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三年級下冊科學實驗教學計劃新版篇一

冀教版三年級科學下冊,，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學內(nèi)容,，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元,，19個課題,。

通過本冊教學讓學生通過調(diào)查、觀察,、實驗,、設(shè)計、制作,、搜集信息等各種探究活動,，引導(dǎo)學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣,。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,。

1,、總體知識目標

能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理,；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象,；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個完整的`回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能,；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。

2,、能力培養(yǎng)目標

指導(dǎo)學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質(zhì)及用途,，培養(yǎng)學生質(zhì)疑,、想象、解決問題的能力,，從而熱愛科學,。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測,，設(shè)計實驗進行探究,，并能實驗結(jié)果作出科學的解釋,。

3,、教育教學目標

能從科學的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光,、電,、磁等現(xiàn)象,，主動提出感興趣的問題,；愿意與同學合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣,；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進。

能舉例說出“新材料,、聲,、光、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利,；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性,；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害,；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變。

在科學學習中能注重事實,，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，引導(dǎo)學生認識身邊的材料,、關(guān)心新材料。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,，來研究材料的特殊性質(zhì),。“聲”單元引導(dǎo)學生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃,、實驗制作等探究能力,。“光”單元引導(dǎo)學生認識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,。“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,，使學生知道有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學生想知道,、愛提問,、樂于合作與交流的科學態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學生經(jīng)歷從預(yù)測,、驗證,、討論到交流的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元,，引導(dǎo)學生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實,。

教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索,，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查,、觀察,、實驗、設(shè)計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣,。同時，注意引導(dǎo)學生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識,、新產(chǎn)品,、新技術(shù),，讓學生初步了解科學技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真，但缺乏靈活性,，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱,。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、學困生的轉(zhuǎn)化

在科學學習方面的學困生有：張子勇,、張帆、邵蘭蘭,，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢，面對以上情況,，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實際,，充分調(diào)動學困生的學習積極性,。

（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。采用表揚為主，批評為輔的教育手段,，提高他們的學習積極性,。

（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下,。

2,、中等生優(yōu)化措施：

（1）、鼓勵學生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進一步提高能力,。

（2）,、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（3）,、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3、優(yōu)等生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫一,、一對紅”的政策,，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心,，以求共同進步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得,，提高學習的興趣,。

（3）對尖子生的平常學習，多觀察,，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

六、改革設(shè)想：

（1）,、利用學校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（2）、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（3）,、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調(diào)整

(4)、在科學知識的教學過程中,，有意識的訓(xùn)練學生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

（一）、常見材料（5課時）

1,、身邊的材料 2課時

2,、塑料 3課時

（二）、聲（7課時）

3,、傾聽聲音2課時

4,、物體傳聲2

5、自制小樂器 2

6,、聲音與生活 1

（三）,、光（8課時）

7、光的傳播2

8,、透明與不透明1

9,、鏡子 2

10、七色光 3

（四）,、電（6課時）

11,、電在我家中2

12、讓燈亮起來2

13、導(dǎo)體與絕緣體2

（五）,、磁6課時

14,、磁鐵的力量2

15、制作小磁針2

16,、磁的應(yīng)用 2

三年級下冊科學實驗教學計劃新版篇二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元,，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,，指導(dǎo)學生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元,，將指導(dǎo)學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期,。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例，引導(dǎo)學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時,，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動,，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應(yīng)用,。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元

大豆,、玉米,、花生、蓮花,、風仙花等植物的種子,，放大鏡，花盆,、土壤、鏟子等種植工具,，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的植物,、植物油等;不同生長階段的風仙花植株,、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片,、幾個主要生長階段的風仙花照片等,。

“動物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀，手電筒;熱水,，小碗,，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓,、螞蟻,、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重,、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學兒童、青年人,、中年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元

氣溫計,、體溫計,、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),，其他各種式樣,、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊,、食鹽,、試管、燒杯,、可封口小塑料袋,、玻璃杯、淺碟;云,、霧,、雨、露,、霜,、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料,。

“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵,，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針,、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣,，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學生自備),。

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖,、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學生學習定量的觀察,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學探究過程。使其主動提出問題,、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升。

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真，但缺乏靈活性,，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、提高課堂效率措施：

(1),、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料，做到吃透教材,，設(shè)計好科學活動,、問題和作業(yè)。

(2）,、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調(diào)整。

(3）,、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。

(4）,、在科學知識的教學過程中，有意識的訓(xùn)練學生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2,、提優(yōu)補差措施：

（1）,、鼓勵學生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動,，以進一步提高能力,。

（2）、幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。

（3）,、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）,、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3,、其它措施：

（1）、利用學校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（2）,、重視活動的總結(jié)，注重課后交流,、單元總結(jié),。

（3）、科學課堂教學要兼顧實生活,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲 競賽科學欣賞

三年級下冊科學實驗教學計劃新版篇三

本冊教材遵循《新課程標準》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的,、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究,、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合,。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,。

這些學生來自農(nóng)村家庭，對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧,、課外知識的視野相對不如本地學生,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學生們的愛科學，學科學,、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作,、小種植,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。

本冊書28課。從知識方面可以分為六個方面：

1,、以“學生對身邊事物已有的觀察,、認識”為引領(lǐng)，進一步認識身邊的植物,，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法,、步驟,，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙,。

2、以“學生對身邊事物已有的觀察,、認識”為引領(lǐng),，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征,。

3,、以“學生對生活材料的親身體驗"為線索，進行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手,。

4,、以“學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗,、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的比較,、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開,，逐步推進,，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法,，了解,、認識水的特點。

5.了解空氣在哪里,，空氣的成分,，我們需要清新的空氣。

目的：

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2,、了解科學探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;

3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽相信、注重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

4、學生在獨立操作中觀察,、思考,，提出問題,，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學生有愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,。親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

重點：《動物和我們》,、《水的科學》,、《我們周圍的空氣》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段,，以科學探究為核心,，親歷科學探究的過程。探究能力,、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重,，且由易到難，逐漸上升,。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

5,、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種,，每種各占50分,。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),，讓學生在做一做,，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識,，并在作科學的過程中學科學,。

三年級下冊科學實驗教學計劃新版篇四

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三年級的大多數(shù)學生通過一學期的學習，對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性,，,，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

三下有七個單元,，19個課題,，教參安排為23課時上完，我的設(shè)計是29課時,。

(一),、單元類型:探究過程能力訓(xùn)練單元

(二)、主要目標:初步嘗試猜想與假設(shè),，了解假設(shè)與事實的區(qū)別,。

(三)、教學內(nèi)容:

《猜猜看》--要有根據(jù)地猜

《猜對了嗎》--猜想需要驗證

《猜猜猜》--猜想練習

(一),、單元類型:綜合探究活動單元

(二),、主要目標:假設(shè)性解釋

(三)、教學內(nèi)容:

《起風了》--初步了解風

《風的測量》--測量風

《可愛又可恨的風》--風的利弊

(一),、單元類型:綜合探究活動單元

(二),、主要目標:對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想與假設(shè)。

(三),、教學內(nèi)容:

《神奇的小針》--玩小磁針,，提出問題，猜想原因

《有趣的磁鐵游戲》--驗證猜想

《磁鐵的妙用》--拓展

(一),、單元類型:綜合探究活動單元

(二),、主要目標:能夠利用已有條件來驗證猜想與假設(shè)。

(三),、教學內(nèi)容:

《把鹽藏起來》--溶解

《水落“鹽”出》--水的三態(tài)變化

《沉與浮》--沉浮

(一),、單元類型:綜合探究活動單元

(二),、主要目標:能對事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進行猜想與假設(shè)。

(三),、教學內(nèi)容:

《生活離不開電》--電的作用

《電燈亮了》--探究簡單電路

《小心!有電》--安全用電

(一),、單元類型:綜合探究活動單元

(二)、主要目標:能區(qū)分什么是事實,，什么是假設(shè),。

(三)、教學內(nèi)容:

《白天與黑夜》--認識晝夜現(xiàn)象

《晝夜變化對生物的影響》--晝夜現(xiàn)象的影響

（六）,、信息與通信5課時

17,、傳遞信息 2

18、通信的發(fā)展1

19,、暢想通信 2

三年級下冊科學實驗教學計劃新版篇五

通過半年來的科學課的自主學習和科學探究,，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力,、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。

蘇教版《科學》三年級下冊教材,，主要突出兩個方面的教學,，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學,，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察,、記錄、研究,，從而發(fā)展學生認真,、細致、堅持性等科學態(tài)度,，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律,。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學,，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官,、多種方法、多角度的認識和描述,，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力,。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙,、土壤來組織的,，是以土壤為話題,，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體,，并且通過探求土壤奧秘的活動,，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系,。

本單元由4課組成。

1,、我們周圍的土壤

2,、了解土壤

3、肥沃的土地

4,、土壤的保護

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題,，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來,，對植物完成一個階段性的認識,。

本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察,、記錄,、描述的活動;是孩子們真正去“種”的一個活動;是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動,，學生們要了解種子,、花的結(jié)構(gòu)和作用;學會使用鑷子進行解剖和制作標本kcb可調(diào)齒輪泵的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗;連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細情況并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律,，使學生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣,。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動,，學生們將會遇到許多有趣的問題,，井從中感受到生命的美好。

本單元共分為4課,。

1,、植物和我們

2、果實和種子

3,、根和莖4,、葉和花第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界,。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且,，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì),，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量,、反復(fù)的實驗，認識固體與液體固體與固體,、液體與液體之間的關(guān)系,，以此培養(yǎng)學生kcb-300齒輪泵比較全面、客觀的認知能力,。本單元分為6課,。

1、認識固體

2,、把固體放到水里

3,、認識液體

4、把液體倒進水里去

5,、使沉在水里的物體浮起來

6,、認識船

第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報,，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系,，介紹氣象預(yù)報的過程,、方法、手段和表現(xiàn)形式,。指引觀測天氣,，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“,、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式,。本單元分為6課,。

1、今天天氣怎么樣

2,、氣溫是多少

3,、下得有多大

4、今天刮什么風

5,、氣候與季節(jié)

1,、觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,，以培養(yǎng)學生的觀齒輪式渣油泵察方法,。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2,、實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學習實驗操作的方法,，培養(yǎng)學生自己設(shè)計實驗,，并學會一些簡單的實驗操作技能。

3,、通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗,，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育,。使學生了解我國科學技術(shù)的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育。

4,、通過觀察,、實驗、制作等活動,，培養(yǎng)學生認真細致,、實事求是、與人合作,、不怕困難等方面的科學態(tài)度,，并進行學科學、用科學教育,。

1,、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密,。

2,、實驗：科學課就是通過各種zyb可調(diào)式渣油泵實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。

3、養(yǎng)殖種植：通過種植花,，培養(yǎng)學生的動手能力,、觀察能力和思維能力。

4,、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的,，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密,。