每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
本課以體育活動(dòng)為題,，由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主,，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都帶足字旁,，兒歌描繪了下課
后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯,。
【設(shè)計(jì)理念】
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字,，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的.樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識(shí)字,。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1,、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)足字旁,、口字旁、提手旁和單人旁,。
2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
過程與方法
1、通過“反復(fù)誦讀,、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,，體驗(yàn)情感。
2,、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過讀詞語,、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文,；有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想,。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良,、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景,，采用“多種形式讀,，多種方法識(shí)字，多讀少講,，模擬情景等方法,，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情,、入境,，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供展開想象的空間,。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”,，啟發(fā)、點(diǎn)播,、鼓勵(lì),、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)意性,，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一,、 一、激趣導(dǎo)入
1.師：（播放歌曲）《哦,，課間十分鐘》你們聽，歌中唱的是什么地方,？（板書課題:操場上,。點(diǎn)擊課件出示圖片）小朋友們在操場上做什么,？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說一說,，小朋友們進(jìn)行了哪些活動(dòng)嗎?
小結(jié)：我們在觀察事物時(shí)要有順序,。你們看,！小朋友們在操場上
進(jìn)行各種活動(dòng),，心情多愉快呀,！你們最喜歡哪些體育活動(dòng)呀,？ 2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀,。
二、看圖識(shí)字
1瞧,，操場上多熱鬧呀,！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步,，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話,，操場上的有的小朋友在打排球,，如果孩子回答的就是完整話,，老師要鼓勵(lì)：你瞧,，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星）（孩子找到了打排球,，打乒乓球，打籃球,，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高,，跑步,，踢足球，拔河） 2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密,，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來幫忙
3大家一起讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5生字學(xué)完了,，認(rèn)識(shí)偏旁部首,。認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,，他的動(dòng)作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1,、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn),，為寫好字打基礎(chǔ)。
2,、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn),，并能正確、整潔,、端正的寫下來,。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法,。
2,、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。
1,、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆
橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直,，收筆回鋒要有力,，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,，行筆輕快直,，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,，行筆輕快直,，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,，尾巴向左甩,，甩出一個(gè)小尖尖。
捺：起筆要像小平臺(tái),，由輕到重往下滑,，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來,。
橫鉤：起筆點(diǎn)頭,，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆,，左下勾尖,。
彎鉤：由輕到重彎彎腰,，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫組成的,，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來,，這樣才能把字寫漂亮。
2,、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫,，只要你專心看，認(rèn)真聽,，相信一定能寫出漂亮的字,，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章,，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正,，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字,，全體拼讀生字,。
（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢,？
（2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆,，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆,，注意捺撇對(duì)稱的字要寫在一條橫線上,。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字,，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢,？（指生說）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。
（1）觀察：“入”和“八”相比,，有什么區(qū)別呢？
（2）教師小結(jié)并范寫,。
（3）學(xué)生書空,，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo),。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。
（1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢,？
（2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇,，撇出一個(gè)小尖尖。
（3）學(xué)生書空,，并在字帖上描紅臨寫生字,，教師指導(dǎo),。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的'生字。
（5）學(xué)生比較“大”與“天”,，并自己書寫“天”,。
（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢,？
（2）教師小結(jié)并范寫,。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過來救火,。
（3）學(xué)生書空,，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo),。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星,。
2,、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià),。
3,、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫“
八,、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文,，初步感知兒歌,。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣,。教學(xué)重,、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫“八”和“入”兩個(gè)字,，能正確,、流利的朗讀詞語。
一,、課前活動(dòng)
聽錄音,。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場情境圖,。師指情境圖說：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們到了哪里,？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。揭示課題《操場上》,，請(qǐng)讀拼音,。師：請(qǐng)坐下。
師：同學(xué)們,，平時(shí)你們在操場上都干些什么?。可号懿?、做游戲??
師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢,？（想）
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛,，等數(shù)到三再睜開,。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1．看圖說話,，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱,。
師：看，操場上多熱鬧??！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步,、有的在打球??）
師：你們說的真棒,！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,，咱們一起把他們喊出來怎樣,？
（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2．四人小組,，借助拼音,、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語寶寶交朋友,，別急,。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢,？快找一找,。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好,。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了,。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流,。
（1）師：小朋友們,，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真,。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎,？（學(xué)會(huì)了）
真的嗎,，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,，并把它舉得高高的,。（請(qǐng)生讀）
（2）開火車請(qǐng)另外的'小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快,。
4．多種形式,，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語,。
a,、請(qǐng)生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。 b,、男女生讀詞語,。（2）“火眼金睛”游戲,。
師報(bào)一個(gè)詞語,，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出,，并大聲喊“xxx,，我找到你啦！”
（3）看看誰是班中“小表演家”,。
請(qǐng)生上來示范,。抽一張卡片，讓生表演示范,，其余同學(xué)猜猜是什么,？
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁,。
師：同學(xué)們,，他們表演后,，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密啊,？（沒有）
師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作,，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“打球,、拔河,、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁,。
“跳高,、跑步,、踢皮球”都是用腳的,，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三,、初學(xué)兒歌
1．今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫,，他把它編寫成了一首兒歌,。我們一起來學(xué)學(xué),，好嗎,？
2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字,。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字,。
3,、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌,。
4,、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了,，你還會(huì)讀這首兒歌嗎,？（會(huì)）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌,，好嗎,？（生齊讀）
四、鞏固練習(xí)
連線,。把相對(duì)應(yīng)的詞語連起來,。
五、學(xué)寫生字“八”和“入”。
1,、認(rèn)讀這兩個(gè)生字,。
2,、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別,。
3,、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。
4,、生跟著ppt書空,。（邊書空，邊說筆畫名稱）
5,、生在田字格里練習(xí)書寫,。
6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示,。
六,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場上玩了吧,。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧,！
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫“
八、入,、大,、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王,、足,、口,、讠,、亻5個(gè)偏旁,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3,、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。
認(rèn)字寫字
1,、游戲用品準(zhǔn)備。
2,、字詞卡片,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
聽錄音,。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,。
師：指掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上,。）
師：指課題,，說：“請(qǐng)讀拼音,?！辈賵錾稀?先寫好課題)
請(qǐng)坐下,。
二,、看圖。
1,、師：指掛圖,，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng),？（生回答一個(gè),，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽老師讀,，學(xué)生再讀詞語,，最后詞語貼到相應(yīng)的圖上。）
師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到52頁,，同學(xué)們同桌為小組,，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴,。
2,、師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比,，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多,。（輪火車）。
3,、師：請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕,。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色,，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們試著讀一讀,。（自由讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀,。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰來試一試,。（個(gè)別讀）
4,、師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（足扌）
師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的`關(guān)系密切,，你能找出來嗎,？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔,、拍”三個(gè)字）
師：這三個(gè)字可以做朋友嗎,？為什么？
生：它們可以做朋友,，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>
生：可以,，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎,？把方法告訴你的同桌,。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)5師把“跳高、跑步,、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起,。
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么,？
生：它們都和腳有關(guān),。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué),，把這些字放在一起,，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn),。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn),。（學(xué)生對(duì)讀）
師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多,，是今天的識(shí)字大王,。（學(xué)生小組對(duì)讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò),。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字
板書：手
足
拍皮球踢足球
打球
跳高
拔河
跑步
三,、課中活動(dòng)：
1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭,，5 6拍拍肩,，7 8扭扭腰
2 2伸伸手,，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩,，7 8跳一跳9 10快坐好,。
四、鞏固生字游戲摘蘋果
五,、書寫生字
1、學(xué)生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫
2,、學(xué)生描紅,，書寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,。
過渡語：上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真,！這些生字娃娃呀，都等不及了,，都想和大家見面了,。你們想它們嗎？（想）
1,、復(fù)習(xí)“扌”
①看看這三個(gè)字“打,、拔、拍”（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng),，指名讀
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的,。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁,。
2,、出示“足”
（1）指名讀“跳、跑,、踢”請(qǐng)用腳的活動(dòng)那邊的詞語,。其他同學(xué)跟讀
（2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作,。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁,。
（4）“足”字旁與“足”字比較
二、句子練習(xí),。
過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了,，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好,。
要求：用“有的??有的??還有的??”說話,。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
三,、學(xué)兒歌,。
1,、先齊讀生字的拼音。（出示兒歌）
2,、學(xué)生自己試讀,。
3、師領(lǐng)讀,、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。
4、下面可要插紅旗了,，看哪一組能得到紅旗,。
5、小組讀,。哪組讀得好,，就給他們插上紅旗。
6,、練習(xí)背誦,。
四、書寫生字
五,、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育,。
六、鞏固練習(xí),。
連線,。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲,，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室,。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
１、將識(shí)字與朗讀,、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來,，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神,。
２,、重視識(shí)字、寫字,，重視詞語的積累和運(yùn)用,，并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲，表演讀等）,。
３,、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),。
１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁,、提手旁,、口字旁、言字旁,?！?/p>
２、激發(fā)自主識(shí)字的興趣,，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。
認(rèn)字。
生字卡片,、錄音機(jī),、小黑板,、掛圖,。
一、導(dǎo)入新課,，啟發(fā)談話
１,、同學(xué)們，請(qǐng)聽,，校小喇叭廣播站開始播音了,。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長室通知,，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),，希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師,，要想取得好成績,，可要加緊訓(xùn)練哦！好,，通知播送完了,。）
２、報(bào)名現(xiàn)在開始,，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢,？（相機(jī)出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）
３,、課間還可以有哪些活動(dòng)呢,？我們看看操場上的同學(xué)們在訓(xùn)練什么項(xiàng)目呢？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目,，出示有關(guān)圖,，并貼在黑板上,。）
４、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說一說,。
二,、學(xué)習(xí)字詞及部首
１、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場地的標(biāo)簽,？（相機(jī)出示詞卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
２,、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來。（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,？
３,、大家都能借助拼音讀生字，請(qǐng)大家用這種方法拼讀書５２頁詞語,，看誰讀得又快有好,。（師相機(jī)指導(dǎo)）
４、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場地上去,。
５,、看哪個(gè)小組能最先讀完書上的六個(gè)詞語。
６,、齊讀詞卡,。（每個(gè)詞讀兩遍）
７、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始,，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立,，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）
８,、我會(huì)讀：（小聲自讀,，指名讀，齊讀,。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）
⑴ 小月在打籃（lan）球,，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你,，愿你成為足球星?。?/p>
⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步,。（大大的籃球送給你,，你就是未來的籃球星！）
⑶ 他們在拔河,。（送你一個(gè)五彩毽,，經(jīng)常踢它把身健！）
９,、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手,、足球、老虎的圖）
⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么,？（指圖）這叫“提手旁”,。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打,、拍,、跳、跑,、球,、拔，師貼到黑板上）,。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎,？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手,，所以這些字是“提手旁”,。
⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”,。學(xué)法同上,，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎,？
⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么,？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了,。
１０,、課間操。（跟老師一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎,？）
三,、鞏固字詞
１、下面我們來做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作,，猜出這個(gè)詞。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你,，天天打球身體棒?。?/p>
２、誰能把比賽項(xiàng)目中分開的兩個(gè)詞連起來,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線,。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識(shí)字
１,、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎,？打開書５３頁自讀兒歌,。讀的'時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴。
２,、出示“響,、課、真,、身,、體”（小黑板）你能讀出來嗎？
３指名讀（生跟讀）,。
４,、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁,、言字旁,、單人旁”
⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個(gè)字，誰還能超過他,？看來口中能發(fā)出響亮的音,，所以“響”字是“口字旁”
⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”,。
⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng),，所以“體”是“單人旁”。
５,、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長聽嗎,？
６、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽嗎,？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）
７,、小喇叭廣播站又開始播音了
放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過大家的努力,，每人都有收獲,，我想，大家一定感到了只有長期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),，身體才會(huì)健壯,，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績,。
五,、寫字
１、師出示“八,、入”,，指名說出二字的不同之處和相同之處。
２、師范寫,。
３,、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）
４、練寫生字,，小組比賽,。
５、全班展示交流,。
六,、作業(yè)
課后讀讀畫畫。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1,、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們,、上、玩”三個(gè)生字的讀音,；能認(rèn)讀詞語“我們,。”知道每個(gè)字都是由一定的筆畫組成,；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”,，了解“上”字有三筆：豎、橫,、橫,。
2、會(huì)讀句子：我們在操場上玩,；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場上玩什么,？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說說“你喜歡玩什么,？”,。
3,、初步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢,。知道說話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮,，學(xué)著把話說完整,。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美,、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣,。
2課時(shí)。
1,、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么,？
2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間,，我們小朋友就可以到操場上去做游戲,。（出示句子：我們在操場上做游戲。）
3,、跟著老師讀句子,。
4、指名學(xué)生跟讀句子,。
5,、開雙軌火車讀句子。
在讀句子的過程中,，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方,、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確,，不讀破句,、不唱讀、不頓讀,。
6,、過渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下,。
師范讀（注意輕聲）
指名讀,、開單軌火車讀
讀詞語“我們”（注意輕聲）
師范讀、小老師領(lǐng)讀,、開s形火車讀
指名讀,、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式,，在開火車的環(huán)節(jié)中,，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在“開火車”的過程中,，要注意學(xué)生“開火車”的速度，必須集中注意力,，在前面同學(xué)讀完后,，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮,，讀準(zhǔn)字音,。
7、把生字放回句子中再讀句子,，請(qǐng)學(xué)生打開書,，用手指指著慢慢移,，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）,。
1,、過渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫,，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的,。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”,。（師范讀,，指名讀，開火車讀）
3,、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”,。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”,。
5,、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎。（師范讀,，指名讀,，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”,。
7,、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8,、說說“上”由哪些筆畫組成,？
9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空,、指名書空,、集體書空。
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的'感受,，讓學(xué)生跟著媒體來書空,，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下,，寫“上”的時(shí)候要按照“豎,、橫、橫”的筆順來寫,。
在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo),。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”,，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上,，豎起食指，進(jìn)行書空,。在書空“上”時(shí),，師生也可以進(jìn)行配合。師說：“上字怎樣寫,？”,，學(xué)生說：“上”字這樣寫“豎、橫,、橫,、上?！?/p>
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞,，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫。
1,、過渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫,，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？
2,、師邊讀握筆姿勢兒歌,，邊示范握筆的正確姿勢。（實(shí)物投影）
3,、教握筆姿勢兒歌：
小朋友,，寫字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿,，
拇指食指捏住它,，
筆桿靠在指骨上。
4,、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練,，教師隨機(jī)巡視、糾正,。
5,、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”,。
形象,、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法,，一首簡單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中,。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,。
你問我答,。
?。赫覍殞殹?/p>
游戲——“你問我答”
教師出示生字,，問：這是什么字,？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里,，問：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上,、上,、上。
1,、（看書上練習(xí)：看看圖,，說一說,。）小朋友們在操場上玩什么？
2,、學(xué)生交流,。
3、在這些活動(dòng)中,，你喜歡玩什么,？
4、在生活中,，你還喜歡玩哪些游戲呢,？
進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時(shí)候分別用上“小朋友們在操場上……”,、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答,，如：直接說出游戲的名稱,，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
本課以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活,，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),，可將觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué),，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性,。
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁,，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3,、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣,。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確,、流利的朗讀詞語,。
孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎,？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)?。?/p>
孩子們,，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎,？
好，今天,，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場上 出示課題,、齊讀課題,。
孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場,。
聰明的孩子們睜大你的眼睛,，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)??？
（學(xué)生說到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語，并貼到黑板上,，根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記 或培養(yǎng)學(xué)生思維,，說完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情,。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,、教師評(píng)價(jià)學(xué)生,。）
如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們在打什么球??？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎,？（讀卡片）
拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演,。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧,。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步,？在哪兒跑步,？來我們一起來跑步吧。拍皮球,、跳高,、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。（注重生生評(píng)價(jià)）
孩子們,，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)?。亢?，全體起立,，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備,，全身預(yù)備,。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）
1、孩子們拿出你的筆,，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃,。
2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎,？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）
3,、分組邊讀邊表演,，另一組仔細(xì)觀察他們的表演,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）
用同樣的`教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4,、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒,，開出了芳香的詞語之花,。）（表揚(yáng)自己）
5、孩子們,，那我們在來讓詞語合攏吧,。（呀，詞語合攏了,，孩子們成功了,。）（表揚(yáng)表揚(yáng)你的同桌吧）
6、我們來開小火車吧,。
（小火車嗚嗚叫,，過山洞，過鐵橋,，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?/p>
（該你了）讀詞語卡片……（到站了！）
7,、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲?。?/p>
好,，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧,！開始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）
8,、瞧,，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
（用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃）五,、初讀兒歌
1,、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎,？教師范讀
2,、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來寫寫生字吧,。
這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語,、兒歌,。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運(yùn)動(dòng)吧,。
1,、教學(xué)時(shí)，請(qǐng)孩子們識(shí)記生字,，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣,，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物,。究其原因,，是課前沒有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語,，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到,。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記,，才是事半功倍的,。
2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng),、自控力差,、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠,，趣味性不高,，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊的一篇識(shí)字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課,。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌,。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng),、好玩是他們的天性,，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng),。
第１課時(shí),。
１、正確,、流利地朗讀課文,。
２、初步認(rèn)識(shí)“拍,、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”,。
３,、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識(shí)“拍,、打,、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。
一,、導(dǎo)入
小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒,，那么小朋友喜歡做游戲嗎,？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢,？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲,。）
二,、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
１、教師剛才大家做了跳高,、拔河的游戲,，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀？教師依次出示詞語,，學(xué)生猜讀,，跟老師讀，指名讀,，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來,，全找正確后，不出聲,，用自己的小眼睛仔細(xì)看,，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個(gè)字,。
２,、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩,？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀,，再與小組合作找卡片想辦法記字,。
３、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么,？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高,，還有哪些活動(dòng),，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,，并讓學(xué)生猜漢字的讀音,，再用上邊的`方法學(xué)習(xí)記漢字。
４,、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自己讀一讀,，指名讀,、集體讀。
５,、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎,？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了,。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀,、開火車讀,，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀,。其他同學(xué)評(píng)一評(píng),。
６、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作,?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上,。
７,、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作,，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺,。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上,。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”,。
三、學(xué)習(xí)兒歌
１,、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了６個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起,，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖,。
２,、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球,，有的在打排球,，有的在踢足球，有的在跑步,，還有的在跳高真熱鬧呀,，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,，就編了一首兒歌,，小朋友們想不想看一看呀,？
３、自己借助拼音先讀讀兒歌,。
４,、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,，其他小朋友評(píng)一評(píng),，集體讀。
５,、小朋友自己當(dāng)小導(dǎo)演,，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,，其他學(xué)生評(píng),。
６、給兒歌起名字,，自己讀一讀,。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么,？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動(dòng),。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫八,、大、入,、天4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2,、能正確,、流利地朗讀、背誦課文,。
3,、有用心參加體育活動(dòng)的愿望。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步,、足9個(gè)生字。
2,、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。
3、能看圖說句子：如用有的,，有的,，還有的。培養(yǎng)整體感知,。
課前準(zhǔn)備
本課的掛圖,、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片,。
教學(xué)過程
一,、揭示課題，啟發(fā)談話
1,、這天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動(dòng),。（出示課題操場上）
2、小朋友們看操場上多熱鬧啊,。有這么多的人,，他們也在參加體育活動(dòng)呢！你能說說你看到的嗎,？（出示掛圖,，啟發(fā)談話）
[生講]
3、你能像老師一樣來說一說嗎,？（教師示范用操場上,，有的~~~有的~~~~還有的的句子說話）
小朋友誰來試一試？
[生仿照教師說話]注意：老師要適時(shí)的給以幫忙
二,、識(shí)字
1,、小朋友都明白這些體育活動(dòng)的名稱。老師把它們的名稱都寫下來了,，不明白小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們（出示六個(gè)詞語打球、拔河,、派皮球,、
跳高、跑步,、踢足球）
[生：a,、認(rèn)識(shí)b、不認(rèn)識(shí)]
2,、初步感知生字：
a,、有小朋友認(rèn)識(shí)它們,，那么老師請(qǐng)他來讀一讀。（教師幫忙正音）
b,、小朋友不認(rèn)識(shí)它們,，那么我們這天就來和它們交交朋友。
3,、我們請(qǐng)拼音寶寶來幫幫忙好嗎,？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]
注意：生在拼拼音時(shí),，要有多種形式,，可采用小火車、小組比賽等等,。
4,、去拼音認(rèn)讀。小朋友都會(huì)拼了,，此刻老師要考考大家了,。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這些詞語呢？
（請(qǐng)生讀,，齊讀,、小組讀、個(gè)別讀,、開小火車讀）
三,、偏旁的認(rèn)識(shí)
1、大家看著打球的打,、拔河的拔,、拍皮球的拍你發(fā)現(xiàn)了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）
2,、為什么打,、拔、拍都有這個(gè)偏旁呢,？誰明白,？[生講]（教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來理解）
3、除了打,、拔,、拍是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的,？（鞏固了偏旁的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生讀題目）
4、大家再看一看跳高的跳,、跑步的跑,、踢足球的踢你發(fā)現(xiàn)了什么,？[生講]（教師說明偏旁名稱）
5、為什么跳,、跑,、踢都有這個(gè)偏旁呢？誰明白,？[生講]（教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來理解）
四,、游戲
1、我們在一齊來讀一讀這些詞語,。[生齊讀]
2,、小朋友此刻都有些累了。我們一齊來做個(gè)游戲吧,。先看老師是怎樣來做這個(gè)游戲的,。（教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作）
3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲,，加強(qiáng)對(duì)生字詞語的認(rèn)識(shí),。（教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少）
4,、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)響,、課,、真、身,、體5個(gè)生字,。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。
3,、能正確、流利地朗讀,、背誦課文,。
4、會(huì)寫八,、入,、大、天4個(gè)字,。
課前準(zhǔn)備
本課的生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的資料
1,、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多新朋友,，不明白小朋友還記得不記得它們,。（出示生字卡片）
2、讀（能夠讓學(xué)生開小火車,，齊讀,，個(gè)別讀，小組比賽,，男女生比賽）
二,、引入新課
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過招呼了，這天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了,。（出示兒歌）
三,、兒歌的朗讀
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌,。再教師范讀,，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。（正音）
注意：教師能夠在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句,，一短句；再一長句,，一長句,；之后兩句，兩句,；最后整首,。
2、比一比,，賽一賽：個(gè)別比,，小組比，男女生比,?？凑l讀得準(zhǔn)確、流利,。
四,、識(shí)字
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字,，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？
2、小朋友能不能根據(jù)拼音,，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下,？（請(qǐng)學(xué)生來讀一讀。正音。示范,。領(lǐng)讀）
3,、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一齊,，讓學(xué)生認(rèn)讀）
注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式
五,、偏旁的`認(rèn)識(shí)
那這天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友小朋友都認(rèn)識(shí)了。老師要問了,，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么,？
注意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱,。
六,、課后練習(xí)（讀讀畫畫）
1、我們來看看,，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢,，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。（正音）
2,、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色,。
七、生字的書寫指導(dǎo)
1,、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,。
2、指導(dǎo)寫好筆畫,。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行
3,、比較八、入的異同,。同：都是撇低捺高,。異：八起筆分開，入起筆相連,。
比較大,、天，人加一筆是大,；人加兩筆是天,。
大加一筆是天；天少一筆是大,。
4,、在書上的田字格中描一描
5、教師范寫,，學(xué)生臨摹生字,，練寫,。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、學(xué)習(xí)“打球”,、“拔河”等6個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁,，提手旁。
2,、初步學(xué)習(xí)兒歌,，能較流利、有感情地讀,。
3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,。
一、創(chuàng)設(shè)情景：（7min）
1,、（操場圖）這節(jié)課,，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪里去,？
（指名個(gè)說）
你們都猜對(duì)了,，老師要帶你們?nèi)ゲ賵錾贤婺兀。ǔ鍪菊n題）誰來讀讀著三個(gè)字,？
個(gè)讀——老師聽出來了，你讀的時(shí)候很高興呢,！
誰也來讀一讀,？
齊讀——咱們一起讀一讀,。
2,、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課,，操場上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響,，我們操場上就變得怎么樣了？（個(gè)說）
小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的,？
（出示兒歌前兩句）指名讀——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來,？
你讀得真高興啊,！
下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎,？
咱們一起幫幫他吧,！
齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧！
3,、在這么熱鬧的操場上,，你們平時(shí)都在玩些什么呢？
（指名說,，要求說完整話）
評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好,，以后跑步要到跑道上，知道了嗎,？
你能跳繩鍛煉身體,，可真好,，不過跳的時(shí)候希望你注意安全。
（貼出學(xué)生說到的卡片,，帶大家讀一讀）
二,、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10min）
1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,，你們想看看嗎,？（出示課文插圖）
2、操場上的小朋友們玩得可開心了,！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)
（指名簡單說,，出示帶拼音的詞語，只要學(xué)生能夠自己回答出來的.,，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師,，帶大家拼一遍吧！
3,、有了拼音的幫忙,，小朋友們都能說出這些活動(dòng)了嗎？誰來試試,？
（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,，看看能不能完全讀出來。）
4,、選你最喜歡的一種體育活動(dòng),，看圖給大家介紹一下吧！
（說給同桌聽聽——指名說）
5,、誰能把整幅圖的意思給大家說一下,？
遠(yuǎn)處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么,？左邊的小朋友們呢,？右邊的小朋友們呢？
評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過的“遠(yuǎn)處,、近處,、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了,，可真了不起,！
他能用“有的……有的……”連起來說，很能干,！
6,、小朋友們說得可真好，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子,，你還能叫出他們的名字嗎,？
別急,，它們都躲在信封里，四人小組拿出來讀讀他們吧,！讀得好的你請(qǐng)他表演表演,，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。
三,、交流學(xué)習(xí)情況（11min）
1,、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開,，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了,！你看到我圖上指什么，你就說出來,，并快速拿出這張卡片,。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧,。
把卡片放到桌子角上,，表揚(yáng)速度最快的小組。
2,、這些生字寶寶從詞語里跑出來了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？
（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）
（你的聲音真響亮,！你的發(fā)音真準(zhǔn)確?。?/p>
給“球”組詞,。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的課外知識(shí)真豐富！你知道得真多！）
3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲,。請(qǐng)一個(gè)小朋友來演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng),。猜對(duì)了,，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語卡片,，帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,，你能找出來嗎,？
（將知識(shí)自然歸類,，滲透了分類思想,。）
生說,，點(diǎn)擊詞語變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語,，你有什么發(fā)現(xiàn),？
（出示三個(gè)生字：打,、拔,、拍）它們?nèi)齻€(gè)長得有點(diǎn)像,，哪像呢,？
這些表示用手做動(dòng)作的詞語都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁,。
5,、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么,？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么,？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”,。（認(rèn)識(shí)足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎,？（足字旁帶學(xué)生說兩遍）
6,、足字旁和“足”字一樣嗎,？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時(shí),，把腳一縮,，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān),。
7,、下面我們也一起來動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧,！
課件活動(dòng)---1 2 拍拍手,，3 4 拔一拔,，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑,，3 4 踢踢腿,，5 6 跳一跳,，7 8坐坐好,。
四、讀兒歌：（5min）
大家玩得高興嗎,？你能高興地來讀讀這句話嗎,？（出示兒歌后兩句）
1,、自己試著讀讀看,。
2、指名讀：誰愿意來讀,？
你從這句話里知道了什么,？（個(gè)說）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來,！
評(píng)價(jià)——讀得真好,，你一定非常喜歡鍛煉身體,。
讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來試一試,，聽聽我讀得怎么樣,，好嗎,？
學(xué)學(xué)老師的樣子，誰再來讀一讀,？
3,、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話,，小朋友能念嗎,？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧,。（出示整首兒歌）
4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書本上,，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。
五,、寫字指導(dǎo)：（5min）學(xué)完了詞語,，讀好了兒歌,，咱們精下心來寫寫字吧,。
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,，注意比較,?！鞍恕迸c“入”筆畫相同,，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開,，“入”起筆連接。
六,、鞏固練習(xí)(2min)
1,、今天這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們再到操場上去人認(rèn)一認(rèn)吧！
（課件出示去拼音詞語,，齊讀）
2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼,，我報(bào)出號(hào)碼,，你能叫出他們的名字嗎,？
（課件出示表格）
3、同學(xué)們,，下課了,，讓我們收拾好東西，一起到操場上去鍛煉身體吧,。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)足字旁,、口字旁,、言字旁和提手旁,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。
3,、有積極參加體育活動(dòng)的愿望,。
識(shí)字,、寫字
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題,，個(gè)別讀,，正音,，師領(lǐng)讀題,。
師：同學(xué)們,，讓我們一起去操場上看一看!
1.出示掛圖,，師指圖：瞧,，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序,，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語,，小老師領(lǐng)讀,，齊讀，再在掛圖上貼詞卡,。
2.指導(dǎo)看圖,，認(rèn)讀生字和詞語,。
①小朋友，你喜歡什么活動(dòng)?誰能用這個(gè)句子說一說?(我喜歡 ,。)拔河,，齊讀，做動(dòng)作,，說說還能拔什么?
②你還喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步,，還能說什么步?(猜字謎)
③你還喜歡什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀,，做動(dòng)作,。記拍=( )+ ( )
④你還喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球,，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?
⑤你還喜歡什么活動(dòng)?打籃球,，排球,，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
⑥操場上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說個(gè)詞(組詞、說句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn),、跳繩)
⑦分類,，讀詞。
a,、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動(dòng)有的要用(手),，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁,。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺),。
b,、還有哪些帶有提手旁和足字旁的`?
3.按順序說：
①同學(xué)們在操場上_____,。
②小黑板：下課了,，同學(xué)們有的在____,，有的在____,，有的在____,，有的在____，有的在____,，還有的在____，多開心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖,。
5.猜詞;生做動(dòng)作,，師抽詞,，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字,，開火車，搶讀
7.打開書讀詞(高興的語氣),。
8.鞏固識(shí)字：發(fā)球認(rèn)字。
1,、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng)，學(xué)會(huì)了寫八,、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)
2,、小朋友在操場上開展的活動(dòng)只是一部分,，其實(shí)還有許多活動(dòng),，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說詞,，示詞卡,，拼讀，做動(dòng)作)
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁,、口字旁,、言字旁、單人旁4個(gè)偏旁,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。
3,、有用心參加體育活動(dòng)的愿望,。
1,、會(huì)歸類認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音,，明白常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀,。
2,、認(rèn)識(shí)足字旁,、口字旁,、言字旁,、單人旁4個(gè)偏旁。
3,、認(rèn)識(shí)八,、入,、大,、天，記住他們的形,，理解他們的意思,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)讀打,、拍,、球、足,、踢,、跳,、拔,、皮,、高等9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)足字旁
2,、要借助拼音把兒歌讀正確。
教學(xué)過程：
一,、談話激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了,，我們來到操場上盡情地玩耍,，看，小朋友們在玩些什么呢,？（出示投影說話,。學(xué)生自由回答,，根據(jù)回答出示課文中的詞語,，要求學(xué)生把活動(dòng)名說全,，再把話說完整,。）
（1）說清誰干什么,。
（2）按必須順序把圖意說完整,。
2,、學(xué)生自由朗讀兒歌,，要借助拼音讀正確,。
（有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽臺(tái)上望著在操場游戲的小伙伴,，不禁寫了一首兒歌）
鈴聲響,，下課了,，操場上,，真熱鬧,。
跳高拔河拍皮球,，打球跑步踢足球,，
天天鍛煉，身體好,。
（你能讀嗎,？試著讀一下,，借助拼音把它讀正確了,。）
適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音真,、身平舌音足三拼音跳,、響
二,、認(rèn)讀生字
1,、引入字詞：看,，他們在操場上玩得多（高興,、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字,，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去,。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語,。小朋友,，先小聲讀一讀,，你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽,。
daqiubahepaipiqiu
打球拔河拍皮球
tiaogaopaobutizuqiu
跳高跑步踢足球
指名讀,。
2,、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起,，讀得又正確又規(guī)范，此刻你們沒有了拼音的幫忙,，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎,？自己小聲讀讀看,，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語,，學(xué)生反復(fù)練讀。
3,、學(xué)生自認(rèn)：詞語寶寶走散了,，迷路了,，變成了單個(gè)生字,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？會(huì)認(rèn)的讀出來,，放在一旁,，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處,。
4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們,，還沒學(xué)呢,，有的字大家已都會(huì)讀了,。告訴我，
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的呢,？
家庭中：從書上,、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,，處處留心,。
課堂上：看拼音、問同學(xué),、請(qǐng)教老師,。
5,、小組合作,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的'生字,，能夠問同學(xué)、請(qǐng)教老師,，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢,，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式,，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形,，都認(rèn)識(shí)的同學(xué),，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的,，呆會(huì)能夠把你記字的方法教給不會(huì)的組員。）
（1）學(xué)生自學(xué),，合作交流,，教師巡視,，點(diǎn)撥指導(dǎo),。
（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽,。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況
1,、小組合作檢查
（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁,，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁,，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討,。
（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀,，難讀的多認(rèn)幾遍。
2,、教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真,，下面該是老師考你們了,，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎,？用自己才能聽見的聲音讀一讀,。
（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查,，老師要請(qǐng)得最好的一組,，沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,。
（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)狀況,。
a積累識(shí)字方法,。（借助圖畫，借助拼音,，熟字帶記，部件識(shí)記等）
b重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢,，動(dòng)作,，聯(lián)系生活實(shí)際幫忙識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類記憶,，適時(shí)引入生字分類,。
提手旁：打,、拍,、拔
學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足,，跳跑
高：用猜字謎記憶,，（給學(xué)生出字謎,，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門，門里張著嘴,。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢
球：你明白哪些球,？出示圖畫，籃球,，足球,，排球，羽毛球幫忙識(shí)記
四,、鞏固練習(xí)
1游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作,，其他同學(xué)舉字卡。
2找偏旁組字,，組詞,。
3在兒歌中再認(rèn),。
河邊跳來一群猴，拍拍手,，彎彎腰,，高高興興做游戲,。
打球跑步踢足球，一齊拔河用用力,，樂得猴兒翻跟斗,。
五,、延伸作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁,。
2有感情地朗讀兒歌,。
3指導(dǎo)書寫八、入,、天,、大四個(gè)字。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1認(rèn)讀字詞卡,。
2記憶提手旁，足字旁的字,。說說自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字,，能夠邊說邊裝動(dòng)作。
二,、再讀兒歌,，記生字。
1再次朗讀兒歌,，讀正確,。
（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀,，讀準(zhǔn)后鼻音：鈴,、聲、響,、場,、上。）
2這天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中,，看他們來了,！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧,！
（1）大屏幕出示帶音節(jié)的響,、課,、真、身,、體,，學(xué)生自由認(rèn)讀
（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了,，還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？
（重點(diǎn)正音響,，真,，前后鼻音的區(qū)別）
3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯(cuò),，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音,，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字,，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的,，）
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視,，點(diǎn)撥指導(dǎo),。
a認(rèn)讀字音。
b想辦法記住字行
c還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義,。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）
（2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法,。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況
1小組合作檢查
（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字,，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁,。
（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的,，組長把他們放在一旁,，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁,，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討,。
2教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真,，下面該是老師考你們了,，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀,。
（2）下面以小組為單位,，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組,，沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,，他們沒講到以作補(bǔ)充,。
（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)狀況,。
a積累識(shí)字方法,。（借助圖畫，借助拼音,，熟字帶記,，部件識(shí)記等）b生字難點(diǎn)把握：
3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行感情朗讀,。
透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓,。（小組讀,，個(gè)別讀，評(píng)議,，群眾讀）
4你還喜歡哪些體育活動(dòng),？
（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏
（請(qǐng)學(xué)生說自己喜歡的游戲）
（2）把自己喜歡的活動(dòng)說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法,。
四,、學(xué)習(xí)寫字
仔細(xì)觀察大、天,，八,、入比一比，說一說,。
（1）字行分析
（2）捺字的寫法,，先直下，過了橫以后就再撇出,，一撇之中有頭,，有肚，有尾,，不可粗細(xì)一樣,。
（3）教師范寫，學(xué)生描述,。
（4）練寫
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫八,、入,、大、天４個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“足字旁,、口字旁,、言字旁、單人旁”４個(gè)偏旁,。
２,、能正確，流利地朗讀課文,。
３,、有積極參加體育活動(dòng)的意愿。
１,、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)１４個(gè)生字,，４個(gè)偏旁，會(huì)寫４個(gè)生字,。
２、難點(diǎn)：
能記住這些生字,。
討論法,、游戲法。
１,、生字卡片,，偏旁卡片。
２,、顏料（色彩筆）,。
２課時(shí)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１,、學(xué)會(huì)打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足９個(gè)生字,。
２,、學(xué)會(huì)并寫八、八兩個(gè)生字,。
〖教學(xué)過程〗
一,、揭示課題，啟發(fā)談話
１,、課間小朋友在哪兒活動(dòng),？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng),？根據(jù)問答貼出詞語卡片。
２,、看圖,，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。
二,、自讀詞語和兒歌
１,、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,，畫出生字多讀幾遍,。
２、檢查詞語讀音,，做“登山”游戲：
教師搶答,，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂,。
檢查兒歌讀音,，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好,。
三,、學(xué)習(xí)詞語中的生字
１、復(fù)習(xí)“提手旁”,，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字,。
２、找一找生詞中帶“提手旁”的字,，說說你怎樣記住它,。
３、小組討論,，為什么這些字都帶“提手旁”,？（都是手的動(dòng)作）
４、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么,？你是怎樣記住這兩個(gè)字,。
５、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字,，說說你怎樣記住它們,。
６、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁,？（都是腳的動(dòng)作）
四,、鞏固練習(xí)
１、連一連，讀一讀：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
２,、找朋友：
把六組詞打亂,，用找朋友的方法分成兩類。
五,、學(xué)習(xí)寫字
１,、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
２,、比較“八和入”的異同,，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開,，八是起筆合攏的.,。
３、教師范寫,，學(xué)生描紅練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字,。
２、學(xué)習(xí)本課的生字,，響、課,、真,、身、體,。
３,、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字,。
〖教學(xué)過程〗
一,、復(fù)習(xí)
１、開火車讀詞卡,。
２,、用“打、球,、指,、跳、高,、步,、足”組詞。
二,、學(xué)習(xí)兒歌
１,、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：
⑴ 自讀兒歌,，自學(xué)兒歌中的５個(gè)生字。
⑵ 檢查生字學(xué)習(xí)情況：
響──學(xué)習(xí)“口”旁,。
課──學(xué)習(xí)“言字旁”,。
真──注意“八”與“入”的不同。
身──與真的上半部分比較,。
體──單人旁,，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
⑶ 用生字口頭組詞,。
⑷ 做“接龍”游戲,，說說帶“足字旁、口字旁,、單人旁,、提手旁”的字。
（學(xué)生說學(xué)生寫,。學(xué)生說,，教師寫。）
２,、指導(dǎo)朗讀兒歌：
⑴ 借助拼音讀正確,，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲,、響、場,、上”,。
⑵ 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓,，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議,。
⑶ 指導(dǎo)背誦：
① 小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌,。
② 交流,，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的,？
③ 集體背、個(gè)別背,。
三,、擴(kuò)展活動(dòng)
１、課后讀讀畫畫,，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
２,、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,，教同組的小朋友讀，并向大家介紹,。
四,、學(xué)習(xí)寫字
１,、比較“大”,、“天”的異同。
２,、仔細(xì)觀察,，大天兩個(gè)字，與八,、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同,。
３、在書上的田字格中描一描,。
４,、教師范寫。
５,、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好,？為什么,？
６、用,、八,、大、天,、入組詞,。
７、學(xué)生練習(xí),。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
《操場上》以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主,，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都帶足字旁,。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。
《操場上》是一篇組合性的課文,，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了,。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音,。
１、認(rèn)讀本課的１４個(gè)字,，會(huì)寫“八”,、“入”、“大”,、“天”４個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“足、口,、讠,、亻、扌”５個(gè)偏旁,。
２,、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦,。
３,、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體,。
１,、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師,，做游戲來鞏固,。
２、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。
１,、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語,，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
２,、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊,，逐步擴(kuò)展,。
３、兒歌先聽,、再讀,，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
１,、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
２,、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音,，可以折疊,。
３、籃子,，寫有“打”,、“跳”、“高”,、“拔”,、“拍”、“球”,、“足”,、“跑”、“步”的球形卡片,。
第一課時(shí)
一,、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
１,、今天天氣真不錯(cuò),，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了,，決定去操場上玩，（師板書課題操場上,，并寫好拼音）,，讓我們一起來拼拼讀讀。
２,、在操場上我們可以參加很多活動(dòng),，你能為大頭兒子出出主意嗎,？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣,；為大頭兒子出主意,，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力,。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練,。
３、大家說的活動(dòng)可真多,，大頭兒子都等不及要去看了,。那我們趕緊將書本翻到５２頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動(dòng)吧,。
二,、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
１,、看到這么多活動(dòng)可以做,，大頭兒子可高興了，可剛走到門口,，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子,，到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱,，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了,，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué),，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢,？你能幫幫他嗎？
２,、（板貼詞卡）,，你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的,？并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑,。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),，故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什么字,？你說說看,，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人,，大家就應(yīng)該這樣,，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意,。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字,。
３,、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎,？
４,、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來當(dāng)裁判,。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀,，可以看看書本５２頁，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué),、老師,，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。
５,、檢查：
⑴請(qǐng)小老師來教大頭兒子,。（看拼音教）
⑵不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
⑶齊當(dāng)小老師,。
當(dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事,，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài),，教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥,。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對(duì)詞語的再三復(fù)現(xiàn),。
三,、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁
１,、老師給大家?guī)韼讉€(gè)生字寶寶,，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎,？（小黑板生字卡片出示打,、拔、跳,、跑,、球）為什么這樣分呢？
２,、教學(xué)“扌”：
⑴拿下“打”,、“拔”貼在大黑板上，并問這兩個(gè)字為什么是“扌”,？
⑵你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎,？
⑶還有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說）
３,、用相同方法教足字旁,。
兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的'字又很適合做動(dòng)作,，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦,，這樣偏旁就深入人心了。
４,、教學(xué)“球”,，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高,、步”
５,、足用足字旁比較，有何變化,？（踢球時(shí)要將腳提起來才能踢）
（這一比較,，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
６,、個(gè)別讀９個(gè)生字,。
四、課間游戲,，鞏固識(shí)字
１,、運(yùn)球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運(yùn)走,。生字拔,、打、球,、拍,、跳、高,、步,、跑、足
２,、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語的字,，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌,，讓同桌將球搬回體育室,。
學(xué)生學(xué)過的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過程中,，巧妙利用游戲,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué),，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿,，能夠主動(dòng)識(shí)字,，快樂識(shí)字。
五,、說話練習(xí),，再次鞏固
１、時(shí)間不早了,，大頭兒子該跟大家說再見了,，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說呢,？
２,、送門票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡,。
說話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語交際的鍛煉,。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí),。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
１,、上節(jié)課,，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng)，可真高興,，我們再來說說這些體育活動(dòng),。
２、生讀詞卡,。
二,、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
１,、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌,，送給我們，表示感謝呢,？你們想聽聽嗎,？（播放錄音）
２、說說你聽到了什么,？
培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機(jī)會(huì)。
３,、出示兒歌的小黑板,，并將生字寫成紅色。
４,、大頭兒子又給咱們出了道難題,，讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你們能認(rèn)好他們嗎,？生自學(xué)生字。
５,、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況,。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果,。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法,，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”,、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí),，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字,，讓學(xué)生回憶學(xué)過的生字,，以新帶舊，逐步擴(kuò)展,。
三,、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀
１,、大頭兒子的兒歌真有趣,，你能讀好嗎？
請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來,，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字,，讀兒歌，開始,。要認(rèn)真準(zhǔn)備,，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）
２,、大家在做這些活動(dòng)時(shí),，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來念念,。
指導(dǎo)鬧念輕聲,，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀,。
３,、指導(dǎo)背誦。
朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的,。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來讀讓生充分地進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛,。
四、擴(kuò)展活動(dòng),，加強(qiáng)體驗(yàn)
１,、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
２,、向四人小組介紹玩法,，說說你最喜歡哪種。
五,、學(xué)習(xí)寫字,，認(rèn)識(shí)“、”
１,、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了,，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。
２,、指導(dǎo)寫好“ノ”,、“丿”兩種撇的筆畫。
３,、比較“八”“入”的異同,。
４、仔細(xì)觀察“大”“天”,，比一比,，說一說。
５,、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆,，并與“八”“入”比較。
６,、在書上的田字格描一描,。
７、師范寫,，生練寫,。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
《操場上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁,；第二行的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口,，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了,。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響,，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音,。
1,、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫“八”,、“入”,、“大”、“天”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“足,、口、讠,、亻,、扌”5個(gè)偏旁。
2,、能聽讀兒歌,，并正確流利地朗讀背誦。
3,、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
1,、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固,。
2,、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語,，兒歌后進(jìn)行教學(xué),。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字,，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展,。
3,、兒歌先聽、再讀,，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,。
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2,、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片,，帶拼音，可以折疊,。
3,、籃子，寫有“打”,、“跳”,、“高”、“拔”,、“拍”,、“球”、“足”,、“跑”,、“步”的球形卡片。
第一課時(shí)
一,、激趣引入,，初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò),，大頭兒子（出示大頭兒子圖,，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩,，（師板書課題操場上,，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀,。
2,、在操場上我們可以參加很多活動(dòng),，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示,，引發(fā)了孩子們的童趣,；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),，一下子就吸引了學(xué)生的'注意力,。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。）
3,、大家說的活動(dòng)可真多,，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁,，去瞧瞧操場上都有哪些活動(dòng)吧,。
二、學(xué)習(xí)詞語,，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
1,、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了,，可剛走到門口,，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng),，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了,，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩,！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢,？你能幫幫他嗎,？
2、（板貼詞卡）,，你認(rèn)識(shí)哪些字,，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑,。
（在教學(xué)中,，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),，故作好奇之心問：“真的,，你讀讀看這是什么字？你說說看,，你是從哪認(rèn)識(shí)的,？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人,，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意,?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）
