時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

二年級語文工作計劃篇一

根據(jù)觀察,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，但學(xué)習(xí)積極性不高,，主動性不強(qiáng),。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課文和語文百花園三個部分姐,。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并揭示學(xué)習(xí)要求,，每單元有四篇課文和一個“語文百花園”組成,。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫字表,，課后練習(xí)題,，詞語花籃。在部分課文后面,，安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個語文百花園由4－5個欄目組成（語海暢游,，積少成多,，閱讀平臺，能說會道,，筆下生輝等）,。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊教材設(shè)計了8個專題,。它他依次是：多彩的童年,、神奇的自然景觀、成長的足跡,、人與自然,、意志品質(zhì)、科學(xué)精神,、愛國精神,、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,；認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的可貴,，受到意志品質(zhì)的思想品德教育,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)字190個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

二年級語文工作計劃篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是一、二年級的教學(xué)重點,?！笨梢娺@樣的要求是為學(xué)生及早地進(jìn)入文字閱讀做準(zhǔn)備，使學(xué)生在一年級末實現(xiàn)獨立閱讀成為可能,。從兒童認(rèn)知發(fā)展來說,，當(dāng)他們識字積累到一定數(shù)量時，就會有閱讀的愿望和閱讀的沖動,。閱讀可以為孩子提供一個有別于現(xiàn)實世界的充滿無數(shù)希奇,、可能的想像和幻想世界，從而促進(jìn)學(xué)生的思維以及認(rèn)識世界豐富性和多樣性的發(fā)展,。

由于我校是20xx年9月新成立的學(xué)校,，目前僅有一年級五個教學(xué)班。通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一年級的孩子很愛識字,，也具備一定的識字能力，但能力不是很強(qiáng),。學(xué)生在識字的過程中認(rèn)得快,，忘得也快。對漢字缺少深層次的“熟悉”,，同音字亂用的現(xiàn)象比較普遍,，這是由詞匯量不夠豐富，缺少意義上的理解所致,。學(xué)生有閱讀的興趣,，特別是對童話故事、兒歌,，但缺乏持久性,，在閱讀過程中速度較慢,。

孩子們現(xiàn)在已經(jīng)升入二年級，人教版語文實驗教材識字量大增,，二年級上冊學(xué)生平均每天要學(xué)習(xí)13個以上的漢字,，這樣大的識字任務(wù)完成起來很困難；低年級課文篇幅較長,，既要識字又要閱讀,，常常顧此失彼，不能相互兼顧,。的確,，識字與閱讀教學(xué)是低年級語文教學(xué)的兩大任務(wù)，如何用好人教版實驗教材,，提高低年級識字與閱讀教學(xué)的實效,？低年級語文教學(xué)中讓學(xué)生在閱讀中有效識字，在識字中輕松閱讀,，不失為一種好方法,。

為此，我們制定了《小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中識字與閱讀有效結(jié)合策略的研究》的課題,。

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),。識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語言文字這一工具促進(jìn)其他各門學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。識字對于低年級的學(xué)生來說,，又是一個新的任務(wù)，也是一項重要的任務(wù),。閱讀必須要有一定的識字量才可以進(jìn)行,；而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的基礎(chǔ)上才得以完成。因此,，小學(xué)的識字教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注,，這不僅僅因為識字教學(xué)是學(xué)生閱讀和作文的基礎(chǔ)，還因為漢字本身就是一種文化,。就基礎(chǔ)性而言,，只有解決了識字的問題，才能幫助學(xué)生更早,、更順利地進(jìn)行閱讀,，進(jìn)行情感體驗，豐富積累,，逐步形成良好的語感,，并逐步學(xué)會運用閱讀方法，理解,、鑒賞文學(xué)作品,，完成《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀任務(wù),。

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級教學(xué)的重點,。小學(xué)低年級識字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象,。我們進(jìn)行《小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中識字與閱讀有效結(jié)合策略的研究》的課題研究，就是為了唱好識字教學(xué)的重頭戲,，輕松完成閱讀教學(xué)的主要任務(wù),。我們就是主張讓學(xué)生在閱讀中快樂識字，在識字中輕松閱讀,，有機(jī)進(jìn)行識字教學(xué),，有效識記生字，同時在識字的過程中促進(jìn)閱讀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,。從而實現(xiàn)識字與閱讀的有效結(jié)合,。

1,、在低年級學(xué)生中，進(jìn)行識字興趣,、閱讀興趣的研究,。課程標(biāo)準(zhǔn)重視“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”，興趣是最好的老師,，是探索和追求知識的動力,。因此，如果能在識字和閱讀的過程中運用多種方法,，采用多種形式激發(fā)起學(xué)生的興趣,，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開一個好頭,。

2 ,、在具體語言環(huán)境中識字，發(fā)展兒童語言,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師根據(jù)低年級課文中的語言，首先讓學(xué)生初步讀懂課文,，初步了解課文內(nèi)容,，從整體上感知課文，在閱讀中識字,，學(xué)生在一定的語言環(huán)境中識字,，學(xué)生通過字詞在具體語言環(huán)境中的意思進(jìn)行說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言,。

3 ,、采用靈活多樣的教學(xué)方式,，注重語言積累，掌握部分表達(dá)方法,。 針對教材的實際和年級學(xué)生年齡特點,，采用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語和句子,，注重語言的積累,，體會作者的思想感情和一些表達(dá)方法。

我們以行動研究法為主要研究方法,。研究的教師以實際問題的解決為主要任務(wù),，樹立“問題即課題，過程即方法,，進(jìn)步即收獲”的理念,，積極參與教學(xué)實踐研究，保持研究的真實性,，講究科學(xué)性,，注意認(rèn)真觀察、不斷總結(jié),。在總結(jié)中反思,，在反思中提高，以不斷改進(jìn)研究方法,，取得研究成效,。

（１）變“一步到位”為“細(xì)水長流”

以往低年級教材每課的識字量，只有六七個,，教師在主課時內(nèi)完全有足夠的時間強(qiáng)化生字教學(xué),，音形義一步到位，課文學(xué)完生字也過關(guān)了,。而新教材根據(jù)“多認(rèn)少寫,，認(rèn)寫分開”的編排思想，課文中的.識字量大增,，“一步到位”式的方法根本不能實施,。而且根據(jù)“漢字的識記主要靠復(fù)現(xiàn)多認(rèn)”這一識字規(guī)律，更應(yīng)把“一步到位”的識字改為“細(xì)水長流”式識字,。俗話說“一回生,，兩回熟”，首先,，呈現(xiàn)生字的課文起一個生字“引見”的作用,，在與課文一遍遍的接觸中學(xué)生與生字反復(fù)見面；其次，教師要善于文本再生,，引導(dǎo)學(xué)生在多篇兒歌,、韻文和課文的語言學(xué)習(xí)中，在大量的課外閱讀和生活場景中,，與生字“復(fù)見”,，引起強(qiáng)烈的回憶，在思維與記憶的多次撞擊中全方位鞏固字詞,。

（２）“分塊集中”與“分散突破”相結(jié)合

在字詞認(rèn)知的過程中,，學(xué)生對字詞的認(rèn)知經(jīng)歷一個從字形視覺信息的整合再到語義深層心理貯存的過程，對生字音,、形,、義的學(xué)習(xí)完全可以結(jié)合閱讀分步進(jìn)行。我們在學(xué)生初讀課文自學(xué)生字后,，根據(jù)“音”和“形”的特點把生字“分塊集中”,，可以由教師呈現(xiàn)，也可以學(xué)生自己用字卡擺放,，如把前鼻音的字放在一起,，把偏旁是“三點水”的字放在一起，然后讓學(xué)生有效識字輕松閱讀,。學(xué)生找找規(guī)律,，分塊識記,，提高效果,。除了表達(dá)相同意思的生字組成詞串比較容易理解外，絕大部分置身于閱讀的需求中,，在具體的語境中隨文進(jìn)行識字,，“分散突破”。

二年級語文工作計劃篇三

本學(xué)期,，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力提高課堂教學(xué)效率,，提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點,，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計劃制定如下計劃：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，樹立現(xiàn)代教育的觀念,。

2、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實施,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法,，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,，注意學(xué)習(xí)、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合,，努力提高學(xué)習(xí)效率,，切實提高自己的理論水平。

2,、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué),，保證素質(zhì)教育的全面實施

(1)抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨,，以抓學(xué)生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點，真正把素質(zhì)教育落在實處,。堅決做到面向全體學(xué)生,，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，研究和實施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,，提高語文課堂教學(xué)效率。

(2)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),、新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點之一,。教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念,，明確教學(xué)目標(biāo)和要求,，把握教學(xué)內(nèi)容的變化，探討新教材的新教法,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機(jī)，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,，積極投入到課改實驗中去,，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結(jié),，邊提高”,。

(3)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報名參加主持工作,，形式多樣,，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規(guī)范,、整齊,、詳實。

(4)抓好集體備課的過程管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材,，統(tǒng)一認(rèn)識,，并做好討論記錄，然后分工備課,，認(rèn)真修改,，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

(5)任課教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文并爭取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎,。

(6)加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效,。本學(xué)期,，教研組將配合學(xué)校通過聽課、檢查教案,、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實情況,。

(7)組織小型多樣,、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動,。

5,、堅持正確導(dǎo)向，對備課組備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督察,。七年級,、抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范,，培養(yǎng)能力,，教學(xué)形式多樣。

八年級、不僅抓好基礎(chǔ),，而且要提升能力,，舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生回答問題應(yīng)有章有法,。九年級,、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作，加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練,，知識點清晰,，落實到位。全體九年級語文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中考改革的有關(guān)精神,，學(xué)習(xí)其他地方語文改革的經(jīng)驗,，認(rèn)真研究中考，深入研究《中考說明》真正吃透中考改革的精神實質(zhì),，從而改革初三語文教學(xué),，有重點、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析,。

同時,，初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選,，共同研討復(fù)習(xí)工作,。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績。

6,、開展扎實有效的語文實踐活動,，拓寬學(xué)生視野。

舉辦靈活多樣,、小型的學(xué)生競賽活動,。有計劃地進(jìn)行詩歌朗誦、板報小樣,、演講比賽及作文比賽等,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

這些活動由各備課組設(shè)計組織,，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽,。

二年級語文工作計劃篇四

我班現(xiàn)有學(xué)生54名，有一部分學(xué)生聰明活潑,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，知識面開闊,，學(xué)習(xí)興趣濃,，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，但大部分學(xué)生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，語言積累不夠豐富,，作文基礎(chǔ)差,，很多學(xué)生不會寫作文，有一半以上學(xué)生的書寫潦草,，有的同學(xué)連自己的名字也寫不正確,，作業(yè)經(jīng)常不完成的同學(xué)大有人在，更糟糕的是大部分學(xué)生上課不會聽講,，小動作太多,，課堂紀(jì)律很亂，不能主動參與到課堂教學(xué)中去……要想提高學(xué)習(xí)成績,，困難重重,，前途渺茫，不容樂觀,。面對這樣的一群學(xué)生,，感覺自己肩上的擔(dān)子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起,？

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊課本共安排了7個單元,。課文分精讀、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個,，共7個。

全冊教材安排了課文26篇,。所選的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本,，無論優(yōu)美如散文,，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文,，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”,，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),，提升審美情趣，豐富情感體驗,，充實精神世界,，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是,，國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運,，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞,，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐,、凝練靈動；成語故事,，讓學(xué)生感受中國文化的智趣,；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊,；《金蟬脫殼》和《推敲》,，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中,，了解成語,、常用語詞的來歷，感受漢字,、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)重朗讀,、重積累,，朗讀背誦,、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累,；重視語文基本功,。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字,，認(rèn)認(rèn)真真地做人,，感受漢字的美；重感悟,，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化,，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中,，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》),，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排,，讓學(xué)生感受、把握,、體味,、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強(qiáng)語感,。此外,，還根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。

習(xí)作教材每課均包括例文,、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,，十分貼近生活實際,。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點,。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個,。綜合練習(xí)包括拼音識字,、詞句訓(xùn)練,、熟記成語,、朗讀背誦,、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立,，又各自形成系列,。

1、掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書做記號的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說,、會說,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),，能說清自己所表達(dá)的意思。

4,、使學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意,。

5,、能有順序地、細(xì)致地觀察事物,、圖畫,，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點符號。

1,、抓課堂40分鐘,。在對短的時間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會聽講,，學(xué)會主動學(xué)習(xí),，學(xué)會與人交流，能主動地,、積極地參與課堂教學(xué),，徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

2,、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練,。“動筆即是練字時”,，只要學(xué)生動手寫字老師就要跟上指導(dǎo),，每節(jié)課重點指導(dǎo)一個或兩個同學(xué)，每次作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學(xué),，時時刻刻關(guān)注學(xué)生的書寫情況,。對于有進(jìn)步的同學(xué)及時加以鼓勵，對于書寫認(rèn)真,、漂亮的同學(xué)及時表揚,，在班內(nèi)建立“書法展示角”，把學(xué)生好的寫作作品和作業(yè)及時展示,，起到師范帶動的作用,。

3、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎(chǔ),。

4,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。朗讀時及時反饋和糾正學(xué)生的發(fā)音，絕不放過每一處錯誤,。

5,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

6,、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生多讀書,，讀好書,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

7,、開展“生教生”活動,。因為學(xué)生和學(xué)生之間容易交流，所以,，后進(jìn)生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動學(xué)生,，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風(fēng),，促使差生提高學(xué)習(xí)成績,。

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的的搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面語口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動,，如“舉辦童話故事會”,、“編童話集”、“詞語接龍”等,，在活動中學(xué)子語文,，學(xué)會合作。

4、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識能力，解決簡單的問題,。

訓(xùn)練學(xué)生聽,、說、讀,、寫的綜合能力,，引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累,、運用語言文字,，培養(yǎng)學(xué)生美好道德情操和人文精神，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ),。

二年級語文工作計劃篇五

為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，深化教學(xué)改革,，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作,，特制訂校本教研工作計劃,。

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以“校教學(xué)工作處工作計劃”為行動指南,，以“小課題研究”為抓手,，以課例為平臺，立足教學(xué),，聚焦課堂,，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新,，切實有效地開展校本研修活動,，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益,，力求達(dá)到“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)好理論,，更新觀念,，提高素質(zhì)。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí),，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢,?！敖M興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿,。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，每人認(rèn)真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“減負(fù)”,、“素質(zhì)教育”,、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語教學(xué)實踐,，通過專題學(xué)習(xí)和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2,、鼓勵教師每人訂閱報刊,，平時通讀教學(xué)研究刊物，及時了解語教學(xué)動態(tài)和教改趨向,，開拓視野,，拓寬改革思路。

3,、鼓勵本組教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究,，自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文。

抓教學(xué)常規(guī)的落實做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度,、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。為此，我們將繼續(xù)貫徹,、落實,、完善教育教學(xué)五認(rèn)真,，進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平,，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查,，期末有評價。

課堂是教學(xué)的主渠道,、主陣地,，是教學(xué)工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學(xué)期推出3個形式不一的公開課例,，并以此為平臺開展研修活動,。