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保育老師培訓心得反思篇一

一、提高認識,，努力提升自身業(yè)務水平和文化修養(yǎng),。

“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水,，甚至是一條河?！边@是現在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電,，豐富自己的知識。是的,，學習是現代社會永恒的`主題，作為一名教研員,，學習尤為重要，教研員只有不斷學習,，不斷提高自身水平，才能更好的服務于教學,。真正做到“學高為師，身正為范”,，以己服人,，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀部,。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論,，還要多看報、聽廣播,、看新聞,，汲取政治營養(yǎng),，了解國家的政策方針。在業(yè)務方面,，要虛心向有經驗的教研員學習,，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料,，掌握最新的教育教學信息,，觀看教學光盤,，并隨時做好學習筆記，提高自身的業(yè)務素質和科研能力,。，

二,、做一名甘于奉獻的教研員

奉獻是一種責任，是一種主動的,、自覺的、真誠的,、發(fā)自內心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的,，不是為了做一件好事、有一點付出,，唯恐天下不知，大肆宣揚,、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福,。作為一名教研工作者,，我一定要敢于奉獻,、勇于奉獻、甘于奉獻,、樂于奉獻?！按盒Q到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè),，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。

三,、求真務實,，深入一線解決問題,。

教育科研離不開老師,，離不開學生,，離不開課堂，因此,，教研員要走進課堂，走近教師,，走近學生,。教研員只有深入教學一線,，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現教學中存在的問題,，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經驗,。掌握了真實寶貴的第一手資料后,，評課指導才能一針見血,，教學研究才能有的放矢。因此,，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事,，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調研,，而要面向基層,，融入課堂,，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師,，扎到學校課堂中去，以參與者,、合作者的身份,，通過聽課,、評課,、座談、問卷調查,、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式,，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題,，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式,，與教師平等交流,，共同切磋解決問題的方法,，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭,，切實提高視導的針對性、實效性。

四,、聽課評課要心中有學生，眼中有老師

聽課評課是我們教研員工作重點之一,。但我們在平時的聽課活動中,，往往有許多欠缺,，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知,。通過學習培訓，我才懂得這樣做的壞處,，我們真的應該做到學生的中間,，心中有學生,。課前做到與身邊的學生有效的溝通,，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時,，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者,，同時也是執(zhí)教教師的助教,，學生學習的促進者,。

在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”,，要相信教師，尊重教師,，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問,，要學會相互提問,。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊,，向觀課教師提問。議課時,，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適,。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足,，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題,。議課者不能置身事外,，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題,。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病,。

十天培訓學習結束了，時間雖然短暫,，但我收獲頗多,。同時也感到做一名新時期合格的教研員,，壓力很大，但我不會退縮,，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地,，開拓進取，與時俱進,，竭盡全力彰顯自己的工作特色,，把學到的知識應用到實踐中去,，實現自己的人生價值。

保育老師培訓心得反思篇二

12月10日，我有幸參加了由幼兒園保育員知識的培訓學習,。這次學習首先由區(qū)教育局幼教科的劉科長給我們講了關于這次學習的目的及重要性。接著由區(qū)防保站的韓老師給我們從四方面進行有關保育員方面的知識進行了講座了,。

通過這次學習，我感觸頗深,，收獲頗多,。感觸最深的是幼兒園的保健工作,，在幼兒園教育教學工作中占據了重要的位置,。在探索積極的主動保育工作的同時，我們應主動通過向家長,、教職工宣傳科學育兒知識、科學保育的重要性,，讓幼兒園的教職工,、幼兒家長自覺,、主動的參與幼兒的保育工作,，使保育工作由過去的被動轉化為主動保育，真正做到保育,、教育并重。

在這次學習中,，我也充分認識到：

一、我們要時刻把幼兒的安全工作放在首位,。

安全工作是幼兒園工作的重點?！扒О阏疹?，不如自護”。家長和幼兒園教師,、保育員不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備,、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導,、教育，提高幼兒保護自己的能力,，幫助幼兒樹立一定的安全意識。保育員要與教研組教師開會探討保育工作,，討論保育工作的目標和工作重點，確定安全,、健康教育課的內容,。而且幼兒園還應該配有保健醫(yī)生,，保健醫(yī)生要根據幼兒體檢結果，并制定計劃進行管理,。每學期還組織家長召開預防小兒各種疾病的家長會。

二,、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能,。

其實我們孩子生活在家庭,、幼兒園和社會的環(huán)境之中,，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能,，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度,。如熱水,、藥品是幼兒日常經常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷,。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話,，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水,、拿來一些藥品,，請幼兒討論一下,，從而學會一些自我保護的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見,?！碑斘夷脕砘ɑňG綠的藥品時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢,，紛紛問我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下,，不一會開始肚子疼,，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去醫(yī)院,。在幼兒園應請老師、保育員幫忙吃藥,，在家應請爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識,，那么就應提高幼兒分析,、判斷的能力,，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片,，如插座、火,、藥、熱水,、食品、玩具等,，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的,，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性,，預防悲劇的發(fā)生。

三,、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識,。

幼兒園的環(huán)境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境,，對幼兒進行直觀,、形象而又綜合的教育。如：我發(fā)現幼兒常常在室內亂跑,，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量,，決定在室內布置一些安全標記,，提醒幼兒注意,。但幼兒不了解安全標記,。我們就從認識安全標記入手，來認識和學習各種標記,。在認識的基礎上，我們在班內的電視機插座上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在走廊張貼了不擁擠的標記,，時刻提醒幼兒注意安全。

四,、通過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護的能力,。

為了讓幼兒能快樂的體驗活動帶來的樂趣，幼兒園里為孩子準備了各種各樣的玩具,，讓孩子們自由地進行游戲，可以說幼兒園是快樂天堂,。但有時幼兒玩起來就什么都忘了，這樣往往會對幼兒造成身體上的傷害,，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時,，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義,。以后在活動時,，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害,。

五、通過生活中遇到的事情,，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能

大班幼兒好奇心增強，好動,，隨心所欲的特點,，而且不知深淺,，不明是非,，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩,。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,，但他們與需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思,。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受,。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動,，利用各種教育活動,，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次,，冰冰在關門時手被夾了一下，孩子們看到冰冰受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了?！庇變褐啦辉訇P門、玩門了,，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了,，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神,。如果以后幼兒一開門、關門就會想到會夾手,，事事需要成人幫忙,。這樣，受保護越多就越容易出差錯,，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件,，他們就會束手無策。于是,，我請冰冰講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手,。并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻),、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐,，掌握開關門的技能,。培養(yǎng)幼兒自我保護的意識,，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險,，在征服危險的過程中怎樣保護自己。

培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事,，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律,，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

保育老師培訓心得反思篇三

我校舉辦了老師培訓工作,，對我這位新老師來說真是學到了很多東西,，對提高我們老師素質，推動學校教育教學改革,，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的心得體會：

一,、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想,。

什么是事業(yè)心：簡單的說就是人民老師應該熱愛教育事業(yè)，我們應該認識到教育工作的重要性,，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯系起來，從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,，老師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產生深厚的感情,，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感,，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位,，把畢生經歷獻給教育事業(yè),，許多優(yōu)秀老師的事跡也證明這一點,。

1、責任心,。

就是指老師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心,。其原因很簡單，老師的職業(yè)是一個具有特殊性,。其培養(yǎng)的“產品”是人,，理想的目標是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標的人,。最好不出廢品，更不能出危險品,，老師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心,，又怎能對學生的思想、學習,、身體、生活去主動全面關懷呢,？

2、平常心,。

在現代的社會中老師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比，更不能與培養(yǎng)出的學生去對比,，我們培養(yǎng)出的學生現在當老總,、廠長,、老板的人,，老師如果和他們去對比，你就不能安心去搞教育工作,，要求老師要有一顆平常心,。

講座中談到了老師的幸福感,，很多老師也發(fā)表了自己看法和意見,，我從他們的交流中懂得了做為一名老師的心聲，以后我也更應該把感情多投入到學生中,，讓學生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。

二,、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作,。

教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革,，大家也都會說，就是改革落后教育模式,、改革教學內容、改革教學方法,、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經濟發(fā)展,，實現理論與實踐統一,，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標,，在聽專家講座與交流中使我明白了,，若想真正讓學生動起來,，必須老師要在課前做充分的準備工作,，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié),，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密,，才不至于在課上浪費大量的無必要時間,，讓學生自己動手,，動腦，比我們老師滔滔不絕的講效果要好得多,，課堂氣氛也能活躍起來,，學生更愛學了,，興趣有了,，效率當然就高了,。

這次培訓通過參觀學習,，交流碰撞，反思沉淀,，總結悟化，確立以德育領先,，智能并重,，形成以人為本的全新職教思想體系,。對我們老師自身素質的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會,。我相信有學校的正確領導，在全校老師的共同參與下教改工作一定會有新的突破,。

保育老師培訓心得反思篇四

我參加了某某省名師小學語文培訓。雖然只有10多天的時間,，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富,。幾名師工作室老師給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一,、教師要不斷進行知識更新

這次培訓，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活,。所以,，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面,。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，從書中來,，歷史,、哲學的、自然的,、科學的……我們都應有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學生，去引導學生,，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應付讀書而讀書。

二,、教師要教給學生學習的方法

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發(fā)展,。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I悟到新課改的真諦呢?此外,，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。

三,、把主動權還給學生

只有把學習的選擇權真正歸還給學生,，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師,，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效,。這也是我在閱讀教學方面的感悟,。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務,，有獨特的個性，這就是語文的本,。在閱讀教學中,，我們要牢牢把握住這個本,，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統教學中可取的東西。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育,、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。

保育老師培訓心得反思篇五

通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺,，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。下面我談幾點心得體會：

一、老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質,，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要,。

李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二,、要謙虛謹慎，不要傲氣,。

這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校,、家庭、社會關系來講,，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁,，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等,、共同學習的意識，遇事多商量,、多溝通，經常性地交流思想,，交換意見，調動學生主動學習的意識,。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己,，寬以待人,，少一點猜疑之心,、嫉妒之心、怨恨之心,，多一些理解之心、關懷之心,、友愛之心,，這樣給學生良好的示范作用,。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三,、必須熱愛自己的教育對象——學生。

老師應該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”,，更應加備的關愛與呵護。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，恢復感到溫暖，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,。

四、必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。

要做到這一點,，就應充分認識老師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對老師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五,、一個好老師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不可為,。因此，老師的教學,，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負責任。除此之外,，老師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈,，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

保育老師培訓心得反思篇六

“學然后知不足”，通過這次小學語文新課標培訓,，我從中獲得許多感悟，深有體會,，現總結如下：

一、進一步明確了語文課程的性質

新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統一是語文新課程的基本特點,。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質的爭論,，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

二、進一步明確了學生的主體地位,，教師的主導作用

讓每個學生學會求知,、學會做事、學會生存,、學會做人。在已往的教學中,，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器,，把課堂作為灌輸和填鴨的場所,，將整個教學過程設計為灌和填的流程，久而久之,，課堂就成為了一潭死水。而<新課程標準>則強調：現在教師的職責已經越來越少地傳授知識,，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動,。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力,，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來,。讓學生通過自身的活動，充實教學內容,，豐富教學形式，真正體現了在樂中學,、趣中學、動中學,、做中學，讓每一堂課都充滿活力,。

三、語文學習樂園

進一步提高了對新課程課堂的認識,，讓語文課堂成為學生的樂園,。

四、創(chuàng)造和改進課堂教學

研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統文化來改進課堂教學,，讓學生在親切感中增添新的體驗,。

五、處理好繼承和創(chuàng)新的關系

課改是在以往教學的基礎上醞釀產生的,，不是對以往教學方式的簡單否定，而是對以往教學方式的繼承和發(fā)展,。我們只有揚長避短,，才能真正讓語文教學煥發(fā)生命活力。

我深知,，實施素質教育任重道遠,。我們將一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思想，總結經驗,，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展,、全面提高教育質量而不懈努力。

保育老師培訓心得反思篇七

在秋高氣爽的宜人季節(jié)我來到了六朝古都-南京,，來到了東南大學醫(yī)學院,，我有幸參加這次的中職學校護理骨干教師國家級培訓,。培訓時間為20xx年10月14日至20xx年1月4日，歷時12周,。我能成為其中的一員，我感到非常榮幸,。衷心感謝國家教育部,、常州衛(wèi)校領導為我們創(chuàng)造、提供學習和交流的平臺和學習機會;更要感謝東南大學護理學院的領導和老師,，繼續(xù)教育學院的領導和老師，以及各位給我們精心備課上課的專家和老師,。

首先從學習上來說，在近84天的培訓中,，我們的學習內容主要有：

1)職教理論與教學方法;

2)專業(yè)知識與技能訓練;

3)在中大醫(yī)院進行了企業(yè)實踐活動;

4)學員進行分組研討與教學演練。

對于我自己,，非常珍惜此次的培訓機會,，在培訓期間，始終堅持多聽,、多看、多問,、多學的原則，嚴格要求自己,，認真做好筆記,，課后與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內容,，并堅持主動學習。同時在實訓室觀摩和操作了一些先進設備,、參觀了江蘇省人民醫(yī)院和軍區(qū)總院,了解護理專業(yè)現狀和發(fā)展方向，專業(yè)技術在護理中的應用狀況,，以及隨著經濟的發(fā)展民眾對護理的需求和要求;學習了如何在教學過程中進行教學科研與研究,，以提高整個專業(yè)群體的專業(yè)能力,，不斷提升學校、專業(yè)的核心競爭力。現就學習情況做一總結：

一,、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果

東南大學根據本校和學員的具體情況,，精心設置了教學課程，我們進行了2周的職教理論與教學方法的學習;4周的專業(yè)知識與技能訓練,，包括護理教育、護理科研,、護理理論,、護理心理,、臨床護理新進展和icu新進展;4周的臨床實踐和參觀學習;2周的分組研討與教學演練。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程,，精選培訓內容，開發(fā)培訓資源,，重在教師實際教育教學能力,。

(一)使我們的教育理念進一步更新

由呂乃基教授通過講座的形式使我們了解當今職業(yè)教育所處的社會背景和社會需求，強調職業(yè)教育要服務于職業(yè),，使我們的教育教學理念進一步得到了更新,，真的是受益非淺,。江德興教授講授的職業(yè)教育的文化基礎，大開大合;趙凱教授講授的組織管理與專業(yè)團隊建設,，讓我們感受到了他對教育的熱愛和激情，課堂充滿了精心準備的各種案例,，而且講解引人入勝，非常感染人,。讓我感覺到個人只能獲得小成就,，團隊才能獲得大成就,，我們在以后的工作中要有團隊精神才能取得更大的成就,。還有很多的教授講解的精彩內容都值得我們再次用心體會,。

(二)專業(yè)知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的專業(yè)技術

1,、站得高，看得遠

多位信息技術專家,、名師的講座內容涉及專業(yè)和教學領域內的新方法、新技術,、新工藝，他們精彩的講座,，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，如楊安康博士給我們講的現代教育技術讓我們看到了未來教育形式的發(fā)展方向,，以及我們該如何應對。何丹婭教授講解的制作ppt的技術,，讓我們掌握了具體的教育技術和方法。使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車,，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗,、看清目標，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距,，以便為自己,、為學校的生存和發(fā)展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，腳踏實地的,、一步一個腳印的去實現。

2、講得精,，學得清

由于班內22名同學來自全國各個省、市和自治區(qū),，各學校的教學背景和發(fā)展水平不同，受訓教師的專業(yè)知識水平和教學能力參差不齊,，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下,，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲,，學有所用,。因此,，在專業(yè)知識的培訓教學中,，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥,、抽象的基本理論講解得生動、形象,。授課教師們講解時深入淺出，使復雜問題簡單化,，教師講得精煉,，我們學得清晰,、明白。

董榕教授和李新榮教授以及帶教老師耐心的,，手把手的教我們pbl教學，教我們如何寫案例，對我們寫得pbl教學案例進行點評,，那種敬業(yè)精神和耐心，讓我們終身受益,。

(三)臨床實踐使我們開闊眼界，更加明確護理專業(yè)的教學方向

在培訓期間,，我們先后參觀考察了江蘇省人民醫(yī)院,、南京軍區(qū)總醫(yī)院,、南京衛(wèi)校。還在中大醫(yī)院呼吸科,、消化科、心內科和胸心外科進行了臨床實習,，各科的護士長認真講解,，醫(yī)生和科主任詳細耐心地回答我們的問題,。他們認真的態(tài)度，敬業(yè)的精神和處處為病人著想的態(tài)度,，讓我們受益匪淺。尤其是心外科的周麗珍護士長兢兢業(yè)業(yè),，耐心細致的工作態(tài)度和高度的責任心更是我們學習的楷模,。我們學習了醫(yī)院文化,，了解護理專業(yè)的現狀和發(fā)展，體驗了臨床的優(yōu)質護理和責任護理,。這些方面的學習使我們更加明確了醫(yī)院對人才的需求，明確了職業(yè)學校要發(fā)展,，就要與醫(yī)院緊密結合，加強校院聯合,，做到資源共享,，校院雙贏,。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現醫(yī)院的環(huán)境,，培養(yǎng)學生適應醫(yī)院的能力。既要給學生專業(yè)知識,、專業(yè)技能，更要教學生如何做人,，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等,。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的技術人員,，需要他們能夠根據技術的不斷發(fā)展和設備的更新換代，自覺地學習,，以適應醫(yī)院發(fā)展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽略的問題,。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革,，學習和建立新的觀念,。建立以學生為主體,，教師為主導的理念

二、孜孜不倦地吸取知識,，“累”并快樂著

將近三個月的培訓，重新又習慣了每天的早起,，習慣奔走于宿舍,、課堂,、食堂的三點一線,，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領導與老師的叮囑與呵護,。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的,。自從踏上教師這個神圣崗位，一直都是忙忙碌碌,，設計教案,，授課,，批改作業(yè)，很少有這樣集中時間,、集中精力、高質量的學習過程,，從教育理論到專業(yè)知識再到實習醫(yī)院的實踐，都體現一個字“累”,，雖然很累，雖然很辛苦,，但這種累,、這種辛苦是值得的,。我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要,，是我們渴望講臺上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入,，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂,，其原因就是因為我們親身參與著,、思考著、并不斷成功著,，一句話“累”并快樂著,。每次出外參觀,，班主任都會跟隨前往，沿途熱情介紹風土人情,、提醒注意事項。班主任老師那種對工作充滿激情,，對人懷有愛心的工作境界和人生境界將永遠激勵我熱愛工作,、熱愛生活,。他們?yōu)槲医窈螽敽冒嘀魅螛淞⒘艘粋€光輝的榜樣。

這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一段在職教領域具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學習培訓,，給了我們實實在在的專業(yè)提升;一些在護理領域效益卓著的醫(yī)院，給我們提供了一線的重要信息;三個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經驗,，真是受益匪淺。

這段時間的學習,、實踐，使我更加清醒地認識到,，作為一名教師，學無止境,。只有孜孜不倦地汲取知識,，不斷地提高和更新知識,，才能更好地適應教學的需要,，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。教師要投入更多的時間來學習,，提高專業(yè)技能的，本次培訓中,，包括我自己在內，專業(yè)課教師在沒有課的情況下參與企業(yè)的生產和技術中去,，提高教師的個人素質。