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中學(xué)物理新課標(biāo)解讀心得體會總結(jié)篇一

第一,，學(xué)生的生活是完整的，課程是不分科的

作為教育而言,，如果還只是單一進(jìn)行某門學(xué)科分割式教學(xué),，就很難將學(xué)生生活整體化。

第二,，學(xué)生實際的活動,，尤其是問題解決的活動，多是跨學(xué)科的

跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實際上就是利用學(xué)科知識進(jìn)行現(xiàn)實生活的問題,。

第三,，教師要不斷提升和發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)

跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是基于學(xué)科又主動跨界。因此,，我們要做一個積極穩(wěn)妥的教育改革實踐者,。但跨學(xué)科最終還是要回到學(xué)科本身，要加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解,，才有能力進(jìn)行更高水平的跨學(xué)科的學(xué)習(xí),。

在接下來的教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的融合點,，讓課程真正從生活中走向物理,，從物理中走向社會。

中學(xué)物理新課標(biāo)解讀心得體會總結(jié)篇二

近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》課程目標(biāo)部分,，使我對今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考,，以下是我對課程目標(biāo)的研修心得：2022版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點,，確定課程目標(biāo),，體現(xiàn)物理課程獨特的育人價值。

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中,，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念,，科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面：

對物理觀念的思考

物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì),、運動和相互作用,、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華,，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ),。其主要包括物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念,、能量觀念等要素,。

物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題時的一個具體思路,，所以在課堂教學(xué)中,，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識物理世界,。

對科學(xué)思維的思考

科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性,、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式;是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程;是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運用;是基于事實證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息,、觀點和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判,，予以檢驗和修正,，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力。

科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu),、科學(xué)推理,、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素,。

根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點,，會用所學(xué)模型分析常見的物理問題，在基于事實證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上,，敢于質(zhì)疑與批判,，在此過程中，對于學(xué)生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵和肯定,。

對科學(xué)探究的思考

科學(xué)探究是指基于觀察和實驗提出物理問題,、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案,、獲取與處理信總,、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流,、評估、反思的能力,。

科學(xué)探究主要包括問題,、證據(jù)、解釋,、交流等要素,。

對科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的思考

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度,、社會責(zé)任等要素,。

培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)其實事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì),，并在最后升華到熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺行為。

中學(xué)物理新課標(biāo)解讀心得體會總結(jié)篇三

新課程標(biāo)準(zhǔn)把以學(xué)生發(fā)展為本作為基本理念;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的;倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于研究、勤于思考,，通過多樣化的教學(xué)方式,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神,，提高學(xué)生的物理素養(yǎng),。因此，對今后教學(xué)提出更高的要求：

一,、努力提高自身素質(zhì),，更新教學(xué)理念。

在整體把握物理學(xué)理論體系的同時,，我們除了認(rèn)真分析和處理教材,，還要敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新,，在日常教學(xué)中可以多采用新方法,、新途徑進(jìn)行教學(xué)，多樣化地教學(xué),，努力在每一節(jié)物理課,，每一個物理實驗知識點的教學(xué)中，不應(yīng)只滿足于讓學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識,，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用,，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造,，有所進(jìn)步,。更要不斷學(xué)習(xí)，開拓自身的視野,，對教學(xué)進(jìn)行研究,，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力從而提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,。

二、堅持以學(xué)生為本,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識和技能為載體,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,、實踐能力、創(chuàng)新意識,。首先,，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)盡快適應(yīng)新的形勢,，大膽改革,，在實踐中不斷改進(jìn)，讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，課堂氣氛融洽，師生感情和諧。良好的師生關(guān)系,，學(xué)生才能熱愛教師,，聽從教師的教誨,，做到”親其師，信其道”。其次，注重科學(xué)探究，建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，給學(xué)生充足的時間,，放手讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題,、討論問題,、解決問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和見解,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,，成為知識的主動探索者,，師生互動，共同發(fā)展,。再次,，在完成”必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成”選學(xué)”知識教學(xué),，讓學(xué)生閱讀”閱讀材料”，動手做”小實驗”，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的思維。最后

三、注重學(xué)科滲透,，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)sts教育。

注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系,，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個大趨勢,。科技的發(fā)展促進(jìn)了社會的發(fā)展,，同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利,，同時也帶來了環(huán)境資源等許多問題,。應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議,，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到物理課程教學(xué)中。

總之,，新的課標(biāo)體系更加注重了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，更加實用,，更具體，更加貼合學(xué)生認(rèn)知特點和,。切合時代發(fā)展,，我們會努力在新課標(biāo)的指導(dǎo)下實施教學(xué)，作為中學(xué)物理教師,，我們應(yīng)積極應(yīng)對物理新課程帶來的挑戰(zhàn),，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以便適應(yīng)物理新課程的實施,。