我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教師研修培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得篇一

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰(shuí)同行,，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生嗎,，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺,，激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要,，孩子們的天真無(wú)暇,，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索,，解決！

在專家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思,，專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念,，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽了專家講座后豁然開朗,，在聽講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,，時(shí)時(shí)激發(fā)我的.求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象,，她們的觀念值得我反思。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,，說(shuō)句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí),，思想比較超前的老師,。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見解確實(shí)準(zhǔn)確,、實(shí)用,、精煉,。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄,，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐,，反思反思再反思，這些言論,，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂學(xué)校為目的,，它深深地感動(dòng)著我,，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師,，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄,，自己就是一名在一線的教師,，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，要善于積累反思,，那才是真正的財(cái)富，比爾都無(wú)法奪走,，讓同行,，讓家長(zhǎng)給予你贊賞的目光,，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感,，

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng),，回去后一動(dòng)不動(dòng),，”這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外,，我需做到以下幾點(diǎn)：

１,、轉(zhuǎn)變觀念,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。

幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的,，游戲是兒童天賦的權(quán)利,，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,，在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索,，獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性,，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒,，指導(dǎo)要有針對(duì)性,，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求,，真正起到游戲中的快樂,，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，

２,、更新知識(shí),，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平,。

在以后的工作中,，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去,，引進(jìn)來(lái),，讓自己的見識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí),，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí),，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子,，成為幼兒的合作者,，支持者,，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心,，身心發(fā)展為依據(jù),，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高,。

３、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念

＂沒有教不會(huì)的幼兒,，只有不會(huì)教的老師．＂以前有的幼兒性格動(dòng)作慢,，我便上前去幫助他，以為他差,，所以在活動(dòng)時(shí)覺的他干不了這事,，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病,，對(duì)孩子也有一定的影響,，但通過(guò)此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式,，從多角度,，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo),，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶．

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步,，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開端，＂國(guó)培＂給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。10天的學(xué)習(xí),，我感到更多的是責(zé)任，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，讓我們乘著＂國(guó)培＂帶來(lái)的東風(fēng),，以優(yōu)秀教師為明燈,，揚(yáng)帆起航，讓＂國(guó)培＂成為一道亮麗的風(fēng)景線,！

幼兒園教師研修培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得篇二

我是一名小學(xué)校長(zhǎng)兼幼兒園園長(zhǎng),，在以前的工作中,，對(duì)幼兒園的管理可以說(shuō)是沒什么方法和技巧，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班,，收獲確實(shí)很大,，在此期間，我們聆聽了華東師范大學(xué)閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》,、上海東方幼兒園毛美娟園長(zhǎng)的《幼兒園的經(jīng)驗(yàn)》,、北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》和xx市xx區(qū)勁松第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為教師快樂發(fā)展之源》等專家講座，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。具體體會(huì)如下：

閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),，要想辦好自己的幼兒園，就要?jiǎng)?chuàng)建自己的品牌,，幼兒園品牌是幼兒園根據(jù)教育目標(biāo)與幼兒特征，進(jìn)過(guò)對(duì)各種資源進(jìn)行管理而形成的一種具有豐富內(nèi)涵與鮮明特點(diǎn)的價(jià)值取向與教育品質(zhì),。其基本特征是：

（1）社會(huì)責(zé)任感,。

（2）良好的組織文化和形象。

（3）知名度,、美譽(yù)度,、誠(chéng)信度。

（4）優(yōu)良的服務(wù)品質(zhì),，精良的教育品質(zhì),。

（5）幼兒的和諧發(fā)展。幼兒園品牌的創(chuàng)建是滲透在幼兒園日常管理的工作環(huán)節(jié)中的,，工作中的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都要重視,，所謂細(xì)節(jié)決定成敗就在于此。

特級(jí)園長(zhǎng)毛美娟的《幼兒園的經(jīng)營(yíng)》中提出：經(jīng)營(yíng)幼兒園就是經(jīng)營(yíng)人心,、經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

（1）目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)──為幼兒園確立可持續(xù)性發(fā)展方向。有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),，才能有正確的發(fā)展方向,。

（2）人才經(jīng)營(yíng)──逐漸實(shí)現(xiàn)管理的最高層次：在剛性管理的同時(shí)更注重柔性的管理。創(chuàng)造條件提高老師的學(xué)歷層次,。作為園長(zhǎng),，要站位高,，視覺廣，堅(jiān)持以人為本,，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,，全面提高我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供可靠保障,。

（3）資源經(jīng)營(yíng)──為幼兒園的發(fā)展儲(chǔ)備豐厚的物質(zhì)養(yǎng)分,。

尤其是我們的幼兒園，是一所新起步的幼兒園,，需要細(xì)心的經(jīng)營(yíng),，科學(xué)的管理，逐步形成自己的品牌,。

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧,、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育,、引導(dǎo)力度,，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力,；在學(xué)習(xí)課程中,，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展、探索,；在游戲活動(dòng)中,，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,，使他們個(gè)性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng),。同時(shí)，無(wú)論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程,、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時(shí),，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進(jìn)行必要的心理干預(yù),，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量,。

非常感謝市教育局和石家莊幼兒師范學(xué)校為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí),，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),，好好反思自己的教育管理行為,，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階,！

幼兒園教師研修培訓(xùn)的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得篇三

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),，深深地吸引著我，影響著我,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái),。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向,。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入,，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向,。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機(jī)的結(jié)合在一起,，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng),，形成良好的人機(jī)互動(dòng),，開拓幼兒的思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此,，信息技術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)大有裨益,。

興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn),，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因,。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性,、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒的探究心理的需要而引起的,。信息技術(shù)的諸多功能，如動(dòng)聽的音樂,、形象的動(dòng)面,、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認(rèn)知規(guī)律,，合理的運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，他們往往會(huì)被電腦畫面鮮艷的色彩、或動(dòng)或靜的景物,、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住,，從而進(jìn)入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化,，變化不斷,，這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)具有鮮艷和生動(dòng)的圖像,、動(dòng)靜結(jié)合的畫面,，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間，而且具有靈活,、隨意的界面交互功能,，教師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音,，根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控,、快捷交互，不受時(shí)間和空間的限制,，大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力,，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中興趣盎然,，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱情,。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望,，激活了思維,，強(qiáng)化了記憶，在接受各種信息的過(guò)程中也調(diào)動(dòng)了多種感官,，從而使幼兒的感覺,、知覺、表象,、記憶,、思維、情感,、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài),，認(rèn)知心理也得到發(fā)展和提高。

多媒體計(jì)算機(jī)在處理文字信息及人機(jī)交互方面,，與普通投影儀,、實(shí)物投影儀、幻燈,、電視等單向電教媒體相比,，有其獨(dú)特的功能，如它能根據(jù)需要按不同的順序展示文字信息,，并且字體多樣,、動(dòng)畫效果、色彩豐富,、效果奇特,，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面,，調(diào)出信息等,，還可以讓幼兒參與操作，自己進(jìn)行選擇,、練習(xí)或?qū)ふ?，真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)想象,、思維實(shí)踐的過(guò)程?，F(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持,，它使傳統(tǒng)的說(shuō)教變成了多感官的刺激,，使抽象變?yōu)榫唧w，使不可見變?yōu)榭梢?，為幼兒?chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景,，它不僅具有多變換的優(yōu)勢(shì)，還可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，教師還可以多變換地講解,、提問(wèn)、設(shè)疑,，啟發(fā)幼兒思考,，開闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

總之,，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問(wèn)題形象化,，使枯燥的問(wèn)題趣味化,，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望,，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力,。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素,，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力,。同時(shí)，它也對(duì)我們提出了更高的要求,，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段,，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù),。