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小學(xué)班主任隨筆 三年級(jí)班主任隨筆篇一

春游途中也不忘抓住契機(jī)教學(xué)生道理,。比如，在觀看孔雀,、猴子,、麋鹿的時(shí)候，有游客喂食,，但牌子上是禁止喂食的,。于是尤老師就教育學(xué)生在動(dòng)物園不能向動(dòng)物喂食，有可能會(huì)傷害動(dòng)物,，也有可能破壞環(huán)境的整潔。

其次,，也不會(huì)去壓抑孩子玩的天性,。比如玩木樁,，告誡他們傾斜的不能玩，可以去玩梅花樁,。不想玩的人在草地上踴躍表演節(jié)目,，并在下面充當(dāng)忠實(shí)觀眾，給表演者拍照和鼓掌,。

當(dāng)然,，男孩都是調(diào)皮的，我們?nèi)齻€(gè)老師帶得頗累,，也教育得頗累,。叫他們整好隊(duì)，跟個(gè)沒事人兒似的,，叫他們別亂跑也不聽,，也只有尤老師能馴服他們了,。

春游結(jié)束后,，回到班級(jí)觀看動(dòng)畫片，幾個(gè)男生又玩起了春游時(shí)買的玩具,。班主任直接找家長(zhǎng)談話,，聊聊近期的狀況，同時(shí)希望家長(zhǎng)在教育孩子問題的上多多關(guān)注一下,。

一天下來,，勞碌而充實(shí)，也學(xué)到了學(xué)生管理之道,，特別是低年級(jí)同學(xué),。總之，班主任的職責(zé)還是很繁瑣的,，我深有體會(huì)了,。但是針對(duì)我們班那個(gè)品行極為突出的男孩，我真的沒有辦法鎮(zhèn)住他,，班主任也有點(diǎn)吃力了,。我想接下來的日子里我得多多關(guān)注他，了解他,，并且希望能夠感化一下他,。

小學(xué)班主任隨筆 三年級(jí)班主任隨筆篇二

本學(xué)期我還擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上,，不敢如何行苦,，我堅(jiān)持把班主任的工作做好。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑,、好動(dòng)的孩子,，如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，提高他們德、智,、體,、美、勞多方面的素質(zhì),，這是我所思索的,，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力,。

俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！备愫冒嗉?jí)工作,，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺,、過得硬的班干部隊(duì)伍,。對(duì)于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪,。建立班委后,，我對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一思想,，提高工作水平,，并要他們輪流主持召開班會(huì),。我對(duì)他們有嚴(yán)格的要求：不總結(jié)，不能開班會(huì),。開班會(huì)務(wù)必要重點(diǎn)突出,，層次清晰;務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;務(wù)必要振奮人心,、鼓舞斗志,。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬,，是信的過的好同學(xué),，是令他們尊重，令他們學(xué)習(xí)的好榜樣,。

書上說：學(xué)生是教育的主體,，一點(diǎn)不錯(cuò)，得把學(xué)生研究透,，各個(gè)年齡段,，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,，你要知道他做些啥,、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo),。不是常說：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來,，誰都想成為好學(xué)生,，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人,，他是種田能手,，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成,，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教,，教師的心態(tài)要放寬一些,，任意拔高要求無異于拔苗助長(zhǎng),，得不償失。小孩子小,，在嚴(yán)格要求的同時(shí),，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們,，這就要求班主任在批評(píng)和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候,，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功,、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,，批評(píng)了幾次都不管用,，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地,，撿撿地上的紙呀等等,，每天督促晨掃時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng),，這一下子,，他也沒時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做,，我再在班上一表揚(yáng),，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個(gè)人,。

每個(gè)孩子都有自己的思想,，他們渴望被理解，被尊重,。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說,，尊重孩子的選擇,，分享孩子的快樂。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,，經(jīng)常同他們個(gè)別談心,，從學(xué)習(xí)、心理,、家庭等處了解學(xué)生,。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。

小學(xué)班主任隨筆 三年級(jí)班主任隨筆篇三

老師的辦公室里都立有一面鏡子，上課前照一下正衣冠,。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象,。對(duì)內(nèi)心世界的修繕，我們還需要更多面鏡子的幫助,，而這樣的鏡子往往可遇不可求,。

作為成年人，我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適,，很少有人會(huì)一針見血的反映出別人身上的問題,。作為我們自己，需要怎樣的自律和自省,，才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇,，客觀的看待自己。

所幸我們的職業(yè)是教師,，我們所面對(duì)的每一位學(xué)生都會(huì)真實(shí)的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面,。我們所做之事，究竟對(duì)學(xué)生有怎樣的影響,，就算我們自己無知無覺,，學(xué)生們也是敏感的，他們會(huì)幫我們知覺,，并且真實(shí)的反饋給我們,。

從20xx年8月30日接待新生起，就開始了毫無頭緒的工作,，整個(gè)9月忙亂就是主題,。班級(jí)有同學(xué)去學(xué)生處舉報(bào)其他同學(xué)交往過密，而我是很久以后才得知此事,。這件事逼迫我變得強(qiáng)勢(shì)起來,。在此之前，我一直覺得應(yīng)該充分尊重個(gè)體的特別之處,，只會(huì)聽話會(huì)使孩子喪失自己作出判斷的能力,。卻忽視了，怎樣才能使人做出正確的判斷,。一個(gè)內(nèi)心有信仰的人,、有道德人，對(duì)自己有控制力、約束力的人,，一個(gè)知曉真理的人，才會(huì)在面對(duì)紛繁事物時(shí)仍然堅(jiān)定的做出正確,、自由的判斷,。

第一學(xué)期期末考試前兩天，班級(jí)同學(xué)平日積累的矛盾突然激化,。這是男生和女生之間的矛盾,，我一直認(rèn)為男生被說兩句不會(huì)在乎，結(jié)果,，平時(shí)的誤會(huì)加上關(guān)鍵時(shí)刻的偏袒,，男生們集體站在了我的對(duì)立面。隨著寒假的到來,，這件事情被擱置了下來,，一直到本學(xué)期4月中，他們彼此依然在暗中較勁,，不僅影響學(xué)習(xí),，更加影響團(tuán)結(jié)。直到我開始面對(duì)他們之間的矛盾,，下午大掃除的時(shí)候,，把雙方都約到一起，開誠(chéng)布公的暢所欲言,，從唇槍舌戰(zhàn),，到彼此真誠(chéng)的、平和的訴說自己最真實(shí)的內(nèi)心感受,，到后來握手言和,。那天晚上練習(xí)方塊隊(duì)時(shí)大家格外認(rèn)真，為了班級(jí)榮譽(yù)出謀劃策,、編排隊(duì)形,。休息時(shí)間，曾經(jīng)對(duì)立幾個(gè)月的雙方,，坐在一起愉快的聊天,，笑顏舒展。這樣我才懂得,，作為老師要真正做到公平的對(duì)待每一位學(xué)生是多么的不容易,，同時(shí)是多么的重要。

這樣的鏡子的是好的,，但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變,，就得改變我們的認(rèn)知和習(xí)慣。在此過程中,，會(huì)難以面對(duì),，會(huì)感覺疲累,，但是，人在突破舊我的束縛,，重塑新我的過程中,，怎么會(huì)不累，怎么會(huì)感覺自由,，怎么會(huì)舒適暢快,。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻，才是輕盈的,、自由的,、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說,，快樂在人生里,，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場(chǎng)里引誘狗賽跑的電兔子,。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世,，忍受著許多痛苦。

這樣說來,，學(xué)生才是我們的老師,，是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個(gè)學(xué)生感知一個(gè)老師,，一定比一個(gè)老師感知幾十個(gè)學(xué)生更加客觀,、完整。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生,，我們不但能夠了解學(xué)生,，更加能夠看清自己。

小學(xué)班主任隨筆 三年級(jí)班主任隨筆篇四

我國(guó)偉大的教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本,。根本一壞,，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處,?！笨梢妼W(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是何等的重要,。學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成,，需要班主任系統(tǒng)的,、有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)和塑造。小學(xué)生天真而單純,，模仿性極強(qiáng),，但是缺乏辨別是非能力。因此,，班主任在日常教育工作中,，必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，通過言傳身教,，把思想品德教育工作滲透到班主任工作,、教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,。

俗話說“細(xì)微之處見真情,。”作為班主任,，除了教學(xué)之外,，每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止，深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流,，了解學(xué)生在校內(nèi),、校外的學(xué)習(xí)、生活狀況,。在與學(xué)生的交流,、反饋中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，心理特征,、情感價(jià)值趨向,。如果碰到學(xué)生有思想問題，要透過表象看本質(zhì),，仔細(xì)分析原因,，找出問題所在，加以引導(dǎo),，不要一味的盲目責(zé)罵,，簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異,、年齡差異,、性別差異、思想意識(shí)差異等,，采用相應(yīng)的方法,，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)找其談心,，用商量的口氣分析問題,，取得學(xué)生的認(rèn)同，逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念，糾正不良行為,。

熱愛學(xué)生是師德的核心,，班主任的愛心是做好學(xué)生思想品德教育的前提，是動(dòng)力,。教師應(yīng)像園丁愛花卉,，父母愛子女那樣愛護(hù)自己的學(xué)生。愛生,，要面對(duì)全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力,，對(duì)于個(gè)性強(qiáng),、脾氣犟或道德意識(shí)較差的學(xué)生,，要采取諒解和寬容的態(tài)度，循循善誘,，以情感人,，以理導(dǎo)行。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類型,、各個(gè)層次人才的需要出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求,。要一視同仁,，既要關(guān)心愛護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn),，更要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生助其改過奮發(fā),。學(xué)生有了困難,，班主任要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急,，及時(shí)有效地為學(xué)生解決,。學(xué)生有病，要主動(dòng)關(guān)心照顧,。學(xué)生有疑惑,，要主動(dòng)幫其疏導(dǎo)。所謂“精誠(chéng)所至,，金石為開”,，即使平時(shí)再怎么調(diào)皮,，搗蛋的學(xué)生也會(huì)被你的愛心所感染，逐步轉(zhuǎn)變其思想行為,。

班主任對(duì)學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,，班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物、先進(jìn)事跡,，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。通過對(duì)比，讓學(xué)生找出自身差距,，樹立榜樣,，迎頭趕上。

教師的言傳能使學(xué)生信服,，教師的身教能使學(xué)生佩服,。我國(guó)偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從,?！笨梢娊處熒斫痰闹匾浴＝處熎綍r(shí)要為人師表,，言行一致,，注意自己的言談舉止；工作實(shí)事求是,，做事嚴(yán)肅認(rèn)真,，用良好的個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮教師的示范作用,，為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣,。不要要求學(xué)生講文明有禮貌，而老師又常常說粗話,；要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,，而老師又常常言而無信；要求學(xué)生守時(shí),，而自己卻經(jīng)常遲到,。無論做什么事，班主任都應(yīng)以身作則,，身體力行,，潛移默化中讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)生有缺點(diǎn),，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心,，不夸大,、不諷刺、不挖苦,，誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn),。對(duì)學(xué)生提出問題或要求，不光要從自己的角度去分析,，更重要的是真心實(shí)意為他著想,。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見,，打成一片,，做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子,，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，要積極主動(dòng)，熱心解決,。對(duì)班主任來說,，表揚(yáng)聰明的、守紀(jì)律的,、成績(jī)好的學(xué)生機(jī)會(huì)較多,，智力低、成績(jī)差,、調(diào)皮好動(dòng)的后進(jìn)生,，表揚(yáng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。所以,，班主任要把工作做得更細(xì),，注意及時(shí)捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定,，以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，克服短處，不斷進(jìn)步,。

做好思想品德教育工作是不容易的,，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，思想問題很多,，有時(shí)舊的問題解決了,，新的問題又來了；學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣,，這段時(shí)間剛剛改正,，由于自我約束力差,，過一段時(shí)間又犯了；有些接受能力差的學(xué)生,，可能聽不進(jìn)老師的批評(píng)教育,，一意孤行，破罐子破摔,，有的甚至敢當(dāng)場(chǎng)跟老師頂撞,。碰到這種情況，班主任應(yīng)不急不躁,，不以勢(shì)壓人,，堅(jiān)持用疏導(dǎo)的方法，耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育,。一次不行兩次,，兩次不行三次，不要一次把話說死說絕,，要留有余地,。如此反復(fù)抓，抓反復(fù),，持之以恒,，堅(jiān)持不懈，精誠(chéng)所至,，金石為開,。

總之,，思想品德教育,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作，任重而道遠(yuǎn),。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng),，必須依賴于班主任的責(zé)任心、愛心,、耐心和工作方法,、技巧。因此,，做班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生,，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生,，教育學(xué)生,，鼓舞學(xué)生，使學(xué)生明是非,，辨事理,，愛憎分明,；讓學(xué)生懂得立身處世，接人待物,；幫助學(xué)生明確讀書的目的,，樹立遠(yuǎn)大理想，自覺地尊師重道,。使他們從小養(yǎng)成良好的品德,，做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

小學(xué)班主任隨筆 三年級(jí)班主任隨筆篇五

以往看到這樣一篇文章,，一個(gè)因調(diào)皮而在國(guó)內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子,，到了國(guó)外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化,。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語是：我以人格擔(dān)保,，這孩子將來必有大出息!

“我以人格擔(dān)保……”,，一句令我們國(guó)內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，同時(shí)也挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子，當(dāng)然也可能所以而改變他的一生,。

我們教育者不要吝嗇自我的表揚(yáng)和對(duì)孩子的肯定,。今日聽辦公室一位教師談到：一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、十分認(rèn)真的聽了一節(jié)物理課,。究其原因僅僅是這位教師在他昨日的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“good!”

其實(shí),，我們的孩子是很容易滿足的，由于此刻的教育唯“成績(jī)至上”,，已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育,，把學(xué)生當(dāng)成了被教育的機(jī)器，一種沒有感情,，只明白被動(dòng)理解知識(shí)的容器,，但學(xué)生是活生生的人啊!

越來越多的教師，往往用挑剔的眼光來看待此刻的學(xué)生,，把自我當(dāng)成醫(yī)生,，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來到自我眼前的都是“有毛病,、有問題”的,。教師演變成一個(gè)專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上,，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理,。

經(jīng)常有教師提到，此刻的孩子和以前不能比了,，不聽話,、不懂事,、不想學(xué)習(xí)、容易受外界誘惑……,。那么我們反思一下自我這些年有沒有許多變化呢!剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血此刻還剩下幾許社會(huì)在不停地變,、我們所用的教材也年年在變，我們所應(yīng)對(duì)的孩子不變才怪呢

還以往看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中,，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃,、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛,，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些”誰知連問三次,，農(nóng)人竟然不吱聲?；实凼謷吲d,，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后,，將牛拴好,，走過來將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些,?！被实鄄唤獾貑枺骸盀槭裁匆绱舜鹪挕鞭r(nóng)人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對(duì)它的評(píng)說,，它豈不是要悲痛嗎”農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí),，都要研究到牛的“自尊”。我們教育者對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià),，是不是也要有這種顧忌呢

有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣,，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,、要允許學(xué)生大膽說出自我的想法,。要對(duì)他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”,。

小學(xué)班主任隨筆 三年級(jí)班主任隨筆篇六

"家訪"早就被教育專家認(rèn)定為是加強(qiáng)家校溝通、合作,，共同教育學(xué)生的重要途徑,，也是學(xué)校工作爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解、支持的重要手段,。對(duì)于這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，在教師群體中已經(jīng)"深入人心"，然而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中因?yàn)榧以L工作出色而成名的案例少之又少,。究其原因,，大多數(shù)教育者只在口頭上認(rèn)可,，心雖有所動(dòng)，但出于家訪需要時(shí)間的許可,，花上大量的精力,，還有路途不便等原因被擱置著。因此更多教育者在教育工作中選擇了"寧可自己累點(diǎn)",，至于家長(zhǎng)就看你自己的覺悟了,。真正自主的，有計(jì)劃,、有目的全面落實(shí)家訪工作的教師并不多,。

今年，縣教育局把家訪工作提到了師德主題教育主要內(nèi)容的高度,，"千名教師進(jìn)萬家"成了縣教育局年度師德建設(shè)的重點(diǎn)工作,。明確提出了90%以上的工作任務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)將此項(xiàng)工作批到我手頭上,，如何有成效的落實(shí)此項(xiàng)工作成為我思考的重點(diǎn),。對(duì)于90%的家訪任務(wù)，起初我在嘀咕：平常的日子里老師們忙于做好教學(xué)工作,，疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng),，實(shí)在很難抽出時(shí)間來，如此重的任務(wù)教師要完成,，一定得花上許多休息的時(shí)間了,。90%的家訪上門率有沒有必要？對(duì)重點(diǎn)人員的家訪可能更現(xiàn)實(shí),、更有效果,，不會(huì)使家訪工作流于形式。想法歸想法,，領(lǐng)導(dǎo)既然提出這樣的任務(wù),，肯定有他的思考，再說領(lǐng)導(dǎo)站的高度比咱高的多,，所以還是保留意見安排工作吧,。我初擬了一個(gè)方案與校長(zhǎng)室商量，最后決定既然90%的學(xué)生需要家訪了,，也就不差那么幾個(gè)了,，干脆就定個(gè)100%。這樣就形成了"雙百"目標(biāo)定位,，即百分百的教師參加家訪,，走訪百分百的學(xué)生。家訪內(nèi)容采用學(xué)校要求的規(guī)定動(dòng)作加教師自主的形式落成。為了使家訪工作更有實(shí)效性要求班主任與搭班教師共同完成本班家訪任務(wù),。每個(gè)月的家訪進(jìn)度要求為工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航,。為了了解家訪工作在家長(zhǎng)處所達(dá)成的效果，決定采取階段性電話回訪的形式進(jìn)行了解,。

與許多工作一樣,，方案出臺(tái)初，老師們表示默認(rèn),，沒有過多討論,。很快進(jìn)入十月份，按照推進(jìn)進(jìn)度要求,，截止九月份應(yīng)該完成50%的家訪任務(wù)了,。為了了解工作落實(shí)情況，在周前會(huì)議中我要求老師們上交家訪工作登記表,，并明確表示要組織電話回訪。一石擊起千層浪："有這必要嗎？以前沒這么家訪我教學(xué)質(zhì)量同樣抓得很好。""別的學(xué)校都沒這么搞，就我們學(xué)校...""電話回訪，這明擺著是對(duì)老師的不信任,。""學(xué)校工作這么多哪有時(shí)間""我去家訪時(shí)家長(zhǎng)根本不支持，說他在干事情讓我換個(gè)時(shí)間，你說有家訪的必要嗎,？""有重點(diǎn)的家訪是必要的，每個(gè)學(xué)生走過去強(qiáng)人所難了吧,？"凡此種種,。我從來認(rèn)為老師發(fā)牢騷是表示對(duì)事情的關(guān)注與思考,，期間講出的話只能代表思考的一個(gè)過程,，因此,，我有充分的信心老師一定能自我調(diào)節(jié)好,，畢竟我們都是有修養(yǎng),、有素質(zhì)的人師,。

事情按計(jì)劃的步調(diào)繼續(xù)走著,，我組織了我校的六位工會(huì)委員安排電話回訪,。分成三組，每組兩個(gè)人，按照年級(jí)回避的原則進(jìn)行安排,，每個(gè)班抽取三個(gè)左右的學(xué)生進(jìn)行回訪,。明確要求回訪時(shí)兩個(gè)人都應(yīng)該在場(chǎng)，最好采用免提的形式打電話,。如果回訪時(shí)出現(xiàn)家長(zhǎng)表示教師沒有進(jìn)行家訪的情況,，要求工會(huì)委員從保護(hù)老師在家長(zhǎng)心目中的形象著手進(jìn)行處理。六位老師懷著左右為難的心態(tài),，最終把這件事情出色地完成了,。我也按照回訪的情況,，匯總以后在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行了通報(bào),。

工作的開展，讓我看到我校教師強(qiáng)烈的事業(yè)心與無私的奉獻(xiàn)精神，很多教師犧牲雙休日的休息時(shí)間安排家訪,，很多班級(jí)采用兩位教師一起走進(jìn)家庭家訪的形式,。為宣傳學(xué)校辦學(xué)理念,，解釋學(xué)校工作,，增進(jìn)學(xué)校與家庭的情感付出了大量的精力。指導(dǎo)了家長(zhǎng)的教育方法,，也為自己的班級(jí)管理,、學(xué)科教學(xué)積累了豐富的素材。家訪,，讓我感受到了每一個(gè)學(xué)生的豐富,，很多內(nèi)容是課堂教學(xué)中或是與家長(zhǎng)的電話交流中無法獲悉的。陳笑（化名）,，是一個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,，容貌也不是那么可愛?？墒蔷褪沁@樣一個(gè)學(xué)生卻很懂事,，很會(huì)招呼客人。那天我上她家家訪,，她很有禮貌地把握請(qǐng)進(jìn)家,，捧上水果，遞過牛奶,。這些動(dòng)作可都不是在家長(zhǎng)吩咐下進(jìn)行的,，讓我非常感動(dòng)。鄭明,，一個(gè)可愛的小男生,，家訪中讓我感受到他身上的孝心，奶奶告訴我,，每逢雙休日,，他都會(huì)去陪她，很多時(shí)候還會(huì)幫忙干點(diǎn)來料加工活,。陳晗，一個(gè)活潑又嬌氣的女生,，在家卻能時(shí)常做做家務(wù),，在奶奶生病的日子里能每天去問候。我利用這些素材,，在班級(jí)里進(jìn)行針對(duì)性教育,，取得了良好的效果。同時(shí),，家訪工作的開展讓我深刻感受到了家長(zhǎng)"望子成龍望女成鳳"的那份熱切,。許多家長(zhǎng)對(duì)老師時(shí)長(zhǎng)一個(gè)小時(shí)的家訪狠時(shí)過短，總有那么多的話想與老師說,。許多家長(zhǎng)也特別能體會(huì)老師的辛勞,，感嘆于老師每個(gè)學(xué)生走訪的敬業(yè)精神。

家訪，我們?cè)谛羷谥惺斋@著,。