時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級下冊語文教學計劃免費 統(tǒng)編版三年級下冊語文教學計劃篇一

1.在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,，助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文

文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)術(shù)課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

本冊要求學生認200個字、寫300個字,。識字是下限，教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生裝把字寫端正,，寫美觀。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，

可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)有兩個：理解和積累,。

朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。

要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴,、學習方式的權(quán)利，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

可以圍繞體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習,。合作學習貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學習效果,。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法,。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受,。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學生理解,，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀,、思考,，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導全班學習討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決,。

教材后有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習材料,。在教學方法上,，應(yīng)以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

1.明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強,。

3.全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學生裝傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。

4.引導學生自主進行評價,。

引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價,。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點。

6.學生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生裝進行交際訓練,。此外，還應(yīng)鼓勵學生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力。

1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣,，讓他們樂于表達,。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達,，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。

2.加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達,。

3.重視習作中學生裝之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會,，讓學生裝通過小組活動,，開展觀察、調(diào)查,，共同探究,，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會,。

4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的,，想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

三年級下冊語文教學計劃免費 統(tǒng)編版三年級下冊語文教學計劃篇二

本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的,。教材整體分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文,，１個習作訓練和１個單元練習,，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇,，習作訓練８次,，單元練習8個。單元練習主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容,，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》,，認識隔音符號。

3,、能正確認讀377個生字,。 能按筆順正確書寫、默寫生字231個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。練習用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔 ,。

4、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌,。

5,、 繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。學會寫“留言條”,、“請假條”,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號,。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2,、要十分重視對學生認真讀書的指導,。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。

1,、引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2,、指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3,、在教學方法上倡導，自主,、合作,、探索的學習方式。

4,、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5,、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化,。

6,、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

7,、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合,。

三年級下冊語文教學計劃免費 統(tǒng)編版三年級下冊語文教學計劃篇三

一、指導思想：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅僅要重視學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

二,、學生狀況分析：

本班學生學習努力,，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、潛力較強的班干部隊伍,，全體同學都能樹立明確的學習目的,，構(gòu)成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣，逐步構(gòu)成守紀,、進取,、勤奮的班風。

三,、教材分析-：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二),，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材資料,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強資料的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

四,、學習目標：

1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字潛力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五,、教學措施-：

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng),。

4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人,，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選取適合自己的學習方式,。教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，用心開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改善課堂教學,，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,。

6,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度,，是語文教學的重要資料,，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),，就應(yīng)注重熏陶感染,，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中,。

7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學生的'創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

8,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選取教學策略。

六,、-增優(yōu)補差-：

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習,。

八,、教學進度安排

周次-教學資料安排

第一,、二周-1、燕子-2,、古詩兩首-3,、荷花

第三周-4、珍珠泉語文園地一機動-單元檢測

第四周-5,、翠鳥-6,、燕子專列-7、一個小村莊的故事

第五周-8,、路旁的橡樹-語文園地二機動-單元檢測

第六周-9,、寓言兩則-10,、驚弓之鳥-11,、畫楊桃-機動

第七周-12*想別人沒想到的-語文園地三機動-單元檢測

第八周-13、和時間賽跑-14,、檢閱15,、爭吵

第九周-16*絕招-語文園地四機動-單元檢測

第十周-17、可貴的沉默-18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石-機動

第十一周-20*媽媽的賬單-語文園地五機動-單元檢測

第十二周-21、太陽-22,、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”

第十三周-機動24*果園機器人語文園地六

第十四周-語文園地六-單元檢測25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周-27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒!語文園地七-第十六周-機動-單元檢測29,、古詩兩首-30,、西門豹機動

第十七周-31、女媧補天-32*夸夫追日語文園地八

第十八周-機動-單元檢測-復(fù)習

第十九至二十周-迎接期末考試

三年級下冊語文教學計劃免費 統(tǒng)編版三年級下冊語文教學計劃篇四

本單元是在三年級上冊讀書單元的延伸和拓展,，首次安排文學單元,，并和四年級下冊、五年級下冊,、六年級下冊的文學單元一起構(gòu)成系列單元,。這樣安排的目的是引領(lǐng)學生讀名家名篇，既讀作品,，又讀作家,，從而把學生領(lǐng)入文學的殿堂。

本單元采用了安徒生作品和安徒生生平經(jīng)歷穿插安排的方式,。首先從了解安徒生的作品入手,，了解安徒生作品中“同情與關(guān)愛”的主題,，正是這種對和自己一樣出生貧苦的弱小者深深的愛與同情，他的作品才可以穿越國界,，穿越時代,，影響和打動了一代又一代讀者。而后透過安徒生的作品《丑小鴨》,、安徒生的自傳以及安徒生的故鄉(xiāng)等了解安徒生的人生經(jīng)歷,，了解這位享譽世界的童話大師敏感而豐富的內(nèi)心世界。綜合學習通過更加豐富,、詳實的資料介紹,、讀者感悟、實踐活動逐漸使安徒生的形象更加立體和豐滿,。

本單元的學習可以結(jié)合當?shù)貙嶋H彈性處理,。條件較好的學校可以通過以下教學環(huán)節(jié)達到本單元教學目的,。

一,、課內(nèi)外閱讀大量的安徒生作品。

二,、搜集整理有關(guān)安徒生的資料,。

三、就某一感興趣的問題進行深入研究,，或作品,，或作家；或感人的故事情節(jié),，或作者的人格魅力,、藝術(shù)特色……呈現(xiàn)的結(jié)果是次要的，重要的是讓每一個學習都參與到學習的過程中,。

四,、交流展示研究成果?？梢允仟毩⒌难芯砍晒?，也可以是合作研究的結(jié)晶；可以寫,、講,、說、演……通過豐富多彩的形式展現(xiàn)學生一段時間以來學習的體會和收獲,，在親歷學習過程的同時獲得成功的體驗,。

條件一般的學校首先要引導學生認真研讀教材提供的幾篇文章，通過課內(nèi)的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術(shù)感染力,，通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力,。同時要最大限度地擴展學生的視野,，將作品的學習和作家的了解融為一體，讓學生了解作品,，關(guān)注作家,，為以后的課外閱讀、學習研究作好精神儲備,。