在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

漁夫的故事續(xù)寫(xiě)200字 漁夫的故事續(xù)寫(xiě)500字篇一

于是,，他就在城市的中心對(duì)大家說(shuō)：“我小漁夫，哈利波特,，一定要找到那一個(gè)膽瓶,。定要找到那一個(gè)膽瓶。并且把魔鬼放出來(lái),，跟他一較高下,。我一定要把它打的落花流水。

于是,，哈利波特就穿上了泳衣,。潛到了海里去。過(guò)了三天三夜之后,，哈利波特終于找到了膽瓶,。于是就把魔鬼放了出來(lái)?？墒且?yàn)槟Ч?，力大無(wú)窮。頓時(shí),，讓哈利波特很害怕,，不敢對(duì)他怎么樣。

后來(lái)魔鬼等的不耐煩了,。說(shuō)：“小鬼,，今天我就送你上西天?！惫ㄌ芈?tīng)了,。急忙說(shuō)道：“你殺我可以。但是我要跟你比一比數(shù)學(xué)中的除法?！?/p>

魔鬼問(wèn)道：“為什么呀,？”哈利波特說(shuō)：“因?yàn)槲也幌氚盐业闹R(shí)糟蹋在一個(gè)魔鬼的身上。所以我臨死前要跟你比一下數(shù)學(xué)中的除法,。如果你贏了,，我任你宰割。如果你輸了,。你就要答應(yīng)我三個(gè)要求,。”“小事一樁,?！蹦Ч碚f(shuō)。

哈利波特問(wèn)道：“99÷99等于多少,？”魔鬼不會(huì),。于是就隨便猜了一個(gè)。說(shuō)：“等于100,?！惫ㄌ卣f(shuō)：“回答錯(cuò)誤。應(yīng)該是1,?！蹦Ч聿环猓谑蔷蛦?wèn)：“100÷100等于幾,？”“這個(gè)題的答案是一,。”“哈利波特說(shuō)道,。這個(gè)題太簡(jiǎn)單了,。”

魔鬼說(shuō)到：“你說(shuō)吧,！你要讓我?guī)湍阕瞿娜履?？”“第一件事是：你?020xx年之內(nèi)。不管是誰(shuí)將你放出來(lái),。你都不可以出來(lái),。第二件事是：在一萬(wàn)年之內(nèi)。你必須學(xué)好除法,。第三件事是：你現(xiàn)在必須要回到膽瓶里去,。”哈利波特說(shuō),?！翱梢?。”魔鬼說(shuō),?！疤?jiǎn)單了?！庇谑悄Ч砭陀只氐搅四懫坷锶?。

后來(lái)，哈利波特就不敢再說(shuō)大話(huà)了,。

漁夫的故事續(xù)寫(xiě)200字 漁夫的故事續(xù)寫(xiě)500字篇二

《漁夫的故事》誰(shuí)都聽(tīng)過(guò),，可誰(shuí)會(huì)想到這個(gè)可怕的魔鬼就在我們身邊，而且就在我們學(xué)校,。

今天的歷史課還是和往常一樣,，歷史老師在上面滔滔不絕地講著古代阿拉伯文明，我們?cè)谙旅孀鲋P記,。

快下課的時(shí)候,，歷史老師拿出了一個(gè)黃銅膽瓶，說(shuō)：“這是郭宇陽(yáng)在沙特阿拉伯潛水時(shí)從海底撈上來(lái)的,。我查了資料,，這應(yīng)該盛產(chǎn)于三千年前的以色列,。我覺(jué)得這對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)世界歷史的興趣很有幫助,，現(xiàn)在從一組開(kāi)始傳，每人摸一下,?！?/p>

下課鈴響了，可我們誰(shuí)都沒(méi)有離開(kāi)教室,，都圍在郭宇陽(yáng)桌子旁看瓶子,，這個(gè)瓶子用錫封著，上面有各種奇形怪狀的符號(hào)文字,，據(jù)歷史老師說(shuō),，可能是古以色列第三任國(guó)王所羅門(mén)的印。

姚遠(yuǎn)問(wèn)道：“瓶子里是什么呀,？”

毛逸晨說(shuō)：“是酒之類(lèi)的液體吧,。”但是搖搖瓶子,，沒(méi)有一點(diǎn)聲音,。

冒失鬼葉晨瑋說(shuō)：“打開(kāi)不就知道了！”說(shuō)著擰開(kāi)了瓶蓋,。

隔了一會(huì)兒,，瓶里冒出一股青煙,，飄飄蕩蕩地升到天空中，續(xù)而彌漫在大地上,，逐漸凝成一團(tuán),，最后變成個(gè)巨大的魔鬼,，披頭散發(fā),，高高地聳立在我們面前,。魔鬼頭像堡壘,，手像鐵叉,，腿像桅桿,，口像山洞,，牙齒像白石塊,，鼻孔像喇叭,，眼睛像燈籠,，樣子非常兇惡。

那一刻,，我們突然想到了語(yǔ)文課本上的《漁夫的故事》,，正是這個(gè)魔鬼。頓時(shí),，有的同學(xué)在尖叫,，有的同學(xué)在哭喊，有的同學(xué)瞪大了眼睛……,。我們想逃跑,，但是魔鬼巨大的陰影籠罩了整個(gè)學(xué)校，沒(méi)人敢邁步,。

魔鬼看了看四周,，抓起揭瓶蓋的葉晨瑋，葉晨瑋的兩條腿被抓在手中,，像片在風(fēng)雨中飄搖的樹(shù)葉,。正當(dāng)魔鬼要把他塞進(jìn)血盆大口時(shí)，葉晨瑋急中生智,，說(shuō)：“我又瘦又小,，有什么可吃的，你看那個(gè)陳佳成個(gè)頭大,，比我好吃多了,！”

葉晨瑋和陳佳成是冤家，葉晨瑋不說(shuō)他還說(shuō)誰(shuí),？

魔鬼大聲說(shuō)：“陳佳成在哪里,？”

葉晨瑋指著陳佳成說(shuō)：“就、就……是那個(gè),！”

魔鬼另一只手又提起了他,。別看陳佳成平時(shí)膽子挺大,，這下嚇得腿都發(fā)抖了。

大家六神無(wú)主,、呆若木雞,。忽然發(fā)現(xiàn)教室里什么時(shí)候多了個(gè)黃老師，四十二雙眼睛齊刷刷地盯著他,，黃老師低聲而鎮(zhèn)定地說(shuō)：“我們可是學(xué)過(guò)課文的,，一定要冷靜！”

見(jiàn)魔鬼提著兩個(gè)學(xué)生,，黃老師趕忙拿出一盒平時(shí)作為獎(jiǎng)品的巧克力遞給魔鬼說(shuō)：“這個(gè)東西最好吃,！”

魔鬼一把扯破包裝袋，把巧克力“吧唧吧唧”都吃完了,，然后一伸大手說(shuō)：“再來(lái)點(diǎn),！”

光給吃的可不是個(gè)辦法呀！我們都想到漁夫的辦法,，但誰(shuí)都認(rèn)定這個(gè)可怕的魔鬼是不會(huì)第二次上當(dāng)?shù)摹?/p>

于是黃老師和我們商議了一下,，決定讓班長(zhǎng)胡嘉楠和副班長(zhǎng)游宇宸去找會(huì)魔法的朱校長(zhǎng)及其他老師幫忙，剩下的同學(xué)則先用食物穩(wěn)住魔鬼,。

朱校長(zhǎng)來(lái)了,，他說(shuō)：“我知道一個(gè)方法，我在一本書(shū)上看到,，在十分鐘內(nèi)畫(huà)出一幅所羅門(mén)的肖像,，然后念好咒語(yǔ)，所羅門(mén)就會(huì)來(lái),，但從以色列到中國(guó)杭州需要三十分鐘,，這必須等待,?！碑?huà)肖像的任務(wù)交給了美術(shù)鐘老師。

“彈這個(gè)曲子,，”他又拿出一份樂(lè)譜給音樂(lè)張老師說(shuō)：“這可以讓魔鬼減少一部分魔力,，使他不能飄在空中而必須走路！”

英語(yǔ)馮老師說(shuō)：“前段時(shí)間我去英國(guó)時(shí)買(mǎi)了威利·旺卡的巧克力工廠生產(chǎn)的糖果（注：就是羅爾德·達(dá)爾寫(xiě)的《查理與巧克力工廠》中說(shuō)的那家）,，這種糖可以讓人按比例縮小,，一直縮到1.60米的高度?！?/p>

科學(xué)余老師說(shuō)：“我?guī)Я似客跛?，也許可以用上?！?/p>

“我跑得快,，我去拖住魔鬼,！”體育沈老師說(shuō)。

我們把能縮小個(gè)頭的糖果也交給了魔鬼,，吃了以后,，魔鬼像泄了氣的皮球一樣開(kāi)始變小，不過(guò)他自己好像沒(méi)發(fā)現(xiàn),，他還在關(guān)注著各種美食,。

魔鬼吃了那么多，手一抬,，說(shuō)：“口渴,，給我來(lái)點(diǎn)喝的?！?/p>

余老師拿出一大瓶檸檬水遞給他,，魔鬼“咕咚咕咚”地喝完了，他又伸手要,，余老師又給他一瓶,。不過(guò)這次是王水，王水是由硝酸和鹽酸以1：3配制的,，有極強(qiáng)的腐蝕性,，如果直接接觸皮膚，立馬露出森森白骨,。

魔鬼一口喝完后就尖叫一聲,，把瓶子往地上一摔，瓶底的幾滴王水落到地上,，“滋滋”腐蝕出了一個(gè)洞,，還好沒(méi)濺到哪個(gè)同學(xué)。

魔鬼的臉變得更加猙獰了,，隱約露出了骨頭,，不過(guò)馬上就一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)了。

魔鬼氣得向余老師跑去,，沈老師忙跩了他一腳,，魔鬼又轉(zhuǎn)頭來(lái)追沈老師。突然,，張老師的琴聲響起,，魔鬼掙扎著想飛離，卻只能慢慢地降落到地上,。

魔鬼追著沈老師在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去,，而數(shù)學(xué)陳老師正在做估計(jì)：魔鬼和沈老師大約相差180米，沈老師現(xiàn)在大概每秒6米,，魔鬼最快每秒7米,，離40分鐘還剩3分鐘,，如果所羅門(mén)不到，后果不堪設(shè)想,！

在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,，所羅門(mén)出現(xiàn)了，他說(shuō)：“你這個(gè)魔鬼,，過(guò)了這么多年還敢興風(fēng)作浪,！”

魔鬼禁不住身子一抖，說(shuō)：“所羅門(mén)啊,，別殺我,，以后我不敢再違背你的命令了！”說(shuō)完趕忙變成一股青煙鉆回了瓶中,。

所羅門(mén)拿起黃銅膽瓶,，說(shuō)：“這東西留在海里也不安全，讓我把它帶走吧,?！闭f(shuō)完，他又變成了畫(huà),，畫(huà)上的他手里還拿著那個(gè)黃銅膽瓶,。

直到現(xiàn)在，那幅畫(huà)還掛在教室墻上呢,，不信,，你來(lái)看！

漁夫的故事續(xù)寫(xiě)200字 漁夫的故事續(xù)寫(xiě)500字篇三

自從上次漁夫把魔鬼投到了海里之后,，魔鬼就向漁夫哀求道：漁夫啊,，我剛才是跟你開(kāi)玩笑呢，你怎么當(dāng)真了啊?快點(diǎn)放了我吧,，我可以給你做仆人,。

你這個(gè)魔鬼，你這是撒謊啊,，剛才我救了你,，你卻對(duì)我恩將仇報(bào)，現(xiàn)在你又向我求饒,，你就死了這條心吧。漁夫說(shuō)完之后就氣憤地走了,。

漁夫回去之后,，把這件事告訴了他的妻子和兒子，并對(duì)他們千叮嚀萬(wàn)囑咐千萬(wàn)不要去撈魔鬼,?？墒钦l(shuí)又知道,，漁夫的妻子是個(gè)貪婪的人，于是她趁漁夫在家的時(shí)候到海邊撈魔鬼去了,。

她拿著魚(yú)網(wǎng)往海里一撒,，就撈到了盛魔鬼的那個(gè)膽瓶，還沒(méi)等她揭開(kāi)封印,，魔鬼就說(shuō)： 漁夫啊,，你這次又撈到我了，你和我是多么的有緣啊,，快點(diǎn)放了我吧,。漁夫的妻子說(shuō)：魔鬼，我不是漁夫,，我是他的妻子,，我記得你對(duì)他說(shuō)過(guò)：他要是救了你，你就做他的仆人,，是嗎?

是的,，如果你救了我的話(huà)，我就做你們的仆人,。

他聽(tīng)完魔鬼的話(huà)之后,，信以為真，就把封印揭開(kāi)了,，魔鬼剛出來(lái),，就把她給殺死了。

續(xù)寫(xiě)《漁夫的故事》 從此以后,，漁夫回到鎮(zhèn)上,，他每見(jiàn)到自己的鄉(xiāng)親就告誡說(shuō)：你們以后去撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)，只要撈到一個(gè)黃銅膽瓶,，就立刻再放回去,，我們不要貪財(cái)，因?yàn)槟抢锩孀≈?個(gè)魔鬼,，他無(wú)惡不作,，恩將仇報(bào)!漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉(xiāng)親,。很多年過(guò)去了,，有一位青年，家里很窮,，常常夢(mèng)想自己發(fā)財(cái),，便獨(dú)自去海邊捕魚(yú)，把撈 到的魚(yú)都又放了回去，一直到看見(jiàn)黃銅膽瓶才露出笑意,。周?chē)娜艘?jiàn)了都勸他,，別忘記漁夫的話(huà)呀!可他不聽(tīng)，把魔鬼救了出來(lái),，這次青年沒(méi)有了逃跑的辦法,，魔鬼 說(shuō)話(huà)：哈，你選擇你的死法吧,，我兩面就把你殺掉!青年選用了上次漁夫的方法,，可魔鬼沒(méi)有上當(dāng)，一下子把青年給殺死了,。鄉(xiāng)親們都十究宛惜地說(shuō)道,，真是 不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前呀!

漁夫的故事續(xù)寫(xiě)200字 漁夫的故事續(xù)寫(xiě)500字篇四

漁夫的故事續(xù)寫(xiě)篇一：續(xù)寫(xiě)故事

續(xù)寫(xiě)故事

小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家,，見(jiàn)到了小馴鹿的爸爸,。小鳥(niǎo)說(shuō)：“很高興能再見(jiàn)到您，會(huì)走路的樹(shù),！”馴鹿爸爸說(shuō)：“我也很高興能見(jiàn)到你,！”他們?nèi)齻€(gè)一起出去玩。

原來(lái)小馴鹿的家住在月亮灣呀,！小馴鹿家前面有一條彎彎的小河,，河水清凌凌的，都能看見(jiàn)河岸兩邊的倒影,。河岸上有一片桃樹(shù),，開(kāi)出粉紅粉紅的花，好看極了,。河上有一座石橋,。馴鹿爸爸、小馴鹿和小鳥(niǎo)一起過(guò)了橋,，來(lái)到農(nóng)田里,，哪里到處充滿(mǎn)了新番泥土的氣息。他們還來(lái)到了茶園,，那里到處都是綠油油的景象,。馴鹿爸爸還邀請(qǐng)小鳥(niǎo)品嘗了那里剛剛采摘的新茶。他們度過(guò)了高興而愉快的一天,。

漁夫的故事續(xù)寫(xiě)篇二：漁夫的故事

32《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、生活入手，游戲?qū)?，解決生字障礙,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？是啊,，我們很多同學(xué)都是從小就在奶奶和媽媽的故事聲中長(zhǎng)大的，那些聽(tīng)故事的美好情景還記憶猶新,。那今天啊我們就先來(lái)做個(gè)游戲《故事猜猜猜》,。

（出示大屏）故事圖片

師：芝麻開(kāi)門(mén)！

生：阿里巴巴和四十大盜

師：主人,，有什么事,，請(qǐng)吩咐吧。

生：阿拉丁的神燈,。

師：故事猜得很熱烈,，大家準(zhǔn)備好上課了嗎？同學(xué)們好

生：老師您好,。

師：請(qǐng)坐,。接著剛才的游戲，我再說(shuō)一句：我是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼,，曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對(duì),。

生：漁夫的故事

師：這就是我們今天要學(xué)的故事，同學(xué)們跟著老師把題目寫(xiě)到黑板上,，伸出你的右手,，跟老師一起板書(shū)課題。反文旁的這一撇要通到“口”字的下面,，故事的“事”首橫要長(zhǎng)一些,。

師：這個(gè)故事啊選自阿拉伯古代名著《一千零一夜》。（出示介紹并讀給學(xué)生聽(tīng)）,。師：大家預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎,？

生：預(yù)習(xí)了

師：看這邊，看這些生詞,，能不能讀正確,。（出示大屏）指名讀

生：撒網(wǎng)

師：“撒”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀──

生：撒(sǎ)_

師：撒什么

生：撒米

師：撒米喂雞,，還能撒什么,？

生：撒雨

師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？

生：膽瓶

師：像膽一樣的瓶子,，請(qǐng)大家看,，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──

生：黃銅膽瓶

師：誰(shuí)接著讀

生：錫封,，用錫封著,。

師：什么是錫封

生：用東西把它封住

師：用什么把瓶子封住？

生：蓋子

師：封住瓶子的`錫作的蓋子就叫錫封,，那么用鉛封著的叫什么,？

生：鉛封

師：用紙條封著叫什么

生：紙封

師：錯(cuò)了，叫封──條,。誰(shuí)來(lái)接著讀呀,？

生：無(wú)惡不作，恩將仇報(bào),，倒霉,，起誓

二、整體把握,，簡(jiǎn)單講述,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：很好,，看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了,，下面，解老師請(qǐng)大家快速地默讀課文,，看看課文到底講了一個(gè)什么故事,。開(kāi)始。

（生默讀課文,，老師糾正默讀張嘴的同學(xué),，幾分鐘后，老師示意讀完的同學(xué)舉手）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

（出示主要內(nèi)容）

師：同學(xué)們概括得不錯(cuò),，大概就是這樣一個(gè)故事。通過(guò)預(yù)習(xí),，大家對(duì)課文內(nèi)容一定有了一定的了解,，下面就請(qǐng)大家小組交流，把課文分成系統(tǒng)地幾大部分,，一會(huì)老師找同學(xué)匯報(bào)發(fā)言,。

（生討論分段）

（指明匯報(bào)分段及段落大意）

師：通過(guò)剛才的默讀和分段，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文有著自己突出的寫(xiě)作特點(diǎn),。注意觀察,，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)？（提示：漁夫說(shuō),，魔鬼說(shuō),、、,、,、,、、,、）

生：對(duì)話(huà)描寫(xiě)

師：說(shuō)對(duì)了,，課文最多的就是對(duì)話(huà)描寫(xiě)（板書(shū)：對(duì)話(huà)描寫(xiě)）不信你再看看，從15自然段一直到課文結(jié)束,，全是帶引號(hào)的對(duì)話(huà),，是嗎,？

生：是

師：抬起頭來(lái),，看著老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫(xiě)魔鬼和漁夫的對(duì)話(huà)呢,？這里面有什么奧秘呢,？這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對(duì)話(huà),。（課件出示：漁夫魔鬼）

三,、問(wèn)題切入，研讀課文,，體會(huì)魔鬼的兇惡,、狡猾。

師：其中有個(gè)問(wèn)題老師不明白,，在第一次對(duì)話(huà)的時(shí)候,，漁夫說(shuō)了這樣一句話(huà)，請(qǐng)大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來(lái),，又把你從膽瓶里放出來(lái),，救了你的命，你為什么要?dú)⑽?？”）?qǐng)大家一起讀,。

生齊讀

師：老師不明白什么？

生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來(lái),，為什么魔鬼要把他殺死,？

師：我不明白，你明白嗎,？

（生有的說(shuō)明白,，有的說(shuō)不明白。）

師：趕快拿起語(yǔ)文書(shū),，讀讀文章的5-15自然段,，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀,，開(kāi)始,，一定要有聲音,。

生讀。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，（指著板書(shū)）我把你從海里撈上來(lái),，又把你從瓶里放出來(lái)，救了你的命,，我對(duì)你恩重如山吶,，你為什么要?dú)⑽遥浚ㄔ诎鍟?shū)“殺”后加問(wèn)號(hào)）（指名回答）

師：這漁夫可真夠倒霉的,，如果他是前四百年把膽瓶撈上來(lái),，那漁夫可就發(fā)大財(cái)了。他可以擁有享受終身的榮華富貴,，可以擁有世界上所有的寶庫(kù),，可以輕易實(shí)

現(xiàn)自己的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉,，四百年后才把它撈上來(lái),，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話(huà)嗎,？

生：不相信,。

師：為什么？

生：因?yàn)槟Ч硎菈牡?，他不可能說(shuō)真話(huà)

師：因?yàn)槲闹芯瓦@樣說(shuō)的,！

生讀：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，

師：這是個(gè)怎樣的魔鬼,？

生：兇惡的魔鬼（師板書(shū)）

師：還有別的理由嗎,？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說(shuō)真話(huà)？生：他跟所羅門(mén)作對(duì),，說(shuō)明他是一個(gè)很壞的魔鬼,。

生：所羅門(mén)把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴(yán),，蓋上印,，說(shuō)明他很壞。

師：這兇惡的魔鬼,，殺就殺吧,，為什么還要找這么多理由呢？

生：因?yàn)樗胱対O夫心甘情愿地死,。

師：你可以看出這個(gè)魔鬼不僅兇惡還十分,？

生：狡猾（板書(shū)）

師：是呀，我這讀到這里,，就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過(guò)的那個(gè)故事,，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎,？看來(lái)，這真是一只狡猾的魔鬼,。你還能從哪里體會(huì)到他的狡猾呢,？

請(qǐng)大家看文中的這兩句話(huà)（出示：一會(huì)兒，他聽(tīng)見(jiàn)魔鬼叫道：“所羅門(mén)啊,，別殺我,，以后我不敢再違背您的命令了！”

??

一聽(tīng)所羅門(mén)死了,，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊,，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧,，我立刻就要把你殺掉,！”）誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)？

生：他一聽(tīng)所羅門(mén)死了,，就對(duì)漁夫那么兇,如果所羅門(mén)沒(méi)死，他肯定不會(huì)對(duì)魔鬼兇,，這說(shuō)明他狡猾,。

師：你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢？

生：立刻

師：請(qǐng)大家讀這兩句話(huà),，體會(huì)魔鬼的狡猾,。

四、角色體驗(yàn),，訓(xùn)練語(yǔ)感,，感悟漁夫的智慧、果敢,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看（出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎,？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手,，更容不下你一條腿,，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢？”）

生讀

師：老師又有不明白的問(wèn)題了,，老師不明白什么?

生：漁夫問(wèn)魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì)鉆在這個(gè)膽瓶里呢,？

師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎？

生：不是的,，因?yàn)闈O夫想拯救自己的生命,。

師：她把答案都說(shuō)出來(lái)了，了不起,。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼,，為什么還要明知問(wèn)呢,，而且這樣問(wèn)──

生讀

師：魔鬼一聽(tīng)，好像漁夫說(shuō)得跟真的一樣,。下面老師跟大家合作,，分角色讀讀這

些對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想,，漁夫在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候,，心里到底在想什么呢？師生分角色讀課文16──25自然段：

師：漁夫在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候,，心里到底在想什么呢,？誰(shuí)來(lái)發(fā)表自己的看法？（出示漁夫的幾句話(huà)）

生：漁夫想,，哼,，你只要一鉆進(jìn)膽瓶里，我就蓋上膽瓶,。

師：他這樣想時(shí),，說(shuō)哪句話(huà)，請(qǐng)你讀出來(lái),。

生：讀“我沒(méi)有親眼所見(jiàn),，絕對(duì)不相信?！?/p>

生：我說(shuō)這一句,，“告訴我吧，魔鬼,，你計(jì)劃怎樣死,？”漁夫想，你這樣對(duì)我,，我就以其人之道還治其人之身,，我也這樣對(duì)你。

師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢,？后面再說(shuō),。

生：漁夫如果把這件事揭穿的話(huà)，他就不能活下去了,，就說(shuō)了這句話(huà)：“我沒(méi)有親眼看見(jiàn),，決不能相信?！笨梢?jiàn)漁夫的智慧,。

師：很好

生：“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎？,、,、,、、,、,、”他想魔鬼是個(gè)妖怪，我是個(gè)堂堂的人,，我的智慧一定能治他的妖氣,。

師：他是這樣充滿(mǎn)自信地說(shuō)這番話(huà)的，從這些話(huà)中,，我們可以看出這是個(gè)怎樣的漁夫,？

生：聰明，

生：有膽量,，

生：善于動(dòng)腦筋,，

生：自信，

生：遇到困難不慌張,，

生：有智慧,，

生：在危險(xiǎn)前不低頭，

生：遇到危險(xiǎn)非常冷靜,，

生：充滿(mǎn)救生欲,，

師：帶著你的想法，讓我們?cè)賮?lái)讀讀漁夫的話(huà),。

生讀

師：這是一個(gè)智慧的漁夫，（板書(shū)：智慧）更是一個(gè)果敢的漁夫,，“果敢”從哪里可以體現(xiàn),？

生：漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封,。

師：立刻可以看到漁夫的

生：果斷

五,、體驗(yàn)對(duì)比，明確道理,，讀寫(xiě)結(jié)合,，拓展閱讀。

師：老師也把這個(gè)故事寫(xiě)了一下,，誰(shuí)愿意讀一讀,？（出示縮寫(xiě)）大家覺(jué)得我這樣寫(xiě)，行嗎,？

生：不行,，因?yàn)槟抢锩鏇](méi)有漁夫的勇敢。

師：從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢,。

生：漁夫的勇敢沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。

師：漁夫的勇敢怎樣就體現(xiàn)出來(lái)了呢,？

生：要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能表現(xiàn)出來(lái)。

師：真棒,，細(xì)節(jié)描寫(xiě),。實(shí)際上對(duì)話(huà)就是一種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有了對(duì)話(huà)描寫(xiě),，魔鬼和漁

夫的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái),，有了對(duì)話(huà)，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，有了對(duì)話(huà),，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。

師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里,，馬上就把錫封

生：蓋上

師：同學(xué)們,，故事講完了，你明白了什么道理呢,？

生：魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的,，因?yàn)槿擞兄腔邸?/p>

師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢,，是正義和的化身,。

生：正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。

師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎,？他會(huì)以其人之道還治其人之身嗎,？生：扔到海里了

師：有不同意見(jiàn)嗎？

生：沒(méi)有

師：為什么,？從文章中找答案,。

生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說(shuō),，我要把你投到海里,、、,、,、、,、”說(shuō)明還沒(méi)有把那只膽瓶投到海里,。

師：漁夫會(huì)不會(huì)把膽瓶投入大海呢？

生：會(huì)

師：到底會(huì)不會(huì)呢,？

生：會(huì)

師：有的同學(xué)說(shuō)會(huì),，也有同學(xué)說(shuō)不會(huì)。那老師把這個(gè)問(wèn)題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒(méi)扔到海里呢？展開(kāi)你的想象,，把這個(gè)故事接著寫(xiě)下去,。你在編故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

生：想象力豐富

師：當(dāng)然,，這一點(diǎn)非常重要,。還有

生：細(xì)節(jié)描寫(xiě)

生：對(duì)話(huà)描寫(xiě)

師：一定要把人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)清楚。等你寫(xiě)完了,，你再找來(lái)《一千零一夜》中《漁夫,、魔鬼、四色魚(yú)》的故事讀一讀,，看你寫(xiě)的故事跟作者編的故事一樣不一樣,。當(dāng)然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事,，等著我們同學(xué)去閱讀,。這節(jié)課我們就上到這里！下課,！

漁夫的故事續(xù)寫(xiě)篇三：17滕州南沙河中學(xué)七年級(jí)朱曉為《漁夫的故事》

課題：《漁夫的故事》

課型：主讀課文

授課時(shí)間：

作者：朱曉為

單位：滕州市南沙河中學(xué)

20xx.11.22

七年級(jí)上冊(cè)第四單元《漁夫的故事》（1課時(shí)）

課前預(yù)習(xí)：

1,、完成助學(xué)中的預(yù)習(xí)積累部分。

2,、熟讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)。準(zhǔn)備課本劇表演,。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述：

“選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化,，開(kāi)闊視野，陶冶情操,，培養(yǎng)賞析能力,。”“重視學(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位,，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要保證學(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位,，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),，自行建構(gòu)的”；“重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀”?！皩?duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討,、分析,、解決疑難問(wèn)題”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解《一千零一夜》,，了解課文情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn),。

2,、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗讀對(duì)話(huà),。

3,、情感目標(biāo)：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量,。

4,、思維目標(biāo)：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力,。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1,、講故事比賽，把獲得的整體感覺(jué)講出來(lái),。

2,、分角色朗讀課文，表演課本劇,。引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論兩個(gè)問(wèn)題：

（1）一位的漁夫；一個(gè)的魔鬼,。

（2）漁夫和魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程說(shuō)明了什么,？聯(lián)系實(shí)際談?wù)剢⑹尽?/p>

3、放開(kāi)想象,，拓展思維,，續(xù)寫(xiě)故事。

教學(xué)過(guò)程

一,、簡(jiǎn)介作品,，導(dǎo)入新課。

“很久很久以前,，在阿拉伯地區(qū)有一個(gè)叫薩桑的國(guó)家,，這個(gè)國(guó)家的國(guó)王因?yàn)橥春尥鹾髮?duì)他的背叛，每天都迎娶一位新王后,，第二天便把她殺了,。丞相的女兒山魯佐德為了拯救無(wú)辜少女的生命,，自愿嫁給了國(guó)王。她每夜都給國(guó)王講故事??”

（通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述,，營(yíng)造神秘氣氛,，使學(xué)生的想象與作品的想象貼近，激發(fā)閱讀興趣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)《一千零一夜》的相關(guān)知識(shí)）

這節(jié)課就讓我們跨越時(shí)空,，到阿拉伯領(lǐng)略一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人魔之爭(zhēng)——《漁夫的故事》?！?/p>

二,、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解《一千零一夜》，掌握文中出現(xiàn)的常用生字,、新詞,。

2..理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容,。

3.初步了解肖像,、對(duì)話(huà)、心理等描寫(xiě)手法的作用,，有表情地朗讀對(duì)話(huà),，分析人物形象。

4.感受“正能壓邪”的道理,，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量,。

三、讀一讀,，講一講（整體感知,，理清情節(jié)）

1、出示題目,，檢查預(yù)習(xí)效果,。讓兩名平時(shí)字詞基礎(chǔ)較差的學(xué)生上黑板板書(shū)，其他學(xué)生在小組內(nèi)完成練習(xí),。結(jié)合板書(shū)情況強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方,，小組內(nèi)互批，改正

并識(shí)記錯(cuò)誤,?！叭鼍W(wǎng)”一詞中的“撒”字是多音字，錯(cuò)誤較多,。《天方夜譚》的“譚”有寫(xiě)成“潭”的,。

2,、自由朗讀課文，開(kāi)展講故事比賽，理清故事情節(jié),。

小組內(nèi)互講故事,，選出代表參加班級(jí)“故事大王”的比賽。

要求：

（1）口齒清晰,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，講述流暢，不超過(guò)2分鐘,。

（2）故事情節(jié)交代清楚完整,。

有的學(xué)生按照故事的開(kāi)端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局來(lái)講故事：“漁夫打魚(yú)撈出來(lái)一個(gè)黃膽瓶，打開(kāi)瓶子放出里面的魔鬼,，魔鬼不僅不感激漁夫反而要?dú)⒘藵O夫,，漁夫運(yùn)用自己的智慧把魔鬼騙進(jìn)瓶中，扔入了大海,?！?/p>

有的學(xué)生抓住漁夫心理變化來(lái)講故事：“漁夫先為自己好不容易第四次捕魚(yú)時(shí)，撈到一個(gè)可賣(mài)十塊金幣的膽瓶,，解決了生計(jì)問(wèn)題而高興,。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無(wú)比害怕之后,，又鎮(zhèn)定下來(lái),，按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的,。最后,，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑,?！?/p>

四、讀一讀,，品一品（分角色朗讀課文,，探究人物形象）

1、弱小的漁夫卻戰(zhàn)勝了兇惡可怕的魔鬼,，這是為什么呢,？讓我們一起來(lái)看看他們的斗爭(zhēng)過(guò)程吧！

（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文,。邊讀邊思考,，從人物的對(duì)話(huà),、神態(tài)和心理活動(dòng)中，你感受到你所扮演的是個(gè)怎樣的人,，把你感受最深的句子劃一劃,，讀一讀，點(diǎn)出重點(diǎn)詞,，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)下詞語(yǔ),。

教師指導(dǎo)朗讀：“漁夫”在與“魔鬼”說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕,，并且加上表情動(dòng)作,，比如瞪大眼睛、全身抖索等,；最后與瓶中的魔鬼說(shuō)話(huà)時(shí),，應(yīng)十分果斷，沒(méi)有絲毫的猶豫,，要有斬釘截鐵的感覺(jué),。

（2）學(xué)生上臺(tái)表演課本劇：漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程,。

演員——魔鬼：李振漁夫：朱正君

道具——面具2個(gè),、馬夾、風(fēng)衣

舞臺(tái)監(jiān)督——張瀟譽(yù)

音響——魔鬼進(jìn)出場(chǎng)模擬錄音

在表演中融入了自己對(duì)課本的理解,，通過(guò)道具,、表情、肢體語(yǔ)言等把漁夫和魔鬼的形象表現(xiàn)的淋漓盡致,，臺(tái)下掌聲不斷,。

（3）學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，舞臺(tái)上的“他”表現(xiàn)如何,？

生：“對(duì)人物的性格揣摩到位,，表演到位，落落大方,。但是對(duì)于課本還是不夠熟悉,，有斷斷續(xù)續(xù)，磕磕巴巴的現(xiàn)象,?！??

（4）通過(guò)剛才的朗讀你讀出了一位怎樣的漁夫，又讀出了一個(gè)怎樣的魔鬼,？

學(xué)生結(jié)合文中的具體語(yǔ)句說(shuō)出自己的朗讀感受,。

生：從“你這個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人,，我的智慧一定能勝過(guò)你的妖氣”一句中,，我讀出了一位勇敢自信的漁夫,。??善良的漁夫，智勇雙全的漁夫,，沉著冷靜的漁夫??

生：從“我將立刻把你殺掉”一句中我讀出了一個(gè)恩將仇報(bào)的魔鬼。??兇狠的魔鬼,，愚蠢的魔鬼??

2,、教師點(diǎn)撥，擇要板書(shū)：漁夫--誠(chéng)實(shí),、機(jī)智,、勇敢、善良

魔鬼--兇惡,、愚蠢,、狡猾。

3,、小結(jié)并過(guò)渡：剛才我們主要是從人物對(duì)話(huà)中來(lái)分析人物的性格特點(diǎn),，課文除了對(duì)話(huà)描寫(xiě)之外，還采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的,？

4,、稍作思考，學(xué)生回答：對(duì)漁夫有心理描寫(xiě),，對(duì)魔鬼有外貌描寫(xiě),。

5、學(xué)生朗讀心理描寫(xiě)的語(yǔ)句,，并分析心理描寫(xiě)的作用,。

6、分析外貌描寫(xiě)的作用,。指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻,，夸張；師生對(duì)口朗讀（老師讀本體,，學(xué)生讀比喻詞和喻體）,；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫(huà)出魔鬼面目的兇惡。

7,、小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良,，機(jī)智勇敢的漁夫；運(yùn)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢的魔鬼,。人物性格鮮明。

五,、讀一讀,，思一思（學(xué)有所獲,，獲有所用）

1、讀了漁夫和魔鬼斗爭(zhēng)的過(guò)程,，你明白了什么,？

學(xué)生根據(jù)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)，很容易得出學(xué)習(xí)本文的啟示,。

生：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力,，對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想,，施加仁慈,，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它,。

2,、出示圖片（搶劫手機(jī)，小偷??）,，如果大家遇到下面幾種情況,，應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及本課所學(xué)知識(shí)暢所欲言,。

生：“拖延時(shí)間,，等待最佳求救機(jī)會(huì)”“用手機(jī)拍下小偷的動(dòng)作，再報(bào)警,，鐵證如山”“沉著冷靜,，斗智斗勇”??

3、師小結(jié),，出示

“心中有正氣,，魔鬼遠(yuǎn)離你！

心中有勇氣,，魔鬼也畏懼,！

心中有智慧，魔鬼沒(méi)辦法,！

我就是充滿(mǎn)正氣,、勇氣、和智慧的漁夫”

學(xué)生用充滿(mǎn)正氣的語(yǔ)調(diào)齊讀,。

六,、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

任選一個(gè)題目,，展開(kāi)想象,，續(xù)寫(xiě)故事。

（1）《魔鬼被投入大海以后》（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》。要求：想象合理,，表達(dá)流暢,。

學(xué)生當(dāng)堂完成，小組內(nèi)選出優(yōu)秀的班內(nèi)交流并評(píng)析哪一例更合理,。

附學(xué)生的部分習(xí)作：

（二組學(xué)生楊陽(yáng)）漁夫在第二世紀(jì)救出了魔鬼,，魔鬼對(duì)漁夫說(shuō)：“啊，你是我的救命恩人,，我可以滿(mǎn)足你三個(gè)愿望,，快說(shuō)吧，別讓所羅門(mén)發(fā)現(xiàn)我,。”漁夫有些驚訝,，說(shuō)：“所羅門(mén),？他早死了！”“你快說(shuō)出你的愿望吧,，別浪費(fèi)我寶貴的時(shí)間,！我還要去搶東——哦，不,，你就當(dāng)我剛才沒(méi)說(shuō)話(huà),。“我的第一個(gè)愿望是??”漁夫慢吞吞地說(shuō)：“你永遠(yuǎn)從人間消失,?！薄芭叮弧?”魔鬼尖叫著化作一股青煙,，消失在茫茫天地中,。

（五組學(xué)生王明陽(yáng)）漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼,魔鬼讓漁夫許三個(gè)愿望,漁夫想了片刻說(shuō):“第一,我讓你棄惡從善，變成一個(gè)善良的人,并且是永遠(yuǎn),；第二,我要讓我的家人過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，快快樂(lè)樂(lè)的日子；第三,給我一艘堅(jiān)固的大船和許多水手,一起去探索大海,?！蹦Ч砺?tīng)了,說(shuō):“好!見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，變,！”只見(jiàn)一道白光閃現(xiàn),漁夫的愿望實(shí)現(xiàn)了,從此以后,人們都過(guò)上了不怕魔鬼,、幸福快樂(lè)的日子啦,！

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、完成本課助學(xué)，預(yù)習(xí)下一課,。

2,、把這則故事繪聲繪色的講給家人聽(tīng),，閱讀《一千零一夜》中的其他故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漁夫的故事

《一千零一夜》

漁夫--誠(chéng)實(shí),、機(jī)智,、勇敢、善良正義

魔鬼--兇惡,、愚蠢,、狡猾。邪惡

教學(xué)反思：

《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》,，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的,、不可戰(zhàn)勝的,。作為一篇民間故事學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，因此我設(shè)計(jì)的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來(lái)自己讀悟課文的方法,，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。在教學(xué)本課時(shí),，我抓住兩個(gè)主要人物：魔鬼和漁夫,，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理,、外貌描寫(xiě)來(lái)揣摩人物的性格特征。采用“分角色朗讀”,、“評(píng)價(jià)分析人物”,、“續(xù)寫(xiě)故事”等方法進(jìn)行教學(xué)。

個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過(guò)“讀,、講,、品、思,、寫(xiě)”一系列環(huán)節(jié)學(xué)生能自主探究文本,，形成自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。講故事比賽,，分角色表演等形式讓學(xué)生更好的理解課文,，學(xué)生表現(xiàn)積極，創(chuàng)意十足,，課堂氣氛熱烈,。拓展部分學(xué)以致用，學(xué)生把學(xué)到的啟示運(yùn)用到生活中。使語(yǔ)文知識(shí),，語(yǔ)文技能與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。最后的續(xù)寫(xiě)故事更是精彩紛呈，不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,，更讓學(xué)生插上了想象的翅膀,，開(kāi)拓了思維。一節(jié)課我并沒(méi)有費(fèi)多大勁,，學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力卻都得到了很好的鍛煉,。學(xué)生的精彩表現(xiàn)，也贏得了前來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的張范中學(xué)的老師的一致好評(píng),。

這節(jié)課基本是放手給學(xué)生,，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，因此課前的預(yù)習(xí)工作很重要,。尤其是表演課本劇，課前學(xué)生的準(zhǔn)備工作做好了,，上課才能展示出來(lái),。學(xué)生準(zhǔn)備充足了，表現(xiàn)欲望很強(qiáng),，所以在分角色朗讀和表演這一環(huán)節(jié),，教師要注意把握時(shí)間，控制課堂節(jié)奏,，否則就會(huì)造成前松后緊的情況,。

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,。但是在這節(jié)課上我有些忽視了,。比如：有些同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在別的小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,，依然執(zhí)著于本組的任務(wù)而忽視了別組同學(xué)的答案,。以后的課堂中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，善于傾聽(tīng)也是一種能力,。

推薦理由：整堂課的設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)新性,，教師通過(guò)“讀、講,、品,、思、寫(xiě)”一系列教學(xué)活動(dòng)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主,、合作地探究文本,，形成自己了獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，而且很好的培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng),。

漁夫的故事續(xù)寫(xiě)200字 漁夫的故事續(xù)寫(xiě)500字篇五

漁夫把他的故事告訴了他的世人,，所以許多年來(lái)都沒(méi)有人打開(kāi)那個(gè)瓶子。

過(guò)了五個(gè)世紀(jì),，漁夫的兒子的兒子的兒子……的兒子撿到了那個(gè)瓶子,，忘記了漁夫的告誡，打開(kāi)了它,。這下可好,，魔鬼被放了出來(lái)，把旁邊的幾個(gè)人都嚇暈了,。

魔鬼說(shuō)：“你們都準(zhǔn)備去死吧,。”

“不,，魔鬼大人,。”年輕人用顫抖的聲音說(shuō)到,?！澳Ч泶笕耍俏覍⒛憔攘顺鰜?lái),，看在我就要被你吃掉的份上,，滿(mǎn)足我一個(gè)小小的愿望可以嗎？”

“說(shuō)吧,！”魔鬼連想也不想,。“現(xiàn)在世界上沒(méi)有什么能難倒我,，我全都可以辦到,。哈哈哈……”

“魔鬼大人，真是太感謝您了,！剛剛我在打開(kāi)瓶子的時(shí)候,，媽媽送給我的項(xiàng)鏈掉里面了，媽媽已經(jīng)過(guò)世了,，我想帶著這條項(xiàng)鏈去找媽媽,。”

“還是個(gè)孝順的孩子,，好吧,，我去給你找出來(lái),。”說(shuō)完,，魔鬼又回到了瓶子里,。

年輕人趕緊把瓶子蓋上，任憑魔鬼怎么吆喝,，年輕人也沒(méi)把瓶子打開(kāi),。

“哎，我真是愚不可及,。好不容易出來(lái)了,，卻又想害人，自作自受??！”

就這樣，魔鬼又回到了大海,。