人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

七年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案七年級(jí)上語(yǔ)文備課組計(jì)劃篇一

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，理解“失重,、緣故,、覓食、小心翼翼,、心曠神怡、廣袤無(wú)垠等詞語(yǔ),，并用“心曠神怡”和“廣袤無(wú)垠”寫句子,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容,、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解人類首次登月的偉大意義,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

初讀課文,，整體感知；精讀課文,，品詞悟句,；重視細(xì)節(jié)，強(qiáng)化理解,。

1,、理解課文內(nèi)容，理清課文順序，了解宇航員在登月過(guò)程中的工作,、生活情況,。

2、通過(guò)學(xué)文,，引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力,，理解人類首次登月的意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

小黑板

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

人類探訪月球，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《月球之旅》,，看看作者是怎樣記敘這一真實(shí)歷程的,。（板書課題）

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、指名輪讀課文,，相機(jī)正音,，互相評(píng)價(jià)。

3,、讀完課文,，你知道了什么？

思考：登月球分幾個(gè)階段,，用自己的話概括每階段的要點(diǎn),。

指名復(fù)述登月球過(guò)程中的幾個(gè)階段。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)述,，板書其要點(diǎn),。

登月的全過(guò)程有三個(gè)階段：飛船升空、登月成功,、勝利返航,。

明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書上圈點(diǎn),。

四,、概括課文的主要內(nèi)容。

五,、指導(dǎo)書寫,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)登月分那幾個(gè)階段？

二,、自主學(xué)習(xí),。

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探討，深入體會(huì),。

1,、宇航員登月到返航經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？宇航員是怎樣生活的,？

2,、宇航員登月后做哪些事？人類登月有什么意義,？

3,、課文在表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明,。

二,、合作探究。

1,、人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)千米,，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別,。

2,、宇航員登月球采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片,?！鞍⒉_”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的第一步,。

3、語(yǔ)言方面：恰當(dāng)?shù)拿枋?、用?shù)字說(shuō)明、敘述中有議論,。

三,、拓展延伸，聯(lián)想和想象,。

啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生看插圖,，引導(dǎo)想象。

1,、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢,？

2、假如你駕駛宇宙飛船登月,，你有什么感受,？你會(huì)做些什么？展開想象,，寫一篇小短文,。題目為《我駕飛船登月》。

12月球之旅

登月生活

地球月球

返回地球

七年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案七年級(jí)上語(yǔ)文備課組計(jì)劃篇二

1,。能有感情地朗讀詩(shī)歌,，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望,。

2。認(rèn)識(shí)本課生字,，背誦喜歡的詩(shī)歌,。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩(shī),。

想象詩(shī)歌描繪的意境,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

一,、談話導(dǎo)入

二,、學(xué)習(xí)《我的寫作夢(mèng)》

（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

指名讀導(dǎo)讀部分的前三句,。

師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩(shī),。剛才同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢(mèng)想的詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀,，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

（二）自學(xué)兒童詩(shī),，讀通、讀順,、把體會(huì)和不懂得地方作上記號(hào),。

回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注,。

（三）同學(xué)們?cè)谙旅孀杂山涣鳌?/p>

1,、老師巡回，參與討論,。

2,、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，與他們一起思考。

3,、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),，注意提高要求。

（四）全班交流,。

可以代表討論小組,，也可以代表個(gè)人。

（五）老師檢測(cè)生字詞學(xué)習(xí)情況,。

注意區(qū)別形近字,，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。

（六）認(rèn)真朗讀課文,。

三,、小結(jié)課文，課堂練習(xí),。

一,、全班一起朗讀課文。

二,、繼續(xù)學(xué)習(xí),。

（一）指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面,，聽寫和解釋,。

（二）誦讀詩(shī)歌，感悟想象

1,。生自由讀詩(shī),。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。

2,。指名分小節(jié)讀詩(shī),，想一想，每節(jié)寫什么,？

3。指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿,。

4。說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié),，為什么,？

5。學(xué)生自由品讀詩(shī)句,。

（1）“我”為什么沉甸甸的信,，就像是放飛的翅膀？

（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐,，存進(jìn)去的又是夢(mèng)想,？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如,，平日里看見陽(yáng)光的感受,、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受,。

6,。生展示讀,，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫面,。

7。比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境,。

（三）回歸全詩(shī)，感受意境

2,。生談自己的發(fā)現(xiàn),。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

3,。生再次自由讀文,，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏,。

4,。全體齊讀,。

三、總結(jié)作者的寫作方法,。

1,、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。

2,、展開想象,，用心理活動(dòng)表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求。

3,、充滿童趣，充滿生活氣息,。

四,、你也寫一首兒童詩(shī)？

板書設(shè)計(jì)：

1,、我的寫作夢(mèng)

作品——放飛（）

郵筒——秘密大吃一驚

一天天等待

儲(chǔ)蓄罐——一個(gè)夢(mèng)

七年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案七年級(jí)上語(yǔ)文備課組計(jì)劃篇三

1,、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)說(shuō)明靜物的寫作方法

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力

4,、培養(yǎng)觀察能力,，領(lǐng)略荔枝的鮮美

掌握按一定順序說(shuō)明的方法。

準(zhǔn)確理解并翻譯文言文,。

1課時(shí)

多媒體

課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)

2．上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)介紹水果的資料,。

《荔枝圖序》是白居易為一副荔枝圖寫的序,，圖和序的目的，正如白居易所說(shuō)為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者而作,，含有宣傳荔枝的意思,。

《荔枝圖序》是一篇短小精悍介紹荔枝知識(shí)的文章。教學(xué)內(nèi)容不太難,，但最有特色的是文章運(yùn)用大量的比喻的修辭手法,，使學(xué)生對(duì)荔枝有直觀上的了解，比如樹行團(tuán)團(tuán)如惟蓋,，更重要的是課文中還有一些句式有一定的規(guī)律可幫助學(xué)生的記憶,。如一日而色變，二日而香變,，三日而色香味盡去,，也可達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果。

為歷代文人墨客所喜愛和贊美,，荔枝的妙，在楊朔的《荔枝蜜》也曾有過(guò),，蘇東坡的《惠州一絕》也有此說(shuō)（日啖荔枝三百顆,，不辭長(zhǎng)做嶺南人）

（多媒體展示杜牧的《過(guò)華清宮》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開,。一騎紅塵妃子笑,，無(wú)人知是荔枝來(lái)。）

歷史上,，楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝,，不遠(yuǎn)千里從廣東快馬加鞭運(yùn)送荔枝。杜牧的《過(guò)華清宮》中就是諷刺這一現(xiàn)象,，但我們能從中可看出荔枝保鮮不易的特點(diǎn),。

而今天我們來(lái)學(xué)習(xí)白居易的《荔枝圖序》，看看又向我們介紹了哪些知識(shí),？

1. 解題

⑴本文是作者為荔枝圖作序,，其目的是什么？在原文中有答案嗎,？

蓋不識(shí)者與識(shí)而不及一二三者云（最后一段）

⑵齊讀最后一段,，并請(qǐng)一名同學(xué)串譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

2. 檢查預(yù)習(xí)

⑴通讀課文,，給下列字注音

輔導(dǎo),。

華：huá 花

葉如桂，冬青：葉子好象桂樹的葉子,，冬天也綠,。

大略如彼，其實(shí)過(guò)之：大略像上面說(shuō)的那些東西，其實(shí)超過(guò)了那些東西,。

3. 齊讀課文,。四人小組討論，本文圍繞荔枝介紹了哪些知識(shí),？討論出說(shuō)明順序,。

（明確：介紹了荔枝的產(chǎn)地、形狀,、樹葉,、花、果實(shí)及果實(shí)的朵,、核,、殼、膜,、瓤肉,、漿液、荔枝的保鮮）

順序：由外到內(nèi),，介紹果實(shí)的具體情況,。由整體到句，從樹的形狀,。

4. 本文說(shuō)明重點(diǎn)是什么,？為什么這樣安排呢？

且可以層次清楚的介紹荔枝）

5. 作者在介紹荔枝的時(shí)候,，語(yǔ)言生動(dòng)形象,，這是為什么呢？舉例說(shuō)說(shuō),。

（明確：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法）

6. 小結(jié)課文,。

1. 全班齊讀課文打比方的句子，并展現(xiàn)其它常見水果,，利用課文句式葉如桂,，冬青漿液甘酸如醴酪寫一種水果，盡量形象逼真,。

2．交流作品,。

3．學(xué)生散讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦,。

外形：產(chǎn)地,、形狀、葉,、花 （略）

果實(shí)：朵,、核,、殼、膜 （詳） 由外到內(nèi)

保鮮： （詳）

七年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)備課教案七年級(jí)上語(yǔ)文備課組計(jì)劃篇四

錄音機(jī),、多媒體,、鋼琴

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲

2,、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),，引子、呈示部,、展開部,、再現(xiàn)部、尾聲,。

3,、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn),，并能展開一定的聯(lián)想空間。

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn),。

1,、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲,。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生,。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化,，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章,、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲?！读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁,、祝二人的真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情,。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子,、呈示部,、展開部、再現(xiàn)部組成,。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”,、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié),，分別作為樂(lè)曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容,。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式,，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,，使之既有交響性又有民族特色,。

2、這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入,。二人可謂是千年等一回,。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官,，因秉公辦案,，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后,，人們?yōu)榱思o(jì)念他,，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí),，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑,。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人,，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死,，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn),。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起,。從那以后,，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。

引子：樂(lè)曲一開始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律,，呈現(xiàn)出一派春光明媚,、鳥語(yǔ)花香的景象。

由雙簧管奏出的主題音調(diào),，取自越劇的過(guò)門音樂(lè),。

（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉,。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心,。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員,，他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛,。在創(chuàng)作《》時(shí),，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種,，他決心從越劇音樂(lè)中取材,。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員,，不論他們演出任何劇目,，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng),。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào),。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

副部主題──與柔美,、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比,。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲,。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn),，描寫同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書,，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合,，結(jié)拜為兄弟。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時(shí)的情景,。）在這段快板過(guò)后,，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部,。在弦樂(lè)顫音的襯托下,，二人同窗三載就要分別，音樂(lè)表現(xiàn)十八相送,、長(zhǎng)亭惜別的`依戀之情,。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí),，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯,，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去,。）

低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生,。

展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚,、樓臺(tái)會(huì),、哭靈投墳。

又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說(shuō)中正在此時(shí),，梁山伯來(lái)祝家探望,，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”,，如訴如泣的曲調(diào),。

接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法,，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至,。（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分,，她已下定了決心選擇了一條道路,，她與父親約定，穿素服上花轎,，并繞道梁山伯的墳前祭奠,，父親同意。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡,。）鑼,、鼓、管,、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳,，全曲達(dá)到了最高潮，樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào),。

再現(xiàn)部：樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材,，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境,?！盎保ó?dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開,，祝英臺(tái)縱身投入后,，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”,。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié),。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

碧草青青花盛開,，彩蝶雙雙人徘徊,，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺(tái),。

同窗共讀整三載,，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切,，誰(shuí)知一別在樓臺(tái),。

樓臺(tái)一別恨如海,，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在,，天長(zhǎng)地久不分開,。

所有的人都被二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,，人們不甘于悲劇的結(jié)局,，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞,，飛向遠(yuǎn)天,，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想,。

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感,，讓我們時(shí)而歡喜,、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤,、時(shí)而憧憬等等,。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中,，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情,。