擬定解決問(wèn)題的初步方案,。每位教師在整體把握,、研讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂問(wèn)題研究明細(xì)表,，確保問(wèn)題研究在教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn),。

（3）認(rèn)真參加校內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正,，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言。無(wú)故不參加教研活動(dòng)者,，按曠課一節(jié)處理,。各科室人員及實(shí)驗(yàn)員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動(dòng)。

（4）認(rèn)真參與課堂觀察,。教師校內(nèi)聽(tīng)課,、評(píng)課每學(xué)期不少于10節(jié)，學(xué)校建立課堂跟蹤制度,。

（5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項(xiàng)：

①一篇教研論文,。

②一本教育教學(xué)理論著作的手寫(xiě)筆記。

③一份教育敘事或案例,。

④組織一次教研組研討活動(dòng),。

⑤一份校級(jí)以上展示或獲獎(jiǎng)的教案。

學(xué)校校本課程方案篇十一

生物學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生活密切相關(guān)的科學(xué),，近年來(lái)人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題，如糧食,、人口,、環(huán)境、資源等,，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系,。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于中國(guó)更具有特別重要的意義,。根據(jù)新課程改革目標(biāo),，中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系,，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,，必須開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源。

我校是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源,。20xx年，校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽(yáng)市一等獎(jiǎng),，并報(bào)送省教科院參評(píng),。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程，提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),。

一,、課程目標(biāo)

1、通過(guò)參觀調(diào)查,，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷,，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,。

2、通過(guò)實(shí)踐探究,，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)參與探究獲取知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)方式。

3,、通過(guò)給家庭當(dāng)致富參謀,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活,，提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

4、使教師在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中,，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高,。

5、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，指導(dǎo)水平明顯提高,。

二,、課程內(nèi)容

七年級(jí)：

參觀調(diào)查

(一)給校園花木做身份證

(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

實(shí)踐探究

(一)無(wú)土栽培

(二)學(xué)做園藝師

(三)吃自己種的蘑菇

八年級(jí)：

參觀調(diào)查

(一)調(diào)查本地魚(yú)類(lèi)資源

(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶

實(shí)踐探究

(一)培育綠化苗木

(二)嫁接

(三)試種良種

綜合應(yīng)用

致富參謀

三、實(shí)施建議

(一)建立校本課程資源庫(kù)：

我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分構(gòu)成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分,。所有資料都以資料庫(kù)的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中,，以備師生隨時(shí)調(diào)用，并不斷增添新的內(nèi)容,。

(二)修學(xué)內(nèi)容：

1,、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間，所有學(xué)生必須完成的,。以后根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要,，做適當(dāng)?shù)脑鰷p。

2,、選學(xué)部分：資料來(lái)源有三個(gè),，一是生物教師補(bǔ)充，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供,，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢(shì),，作適當(dāng)增減,。教師根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，選擇其中的課題開(kāi)展活動(dòng),。

3,、助學(xué)部分：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(zhǎng)的需要，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持,。

本套教材是必學(xué)部分,，共分三個(gè)大類(lèi)型十一個(gè)主題，即每個(gè)年級(jí)設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究,，八年級(jí)加設(shè)綜合應(yīng)用,，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開(kāi)展。同類(lèi)型的主題之間采取梯級(jí)開(kāi)發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一,、二,、三)。

參觀調(diào)查屬于調(diào)查類(lèi)研究性學(xué)習(xí),，分為兩個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)是在教師的示范下,，把調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查目的,、方法與過(guò)程(含調(diào)查的方法,、調(diào)查的范圍、調(diào)查的時(shí)間,、調(diào)查的路線,、調(diào)查的過(guò)程),、調(diào)查結(jié)果、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級(jí)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生根據(jù)在第一級(jí)中學(xué)會(huì)的方法，合作或獨(dú)立完成,，達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo),。

實(shí)踐探究屬于探究類(lèi)研究性學(xué)習(xí)，分為三個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過(guò)程,，然后由學(xué)生整理探究報(bào)告,，從中初步學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級(jí)主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生，學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問(wèn)題,、作出假設(shè),、設(shè)計(jì)探究方案，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案,，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級(jí)主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料,，探究的全過(guò)程由學(xué)生自己獨(dú)立完成，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法,。主題的梯級(jí)設(shè)置,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由低到高，由易到難,，循序漸進(jìn),。

致富參謀是專門(mén)針對(duì)農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個(gè)大主題。這是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn),，它要求運(yùn)用調(diào)查,、探究等手段把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，既培養(yǎng)了搜集,、處理信息的能力,，又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力，另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

(三)授課安排：

注：1,、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助，圖書(shū)信息收集由圖書(shū)管理員協(xié)助,。

2,、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課、勞技課,、信息技術(shù)課,、生物課，還有學(xué)生的假期。教師要根據(jù)活動(dòng)主題的季節(jié)特點(diǎn),，靈活安排活動(dòng)時(shí)間,。

(四)生物課程資源的開(kāi)發(fā)：

生物校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它需要不斷的完善和補(bǔ)充,。目前,，我們可以利用的場(chǎng)地資源有：校內(nèi)有綠化植被、生物園,、學(xué)校種養(yǎng)基地,、計(jì)算機(jī)教室、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站,。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地,、苗圃園、特種養(yǎng)殖場(chǎng),、優(yōu)質(zhì)果園,、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場(chǎng);人才資源有生物教師、聘請(qǐng)的農(nóng)技員,、校外生物科技輔導(dǎo)員,。

四、評(píng)價(jià)建議

(一)內(nèi)容：

1,、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度,。

2、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià),。包括信息搜集與處理的方式、分工組織,、計(jì)劃步驟完善等,。

3、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià),。包括參觀調(diào)查報(bào)告,、探究報(bào)告、技能考核等,。

4,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評(píng)價(jià)方案對(duì)教師考核,。

(二)形式：

1,、小組評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)本組成員自參加活動(dòng)以來(lái)的變化進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2,、自我評(píng)價(jià)。本人對(duì)自己參加本組活動(dòng)以來(lái)的變化自我評(píng)價(jià)。

3,、教師評(píng)價(jià),。一是口頭考核;二是問(wèn)卷法(判斷、選擇,、填空等)形式考查;三是觀察法,，即觀察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn)。

4,、建立檔案夾,。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程,。

學(xué)校校本課程方案篇十二

一,、問(wèn)題的提出及成因分析

(一)問(wèn)題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色,，以學(xué)校的教師為課程開(kāi)發(fā)的主體開(kāi)發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,，讓教學(xué)“活起來(lái)”,，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,，個(gè)性化教育、課程資源的開(kāi)發(fā)和人的培養(yǎng)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn),。我們覺(jué)得校本課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革方面,，具有很重要的意義,。

生物學(xué)科的是一門(mén)最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),，能夠深入了解大自然生命的奧秘,，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來(lái)的四次高考分析可知,，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來(lái)，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此,，進(jìn)行高中生物校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備,，校園網(wǎng)絡(luò)的改善,，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ),。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,，教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書(shū)開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法,，這些都給校本課程的開(kāi)發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇,、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段,。尤其對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō),，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要,，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程,，始終是急需解決的實(shí)際課題。就我區(qū),、我校來(lái)看,，現(xiàn)在沒(méi)有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。

二,、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開(kāi)發(fā)并撰寫(xiě)適合我校學(xué)生需要,、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實(shí)際,，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。校本課程教材的撰寫(xiě)擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題和生物學(xué)知識(shí)為編寫(xiě)內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)“趣味性,、探究性、實(shí)效性,、同步性,、開(kāi)放性、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事,、趣味生物探究實(shí)驗(yàn)。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過(guò)本專題的探討,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法,。

2.使學(xué)生提高分析問(wèn)題、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī)，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉,，從而提高綜合能力,。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合,，促使身心健康發(fā)展,。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過(guò)對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn),、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過(guò)本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解,，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊，生物與日常生活密不可分,，生物是一門(mén)豐富多彩的學(xué)科,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,，本課程通過(guò)對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合,，開(kāi)發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘,，讓學(xué)生在做中學(xué),，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集,、分析、判斷和動(dòng)手操作,，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富,。養(yǎng)成與他人合作,，共同探討的精神,。

3.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,。

三,、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組,，做好研究分工,，制定實(shí)施方案。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班,。

3.進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問(wèn)題屬于校本課程的問(wèn)題)再進(jìn)行匯總、分析,、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容、操作程序,。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研,、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料,，課題前期背景情況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)

1.匯集完成本課題的編寫(xiě),、評(píng)價(jià)，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定,，根據(jù)鑒定意見(jiàn)進(jìn)行修改,、補(bǔ)充、整理出書(shū),，課題組完成專門(mén)性總結(jié)

2.整理課題研究過(guò)程中的各種資料,，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告

3.召開(kāi)結(jié)題會(huì)議，進(jìn)行課題工作總結(jié),，聘請(qǐng)專家評(píng)審,，修改課題報(bào)告

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書(shū)上報(bào)

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)

成員：耿占榮、楊玉芳,、陳維強(qiáng),、馬桂蘭、吉義東,、王永峰,、劉春輝、于洋,、孟進(jìn),、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào),，管理課題研究的整個(gè)過(guò)程的全面工作,，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄,、活動(dòng)過(guò)程的拍照、攝像,、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜,。撰寫(xiě)中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告。

陳維強(qiáng),、耿占榮,、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃、制定,，課題實(shí)施的組織,、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總,、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作,，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫(xiě)、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作,。

王永峰、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集、整理,，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作,。

于洋,、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì),、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計(jì)劃,、實(shí)施,、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

吉義東,、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備、實(shí)施及分析,，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作,，請(qǐng)專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo),，定期召開(kāi)課題研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn),、分析研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整修正。

四,、研究方法

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法,、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法,、文獻(xiàn)法,、試驗(yàn)法和走訪參觀。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法,。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究,，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐,，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思,，通過(guò)計(jì)劃，實(shí)踐,，觀察,，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。本課題組通過(guò)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查,，進(jìn)行分析,，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路,、操作計(jì)劃,，進(jìn)行論證，修定完善,，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料,、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作,，之后再試編寫(xiě)--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié),，最后形成成果。

2.問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣和需要,，了解校本課程實(shí)施結(jié)果,，通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí),、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況,，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù),。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過(guò)對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段,，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中要注意客觀性和科學(xué)性,。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫(xiě)的內(nèi)容大多數(shù)沒(méi)有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過(guò)大量查閱文獻(xiàn),，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫(xiě)前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn),，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改,，逐步完善,。

6.走訪參觀通過(guò)走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶,，科研院所等,，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn)。

五,、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì),、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型等,。

4.教師參與開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì),、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件,。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告

學(xué)校校本課程方案篇十三

為了讓不同個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生都能找到自己合適的位置，讓所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng),，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我校在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程、地方課程的基礎(chǔ)上,，針對(duì)我校辦學(xué)特色特點(diǎn),，進(jìn)一步整合優(yōu)化校本課程，不斷加大校本課程的開(kāi)發(fā)力度,，特草擬本方案,。

校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組 員：z

執(zhí)行辦公室主任：z

1.最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，促使每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展；

2. 熱愛(ài)生活,，學(xué)會(huì)交往,，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣；

3. 培養(yǎng)社會(huì)精英人才,。

1,、 文化類(lèi)（中國(guó)文化、紅樓夢(mèng)賞析,、法語(yǔ)入門(mén),、日語(yǔ)入門(mén)、德語(yǔ)入門(mén),、英語(yǔ)語(yǔ)言文化類(lèi),、……）

2、科學(xué)類(lèi) （學(xué)科競(jìng)賽,、電腦類(lèi),、理科學(xué)科拓展、 ……）

3,、社會(huì)類(lèi) （文科學(xué)科拓展,、 ……）

4、德育類(lèi) (心理,、衛(wèi)生,、 ……)

5、藝體類(lèi)

6,、實(shí)踐類(lèi) （烹飪、插花,、編織,、陶藝,、汽車(chē),、……,，）

7,、特色類(lèi) （航空航天俱樂(lè)部、生命科學(xué)及宇宙興趣俱樂(lè)部、科技創(chuàng)新俱樂(lè)部,、領(lǐng)導(dǎo)力課程,、……）

1、 由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提供校本課程類(lèi)別,，學(xué)校全體教師根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng),，自由選擇申報(bào)。要求全體老師人人參與校本課程 的開(kāi)發(fā),，選題不限于本專業(yè)領(lǐng)域,，一旦選定則不隨意變動(dòng)，應(yīng)著力于持續(xù),、深入,、豐富,、完善課程，力爭(zhēng)三年左右能形成成熟的校本課程,，教師成長(zhǎng)為所選領(lǐng)域的專家,。原則上合作項(xiàng)目原則上不超過(guò)三人,擬定校本課程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)案。（學(xué)期末）

2,、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)整合課程人員安排,，審議上報(bào)的校本課程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)案。（學(xué)期末）

3,、校本開(kāi)發(fā)人員開(kāi)始選定或編輯教材,、撰寫(xiě)課程計(jì)劃，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等,，學(xué)校對(duì)部分特色課程組織人員培訓(xùn),。（假期）

4、審議通過(guò)后的校本課程項(xiàng)目將全部放到校園網(wǎng),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)選課系統(tǒng)自由選擇,每位學(xué)生限選一門(mén),先選先得,。除某些特殊課程外,，原則上須有20人以上方可成班。（開(kāi)學(xué)第一周）

5,、校園網(wǎng)上公布最后成班的校本課程開(kāi)設(shè)安排,，包括時(shí)間、地點(diǎn),、學(xué)生姓名等,。（開(kāi)學(xué)第二周）

6、校本課程開(kāi)始上課（開(kāi)學(xué)第三周）,。

（一）教師

1,、開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備好教材、制定好教學(xué)計(jì)劃。

2,、做好學(xué)生考勤,，并將遲到、請(qǐng)假,、缺席的學(xué)生名單當(dāng)天反饋給年級(jí)主任,，年級(jí)主任于第二天反饋給相應(yīng)的班主任。

3,、做好學(xué)生考核工作,，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊(cè)、學(xué)生成績(jī)冊(cè),、學(xué)習(xí)成果,、反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的照片交到教務(wù)處歸檔。

4,、一學(xué)期校本課程結(jié)束后,，教師應(yīng)上交教材和教學(xué)小結(jié)。

（二）學(xué)生

1,、學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程,，在開(kāi)學(xué)第一周登陸學(xué)校網(wǎng)站“校本課程選報(bào)系統(tǒng)”選擇。

2,、不得隨意缺課,，如無(wú)故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核。

3,、達(dá)到出勤率的要求,、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書(shū)，成績(jī)按合格,、不合格記錄歸檔,。

1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后,，校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)日常教學(xué)檢查,、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及教師撰寫(xiě)的相關(guān)論文來(lái)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì),。（學(xué)期末）

2、學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義,，在專家指導(dǎo)下形成校本教材,。

學(xué)校校本課程方案篇十四

為深入貫徹教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx—20xx年）》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)工作的意見(jiàn)》等文件精神,，豐富課程體系,，激發(fā)校園活力,，為學(xué)生提供更多可供選擇的特色課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，結(jié)合我校育人目標(biāo)和辦學(xué)特色，制定我校校本課程規(guī)劃方案,。

（一）學(xué)?；厩闆r

鄭州市第四十四中學(xué)創(chuàng)建于19xx年，坐落于鄭州市慶豐街12號(hào),，是鄭州市教育局直屬的一所完全中學(xué),，鄭州市示范性高中。學(xué)校以“厚德博學(xué),，勵(lì)志篤行”為校訓(xùn),，追求“尚德尚能，惟勤惟績(jī)”的共同價(jià)值,，形成了“和諧向上,、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)樂(lè)群,、誨人不倦”的教風(fēng),，“志存高遠(yuǎn),、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng),。學(xué)校遵循“特色促發(fā)展，師生共成長(zhǎng)”的發(fā)展思路,，彰顯“空乘”為主的藝術(shù)特色,，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展，整個(gè)校園校風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，和諧而富有生機(jī)，得到了廣大師生,、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致認(rèn)可,。

培養(yǎng)目標(biāo)：努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹匚臓栄?、充滿自信,、勇于擔(dān)當(dāng)，具有創(chuàng)造力的現(xiàn)代公民,。

（二）校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基礎(chǔ)

學(xué)校占地面積33畝,，建筑面積15315平方米；有實(shí)驗(yàn)室6個(gè),，功能教室約40個(gè),，操場(chǎng)正在建設(shè)當(dāng)中；有42個(gè)教學(xué)班，其中初中18個(gè)教學(xué)班,，高中24個(gè)教學(xué)班,；2100余名學(xué)生，150余位教職工,，均具有本科及其以上學(xué)歷,，其中高級(jí)教師39人，中級(jí)教師46人,，大學(xué)本科以上學(xué)歷151人,，省、市級(jí)骨干教師和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人31人,?？梢?jiàn)，學(xué)校不僅具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的物質(zhì)與環(huán)境基礎(chǔ),，還具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的師資力量,。

（三）校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的期待

1、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是落實(shí)國(guó)家課程改革的必然要求

2,、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的需要

3,、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

4、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效抓手

根據(jù)國(guó)家,、地方教育主管部門(mén)的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求,，兼顧特色發(fā)展和學(xué)校實(shí)際,，構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的課程體系，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng),、自信,、陽(yáng)光，有創(chuàng)新精神與公民意識(shí)的現(xiàn)代人,，確定現(xiàn)階段我校校本課程的目標(biāo)與定位,。

（一）學(xué)會(huì)交往與合作。懂得平等與尊重,、寬容與理解,、關(guān)心與互助、擔(dān)當(dāng)與合作,，講究現(xiàn)代文明禮儀,，提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)合作共贏,。

（二）學(xué)會(huì)認(rèn)同與認(rèn)可,。認(rèn)同自我,，認(rèn)可他人，講究規(guī)則意識(shí),，提升堅(jiān)韌,、健康的心理品質(zhì)。

（三）學(xué)會(huì)探究與創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)一門(mén)探究性課程,，動(dòng)手操作，由轉(zhuǎn)變,、改變到創(chuàng)新,，不斷培養(yǎng)窮究物理、格物致知的科學(xué)精神,。

（四）學(xué)會(huì)生存與生活,。有安全意識(shí)并掌握安全技能，掌握一至兩項(xiàng)健身技能,，發(fā)展一項(xiàng)健康休閑興趣愛(ài)好,，培養(yǎng)志趣高雅的生活情趣，保持自信與個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,。

（五）具有國(guó)際視野。不僅熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化,，有民族文化自信,，又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統(tǒng)，主動(dòng)融入又保持自我尊嚴(yán),，理解國(guó)際文化與規(guī)則,，具有國(guó)際視野,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃三類(lèi)課程：探究實(shí)驗(yàn)課程,、學(xué)科發(fā)展課程、特色發(fā)展課程,。同時(shí),，結(jié)合創(chuàng)客教育，將學(xué)校校本課程納入創(chuàng)客課程建設(shè),。課程呈現(xiàn)形式可以是校本課程,，也可是社團(tuán)形式。以社團(tuán)形式呈現(xiàn)的校本課程,，必須有完備的社團(tuán)章程和社團(tuán)成員招募書(shū),，常規(guī)性開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。

（一）探究實(shí)驗(yàn)課程：設(shè)置“拓展探究課程”與“融合探究課程”,。以理科探究創(chuàng)新,、學(xué)科融合課程為主,，強(qiáng)調(diào)研究性、探究性,、自主性,、動(dòng)手操作等深度學(xué)習(xí)方式。側(cè)重培育理科見(jiàn)長(zhǎng)的創(chuàng)新型人才,，使參與學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)與探索的樂(lè)趣,，發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力,。

（二）學(xué)科發(fā)展課程：設(shè)置“語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)”,、“社會(huì)科學(xué)類(lèi)”、“自然科學(xué)類(lèi)”和“國(guó)際理解課程”,。關(guān)注興趣與愛(ài)好,，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)與使命感,，開(kāi)闊視野，突出個(gè)性與品質(zhì)的培養(yǎng),，側(cè)重學(xué)科素養(yǎng),、學(xué)科拓展、合作交往,、心理健康,、個(gè)性發(fā)展、國(guó)際文化交流,、國(guó)際融合,、國(guó)際規(guī)則理解等素養(yǎng)的培育。

（三）特色發(fā)展課程：設(shè)置“德育特色課程”,、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”,。充分發(fā)揮“弟子規(guī)”、禮儀教育等特色德育課程的影響力,，以德促智,，以智養(yǎng)德，德智相融,；彰顯“空乘”,、美術(shù)、播音主持,、“藝體”特色,，讓整個(gè)校園浸潤(rùn)在美育的河流中，讓每一個(gè)學(xué)生都能綻放出多彩的人生芳華,。

學(xué)校校本課程方案篇十五

新一輪的課程改革反映出了時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的要求,。課程在學(xué)校教育中處于核心地位,。教育目標(biāo)、價(jià)值通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施,，因此,，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系成為課程改革的中心任務(wù)。

廣東江北中學(xué)是一所老牌省重點(diǎn)中學(xué),，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是我們矢志不移地追求的目標(biāo),。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的三大要素是名師、優(yōu)生和科學(xué)的課程,。對(duì)課程的開(kāi)發(fā),、研究和實(shí)施可使教師的教育素質(zhì)和教研水平大大提升，形成鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)向名師的飛躍,；實(shí)施校本課程，可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,，充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使北中的學(xué)生真正做到全面發(fā)展,，化平凡為卓越,。因此，校本課程的開(kāi)發(fā),、研究和實(shí)施是北中實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展的需要,。

1、開(kāi)發(fā)與申報(bào)

每位北中的教師都有開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程的義務(wù)

（1）計(jì)劃開(kāi)設(shè)校本課程的教師在教研活動(dòng)中,，根據(jù)學(xué)校,、學(xué)生的實(shí)際和自身的特長(zhǎng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，自主制訂課程綱要和編寫(xiě)教材,。

（2）在開(kāi)學(xué)第一周向?qū)W校教導(dǎo)處進(jìn)行校本課程開(kāi)設(shè)的申報(bào),，并提交申報(bào)材料。申報(bào)材料包括：《xx學(xué)科校本課程綱要》（以下簡(jiǎn)稱〈課程綱要〉）,、《課程內(nèi)容》,、自編教材、《課程實(shí)施方案》及《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等,。

《課程綱要》包括以下內(nèi)容：

①課程價(jià)值和課程目標(biāo)

要求“價(jià)值”要反映當(dāng)代中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求,、生活實(shí)際和發(fā)展需要,；“目標(biāo)”要體現(xiàn)三維一體的統(tǒng)一、具有可操作性,。

②自編教材和課程安排

對(duì)教材的要求是：具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值,，有助學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成，具有趣味性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教材編排形式可多樣性，內(nèi)容從易到難,，課程活動(dòng)的形式和安排要注意均衡性,、階段性和連續(xù)性。課時(shí)量為18課時(shí),。

對(duì)課程實(shí)施設(shè)計(jì)的要求：課程實(shí)施設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：實(shí)施方法,、組織形式、課時(shí)安排建議,、課程完善市場(chǎng)機(jī)制所需要的條件支持,、班級(jí)組成及管理等。

③課程評(píng)價(jià)建議,。課程評(píng)價(jià)涉及對(duì)課程本身的評(píng)價(jià),、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià),、成果交流和展示等。

2,、審核

在開(kāi)學(xué)第二周,，由學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行審核，通過(guò)審核的課題列入《廣東江北中學(xué)校本課程指導(dǎo)目錄》,，提供學(xué)生進(jìn)行選擇,。審核是對(duì)課程是還符合以上對(duì)課程申報(bào)的要求。

3,、選課和組建課程學(xué)習(xí)班

（1）學(xué)校將《廣東江北中學(xué)校本課程指導(dǎo)目錄》發(fā)放到各班,，相關(guān)教師和班主任要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選修，學(xué)生在選課時(shí)應(yīng)盡可能征求教師,、班主任和家長(zhǎng)的意見(jiàn),，減少選課的盲目性。學(xué)生有試聽(tīng)一節(jié)和重選一次的機(jī)會(huì),。但在課程進(jìn)行到第二課時(shí)后應(yīng)穩(wěn)定下來(lái),。

（2）學(xué)生選課完成后年級(jí)進(jìn)行匯總登記，將所選課程及學(xué)生人數(shù)報(bào)教導(dǎo)處,，所選課程學(xué)生人數(shù)15人以上,，同意開(kāi)設(shè)該校本課程，學(xué)校按相關(guān)規(guī)定計(jì)算工作量,。教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)場(chǎng)所,、教學(xué)條件由學(xué)校統(tǒng)一安排，并由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查,。

4,、對(duì)課程評(píng)價(jià)

教導(dǎo)處通過(guò)學(xué)生評(píng)議（權(quán)重3）、課堂評(píng)估（權(quán)重4）,、教師自評(píng)（權(quán)重3）對(duì)課程本身優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià),，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行過(guò)程和終結(jié)性評(píng)價(jià)，合格者給予學(xué)分,。