總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)總結(jié)題目篇一

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢,？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,，這樣一來,，念到名字的學(xué)生多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會關(guān)注,，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道,，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀,，必定會獲取的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課,。

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差,，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心,。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意,，好不容易給個機(jī)會學(xué)困生生,，可能是道難題，只會讓其丟臉,，沒有成功怎會開心,？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答,，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜,，精神爽,，信心自然上去，他不會覺得低人一等,，腦子不如人,。即使答錯了，也要找個理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到,，老師眼里，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變，成績一定進(jìn)步,。

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語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生,，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文,，詩詞，名言警句,，日積月累的成語,，都必須熟練背誦,，當(dāng)然，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫，可以自己選擇,，目的只有一個,，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試，有很多種方式,，老師平時加以訓(xùn)練,，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢,？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化,，練習(xí)多了,，學(xué)生自然就有感悟了。

我總認(rèn)為,，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授,。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量,。所以,，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂,。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,，在表揚中,，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,，我所教的兩個班，大部分學(xué)生都變得愛看書,，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求,。

教學(xué)總結(jié)題目篇二

音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操,，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用,。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。這學(xué)期由于休完產(chǎn)假剛回到學(xué)校上班,，學(xué)校安排了我上一年級的音樂課,，對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏,、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué),，讓學(xué)生在節(jié)奏,、律動中去感知音樂的美。

學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時,，我把七個音符寫在黑板上,，用漢語拼音標(biāo)上唱名，然后再一個音符一個音符的教學(xué)生認(rèn)識,，用琴伴奏,，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，雖然做到了基本會讀,，會唱，但是音準(zhǔn),，特別是半音還是掌握不好,。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時,，我根據(jù)孩子們的特點,，以“聽”為主激發(fā)興趣：把學(xué)生分成兩個組來做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4,，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa,；再拍一下手喊6；另一組就唱la,；再拍一下手喊7,；另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過這樣反復(fù)多次，既有音程的變化,、組合,，又有一問一答式的游戲，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感,，而且培養(yǎng)了注意力,，逐漸引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生特點是好動,，如果一堂課讓學(xué)生坐著不動,，他們會坐不住的，所以當(dāng)學(xué)生對一首歌基本上能唱之后,，就要選擇恰當(dāng)?shù)膭幼髋浜?。比如：在教唱《大鼓和小鼓》這首歌時我就選擇簡單而又適當(dāng)?shù)膭幼鳎虒W(xué)生邊唱邊舞,，結(jié)合“體態(tài)律動”,，進(jìn)行訓(xùn)練,，這時可要求學(xué)生在音樂聲中做擂大鼓和敲小鼓的動作。當(dāng)我把這首歌的動作全部教完時,，學(xué)生就完全掌握了歌詞,，同時也理解了歌曲的內(nèi)容。

我國小學(xué)音樂教材中的大多數(shù)歌曲,，都是經(jīng)過時間檢驗,、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中,，讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容,，體會歌曲所表達(dá)的思想感情，達(dá)到審美教育的目的,。如,，我在教學(xué)生唱《國旗國旗真美麗》時，先要求聽《國歌》,，出示印有國旗飄揚的圖片導(dǎo)入,，再結(jié)合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國旗是我們國家的象征,。然后,，教學(xué)生讀歌詞，并根據(jù)歌詞,，讓學(xué)生找一找這首歌中哪幾個詞,、字要讀重一些，用生動的語言向?qū)W生介紹國旗的意義,，并告訴學(xué)生在升國旗時應(yīng)注意什么,？如何向國旗敬禮等。我引導(dǎo)學(xué)生有表情地歌唱,，最后進(jìn)行小結(jié)：國旗是我們國家的象征,，我們愛國旗，尊敬國旗,，就是愛國家,，愛我們自己。

我在教音符時值的長短時,，讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”,，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點,。然后,，再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”,，“跑跑走,、跑跑走”,，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識八分音符的時值。低年級學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)的概念,，對八分音符比四分音符短常常不能理解,，且易記錯。在講解時我用一張紙,，一裁為二,，取出其中一張（上面寫二分音符），告訴學(xué)生一張紙裁開,，其中的一張就好比是二分音符,。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符,、八分音符,。這樣講解，學(xué)生就易于認(rèn)識八分音符確實比四分音符短的道理,。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣,，我還選了幾首兒童熟悉的８小節(jié)或６小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手,，我在琴上奏出旋律,。通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來,，增加了音樂性和趣味性,，同時，也培養(yǎng)了兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力,。從形象,、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想,。

值得一提的是本學(xué)期我們一年級在唱歌方面有了較大的發(fā)展,。孩子們在平時音樂課的經(jīng)常提醒和言傳身教的影響下，初步學(xué)會了用好聽的聲音唱歌,，不喊叫,，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢唱歌,，在全

班合唱時,，聲音顯得比較協(xié)調(diào)。

一份耕耘,，一份收獲,，這學(xué)期的努力沒有白費。對學(xué)生的情感發(fā)展,，協(xié)調(diào)的意識與技能,、自信心等都起著較大的作用,。我相信，通過不斷的努力,，低年級的音樂特色會登上一個新的臺階,！

教學(xué)總結(jié)題目篇三

初一英語教學(xué)工作總結(jié)及質(zhì)量分析本學(xué)年，我擔(dān)任一年級英語教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展，教學(xué)總結(jié),。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，針對一年級教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞,；設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文,。五、堅持用英語組織課堂教學(xué),，即用英語教英語(teaching english through english),，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性,。教學(xué)改革在不斷深入,，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性,、地道性和交際性,。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識和技能本身,。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語,、使用英語唯一的方式和場所,，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。我在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性,、簡明性、階段性和實用性,。

具體做法是：

1,、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是初一年級學(xué)生,，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字,。在課堂上用英文名字來點名,，叫學(xué)生回答問題。

2、用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量,，使學(xué)生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累,，在不知不覺中得到提高,。

3,、用英語授課,。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語,。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物,、掛圖、簡筆畫,、表情,、手勢、表演等,，或者借助板書形式加以說明,。總之,，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

4、力求自己的語音,、語調(diào),、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢,。

5,、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所,，鼓勵學(xué)生多講英語,，在英語課上，除組織學(xué)生開展課文表演,、課文復(fù)述等活動外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容,。

六,、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,，對于初一年級的學(xué)生,，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期中考試就是一種考驗,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，爭取進(jìn)步,。

教學(xué)總結(jié)題目篇四

一個多月的教師實習(xí)結(jié)束了,！ 雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文教師實習(xí),，卻點綴了我年輕的生命,，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī),，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗,。

一 、隔行如果如山

教了十多年的體育課,，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來,，無論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式,，我都來了一個180°的大轉(zhuǎn)彎,。想起來真是各有所長,。教體育課，我可以大吼大叫,，急轟轟指手畫腳,，身體師范，對那些動作不到位的學(xué)生來一個體罰式教學(xué)學(xué)生還覺得你老師有個性,，但做起語文教師來,，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山,，的確如此,。

這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習(xí)生都覺得不舒服,。因此,，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級,。而對于語文指導(dǎo)老師,，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求,，我們則是主動地去聽她授課,，并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺：如果我們不主動,，我們只能在沉默中接受0指導(dǎo),。雖然說在學(xué)生的面前，我們是老師,；在老師面前,，我們是學(xué)生。然而,，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實習(xí)生看作老師,。這樣以來，心里就有些不是滋味,。然而,，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待,。

帶著這樣的實習(xí)心態(tài),，我開始正式好好實習(xí)了。在見習(xí)和實習(xí)班主任過程中,，進(jìn)行研究教材,、編寫教案、備課,、備學(xué)生,、課堂教學(xué)實踐活動,。其中的酸、甜,、苦,、辣、咸,，可以說五味俱全,。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸,、甜,、苦、辣,、咸,，也只有自己才真正知道，正所謂如魚飲水,，冷暖自知啊,。然而，古人有詩句說不經(jīng)一番寒徹骨,，哪有梅花撲鼻香,，今人也說過不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹,。因此,，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗,。我認(rèn)為：

首先,，在班級管理上，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

一個班級,，首先要有一個良好的紀(jì)律。古人說：無規(guī)矩,，不成方圓,。其實，一個班級的紀(jì)律,，也就是一個班級的規(guī)矩,。班級沒有紀(jì)律或說班級沒有規(guī)矩,，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行,。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀(jì)律了,，教學(xué)活動才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等,。因此,，作為班主任,，也首先應(yīng)該抓好班級的紀(jì)律。當(dāng)然,，一個優(yōu)秀的班級,，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅持不懈,、持之以恒,。班級紀(jì)律好，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的班級并不是一個好的班級,。因此，班主任在抓好班級紀(jì)律的同時,，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而如何抓好班級紀(jì)律、培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這不僅僅需要班主任老師,，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法,，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級,，使班級有紀(jì)律,，這也就是要樹立良好的班風(fēng),。各科任課老師,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級管理的成功,，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體,。

其次，在語文課堂教學(xué)活動上,，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學(xué)生以知識,，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng),。即既要智育,，還要德育。語文授課上,，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課,，而應(yīng)該是以授課為橋梁,，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對人生的觀察力,、感悟力,、表達(dá)力、思辨力以及對自己,、對他人的自識與他識等,，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。

再次,，教師應(yīng)該主動和學(xué)生溝通,。

了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和因材施教等,。在實習(xí)過程中,，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時間段,，學(xué)生都要在學(xué)校度過,。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活,。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生,，教師主動和他們溝通，特別重要,。溝通的時候,，主要是要鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展,。有一句話這樣說有生命就有希望,。我覺得很對，只有學(xué)生安全,，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基,。因此，在當(dāng)今這樣的社會,，要教育他們首先要有自我安全意識,、自我保護(hù)意識。老師了解學(xué)生,，了解學(xué)生的家庭狀況和想法,，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了,。如此以來,，教師做到很好地管理好班級，甚至做到因材施教,，都不在話下了,。

現(xiàn)在實習(xí)已經(jīng)過去,，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師,，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師,，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué),。正是他們的言傳身教,，使我受益匪淺！

有人說,，實習(xí)不苦,。實習(xí)真的不苦嗎？從我自身而言,，實習(xí)真的很苦,，也很累。然而這苦,、這累之中,，有著莫名的甜。現(xiàn)在我用我的第一篇實習(xí)周記的最后一句話來結(jié)束我的實習(xí)總結(jié)或說是實習(xí)體會 實習(xí)就像喝中藥,，喝的'時候苦,；然而，喝過之后,，藥到病除之時,，即是苦盡甘來之始！

其二 ,、德高才厚方為師

有人把教師比作園丁,，稱贊教師睿智培奇葩，壯千載豐功,；清芳育英才,，興百年大計 ；也有人把教師比作蠟燭,，贊美教師燃燒了自己，照亮了別人 ,；更有人把教師比作春蠶,，歌頌教師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ,。教師,，學(xué)高為師，身正為范的教師是值得這樣的稱贊,、贊美和歌頌的,！然而,，怎么樣為師 ，才能值得這樣的稱贊,、贊美和歌頌?zāi)兀?/p>

古人云：學(xué)高為師,，身正為范。師范,，師范,，學(xué)高方為人師，身正方為世范,。教師若要值得那樣的稱贊,、贊美、和歌頌,，為師首先就應(yīng)該要德高與才厚,，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做人，做好人,；好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)；好好做事,，做好事,。

為師，不僅要德高,，而且要才厚,。

為師，要德高,。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的思想道德和行為修養(yǎng),，修身養(yǎng)性以達(dá)身正。身正而德高望重,，受世人推崇,，能夠作為世范。有人說,，父母是學(xué)生的第一任教師,，那么也就可以說，教師是學(xué)生的第二任教師了,。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的,，教師對學(xué)生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是金玉其外,，敗絮其中的偽君子 ,、勢利眼 ，作為可塑性尚且很強(qiáng)的學(xué)生，很有可能受到這種偽君子,、勢利眼的影響而向不好的方向發(fā)展,，一部分學(xué)生勢必會成為一個偽君子 或勢利眼了。當(dāng)然,，學(xué)生的眼睛也是雪亮的,，自然也有一部分學(xué)生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的偽君子 ,、勢利眼是不滿的,，甚至是憎恨的，更談不上尊重,、信任這樣的老師了,。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一,，那么這樣的教師對學(xué)生的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展,，學(xué)生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂近朱者赤,，近墨者黑 ,，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑,。

為師,，要才厚。教師應(yīng)該有淵博的知識,，并且不斷充實自己的學(xué)識,，有學(xué)術(shù)性研究。唐·韓愈《師說》：師者,，傳道受業(yè)解惑也,。試想，如果教師沒有淵博的知識,，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢,？恐怕也會受到學(xué)生的蔑視吧。而對于才厚的教師,，學(xué)生不僅會尊重他（她）,，甚至?xí)湃嗡ㄋ鍪乱矔蛩ㄋ┱埥獭?/p>

總之,，為師要德高與才厚,，也就是說，為師要德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會受到良好的熏陶與進(jìn)化！

為師，要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做人,，做好人,；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí),；好好做事,，做好事。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做事,，做好事呢,？大千世界，世事紛紜,，怎么能夠好好做事,，做好事，這并不能具體說得清清楚楚的,。但是,，作為教師，傳道受業(yè)解惑的為人師者,，還是可以通過具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情,，引導(dǎo)學(xué)生盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問題,，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題,，然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么，進(jìn)而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題,，最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題,。正如一位作家所寫的那樣：鎮(zhèn)靜地準(zhǔn)備好鎮(zhèn)靜！這樣是可以引導(dǎo)學(xué)生好好做事,，做好事的,。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)呢,？兩千多年前的孔子就提出了因材施教,、有教無類的教學(xué)思想。教師更不應(yīng)該壓制學(xué)生個性的發(fā)展,，把學(xué)生培養(yǎng)得還不如自己的狀況,。鼓勵學(xué)生個性張揚及其特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持，等等,，才能夠使學(xué)生好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí),。當(dāng)然，教師適時引導(dǎo)學(xué)生的個體的個性融入到集體的共性中去,。這從某種程度上說,，就是要引導(dǎo)學(xué)生不要以自我為中心，讓他們由個體融入到集中之中。這樣,，學(xué)生的個性不但沒有受壓制,，而且他們認(rèn)識到了自己是集體中的一員，感受到集體溫暖的同時,，還會為集體的團(tuán)結(jié)互助,、共同進(jìn)步等，做出自己的努力等,。

總之,，為師不僅要德高而且要才厚，還要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做人,，做好人,；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí),；好好做事,，做好事。這樣,，教師德才兼?zhèn)涠鴮W(xué)高為師,，身正為范 ，又會善于引導(dǎo)學(xué)生的教師是值得那樣的稱贊,、贊美和歌頌的,！為人師者學(xué)高為人師，身正為人范,，要有睿智培奇葩,，壯千載豐功；清芳育英才,，興百年大計的師道精神理想,，也要有蠟燭燃燒自己，照亮別人和 春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干的無私奉獻(xiàn)精神,！

教學(xué)總結(jié)題目篇五

才剛進(jìn)11月，天氣就一夜間冷了下來,，一個多月的實習(xí)也在這寒冷的秋風(fēng)里悄然結(jié)束,，沒有伊始的激情，沒有解脫的開心,，反而多了那一份為人師表的厚重和那一份對班級學(xué)生的不舍,，新兵教師教學(xué)實習(xí)總結(jié)。再回首,，這些個日日夜夜,、這些個勤勤懇懇依然歷歷在目,。

都說剛進(jìn)部隊的新兵蛋子是最苦的，剛?cè)腴T的教師也是如此,，整個實習(xí)結(jié)束,，最深的感觸就是一個字：累,。從班主任工作的早出晚歸披星戴月到專業(yè)課實習(xí)的高強(qiáng)度備課,，從排練運動會入場式口號喊的嗓子沙啞到運動會三天整天跟著運動員后面拍照送水，從和班里的小屁孩打籃球到天黑到深夜還在為了完善教學(xué)平臺撐著眼皮改代碼,，虛浮了四年的身體在這些“烈火”中煉出了多少堅持和毅力,，而實習(xí)班主任那一句“我敢說沒有一個人有超過三次比我早到操場”的鏗鏘之聲越發(fā)讓我感受到了班主任的那種艱辛與責(zé)任。班主任工作需要的是殫精竭慮,，其他老師則要將精力更多的放在平衡班級上,。我時常想的一個問題是，我實習(xí)時一周上5節(jié)課就已經(jīng)累的夠嗆,，指導(dǎo)老師一周14節(jié)課是如何應(yīng)付過來的,？

苦盡，才能甘來,，付出了辛勞和汗水,，收獲自然頗豐。實習(xí),，教會了我許多許多,，它教會我從一個不知三尺講臺為何物的懵懂學(xué)生成長為能在講臺上站立40分鐘將自己的所知所學(xué)傳授給他人的教師，教會我如何充分利用運動會,、班會等集體活動提高班級凝聚力的組織能力,，教會我如何在課外與學(xué)生更好的交流溝通了解他們的生活學(xué)習(xí)情況的溝通能力。

猶記得第一次踏進(jìn)機(jī)房聽課時,，被學(xué)生用陌生的眼神凝視時臉龐上還略帶著的發(fā)熱,，想如今卻已有將機(jī)房視為自己的第二家園的熟悉，猶記得上第一堂課時那種緊張而帶來的語速加快和如履薄冰之感,，想如今卻已能在課堂上談笑風(fēng)生揮灑自如,，猶記得第一次課前準(zhǔn)備時那種彷徨失措，想如今早已能舉重若輕將重難點娓娓道來,，感謝實習(xí),，給了我這個學(xué)習(xí)、進(jìn)步,、收獲的平臺,。

與老師們朝夕相處，在這良好的教學(xué)氛圍中,，耳濡目染,，不僅教學(xué)技能,，在專業(yè)知識上我也有了很大的提高，教學(xué)任務(wù)的重點photoshop軟件的應(yīng)用自然是不用說,，在實習(xí)后期制作教學(xué)平臺的過程中,，我的網(wǎng)頁制作、代碼修改的能力也得到了極大提高,，在大學(xué)期間,，盡管我也做過網(wǎng)站，但都是和同學(xué)合作完成,，這次實習(xí)平臺的制作則是我一個人熬了三天三夜趕出來的,，對我coding的能力是一個極大的促進(jìn)，這也是整個實習(xí)過程中收獲比較大的一個方面吧,。

依稀記得實習(xí)前夕,，跟自主實習(xí)的同學(xué)開玩笑：沒有經(jīng)歷過實習(xí)的人生是殘缺的，一如沒有經(jīng)歷過高考一樣,。那時只是玩笑話,，如今想來當(dāng)時竟一語成讖，也許現(xiàn)在該慶幸沒有因為想準(zhǔn)備考研而選擇自主實習(xí)吧,。實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，而實習(xí)所產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)沒有結(jié)束的一天，也許,，這會是我人生中一筆寶貴的財富,。

教學(xué)總結(jié)題目篇六

在王福州老師的指導(dǎo)下，我一路走來,。近一年的身傳言教的幫助中,，我終于慢慢的走完了高一，其實自己又何嘗不和自己的學(xué)生一樣,，從一個什么都不懂的新生,，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事,，開始熟悉了這份擁有,。王老師的為人處事，經(jīng)驗心得,，他的熱情與真誠,，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí),、工作動力,，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。

王老師常常要求自己的學(xué)生要有理性,，當(dāng)然也同樣要求我要有理性,。他常常說：做事處世要有一定的理性思維,。對于我這么一個純粹的文科生來說，理性并不是十分明顯的,。因此在剛剛工作時,，我很不習(xí)慣與學(xué)生交流，不會有必要的說教來做思想工作,。會在問題的處理上,，有時顯得過于粗暴，常常并不能以理服人,，因此與學(xué)生的關(guān)系相對而言十分緊張,。這樣在班級工作上相當(dāng)吃力，影響了自己的教學(xué),，為此我苦惱了一陣，王老師就一邊幫我做學(xué)生的思想,，一邊教育我如何與學(xué)生進(jìn)行交流,。我經(jīng)常在他教育學(xué)生過程中仔細(xì)的聆聽學(xué)習(xí)，,，他也有意識的讓我進(jìn)行旁聽,，有時還給我一些親身鍛煉的機(jī)會，事后在指出我的不足與缺陷,，幾乎是這樣手把手的教我的,。

有一次，我班有一個男孩和一個女孩關(guān)系特別的親近,。兩人開始互相欣賞,，互相喜歡，發(fā)展到后來開始互相傳紙條,，并且在感情上開始陷入誤區(qū),。于是我找王老師商量，分頭對兩個人做工作,。他對那個男孩子進(jìn)行了理性分析和談話,，總共找了兩次，我找那個女孩進(jìn)行多面的談話,。運用理性分析,，并用感性的事例進(jìn)行教育，這樣慢慢的兩個人走出了自己的情感小天地,，將自己的精力大部分投入到學(xué)習(xí)上?，F(xiàn)在兩人真正將那種感情轉(zhuǎn)化為彼此的友誼，彼此經(jīng)?；ハ喙膭?。在這件事中,，王老師的理性教育給了我很多啟發(fā)，我終于也會用這種方法開始對學(xué)生進(jìn)行談話了,。

理性是王老師給我最大的收獲,，然后我在他身上學(xué)會了怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，怎樣與學(xué)生保持自己的距離,，即一方面成為學(xué)生的朋友,，另一方面有保持自己的師教尊嚴(yán)。有距離的談話,，有分寸的開玩笑,，有分寸的關(guān)懷。一天天的學(xué)習(xí),，一天天地成長,，一點點中，我在讓學(xué)生長大的同時,，自己也變得成熟了很多,。當(dāng)我面對家長的時候，不再手足無措,，懂得了與價值交流的藝術(shù),，提高了談話的能力。從一開始的誠惶誠恐到現(xiàn)在的胸有成竹,，這些都是王老師教會我的,。沒有什么過多的說教，沒有什么矯情的演示,，他這是這么腳踏實地地做著每一件自己的事,。

有時家長來了，我有時會讓王老師一起來講講學(xué)生的情況,。聽聽他對學(xué)生的評價,。他由于為了更好的幫助我，經(jīng)常與我班的學(xué)生進(jìn)行交流,，這樣顯然會加重他的負(fù)擔(dān),，可是他從來沒有什么抱怨，只是笑笑,，然后又投入工作了,。

真的很感謝王老師一年來對我?guī)椭c關(guān)心，如果沒有他,，也許我要走很多的彎路,，幸虧有學(xué)校的“青藍(lán)工程”，有王福州這么一位優(yōu)秀的老師當(dāng)自己的導(dǎo)師,，在我成長過程中讓我放心的走,，輕松地飛,。

教學(xué)總結(jié)題目篇七

經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí)和鍛煉，在這個新年后我終于開始了在家鄉(xiāng)土地上的教育之路,。在統(tǒng)一的規(guī)劃和安排下,，我回到了xx縣實驗小學(xué)任教五年級三班的語文教學(xué)工作。時隔多年,，再次回到這曾經(jīng)學(xué)習(xí)和成長過的地方,，走上講臺，拿起粉筆,，擔(dān)起了教書育人的一份擔(dān)子,，不禁讓我感概萬千，思慮良多,。

有經(jīng)驗的前輩教師們總是說,，“一名教育者最有效的成長途徑莫過于堅持行動結(jié)合思考”。所以,，作為一個初涉教壇的年輕人,，我也想用這樣的方式來發(fā)展和提高自己，希望能在即將迎來的艱辛與歡樂并存的時光里做好最真實的記錄,，留下自己前行的一串串腳印。結(jié)合本月內(nèi)的時間見聞和經(jīng)歷,，現(xiàn)將自己在實習(xí)工作中的情況總結(jié)如下：

進(jìn)入實際的教學(xué)環(huán)境中后,，我開始發(fā)現(xiàn)就在自己的身邊正存在著各種簡單粗暴的教育方法，這些都是我一時所無法理解和接受的,。其實我也應(yīng)該知道,，在教育之路開始的時候，曾有多少人像我一樣想過,，但這些原本和善可親的教育者就是在日復(fù)一日,，年復(fù)一年的拉鋸磨合中改換了面孔，轉(zhuǎn)而選擇了似乎更具實際效用的強(qiáng)力手段,。

誠然,，這樣的方法也許可以勉強(qiáng)維持課內(nèi)外的班級秩序，卻也無疑加深了師生之間的隔閡,。作為教育者,，若僅僅只是以力壓人，而不能夠以理服人,，則絕非長久可取之計,。對于孩子而言，他最珍貴的便是那一份小小的自尊,，在我們的教育中更應(yīng)該保護(hù)其不受傷害,。結(jié)合實際而言,，在教學(xué)管理的過程中配合以適度的懲罰是可一針見效，但若放之長遠(yuǎn),，使其變成自己的教育常規(guī)手段則會招致適得其反的惡果讓教育者再無立足之地,。至此，便再也無法走進(jìn)孩子們的世界,，分享他們喜怒哀樂的生活,。“打傷心了”“無所謂了”,，這對于師生雙方而言都將是一種悲劇,。

施之以嚴(yán)厲手段，使其有所敬畏,；付之以春風(fēng)化雨,，使其有所傾心。其中,，尤以三位敬畏七分愛最為可取,，最為長久。追根究底,，將師生聚合在一起的該是一根感情的金線,。在現(xiàn)實情況下，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,，而且教師要把自己當(dāng)成集體中的一員，是學(xué)生們的良師更是孩子們的益友,，陪伴他們在童年的道路上執(zhí)著地行走,。

在前期的見習(xí)階段，我或深或淺的感受到了指導(dǎo)老師的教學(xué)智慧,，其中一節(jié)名為《遍地黃金》的略讀課文教學(xué)讓我獲益不少,，至今觀之依舊能夠嗅出陽光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色,，大片大片,，浩浩蕩蕩的感染著春天里的每一個人。在課上,，我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中,，心中晴朗一片。到這時,，我才覺得從一篇文章或是一首詩中,，我們最應(yīng)該獲得的是哪些東西。除開生字詞語、文法修辭以外,，更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲,，何不將課文中燦如陽光的油菜花移駐進(jìn)自己的心中，就算這陽光是看不見摸不著的東西也值得,。

在我的理解中,，語文所應(yīng)具有的魅力不就在于一個“漸化”的過程嗎？知其已有所獲,，但不能言所獲為何,，其妙何在，但日有所獲,，月有所積,，這些內(nèi)化的美妙自然就會逐漸顯露出來，且終身受用無窮,。因為,，到那時他早已有了一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

到現(xiàn)在,，每日身處在孩子們中間,，我才發(fā)現(xiàn)其實作為一名小學(xué)教師，并不是要交給他們多少技能,，更多的更需要的而應(yīng)該是一種生活習(xí)慣和生活態(tài)度的引導(dǎo),。是要與孩子們建立平等自由的對話和交流，是要幫助他們找到對于生活的追求和希望,。就像自己每天在課間的時候都會輕輕的哼唱些歌謠,，初時孩子們只是看著發(fā)笑，再往后他們開始接受和喜歡,，知道了這是一種美好的東西，便也開始一首首的唱出了自己的歌謠,。這便是我認(rèn)為的一種教育,，并不是說我唱的有多動聽，但我能與他們一同走進(jìn)這片天地,，因為我也曾熱愛這些美好,。

實習(xí)前就在想，在一個人的童年時光里都應(yīng)該留下些什么東西,，足以在人生的路途中時時受益,，時時滋養(yǎng)。除了會背幾篇課文,，會算幾道習(xí)題,，在書本以外還有許多功夫值得去做。就現(xiàn)實情況而言，在學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)中,，對于藝體,、科學(xué)、品德等項目大加冷落,，可謂是一心一意為了升學(xué)而辦學(xué),。這樣的教育投資雖然在短時間內(nèi)存在現(xiàn)實效益，但長遠(yuǎn)視之,，定然是收效甚微,。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)僅僅只是學(xué)習(xí)的工具性部分，而習(xí)慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力量,。生活就是一段段追求幸福的過程,，如果這中間滿滿的都是干澀的工具性成分，而缺少一種情懷的滋潤,，那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座成功的雕像,，卻也無法阻擋凄風(fēng)苦雨將之輕易風(fēng)化，碎落一地,。

教育所面對的受眾是活生生的人,，是一段美好的年華。在這最富朝氣與活力的浪漫季節(jié),，怎能缺少清風(fēng)流嵐,，明月晨光這些自然風(fēng)物的陪伴，怎能失去一顆熾熱誠實的心,。不要說讓學(xué)什么,，而應(yīng)該看到該學(xué)什么，盡最大的氣力保留住孩子們最誠摯的熱愛,。我們不能以統(tǒng)一的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行教育,，學(xué)校也不應(yīng)該成為一條工廠生產(chǎn)線，而應(yīng)在教學(xué)者的共同努力下,，成為一座天然的種植園,。一花一草生長其間，可自由的呼吸,，可盡情的追逐雨露陽光,，正所謂“萬紫千紅總是春”，又何必強(qiáng)求都向著同一價值標(biāo)準(zhǔn)去刻畫蕓蕓學(xué)子,。

由于初涉教壇,，不知輕重，故而信口雌黃,，寫下了這些在一月之中的所思所想,，留待在以后的路上慢慢地驗證和品位,，我會珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好,。

教學(xué)總結(jié)題目篇八

經(jīng)過多年的教學(xué),，有的教學(xué)技巧已經(jīng)熟練于心，即使不要做精心的準(zhǔn)備也能隨機(jī)應(yīng)變,，體現(xiàn)出高超的教育機(jī)智,。

就拿《竹石》這首古詩的教學(xué)來說吧，給我留下了深刻的美好的印象,。那天我們好象剛聊了關(guān)于熊貓滅絕原因的話題,，后來接著正好學(xué)習(xí)這首古詩，于是我在板書課題后提出問題：竹石是什么意思,？作者是誰,？你們通過學(xué)習(xí)知道了什么？

學(xué)生就說知道了竹石是生長在石頭里的竹子,，作者是清朝的鄭板橋,。鄭板橋喜歡畫竹子等等。還說了哪個畫家喜歡畫什么的情況,。

我對學(xué)生課前的準(zhǔn)備表示了欣賞,，就提出了一個問題：鄭板橋又不是熊貓怎么那么喜歡竹子呢？看同學(xué)們能不能在詩中找到答案,。

一石激起千層浪,，學(xué)生帶著濃厚的興趣讀古詩，我先檢查他們讀得對不對,，然后讓他們說自己的答案,。學(xué)生抓住了詩歌中的重點詞句反復(fù)地體會，把竹子的堅韌,、頑強(qiáng)都體會出來了,，根本就不需要我做什么講解，他們就已經(jīng)體會到作者是敬佩竹子那樣的精神,，而我就只需要點撥：那么由這首詩歌你們可以看出作者是一個什么樣的人呢,？

最后對于有感情的朗讀是水到渠成，背誦也是不費吹灰之力了,。

課后，我很想把詳細(xì)的情形記錄下來,，但是因為忙碌就沒有記錄,，也給我一個教訓(xùn)，有什么好的收獲要及時記載,。當(dāng)然精華已經(jīng)記錄于心,，相信這個也是一個成長的足跡。

教學(xué)總結(jié)題目篇九

20xx年5月1日，我園應(yīng)舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園的邀請,，參加了她們?yōu)槠谝惶斓慕虒W(xué)研討活動,，并為她們送去了一節(jié)語言示范課《家》?？h教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、縣一幼、二幼,、小太陽幼兒園,、藍(lán)天幼兒園參加了本次活動。

本次活動共聽了四節(jié)課,，有縣一幼王開會執(zhí)教的語言《家》,、二幼王躍民的美工《小小設(shè)計師》、鄭永琴的語言《春雨》,、小太陽幼兒園組織的健康《老虎拔牙》,。四節(jié)課從整體情況看：幾個教學(xué)活動選材恰當(dāng)，目標(biāo)定位適合幼兒發(fā)展水平,，教師普通話標(biāo)準(zhǔn),，教態(tài)親切自然，方法靈活多樣,，大部分活動材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和操作的興趣,。如我園王開會組織的語言《家》、鄭永琴組織的兒歌《春雨》,，教師用直觀形象的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，采用聽、看,、動作表演等形式引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)兒歌,，王開會老師富有啟發(fā)性的提問充分激起幼兒的想象思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,；王躍民組織的美工《小小設(shè)計師》，教具和美工材料準(zhǔn)備充分,，教師美術(shù)基本功扎實,，為幼兒操作提供了學(xué)習(xí)和操作的可能；小太陽幼兒園組織的《老虎拔牙》,，教師用故事導(dǎo)入法激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，利用圖片結(jié)合講解示范、幼兒實踐等方法讓幼兒知道牙齒的重要性,，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,，教育幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,，活動層次清楚，結(jié)構(gòu)完整,，教師組織活動富有激情,，教師發(fā)展很有潛力，效果較好,。

1,、個別教師隨機(jī)教學(xué)應(yīng)變能力差；

2,、美工教學(xué)示范講解重點把握不準(zhǔn)確,，講解不夠清楚；

3,、注意知識點的正確把握和識字教學(xué)的規(guī)范使用,。

4、活動中教師講解過多存在灌輸式教學(xué),。

總之這次研討活動,，不但為我縣民辦幼兒園起到了示范和指導(dǎo)作用，也使我們教師從中受到啟發(fā),，看到了威信幼教發(fā)展的希望,，為此我們將一如既往地為幼兒教學(xué)研究繼續(xù)努力，為威信幼教的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn),。20xx年5月

教學(xué)總結(jié)題目篇十

一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。博采眾長,，提高教學(xué)水平。

21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)總結(jié)題目篇十一

本次作文講評讓我印象非常深刻,，深刻的原因不在于上課本身,，而在于課前準(zhǔn)備的過程及課后的評點，因此，我將本次作文講評的前前后后一并做了記敘與總結(jié),。

11月26日作文收上來之后,，在評改當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫作能力比我想象的要好,，尤其是盧瀅宇同學(xué)的優(yōu)秀作文《走過執(zhí)信荷塘》,，真是一篇文質(zhì)兼美的好文章，40來分鐘的堂上作文,，能寫出如此高的質(zhì)量，就是大部分教師也未必能做得到,！不過,，作為一個程度相對較好的班級，還是出現(xiàn)了很多不該出現(xiàn)的錯誤：卷面不如人意,，有同學(xué)問題意識模糊,，寫成了說明文，有記敘描寫但是沒有感悟,，標(biāo)點符號使用不規(guī)范,，個別同學(xué)字?jǐn)?shù)不合要求……我本想按我的老套路來完成本節(jié)課的教學(xué)流程：講講評改中發(fā)現(xiàn)的一些不足之處，讀幾篇范文,，讓學(xué)生談?wù)労迷谀睦?，然后有時間讓學(xué)生相互交流習(xí)作并修改自己的作文。按這思路,，我想應(yīng)該也不會差,，所以當(dāng)班長說周四上午要集備磨課的時候我還很有些不以為然，我說各班情況不一樣,，沒必要集備吧,，自己根據(jù)實際情況講評就行了。還有一個實際原因是,，執(zhí)信離我家往返有80來公里,，本周又天天下雨，實在有點不想動,。但是,，我又不想錯過這次機(jī)會，畢竟,，有智慧超群的莫班長,，還有全省各地來的骨干教師，這樣的作文集備恐怕十年難遇一次,！幸虧自己沒偷懶,，一上午的集備下來，才發(fā)現(xiàn),，集體的智慧真是不容小覷,！

第二天上午我們九點開始集備,，首先是選例文，按莫老師的意見,，選幾篇代表性的優(yōu)秀作文,，選一兩篇中等可以提高的作文來升格。我上交的是盧瀅宇同學(xué)的作文,，大家一傳閱,，無不夸贊有加，于是入選,。接下來,，二班三班六班相繼選出幾篇優(yōu)秀例文，二班同學(xué)的作文最大特點是運用反襯手法突出主題的寫法,，但是莫老師認(rèn)為有一個明顯的硬傷,，就是立意還不夠深刻，他的感悟只停留于對執(zhí)信荷花精神品格的贊賞,，而沒有將這種品格遷移到人,，她認(rèn)為，一篇文章必須包含三組要素“人或事,、景與物,、情與理”才能稱得上是一篇好文章，此文缺乏了人的因素,，所以立意不夠深刻,！經(jīng)她這么一說，確實很有道理,！像《陋室銘》《愛蓮說》,，之所以能千古流傳，主要原因是托物來言志,，否則價值就不大了,！其他兩個班的，一個同學(xué)是扣題緊“走過生物園”,，“走”字扣得極好,，用移動的視角來寫景，最后還能提升到自己的感悟,，也算是不錯的文章的了,，但是它的缺點是，立意較淺,，很難提升到優(yōu)秀的一等文的檔次,。另一篇作文是普通班的學(xué)生很容易模仿的，敘事非常具體、真實,、語言樸實,。在討論完這幾篇的優(yōu)點之后，我們又討論用精煉的語言（三個四字短語）為這幾篇作了點評,，這樣更利于學(xué)生記住它的特點,，以便模仿學(xué)習(xí)！

到這里我以為差不多了,，可莫老師說,，還不夠，我們還得分析一下,，這幾篇文章是否還有不足,，分析出來，以幫助學(xué)生更上一層樓,。于是我們又分析了幾篇例文各自的優(yōu)劣，最后還按文章質(zhì)量的高低為這幾篇標(biāo)上了優(yōu)加和優(yōu)減,。

選定好優(yōu)秀文之后,，就是選能升格的作文了。六班選出了一份采用排比段式但是沒有抒情議論的文章,，優(yōu)點和不足同樣明顯,，具有一定的代表性，于是就把它選出來了,。然后就是思考,，如何升格，必須要給學(xué)生一個示范,。于是大家七嘴八舌地議論出一個修改的方法：每段以“站在大榕樹下,，我感受到——”為文脈句，概括每段的主要內(nèi)容,，最后末尾段在概括三段內(nèi)容的基礎(chǔ)上抒情議論,，升華主題！

選好樣文,，交給本次一同跟崗的執(zhí)信的林沐恩老師的時候,，已經(jīng)是將近12點30分，三個半小時已經(jīng)在研討中悄然溜走,！

然而,，集備還未就此結(jié)束，大家匆匆在食堂吃過午飯之后,，我們又返回到會議室,，議論最后的程序：教學(xué)流程。最后大家商議出大致的上課思路：第一步是講講各班本次作文的情況，然后鑒賞優(yōu)秀例文,，一二班可以偏重前兩篇,，其它班可以偏重第三第四號例文，最后堂上練習(xí)升格作文,。

明確思路后,，大家就可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行備課了。

我本次上課的班級是一班,，程度相對較好,，所以我想上課的內(nèi)容和思路應(yīng)該有所不同。于是我根據(jù)班情和本次作文存在的“大部分學(xué)生缺乏細(xì)節(jié)描寫”和“感悟不夠深刻”兩個主要問題確定了本次作文講評的側(cè)重點：“如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫”,，“如何根據(jù)敘事寫景抒情議論,，提升主題”。

為了這兩個目標(biāo),，我設(shè)計了以下教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容：第一步,，重溫寫作要求，側(cè)重從“有記敘,、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫,、有較深刻的感悟”三個要求推出記敘文寫作三要素即“人事、景物,、情理”及寫作思維三層次即“見（描寫）——想（記敘）——悟（抒情議論）”,；第二步，總結(jié)本次作文的基本情況,。各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及平均分,、優(yōu)秀作文的名單、本次作文的優(yōu)點及不足,，不足部分側(cè)重突出“大部分學(xué)生缺乏細(xì)節(jié)描寫”和“感悟不夠深刻”兩個主要問題,，并告訴學(xué)生，這是本堂課的教學(xué)重點,；第三步,，講透細(xì)節(jié)描寫并賞析例文。根據(jù)經(jīng)驗及學(xué)生在作文中的表現(xiàn),，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不真的清楚什么是細(xì)節(jié)描寫,。于是我從細(xì)節(jié)描寫的概念說起，并將初中階段比較典型的細(xì)節(jié)描寫片段呈現(xiàn)給學(xué)生：《風(fēng)箏》中毀壞風(fēng)箏的動作片段,、《從百草園到三味書屋》雪地捕鳥的動作片段,、《背影》中父親買橘子的經(jīng)典片段，讓學(xué)生真實感受到什么叫動作細(xì)節(jié)描寫及其作用,。然后,，引用《紫藤蘿瀑布》中對盛開的紫藤蘿瀑布的細(xì)節(jié)描寫和對十年前伶仃衰敗的紫藤蘿的細(xì)節(jié)描寫為例,，突出了景物細(xì)節(jié)描寫的寫法及其對抒情議論的作用，在此基礎(chǔ)上概括了寫景的細(xì)節(jié)描寫的兩個特點： 1,、大多運用一定的修辭手法,，具體描摹（而非介紹）或渲染景物的特點,、氛圍,，具有很強(qiáng)的畫面感；2,、寓情于景,，情景交融。（而說明文通常側(cè)重介紹）,。有了這個鋪墊之后,，摘出本次學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描寫并全班朗讀賞析。

做好這個鋪墊之后,，便指導(dǎo)學(xué)生賞析例文一,，本班盧瀅宇同學(xué)的《走過執(zhí)信荷塘》。針對本文最大的兩個特點及本節(jié)課的教學(xué)重點,，我提了兩個問題供學(xué)生思考：“1,、老師的批語‘思路非常清晰’，體現(xiàn)在什么地方,，試用紅筆在文中劃出；2,、文章第四段的細(xì)節(jié)描寫（景物描寫）是如何寫的,？有何好處？”這兩個問題恰好也照應(yīng)了我們作文指導(dǎo)中我強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

然后研讀例文二,，我也只提了一個問題：“都市荷花在文中的作用是什么？這樣寫有何好處,？”這個問題的用意在于通過探究寫法學(xué)會突出主題,，使主旨鮮明。還有一個提升主題的思考題：“比較《愛蓮說》,，本文缺了什么,？如何修改？”意在讓學(xué)生回顧“托物言志”的寫法,，在作品中要重視“人”,，以此來表達(dá)或者提升主題。

第四步：作文升格練習(xí),。此步緊承第三步最后一環(huán),，是對整篇文章的一種修改提高,。為了讓學(xué)生掌握排比段式作文主題的呈現(xiàn)方式，我引用了一篇例文《擁有一把傘》,，然后才讓學(xué)生堂上練習(xí),，并在自我修改之后以小組推薦方式檢查修改的結(jié)果。

最后做課堂總結(jié),，再次突出細(xì)節(jié)描寫和抒情議論的作用,，首尾呼應(yīng)。

從上課效果來看,，基本上達(dá)到了我的預(yù)設(shè),，尤其是細(xì)節(jié)描寫這個部分，層層推進(jìn),，讓學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫有了充分的理解和認(rèn)識,，對如何抒情議論也有了一定的認(rèn)識。不過,，由于時間不足,，最后的升格作文無法堂上實現(xiàn)，不能不說是一個缺憾,，另外,，如果本節(jié)課加一點細(xì)節(jié)描寫的片段練習(xí)或者本節(jié)課只突破細(xì)節(jié)描寫這一個重點，是不是會更好呢,？只能留待以后再去驗證了,！

課后，執(zhí)信初二備課組老師及我們十人小組進(jìn)行了評課交流,。執(zhí)信禤老師對他所聽的三堂課一一作了點評,，他說感覺到老師們備課都很專心，而且難能可貴的是能在這么短的時間內(nèi)熟悉班情學(xué)情,，并以此為依據(jù)來安排調(diào)整上課內(nèi)容與教學(xué)方式,，值得肯定！汪老師就出題意圖做了說明,，她說出題的意圖是想讓剛進(jìn)執(zhí)信的109中的同學(xué),，即3—6班的同學(xué)寫一寫自己對執(zhí)信的見聞與感受。側(cè)重點是見與想,，至于感悟不做強(qiáng)求,。從上課和寫作結(jié)果來看，學(xué)生的創(chuàng)造力真的不能小覷,，他們的能力比我們想象的要高,！

隨后，莫班長做了一個總結(jié)性點評,，首先她點評了各位老師的課的特點,，對我的課的評價是：這是一堂非常有特色的課,，教學(xué)思路非常清晰，重點突出,，尤其注意作文與課本內(nèi)容的遷移,，重視寫法的指導(dǎo)，很不錯,！

此后,，她從盧瀅宇的作文談起（插個小細(xì)節(jié)，為了了解這位同學(xué)為何寫作能力這么強(qiáng),，在我們評課之前,，她居然跑到初二1班去將盧瀅宇叫到會議室，問她畢業(yè)于哪所學(xué)校,，小學(xué)至初中是如何積累寫作經(jīng)驗的,，還向她的語文老師汪老師借來了她的日記本來翻閱。）說作文確實應(yīng)該多管齊下,，一是堂上作文,，一是平時練筆即日記，三是語文綜合活動,。

就堂上作文來說,，因為是這么短時間的作文，所以教師必須要做指導(dǎo),，幫助學(xué)生審題立意,，幫助學(xué)生打開思路，不能讓學(xué)生放羊似的寫作,，這樣恐怕很難提高,。其次要注意評改的方式，面批是最好的方法,，當(dāng)然也可以多種形式結(jié)合，不管哪種方式,，講評后一定要修改即重新寫作,，否則講評就沒有意義，一個學(xué)期,，哪怕就做兩三次這樣的反復(fù)練習(xí)也比做單一的五六次作文的質(zhì)量和效果要好,。

寫日記是提高學(xué)生寫作能力的極好的方法。寫作來源于生活,，沒有對生活的觀察與感悟,，寫作就成了無本之木，無源之水,。從盧瀅宇同學(xué)的日記來看,，有寫生活感悟,、有學(xué)校生活、有對時事的評論,，內(nèi)容非常豐富,，這既是練筆的過程，也為其堂上寫作積累了豐富的材料,。

至于綜合活動課,。她談到了本次的執(zhí)信作文，她認(rèn)為,，其實本次作文最適宜用綜合實踐活動課來進(jìn)行,，因為要求寫的是執(zhí)信的某一處，所以前提條件是學(xué)生必須對所選的地點非常熟悉,，了解非常透徹,，才可能有話可寫。所以,，很多同學(xué)對執(zhí)信的描寫與見聞寫的并不多,，原因就在于學(xué)生沒有了解的過程。比較好的方法是,，先讓學(xué)生以小組活動的方式選取自己感興趣的地點去進(jìn)行了解,，可以實地觀察，可以查閱資料,，然后再小組交流,，確定寫作地點。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行寫作,，寫完后再評議,，這樣的質(zhì)量可能會高很多。這種形式,，既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,，同時還可以培養(yǎng)其寫作能力，值得去嘗試,。

總之,，本次的作文指導(dǎo)及作文講評，讓我受益匪淺,，不僅提高了我作文指導(dǎo)和講評的技巧,，也讓我明白：只有千錘百煉，精益求精,，才能更上一層樓,！

教學(xué)總結(jié)題目篇十二

期末考完，本應(yīng)是美美的寒假,，不知從何時起,，大家開始內(nèi)卷,，到現(xiàn)在名正言順地“補(bǔ)課一周”，所謂考完的試卷要及時講評,。且不說學(xué)生,，老師們的心思都很難集中了。教學(xué)也很難安排,，試卷講評用不了一周,，開始新單元時長又不夠。

可能我還需要思考思考這個時間節(jié)點安排什么教學(xué)內(nèi)容最為合適,。

新高考的一個弊端也在此,，兩次高考機(jī)會，實在不知道怎么來安排教學(xué),。為了首考,，要趕教材的進(jìn)度不說，考試技巧等也肯定要在首考前鋪開涉及,。那考完以后如何進(jìn)階呢,？總不能為了教學(xué)，把私貨先藏一部分留給第二次高考吧,？反正我是覺得挺難的,。

言歸正傳。

這個學(xué)期雖說大致延續(xù)了自己的教學(xué)風(fēng)格,，也有一些新的面貌,。延續(xù)上，比如仍然實行分組,，課堂以小組討論,、自主發(fā)言為主，后期的閱讀課開始采用自主提問形式,。新的方面,，比如說，為了避免上一屆一班的“長期叛逆”,，在開學(xué)給他們加深了分組很好的印象,；這學(xué)期中間穿插了近兩個月的實習(xí)生上課等。從我自身的角度,，我覺得自己比之前更更從容和自信了,，對于作業(yè)尤其是聽寫,、作文的批改也勤快了一些,，對于學(xué)生也更寬容了，平和了許多,。

從學(xué)生的反思和評價中也可以看出這一點,。對于英語教學(xué),，基本上沒有負(fù)面評價，極個別學(xué)生提到聽寫頻率有些高,、聽寫報的太快了,、換座位太麻煩、上課總叫幾個熟面孔,、上課偶爾浪費時間批評個別開小差的學(xué)生,。整體上對我的教學(xué)印象還是比較統(tǒng)一的。

1.閱讀,、寫作技巧講的很實用,，收獲很大。

2.作業(yè)尤其是試卷講評后幫忙整理詞匯,，很nice,。

3.作文講評、批改,、素材整理特別有用,。

4.小組討論發(fā)言，不僅組內(nèi)可以自主解決問題,，還能提高語言表達(dá)能力,。

5.本學(xué)期整理了超厚的英語筆記，很有成就感,。

6.大局觀這個詞的滲透很到位,。（我想不僅是對他們的英語答題，對人生也是很有啟發(fā)）

7.對英語不排斥了,，感興趣了,。（這點讓我非常非常感動和有成就感，對于高中生來講,，這份“興趣”絕不是因為上英語課好玩,，而是真的讓他們學(xué)有所成，讓他們有了這份“意識到只要肯努力,，就可以把英語學(xué)好的”自信心）

8.英語課不無聊,，很有趣。（同樣地,，“有趣”是借助同伴,，在無壓力的環(huán)境下學(xué)到東西。）

學(xué)生們反饋的不足也高度一致,，主要集中在單詞背不出,、背了就忘、好詞好句背了不會用等，還特別提到了聽力比較薄弱,。

由此,，從這份學(xué)生反饋中目前想到了幾點完善之處：

1.自學(xué)一些背單詞的方法（如b站），分享給學(xué)生,。在教學(xué)中多把一些易混詞整理出來,，加深記憶。

2.聽寫可以考慮報英文寫中英文+報中午寫英文兩步,，分解難度,，同時倒逼學(xué)生去加強(qiáng)對“音”的記憶。

3.學(xué)以致用上更多地借助同伴力量,，更多地展示學(xué)生的作品,，這種展示不能只是ppt放一下，應(yīng)該留檔,，讓后進(jìn)生可以間接模仿（即模仿好生模仿好的成品）,。

4.快快記住學(xué)生名字，上課叫人要雨露均沾,。

教學(xué)總結(jié)題目篇十三

作為一名老師,，上一節(jié)課難，上好一節(jié)課更難,，從你走進(jìn)教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止,，意思都不能馬虎，因為你的任何行為都對學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響,，尤其對一位新的老師來說,，要及時進(jìn)行反思，每上完一節(jié)課,，做一個簡單的總結(jié),，這樣才能取長補(bǔ)短，在短時間內(nèi)取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)我就上兩周的兩節(jié)節(jié)課做一些簡單總結(jié),。

少兒英語的教學(xué)步驟是step i：warm up；step 2 presentations,；step3 practices,；step 4：consolidation；step 5 homework,。

新概念英語的教學(xué)步驟是step 1：review,；step2 lead—in；step3 presentations/practices,；step 4：consolidation,；step 5 homework,。教學(xué)準(zhǔn)備：在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課，觀看了相關(guān)視頻,，與其他老師進(jìn)行了磨課，并且對課堂的教學(xué)時間進(jìn)行了一個較好的安排,。并且對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對照,，注重講解重點，而難點只要求做了解,，重難點突出,。

教學(xué)安排：在教學(xué)準(zhǔn)備上，教學(xué)時間安排的較緊,，計劃沒有實現(xiàn),，應(yīng)該合理安排所教內(nèi)容，節(jié)奏加快,，不能拖慢教學(xué)進(jìn)度,。

教學(xué)過程：細(xì)節(jié)方面還是有些不足之處：

（一）、授課過程中,，不太善于運用肢體語言,，說話沒有要慢條斯理，語速偏快,。一個新詞至少要帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍,，要加強(qiáng)練習(xí)。新概念上課的時候缺乏邏輯性與層次性,，沒有一個線索貫穿整堂課,。

（二）,、需要盡量精簡語言，不能讓學(xué)生產(chǎn)生聽課疲勞感，要做到語言干脆利落,，語速適中，語調(diào)有高低起伏,。

（三）,、找學(xué)生起來回答問題時，要注意有選擇性,，應(yīng)該叫一個積極踴躍,，自信滿滿的學(xué)生回答問題，再找一個目光呆滯不注意聽講的學(xué)生回答一個問題,，提問要面向全體學(xué)生,，應(yīng)該把一個問題分成好幾個小問題，多叫幾個人來回答,?；卮鸬牟粚Σ灰^分批評，提醒一下要注意聽講即可，回答對了也不能說什么“回答的真好,，大家鼓個掌表揚一下他”這樣不好,，因為我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人。

（四）,、課講完了,，沒有好好梳理兩節(jié)課內(nèi)容，講的太過詳細(xì),，導(dǎo)致延緩了下課時間,。最好能夠做一個小結(jié)，回顧一下本堂課所學(xué)的知識,，沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,，占用大家休息的時間。

教學(xué)總結(jié)題目篇十四

我熱愛這一份工作,，在教學(xué)上,，能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時批改學(xué)生的作業(yè),，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補(bǔ)一補(bǔ),。在教育學(xué)生方面，盡心盡力,，各項活動,，能為學(xué)生帶一個好頭。通過多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,。為此，在教學(xué)中我著重抓以下幾點：

一,、適度使用學(xué)具,。

根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識時,，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅,，再介紹乘法,。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義------求幾個相同加數(shù)和的簡便計算，學(xué)生很樂意去學(xué)習(xí)了,。

二,、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué),。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā),，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。如《做家務(wù)》一課,，我利用班級座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購物》等情境中,，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三,、充分利用游戲,。

低年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比少,。因此,，我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用,。在《租船》一課中,，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

四,、利用遠(yuǎn)程教育資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活,，得到學(xué)習(xí)的成功體驗,。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后,，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察,、計量,、比較，從而收集到有意的信息和知識,。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量,，統(tǒng)計一年級入學(xué)年齡，雖然難度有點大,，但學(xué)生都很認(rèn)真去完成,，從小讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真對待任務(wù)是可行的。

雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些）,，不過還是覺得愧疚,。因為從試卷反映來看，學(xué)生的知識要點掌握得并不是很牢固,。針對這樣的情況,，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：

一、上課的氣氛不是每次都很活躍,，學(xué)生的參與度不是每次都很積極,，這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出,，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動作,，沒有認(rèn)真傾聽。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿,，學(xué)生此刻的精神就容易分散,，造成教學(xué)效率不高。

三,、缺乏方法,，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了,，可是講給學(xué)生聽的時候,，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候,，自己會覺得很不可思議,，可能是有點急于求成吧。也是教育學(xué),、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧,。

四,、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏,，抑揚頓挫了,。

下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心——

1、備課,。

鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,，這點，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好,，因為對教學(xué)時間掌握不好,，以至到后面，總結(jié)的時間都沒了,，另外,，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力,。

（2）及時復(fù)習(xí),。溫故知新，牢固掌握,。采取措施防止低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。對這點,，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯誤,，及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以采取面批的方法,，指出個性問題,，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時,， 只點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對后進(jìn)生分層次要求,、和多利用點時間給他們提供幫助，注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

在作業(yè),、測試卷中,，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,，也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進(jìn)行講解，因為有的只是由于考試粗心導(dǎo)致的,，讓他們自己擔(dān)任試卷講評的小老師,，并給予指導(dǎo)。

積極使用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成成為學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

教學(xué)總結(jié)題目篇十五

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期就要過去了?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上,，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我得到了很大的提高,，也從中獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高,。

一年級的學(xué)生的漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。在拼音教學(xué)中,，我針對學(xué)生因材施教,，通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用各種方法來激發(fā)孩子學(xué)拼音的興趣,。讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實。

寫字教學(xué)也是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點,，從技能要求學(xué)生,，從習(xí)慣要求學(xué)生，1,、怎樣觀察字的形狀,；2、觀察字在田字格的位置,；3,、記住字的筆順；4,、一筆一畫的寫字,；5、學(xué)會描紅；6,、怎樣握筆,，寫字的姿勢。在抓好學(xué)生寫好字的同時,，也要抓好學(xué)生寫字的良好習(xí)慣,。一年級學(xué)生的朗讀也是難點，孩子們讀書習(xí)慣唱讀,，所以要時刻培養(yǎng)學(xué)生的語速,、語感、語調(diào),。一年級學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，老師要做一個好的示范。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，讀出自己的感受,，與學(xué)生一起感受讀書的快樂。調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,，男女比賽讀,、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

在一年級教學(xué)中,，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。在上完新課后要及時復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，新授知識課上的前幾分鐘復(fù)習(xí)，這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點,。

培養(yǎng)一年級學(xué)生的語言能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容，讓孩子們大膽子去說,，說話的時候要有條理,、通順、具體,。課外閱讀的培養(yǎng),，由同學(xué)們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上。讓學(xué)生利用自己學(xué)過的拼音閱讀,，不僅舒緩了同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生活,，同時也豐富了我們的知識面，在書中學(xué)到知識,，享受樂趣,。

孩子像小樹，生長中既要水分,，也要土壤,、陽光和養(yǎng)育。面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，知識技能固然重要,，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要,。多讓孩子們參加各種活動和鍛煉,。在面向?qū)W困生時，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對的策略,。

低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵,，當(dāng)孩子獲得成功時,把擁抱和鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵.當(dāng)孩子遇到挫折時,送給孩子一個擁抱,將是對他最好的鼓勵。把愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無需太多的言語,孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心,那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力.,。

我是一個年輕老師,，我會不斷的提高自身素質(zhì),。在教學(xué)工作上，我會認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。與孩子們共同進(jìn)步,！