在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計與反思 小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(篇篇一

１,、認(rèn)識“沿,、際”等３個生字。會寫“信、沿”等８個字,。

２,、能正確、流利的分角色朗讀課文,，有感情的朗讀對話,。

３、發(fā)揮想象,，初步理解課文寓意,。

朗讀課文，讀寫生字,。

理解課文寓意。

多媒體課件,。

《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,，把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理,，讀中悟趣,。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理,，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn),。

第一課時

請小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù),。

一只青蛙,，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空,，過著清閑的日子,。忽然有一天，飛來一只小鳥,，落在井沿上,，使它的生活發(fā)生了改變。

誰能把青蛙,、小鳥貼到黑板上,？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識井沿,、井口,、井壁、井底）

１、請大家齊讀課題,。

２,、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢,？

１,、老師引讀：

青蛙問小鳥──小鳥回答說──

青蛙說──小鳥說──

青蛙笑著說──小鳥也笑了，說──

２,、想讀誰的話,？自己練一練。

３,、同桌分角色讀,。

４、指名分角色讀,。

５,、去掉提示語，男女生分角色讀,，讀出爭論的語氣,，可以配上自己設(shè)計的動作。

６,、讀課文后,，填空：

青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大,。小鳥站在（）看天,，看到的天（）。

７,、討論：小鳥和青蛙誰說得對,？

集體交流。

１,、交流心得,。讀了這篇課文，你有什么收獲,？

２,、結(jié)束語：

小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事,。寓言故事短小幽默,。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎,？請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎,？

第二課時

分角色朗讀課文,。

課件出示生字：

沿際信

１、學(xué)生齊讀,，指名讀,。

２、誰能用“沿,、際,、信”這三個字分別來說幾個詞？

３,、學(xué)生自由讀組的詞,。

課件出示生字：

信沿抬際蛙錯答還

１、指名讀,。

２,、學(xué)生觀察每個字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空,。

３,、教師范寫。

４,、學(xué)生在田字格里先描紅,，再臨寫,。

５,、小組內(nèi)評議。

課件出示：

小鳥青蛙朋友坐井觀天

看見井沿抬頭無邊無際

１,、齊讀,，指名讀。

２,、學(xué)生在書上抄寫詞語,。

續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

坐井觀天

小鳥：無邊無際你弄錯了

青蛙：天不過井口那么大我不會弄錯的

學(xué)生對于這個故事很感興趣，課下早就讀了很多遍,，因此,，課上經(jīng)過分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,，感悟其中的道理,。續(xù)編故事時，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),，口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練,。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計與反思 小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(篇篇二

1、認(rèn)識3個生字,；

2,、能夠正確,、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話,；

3,、發(fā)揮想象力，初步理解寓意,；

4,、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

懂得“坐井觀天”寓意,，明白本詞含有貶義,。

1、生字卡片,；

2,、小青蛙、小鳥的`頭飾,。

師：小朋友們,，今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友，瞧,！它們是誰,？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天,。齊讀課題,。

1、借助拼音讀課文,，讀的時候遇到生字畫下來,，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn),。

2,、集體讀，糾正字音,。

（1）齊讀,。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）點(diǎn)名讀,。

3,、去掉拼音讀。

師：詞語大家已經(jīng)熟悉了,，生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎,？

1、初讀課文,。

師：才一會功夫,，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭論一個什么問題,？

2,、品讀課文。

（1）通過剛才讀課文,，你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎,？

（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？

（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話,。

（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）

師：聽了小鳥的話,，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢,？

師：小鳥為什么也笑了,？

（評價：多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳?，讓我們一起來勸勸小青蛙吧！（課件出示：朋友,，你是弄錯了,。不信，你跳出井口來看一看吧,。）

（5）同桌兩人合作表演讀第三次對話,。

3、拓展,。

青蛙跳出井口它會看到什么,？說什么,？

這么美的景色,，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界,。正如我們,，如果沒有走出威海，又怎么會知道外面的世界有多大,？所以要想開闊眼界,，獲取更多的知識，就應(yīng)該怎么做,？但是我們不可能到世界的每一個角落,，所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識？

老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人,。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計與反思 小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(篇篇三

1,、認(rèn)識本課中的生字新詞,，正確書寫。

2,、理解課文內(nèi)容,，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,，不能片面的理解,，不要做目光短淺，自以為是的人,。

3,、分角色正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力,。

1、解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人,。

2、有感情地朗讀課文

理解課文,，懂得看問題要全面,、不能目光短淺、自以為是的道理,。

教學(xué)課件,、掛圖

教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后說一說圖畫的意思,，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,，板書課題,。

1、自由讀課文,，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,，多讀幾遍。

2,、在小組內(nèi)讀課文,，數(shù)一數(shù),，課文共有幾個自然段？標(biāo)好自然段序號,，小組長檢查是否正確,。

3、指名讀課文,，訂正生字詞的讀音,，初步感知課文內(nèi)容。

1,、教師用課件列出生字,，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確,。

2,、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：

井沿回答口渴喝水別說弄錯

3,、結(jié)合書上的圖指一指,，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

1,、自由讀課文（2——3遍）

2,、同桌按自然段讀課文，互查字音,。

3,、教師指名讀，比一比,，誰讀的正確,、流利。

板書：有多大,？

青蛙在什么地方,？（井底）

小鳥在什么地方？（井沿）

（五）細(xì)讀課文,，深入理解：

1,、天有多大,？輕聲讀課文,，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認(rèn)識,。

2,、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解,。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。

4,、青蛙認(rèn)為天有多大呢,？找到相應(yīng)的句子讀一讀。

課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友,，別說大話了,！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

讀一讀,，說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,，體會青蛙的語氣：非常自信,。

5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢,？指名讀第六自然段,，說一說。

投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭就看見天。我不會弄錯的,?！?/p>

讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了,？錯的原因是什么？小實驗：卷起圓紙筒看屋頂有多大,。（教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,，讓學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充,。）

6,、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確,、流利,、有語氣。

1,、展開想象,，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么,？（先自己練習(xí)說,，組織好語言再回答）

（對自己的無知和自以為是感到慚愧，

不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,，……）

2,、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語氣的朗讀課文,，如果愿意,，可加上動作進(jìn)行表演。

附件1：板書：

13坐井觀天

青蛙（有多大,？）小鳥

井口那么大無邊無際

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計與反思 小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(篇篇四

1,、理解“坐井觀天、井沿,、說大話,、無邊無際”等詞語的意思。

2,、能有感情地朗讀課文,。

3、知道學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊,，不能目光短淺，所見有限,。

4,、能想象說話，寫幾句話,。

多媒體課件,、小黑板、動物頭飾

小朋友們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題）,，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了兩只小動物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識的呢？（指名說）它們認(rèn)識之后為了一件事情吵了起來,，這時你最想知道什么,？（指名說）

1、老師也很想知道,。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文,。請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以默讀,、輕聲讀,，也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話呢,？

l誰來讀一讀,。你喜歡讀哪次對話，你就讀哪次對話,！

l請小朋友們再讀一讀這三次對話,，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）

l教師小結(jié)：看來,，有很多小朋友對它們的第二次對話有些不懂的地方,，那讓我們一起來看一看。（點(diǎn)擊課件出示第二次對話）

2,、學(xué)習(xí)第二次對話

（1）哪位小朋友來讀一讀,。

（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎,？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大,？）

（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話,。）板書：井口那么大

讀一讀青蛙的話,，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說一說）

你從哪些地方看出來的,？

l“大話”

什么樣的話是大話,？青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話？

是的,，那誰來讀一讀,，把青蛙那種很自信（……）的語氣讀出來。

能不能再帶上表情讀一讀,。

l“天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

讓我們一起來讀一讀,。

“還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”其實就是說……

看來，這只青蛙確實是自以為是的,，那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說,。

（4）一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧,！我們一邊飛,，一邊說一說：飛呀，飛呀,，我們飛過了什么地方,，來到了哪里，又飛過了什么地方，來到了哪里,。（點(diǎn)擊課件演示動畫）

師說：小鳥飛累了,，飛渴了，落在了（井沿上）

可是,，小朋友們知道嗎,？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分,?？磥恚齑_實是（無邊無際）,，大得很哪?。ò鍟簾o邊無際）

（5）那么說，小鳥說的話是對的,。（出示小鳥的話）

那誰來讀一讀小鳥的話,。

（6）天是那么大，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢,？（指名說一說）

讓我們來做個實驗,，請小朋友用紙卷起來，包上另一只眼睛去看一看天花板,，你看到了什么,？

（7）分角色朗讀第三次對話

3、學(xué)習(xí)第三次對話

師：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對的,，千方百計的給自己找理由,。這不，它們又進(jìn)行了第三次對話,。請小朋友們來讀一讀這次對話,，看一看它們都為自己找了什么理由。之后,，同桌商量一下,，把這次對話演一演。

（指名演——師生共同評議——再演）

（1）聽了小鳥的話,，青蛙笑了,。（點(diǎn)擊課件）它笑的時候心里在想些什么呢？

（2）這時候,，小鳥也笑了,，它又在笑什么？

（3）那誰來讀一讀小鳥說的話,。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯了,。）

理解“你是弄錯了,。”還可以怎么說,。（點(diǎn)擊出示：你【】弄錯了,。）

誰再來讀一讀小鳥的話。

4,、演一演《坐井觀天》這個故事,。

5,、深化理解,，揭示寓意

（1）這只青蛙聽了小鳥的話后，會跳出井口來嗎,？

想一想,，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來，會怎么樣呢,？

（2）小朋友們,，那讓我們再勸勸它吧！看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,，能把這只青蛙勸出來?。ㄖ该f一說）

（3）小朋友們真能干，青蛙聽了你們的話,，它要跳出來了,。（點(diǎn)擊課件出示畫）

l青蛙唱著跳著來到了海邊，哇——,，海（）寬得很哪,！

l到了晚上，青蛙抬頭一看,，大吃一驚,，星星（），多得很哪,！

l青蛙還會看到什么呢,？（指名說一說）

l青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來,，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說,。

（4）小朋友們,，學(xué)了這個故事，你體會到（懂得）了什么,？

師小結(jié)：今天,，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個故事,。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙,，要擴(kuò)大自己的眼界,，目光遠(yuǎn)大，做見多識廣的人,。

我們以后要怎么做呢,？（指名說一說）

6、布置自選作業(yè)：

（1）把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽,，并告訴他們你從這個故事里知道了一個什么道理,。

（2）把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計與反思 小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(篇篇五

1,、認(rèn)識“沿,、際、抬,、信”四個生字,。

2、能夠正確,、流利地朗讀課文,，會分角色朗讀對話。

3,、理解“井沿,、大話、無邊無際”等詞語的意思,。

4,、初步理解“坐井觀天”寓意。

初步理解“坐井觀天”寓意,。

青蛙,、小鳥的卡片、課件

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友,，瞧，他們是誰,？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題,。齊讀課題,。

《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來有趣,，還告訴我們一些深刻的道理,，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事,。

首先請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。

井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答

1,、詞語：指名讀齊讀

2,、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字，誰來單獨(dú)讀一讀,。

3,、并組一個和書上不一樣的詞。

指名,，開火車

4,、生字,、組詞,、造句：下面來點(diǎn)更難的，誰能讀字,、組詞,，再根據(jù)你組的詞造一個句子呢。

1,、默讀課文,，青蛙和小鳥在什么地方，發(fā)生了什么故事,？

@你從課文第幾自然段看出的,？讀一讀。生齊讀,。

“井沿”是指哪呢,，看，老師畫了一幅簡筆畫,，誰來指一指,，哪是井沿？（指生認(rèn)）,。那老師還要請你幫個忙行嗎,。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么？指著說一說,。

@他們之間發(fā)生了什么故事,？

板書：爭論天的大小

2、他們是怎樣爭論的呢,？咱們一起來讀讀他們爭論的話,，在課文哪幾個自然段,？（課文的2-7自然段。）

（1）男女生對讀,。（老師旁白,，男，青蛙,。女,，小鳥）

（提出問題：青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來么）

出示：青蛙說：“朋友,，別說大話了,，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

理解：“大話,、不過?！?/p>

小鳥說：“你弄錯了,，天無邊無際，大得很哪,！“

理解“無邊無際”,，什么是無邊無際。（生回答）

教室能說是無邊無際么,，操場能說無邊無際么,，什么能說是無邊無際的。（大海,、沙漠,、草原、田野）

（出示圖片：同學(xué)們說得真好,，那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么,？）

誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀,，應(yīng)該體現(xiàn)出什么,？（帶動作讀）

小鳥說天無邊無際，很大很大,。

（2）老師讀青蛙,，生讀小鳥。

（3）小組合作讀

（4）表演讀（動作）

他們就這樣爭論起來了,，那他們到底誰說的對呢,？（小鳥）。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢,？

“飛了一百多里,?！毙▲B到過很多地方。

說話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛,，飛過——,，飛過——，還沒有看到天的邊,。

青蛙為什么說天不過井口那么大呢,？用課文中一句話說說。（天天坐在井里,，見識少,，目光短淺）這是一個原因，還有一個原因,。青蛙笑了,，當(dāng)別人告訴他的時候，他聽了沒有,？反而笑了,，說明什么？（自以為是,，不聽別人勸告）

現(xiàn)在我們回到課題,，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來批評有什么錯誤的人,？（板書：無知、自以為是）,。如果青蛙想告別無知,，他應(yīng)該怎么做？

如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么,，會說些什么呢,？

通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界,，認(rèn)識了了自己的無知和自以為是,。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)呢,，我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙,，通過自己的努力學(xué)習(xí)，做一個知識淵博,，不自以為是的人,，下課！

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計與反思 小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(篇篇六

1,、學(xué)會本課兩個生字“蛙”“沿”,，理解“坐井觀天,、井沿、說大話,、井口,、無邊無際”等詞語的意思。

2,、能有感情地分角色朗讀對話,。

3、懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊,，不能目光短淺，所見有限,。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對話,，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話,。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

1,、教學(xué)課件一份,。

2、注音生字卡,。

1,、你們能給“圭”這個部件加上不同的偏旁組成新字嗎？

2,、學(xué)寫生字：“蛙”,。（注意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起,。）

3,、出示“古井”圖，誰能看著這張圖片猜一個成語,？（“井底之蛙”“坐井觀天”）

4,、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”,。

大聲地朗讀課文,，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止,，把課文讀通順,。

1、讀一讀生字：沿、蛙,、信,、所、際,、錯,、答、還

2,、坐井觀天這個故事發(fā)生在哪兒呢,？區(qū)分：井里、井沿,、井口,。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說，哪個地方表示井沿,，哪個地方表示井里,，哪個地方表示井口？

3,、學(xué)寫生字“沿”（注意：左窄右寬,、右上部分不要寫成“幾”）

1、請大家再大聲讀讀課文,，讀完后完成填空：（）在井沿,，（）在井里，他們在爭論（）,。

2,、他們是怎么說的呢？請同學(xué)們邊讀邊劃,，分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話,。

3、同桌合作讀：一生讀青蛙的話,，一生讀小鳥的話。

4,、去掉提示語,。選擇一個角色讀一讀。

5,、他倆“公說公有理,，婆說婆有理”,。究竟誰說得有道理,？讓我們分別來研究他們說的話。再讀一讀青蛙和小鳥的對話，想一想：他們各自的觀點(diǎn)是什么,，為什么他們會這樣想,？

1）青蛙的觀點(diǎn)是什么，從哪個句子知道的,？

a,、“朋友，別說大話了,！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

“大話”是什么意思？你能說句大話嗎,？（學(xué)生樂）

就用這種感覺讀好這句話。

b,、那么你們說,，青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來回答嗎,？）朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見天,，我不會弄錯的。

哪幾個詞語讓人感覺特別肯定,，請你肯定地讀一讀,。

c、誰再來做做青蛙,，自信地說出自己的觀點(diǎn),，用你的朗讀來說服大家。

2）小鳥的觀點(diǎn)是什么,，從哪個句子知道的,？

a、你弄錯了,。天無邊無際,，大得很哪！“無邊無際”是什么意思啊,？

誰還能說：（）無邊無際,，（）得很哪！

b,、他為什么會這樣想,？（能不能找出課文中的句子來回答？）我從天上來,，飛了一百多里,。

在這一百多里路中，小鳥不僅看到了無邊無際的天空,，一定還看到了（）還看到了（）……（說話練習(xí)）

c,、很好，哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙,。

3）青蛙說的也是有根有據(jù)的,，他究竟錯在哪呢？我們留到下一堂課再討論,。五,、鞏固字詞。

1,、分角色合作讀全文,。

2、認(rèn)讀詞語,。