總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中學歷史教育教學總結與反思篇一

1,、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識的銜接問題,。

新課程的編寫采用了專題的形式,。而這應建立在學生掌握通史的基礎之上。

2,、教學理念在教學過程中的應用問題,。

新課標在教學過程中最基本的理念有三：

(1)新課標要求教學的知識應注重實用性。歷史教學主要是為了傳授歷史知識,，但更重要的是為現(xiàn)實服務(學生個人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對歷史的借鑒);

(2)教學過程中以學為主,，真正做到“教師為主導，學生為主體”,。要求教師在教學過程中把教學活動中采用探究式教學,，引導好學生自主學習。還要注意將課程內(nèi)容的實用性與不可回避的高考應試教學的關系處理好;

(3)講究把教學延伸到課外,。課本的知識容量有限,，很多現(xiàn)實有用的知識課本所及甚少或者根本沒有涉及，教師必須要為學生的自主學習提供良好的環(huán)境和提供自學所需用資料的介紹,。如此這樣,，在具體的教學操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學理念呢?確實是個難題。

3,、知識的整體性,、系統(tǒng)性問題。

因為新課程采用專題的形式編寫教材,，所以專題內(nèi)知識的完整性和本專題知識與其他專題的聯(lián)系問題,，都很難把握。而知識的系統(tǒng)性不強，要給學生一個完整的知識并培養(yǎng)能力就不得不進行必要的補充,，課時就顯得嚴重不足,。

4、高考方案問題：

這是一個很現(xiàn)實的問題,。新課程一方面主張實行學分制,，一方面又不可避免地要求學生在高考中以成績論成敗，這無異于“以己之矛攻己之盾”,。只要有高考壓力的存在,，探究、創(chuàng)新,、自主精神等等不在成績中明確反映的內(nèi)容是不會被重視的,，實施新課程的理想也很難在短時間內(nèi)實現(xiàn)。

(1),、要樹立全新的教育理念,。

創(chuàng)新思維、更新觀念是適應新課改的前提觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實施的根本,。沒有新理念,、新定位、新角色,，只有新課標,、新教材、新知識,，還是舊課程,，沒有新成效。為此,，應該重點轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對新課程的認識,，即用新思維、新方法,，不能守著舊框框,、老套套;二是轉(zhuǎn)變自身角色，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者,、引導者,、組織者、合作者,，由師道尊嚴的“師長”變?yōu)榕c學生平等的“談話人”,，精心營造民主與平等的新型角色關系，促使學生主動,、創(chuàng)造性地參與教學;三是轉(zhuǎn)變對課堂教學的認識,，即教師是課堂教學的組織者,，把課堂教學作為有利于學生主動探索的歷史學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時,，情感,、態(tài)度價值觀等方面也能充分發(fā)展，把歷史教學看成是師生之間,、學生之間交往互動,、共同發(fā)展的過程。

(2),、要樹立民主平等的師生理念,。

新課程下教師在教學過程中應樹立以學生為主體的教學觀念，樹立民主平等的師生觀,。在課堂教學中,，教師不能只顧自己唱獨角戲，因為：一是學生一直處于聽者,、被動的地位,，沒有思考、參與的機會,。二是學生一課聽到底,，即使有興趣，也未免有疲勞之感,，這樣在一定程度上也影響學生聽課情緒和教學效果,。因此,，教師要善于觀察學生的聽課狀況,，察言觀色，因勢利導,。在備課時,，要心中有數(shù)。準備的問題要具有針對性,，并讓學生積極參與,。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自己的教學效果,，同時得到了學生對知識的反饋,，也有利于學生歷史思維能力的培養(yǎng)。通過實踐,，可見這樣的教學方式在教學中合理的巧用,、妙用，能使課堂教學藝術更加多彩,，有畫龍點睛,、回味無窮之作用,，讓學生淡化緊張疲勞，在愉快,、歡笑觀念和習慣的轉(zhuǎn)變,。重結果輕過程，只看考試分數(shù),，忽視學生對學習過程中的豐富感受和體驗,，將不利于激勵和引導學生健康發(fā)展。過程評價可以體現(xiàn)在課堂討論,、劇情表演,、主題辯論、學生問答,、提綱展示,、課堂演講、社團活動,、社會調(diào)查和社會考察等各種各樣的活動中,，評價的及時性將給學生參與學習的過程添注了積極動力，非常有益于提高學生自主學習,、探究學習,、合作學習的效能。

(3)增強教學的互動性

這是落實學生主體地位的又一重要體現(xiàn),?；影◣熒雍蜕樱枰獙W生的團隊協(xié)作精神,，增強溝通交流,。能實現(xiàn)教學相長的良性循環(huán)，培養(yǎng)和諧的新型師生關系,，有力地推動教學質(zhì)量的提高,。對于以學生為主體的教學模式，需要新的評價,。拓展評價標準,，全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展,，這也是作為教師改進教學的有力手段。

(4)強化德育,、全面發(fā)展是貫徹新課改教學的目標歷史新課標明確提出：歷史課程“必須全面實現(xiàn)教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”。適時地結合教學內(nèi)容,，借助各種手段“潤物細無聲”地對學生進行愛國,、愛社會主義等德育及非智力因素的開發(fā),，包括意志、理想,、人格,，心理健康教育等的培養(yǎng)，全面激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的道德,、知識等綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮歷史學科在學生全面教育中應有的,、潛在的積極作用,，讓學生學會立品、做人,、做事,。

(5)、要樹立終身學習的理念,。

面對新課程,，歷史教師要以“博”、“精”作為自己提高自身素質(zhì),，適應歷史教學改革和當今新形勢的基本要求和目標,。一要擁有廣博的知識。作為一名教師,，必須有扎實的學科專業(yè)知識,，否則是不可能教好該學科課程的。為了激發(fā)學生對本學科學習的興趣,，拓展學生對本學科的更深刻,、更廣泛的認識，教師還應對本學科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識有一定的了解,。除了扎實的專業(yè)知識外,，還要有較為廣博的文化知識,，尤其是地理學和文學,。二要掌握一定的現(xiàn)代教育技術。歷史學是一門綜合性極強,，涉及內(nèi)容極廣,，跨度極大的學科。

而新課程的標準里面的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn),，黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學模式很難把這些知識傳遞給學生,。借用多媒體則可以做到這一點。多媒體可以將文本,、圖像,、動畫,、視頻等多種信息組織起來，可以激發(fā)興趣,，活躍課堂;培養(yǎng)學生自主學習和閱讀,、分析、運用的能力;也便于通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生自已提出問題,。

因此,，要改變以往手抄式備課為電子備課。在教學手段的選擇上不能片面追求形式,，而應該以提高教學質(zhì)量為目的,，在大力推進現(xiàn)代信息技術在教學過程中運用的同時繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法的積極作用，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學手段的交互滲透和互相補充,。

綜上所述,，高中歷史新課程的實施，對高中歷史教師提出了更高的要求,。要更新教學觀念,，采用靈活的教學方法，不斷反思,，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。只有看清問題，才能堅定前進的方向,，才知道該怎么做,。我們只能在充滿矛盾的現(xiàn)實中尋找出路，用智慧去化解難題,，用機智去逾越障礙,，用改革去實現(xiàn)目標!

中學歷史教育教學總結與反思篇二

本學期，本人任教初一級三個班的歷史課,。一學期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師,，能認真制定計劃,，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,，通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

作為教初一歷史課的老師，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎,、重點難點外,，還采用多媒體教學，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務。

通過一學期努力,，能制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學期授課時間較短,，復習內(nèi)容較多,，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高,。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科,，無暇顧及六個班面積較廣的差生,，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中,，要不斷總結經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

中學歷史教育教學總結與反思篇三

我作為一名高一歷史教師，自參加工作以來,，在學校領導的大力關懷下,，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳，幫,，帶”幫助下,，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高一4個班的歷史教學工作,。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習教育理論，不斷深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。

以下是我在本學期的教學情況總結：

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是學習的主體。因此,，了解和分析學生情況,，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本、教材,，想方設法令課堂生動,，學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：

一方面,，學生初中不重視歷史學習,，而且是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱,，到了高中學生還有些不適應,，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面,，有些同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。講得太深,，較多同學接受不了,，所以說沒有照顧到整體。

我備課時也較少注意到這點,，因此教學效果有時不太理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

除此之外,，在教學中,，我特別注重教書與育人相結合。在業(yè)余時間,，看一些有關師德方面的書,，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學中,，我不僅要教學生會學,，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵,，讓學生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長，步步提高,。

本人積極參加學校各項教研活動,，主動和前輩學習,，各盡所能，共同探討新教材,。本人堅持聽課并做好記錄,，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動,，并且積極參與名師公開課的學習,，收獲不少。

在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法,，學生學法,，教學管理，教學組織等等,，這些都對于教學工作有很大的幫助,。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學相關的資料課件，聽網(wǎng)絡課程,，努力充實課堂,。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識,，方法,，技巧，思維等給學生予以指導,。

本人深知“學習無止境”,，教學工作也是如此。所以,，在今后的歷史教學中,，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學素質(zhì)和教學水平,，更多的積累先進的教育教學理念,，以更好的適應未來的挑戰(zhàn)。

中學歷史教育教學總結與反思篇四

本學期,，我擔任初一,、初二年級歷史教學工作，繼續(xù)擔任史地社會教研組組長一職,，在這一年里,，我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作做以下總結：

教師是人類靈魂的工程師,，是傳遞知識和文明的接力手,，是點燃未來之光的火炬手。我清楚要成為優(yōu)秀的工作者,，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。積極參加政治學習,，關心國家大事,，注重政治理論的學習,，團結同志,，教學目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦，愛護學生,，為人師表,，從不缺勤，按時坐班,，服從安排,。

1、認真鉆研教材,，明確指導思想,。

教材以歷史課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變學生的歷史學習方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值,，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。

2,、認真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結合。

積極參加學校的集體備課,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課做出總結,，寫好教學后記。

3,、注重課堂教學藝術,，提高教學質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間,、學生之間交往互動,，共同發(fā)展，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

4、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情,、促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的`學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心,，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發(fā)展,。

5、認真做好課后輔導工作,。

對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

6,、認真組織教研組活動,。

我們?nèi)w成員積極參與、要大力推進新課改,，將課堂真正還給學生,，讓學生的主動性調(diào)動起來;要對教材進行大膽的取舍,，緊扣課程標準進行構架;我們一定要走出去，多多學習其他學校的老師的智慧,，并加強研究,，化為自己的平時教學中去;

1、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2,、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段還比較多。

3,、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清。

2,、對差生多些關心和愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責任感,。

5、利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

6,、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生。

7、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

8、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一分形式,，多一點具體的內(nèi)容。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

中學歷史教育教學總結與反思篇五

本學期已經(jīng)結束了,，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了七年級歷冊的教學任務,，作為一個剛剛走上教師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,，現(xiàn)總結如下：

1、根據(jù)新的課程標準,，促進學生的全面發(fā)展,，個性發(fā)展和終身發(fā)展。除了學到知識,，還要進行能力培養(yǎng)及情感的升華。

2,、深入學生實際,，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度,，學習動機,，興趣,愛好及方法等。并適時的加以引導,。

3,、積極的進行集體備課，針對各種可能出現(xiàn)的問題予以突破,。主動聽課,，學習新的教學方法和手段以求成長。

4,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,認真批改作業(yè)及時的進行輔導,。

5,、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

1,、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2實現(xiàn)了一定程度的德育目標,，使學生在歷史學習中情感得到升華,，掌握了一些做人的道理。

1,、個人備課不夠充分,，針對性不強，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整,。

2、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

1、加強備課的針對性,，認真?zhèn)鋵W生,，挖掘教材。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，既教知識又注重能力培養(yǎng)，突出學生的主體意識,。

3,、認真聽課，認真學習新的方法和理念,。