作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇一

在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾,，如果不及時運走，特別是露天堆放了幾天的垃圾,，對環(huán)境的污染學生是很熟悉的,。《垃圾的處理》一課,，就是要引導學生關(guān)注目前人們對垃圾的處理方法以及這些方法是否科學有效,。而填埋是現(xiàn)階段我國采用的主要方法，為了防止填埋垃圾時對環(huán)境的污染,，在填埋垃圾時我們應該采取那些保護措施呢,？進而使學生認識到確實需要設計一個科學合理的垃圾填埋場。

1,、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染,。

2,、通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場,。

3,、引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識,。

引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識,。

分組實驗材料：學生水槽、洗凈的小石子和沙、侵過墨水的.餐巾紙,、噴水壺。設計方案表、抹布、筷子,。

上節(jié)課同學們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行,？對我們要處理好這些垃圾,，不然對我們的生活就會造成很大的危害。這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題,。板書課題：垃圾的處理,。

1、通過我們的觀察,，平時人們是怎樣處理垃圾的,？

師根據(jù)學生的回答簡單板書：√回收利用

扔垃圾桶——垃圾場

焚燒：污染空氣

填埋：污染土壤......

2、用這些方法處理垃圾科學嗎,？

看板書簡單回答,，師用√×表示。板書：污染空氣

今天我們也來做回清潔工,，來模擬填埋垃圾,。

3、師介紹實驗材料：老師為每個小組準備了這樣一套材料,，塑料瓶內(nèi)裝著石頭,、土壤,、水,，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個噴水壺,，還有一雙筷子,，一塊抹布。

誰能說一說這個實驗怎么做,？老師適當補充強調(diào)

4,、分組實驗：模擬簡單填埋垃圾，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,？

實驗要求：先觀察瓶內(nèi)水,、石子原來的樣子，再實驗觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,。

5,、交流實驗現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么,？

板書：破壞土質(zhì),、污染地下水、空氣

土地污染由小塊擴散到四周，土地被污染的范圍會越來越大,，進一步擴散會滲入到巖石層,，污染地下水，而我們的飲用水,，大都來自地下水,，這樣直接危害我們的身體健康?？磥硖盥褚膊豢茖W,，可是很久以來，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場打個箭頭到填埋）,。我們能不能想個辦法來防止填埋的垃圾對周圍環(huán)境的污染呢,？

1、設計一個更科學合理的,、切實可行的垃圾處理方案來有效防止垃圾對環(huán)境的污染,？

獨立思考：你想到了什么方法？師對學生將垃圾與土壤隔離的方法進行肯定,。

（問生為什么這么想,，使其他學生明白隔離的原因，師再進行強調(diào),。）

收實驗材料,。

小組內(nèi)交流：選取比較合理、適用的方法,。

小組填寫設計方案：記錄設計重點或畫圖（發(fā)設計方案表）

2,、各小組匯報交流設計方案，大家評價修改,，全班形成一個完整方案,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇二

科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染,，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染,。

過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場,。

情感,、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識,。

引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識,。

1,、分組實驗材料：廣口瓶,、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙,、墨水,、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2,、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖,。

3、填埋場垃圾處理過程的視頻資料,。

1,、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題,？

2,、學生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖,。

1,、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。

2,、指導學生閱讀教材72頁的內(nèi)容,，分析填埋模擬實驗：

（1）這個實驗模擬的是什么？

（2）實驗的.各個部分分別代表了什么,？

3,、學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察,，描述其現(xiàn)象,。

4、匯報交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象,？說明了什么,？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害,？

1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染,。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎,？

2、學生思考,，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來,。

3、分小組嘗試設計,，記錄設計的重點,。

4、匯報交流各小組的設計，大家評價,。

5,、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的,。

6,、這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼,、建造房屋嗎,？

1、還有什么方法可以處理垃圾呢,？

2,、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點,。

3,、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢,？

整理目前垃圾處理的方法及其利弊,，記錄解決垃圾問題的有效辦法。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇三

1,、科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響,。

2,、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場,，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設施和作用,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識,。

做垃圾簡單填埋的模擬實驗,，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場,，進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能,。

做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象,，了解新型垃圾填埋場的設施及功能,，深入探索依然存在的問題,。

1、分組實驗材料：廣口瓶,、洗凈的小石子,、浸過墨水的紙巾、鑷子,、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）,。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖,。

3,、填埋場的視頻資料。

4,、課前布置學生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料,。

一、導入

師：同學們,，我們每天的生活,，都會經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢必會產(chǎn)生了大量的垃圾,。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計（出示統(tǒng)計圖）,，那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢,？

師：聽了這么多同學的介紹,，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那我們家的這么多垃圾我們平時怎么處理的呢,？（可以回收就回收,，不能回收的'最后由垃圾清運工人運到垃圾場）

二、關(guān)于垃圾的討論

1,、（出示垃圾堆放圖,，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）

師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎,？為什么?

師：看來這么多垃圾露天堆放,，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理,、科學地處理掉這么多的垃圾呢,，今天我們就來研究這個問題。（板書課題：垃圾的處理）

2,、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋,、焚燒） 師：填埋,、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式,，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的,。

三,、做模擬實驗，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊

師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式,，大家知道,，簡單的填埋，就是找塊空地,，挖個大坑,，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來,，這樣的簡單填埋,，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個模擬實驗吧,。

1,、了解模擬材料

師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢,？（幻燈出示）

土,、細沙、石子——土層清水——地下水

浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾,。用噴壺噴水代表下雨,。

2、討論實驗操作方法

師：實驗該怎么做呢,？（把垃圾填埋后,，再在上面噴水）實驗中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）

（1）紙盡量塞在杯壁,，噴水要慢

（2）仔細觀察,，關(guān)注實驗中可能引起的變化

（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

3,、學生實驗,，師巡視

4、實驗匯報：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)

師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了,，這個現(xiàn)象說明了什么,？

師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散,，還會污染地下水（板書：污水地下水）,，而地下水會四處流動，那么,，污水中的病菌,、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍,，危害人們的健康。

同學們,，剛才這個模擬實驗只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響,，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎,？（散發(fā)臭味,，污染空氣；土壤污染,，影響生產(chǎn),，滋生蚊蠅、害蟲,，引發(fā)疾病——）

設懸：還會有什么危害,？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）

師補充：沼氣，也叫甲烷,，是一種容易燃燒爆炸的氣體,。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣,，但它的爆炸威力就這么大了,。如果我們整個舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了,！

四,、學生設計垃圾填埋場，并認識新型填埋場的設施及功能,，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少,，能否根除？

1,、師：看來簡單的填埋垃圾不是個好辦法,！請你針對這些影響因素，來設計一個即新型又環(huán)保的填埋場,，先四人小組討論討論,。

2、學生討論,，師巡視,。

3、學生交流,，評價,。

4、同學們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議,，來看看他們設計的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設計圖）,，（說說還有幾個地方的設計有什么作用,？）

5,、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢,。比如種莊稼,、造高樓？那是為什么呢,？（土壤有毒性,，地基不穩(wěn)固）

6、可是也不能荒廢這么多土地,，是否可以合理利用?

建廣場,、體育場）老師曾經(jīng)去過大連的一個廣場，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場,。（出示圖片）,當然在建造的時候肯定又經(jīng)過科學地處理,，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。

五,、討論焚燒這種處理方式的利與弊,，討論有效處理垃圾的方法。

師過渡：看來即使再新型,，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染,，那么，焚燒這種處理方式呢,。（產(chǎn)生有毒氣體,、二次污染）

焚燒這種方式有沒有優(yōu)點呢？（占地少,，減量,，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）

六,、課后延伸

師：同學們,，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免,。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢,？ （減少垃圾，回收利用,，重新利用）

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇四

知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。

過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,，觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場,，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設施和作用。

情感,、態(tài)度,、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識,。

1,、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場,，

2、進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能,，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響,。

了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響,。

1,、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子,、墨水,、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔),。

2,、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。

3,、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻,、圖片、文字等資料,。

談話：通過上節(jié)課的了解,，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的,，我們一起來看幾張圖片,。

出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導學生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害?

小組交流討論并匯報,。(如：破壞環(huán)境,，污染空氣和水，還會引起疾病,，發(fā)生火災等)

教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾,，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的,。(出示大型垃圾填埋廠圖),。

今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的'處理

1,、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋,。

2、指導學生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚,，然后加入清水,，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾,，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水,。

3,、分析填埋模擬實驗：

(1)這個實驗模擬的是什么?(垃圾填埋場)

(2)實驗的各個部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水,，染有墨水的紙巾表示垃圾,，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水,。)

小組交流討論并匯報各組意見,。

4、學生按書上的步驟分組實驗,。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?

小組合作進行實驗,，教師巡視指導。

學生匯報,。

5,、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?

小組交流討論后匯報,。(垃圾會產(chǎn)生大量臭氣,，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟,，容易坍塌,。)

教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散,。污水擴散到周圍的土壤,，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎?更可怕的是,，隨著垃圾中污水的擴散,，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么,，污水中的病菌,、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康,。另外,，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸,。

1,、提出任務：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題?我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎?

提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來),。

2,、小組內(nèi)嘗試設計，記錄設計的重點,。

3,、匯報交流各小組的設計，大家評價,。

4,、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的,。(先觀察書上73頁示意圖,，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進,，是全國十大填埋廠之一,，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù),、沼氣發(fā)電廠,、污水處理。)

5,、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼,、建造房屋嗎?

教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園,、體育場,，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。

1,、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法,，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

2,、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題?(教師說明建垃圾焚燒設施還需要較多的資金投入,，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司,。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先,，十分先進,。)

學生討論并發(fā)表自己小組的觀點。

教師小結(jié)：

優(yōu)點：占地小,，避免了垃圾污染地下水,，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。

缺點：會消耗大量的電能,，留下殘余物,，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì),，造成第二次污染等,。

思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?

整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法,。

提問：通過本節(jié)課的學習,，你有什么收獲?有哪些感受?

垃圾的處理

填埋

處理方法

焚燒

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇五

走在大街上，看見一個小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾,。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進垃圾箱里,，我一下就想到我們班的孩子們,，告訴他們這一行為是不對的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的,。

1,、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

2,、增強小朋友的環(huán)境意識,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里,。

2,、讓小朋友去影響周圍的`人及家里的人,，知道垃圾對人們的危害。

1,、大籃子一個

2,、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐,，紙盒子,，玻璃瓶等廢物品。

1,、通過談話,，引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

2,、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里,，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多,，就會對我閃閃的健康造成影響,。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場,，進行處理,。

4、引導小朋友給垃圾分類：

(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等,。

(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮,，煙頭等。

(3)有害垃圾：如電池,，應該放進專用垃圾箱,，這樣能防止污染環(huán)境。

5,、教育小朋友平時要愛護環(huán)境,，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

課后可以組織小朋友利用塑料瓶進行簡單的小制作,，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?，不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進垃圾箱的好習慣，我們每個人都要做到這一點,，只有這樣,，我們生活和每一個地方才能保持干凈，整潔,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇六

1,、能說出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對垃圾處理的新想法。

2,、激發(fā)互相交流的興趣,，敢于大膽說出自己的見解,。

3、培養(yǎng)說得清晰,，聽得認真,，態(tài)度大方、有禮貌的交際習慣,。

1,、學生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來源、巧處理垃圾的辦法,；“廢物利用”的小手工作品

2,、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）,、碎玻璃頭飾,、“電池房子”、彩色條幅,、小獎品些許

一,、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：看到小朋友們玩得那么開心,，老師這兒有一份小小的禮物要獎勵給你們,。

（播放課件：風景優(yōu)美的錄像）

師：看完錄像，你們有什么想說的嗎,？

師：這么美的環(huán)境,，我們多么喜歡啊,！可是有一天，它卻被破壞了,，從我們的生活中,，消失了。你們看……

（播放課件：垃圾成山,、環(huán)境被污染的錄像/圖片）

師：地球爺爺生病了,，它多痛苦啊?。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢,？

（生：垃圾）

（播放課件標題：生活垃圾的處理方法）

二、 介紹垃圾及其分類,、垃圾的危害

師：我們的生活中,，有哪些垃圾呢？

（根據(jù)學生回答,，出示相關(guān)圖片）

師：你們真是懂得觀察生活的孩子,！垃圾太多了,。聰明的人類為了更好地處理垃圾，為垃圾進行了分類,。你們看,，……

（課件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾,、危險垃圾等）

師：垃圾可以分為……

（生：普通垃圾,、食品垃圾、危險垃圾等等）

師：今天我們看到的只是垃圾中的一小部分,。小朋友們,，你們知道垃圾的危害嗎？

（貼彩色條幅：污染環(huán)境（空氣,、水,、土壤等）、傳播疾病,、破壞生態(tài)平衡）

師：是啊,，垃圾對自然界的危害真大啊,！小朋友們,，難道我們只能眼巴巴地看著這些垃圾繼續(xù)危害著地球爺爺?shù)慕】祮幔?/p>

（生：不能！）

師：是的,，我們趕快動手,，讓我們的地球爺爺早日康復吧！

三,、 垃圾的處理方法

師：小朋友們,，趕快拿出你的畫，把你準備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧,！看一看哪個小朋友的主意最精彩,，一會兒我們就請他上臺好好介紹介紹！

（生：四人交流）（師：巡視指導）

師：在剛才的四人小組活動中,，小朋友們都討論得非常熱烈,、認真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法?，F(xiàn)在,，我們就來比試比試，看看誰的辦法最妙,！

1,、 普通垃圾

（課件：玻璃被打碎的聲音）

師：（帶上“碎玻璃”頭飾）：哎喲，疼死我啦,！是誰這么狠心啊,，把玻璃阿姨我給摔得支離破碎的,？小朋友們，你們看,，原來的我多么光潔明亮啊,，可是現(xiàn)在……哎，只能成為那些沒用又骯臟的垃圾中的一員了,，而且小朋友一不小心還會被我割傷,，嗚嗚……小朋友們，你們能不能想出一個可以把我安全處理的好辦法,，或者動動腦筋,，讓碎玻璃阿姨我繼續(xù)為人類服務啊,？

師：啊,，聽小朋友這么一說，看來我還是很有用處的嘛,。我也能像孫悟空一樣七十二變,，還能繼續(xù)為人類做貢獻啊,！謝謝小朋友們,！再見！

2,、 食品垃圾

師：小朋友們可真熱心,，為碎玻璃阿姨想了這么多的好辦法。我們一起來回憶一下,，剛才大家在同碎玻璃阿姨交流的時候,，懂得了哪些與人交流應該注意的地方？

（生回憶交流注意事項）

師：小朋友們說得很完整,。但別忘了：說到就要做到?，F(xiàn)在我們一起來開一段錄像。

（播放課件：學生浪費糧食的錄像）

師：小朋友們看了這段錄像,，都笑得合不攏嘴?？衫蠋焻s開心不起來,。你們知道為什么嗎？

（生：浪費糧食現(xiàn)象嚴重）

師：對,，這些被小朋友們丟棄的剩菜剩飯,，就是我們剛才所說的（生：食品垃圾）。在剛才的小組討論中,，有哪些小朋友想到了關(guān)于這類垃圾的處理方法,？我們請他把自己的方法向大家介紹介紹吧,！

（生：……）

師：雖然處理剩菜、剩飯的辦法很多很多,，但是無論哪種處理方法,，都會給環(huán)境帶來一定的影響。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食,。

3,、 危險垃圾

師：剛才大家都說了自己處理垃圾的辦法，現(xiàn)在輪到老師為大家露一手啦,！

（出示“電池房子”）

師：你們看,，這是什么？

（生：電池房子）

師：看著這個電池房子,，你們有什么想問老師的,？

（生：提問……）

師：（根據(jù)學生回答，隨機小結(jié)）老師做的這個電池房子雖然很可愛,、很美觀,，美化了我們的生活環(huán)境，但畢竟電池中含有放射性物質(zhì),，是對大自然,，甚至人體都會產(chǎn)生危害的危險垃圾。所以老師建議小朋友們,，并通過你們向你們的家人,、朋友、鄰居進行宣傳,，告訴他們,，盡量少用或者不用一次性的`電池，盡量使用可充電的電池,，減少廢電池對環(huán)境造成的污染,。好了，除了剛才我們說到的這三樣垃圾,，小朋友們還有沒有關(guān)于其他垃圾的處理辦法,，快把他們統(tǒng)統(tǒng)展示一下吧！

（生：介紹其他垃圾的處理辦法）

四,、手工作品展示

師：生活中的垃圾還有很多很多,，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清。我們等下節(jié)課再細細交流吧,！不過老師驚喜地發(fā)現(xiàn),，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不賴。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品,。這一樣樣精致,、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦,、勤于動手的聰慧,、靈巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費,、合理利用資源,、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”,！

五,、總結(jié)：健康的地球爺爺]

師：你們的辦法還有這么多，用掌聲好好鼓勵鼓勵自己吧,！你們看,，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們,，請你們想一想,，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣,？

（生：……）

師（總結(jié)）：沒有了垃圾,，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了,，還保持了生態(tài)的平衡,。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開心的笑容,！

（課件：地球微笑圖、音樂響起）

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇七

1,、通過本課的學習,，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。

2,、使學生知道回收垃圾,、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識,，自學進行垃圾分類,。

3、通過實驗,，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法,。

4,、通過活動,，培養(yǎng)學生的觀察、想像,、辨別分類和解決實際問題的能力,，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣,。

錄相,、口香糖

1課時

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠,，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸,，減少水污染35%，少砍大樹17棵,，制成再生紙800千克,。

二、查一查

引導學生走出校門,，進行社會調(diào)查,，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式,。

三,、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢,？

2、分組討論,，并設計處理垃圾的方案,，由組長負責寫下來。

3,、全班交流：比一比,，哪組的方案最科學合理？

4,、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法,。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物,，而垃圾分裝是把垃圾當成資源,；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地,，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣,，而分裝垃圾則會促進無害化處理,；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作,，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收,。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量,，減少95%的空氣污染,；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂,、純堿、長石粉,、煤炭，還可節(jié)電,，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染,。回收一個玻璃瓶節(jié)省的能量,，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克,，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的.垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ,，每張紙至少可以回收兩次,。辦公用紙、舊信封信紙,、筆記本,、書籍、報紙,、廣告宣傳紙,、貸物包裝紙、紙箱紙盒,、紙餐具等在第一次回收后,，可再造紙印制成書籍,、稿紙、名片,、使條紙等,。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙,。

▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）,。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案,。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理,，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電,。

▲垃圾填埋。

▲垃圾焚燒,。

四,、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇八

口語交際：“如何處理身邊的垃圾”

1,、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2,、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力,。

3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì),。

1 ,、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2,、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。

學生用廢舊垃圾制成的工藝品,。

教學過程教師活動學生活動設計說明

一,、圖片激趣，引入話題

1,、小朋友,，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎,？（出示有關(guān)垃圾,。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果,、刨鉛筆等,。）看后,，說說你看到了什么？

2,、 板書課題,。學生觀察圖片，回答問題,，齊讀課題,。聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去,。

二,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天由老師擔任《實話實說》主持人,，小朋友做現(xiàn)場來賓,，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？

1. 小組討論

2. 全班交流

（1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的.東西丟出來的,。

（2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

（3） 我們覺得垃圾是該丟掉,，有什么用呢？

（4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但有些還可以利用,，有些是沒有用的。通過學生的討論,，使學生對身邊垃圾有了初步認識,，并產(chǎn)生不同的意見。

三,、創(chuàng)設情景,，處理垃圾。引導學生進行角度轉(zhuǎn)換,，如果你是被邀請的公園管理員,，談談你對垃圾該怎樣處理。

1. 同桌討論,。

2. 全班交流,、評價。

（1） 把垃圾丟進大海里,。

（2） 把垃圾燒掉,，用它來發(fā)電。

（3） 用垃圾制作工藝品,。通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為,，談自己的看法。

四,、創(chuàng)設情景,，展示才能昨天,，老師布置同學們做的小物品帶來了嗎？學生上臺展示并作匯報,，如

（1）“我的作品是個花籃,，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去,，再剪出一條條的花邊,，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。

（2）我的作品是一條軍艦,，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦,。

通過展示，既對垃圾有了處理場所,，也提高了學生的動手能力，促進了學生的口語交際能力,。

五,、延伸活動。請小朋友小組合作,，把自己的想法畫一幅畫,。小組合作畫畫《未來垃圾處理場》促進學生交際互動，在互動中說話,，在互動中交際,。

我主要通過采用“加一加、減一減,、合一合”的識字方法和有條理的進行表達和交流的方法,，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦,、說一說,、做一做等。培養(yǎng)學生自主識字,、主動積累語言的興趣和習慣,，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的情感?！翱谡Z交際”我主要讓學生就身邊的垃圾問題引導學生進行交流討論,，讓學生說說如何處理身邊的垃圾？學生說得很好,。例如：有的說我們要主動撿垃圾,；有的說不要亂扔垃圾；還有的說要制止別人丟垃圾,。我還指導學生把自己的想法畫一畫,，結(jié)合學生的簡筆畫進一步提高學生的環(huán)保意識,。效果很好。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇九

1,、 認讀10個生字,，9個認讀字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字,。

2,、 運用多種方法方法理解生字，生詞的意思,。

3,、 初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識,。

認讀10 個生字,，認讀9個字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字,。

會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字,，“環(huán)境”兩個字是難點。

1,、師：老師給你們帶來一個朋友,，你認識它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片 ） 對這就是蚯蚓,，一條小蟲子,。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個詞）讀這個詞,。還有一個詞呢,，

2、（出示垃圾）讀讀,。生活中有哪些垃圾,？垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀,！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉,。

3、今天我們學習的課文,，說的就是處理垃圾的問題,。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，（教師在“處理”后面填上一個“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠,？這是什么處理廠,？這是什么垃圾處理廠？）

4,、讀完課題后,，你有什么問題,？ 預設：學生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾？ 蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系,？ 為什么建蚯蚓垃圾處理廠,？ （教師評價引導學生提問方法，比如你問 了事情的起因,。邊評價邊簡單記錄,。）

5、過渡：你們提的問題真好,，相信你們認真學文就一定能解決這些問題,。

1、請你自己獨立讀課文,，遇到生字,、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音,， 讀通句子,。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽,。

2、師：檢查讀詞,，讀難句,。

a、出示詞語齊讀,，（引導理解召開,，污染，環(huán)境,、建議的意思,，解決多音字 ：論）個別讀 。 召開（ 會議） 污染（環(huán)境） （師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎,？那我可要考考你們了,，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么,？ （會議）,，每周二老師們都要（召開會議）。 這是（污染）,，污染什么,？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾,，就是（污染環(huán)境）,。 出示圖片：這是被污染的河流,。 （理解環(huán)境）出示圖片，說一說我們學校的環(huán)境怎樣,？

b,、建議 蚯蚓 垃圾 （指名讀） （師；看,，這里還有個句子,，你練習讀讀，誰來讀讀,？） 出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設一個蚯蚓垃圾處理廠……” 理解建議：老師對你們也有個建議,，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議,？

c,、焚燒 埋起來 討論 伙伴 居委會 奧運會

3、滲透詞性：出示第一組詞 指名讀,，這些都是表示什么的詞語,？ 出示第二組詞，指名讀,，這些都是表示什么的詞語,？

4、這里有一個多音字,，是誰,？他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún,，其他時候都讀lùn,，我們討論，議論,，談論都要干什么,？所以這幾個字都是言字旁。 （ 師,；這里還有一個句子,，標點符號好多，誰來讀讀,？） 我聽說,，有一年奧運會的廢紙、菜葉,、果皮等生活垃圾,，就是由蚯蚓處理的。（評價引導讀出頓號） 這里還有一個句子，里面生字好多哦,，看你能讀好它嗎,？ 經(jīng)過反復討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議,，建一座蚯蚓垃圾處理廠,。

5、過渡：這些詞句你們讀得真好,，老師把生字單獨拿出來,，你還認識嗎？個別讀 這些是二類字,，搶讀,，開火車讀 二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好,，投影出示一類字搶讀 ,，開火車 跳讀。 你能給這9個字按結(jié)構(gòu)分分類嗎,？（讓學生說怎么分）師投影出示 左右結(jié)構(gòu)：議 環(huán) 境 伙 伴 討 上下結(jié)構(gòu)：召 奧 半包圍： 建 這節(jié)課我們來學寫這些左右結(jié)構(gòu)的字,。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞,，或者用他們說句話嗎,？請你們在小組內(nèi)討論學習。

6,、小組展示,。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的,，一組匯報剩下的。

7,、指導寫字： 你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的`字有什么特點,？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮,，把它記在心里,。你認為哪兩個字難寫？師范寫“環(huán)境” 其他字老師相信你們自己就能寫漂亮,。不過寫之前,，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后,，先寫點,，再寫撇捺

8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書上描一個，寫一個,。寫完后可以小組內(nèi)互相提提意見,。（提 醒學生寫字姿勢。） 師找一兩個寫的有問題的字投影,，一起評,。 你覺得你哪個字寫得不好看，再改改,，然后再每個字寫一個,。

過渡：生字你們學得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了,！請六個同學讀課文,，每人一節(jié)。其他同學認真聽,，邊聽邊想你解決了哪些問題,？還有哪些問題沒有解決？

1,、指名讀,，每人一節(jié)

2、指名說說你讀懂了什么,？學生說后,，誰能把他們幾個同學的意思合起來說一說嗎？

3,、你還有什么不懂的問題,？指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。

這節(jié)課你有什么收獲,？