總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。
語文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇一
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神,,我更加理解了師德的意義,。教師是人類靈魂的工程師,,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來,。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),提高師德素養(yǎng),,對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),,全面建設(shè)小康社會(huì),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,,具有十分重要的意義。
作為一個(gè)農(nóng)村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人,,才能做好平凡事,,我們不是偉人,也不是什么神,,有的只是放穩(wěn)心態(tài):教好書,、育好人。人們把我們教師比作園丁,,比作春蠶,,比作紅燭,比作人梯這些比喻,,無疑是人民教師光輝形象的寫照,,是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中,,不少人熱愛教育事業(yè),為教育事業(yè)辛勤耕耘,、無私奉獻(xiàn),、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的。
平和心態(tài),,顧全大局,。心態(tài)決定狀態(tài),在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,,我們看到的,、聽到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入,,或者說違紀(jì)違法的人和事太多了,,往往使我們的心理不平衡,影響自己的心身健康和工作情緒,。教師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比,,提高較快,,但橫向比,仍有差距,。一位名師曾經(jīng)說過一句話,,我記憶猶新,他說:當(dāng)教師只能求貴,,不能求富,。當(dāng)我們的學(xué)生有出息后,記得你這位老師,,逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好,,或者在什么地方邂逅相遇,恭恭敬敬地叫聲老師,,就知足了,。但我們教師精神上是富足的,有副對聯(lián)是這樣寫的:兩袖清風(fēng)心自富,,滿園桃李不憂貧,。所以,我們選擇教育這個(gè)行業(yè),,不說要安貧樂道,,至少要學(xué)會(huì)自慪自改。
作為一名人民教師,,自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,,一言一行,、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會(huì)直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,,起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率,必須要做到:
第一,,熱愛教育事業(yè),,勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),,走上三尺講臺,,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),,是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí),,作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個(gè)群體,,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益,。
第二,,謙虛好學(xué),刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時(shí),,對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,,我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,,來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過,,剖析自己的不足,以加以改進(jìn),??炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,,是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱,,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。總之,,不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問,。但是,,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,,那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情,、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心,、熱愛自己的專業(yè),,自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè),;教師要求學(xué)生關(guān)心他人,,自己必須關(guān)心他人,愛護(hù)學(xué)生?,F(xiàn)代教育是“育人”,,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng),、消極地接受教育,,而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考,?;谝陨险J(rèn)識,在教學(xué)過程中,,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,,樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,,真正做到以身作則,,率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí),,你才能教育好別人,。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個(gè)人,,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范,。
語文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師,今年暑假我很榮幸參加了xxx市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),,感覺真是受益匪淺,,無論從哪個(gè)方面來說,對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高,。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中,,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多,,對新課改也有一定的認(rèn)識,,但通過這次骨干教師的培訓(xùn),,我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面,。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》,、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書教學(xué)相得益彰》,肖川教授的《教師的職業(yè)幸?!返冉o我留下了深刻的印象,。讓我認(rèn)識到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),,才能做好一名教師,。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),,培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。而且語文教師還要學(xué)高為師,,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美,,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美,。通過這次的培訓(xùn),,我有以下幾點(diǎn)感悟:
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識,講得通俗易懂,,讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),,不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),,廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識,,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提高自身,,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過程,,這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,,我已不知道從什么時(shí)候開始,,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨,。抄不完的筆記,,頻繁的檢查,刻薄的制度,,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,,等等,。都是那么沉重,沉重的令人窒息,。我早已像一臺機(jī)器,,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,,不平之心,黯淡之境,??赏ㄟ^這次的培訓(xùn),走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,,感嘆于他們思維的敏捷,,語言的風(fēng)趣豐滿,,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做,?做什么樣的教師,?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比,,我自身不足很明顯。
這次培訓(xùn),,對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題,,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人,。
通過培訓(xùn),,我認(rèn)識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,,反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生,,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì)之間的橋,。在教學(xué)中,,教材是語文知識的載體,學(xué)生是獲取語文知識的主體,。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,,并把這些知識遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,,運(yùn)用好教材,。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地,。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,,總之,教師要扮演好橋的角色,,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,,與教材交流,。也就是說,教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶,。在課堂上,,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者,。那么,,教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班,,認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念,,聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后,我想,,首先,,要提起學(xué)生對教材的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件,。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。否則,,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過,。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,,而不是沉重的負(fù)擔(dān),。教材是磚,要用來引玉,,而不是作為單純的任務(wù)來完成,。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美,。其次,,我們要設(shè)計(jì)好教材,,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),,思想的結(jié)晶,,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運(yùn)用,,以達(dá)到葉圣陶先生所說的:“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,,他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家,。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來,,對我們年輕教師來說,,都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),都是一種不可估量的財(cái)富,。
語文教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇三
參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的二天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
這次培訓(xùn)中聽了xxxx的講座,我明白了閱讀的真正意義,,從大處說是為了國家的發(fā)展,,而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活,。所以,,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,,從書中來,,歷史、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,,去引導(dǎo)學(xué)生,,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,,而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,,提高基本技能,,接受熏陶感染,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
新課程中也說到:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,,在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?!笨墒聦?shí)上,,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運(yùn)方老師的講座深有同感,。
此外,,xxx老師的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,,面對如此重大的革新,,我們要做什么?關(guān)注未來,,放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,,在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),,實(shí)事求是,,講求實(shí)效。棄繁就簡,,走簡單之路,,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。
這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),,有獨(dú)特的個(gè)性,,這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,,我們要牢牢把握住這個(gè)本,,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在“以讀代講,以讀促悟”中,,更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥作用,在“尊重體驗(yàn),、個(gè)性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,盡量避免走向“脫離文本,、無效合作,、表面自主、縱容個(gè)性”等極端,。
在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。