作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇一

傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講,、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,，從教育的發(fā)展性上來講，限制和束縛了學(xué)生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng),。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來,。在計算機技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開發(fā)這一技術(shù),，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

現(xiàn)今提倡的信息化教育,、模糊學(xué)科界限等教育新思路,，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高,，培養(yǎng)能力,。互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高,，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識的基礎(chǔ)上形成能力,，發(fā)展個性,，完善人格。

本節(jié)《識字2》一課的教學(xué),，本著以上原則和思想,，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進行授課，在教學(xué)實際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果,。

1．學(xué)會生字“峽,、宮、運”的音,、形,，并正確書寫?！袄臁敝蛔R不寫,。

2．知道我國的一些重要旅游景點。

3．通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的無限熱愛,，對古代勞動人民智慧的無限崇敬,。

1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和搜集信息的能力。

2．讓低年級學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽,、搜集信息的興趣。

一,、導(dǎo)入

小朋友們,，這節(jié)課我們將隨著識字2的課文（揭示課題）進行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎,？瞧,，它正等待著我們呢！（點擊：柔和的音樂聲中,，一架銀白色的飛機正停在飛機場上,。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機徐徐上升）

二,、學(xué)文

（一）學(xué)習(xí)：西湖

1．（飛機緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦,，這是到了哪兒啦,？（點擊：顯示西湖風景畫面）

2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語卡片“西湖”,。

3．指名讀,、齊讀。

4．從哪兒看出這就是西湖的呢,？

根據(jù)學(xué)生回答,，點擊詞語：三潭印月。

5．“三潭印月”是西湖的一個景點,，西湖美麗的地方可多啦,！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請同學(xué)們點擊主頁中“西湖美景”一項,，自己瀏覽,。

6．指名簡要說說瀏覽后的感受。

過渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機奔向第二站,。（點擊：飛機起飛,、下落）

（二）學(xué)習(xí)：漓江

1．出示詞語卡片：漓江。

指名讀,、齊讀,。

2．（點擊：顯示漓江美景，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市,，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下,。（屏幕顯示這句話）這里的水說的就是漓江的水,。

3．誰讀懂了這句話？

4．是呀,，有一段文字是這么介紹她的,。請你們邊聽邊看。

（點擊：畫外配音,。）漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的真清啊,，清得可以看見江底的沙石,；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無暇的翡翠,。

5．讓我們一起再來美美地讀這個詞：漓江,。

6．在主頁上還有介紹漓江各個景點的網(wǎng)頁，課后同學(xué)們可以細細瀏覽,。

（三）學(xué)習(xí)：三峽

1．（點擊：三峽美景圖）看,，我們現(xiàn)在又來到了哪兒？

2．出示詞語卡片：三峽,。

3．指名讀,、齊讀詞語。

4．課前,，同學(xué)們進行了大量的資料搜集,，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢,？讓我們好好去看一看,。請同學(xué)們點擊主頁中“三峽”一項，自主瀏覽,。然后在小組內(nèi)交流,。

5．提問：“三峽”指的是哪三峽？

6．根據(jù)學(xué)生回答,，屏幕定格三個畫面,，分別是標有詞語的巫峽、瞿塘峽,、西陵峽,。

7．學(xué)生跟讀三個詞語。

8．齊讀詞語：西湖,、漓江,、三峽。

過渡：游覽了迷人的自然景觀,，讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京,，在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程,。讓我們乘上飛機繼續(xù)出發(fā)。

（四）學(xué)習(xí)：故宮,、運河,、長城

1．今天我們要去的有這幾個地方。 （點擊：顯示故宮,、運河,、長城的定格畫面）

2．貼詞語卡片：故宮、運河,、長城

3．同桌一起讀詞語,，記住字音。

4．指名讀,、開火車讀,、齊讀詞語。

5．游覽開始,，請你選擇其中一個最想去的地方,，點擊主頁上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動人民的無窮智慧,。待會兒請你當小導(dǎo)游,，向大家介紹,。

6．學(xué)生自主選擇,，網(wǎng)上游覽。

7．指名學(xué)生當小導(dǎo)游,，邊點擊網(wǎng)頁上的畫面,，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機補充：

故宮：清,、明兩朝的皇宮,，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮,。

運河：又稱“京杭大運河”,，北起北京，南至杭州,，全長2700多公里,，是世界上開鑿最早、最長的人造運河,。

長城：又稱“萬里長城”,，全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,，其中一個就是長城,。

（五）小結(jié)

1．今天的這次假想旅行,，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們增長了許多見識,。我們游覽了三處自然景觀,，三個偉大的工程，讓我們再來有感情地讀一讀,。

2．學(xué)生齊讀六個詞語,。

3．在它們當中，你最喜歡那里呢,？說說你的理由,。（小組交流）

三、寫字

1．我們還要學(xué)會書寫三個生字,。（多媒體顯示：宮 峽 運）

2．小組學(xué)習(xí),，說說自己是怎么記住這幾個生字的。

3．指名說,，教師相機范寫,。

4．學(xué)生描紅、臨寫,。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇二

1,、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

2,、在游戲過程中逐步認識小雞,、小鴨、小貓,、小狗的名稱及字寶寶,。

3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

（1）準備小雞,、小鴨、小貓,、小狗頭飾若干

（2）小雞,、小鴨、小貓,、小狗玩具各一個

（3）小雞,、小鴨、小貓,、小狗字卡大小各一

（1） 教師利用到農(nóng)場參觀的形式導(dǎo)入活動并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場里》,。

（2） 逐一出示則四種小動物玩具后，教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓,、小狗的字卡請他們認讀,，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動物的叫聲。

（3） 看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡,，請幼兒作出相應(yīng)的動作,。

（4） 結(jié)合當前的形勢，給幼兒講解講衛(wèi)生的意義及重要性,。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

小雞叫嘰嘰嘰,，叫我經(jīng)常剪指甲

小鴨叫嘎嘎嘎,，叫我別忘擦鼻涕

小貓叫喵喵喵,，叫我天天把臉洗

小狗叫汪汪汪,，叫我常常換衣裳

小朋友愛清潔,，人人都歡喜。

（5） 游戲：到小動物家去做客

讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾,，老師說完兒歌后,，戴哪一種動物頭飾,，就到哪個小動物家去做客 ,。

聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室,。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇三

人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式?！蹲R字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”,。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”,、“萬物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受,，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”,、“冰雪融化”,、“泉水丁冬”,、“百花齊放”,、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊,，合轍押韻,，讀起來朗朗上口。

1．認識“萬,、復(fù)”等13個生字,，會寫“萬、丁”等5個字,。

2．朗讀課文,，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化,，感受春天的美,，能主動積累有關(guān)春天的詞語,。

多媒體課件、生字卡,、詞卡,。

一、音樂激趣,，進入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》,。猜猜，這是什么歌曲,？

2．對,！同學(xué)們，你們認為春天在哪里呢,？

3．是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié),，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天,，開始學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題,。

二,、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖,，學(xué)生觀察,。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎,？

【看圖并“完整”地表達,，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力?！?/p>

3．圖中有什么鳥,？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌,，我們可以用“鶯歌”來表示,；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示,。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞,。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀,，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀,，齊讀）

4．細心的你還從圖中看到了什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機教學(xué)“柳綠花紅”,、“冰雪融化”,、“百花齊放”。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行,。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié),，對于“柳綠花紅”這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美,，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠,、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因,，所以語速稍快,，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放,，要讀出花兒種類多,，“百”字應(yīng)為重音。

【借助插圖,，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象,；再讀詞語，使其感知春天的豐富,、生動和美麗,，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感,。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉,，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想,。】

5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么,？

根據(jù)學(xué)生回答,，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”,。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

你認為這兩個詞該怎樣讀呢,？

（根據(jù)學(xué)生回答,，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”,、“鶯歌燕舞”,、“冰雪融化”、“泉水丁冬”,、“百花齊放”,、“百鳥爭鳴”。

7．這些我們看到的,、聽到的,，表示動物們、植物們都醒了,，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”,，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”,，學(xué)生接讀：春回大地）

三,、朗讀詞語，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫,，學(xué)生以四字詞語搶答,。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景,，既符合兒童年齡特征,，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

四,、總結(jié)全文,，師生共讀

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮,，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧,！師生齊讀8個詞語。

2．比一比,，看誰能用最快的`速度把8個詞語背下來,。

五、識字交流,，寫字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個詞語,，讓學(xué)生找出13個要求會議的生字。你會認嗎,？學(xué)生嘗試自我認讀,。

123下一頁2．同桌互讀，交流認字方法,；互考,，互相辨音,，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音,，“柳”是邊音,，“冰、丁,、爭,、鳴”是后鼻韻。

3．游戲：燕子報春,。讓學(xué)生當“燕子”,，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字,。

4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫,。重點指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫,，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化,。

5．學(xué)生自寫課后生字，展示評議,。

【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后,，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律,。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”,，再具體分析、嘗試記憶,，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固,，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認的生字,，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn),，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好,?！?/p>

六、實踐活動：找春天

學(xué)生走出課堂,，到大自然里找春天,。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩,。在找春天的過程中聽到哪些聲音,，用上一些詞語，完整地說給大家聽,，也可以把找到的春天畫下來,。

1．教材理解到位,，分析清楚,，處理恰當,。

教學(xué)設(shè)計突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動學(xué)生的感知能力,，從學(xué)生的“看”,、“聽”角度出發(fā)，將文中詞語大致分為兩類,。這樣看似無序的8個描寫春景的詞語,，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見”（“柳綠花紅”,、“冰雪融化”,、“百花齊放”）到“所聽”（“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”）,，再到整體（“春回大地”,、“萬物復(fù)蘇”），不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯,，也順應(yīng)了情感升華的過程,。

2．尊重識字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實有效,。

教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律,，注意讓兒童在語境中識記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記,，同時注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固,。顯然，設(shè)計者注意了如何提高識字效率的問題,。本設(shè)計務(wù)實,，指導(dǎo)具體，力圖做到認得清,，讀得準,，寫得好。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇四

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文,。它是以對子的形式呈現(xiàn),，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,，語言精煉,，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感,，積累語言,。同時,，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙,，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字,。

1,、認識霧、霜等13個生字,。會寫和,、語等6個字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣,。

重點：讀準字音，識記字形,，學(xué)會對對子,。

信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件,。

課時：兩課時（或1,、5課時）

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,。當今的語文教學(xué)大力提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。然而要一年級小學(xué)生達到這個理想的目標還有一定的難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2,、當所學(xué)知識和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗建立起某種聯(lián)系的時候,，就會極大地提高他們的積極性,。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3,、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要手段之一,。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀,，自主地讀,，讀悟結(jié)合,，讀背結(jié)合,，在自讀自悟、主動探究中認識對子,，學(xué)習(xí)對子,，最后達到有少許學(xué)生能仿編簡單的對子。

（一）導(dǎo)入新課,。

我們生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀,、花草樹木和小動物們,，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,，而且它還是一首對子歌,，你們有興趣讀一讀嗎？

（設(shè)計意圖：上課伊始,，教師有感情地范讀導(dǎo)語,，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課,。）

（二）初讀課文,，感知生字。

1,、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,，要求讀準字音，努力讀通句子,。

2,、指名（多人）試著讀課文。

3,、齊讀課文,。

4、用筆劃出生字,，自己學(xué)一學(xué),，也可以和周圍的同學(xué)交流討論,。

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果,。）

（三）理解詞語,，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字,，弄懂詞語的意思,。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié),。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2,、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜,、霞,、朝、）,，看看這些字有什么特點,？用什么好方法可以幫助我們識字？

1）霧,、霜,、霞三個字都是雨字頭。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片,，聯(lián)系實際識字：

什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象,？誰見過，分別是怎么樣的,？練習(xí)用這些生字說話,。

（設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng),，包括對語言的吸收和對大自然的認識等等,。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當?shù)恼Z言表達出來，并和老師同學(xué)進行交流,，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展,。）

3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語朝陽,、晚霞,、晨霧、秋霜。

能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎,？比較下面的兩組詞語,。

朝陽夕陽

朝霞晚霞

（有條件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風光圖）

（設(shè)計意圖：以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機遇和極大的發(fā)展?jié)摿?，更為課堂教學(xué)增添了許多活力,，尤其在低年級適時適度地運用更能取得較好的效果。）

3,、練習(xí)朗讀這一小節(jié),。

云對霧和和風對細雨，去掉對字讀一讀,。云霧是一個詞語,，和風細雨是一個成語。再讀,。

第二小節(jié)：

1,、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

2,、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀,，及時正音,。

3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字,，包括字形和生字的大致意思,。

（如：比較蝶、蜂字形的異同,；用這些生字分別組詞或說話,；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）

（設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當學(xué)習(xí)的責任從教師身上移到學(xué)生身上以后,，也許會出現(xiàn)很多奇跡,。）

4、多種形式朗讀這一小節(jié),，萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬紫千紅,。

這也是個成語。讀成語,，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象

當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么,？

（設(shè)計意圖：當學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然,，盡情發(fā)言,，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。）

第三小節(jié)：

1、齊讀第三節(jié),。

2,、說說怎么認識并記住其中的三個生字李、楊,、秀

3,、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎,？（山清水秀,、鳥語花香）

（設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法,。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣,。）

4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片,。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護,，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境,，傷害小動物,。

（設(shè)計意圖：在初步認識自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上,，向?qū)W生進行環(huán)保教育,，適時有效。）

（四）鞏固練習(xí),，掌握生字,。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀,、去掉拼音讀,、搶讀、開火車讀,、讀字組詞等等,。

（2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等,；背誦,。

（五）、書寫指導(dǎo)

比較禾在不同位置的不同寫法,。注意秀的第六筆,。

（六）、課外延伸

1．補充學(xué)習(xí)幾則對字歌,。

例如：

長對短,，方對圓，黑夜對白天。

貓對狗,，馬對騾,，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨，牛對馬,，白鴿對烏鴉,。

蚯蚓爬，蟋蟀唱,，蜜蜂嗡嗡叫,。

黑對白，紅對綠,，山川對河流,。

梨對桃，杏對棗,，蘋果對香蕉,。

豬對牛，兔對猴,，花貓對黃狗,。

2．試著編編這樣的對字歌。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。要編這樣的對子,，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強,，要求無須太高。）

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇五

：

1 初讀課文,，知道課文的大概內(nèi)容,。

2 認識“護、牢,、孔,、雀、錦,、鷹,、叢、鸝,、靈,、嬉”10個生字，會寫“雞,、貓”兩個生字,。

3 認識孔雀、錦雞、雄鷹,、雁,、老虎、黃鸝,、百靈,、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛,。

4 會用“保護,、牢記、嬉戲”說話,。

認識“護,、牢、孔,、雀,、錦、鷹,、叢,、鸝、靈,、嬉”10個生字,，會寫“雞、貓”兩個生字,。 記住“鷹”的字形,，讀準“錦、鷹,、靈”,。

：禮物樹、課件,、生字卡片

1．小朋友們,，你們玩過拍手歌的游戲嗎？誰能給我們展示一下呢,？

（叫兩名同學(xué)上臺演示）

2．呵呵,，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌,，大家想學(xué)嗎,？

（揭示課題，學(xué)生翻開書）

1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌,，不過在讀之前,，楊老師有幾個建議,，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎,？

（課件出示讀書要求：

a保持正確的讀書姿勢,。

b 認真地讀課文，把字音讀準,，遇到不認識的字,，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。

c把藏在課文的動物朋友找出來,，用你自己喜歡的記號把它劃出來,。

d 最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦！）

2．記住老師的建議了嗎,？那就開始吧,！

（學(xué)生自讀課文）

1．小動物們今天來到我們課堂里做客，也給我們帶來了神秘的禮物,。

（出示禮物樹）,。

誰能認出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀,，小禮物就送給他,。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學(xué)生上臺摘取禮物,，認讀生字,，老師注意正音，特別注意強調(diào)“錦 鷹 靈”的讀音,，有不認識的其他同學(xué)幫助,，禮物分享）

2．小組合作學(xué)習(xí)。由學(xué)習(xí)小組長組織,，選擇任意的學(xué)習(xí)方式,，如帶讀，抽讀,，齊讀，做游戲等等,。

3．看大家玩得那么高興,，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎,？

（老師拿出生字卡片,，和學(xué)生一起玩游戲）

4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快,。那去掉拼音,，大家就不行了吧?。ń處熯\用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行,。

（課件出示去掉拼音的生字,，四組賽讀）

5．呵呵，服啦服啦,，看來大家都把生字牢牢記住了,。

6．（悄悄地點擊課件，出示“護 牢 叢 嬉”四個字）

咦,，怎么還留下了四個生字,？哦，原來他們沒有伴,，想讓大家給他們找個朋友呢,！誰愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）

7．在小朋友的幫助下,，四個生字寶寶都找到伴了,，（課件出示相應(yīng)的四個詞語“保護 牢記 叢林 嬉戲” ）

我們來讀讀他們吧！（齊讀）

8．用“保護 牢記 嬉戲”說話,。

9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學(xué)會了,，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文里去看看,，讀一讀,，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。

（學(xué)生自讀文中劃記的詞語）

10．呀,，這么多小朋友都會了,，那可以請他們出來跟我們見面了！

（課件依次出示動物圖片和相應(yīng)的動物名稱）

11．咦,？小動物怎么又都不見啦,？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字,，把它們叫出來吧,！

（課件依次出示動物名稱，學(xué)生齊讀后,，出示相應(yīng)動物的圖片）

1．動物朋友回到課文里去了,，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀,，留住他們吧?。ㄗ宰x課文）

2．課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢,？（指明回答）

3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈,，所以最愛讀課文的第六句,，你們瞧！（課件出示第六句,，教師范讀）

4．就像老師這樣,，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學(xué)習(xí)小伙伴聽好不好,？注意,，我們一個一個來讀，聽組長的安排,，不搶,，別人的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話,，是不是,？（學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案

5．誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）

6．這么多的小動物都是我們的好朋友,，那我們要怎么樣做呢,？（齊讀課文的最后三句）

7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思,，想不想試試,？（學(xué)生邊拍手邊讀兒歌）

8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了,?？矗。ń處煄煼兑痪?，拍手加表演）

9．你們想玩玩嗎,？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧,。（生互相拍手表演,，自由發(fā)揮）。

今天咱們的收獲可真不小,，學(xué)會了不少生字,，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友,，以后咱們要更加關(guān)心它們,，愛護它們，好嗎,？

好啦！那這節(jié)課就到這里了,。能和小朋友一起學(xué)習(xí),，老師真開心,。（下課）

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生在情景中識字,，在生活中識字,，學(xué)會在課外識字的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息,，整理材料的能力。

3,、增強學(xué)生動手,、動口的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神,。

圖片,、音樂、剪貼字報,、學(xué)生課前收集商標,、廣告等剪下來的字、獎品若干,。

讓學(xué)生學(xué)會在課外識字的方法

1課時

教學(xué)過程：課前游戲活動（略）

一,、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)識字方法,。

師導(dǎo)入：小朋友們,，大家好！這節(jié)課請大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧?。ǔ鍪尽靶侣劥潯眻D）誰認識,，站起來讀給大家聽一聽！

（生積極踴躍,、紛紛舉手）

生：新聞袋袋褲

師：你是怎么認識“褲”的,？

生：我經(jīng)常看少兒頻道,，電視上的阿姨說的,，我就記住了。

師：真是個有心的人,，看電視還不忘學(xué)習(xí),，獎給你一只用心學(xué)習(xí)小猴子。

生：開始我不認識,，后來我向媽媽請教了就認識了,。（臉上露出幸福的微笑）

師：及時向別人請教，你一定還能學(xué)習(xí)到更多的知識,，請坐下,。

師：（師出示開心辭典）,，誰認識這幾個字？

生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個節(jié)目,，我也陪媽媽看就認識了,。

師：真是個有孝心的孩子，獎給你一個孝順父母的小猴子,。

生：我看電視時不認識,，我自己去查字典就會認了。

師：你能把我們才學(xué)的查字典的方法用上,，真不錯,！

師過渡：同學(xué)們真了不起！看電視時還認識了這么多字,，誰來告訴大家,，咱們還可以在什么時候識字？

生：我坐車的時候,，看到路旁的字,，可以向大人請教！

生：我在家看書的時候,，不認識的字就借助上面的拼音認,。

生：吃飯的時候,，菜譜上有不認識的字可以請教服務(wù)員,。

生：買東西時,，袋子上有不認識的字也可以學(xué)一學(xué)。

二,、制作剪貼字報,，合作學(xué)習(xí)識字。

師過渡：你們真是我學(xué)習(xí)的榜樣,，有這么多識字的方法,！王老師最近。也認識了好多字呀?。ǔ鍪炯糍N字報）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報,，這上面的字有的是我看電視時認識的，有的是我買東西時認識的,，有的是我逛街時認識的,，你們認識嗎？誰來認一認,，并告訴在大家你是怎么認識的,？

生：指名認。

師：各小組同學(xué)在一起互相認讀，并且使小組內(nèi)的每一個同學(xué)都會認,。

（小組互助認讀）

師：下面全班同學(xué)齊認一遍,。

（生齊讀）

師過渡：看到王老師認識了這么多“生字”朋友，有的同學(xué)都等不及了,！現(xiàn)在趕快把你們的“識字袋”拿出來給大家看看吧！待會兒每個小組也學(xué)著做一張剪貼識字報,，咱們舉行一次識字擂臺賽,，看誰能當上今天的“識字小擂主”，戴上皇冠,，有信心嗎,？

生：有！（生信心百倍準備動手開始做）

師：大家動手之前,，請注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛聆聽）

①看哪個小組識的字多,，并把小組內(nèi)的每個人都教會；

②剪貼識字報的版面設(shè)計要求新穎,、美觀,、漂亮；

③每個小組派一個代表上來解說,，要求聲音洪亮,，解說清楚。

師：聽清楚了嗎,？

生：聽清楚了,。

師：現(xiàn)在拿出你準備的工具開始動手做了！

在《二只老虎》音樂的伴奏下,，學(xué)生一邊制作,，教師一邊巡視，隨機指導(dǎo),，表揚識字主動,，善于合作的小朋友。

三,、組織展評,，評獎激勵。

師過渡：現(xiàn)在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了,，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場,。

（掌聲雷動）

第一小組的代表（一人胸帶牌號，一人高舉“作品”）說：大家好,！這是我們第一小組的杰作,，你瞧！我們已經(jīng)認識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認識的,，有的是我們看電視認識的,，現(xiàn)在我們組的同學(xué)就一起認給大家聽吧！（生齊讀）

師：下面我們歡迎第二小組的同學(xué)閃亮登場,！

第二小組的代表信步走上臺來：hello,！大家好！我們第二小組的口號是“識字有趣,，識字快樂”耶,！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽！（生開火車讀）

師：火車開得又快又穩(wěn),，坐得真舒服呀,！你瞧！第三小組的同學(xué)上場了,！

第三小組的代表大方地走上臺來：同學(xué)們好,！我們第三組的每個人都已經(jīng)認識1千多個字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看,！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽,！

（生齊讀）

師：第三小組的同學(xué)在生活中認識了這么多字，真是太了不起了,！我們歡迎第四小組的同學(xué)上場?。ㄕ坡暎?/p>

第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字快樂島，識字辦法多”歡迎大家來識字快樂島和我們一起乘坐游船,，我們這里景點可多了,，請大家和我們一起認識他們吧！（生齊讀）

師：歡樂島上的景點看得我目不暇接,，欣賞的這么多美麗的景點,，你們高興嗎？我相信第五小組的同學(xué)表現(xiàn)一定會更精彩,。

第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的代表,，我們首先要謝謝同學(xué)們，在你們剛才的展示過程中,，我們也新交了許多生字朋友,。大家看！這是我們勝利的勞動果實,，愿與你們一同分享?。ㄉR認）

師：勝利的果實吃起來又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮,，我們歡迎第六小組的同學(xué)閃亮登場?。崃业恼坡暎?/p>

第六小組代表信心十足：大家好,！我們是第六小組的同學(xué)，我們的愿望是“在生活是識字,，在快樂中成長”,，在大街上，在課外書中,，在電視里,，我們認識的字可多了！下面請各位乘客坐好了,，1359次識字專列就要開了,！大家聽！（生開火車讀）

師：各小組都展示完了,，你們認為今天的活動中，哪個小組的表現(xiàn)最棒,？

生：我認為第六小組的同學(xué)表現(xiàn)的最棒,，因為他們版面設(shè)計新穎，團結(jié)配合得好,，火車開得那么平穩(wěn),。

生：我認為我們組的表現(xiàn)最棒，因為我們組上臺展示時每個人聲音都很響亮,，字都認得那么標準,。

……

師：你認為今天自己的表現(xiàn)怎么樣？

生,；我認為我今天表現(xiàn)很好,，一直在積極參加活動。

生：我認為今天自己的表現(xiàn)還可以,，我字認的準確,、聲音大。

生：我今天的表現(xiàn)還行,，我學(xué)會了許多課外識字方法,。

師：你認為自己今天還有哪些地方需要改進嗎？

生：我今天上課膽子小,，不敢舉手,！

生：我今天認字的時候，一緊張把那個字認錯了,。

師：老師認為同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太棒了,！下面請現(xiàn)場的老師給大家頒獎。（學(xué)生好奇地盯著）

現(xiàn)場的老師代表走上臺,，說：“（頒獎樂響起）同學(xué)們能在生活中認識了這么多字,，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎，第2組和第3組是最佳解說獎,，第4組和第6組是最佳設(shè)計獎,，第1組和第5組是最佳合作獎，第5組是本場比賽的擂主,！”

（戴上了皇冠,，小擂主們個個神彩飛揚）

師：小擂主請留步！你談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情怎樣,？

生：（戴著皇冠）,，我真的好開心！

生：（戴著皇冠）,，我好激動呀,！今后我還要去認識更多的字！

四,、總結(jié)本節(jié)課：

師：同學(xué)們,，今天的表現(xiàn)都非常出色！能把自己在生活中認識的字在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，通過不同形式展示給大家看,，希望大家在今后的生活中用今天學(xué)到的識字方法去交更多的生字朋友。

新課標提倡在情景中識字,，在生活中識字,，做學(xué)習(xí)識字的有心人，以生活為課堂,，走開放識字之路,。學(xué)生在廣闊的生活中，有很多機會和這些字不斷地見面,，學(xué)生能在生活中認識更多的字,，學(xué)會識字方法是我這節(jié)課的教學(xué)目標，教給學(xué)生識字的方法是我這節(jié)課的教學(xué)重點,，通過生活情境,，合作學(xué)習(xí)交流展示小組學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生建構(gòu)起了自主識字的“金鑰匙”,，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作,，培養(yǎng)了動手動口能力，增強學(xué)習(xí)語文的興趣,。

上課開始,，我從學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，學(xué)生的興趣立即被調(diào)動起來了,，你除了看電視時認識許多漢字,，還可以在任何識字,？通過交流，學(xué)生掌握了許多識字方法,。

然后小組合作交流學(xué)習(xí),，制作剪貼識字報，我首先把自己制作的剪貼識字報給學(xué)生欣賞,、交流,、學(xué)生的興趣再次被調(diào)動起來，他們迫不及待地把自己認識的字（識字袋）里的字拿出來,，這些字是我課前布置學(xué)生從食品包裝報紙上,、電視上、菜譜等一些地方收集來的,，經(jīng)過課前整理,，裝在了識字袋里，學(xué)生的勁頭十足,，非常投入地貼,，貼完后在小組長的帶領(lǐng)下認讀，小組合作學(xué)習(xí)的氣氛熱烈,，孩子們在自我的成就和彼此的激勵中增加了識字的樂趣，增強了識字的興趣,，從而樂于識字,，進而主動識字，逐步養(yǎng)成喜歡自主識字的習(xí)慣,。

各小組的展示活動更是異彩紛呈,，每個小組通過合作，把自己小組的成果展示匯報給大家看,，有的小組充分發(fā)揮自己繪畫的特長,，有的小組語言表達清晰流暢，我及時鼓勵學(xué)生,，發(fā)給了他們獎杯和皇冠,。

最后，我問學(xué)生：你認為這節(jié)課哪個小組的表現(xiàn)最棒,？學(xué)生在對他人評價的過程中,，看到了別人的閃光點，同時也看到了自己的不足,，我又問學(xué)生：你認為自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣,？學(xué)生在自我評價中，看到了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，清楚地認識到了自己的缺點,，在他們以后的學(xué)習(xí)生活中一定會克服掉,。整堂課教學(xué)，我時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和變化,，以鼓勵,、表揚等積極的評價為主，注意了評價語言的及時性和激勵性,。

我通過鼓勵學(xué)生去認身邊的字,、生活中的字，讓他們體會到學(xué)習(xí)資源無處不在,，讓生活成為他們識字的舞臺,，充分挖掘識字途徑，我們研究的子課題是,，這節(jié)課中,，通過師生評價、生生評價,、自我評價,，學(xué)生學(xué)到了識字方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣,，增強了學(xué)習(xí)的自信心,，收獲真大呀！

不足之處,，請各位專家,、老師提出，我一定虛心學(xué)習(xí),。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇七

1,、認識“霧、霜”等13個生字

2,、正確流利朗讀課文

3,、初步感知對子

4、會寫“香,、秀”等6個生字

1,、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園,，我們大家都愛她,，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼,，出示動物“蜂,、蝶”，誰再能大聲叫出他們的名字,，出示生字卡,，練讀一次,。

2、過渡（指導(dǎo)方法）

（1）借助拼音識字

（2）查字典

（3）請教別人

1,、生自瀆課文

2,、學(xué)生字（出示11個生字）

（1）學(xué)生隨機認讀某個生字，帶讀

（2）圖字結(jié)合淺析某些字義,，組詞或抒發(fā)感受

（3）開火車認讀所有生字

（4）歸類同一部首識字

3,、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個讀一次）

1,、讀詞（個別讀小組讀）

2,、對對子

3、學(xué)文（過渡請一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對讀）

1,、具體教導(dǎo),、范寫“香、秀”

2,、學(xué)生書寫,。

1、歸納：相對,、相近事物可以對對子

2,、作業(yè)：比一比，誰的對子多

3,、小結(jié),。時間過得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化,、美化環(huán)境，我們就到這里,，跟小天使說：再見,！

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇八

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂,，給人們啟示也很深刻,。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘,，用來時時提醒自身,，教育自身。

1,、認知10個生字,，會寫8個生字。

2,、正確,、流利地朗讀諺語,，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

識記10個生字是本課的重點,。

對5條諺語的理解是本課的難點,。

教學(xué)課時 全課時

語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,，有自由表達的空間，有展示才干的舞臺,，有自主發(fā)現(xiàn)的過程,。“在讀課文中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計,，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳,，大膽去探索,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

今天,，老師給你們帶來一位朋友,，大家看他是誰？出示課件,，他就是小朋友最喜歡的小博士,，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星,，他讓俺獎給那些肯動腦,、會合作、積極參與的同學(xué),，你們想不想得到智慧星,？要想得到獎品，先過第一關(guān),，老師出一些填空考大家,。

團結(jié)起來__________，一個人的力量__________,，集體的力量__________,。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,，今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識字5》,。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣,，那就是認真讀,，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次,，邊讀邊考慮,。

2、配樂范讀課文,。

師：看到你們讀的這么有味道,，老師也很想讀一讀。

3,、同學(xué)互讀,，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎,？趕緊讀給同桌的朋友聽吧,！

4、讀全文,。

1,、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么,？讓同學(xué)自由議論,。

2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解,，也可以提出不懂的地方,。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解,。

(2)“人多計謀 廣 ,，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面,。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思,。

(3)“一根筷子容易折,，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,，了解容易的反義詞是困難,。

(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”,。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風沙的故事,。）

再出示“搓繩”的畫面,，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春,，百花齊放春滿園,。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開）,，出示畫面

3,、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽,，并說說自身喜歡的理由,。

1、師生對讀,，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí),，讓小組與組對口令,。

3、背5句諺語,。

4,、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物,，有天上飛的老鷹,，地上跑的小兔、大象,、小狗等點擊他們會出示自身的生字,。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎,？想和動物交朋友有個條件,，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語,，好嗎,？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心,。

1,、俺會讀，讀出生字,。

2,、俺會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3,、俺會寫,，指導(dǎo)書寫。

今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語,，給大家很深的印象,，比方，“人心齊,，泰山移”等,，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提醒自身,，教育自身,。

(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫,。

(2) 眾人劃漿開大船,。

(3)寧可做過，不可錯過,。

(4)讓人一寸,，行理一尺。

(5)兩虎相斗,，必有一傷,。

(6)風大就涼，人多就強,。

(7)一爭兩丑,，一讓兩有。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇九

1．學(xué)會本課生字,，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,。認識新偏旁。

2．借助插圖,，理解本課詞語,，了解一些體育運動知識，積累詞匯,。

3．教育學(xué)生從小熱愛體育運動,，樹立為國爭光的遠大志向。

學(xué)會生字新詞,；了解一些基本的體育知識,。

掛圖；生字卡片,；

兩課時

第一課時

今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運動有關(guān)的識字,。板書課題：識字2

1．你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目,？

2．老師這里也有一些體育運動的圖片,，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖,，學(xué)生邊說運動名稱,。

1．學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運動名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入）

（1）小朋友們,，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了,，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？

出示12個詞語：請小朋友借助拼音,，讀一讀這些詞語,，比一比，看誰能把字音讀正確,。

（2）這些詞語中,，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的,，四人小組相互說一說,，再一塊兒讀一讀。

2．小黑板出示詞語

這個詞誰會讀,？

相機正音：“足,、走”是平舌音；“競,、餅,、登”是后鼻音。

指名讀,，開火車讀,，齊讀。

3．這么難讀的詞你們都能讀準了,，真不簡單,！下面，我們來做個找朋友的游戲,。老師把詞卡發(fā)給小朋友,，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍,。

4．這些運動項目中,，哪些是你熟悉的，比較了解的,，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了,。

5．指導(dǎo)讀韻文,。

（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀,，你們會讀嗎,？生自讀。

（2）師范讀,。聽了老師的朗讀你有什么感覺,？

（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽,？指名讀（表揚,、送貼圖）

（4）齊讀。

1．出示去拼音的詞語,。

剛才借助拼音,，小朋友們都能夠讀準字音。現(xiàn)在,，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,，你還能認識它們，讀準它們嗎,？

（1）同桌互讀,。

（2）開火車讀。

（3）齊讀,。

2．出示生字,，認讀。

指導(dǎo)書寫“足,、競,、走”

1．學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順,；認識“立”旁,。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字,。

4．說說寫這些生字時要注意哪些筆畫,。“足,、走”的最后一筆捺,，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些,，第五筆的橫要寫得長些,。

學(xué)生描書上紅田字格立的生字。

5．學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字,，教師巡視指導(dǎo),。

6．反饋糾正,。

展示學(xué)生的字點評。

7．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個,。

1．抽讀生字詞卡片,。

2．按“足、競,、走”的筆順書空。

3．出示：競走鐵餅鉛球標槍

認讀這四種體育運動項目,，現(xiàn)在你們了解了嗎,？誰來說說看？

指導(dǎo)書寫：跳,、高,、遠、槍,、泳,、擊。

1．認讀生字,。

2．看筆順表,，記憶生字的筆順。

3．認識3個新的偏旁,。

4．分析字形,，說說你是怎么記住這些生字的。

5．教師范寫生字,。

6．說說寫這些字時要注意哪些筆畫,。

7．學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視指導(dǎo),。

8．反饋糾正。

9．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個,。

1．完成《習(xí)字冊》上的作業(yè),。

2．在括號里填上合適的詞。

（）籃球（）足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標槍

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片,，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽,，同學(xué)們自己來做解說員。