作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇一

在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾,，如果不及時運走,，特別是露天堆放了幾天的垃圾，對環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的,?！独奶幚怼芬徽n，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目前人們對垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效,。而填埋是現(xiàn)階段我國采用的主要方法,，為了防止填埋垃圾時對環(huán)境的污染,，在填埋垃圾時我們應(yīng)該采取那些保護(hù)措施呢？進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到確實需要設(shè)計一個科學(xué)合理的垃圾填埋場,。

1,、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染,，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染,。

2、通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場,。

3、引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識,。

引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識,。

分組實驗材料：學(xué)生水槽,、洗凈的小石子和沙、侵過墨水的.餐巾紙,、噴水壺,。設(shè)計方案表、抹布,、筷子,。

上節(jié)課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行,？對我們要處理好這些垃圾,，不然對我們的生活就會造成很大的危害。這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題,。板書課題：垃圾的處理,。

1、通過我們的觀察,，平時人們是怎樣處理垃圾的,？

師根據(jù)學(xué)生的回答簡單板書：√回收利用

扔垃圾桶——垃圾場

焚燒：污染空氣

填埋：污染土壤......

2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎,？

看板書簡單回答,，師用√×表示。板書：污染空氣

今天我們也來做回清潔工,，來模擬填埋垃圾,。

3、師介紹實驗材料：老師為每個小組準(zhǔn)備了這樣一套材料,，塑料瓶內(nèi)裝著石頭,、土壤,、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙,，一個噴水壺,，還有一雙筷子，一塊抹布,。

誰能說一說這個實驗怎么做,？老師適當(dāng)補充強(qiáng)調(diào)

4、分組實驗：模擬簡單填埋垃圾,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,？

實驗要求：先觀察瓶內(nèi)水、石子原來的樣子,，再實驗觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,。

5、交流實驗現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象,？說明了什么？

板書：破壞土質(zhì),、污染地下水,、空氣

土地污染由小塊擴(kuò)散到四周，土地被污染的范圍會越來越大,，進(jìn)一步擴(kuò)散會滲入到巖石層,，污染地下水，而我們的飲用水,，大都來自地下水,，這樣直接危害我們的身體健康?？磥硖盥褚膊豢茖W(xué),，可是很久以來，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場打個箭頭到填埋）,。我們能不能想個辦法來防止填埋的垃圾對周圍環(huán)境的污染呢,？

1、設(shè)計一個更科學(xué)合理的,、切實可行的垃圾處理方案來有效防止垃圾對環(huán)境的污染,？

獨立思考：你想到了什么方法？師對學(xué)生將垃圾與土壤隔離的方法進(jìn)行肯定,。

（問生為什么這么想,，使其他學(xué)生明白隔離的原因，師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào),。）

收實驗材料,。

小組內(nèi)交流：選取比較合理,、適用的方法。

小組填寫設(shè)計方案：記錄設(shè)計重點或畫圖（發(fā)設(shè)計方案表）

2,、各小組匯報交流設(shè)計方案,，大家評價修改，全班形成一個完整方案,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇二

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染,。

過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。

情感,、態(tài)度,、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識,。

引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識。

1,、分組實驗材料：廣口瓶,、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙,、墨水,、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2,、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖,。

3、填埋場垃圾處理過程的視頻資料,。

1,、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題,？

2,、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖,。

1,、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁的內(nèi)容,，分析填埋模擬實驗：

（1）這個實驗?zāi)M的是什么？

（2）實驗的.各個部分分別代表了什么,？

3,、學(xué)生進(jìn)行模擬實驗,，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象,。

4,、匯報交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么,？如果是真正的垃圾處理場,，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？

1,、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染,。我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎？

2,、學(xué)生思考,，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。

3,、分小組嘗試設(shè)計,，記錄設(shè)計的重點。

4,、匯報交流各小組的設(shè)計,，大家評價。

5,、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的,。

6,、這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼,、建造房屋嗎,？

1、還有什么方法可以處理垃圾呢,？

2,、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點,。

3,、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢,？

整理目前垃圾處理的方法及其利弊,，記錄解決垃圾問題的有效辦法。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇三

1,、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染,；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

2,、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識。

做垃圾簡單填埋的模擬實驗,，觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能,。

做垃圾簡單填埋的模擬實驗,，觀察分析實驗現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能,，深入探索依然存在的問題,。

1、分組實驗材料：廣口瓶,、洗凈的小石子,、浸過墨水的紙巾、鑷子,、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）,。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖,。

3,、填埋場的視頻資料。

4,、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料,。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，我們每天的生活,，都會經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢必會產(chǎn)生了大量的垃圾,。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計（出示統(tǒng)計圖）,，那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？

師：聽了這么多同學(xué)的介紹,，你有什么感受,？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那我們家的這么多垃圾我們平時怎么處理的呢？（可以回收就回收,，不能回收的'最后由垃圾清運工人運到垃圾場）

二,、關(guān)于垃圾的討論

1、（出示垃圾堆放圖,，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）

師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾,，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?

師：看來這么多垃圾露天堆放,，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的,。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢,，今天我們就來研究這個問題,。（板書課題：垃圾的處理）

2、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎,？（板書：填埋,、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式,，在目前,，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。

三,、做模擬實驗,，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊

師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道,，簡單的填埋,，就是找塊空地，挖個大坑,，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來,，這樣的簡單填埋,，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個模擬實驗吧,。

1,、了解模擬材料

師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細(xì)地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢,？（幻燈出示）

土,、細(xì)沙、石子——土層清水——地下水

浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨,。

2,、討論實驗操作方法

師：實驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后,，再在上面噴水）實驗中我們還需注意哪些問題,？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）

（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢

（2）仔細(xì)觀察,，關(guān)注實驗中可能引起的變化

（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題,？

3、學(xué)生實驗,，師巡視

4,、實驗匯報：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)

師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個現(xiàn)象說明了什么,？

師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋,，垃圾中的污水會擴(kuò)散，還會污染地下水（板書：污水地下水）,，而地下水會四處流動,，那么，污水中的病菌,、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍,，危害人們的健康。

同學(xué)們,，剛才這個模擬實驗只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響,，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎,？（散發(fā)臭味,，污染空氣；土壤污染,，影響生產(chǎn),，滋生蚊蠅、害蟲,，引發(fā)疾病——）

設(shè)懸：還會有什么危害,？請看一段錄像（隨機(jī)出示沼氣爆炸的錄像）

師補充：沼氣，也叫甲烷,，是一種容易燃燒爆炸的氣體,。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣,，但它的爆炸威力就這么大了,。如果我們整個舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！

四,、學(xué)生設(shè)計垃圾填埋場,，并認(rèn)識新型填埋場的設(shè)施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少,，能否根除,？

1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個好辦法,！請你針對這些影響因素,，來設(shè)計一個即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組討論討論,。

2,、學(xué)生討論，師巡視,。

3,、學(xué)生交流，評價,。

4,、同學(xué)們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議,，來看看他們設(shè)計的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設(shè)計圖）,，（說說還有幾個地方的設(shè)計有什么作用？）

5,、師：填埋場造好后,，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼,、造高樓,？那是為什么呢？（土壤有毒性,，地基不穩(wěn)固）

6,、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?

建廣場,、體育場）老師曾經(jīng)去過大連的一個廣場,，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場。（出示圖片）,當(dāng)然在建造的時候肯定又經(jīng)過科學(xué)地處理,，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。

五,、討論焚燒這種處理方式的利與弊,，討論有效處理垃圾的方法。

師過渡：看來即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染,，那么,，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體,、二次污染）

焚燒這種方式有沒有優(yōu)點呢,？（占地少，減量,，能減少90%,，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）

六、課后延伸

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法,，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢,？ （減少垃圾,，回收利用，重新利用）

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇四

知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染,。

過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場,，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。

情感,、態(tài)度,、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識,。

1,、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場,，

2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能,，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響,。

了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響,。

1,、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子,、墨水,、紙巾,、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。

2,、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖,。

3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻,、圖片,、文字等資料。

談話：通過上節(jié)課的了解,，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾,，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片,。

出示幾張露天堆放垃圾的照片,，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害?

小組交流討論并匯報。(如：破壞環(huán)境,，污染空氣和水,，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等)

教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾,，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠,，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的,。(出示大型垃圾填埋廠圖),。

今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的'處理

1,、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚,，然后加入清水,，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾,，用細(xì)石子埋住,，再慢慢地往上面噴水。

3,、分析填埋模擬實驗：

(1)這個實驗?zāi)M的是什么?(垃圾填埋場)

(2)實驗的各個部分代表了什么?(小石子表示土壤,，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾,，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水,，從上面灑下來的水表示雨水。)

小組交流討論并匯報各組意見,。

4,、學(xué)生按書上的步驟分組實驗,。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?

小組合作進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo),。

學(xué)生匯報。

5,、討論：如果是真正的垃圾填埋場,，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?

小組交流討論后匯報。(垃圾會產(chǎn)生大量臭氣,，滋生蒼蠅,、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟，容易坍塌,。)

教師相機(jī)介紹：把垃圾簡單地填埋,，垃圾中的污水會擴(kuò)散。污水?dāng)U散到周圍的土壤,，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食,，你愿意買來吃嗎?更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴(kuò)散,，還會污染地下水,。而地下水會四處流動，那么,，污水中的病菌,、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康,。另外,，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸,。

1,、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題?我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎?

提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來),。

2,、小組內(nèi)嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點,。

3,、匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價,。

4,、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的,。(先觀察書上73頁示意圖,，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場,，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠之一,，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的,，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠,、污水處理,。)

5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎?能在上面種植莊稼,、建造房屋嗎?

教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后,，可以在上面修建公園、體育場,，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼,。

1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法,，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉,。

2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題?(教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入,，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司,。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先,，十分先進(jìn),。)

學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點。

教師小結(jié)：

優(yōu)點：占地小,，避免了垃圾污染地下水,，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。

缺點：會消耗大量的電能,，留下殘余物,，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì),，造成第二次污染等,。

思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?

整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法,。

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?有哪些感受?

垃圾的處理

填埋

處理方法

焚燒

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇五

走在大街上，看見一個小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾,。旁邊就是垃圾箱,，我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們,，告訴他們這一行為是不對的,，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的,。

1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法,。

2,、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾,，要丟進(jìn)垃圾箱里。

2,、讓小朋友去影響周圍的`人及家里的人,，知道垃圾對人們的危害。

1,、大籃子一個

2,、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐,，紙盒子,，玻璃瓶等廢物品。

1,、通過談話,，引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

2,、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里,，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多,，就會對我閃閃的健康造成影響,。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場,，進(jìn)行處理,。

4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：

(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等,。

(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮,，煙頭等,。

(3)有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱,，這樣能防止污染環(huán)境,。

5、教育小朋友平時要愛護(hù)環(huán)境,，不隨便亂扔垃圾,，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?，不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣,，我們每個人都要做到這一點，只有這樣,，我們生活和每一個地方才能保持干凈,，整潔。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇六

1,、能說出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對垃圾處理的新想法,。

2、激發(fā)互相交流的興趣,，敢于大膽說出自己的見解,。

3、培養(yǎng)說得清晰,，聽得認(rèn)真,，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣,。

1,、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來源、巧處理垃圾的辦法,；“廢物利用”的小手工作品

2,、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）,、碎玻璃頭飾,、“電池房子”、彩色條幅,、小獎品些許

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：看到小朋友們玩得那么開心,，老師這兒有一份小小的禮物要獎勵給你們,。

（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的錄像）

師：看完錄像，你們有什么想說的嗎？

師：這么美的環(huán)境,，我們多么喜歡?。】墒怯幸惶?，它卻被破壞了,，從我們的生活中，消失了,。你們看……

（播放課件：垃圾成山,、環(huán)境被污染的錄像/圖片）

師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。,。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？

（生：垃圾）

（播放課件標(biāo)題：生活垃圾的處理方法）

二,、 介紹垃圾及其分類,、垃圾的危害

師：我們的生活中，有哪些垃圾呢,？

（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）

師：你們真是懂得觀察生活的孩子,！垃圾太多了,。聰明的人類為了更好地處理垃圾，為垃圾進(jìn)行了分類,。你們看,，……

（課件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾,、危險垃圾等）

師：垃圾可以分為……

（生：普通垃圾,、食品垃圾、危險垃圾等等）

師：今天我們看到的只是垃圾中的一小部分,。小朋友們,，你們知道垃圾的危害嗎？

（貼彩色條幅：污染環(huán)境（空氣,、水,、土壤等）、傳播疾病,、破壞生態(tài)平衡）

師：是啊,，垃圾對自然界的危害真大啊,！小朋友們,，難道我們只能眼巴巴地看著這些垃圾繼續(xù)危害著地球爺爺?shù)慕】祮幔?/p>

（生：不能！）

師：是的，我們趕快動手,，讓我們的地球爺爺早日康復(fù)吧,！

三、 垃圾的處理方法

師：小朋友們,，趕快拿出你的畫,，把你準(zhǔn)備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個小朋友的主意最精彩,，一會兒我們就請他上臺好好介紹介紹,！

（生：四人交流）（師：巡視指導(dǎo)）

師：在剛才的四人小組活動中，小朋友們都討論得非常熱烈,、認(rèn)真,。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法。現(xiàn)在,，我們就來比試比試,，看看誰的辦法最妙！

1,、 普通垃圾

（課件：玻璃被打碎的聲音）

師：（帶上“碎玻璃”頭飾）：哎喲,，疼死我啦！是誰這么狠心啊,，把玻璃阿姨我給摔得支離破碎的,？小朋友們，你們看,，原來的我多么光潔明亮啊,，可是現(xiàn)在……哎，只能成為那些沒用又骯臟的垃圾中的一員了,，而且小朋友一不小心還會被我割傷,，嗚嗚……小朋友們，你們能不能想出一個可以把我安全處理的好辦法,，或者動動腦筋,，讓碎玻璃阿姨我繼續(xù)為人類服務(wù)啊,？

師：啊,，聽小朋友這么一說，看來我還是很有用處的嘛,。我也能像孫悟空一樣七十二變,，還能繼續(xù)為人類做貢獻(xiàn)啊,！謝謝小朋友們,！再見,！

2,、 食品垃圾

師：小朋友們可真熱心，為碎玻璃阿姨想了這么多的好辦法。我們一起來回憶一下,，剛才大家在同碎玻璃阿姨交流的時候,，懂得了哪些與人交流應(yīng)該注意的地方,？

（生回憶交流注意事項）

師：小朋友們說得很完整,。但別忘了：說到就要做到。現(xiàn)在我們一起來開一段錄像,。

（播放課件：學(xué)生浪費糧食的錄像）

師：小朋友們看了這段錄像,，都笑得合不攏嘴?？衫蠋焻s開心不起來,。你們知道為什么嗎？

（生：浪費糧食現(xiàn)象嚴(yán)重）

師：對,，這些被小朋友們丟棄的剩菜剩飯,，就是我們剛才所說的（生：食品垃圾）。在剛才的小組討論中,，有哪些小朋友想到了關(guān)于這類垃圾的處理方法,？我們請他把自己的方法向大家介紹介紹吧！

（生：……）

師：雖然處理剩菜,、剩飯的辦法很多很多,，但是無論哪種處理方法，都會給環(huán)境帶來一定的影響,。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食,。

3,、 危險垃圾

師：剛才大家都說了自己處理垃圾的辦法,，現(xiàn)在輪到老師為大家露一手啦！

（出示“電池房子”）

師：你們看,，這是什么,？

（生：電池房子）

師：看著這個電池房子，你們有什么想問老師的,？

（生：提問……）

師：（根據(jù)學(xué)生回答,，隨機(jī)小結(jié)）老師做的這個電池房子雖然很可愛、很美觀,，美化了我們的生活環(huán)境,，但畢竟電池中含有放射性物質(zhì)，是對大自然,，甚至人體都會產(chǎn)生危害的危險垃圾,。所以老師建議小朋友們，并通過你們向你們的家人、朋友,、鄰居進(jìn)行宣傳,，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的`電池,，盡量使用可充電的電池,，減少廢電池對環(huán)境造成的污染。好了,，除了剛才我們說到的這三樣垃圾,，小朋友們還有沒有關(guān)于其他垃圾的處理辦法，快把他們統(tǒng)統(tǒng)展示一下吧,！

（生：介紹其他垃圾的處理辦法）

四,、手工作品展示

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清,。我們等下節(jié)課再細(xì)細(xì)交流吧,！不過老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說得很棒,，而且做得也不賴,。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致,、可愛的小作品,，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧,、靈巧,，同時也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源,、善待大自然的美好心愿,，真是“手巧”又“心靈”！

五,、總結(jié)：健康的地球爺爺]

師：你們的辦法還有這么多,，用掌聲好好鼓勵鼓勵自己吧！你們看,，這么多垃圾都被你們一一處理了,。小朋友們，請你們想一想,，如果這個地球上不再有垃圾,，這個世界將會怎么樣？

（生：……）

師（總結(jié)）：沒有了垃圾,，環(huán)境不再被污染了,，疾病也不再四處作怪了,，還保持了生態(tài)的平衡。你們看,，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開心的笑容！

（課件：地球微笑圖,、音樂響起）

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇七

1,、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識,。

2,、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用,；培養(yǎng)垃圾回收意識,，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類。

3,、通過實驗,，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計更多的處理方法,。

4,、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想像,、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新,、探索的興趣,。

錄相、口香糖

1課時

一,、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠,，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%,，少砍大樹17棵,，制成再生紙800千克,。

二,、查一查

引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會調(diào)查,，到圖書館去查找資料,，了解垃圾處理的基本方式。

三,、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1,、提問：那么如何來處理這些垃圾呢,？

2、分組討論,，并設(shè)計處理垃圾的方案,，由組長負(fù)責(zé)寫下來。

3,、全班交流：比一比,，哪組的方案最科學(xué)合理？

4,、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法,。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物,，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源,；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地,，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門,，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣,，而分裝垃圾則會促進(jìn)無害化處理,；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞,。

▲垃圾回收,。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量,，減少95%的空氣污染,；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂,、純堿,、長石粉、煤炭,，還可節(jié)電,，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量,，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克,，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的.垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ,，每張紙至少可以回收兩次,。辦公用紙,、舊信封信紙、筆記本,、書籍,、報紙、廣告宣傳紙,、貸物包裝紙,、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后,，可再造紙印制成書籍,、稿紙、名片,、使條紙等,。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙,。

▲垃圾變寶（堆肥,、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護(hù)總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案,。這個方案規(guī)定,，今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電,。

▲垃圾填埋,。

▲垃圾焚燒。

四,、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗,，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇八

口語交際：“如何處理身邊的垃圾”

1,、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

1 ,、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì),。

學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品,。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

一,、圖片激趣,，引入話題

1、小朋友,，今天老師帶來了許多圖片,，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾,。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜,、削蘋果、刨鉛筆等,。）看后,，說說你看到了什么？

2,、 板書課題,。學(xué)生觀察圖片，回答問題,，齊讀課題,。聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人,，小朋友做現(xiàn)場來賓,，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？

1. 小組討論

2. 全班交流

（1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的.東西丟出來的,。

（2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

（3） 我們覺得垃圾是該丟掉,，有什么用呢？

（4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但有些還可以利用,，有些是沒有用的。通過學(xué)生的討論,，使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識,，并產(chǎn)生不同的意見。

三,、創(chuàng)設(shè)情景,，處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,，如果你是被邀請的公園管理員,，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>

1. 同桌討論。

2. 全班交流,、評價,。

（1） 把垃圾丟進(jìn)大海里,。

（2） 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電,。

（3） 用垃圾制作工藝品,。通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法,。

四,、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能昨天,，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎,？學(xué)生上臺展示并作匯報，如

（1）“我的作品是個花籃,，我先找一個沒用的瓶子,，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊,，把花邊圈起來就是漂亮的花籃,。

（2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦,。

通過展示,，既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動手能力,，促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力,。

五、延伸活動,。請小朋友小組合作,，把自己的想法畫一幅畫。小組合作畫畫《未來垃圾處理場》促進(jìn)學(xué)生交際互動,，在互動中說話,，在互動中交際。

我主要通過采用“加一加,、減一減,、合一合”的識字方法和有條理的進(jìn)行表達(dá)和交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),、朗讀背誦,、說一說、做一做等,。培養(yǎng)學(xué)生自主識字,、主動積累語言的興趣和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感?！翱谡Z交際”我主要讓學(xué)生就身邊的垃圾問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論,，讓學(xué)生說說如何處理身邊的垃圾？學(xué)生說得很好,。例如：有的說我們要主動撿垃圾,；有的說不要亂扔垃圾,；還有的說要制止別人丟垃圾,。我還指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫一畫，結(jié)合學(xué)生的簡筆畫進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識,。效果很好,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書篇九

1、 認(rèn)讀10個生字,，9個認(rèn)讀字,。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。

2,、 運用多種方法方法理解生字,，生詞的意思。

3,、 初讀課文,，了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識。

認(rèn)讀10 個生字,，認(rèn)讀9個字,。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。

會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字,，“環(huán)境”兩個字是難點,。

1、師：老師給你們帶來一個朋友,，你認(rèn)識它嗎,？（邊說便出示蚯蚓的圖片 ） 對這就是蚯蚓，一條小蟲子,。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁,。（邊說邊粘蚯蚓這個詞）讀這個詞。還有一個詞呢,，

2,、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾,？垃圾這樣擺著,，多不衛(wèi)生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。

3,、今天我們學(xué)習(xí)的課文,，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》,，（教師在“處理”后面填上一個“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠,？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠,？）

4,、讀完課題后，你有什么問題,？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾,？ 蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系？ 為什么建蚯蚓垃圾處理廠,？ （教師評價引導(dǎo)學(xué)生提問方法,，比如你問 了事情的起因。邊評價邊簡單記錄,。）

5,、過渡：你們提的問題真好，相信你們認(rèn)真學(xué)文就一定能解決這些問題,。

1,、請你自己獨立讀課文，遇到生字,、認(rèn)讀字和自己都不準(zhǔn)的字多讀幾遍,，爭取讀準(zhǔn)字音， 讀通句子,。讀完后,，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。

2,、師：檢查讀詞,，讀難句。

a,、出示詞語齊讀,，（引導(dǎo)理解召開，污染,，環(huán)境,、建議的意思，解決多音字 ：論）個別讀 ,。 召開（ 會議） 污染（環(huán)境） （師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎,？那我可要考考你們了,，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么,？ （會議）,，每周二老師們都要（召開會議）。 這是（污染）,，污染什么,？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾,，就是（污染環(huán)境）,。 出示圖片：這是被污染的河流。 （理解環(huán)境）出示圖片,，說一說我們學(xué)校的環(huán)境怎樣,？

b,、建議 蚯蚓 垃圾 （指名讀） （師,；看，這里還有個句子,，你練習(xí)讀讀,，誰來讀讀？） 出示：蚯蚓細(xì)聲細(xì)氣地說：“我建議建設(shè)一個蚯蚓垃圾處理廠……” 理解建議：老師對你們也有個建議,，我建議你們上課時要做端正,。誰想給同學(xué)們提個建議？

c,、焚燒 埋起來 討論 伙伴 居委會 奧運會

3,、滲透詞性：出示第一組詞 指名讀，這些都是表示什么的詞語,？ 出示第二組詞,，指名讀，這些都是表示什么的詞語,？

4,、這里有一個多音字，是誰,？他還念lún,，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn,，我們討論,，議論，談?wù)摱家墒裁?？所以這幾個字都是言字旁,。 （ 師,；這里還有一個句子，標(biāo)點符號好多,，誰來讀讀,？） 我聽說，有一年奧運會的廢紙,、菜葉,、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的,。（評價引導(dǎo)讀出頓號） 這里還有一個句子,，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎,？ 經(jīng)過反復(fù)討論,，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠,。

5,、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來,，你還認(rèn)識嗎,？個別讀 這些是二類字，搶讀,，開火車讀 二類字你們認(rèn)得這么好,，相信一類字你們認(rèn)得更好，投影出示一類字搶讀 ,，開火車 跳讀,。 你能給這9個字按結(jié)構(gòu)分分類嗎？（讓學(xué)生說怎么分）師投影出示 左右結(jié)構(gòu)：議 環(huán) 境 伙 伴 討 上下結(jié)構(gòu)：召 奧 半包圍： 建 這節(jié)課我們來學(xué)寫這些左右結(jié)構(gòu)的字,。怎么記住這些字呢,？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎,？請你們在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí),。

6、小組展示,。一組匯報言字旁的字,，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的,。

7,、指導(dǎo)寫字： 你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的`字有什么特點？（用課件輔助觀察,，一定要用楷體）再看看兩部分高矮,，把它記在心里,。你認(rèn)為哪兩個字難寫？師范寫“環(huán)境” 其他字老師相信你們自己就能寫漂亮,。不過寫之前,，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后,，先寫點,，再寫撇捺

8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書上描一個,，寫一個,。寫完后可以小組內(nèi)互相提提意見。（提 醒學(xué)生寫字姿勢,。） 師找一兩個寫的有問題的字投影,，一起評。 你覺得你哪個字寫得不好看,，再改改,，然后再每個字寫一個。

過渡：生字你們學(xué)得這么好,，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了,！請六個同學(xué)讀課文,，每人一節(jié),。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題,？還有哪些問題沒有解決,？

1、指名讀,，每人一節(jié)

2,、指名說說你讀懂了什么？學(xué)生說后,，誰能把他們幾個同學(xué)的意思合起來說一說嗎,？

3、你還有什么不懂的問題,？指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討,。

這節(jié)課你有什么收獲？