時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一

1.理解速度的概念,，知道速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，知道速度的定義,。

2.知道速度是矢量，知道速度的單位,、符號(hào)和讀法。了解生活實(shí)際中的某些直線運(yùn)動(dòng)的速度大小數(shù)據(jù),。

3.理解平均速度的概念,，知道平均速度的定義式,，會(huì)用平均速度的公式解答有關(guān)的問題,。

4.知道瞬時(shí)速度的概念及意義，知道瞬時(shí)速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系,。

5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別,。

1.運(yùn)用平均速度的定義，把變速直線運(yùn)動(dòng)等效成勻速直線運(yùn)動(dòng)處理,，從而滲透物理學(xué)的重要研究方法等效的方法。

2.培養(yǎng)遷移類推能力

1.通過解決一些問題,，而向復(fù)雜問題過渡,，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法。

2.通過師生平等的情感交流,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

1.通過例題和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析如何辨別快慢,。

2.通過討論來(lái)加深對(duì)概念的理解,。

1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時(shí)速度。

2.瞬時(shí)速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度是怎樣確定的,。

采用物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法(即用已知運(yùn)動(dòng)來(lái)研究未知運(yùn)動(dòng),，用簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)來(lái)研究復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的一種研究方法)來(lái)理解平均速度和瞬時(shí)速度,。

1.教師通過舉例,，讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式,。

2.通過實(shí)例的計(jì)算，得出規(guī)律性的結(jié)論,，即單位時(shí)間內(nèi)的位移大小。

3.教師講解平均速度和瞬時(shí)速度的意義,。

初始位置/m

經(jīng)過時(shí)間/s

末了位置/m

a.自行車沿平直道路行駛

20

100

b.公共汽車沿平直道路行駛

10

100

c.火車沿平直軌道行駛

500

30

1250

d.飛機(jī)在天空直線飛行

500

10

2500

問題1：比較a和b誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的快,，為什么?

問題2：比較b和d誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的快,，為什么?

結(jié)論：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以有兩種方法：

1)一種是在位移相同的情況下,，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短,，時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)快，時(shí)間長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)慢;

2)另一種是在時(shí)間相同的情況下,，比較位移的大小,，位移大的物體運(yùn)動(dòng)得快,，位移小的物體運(yùn)動(dòng)得慢,。

問題3：比較b和c誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的快,，為什么?

一、速度

1.定義：位移的比值,，用v表示,。

2.物理意義：速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

2.定義式：表示,。

2)說(shuō)明：

a.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度,。這實(shí)際上是把變速直線運(yùn)動(dòng)粗略地看成是勻速運(yùn)動(dòng)來(lái)處理,。

b.這是物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法，即用已知運(yùn)動(dòng)研究未知運(yùn)動(dòng),，用簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)研究復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的一種研究方法。

問題8：百米賽跑運(yùn)動(dòng)員的這個(gè)時(shí)的平均速度,，即平均速度時(shí)的極限就是某一時(shí)刻(或某一位置)的瞬時(shí)速度,。

(4)瞬時(shí)速度的方向：瞬時(shí)速度是矢量，在直線運(yùn)動(dòng)中,，瞬時(shí)速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時(shí)的運(yùn)動(dòng)方向相同，(若是曲線運(yùn)動(dòng),，瞬時(shí)速度的方向是軌跡上物體所在點(diǎn)的切線方向(與軌跡在該點(diǎn)的延伸方向一致))

三,、速率

1.瞬時(shí)速率

1)定義：瞬時(shí)速度的大小叫瞬時(shí)速率，簡(jiǎn)稱速率,。

2)瞬時(shí)速率的測(cè)量：技術(shù)上通常用速度計(jì)來(lái)測(cè)量瞬時(shí)速率。

2.平均速率：

瞬時(shí)速度的大小是瞬時(shí)速率,，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(no)其實(shí)我們初中所學(xué)的速度也不是沒有意義的，我們給了他一個(gè)新的名字平均速率,。

1)定義：路程與發(fā)生這段路程所用時(shí)間的比值,。

2)速率是標(biāo)量,。

3)注意：平均速率不是平均速度的大小,。

【例1】一個(gè)做直線運(yùn)動(dòng)的物體，某時(shí)刻速度是10m/s,，那么這個(gè)物體( )

a.在這一時(shí)刻之前0.1s內(nèi)位移一定是1m

b.在這一時(shí)刻之后1s內(nèi)位移一定是10m

c.在這一時(shí)刻起10s內(nèi)位移可能是50m

d.如果從這一時(shí)刻起開始勻速運(yùn)動(dòng),，那么它繼續(xù)通過1000m路程所需時(shí)間一定是100s

【解析】某時(shí)刻速度是10m/s指的是該時(shí)刻的瞬時(shí)速度，不能說(shuō)物體從此時(shí)起以后運(yùn)動(dòng)的快慢情況,，以后做直線運(yùn)動(dòng)或勻變速直線運(yùn)動(dòng)，或非勻變速直線運(yùn)動(dòng)均可能,。所以選項(xiàng)a,、b均錯(cuò)。如果從某時(shí)刻(速度為10m/s)起質(zhì)點(diǎn)做非勻變速直線運(yùn)動(dòng),，從這一時(shí)刻起以后的10s內(nèi)位移可能為50m,，所以選項(xiàng)c正確，如果從這一時(shí)刻起物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),，那么經(jīng)過1000m路程所需時(shí)間t=100s。正確選項(xiàng)是c,、d。

【例2】一物體沿直線運(yùn)動(dòng),，先以3m/s的速度運(yùn)動(dòng)60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)60m,，物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中平均速度是多少?

【解析】根據(jù)平均速度的定義公式

整個(gè)過程的用的總時(shí)間為t=t1+t2=50s

整個(gè)過程的平均速度

=2.5m/s，這樣得出的結(jié)果是錯(cuò)誤的,。可見,，平均速度概念與速度的平均值概念是不完全相同的。

高一物理教學(xué)計(jì)劃表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二

通過對(duì)教材的分析,，高一物理的難點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1、大量的概念和定律,。

2、教學(xué)的難度加大,。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化,、圖像的運(yùn)用、數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足等,。而且高中的要求較初中有很到提高。

3,、空間關(guān)系的建立。在初中只有一維的問題,，高一物理出現(xiàn)了平面問題甚至立體問題,。

4、概念和規(guī)律較初中更具復(fù)雜性,。

首先，要把握好進(jìn)度,，勿圖快。因?yàn)橛幸恍┲攸c(diǎn)難點(diǎn)把握不是很準(zhǔn),。我在上新課之前，會(huì)向我的師傅請(qǐng)教,，以便制作更好的可見和教案,。為了更好地把握重點(diǎn)難點(diǎn),，我在上新課之前，先要聽兩節(jié)老教師的課,。從老教師的講解中體會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)老教師是怎樣把握重點(diǎn)難點(diǎn)的,。尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中，我付出了更大的努力,。

第二，重在理解,，切勿死記硬背。我認(rèn)為在高中物理學(xué)習(xí)中,，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,，而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,，而不是死記硬背,。如在加速度的授課中，我就結(jié)合汽車的啟動(dòng)和停滯的快慢來(lái)讓同學(xué)們理解加速度的含義，而非讓同學(xué)們的死記硬背加速度的概念,。這樣同學(xué)們掌握的會(huì)更深刻一些,。

第三,，在教學(xué)中,，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn),。在實(shí)驗(yàn)課里,，我會(huì)把一些物理現(xiàn)象總結(jié),、歸納的過程和同學(xué)們通過探究得到的結(jié)論總結(jié),，等講清楚,，不草率地給出結(jié)論,。使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注重對(duì)條件的判斷與分析,，不只是套公式。

最后,，在教學(xué)中我不會(huì)隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重,，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。對(duì)成績(jī)非常好的學(xué)生,，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,，在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會(huì)適得其反,，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。我的具體做法是把同學(xué)們根據(jù)前幾次考試的成績(jī)進(jìn)行分類，不同類別的同學(xué)做不通難度的練習(xí),，也就是分類作業(yè)。這樣才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性,。以便滿足不同層次學(xué)生的要求,。

當(dāng)然在工作計(jì)劃中還有很多不足之處，望批評(píng)指出,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇三

按照學(xué)校的工作要求,，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以提高課堂教學(xué)效率為核心,，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、規(guī)范行為，全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生和教材的知識(shí)特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃,，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),、基本物理思想和方法的教學(xué),，面向全體學(xué)生，以人為本,，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力,，以學(xué)生為中心,，搞好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

初中物理內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂容量較小,，涉及的知識(shí)大多數(shù)直觀形象,，記憶內(nèi)容多，理解性的知識(shí)點(diǎn)比較淺顯通俗易懂,，定量計(jì)算的問題較少，知識(shí)點(diǎn)單一,，綜合性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低,。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)方法單一，以記憶為主,，不習(xí)慣于思考與歸納,，停留在形象思維上，學(xué)生的邏輯性,、發(fā)散性思維,、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念,、規(guī)律多，公式多,，條件要求苛刻,，問題的過程復(fù)雜，同時(shí)解決物理問題的方法涉及到很多物理知識(shí),，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上,，對(duì)學(xué)生的理解能力,、分析推理能力,、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng),，找不到學(xué)習(xí)方法。為此,，在開學(xué)初期注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，多和學(xué)生溝通交流，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

1、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注重基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo),，學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變,，包括課堂上看書自學(xué)方法、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo),，記筆記,、答題規(guī)范性的要求，一切從嚴(yán)要求學(xué)生,，一切從規(guī)范做起，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，形成基本的學(xué)習(xí)能力。

2,、知識(shí)能力目標(biāo)：通過新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對(duì)于物理規(guī)律，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過實(shí)例,、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍,。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,，并能在解題中有所運(yùn)用,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,。

1.注意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。切實(shí)抓好高一剛開始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成,，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

2.研究本學(xué)期所用教材,，深刻分析教材的知識(shí)體系，知識(shí)呈現(xiàn)形式,，知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,。深刻體會(huì)教材的編寫意圖，合理的處理,、整合教材，吃透教材的的重難點(diǎn),，切實(shí)把握準(zhǔn)教材的深度和廣度。研究掌

握新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、能力的要求。高考、會(huì)考對(duì)該知識(shí)的要求,，考查的知識(shí)點(diǎn)，包括知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率,。

3.積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課、評(píng)課,，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，以相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題。

4.努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。在我校問題引領(lǐng)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式下,，編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，為此搞好集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧,，按教材的要求和會(huì)考、高考考鋼的要求,，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。特別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確,，設(shè)計(jì)的知識(shí)問題化、問題層次化,，設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求，典型性,，針對(duì)性強(qiáng)，總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀,、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能,。同時(shí)認(rèn)真批閱導(dǎo)學(xué)案,，習(xí)題練習(xí),、作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋,，總結(jié)和歸納。

5.重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué),。通過物理實(shí)驗(yàn)等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口。

6.搞好課堂管理,，要從管細(xì)、管嚴(yán)入手,，深入課堂、深入學(xué)生,，同時(shí)研究制定課上和課后的反饋機(jī)制和合理有效的評(píng)價(jià)制度。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié),，包括課堂檢測(cè)、階段性檢測(cè),，做好學(xué)生成績(jī)的分析，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí),，高考意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有意識(shí)的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生,，加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo),，提高尖子生的物理思維能力,，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中取得好成績(jī),。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，視具體情況組織集體的輔導(dǎo),，盡量提高他們的物理成績(jī),。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、生活情況多和學(xué)生溝通交流,，增加親和力，從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助,。以

強(qiáng)化刺激學(xué)生持之以恒,、努力學(xué)習(xí)的精神,。同時(shí)不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思、總結(jié),。

7.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多讀書,，多進(jìn)行教育教學(xué)理論方法上的研究，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、方法，積極撰寫教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動(dòng),。

本模塊劃分為運(yùn)動(dòng)的描述和相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律兩大部分,，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。本模塊設(shè)計(jì)到的學(xué)習(xí)物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個(gè)高中物理,，同時(shí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性,，通過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能,、體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用?？梢姳灸K的學(xué)習(xí)決定著整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)的成敗。

高中是人生中的關(guān)鍵階段,，大家一定要好好把握高中,，編輯老師為大家整理的高一物理學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，希望大家喜歡。

高一物理教學(xué)計(jì)劃表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇四

本學(xué)期繼續(xù)使用北京師范大學(xué)出版社出版的《高一物理》教科書,，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理新大綱修改而成的,。《高中物理學(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年,，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色,。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基本特點(diǎn),，并且根據(jù)教育部頒布的《高中物理教學(xué)大綱

頒布的《高中物理教學(xué)大綱》和《全日制普通高中課程計(jì)劃》的精神，對(duì)教科書的內(nèi)容,、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進(jìn)行了調(diào)整和修改,，注意加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系,，有助于高一學(xué)生的學(xué)習(xí),。

根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》,，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),，樹立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,，根據(jù)各校,、各班的具體情況,，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和和教學(xué)目標(biāo)要求,，滿腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé),，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提,。

2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法,。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

3.對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng),。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三,，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成,，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全,、求難、求多,，要求精、求活,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4.加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

本學(xué)期共20周,，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周3課時(shí)(未計(jì)入可安排的選修課一課時(shí))計(jì)算,，共51課時(shí)。期中練習(xí)安排在第11周,，期末練習(xí)安排在第21周,。建議各章的教學(xué)時(shí)數(shù)為：

第一章 力 力的合成和分解 6課時(shí)

第二章 直線運(yùn)動(dòng) 9課時(shí)

第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 6課時(shí)

第四章 物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng) 6課時(shí)

期復(fù)習(xí)與練習(xí)

第五章 物體的平衡 4課時(shí)

第六章 圓周運(yùn)動(dòng) 6課時(shí)

第七章 萬(wàn)有引力 6課時(shí)

第八章 功 動(dòng)能定理 5課時(shí)

學(xué)生實(shí)驗(yàn) 7課時(shí)

期末復(fù)習(xí)與練習(xí)

1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結(jié)束。

2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系,，首先是會(huì)考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成,，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識(shí)的銜接關(guān)系,，特別注意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng),，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn),，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué);第三是知識(shí)的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系,，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。

3.對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置,，請(qǐng)任課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生,，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

本年級(jí)教研活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)新大綱的學(xué)習(xí)和落實(shí),，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強(qiáng)研究。全體的教材教法分析與介紹,，一般每月一次，對(duì)新高一教師則準(zhǔn)備開展一些有針對(duì)性的專項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,，包括集體備課、經(jīng)驗(yàn)介紹,、研究課等,。具體活動(dòng)安排見每月的《進(jìn)修活動(dòng)日程安排表》,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五

⒈學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。很多學(xué)生認(rèn)為初中物理好學(xué),，從而輕視高中物理的學(xué)習(xí)。

⒉教材分析：我們使用的是教科版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力,、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求,。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué),，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力,、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),，為新高考方案的實(shí)施熱身，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)搞好高中物理教學(xué),，使每一個(gè)學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，不讓學(xué)生在即將實(shí)施的新高考方案中折戟,。

2．認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

3．對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái),。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性,，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全、求難,、求多，要求精,、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4．加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀,。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí),，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”,。

⒍重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng),。實(shí)驗(yàn)探究的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用,。

1．認(rèn)真組織集體備課,，精編學(xué)案,。編寫高質(zhì)量的學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，為此搞好集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧,，按教材的要求和考鋼的要求，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的學(xué)案,。設(shè)計(jì)的知識(shí)問題化,、問題層次化，設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求,，典型性，針對(duì)性強(qiáng),，以基本題中檔題為主。

2．抓好課堂效率,。上課力求高效，精講精練,，在有限的時(shí)間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績(jī),。

3．抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè),。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人,，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講。

4．積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課,、評(píng)課，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題,。

5．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn),，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示,，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃表 高一物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇六

1.指導(dǎo)思想

交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、傳承教學(xué)智慧、提升教學(xué)技能,、提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教師成長(zhǎng)

2.工作原則：實(shí)效性,、共享性、研討性,、互補(bǔ)性、創(chuàng)造性

3.工作要點(diǎn)：

a,、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

b,、開展推門聽課,，相互聽課制度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;

c,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求;并進(jìn)行每2周1次單元考試;

d、每學(xué)期八次集體備課,，把握集體備課基本流程：(1)確定主備人——個(gè)人研討;(2)集體商討——說(shuō)課,、切磋,、完善,、確定最佳方案;(3)達(dá)成共識(shí),，確定教案;(4)個(gè)人反思——根據(jù)個(gè)人執(zhí)教情況,，認(rèn)真思考,，深刻反思,、交流,、再完善,。

e,、有效開展公開課,、示范課，指定主評(píng),，并每人評(píng)課交流;

f、積極學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí),，適應(yīng)新課程,，提高課堂教學(xué)有效性,。