時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級下學期教學計劃體育篇一

態(tài)度和情感：感受新學校環(huán)境的美好，對老師充滿信任,、景仰,，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂,。喜歡和老師,、同學交往，體驗與人交往的快樂,，感受學習的愉快,，有初步的規(guī)則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中,，體驗克服困難的喜悅,。培養(yǎng)學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重,，體會家庭帶給人的快樂感受,。

行為和習慣：了解學校的環(huán)境、設施及其作用,，能主動認識教師和課程特點,，了解學校一天的日程安排,，初步培養(yǎng)學校生活安全意識，有正確的做,、立,、行、走姿勢和良好的精神風貌,。能夠主動和同學交往,，說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動,，遵守簡單的合作規(guī)則,。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣，初步形成“玩學結合,，張弛有度”的生活習慣,。

過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作聯系,，能感受新學校的美好,。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活,。積極地參與并體驗學習過程,，學習簡單的統計和分類方法，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,，學會邀請同學和接受邀請,，在教師的指導下學會調控自己的情緒。

知識和技能：知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑,，如：操場,、教學樓及專用教室，認識老師的辦公室,。知道教師節(jié),，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動,，形成初步的安全意識,，學會在校安全生活的基本技能。能聯系正確的坐,、立,、行、走的姿勢,，能辨別不美的行為習慣,。認識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣的,，每個人都有自己的獨特之處,。

一年級新生剛剛邁進小學大門,，天真無暇，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切,。在他們看來,，入了學就感到自己已經不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務了,，也許完成了一次由低向高的飛躍,。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想,、行為習慣,、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟，完成質的飛躍,。他們一方面聰明上進,，單純活潑；另一方面又任性,、自私,、脆弱、自理能力,、約束能力較差。比如有的小學生學習態(tài)度不端正,，虛榮浮燥,，不負責任，依賴性強,，成績不好,，情緒低落，不能從主觀上找原因,；有的學生在課間無視學校紀律,，吃零食，亂扔瓜果皮核,，老師批評時則淚流滿面表示悔過,，可是事情過后不久則依然如故；還有的學生“飯來張口,，衣來伸手”,，不理解家長的辛苦，認為家長的付出是理所當然的……

《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合課程,，遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準,，融科學教育、生活教育與社會教育于一體,，構建現代大德育課程,，整體塑造兒童健康人格,，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務。

1. 關注學生的現實生活,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度

教材內容的設計要緊密結合學生的生活實際,，充分考慮學齡初期兒童接觸外部世界，適應校園生活的需要,，設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容,，回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中,，科學地認識周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境,、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式,，學會友愛待人,，敬于處事，善于律己,，形成對人,、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式,，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度,，體驗童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要,。

2. 以自主探索性學習,，構筑開放性教材系統

道德學習的全息性，使得課堂只是兒童道德學習的一個縮影,。因而,，本課程增強教材的拓展性，使教材成為學生道德學習中的一個文本,。利用現代信息技術,，向學生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學習向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網,。構筑課內外,、校內外貫通的開放性、生成式課程內容系統,，同時,，教材的設計也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。

3. 以活動為載體,，實現體悟式學習

傳統思品課的最大的弊病就是以道德知識的學習代替整個德育過程?，F代品德心理學研究表明，道德學習是以體驗為核心的知情行整合學習，品德建構是在現實的人際互動中通過道德的體悟學習實現的,。新課程以兒童的生活原型為視角,，整合科學教育、生活教育,、社會教育,、勞動教育等學科目標，構建主題單元,，使兒童的現實生活與學習情景融為一體,，隨機進入道德情境，淡化教師的道德權威,，在活動中實現兒童的體悟式學習,。一方面，在感受現實生活的美好中體驗積極愉快的情緒,，培養(yǎng)有愛心負責心的生活態(tài)度,；另一方面，引導兒童在參與實踐活動中發(fā)現問題,、解決問題,，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的,、高質量的生活,。

4. 增強品德教育的時代感與全球意識

以國際社會的廣闊視野，從我國未來人才發(fā)展國際化進程的需要,，引領德育內容的全球化與現代化演進,，注重人文精神與科學精神的整合，珍愛生命,、關懷自然、智慧生活,，提升人的生命價值,。并注意根據未來社會環(huán)境、價值觀,、倫理道德發(fā)展變化的實際需要調整德育內容,，盡可能反映新的社會條件下可能出現的新問題，引導學生正確地分析這些新問題,、新現象,，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價值選擇能力。

根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

（一）教材內容的選擇與組織

1. 從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學習主題。

2. 強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點,，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應,、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展,，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構,，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據,。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統整,。

4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實地參與的活動題材,，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟,、文化背景,，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間,。

根據低年級學生的這些特點,，針對學生中出現的一些錯誤思想、錯誤行為,，在實踐指導中我采用理論聯系實際的方法,，用學生身邊發(fā)生的事情來教育學生，曉之以理,、動之以情,。在剛入學的階段，我在班級里組織多次“小學生行為規(guī)范”學習,，通過講故事,、唱歌、小品等孩子們喜聞樂見的形式,，聯系他們在實際生活中已有初步的知識,，讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生，哪些常規(guī)是必須遵守的,，這樣對于克服在學習生活中混亂,、盲從、隨意,、松懈等現象,，保證學生身心健康發(fā)展有重要意義。

另一方面,，我根據兒童好勝心極強,，善于模范的特點，堅持以表揚,、鼓勵為主,，調動學生的積極性，如“爭奪小紅花”,、“今天我上光榮榜”，運用教師的威信和集體的力量,，開展“最亮的星星是我”,、“看看我的表揚卡”等活動，樹立榜樣,，不斷鼓勵,，反復訓練，及時強化。

再者,，低年級學生處于學習的起步階段,，要特別注意培養(yǎng)學生的行為習慣。例如寫字,，怎樣坐端正,，怎樣控制好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆,，怎樣運筆,，怎樣掌握筆順和筆畫，等等,。學習習慣的好壞,，直接關系到一個人對學習任務的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣,，隨著時間的累積,，就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強,，可塑性大,，教師的一言一行都是學生模仿的對象，那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生,。

一年級下學期教學計劃體育篇二

1.全面鍛煉,，努力增強學生的體質。

2.學習基礎知識,，學會科學的方法鍛煉身體,，以創(chuàng)新的精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，引導學生建立新的學習方式,。

本學期一年級體育內容有走,、跑、跳,、體操及游戲等內容,，以游戲為主，將其他內容穿插其中,，使學生在娛樂之中既鍛煉了身體,，又增強了體質，還學到了簡單的體育知識,。

1.教材的重點是以,、游戲教材，應突出課堂上練的教學方法,，難點是隊列的基本動作,，使學生從小就建立正確的動作概念和動作方法,，但是對于一年級來說是比較難做的，可采用直觀教學,，利用互相幫助和課外活動的方式來突破這一難點教材,。2.教研專題：本學期的教研專題“體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”3.集體備課、研究課,、公開課的內容與時間安排：一至九周擲輕物

十至十五周快速跑十六至二十周跳短繩

1.全體學生要積極參加體育鍛煉活動,，遵守考勤制度，按時上課,。

2.遵守體育課常規(guī),，認真聽講，積極學習,。

3.參加期中和期終檢測,，督促學習。

4.采用直觀教學方法,，精講多練,，搞好“自主、綜合,、拓展,、創(chuàng)新”研究。

5.教師處處以身作則,，為人師表,。

6.教研專題實驗措施：

（1）注重智力因素與非智力因素協調發(fā)展，寓教于樂,，促進學生全面發(fā)展,。

（2）加強對實驗課題的研究，定期舉行聽課,，評課活動和專題研討,。

1.輔導知識與時間安排：

2.培優(yōu)、輔中,、轉差集體措施：

1.因材施教,，分類指導。

2.培養(yǎng)優(yōu)生,，能自覺練習,，善于動手，動腦的好習慣,。

3.要加強學困生的指導,，提高他們的技能水平。

4.教師要關心,，熱愛平等對待每一個學生,。

5.教師定時、定點,，加強優(yōu)生優(yōu)培輔中轉差的輔導,。

一年級下學期教學計劃體育篇三

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確,、工整,、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率,。一手好字,，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活,，得到各種美的享受,。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,，更是對學生進行道德素質,、意志毅力、智能質,、審美情操的培養(yǎng),。把寫字教育語文教學和德育教育整合在一起。

《語文課程標準》對個個學段的寫字,，提出了明確的要求,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

1．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字1600～1800個,，其中800～1000個會寫,。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

1．對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

1．有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

本冊教材共有4部分內容：獨體字（4課）、上下結構字頭（5課）,、上下結構字底（4課）,、上中下結構（3課）。

獨體字是直接由筆畫組成的,，大多數獨體字筆畫較少,，空白多，結構安排較難,。

獨體字是寫好其它結構字的基礎,，只有寫好獨體字，才能寫好其它結構的字,，本單元的1—4課獨體字,，按照由簡單到復雜的順序編排，可以分為：畫少結構,、畫多結構,；取中結構、偏斜結構,。通過本單元的學習寫字,，使學生從感性上認識畫少結構的獨體字應空白均勻得當、左右對稱,、左右均衡,、掌握多筆收、少筆放的結構原則,，給以后的學習打下良好的基礎,。

合體字是由偏旁,、獨體字或其它結構單位組成的字，包括上下結構,、上中下結構,、左右結構、左中右結構和包圍結構,。本單元是其中上下結構的一部分。書寫時要注意上下兩部分重心必須對正,，且每一部分都要寫扁些,，以免把字寫得過長。還要注意比較兩部分的矮小,、長短或者寬窄,，使字的筆畫間隔均勻、左右對稱或均衡,。按字的結構特點做到上緊下松或上輕下重,。本單元的教學重點是練習寫好字頭，同時初步掌握上下結構字的搭配方法,。

本單元依然是上下結構的漢字學習,，與上一單元有所不同的是學習字底的寫法與上部的搭配規(guī)律。

上中下結構的字由上,、中,、下三部分組成。各個部分的豎向筆畫要寫短,，橫向筆畫間隔小,，撇、捺,、提等筆畫寫平,，使三個部分都呈平形，狀扁,。凡中豎和上點,，都要寫在豎中線上，使上中下三部分對正,。

本冊教材的目的是培養(yǎng)學生的寫字興趣,，并逐步提高學生的觀察和分析的能力，指導學生正確地掌握用筆方法,，端正寫字姿勢,，正確地使用鉛筆，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

學生在第一學期的學習中,，掌握了筆畫和簡單的獨體字的書寫,，為本學期的學習打下一個良好的基礎，在本學期學生繼續(xù)學習,，能初步掌握獨體字,、上下結構的字頭和字底,、上中下結構的結字特點和規(guī)律,，從而達到正確、端正,、整潔的書寫目的,。要求在教學中寓思想教育于教學之中，提高學生自覺寫好字的認識,，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質，陶冶學生藝術情趣,，提高審美能力。

1,、通過寫字教學,，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，并形成能力,。包括：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；正確的筆順,；正確的用筆方法等,。

2,、通過課堂教學的引導和反復訓練,，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、鑒賞能力,、以及分析問題的能力等,。

3、初步掌握獨體字結構規(guī)律,，上下結構27種字頭,、字底及上中下結構規(guī)律。

4、在本冊教學中要緊緊抓住“勻”和“正”,?！皠颉敝饕侵腹P畫的間距，筆畫分割田字格的空白要勻,?！罢钡暮x有二：一是重心穩(wěn)定，上下對正,；二是字的重心要落在田字格的正中,。

由于一年級學生年齡小，生理和心理發(fā)展尚不完善,，書寫時,，他們對筆畫的位置、方向,、輕重、弧度及長短的觀察判斷能力較差,；他們還不能從整體上作筆畫搭配,，所以用筆方法和結構安排是本冊的重點，也是難點,。

1,、獨體字中，偏斜結構的獨體字和筆畫多的獨體字為難點,。

2,、字頭、字底中,，穴寶蓋,、禾字頭、竹字頭和心字底是難點,。

3,、上中下結構字中，力字,、心字,，夕字做底和部件的字為難點。

1,、學生年齡小,，又是啟蒙的初期，教師應把激發(fā)學生學習興趣放在首位,，在教學中教師應注意語言的趣味性,，教學的直觀性，實施以鼓勵為主的教學方法。

2,、嚴格要求：書寫習慣不僅關系到寫字好壞,，更關系到兒童的身體健康，只有一絲不茍嚴格要求,，才能使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3、提高學生對寫字練習的認識,，寫字課與語文課有聯系又有區(qū)別,。例字練習決不能當成語言作業(yè)來完成，書寫必須正確,、端正,、美觀，速度要慢,。

4,、教師板書字數不可過多，要有針對性,，要規(guī)范化,，不要出現連筆字,。

5、筆順教學要貫穿于教學的始終。每出現一個新的例字,，教師要首先講清筆順,，再分析字形,，使學生逐步養(yǎng)成按筆順書寫的習慣,。

6、注意教學時間安排,，教師講授新課時不得超過15分鐘,，學生習字不得超過20分鐘。教師應重點精講,，不要面面俱到,。

學生經歷了一年級第一學期的學習，學生初步掌握了寫字的姿勢,，知道“三個一”,，但是在具體寫字過程中，書寫時間稍長姿勢就會發(fā)生變形,，眼睛離桌面越來越近,，需要教師不斷提醒；絕大多數學生掌握了基本筆畫的寫法,，名稱,，學習了寫獨體字,，對于筆順能準確掌握，學生基本能按照田字格書寫獨體字,，但有部分學生寫字不能按照田字格中的準確位置書寫,，偏在一旁、或大或??；還有的學生安排筆畫位置不準確，字不美觀,。通過學習,，學生已經有了一定的寫字基礎，寫字有積極性,，有寫好字的愿望,，但是寫字能力還需要進一步提高。這就要求學生在學習中,，經過老師的指導,，能夠做到：

⑴ 觀察字形特點；

⑵ 分析部件間比例結構,；

⑶ 找出漢字的關鍵筆畫,；

⑷ 給漢字找位置；

⑸ 書空,、實寫。

指導寫字遵循“整體——部分——整體”的原則,，在具體指導寫的訓練時,，要求學生掌握每個筆畫的要領，從起筆,、行筆到收筆,，動作要準確，筆畫要到位,，結構要勻稱,。

1、 獨體字（一）

2,、 獨體字（二）

3,、 獨體字（三）

4、 獨體字（四）

4 第1周——第4周 2

5,、上下結構字頭（一）

6,、上下結構 字頭（二）

7、上下結構 字頭（三）

8,、上下結構 字頭（四）

9,、上下結構 字頭（五） 5 第5周——第9周 3

10、上下結構 字底（一）

11、上下結構 字底（二）

12,、上下結構 字底（三）

13,、上下結構 字底（四） 4 第10周——————第13周 4

14、上中下結構（一）

15,、上中下結構（二）

16,、上中下結構（三） 3 第14周——第16周

一年級下學期教學計劃體育篇四

我們應進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學理念和理念,，用“三學四學”的高效課堂理論來指導自己的教學工作,，使美術教學取得新的突破。

根據中高年級學生的心理特點和學習情況,，通過美術教學,，將欣賞、繪畫,、剪紙和工藝融為一體,，采用各種有趣、吸引人的教學方法,，拓寬學生的藝術視野,，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受傳統的基本功和色彩教學,。設計和手工繼續(xù)深入學習,。提高學生對藝術的興趣和愛好，拓展藝術知識,，更好地提高審美和實踐能力,。并在“三學四學”的教學模式中培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和實踐能力。讓學生在沒有書本和課本的情況下,，能夠獨立,、大膽地完成學習任務。

1.繼續(xù)加強美術“三學四學”高效課堂專業(yè)學習,，深化課程改革理念,。

這個學年，我會繼續(xù)加強專業(yè)訓練,，利用我所有的時間,，多學習，多實踐,，找出自己的不足,，以“三學四學”的高效課堂教學討論為主要研究活動,，強化自己的專業(yè)能力，讓自己從認識課改轉變?yōu)樯罨n改,。

2.課堂教學活動,。

加強“三學四學”高效課堂教學理念、模式和教學方法的研究,。在藝術課堂教學中,，我們應該開展“藝術作為一種文化研究和文化傳承”的教學研究同時，要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,，根據實際情況開發(fā)教材,，應用新思想，嘗試新的教學方法,，不斷提高我們的教學水平,。在課堂上，將討論交流,、分工合作,、數據調查、情景模擬,、角色扮演和欣賞等教學活動有機結合,，調動學生的積極性，開闊學生的視野,，拓展學生的學習興趣和技能,。

3.組織學生多創(chuàng)作作品，參加各級各類比賽,。

總之,，在“三學四學”和高效課堂理念的前提下，美術教學活動以課程標準為準繩,，旨在培養(yǎng)學生的興趣、經驗和知識,，旨在培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)和扎實的美術基礎知識,，學習簡單的美術技能和美術創(chuàng)作意識，從而提高美術教學質量,。

一年級下學期教學計劃體育篇五

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,，識字教學的安排兼收了分散識字,、集中識字、字族文識字等各家之長,，采用識寫分流的辦法安排生字,，在不增加學生負擔的情況下多識一些字,，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。

所選課文26篇,，題材廣泛,，富有現代意識，內容貼近兒童生活,，分為六個單元,，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光,；有的意在使學生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎，是做人,、成材的根本,；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育,；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。語言文字規(guī)范生動,，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣,，有利于讓學生從從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶,，幫助學生在學習語文的過程中學習做人,。

每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，既相對獨立,，又各自形成系列,，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦 ,。

難點： 理解課文內容,，積累并運用課文中的一些語句,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的讀熟習慣,。

2、培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 ,。

5、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

6,、準確認讀483個生字。

7,、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。

8、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答,。

10,、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

11,、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

13,、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

14,、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

15,、正確地復述課文,，語句連貫,。

16,、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1、根據學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課，做好教學的六認真工作,。

2,、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

3、在平時的教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。

根據當前教改形勢,，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學,、會學,、會用。 4,、加強讀寫訓練,，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

5,、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

（習慣的培養(yǎng)）

1,、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要

求,，創(chuàng)造適當的情境,，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言,，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣,。2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,，反復〖〗訓練正確讀書姿勢,、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,。

（一）1、學會本單元39個生字,，認識20種筆畫名稱,。

2、按順序仔細觀察圖畫,，通過朗讀,、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來,，大概了解韻文的意義,。3、進行口語交際《說說我的家》,。

（二）1,、 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、 學會課文中的生字詞,，嚴格按照田字格書寫生字,，理解由生字組成的詞。

3,、 圖文結合,，仔細觀察插圖，理解內容,，進行語言訓練,，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力,。

（三）1,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文，并能分角色朗讀課文,。

2,、 學會課文中的生字詞,，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,，理解由生字組成的詞。 3,、 圖文結合,，仔細觀察插圖，理解內容,，進行語言訓練,，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力,。

（四）1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、學會課文中的生字詞,，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞,。 3,、理解課文內容，讓學生接受傳統美德的熏陶,，幫助學生在學習過程中學習做人,，懂得認真學習的道理,。

（五）1、學會本單元的30個生字,，掌握6個新偏旁,，正確、美觀地書寫生字,。

2,、通過仔細觀察圖，能把圖畫內容同所學詞語聯系在一起,，培養(yǎng)學生的觀察和說話能力,。3、熟記4個成語,，能正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

4,、激發(fā)學生的識字興趣。

（六）1,、學會本單元42個生字,，掌握6個新的偏旁，能正確,、美觀地書寫生字,。

2、通過仔細觀察圖,，能把圖畫內容同所學詞語聯系在一起,，培養(yǎng)學生說話能力。

3,、熟記4個成語,，能正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,。

4、通過朗讀課文,，感受大自然的美和生活的樂趣,。

（七）1、學會本單元25個生字,，掌握一個新的偏旁,，能正確、美觀地書寫生字,。

2,、 熟記4個成語,，和練習中的一首古詩，能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文，分角色朗讀課文,。

3,、圍繞“學會作客”進行口語交際，培養(yǎng)學生的言語交際能力,。

4,、圖文結合，培養(yǎng)觀察,、想象能力,。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農民的同情。

(八)1,、學會本單元42個生字,，掌握7個新的偏旁，能正確,、美觀地書寫生字,。

2、熟記4條成語,，朗讀課文,，背誦指定的課文和聯系中的諺語,。

3,、圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習口語交際，培養(yǎng)學生的言語表達能力,。

4,、理解課文，圖文結合,，通過朗讀感受祖國河山的美,。

通過復習，鞏固學過的知識,，達到制訂的目標,。

一年級下學期教學計劃體育篇六

本學期，我繼續(xù)擔任一（1）班的語文教學工作,，通過一個學期的努力,，孩子們比剛入學時有了明顯的進步，都有了令人欣慰的變化?，F將本學期的教學目標制定如下：

1,、學習習慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣,。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、漢語拼音:

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

(2)能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字:

(1)準確認讀451個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字192個,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。

4,、口語交際:

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀:

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復述課文,，語句連貫。

(5)能想像：課文所描述的情境,，知道課文的大意,。

教學措施

1、改進教學方法,。在教學過程中,，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言,、方法,，激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性;在學習中重視讀書感悟,，質疑,，尊重學生個性;加強對所學知識的運用。

2,、重視發(fā)展能力,。學生的能力關系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生識字能力,，理解詞句的能力,，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中,，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。

3,、提高語文教學效率,。本學期，識字任務很重,。必須提高課堂效率,，使用各種方法使學生識字,、組詞,、說話。對于難于理解的詞設計情景幫助理解,，力爭在課堂上完成教學任務,，使學生學得輕松又扎實。

4,、開展豐富多彩的口語交際活動,。口語交際活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練,。口語交際活動,，要活潑有趣,。可以課內外結合,，使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，發(fā)展語文能力。

一年級下學期教學計劃體育篇七

（1） 圍繞專題組織教材內容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

（2） 安排獨立的識字課,，內涵豐富,，形式多樣。

（3） 大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

（4） 大力改進呈現方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本“,。

（5） 體現彈性，增加適應性,。

教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、 認識常用漢字800個，其中250個會寫,。

3,、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、 初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、 能用音序法查字典，學習獨立識字,。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、 學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、 借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、 閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、 誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7,、 認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）寫話

1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1、 學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2、 能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、 聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、 能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、 與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、 有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀,。

教學措施：

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

2,、 采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3,、 加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量,。

1,、重視朗讀的指導。

2,、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導學生朗讀。

4,、 重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5、 重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

1、 重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際,。

2、 重視日常教學中的口語交際活動,。

3,、 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

一年級下學期教學計劃體育篇八

我擔任一年級的數學課,，有學生41人。經過一個學期的學校生活,，學生的習慣和各方面能力都有了很大的改善,。學生們學會了與人合作,，有了與人合作的意識，聽課習慣也有了很大提高,，針對本冊教材的特點還有學生自身的特點,，對本學期的教學做如下計劃：

（一）教學內容分析

這冊教材包括下面一些內容：位置,，20以內的退位減法,，圖形的拼組，100以內數的認識,，認識人民幣,，100以內的加法和減法（一），認識時間,，找規(guī)律,，統計，數學實踐活動,。

（二）教材的重點教學內容

100以內數的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,，這冊教材把認數的范圍擴大到100,，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法,，弄清100以內數的組成和大小,，會用這些數來做100以內的加、減法,，分為口算和筆算兩部分,。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,，設計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念,。

在量的計量方面,，本冊教材除了安排人民幣單位元、角,、分的認識外,，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法,。

“找規(guī)律”和“統計”是兩部分新的教學內容,。“找規(guī)律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學生探索數學問題的興趣和發(fā)現,、欣賞數學美的意識,。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,，認識最簡單的統計圖表,，經歷用統計方法解決問題的過程。

（三）教學目標

1．使學生認識計數單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數,，會讀寫100以內的數,，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序,，會比較100以內數的大小,。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流,。

2．使學生能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,，經歷與他人交流各自算法的過程,，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3．經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系感數學在日常生活中的作用,。

4．會用上,、下、前,、后,、左、右描述物體的相對位置,；能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系,。

5．認識人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角，1角=10分,；知道愛護人民幣,。

6．會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

8．初步體驗數據的收集,、整理、描述,、分析的過程,，會用簡單的方法收集,、整理數據,，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,。

9．體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1．以《標準》為基本依據,，合理安排教學內容,，為學生的數學學習提供豐富的知識。

2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解。

（1）注意以學生的已有經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情境,，以幫助學生理解數學知識。

（2）增加聯系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材,。

（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程,。

1、態(tài)度習慣,。

找個別學生談心,，使嘵之以理,，動之以情。

與部分家長聯系（包括優(yōu)生與后進生）,，主要從更上一層樓的角度,，與家長進行溝通。

2,、知識能力

利用下午課外活動時間進行必要的輔導,，（為不增加學生負擔，輔導的同時適當減少書面作業(yè)）

發(fā)動優(yōu)生進行互幫互助,，采取先學生自愿結對,，后教師統籌安排的方法，給每一位后進生找到自己的幫助人,，為達到互相提高的目的,。初步想法如下：

（1）為保證有互助時間，對相關學生采取適當減免書面作業(yè)的優(yōu)惠政策,，使后進生有被幫的時間,。

（2）對優(yōu)生進行鼓勵，如果自己所結對子有進步,，學期結束開學評比“互幫互助積極分子”給予獎勵,。

3、檢查習慣的培養(yǎng),。

教師利用上課時間,，進行一步一步的指導，從培養(yǎng)學生檢查意識開始,，不僅知道檢查的重要性,，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業(yè)力爭面批,。

位置………………………………4課時

20以內的退位減法………………12課時

圖形的拼組………………………3課時

100以內數的認識………………9課時

人民幣……………………………4課時

100以內的加減法（一）………16課時

認識時間………………………4課時

找規(guī)律…………………………5課時

統計……………………………4課時

總復習……………………6課時

一年級下學期教學計劃體育篇九

第一課時：緒言

第一節(jié)：氧化還原反應（共4課時）第一課時（回憶化學反應的分類）第二課時（用化合價升降,、電子轉移分析氧化還原反應）第三課時（常見的氧化劑、還原劑,，補充氧化性和還原性強弱的比較）第四課時（練習及其講解）

第二節(jié)：離子反應（共4課時）第一課時（電解質以及強弱電解質）第二課時（離子方程式的書寫）第三課時（離子共存的條件）第四課時（練習及其講解）

第三節(jié)：化學反應中的能量變化（1課時）

實驗二課時,，復習一課時以及小考一課時

第一節(jié)：鈉及其化合物（共2課時）第一課時（鈉的性質以及用途）第二課時（鈉的化合物的性質）

第二節(jié)：堿金屬（共2課時）第一課時（堿金屬概述及其物理性質及其變化規(guī)律）第二課時（堿金屬單質的化學性質）

復習1課時，練習1課時

第一節(jié)：物質的量（共3課時）第一課時（物質的量的概念及其單位所表示的含義）第二課時（物質的量,、物質的質量,、以及摩爾質量之間的關系）第三課時（有關物質的量適用范圍及其計算）

第二節(jié)：氣體摩爾體積（共3課時）第一課時（氣體摩爾體積的概念及其阿佛加得羅定律及其推論）第二課時（有關氣體摩爾體積的計算）第三課時（以物質的量為中心的有關計算）

第三節(jié)：物質的量濃度及其溶液的配制（3課時）第一課時（有關物質的量濃度的概念及其注意事項）第二課時（一定物質的量濃度溶液的配制，誤差分析）第三課時（溶液濃度的計算與換算）

復習1課時實驗1課時考試1課時講解1課時

第一節(jié)：氯氣（共4課時）第一課時（氯氣的物理性質,、結構以及部分化學性質）第二課時（氯氣的化學性質）第三課時（氯氣的實驗室制法）實驗1課時

第二節(jié)：鹵族元素（共2課時）鹵族元素性質的相似性及遞變性

補充：鹵素氫化物的性質及實驗室制法（1課時）

練習1課時,，考試1課時

第三節(jié)：物質的量有關計算（3課時）

第一節(jié)：原子結構（2課時）

第二節(jié)：元素周期律和元素周期表（3課時）

第三節(jié)：化學鍵（3課時）

復習2課時，考試1課時

一年級下學期教學計劃體育篇十

通過本期的學習，讓學生初步了解體育課并能上好體育課,，掌握有關身體健康的知識和科學的鍛煉方法,學會一套廣播操,，會跳一支集體舞。培養(yǎng)學生在和諧,、平等,、友愛的運動環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，發(fā)展學生身體的基本活動能力,，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)和正確的動作技術,，培養(yǎng)團結友愛的集體主義精神，培養(yǎng)遵守紀律,、積極進取精神和主動參加體育鍛煉的積極性,。

1、讓學生知道體育課簡單的常規(guī)要求,，逐步養(yǎng)成認真上課,，遵守課堂常規(guī)的好習慣。

2,、學會一套廣播操,，會跳一支集體舞；學習一些基本運動,、游戲、韻律活動和舞蹈的方法,，發(fā)展身體素質和基本活動能力,，培養(yǎng)身體正確姿勢。

3,、體驗到參加體育活動的樂趣,，遵守紀律與同學團結協作，與同伴友好相處,。

1,、體育課的常規(guī)要求。

2,、小學生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

3、如何做好兩操

1,、培養(yǎng)走和跑的正確姿勢,，提高跑和走的技能。

2,、結合跳躍和各種擲準,、擲遠的練習，發(fā)展力量、靈敏,、彈跳能力,。

3、學習基本體操,、技巧,，發(fā)展身體素質和協調、平衡能力,，培養(yǎng)克服困難的精神和活動興趣,。

4、認真學習做好課間操和眼保健操,。

課時安排：

一,、理論教學（8課時）

二、基本運動（36課時）

三,、機動（4課時）

四,、考試（3課時）文章

一年級下學期教學計劃體育篇十一

1、識字寫字教學

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數是常用字,。讓學生用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。寫字要切實保證寫字質量,。

2、閱讀教學

要重視朗讀的指導,，在學生正確,、讀流利的基礎上，知道學生讀出感情,。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中,，讓學生自讀、自悟,、自得的,。重視學生個人的閱讀感受，選擇好的讀物,，給學生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3、口語交際教學

創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。

一年級第二學期教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內容,。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質,，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內容都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內容豐富,。

1,、圍繞專題組織教材內容，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

2、安排獨立的識字課,，內涵豐富,，形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4,、大力改進呈現方式,，使教材成為學生喜愛的學本。

a,、編寫角度由關注教師的教,，轉向方便學生的學。

b,、教材注重引導發(fā)現,，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學,、會學,，不斷產生成就感。

c,、聯系單元的專題設計口語交際,，加強各單元教學內容的整合。

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲,；在讀寫分開、多認少寫的原則上,，學生已會認250個生字,，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們能夠主動學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

1、教學時要體現開放性,，引導學生在生活中學語文,、用語文。同時要留有余地,，增加彈性,，為學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,。

2,、繼續(xù)采用多認少寫，識寫分開的原則,，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,，可以采用多種方法加強同學間的交流和合作，如：進行小組合作學習,，當小老師等等,。在寫字時，要加強寫字指導,，最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量。

3,、盡量避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，應引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。可以采用多種方式,，如：給畫面配音，分角色朗讀等,。

4,、重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5,、重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

6、教師要創(chuàng)設情景,，引導學生進行口語交際,。除專門的口語交際課外，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際的能力。

7,、教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增加學生在生活中學語文,、用語文的意識。

教學進度表

周次,，教學內容,，課時

1，識字1,、課文1,、2、3,、7

2,，課文4、語文園地一,、識字二,，8

3，課文5,、6,、7、8,，8

4,，語文園地二、識字3,、課文9,，7

5，課文10,、11,、12,、園地三，8

6,，語文園地三,、識字四、課文13,、14,，8

7，課文15,、16,、17、園地四,，8

8,，語文園地四、識字5,、課文18,、19，8

9,，課文20,、21、語文園地五,，8

10,，識字六、課文22,、23,，6

11，課文24,、25,、語文園地六，8

12,，識字七,、課文26、27,、28,，8

13，課文29,、語文園地七,、識字八，8

14，課文30,、31、32,，6

15,，課文33、34,、語文園地八,，7

16，春風吹,、好孩子,、象鼻橋、咕咚,、小猴子下山,，7

17、復習,，8

18,，期末復習總測試，8

一年級下學期教學計劃體育篇十二

一年級的學生剛入學,，年齡較小,，接觸的東西也少，什么對他們來說都是新鮮的,，什么對他們來說也是從零做起的,，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢,，特別是對某些協調性要求較強的東西,，力量也比較差，男女生活潑好動,，組織紀律性觀念不強,，但表現欲強;女生和男生一樣活潑，應多以游戲為主,，在其中進行組織紀律性教育,，養(yǎng)成學生良好的習慣。

小學一年級的教材較為簡單,，本冊教材內容有：體育基礎知識(看圖學習體育知識天天進行身體鍛煉),、韻律體操及舞蹈(在歡樂的日子里)、田徑類的跳躍(單腳跳雙腳跳跳繩跳高)和投擲(輕物擲遠拋接球),、體操(團身前后滾動分腿跪撐后仰 蹲撐往低處滾翻團身前滾翻蹲撐前滾翻抱腿起),、隊列練習、走跑練習(30米跑 高抬腿跑 300-500跑走交替),、步法練習(跑跳步 踏跳步踏點步后踢步小碎步小跑步),。內容簡單,，但全是基礎的東西，所以一定要讓學生養(yǎng)成良好的動作習慣,，體操難度較大,，教師在注意安全的前提下適當降低動作難度，多加以引導,，給學生打下良好的基礎,，養(yǎng)成終身體育的好習慣。

1,、掌握基本的體育基礎知識,，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識,。并不斷鞏固和提高,。

2、進一步增強體質,，特別是耐力素質和力量素質,。

3、通過體育鍛煉,，培養(yǎng)集體主義精神,，進行愛國主義教育，增強自信心,，為終身體育打下堅實的基礎,。

教學重點：

重點是田徑的各種跳動和投擲動作。

教學難點：

各種體操動作,。

小學低年級階段的教學,，要根據低年級學生自制力和理解離較差、情緒變化較大,，而身心發(fā)育快的特點,，多采用主題教學、情景教學等方法,，充分發(fā)揮游戲的作用,，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。上好小學一年級體育課,，就要因勢利導,，富趣味于教學，寓游戲于教學,，既能保證智力的發(fā)展,，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實現教學目標，完成學習任務,，另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣,，為終身體育鍛煉思想打下基礎。小學一年級體育課是學生上體育教育課的入門階段,。有其自身的發(fā)展特點,。有些小學一年級體育教學存在模式僵硬、成人化色彩濃,，或教學直奔主體等缺陷，阻礙著小學生全體參與,。用游戲教學法,，可避免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學,。 周次

教 學 內 容

課次

一

看圖學習體育知識 室內游戲：拍拍手 1

隊列練習 游戲：快快集合 2

二

廣播操：初生的太陽(1-3) 游戲：頂上,、胯下傳球 3

廣播操：初生的太陽(4-5) 游戲：快快集合 4

三

廣播操：初生的太陽(6.7) 游戲：一切行動聽指揮 5

廣播操：初生的太陽(1-7) 游戲：挑戰(zhàn)應戰(zhàn) 6

四

隊列練習 復習體操 7

300-500跑走交替 游戲：開火車 8

五

體育常識：做游戲的好處 室內活動：勞動模仿操 9

兩臂放在不同部位的走 游戲：障礙賽跑 10

六

投球進筐 游戲：障礙賽跑 11

廣播操：出生的太陽(1-8) 游戲：接力賽跑 12

七

跑：30米跑 游戲：搶凳子 13

跳短繩 游戲：迎面接力跑 14

八

跳躍：各種方式雙腳跳 15

體育常識：體育課前的準備 室內活動：勞動模仿操 16

九

原地高抬腿跑 游戲：拍拍手 17

游戲：動物園 玩毽子、繩子 18

周次

教 學 內 容

課次

十

跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下 游戲：拍球比多 19

投擲：原地側向投 游戲：搬運接力 20

十二

跑：30米快速跑 游戲：拋拋接接 21

跳躍：助跑幾步屈腿跳起 游戲：鉆環(huán)賽跑 22

十三

游戲：快快跳起來 技巧：前滾翻接力 23

跳躍：助跑,、踏跳 游戲：一對好伙伴 24

十四

蹲撐前滾翻抱腿起 技巧：前滾翻接力 25

跳躍：立定跳遠(考核) 游戲：拍球比多 26

十五

30米快速跑 游戲：猜人入坐 27

游戲：播種與收割 韻律活動 28

十六

自我表現 游戲：播種與收割 29

健康常識：預防沙眼 室內活動：傳口令 30

十七

技巧：滾翻成坐撐 接力游戲 31

跑：追逐跑 投擲輕物 32

十八

天天堅持鍛煉身體 33

十九

自評,、互評成績 34

一年級下學期教學計劃體育篇十三

一年級的小學生，整體看他們活潑好動,，大多數尊敬師長,，團結同學，對人有禮貌,，熱愛關心班級集體,，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女,，或多或少地有一些不良習氣,，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看而做,，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘,。在新學期中應注意理論聯系實際,，讓學生思想不斷提高，自覺行動,，形成良好的習慣,。

本冊教科書共5個單元，根據小學一年級兒童心理發(fā)展特點,，從適應小學生活的邏輯出發(fā),，選擇與兒童生活關系密切、切實需要得內容，按照主題進行整合,。重視生活情感的陶冶,。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界,，重視地方,、學校、教師與兒童的創(chuàng)造,。呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動,、游戲和其他實踐活動,。

第一單元“我愛我家”意在緊密聯系兒童的生活實際,，調動兒童已有的生活經驗，步步深入地引導他們養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣,，有意識的把健康常識和飲食習慣有機的結合起來。

第二單元“美麗的春天”意在讓學生通過學習,，重新認識自己，了解自己的雙手和大腦,。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅,，熱愛生活,，做一個快樂成長的孩子,。

第三單元“做文明小學生”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”,、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導小朋友在集體生活中正確地與同學,、朋友交往,，學會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人,、關心幫助伙伴,、熱愛班級體,，從而感受積極愉快的快樂,。

第四單元“我愛班集體”好奇是孩子的天性,，面對大千世界,，充滿新鮮感，產生強烈的好奇心和求知欲,。保護孩子們的好奇心,、賞識他們的探索精神,、訓練他們的積累知識方法等,，是本單元的主要目標。第五單元“愉快的夏天”本單元通過讓學生真切感受到動植物生命的美麗,、生命的力量和生命的偉大,。讓他們在享受生命的快樂中，學會保護地球家園,，珍愛有著美麗生命的動植物,，學會對生命充滿感激，知道只有心中有愛,，生命才會更美麗,。

1、讓學生介紹父母在家做的飯菜,，感受父母的辛勤哺育和無私關愛,，感受家庭生活的和睦和溫馨。

2,、通過學習,，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手,，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命,、熱愛生活的情感,。

3,、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人,，培養(yǎng)學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態(tài)度,。

4,、通過觀察日常生活中的現象,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣,。

5,、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。

6,、能在老師的幫助下,，總結、提升獲得的經驗和信息,。

1,、認真?zhèn)湔n，注意教學方法,，加強課堂教學,，切實上好每一節(jié)課。

2,、爭取每個學生都有鍛煉的機會,。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導兒童探索的欲望。

3,、正確估計學生的能力,，有的放矢地進行教學，注意因材施教,。通過深入淺出的,、道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活，學習做人,。

4,、注意調動學生的學習積極性,。創(chuàng)造性地使用教材，聯系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息,，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。

1,、認真?zhèn)湔n,，注意教學方法，加強課堂教學,，切實上好每一節(jié)課,。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學,。

3,、適當補充教材，豐富教學內容,，強化觀點形成,。

4、采取跟蹤調查,，聯系家長等措施,，促進學生良好意識、習慣的形成,。

5,、從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合

教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題,。

6,、強化教材的生活指導職能

教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

7,、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中,，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣,、知識技能,、過程方法”目標的自然統整。

1,、我為家庭添歡樂---------- 第一周

2,、主動做家務活 ---------- 第二周

3、愛惜生活用品 ------- 第三周

4,、媽媽的節(jié)日————— 第四周

5,、春游————— 第五周

6、春天的活動————— 第七六

7,、植樹節(jié)————— 第七周

8,、國際勞動節(jié)————— 第八周

9、禮貌用語好奇妙 ————— 第九周

10,、熱情待客 文明做客--------第十周

11,、講文明 守秩序 ————— 第十一周

12我是集體的一員 ————— 第十二周

13、團結友愛歡樂多 ————— 第十三周

14,、快樂的兒童節(jié) ————— 第十四周

15,、夏天的生活 ————— 第十五周

16、夏天的動植物----------第十六周

17,、過一個愉快的暑假-------第十七周

一年級下學期教學計劃體育篇十四

分類（p38―――p41）

分類一種基本的數學思想,，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程,。分類能力的發(fā)展,，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平,。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,，又對促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時,，首先要對客觀事物進行分析,、綜合，通過比較，發(fā)現事物之間的聯系與區(qū)別,，并抽象,、概括出事物的一般特點與本質屬性，本單元主要是為了使學生比較系統地掌握初步的分類方法,。

1,、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

2,、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類,。

3、在分類的活動中,，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性,。

單元教學課時安排：約2課時

教學內容：分類（單一標準） 第38頁的內容

完成相應的做一做及第40頁的第1------3題

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況,，初步感知分類的意義,；通過操作學會分類的方法。

2,、通過分一分,、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力,、觀察能力,、判斷能力、語言表達能力,。

3,、培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4,、讓學生體會到生活處處有數學,。

學會對物體進行分類的方法

電腦 學具袋（6份不同的物品）

1、感知分類

電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景）,，讓學生認真觀察

問：你看到了什么,？發(fā)現了什么？

通過看錄象,，使學生明確商場物品有很多種,。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起,。

2、明確分類

（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒,；第二層是練習本,；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）

問：你看到了什么,？發(fā)現了什么,？

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起,。

師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）

（2）猜一猜

繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層,，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起,。

1、擺一擺

出示商品柜臺,，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里,。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了,，也為我們的生活提供了許多方便,。

2、完成“做一做”

（1）以小組為單位進行分類活動,。

（2）小組活動,，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法,，通過分一分的活動,，使學生進一步體驗分類的作用。

（3）匯報交流

教師注意不同的分法,。

3,、完成練習六的第1-------3題

（1）第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈,，并說一說是怎樣圈的,，為什么這樣圈？

（2）第2題,，指導學生獨立完成,。評價時，將學生的用品展示出來,。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的,。

（3）第3題，教師說明題意,，學生互相交流,，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。

4,、補充練習

每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分,，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明,。

教學內容：分類（不同的標準）

教學要求：

1,、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法,，初步感知不同標準分類的多樣性,。

2、采取小組合作的學習方式,，培養(yǎng)學生的動手操作能力,；互相學習、合作交流能力,。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法,。

3、采用小組之間互評的形式,，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀,。

4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類,，處處有數學,，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。

教學重,、難點：能選擇不同的標準進行分類

學具準備：衣服,、鞋子、籃子,、書及作業(yè)本,、瓶子、小熊玩具

教學過程：

學生每6---7個人一組圍坐在一起,，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法,，揭示課題

問：（1）小朋友們,，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西,？

（2）這些東西這樣放在教室里,，好不好？為什么,？你有什么好的建議嗎,？

師：今天，我們就來當一回小管家,，把這些東西收拾,、整理、分類擺放好,。

板書：小管家

（學生齊讀課題）

問：你知道管家是做什么的嗎,？

師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽,，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快,、最整齊、最美觀,。

1,、整理教室（復習單一分類）

以小組為單位，先把雜的進行整體劃分,。

師：同學們,，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的,，我們大家一起來分,，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好,？

（每個組選擇一種物品）

師問：

（1）我們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果,？

（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現象呢？

（學生有序的來撿走本組選中的物品）

（3）現在和剛才比,，你們覺得有什么不同,？你喜歡什么樣的教室？

2,、整理桌面的東西（不同的標準分類）

師：（1）一大堆雜物經過大家的努力,，已經分類放在了每組的桌面上了，想一想,，這樣就算收拾好了嗎,？

（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理,，更便于我們在生活中使用它們嗎,？

（學生操作，學習小組匯報）

（3）你們小組是怎么收拾的,？

（4）這樣收拾有什么好處,？

師：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了,，真好,。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好,？可以當選“小管家”的稱號,？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？

（學生提出建議,，師問被提建議的組是否接受這個建議,？）

（5）老師想請一位能干的同學們幫助他們,，誰來？

師：請大家想一想你們手中的東西,，除了像這樣分一外,，還能怎么分？請你們試一試

（學生操作,，教師指導）

每一組學生重新匯報后,，學生互評哪一組好，好在哪里,。

問：想一想,，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？

學生活動,，教師指導,，然后學生匯報情況。

問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類,？

（2）還有哪一組也是這樣分的,？

（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？

問：（1）今天,，你們學會了什么本領,？

（2）平時，在什么地方看過,、接觸過分類,？

（學生自由發(fā)言）

1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家,，把自己的書包,、書柜、衣柜事理好,。

2,、主同學們設想一下，如果你是當地的某大超市,、商場的設計家或管理人員,，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？