工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

一年級數(shù)學教學工作總結(jié) 一年級數(shù)學教學工作總結(jié)下冊篇一

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點,。

針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體糾正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生糾正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。課堂的同步練習有布置,，點評與批改做得一絲不茍,。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。

這次全鎮(zhèn)抽查檢測，我的數(shù)學教學突破了有100分的學生,，及格率為達到80%,，85分以上的人數(shù)為21人。優(yōu)生率50%,，但是,，40分以下的學生尚有4人，一直都沒有達標,。

1,、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

2,、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正,。

3,、復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查,。

4、學生的知識結(jié)構還不是很完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。教學雖然取得一定的成績，但是尚未達到學校的要求（及格率85%）,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，把下學期各方面的工作做得更好,。

一年級數(shù)學教學工作總結(jié) 一年級數(shù)學教學工作總結(jié)下冊篇二

本學期，我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學兩個班級教學工作,。教學實踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富,，上課思維活躍,、發(fā)言積極，學習成績比較理想,。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱,，作業(yè)臟亂，思考速度慢,、書寫速度慢,、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況,，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學習,。”這句話看似矛盾,，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間,，而缺少了智力生活,，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘,。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中,，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期,，我作了以下幾點嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認真閱讀教材,、教參，了解教材的編排體系,，編者意圖,，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點,，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣的教學方式和學習方式,，設計完備的教學預案,。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰,、層次分明,、言簡意賅、深入淺出,，加強師生交流,，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；最后,，每節(jié)新授課都當作公開課來上,，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性,，擴大課堂容量,，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,，驗證教學效果,，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習,，提高復習效率,。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計算是教學的重點,，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生進行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習,，通過一學期的堅持,，效果顯著。

第三,、作業(yè)布置與批改,。本學期我準備了教輔練習資料，精選練習,，有針對性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果,。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,，根據(jù)錯題記錄和分析,，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢,。

新課標明確指出：教學要面向全體學生,。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導,。因此,，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題,，照顧到不同層次學生學習的需要,，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習中,，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導,，不讓學困生掉隊,。

（二）做好課后輔導工作,。利用互動平臺，創(chuàng)設空中課堂,，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù),。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差,，更重要的是學習思想,、學習方法的指導。要提高學困生的成績,，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法,，讓他們學會觀察,、學會思考，增強學習自信心,，體驗到學習的樂趣,。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長,！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺,，讓家長成為個性化教育的有力支持,。

（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè),，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加）,，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中,，很少有集體性錯誤,。

（二）在課后輔導時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大,。他們的學習能力也在不斷增長,，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時,，總是費盡唇舌,，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通,，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生,，學習能力較強,，思維活躍，善于思考,，學習成績優(yōu)異,，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法,，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,，課后只做適當?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量,。

（二）加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持,，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高,。

（三）給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固,，以什么方式進行復習鞏固效果最好,？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式,。

一年級數(shù)學教學工作總結(jié) 一年級數(shù)學教學工作總結(jié)下冊篇三

本學期,，根據(jù)《學校教育教學工作計劃》，我認真抓好數(shù)學教學工作,，經(jīng)過一個學期的努力,，順利地完成了數(shù)學教學任務，為了更好的做好今后的工作,，就本學期的工作總結(jié)如下：

：在思想上嚴格要求自己,，做學生的慈母嚴師，摒著對學生負責,，對教育負責,，認真、扎實工作,，與時俱進,，加強業(yè)務研修，訂閱《中國教師報》,，網(wǎng)上查閱新的教學理論,，提升自己的教學理論知識，堅強反思工作,，在實踐探究中革新課堂教學：

在教學中認真,、負責，虛心請教,，提高教學水平,，注重課改精神的執(zhí)行,。

1、做足課前準備：每節(jié)課前我都會認真鉆研教材,，研讀較參,，結(jié)合學生實際情況，聯(lián)系生活實際備好課,，堅持進行二次,、三次備課。一年級的數(shù)學教學需要很多的教具,，在教學前我會布置學生準備好所需的材料,，自己也精心制作好教具，力爭在課堂上讓課堂更直觀,，更生活化,。如在教學人民幣的認識時，我準備了各種面值的人民幣,，為了給學生體會換錢,，還準備十張一角，五張兩角,，兩張五角,，十張一元，五張兩元,，兩張五元等人民幣,，在具體的操作中體會生活中的數(shù)學，計算教學都設計的口算卡,，每節(jié)課前采用多中形式口算,，提高學生的口算能力。

2,、加強教學落實：課堂教學中我注重落實課改精神,，放手給學生參與知識形成，開展探究性課堂教學,，不照本而講,，注重學習能力的培養(yǎng)，注重合作交流的開展,，加強師生,、生生交流，培養(yǎng)學生動手探究能力,，合作交流意識,，表達思維過程的能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生積極,、主動參與到課堂學習中,。注重基礎知識的掌握，精講多練,，讓學生行成動手動腦的意識,，使學生形成良好的數(shù)學意識。課堂上注重學習習慣的培養(yǎng),，課前都會要求學生擺出數(shù)學書，演草本和筆,，培養(yǎng)聽課的習慣,，培養(yǎng)坐姿和寫字的姿勢，培養(yǎng)合作交流中虛心,，團結(jié)和傾聽別人回答問題的習慣,。經(jīng)常性的開展各種形式的競賽活動，提高學生的積極性,。關注學生的狀態(tài),，尤其是后進生的學習狀況，及時調(diào)整課堂教學策略,。堅強課后教學反思工作,，在思考中改進，在實踐中提高教學能力,。

3,、注重課后反饋：每節(jié)課后都會布置有針對性、層次性的練習,，力求對課堂教學效果進行一次摸底和強化,，對學生的作業(yè)盡量面批，錯的題及時指導,，作好優(yōu)缺分析,，通過比一比誰的作業(yè)笑臉多的活動無形中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣，一個學期下來,，沒有一個學生欠作業(yè),。加強后進生的輔導工作，班上后進生也不少,，主要是年齡小,，對學習還不認識，有些是實在悟不通,，所以對后進生的輔導不僅是知識,，有時會談心，在聊天中加強思想輔導,，讓后進生意識到學習的重要性和必要性,，分析后進生形成的原因,，有針對性的進行輔導，教給他們方法,，提高學習的技能,。

對于教學，做了很多,，不是一句兩句就可以說完的,，但現(xiàn)實是不會如人意的，再努力總有學生在后面,，這與家長的關系也很大,。在今后的教學中我會繼續(xù)更新教學觀念，努力探究有效課堂,，運用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學質(zhì)量，加強業(yè)務學習,，提高自身素質(zhì),，力爭做到更好。

一年級數(shù)學教學工作總結(jié) 一年級數(shù)學教學工作總結(jié)下冊篇四

本學期我擔任一（2）班數(shù)學教學,，由于是第一次接觸數(shù)學教學,，又是第一次教一年級，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，懷著一份慌恐，經(jīng)過一個學期的“五心”努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

精心備課，不但備教材備教法而且備學生,。備教材時,，我著重了解編者的意圖，找準教學目標,；備學生時,，我重視搜集學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，以提供學生熟悉的情景,，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，幫助學生理解并掌握數(shù)學知識,；備教法時,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并盡力制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

數(shù)學知識的抽象性很強，而一年級小學生卻是以形象思維為主,。為此,，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握,。如：如教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室里的書柜,、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此,，同時也讓學生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣,，學生對抽象的長方體和正方體有了感性的具體的認識容易記憶,，懂得辨認分類。

在教學中,，我既重視讓學生在合作交流的氣氛中學習,，也重視自主探索，引導每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，讓各個層次的學生都能得到提高,。如教學“有幾瓶牛奶”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。對能解答出得數(shù)的同學我都給予肯定,，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，增強了學好數(shù)學的信心。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。有的孩子好動、愛玩,，缺乏自控能力,，不能按時完成作業(yè)。對這種孩子,，我沒有太多的說教,，而是努力做到從友善開始,，從贊美著手，比如，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,，讓他在不知不覺中接受你,，親近你，順從你,。

而對于智力差異上的孩子,，我總是盡力避免強制學習，并且不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。然后再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

結(jié)合本中隊“雛鷹獎章之特色章——‘藍精靈章’”的評比，不用綜合評價學生的方法,，而是把評價細微化,，一發(fā)現(xiàn)學生有哪怕一點點的進步，就給予肯定與獎勵,，促進學生發(fā)展,。這里講的獎勵包括物質(zhì)上的（一個小糖果）和精神上的（一面小紅旗、一個“藍精靈”標志）,。如那天上課時,，發(fā)現(xiàn)原來“臟兮兮亂糟糟”的小娜竟扎了一個整潔的辮子，那小臉蛋和小手也干干凈凈的,，我趕緊在同學們表揚了她,，說“她是一個講衛(wèi)生的可愛的藍精靈”,，并在她的名下蓋上一個清晰的“藍精靈”標志，結(jié)果那節(jié)課她上得非常認真,，作業(yè)也完成得比以前好,。

我明白：教到老，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端,。為更好地適應數(shù)學教學工作，在教學中,，虛心請教其他老師,，在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊學，現(xiàn)學現(xiàn)賣,。

本學期我聽過本校教研組成員的探討課,，也聽過“泉州市小學數(shù)學課堂教學評優(yōu)”的觀摩課，也曾遠赴福州“首屆英才杯‘智慧˙互動˙成長’全國青年教師風采展示大賽的現(xiàn)場,，見識了全國青年教師及專家黃愛華、華應龍的精彩課堂,，見識了他們嫻熟敏睿的教學智慧,，聆聽過專家張興華言簡意賅一針見血的互動點評，獲得了很多很多的啟示,，為自己的數(shù)學教學汲取到了“及時雨”般的理論營養(yǎng)和經(jīng)驗,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末統(tǒng)考的成績還是比較理想的,。我明白這并不是最重要的,，重要的是：我應該把它視為一種動力，更是一種壓力,，在以后多想想如何更好地自我提高,，如何更好地提高學生的數(shù)學水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我將一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。當然,，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

一年級數(shù)學教學工作總結(jié) 一年級數(shù)學教學工作總結(jié)下冊篇五

本學期我擔任一年級教學工作，作為剛接一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向其他教師學習,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學知識來源于生活,，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用,。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話,。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢,？下面我就談談這一學期來的做法。

在實際的情景中能正確的認,、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認識記數(shù)單位個、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,，進一步體會加減法的含義,，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材,，初步學會估算,。在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時,，半時,，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學生的觀察,、分析、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握,。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思,，此時學生能說：有5個蘋果,，送給x x 同學2個，還剩3個,。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題,，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題,，從而初步了解了應用題的概念,。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣,，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用,，為學習它們的表面積打下了良好的基礎,。

由于每個兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學,。例如：教學“9+5”時,，可以是“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等。針對學生的解答的方式,，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學好數(shù)學的信心。同時,，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,，從知識能力方面確立教學目標,，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,，引導學生數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。

在教學中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動學生的積極性。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，允許學生根據(jù)自己的'需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能,。

創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者,。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分,。

以上是本學期的教學工作總結(jié)，一定會有諸多不足與毛病,，懇請各位領導給予多多的批評與指正,。