工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊篇一

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體糾正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生糾正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。課堂的同步練習(xí)有布置,，點評與批改做得一絲不茍。

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。

這次全鎮(zhèn)抽查檢測,，我的數(shù)學(xué)教學(xué)突破了有100分的學(xué)生，及格率為達到80%,，85分以上的人數(shù)為21人,。優(yōu)生率50%，但是,，40分以下的學(xué)生尚有4人,，一直都沒有達標。

1,、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位,。

2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

3、復(fù)習(xí)這段時間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查。

4,、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。教學(xué)雖然取得一定的成績,，但是尚未達到學(xué)校的要求（及格率85%）。我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊篇二

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學(xué)兩個班級教學(xué)工作,。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍、發(fā)言積極,，學(xué)習(xí)成績比較理想,。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂,，思考速度慢,、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾,，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間,，沒有了智力活動的時間,，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴,！但在小學(xué)低段教學(xué)中,，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢,？本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材,、教參,，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,，確定每節(jié)課的重難點,，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強教學(xué)技能,，做到每堂課線索清晰、層次分明,、言簡意賅,、深入淺出，加強師生交流,，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上,，事先準備好小黑板,、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決,。

第二,、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復(fù)習(xí),，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習(xí),，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了教輔練習(xí)資料,，精選練習(xí),，有針對性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救,，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,，做到有的放矢,。

新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo),。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中,，注意設(shè)計不同層次的問題,，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,，加強個別輔導(dǎo),，不讓學(xué)困生掉隊。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作,。利用互動平臺,，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時加大對后進生的輔導(dǎo),，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考,，增強學(xué)習(xí)自信心,，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教,?！辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長,！

（三）加強家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持,。

（一）本學(xué)期,，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時略有增加）,，基本都能輕松地獨立完成,。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤,。

（二）在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長,，學(xué)習(xí)越來越輕松,，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌,，啟而不發(fā),，本學(xué)期基本上都是一點就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,，很少留到放學(xué)后,。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強,，思維活躍,，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定,。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,，課后只做適當?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流,，爭取家長更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后,，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容,，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊篇三

本學(xué)期，根據(jù)《學(xué)校教育教學(xué)工作計劃》,，我認真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，順利地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，為了更好的做好今后的工作,，就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

：在思想上嚴格要求自己，做學(xué)生的慈母嚴師,，摒著對學(xué)生負責,，對教育負責，認真,、扎實工作,，與時俱進，加強業(yè)務(wù)研修,，訂閱《中國教師報》,，網(wǎng)上查閱新的教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)理論知識,，堅強反思工作,，在實踐探究中革新課堂教學(xué)：

在教學(xué)中認真、負責,，虛心請教,，提高教學(xué)水平，注重課改精神的執(zhí)行,。

1,、做足課前準備：每節(jié)課前我都會認真鉆研教材，研讀較參,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，聯(lián)系生活實際備好課，堅持進行二次,、三次備課,。一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)需要很多的教具,，在教學(xué)前我會布置學(xué)生準備好所需的材料，自己也精心制作好教具,，力爭在課堂上讓課堂更直觀,，更生活化。如在教學(xué)人民幣的認識時,，我準備了各種面值的人民幣,，為了給學(xué)生體會換錢，還準備十張一角,，五張兩角,，兩張五角，十張一元,，五張兩元,，兩張五元等人民幣，在具體的操作中體會生活中的數(shù)學(xué),，計算教學(xué)都設(shè)計的口算卡,，每節(jié)課前采用多中形式口算，提高學(xué)生的口算能力,。

2、加強教學(xué)落實：課堂教學(xué)中我注重落實課改精神,，放手給學(xué)生參與知識形成,，開展探究性課堂教學(xué)，不照本而講,，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，注重合作交流的開展，加強師生,、生生交流,，培養(yǎng)學(xué)生動手探究能力，合作交流意識,，表達思維過程的能力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極,、主動參與到課堂學(xué)習(xí)中,。注重基礎(chǔ)知識的掌握，精講多練,，讓學(xué)生行成動手動腦的意識,，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識。課堂上注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，課前都會要求學(xué)生擺出數(shù)學(xué)書,，演草本和筆,，培養(yǎng)聽課的習(xí)慣，培養(yǎng)坐姿和寫字的姿勢,，培養(yǎng)合作交流中虛心,，團結(jié)和傾聽別人回答問題的習(xí)慣。經(jīng)常性的開展各種形式的競賽活動,，提高學(xué)生的積極性,。關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，尤其是后進生的學(xué)習(xí)狀況,，及時調(diào)整課堂教學(xué)策略,。堅強課后教學(xué)反思工作，在思考中改進,，在實踐中提高教學(xué)能力,。

3、注重課后反饋：每節(jié)課后都會布置有針對性,、層次性的練習(xí),，力求對課堂教學(xué)效果進行一次摸底和強化，對學(xué)生的作業(yè)盡量面批,，錯的題及時指導(dǎo),，作好優(yōu)缺分析，通過比一比誰的作業(yè)笑臉多的活動無形中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,，一個學(xué)期下來,，沒有一個學(xué)生欠作業(yè)。加強后進生的輔導(dǎo)工作,，班上后進生也不少,，主要是年齡小，對學(xué)習(xí)還不認識,，有些是實在悟不通,，所以對后進生的輔導(dǎo)不僅是知識，有時會談心,，在聊天中加強思想輔導(dǎo),，讓后進生意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，分析后進生形成的原因,，有針對性的進行輔導(dǎo),，教給他們方法，提高學(xué)習(xí)的技能,。

對于教學(xué),，做了很多，不是一句兩句就可以說完的,，但現(xiàn)實是不會如人意的,，再努力總有學(xué)生在后面,，這與家長的關(guān)系也很大。在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)更新教學(xué)觀念,，努力探究有效課堂,，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，力爭做到更好,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊篇四

本學(xué)期我擔任一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué),，由于是第一次接觸數(shù)學(xué)教學(xué)，又是第一次教一年級,，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，懷著一份慌恐,，經(jīng)過一個學(xué)期的“五心”努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

精心備課,，不但備教材備教法而且備學(xué)生,。備教材時，我著重了解編者的意圖,，找準教學(xué)目標,；備學(xué)生時，我重視搜集學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,，以提供學(xué)生熟悉的情景，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)知識；備教法時,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并盡力制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,，而一年級小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握。如：如教學(xué)“長方體和正方體的認識”時,，我先介紹常見的教室里的書柜,、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此,，同時也讓學(xué)生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后，我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長方體,。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有了感性的具體的認識容易記憶，懂得辨認分類,。

在教學(xué)中,，我既重視讓學(xué)生在合作交流的氣氛中學(xué)習(xí)，也重視自主探索,，引導(dǎo)每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，讓各個層次的學(xué)生都能得到提高。如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進行“湊十”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵,，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。有的孩子好動,、愛玩，缺乏自控能力,，不能按時完成作業(yè),。對這種孩子，我沒有太多的說教,，而是努力做到從友善開始,，從贊美著手,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中接受你,，親近你,，順從你。

而對于智力差異上的孩子,，我總是盡力避免強制學(xué)習(xí),，并且不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

結(jié)合本中隊“雛鷹獎?wù)轮厣隆{精靈章’”的評比,，不用綜合評價學(xué)生的方法，而是把評價細微化,，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪怕一點點的進步,，就給予肯定與獎勵，促進學(xué)生發(fā)展,。這里講的獎勵包括物質(zhì)上的（一個小糖果）和精神上的（一面小紅旗,、一個“藍精靈”標志）。如那天上課時,，發(fā)現(xiàn)原來“臟兮兮亂糟糟”的小娜竟扎了一個整潔的辮子,，那小臉蛋和小手也干干凈凈的，我趕緊在同學(xué)們表揚了她,，說“她是一個講衛(wèi)生的可愛的藍精靈”，并在她的名下蓋上一個清晰的“藍精靈”標志,，結(jié)果那節(jié)課她上得非常認真,，作業(yè)也完成得比以前好。

我明白：教到老,，學(xué)到老,，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)中,，虛心請教其他老師,，在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,。

本學(xué)期我聽過本校教研組成員的探討課,，也聽過“泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)”的觀摩課，也曾遠赴福州“首屆英才杯‘智慧˙互動˙成長’全國青年教師風采展示大賽的現(xiàn)場,，見識了全國青年教師及專家黃愛華,、華應(yīng)龍的精彩課堂，見識了他們嫻熟敏睿的教學(xué)智慧,，聆聽過專家張興華言簡意賅一針見血的互動點評,，獲得了很多很多的啟示，為自己的數(shù)學(xué)教學(xué)汲取到了“及時雨”般的理論營養(yǎng)和經(jīng)驗,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末統(tǒng)考的成績還是比較理想的。我明白這并不是最重要的,，重要的是：我應(yīng)該把它視為一種動力,，更是一種壓力，在以后多想想如何更好地自我提高,，如何更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我將一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。當然,，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下冊篇五

本學(xué)期我擔任一年級教學(xué)工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢,？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

在實際的情景中能正確的認、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認識記數(shù)單位個、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材,，初步學(xué)會估算,。在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時,，半時,，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思,，此時學(xué)生能說：有5個蘋果,，送給x x 同學(xué)2個，還剩3個,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時也讓學(xué)生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時,，可以是“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等,。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學(xué)目標,，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動,，幫助學(xué)生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗,。

在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，允許學(xué)生根據(jù)自己的'需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程,，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分,。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會有諸多不足與毛病,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評與指正,。