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高一數(shù)學(xué)期中考試小結(jié)篇一

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊,，必修4到1,。2,。1任意角的三角函數(shù),。

從卷面上看，必修1集合部分占29分,，約占總分的18%,。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i 部分 140分，約占總分的88%,。必修4三角函數(shù)部分14分,，占總分約為8。5%,。從分值分布看基本合理,。

卷面上只有填空和解答兩種題型。

第i卷第1小題“設(shè)集合m= ,，則m∩n= ”為集合交集問題,，放在此處對于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補集,、子集問題,。第3小題為計算題，根式計算問題,。4,，5，6,，7為一般性問題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以,。第10題為偶函數(shù)定義域為 ，要考慮端點關(guān)于原點對稱,，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式,。第12題是關(guān)于恒成立問題，因為組內(nèi)集體備課未強調(diào),，有的人講,，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對,。13題為考前講過的原題答案為 ,，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比較端點大小,，沒有講過這種問題的班級做對的學(xué)生很少,。

第ii卷解答題15題一般性集合問題，

16題一般性二次函數(shù)問題,，考查奇偶性,，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等,。17題為三角函數(shù)問題,，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分,，對m的討論不全,。第1小題對第2小題有誘導(dǎo)錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分,，其實扣分也不太合理。

19題,，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范,，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。

20題,，較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達能力,。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題,，全校僅有數(shù)人能完整解答出來,。

高一（2）班為普通班，入學(xué)成績較低一些,，高一（24）班為二類重點班,，入學(xué)成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看,，好的入學(xué)成績的學(xué)生基本上考出較好成績,，差的入學(xué)成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改,，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的,，總結(jié)大會上各級領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過,。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬,，分?jǐn)?shù)好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的,，不管其他班級的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的,，師生的目標(biāo)就是過了本校的對手，這樣,，日子也許會好過一些,。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績,。根據(jù)個人的經(jīng)驗,，學(xué)生的成績會有很的彈性，不同的老師的`教學(xué),，考出來的成績會有很大區(qū)別,，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項工作,，

第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導(dǎo)工作,。上課時間少了,，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好,，在課堂上比較流暢的講解,，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,。

第二、輔導(dǎo)工作要加強,，考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個別輔導(dǎo)的工作主要靠課后,，這一點還要加強,，有時為了應(yīng)付教務(wù)處點名會在辦公室等點名，其實學(xué)校這種做法得不償失,，筆者上周可能就有一次在教室,，而點名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了。

第三,、自己要獨立思考,，哪些東西講，哪些東西不講,，哪些先講,，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r間提出適當(dāng)?shù)膯栴},，應(yīng)該是比較好的做法,。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講,，但是考到了,，說不講的東西不能總不講，過一價段時間后還是要講的,。

只要學(xué)生一階段能學(xué)會的就應(yīng)該講,。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，成績好的老師往往有一些方法,，一些管理學(xué)生的做法要仔細研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的,，不會學(xué)習(xí),，不會找問題，不會獨立地進行有質(zhì)量的思考是常見的事,。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考,，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題,，這些都需要化一些心思,。

教學(xué)反思是教學(xué)的一個過程，教師對于教學(xué)的反思,，可以幫助教師改正教學(xué)方案,，選擇進一步貼合學(xué)生的教學(xué)方法，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

高一數(shù)學(xué)期中考試小結(jié)篇二

整張試卷考查了必修5全冊內(nèi)容，試卷滿分150分,，共有三大題,，考試時間120分鐘，難度適中,，知識覆蓋面廣,，圖文并茂，有一定的趣味性,。就整個試題而言,，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外,，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ),、體現(xiàn)能力。

選擇題比較簡單,，其中有6,，7，12題屬于拉開差距的題目,；填空題有關(guān)等比數(shù)列中討論q是否為1始終是教學(xué)上的難點,，年級得分率普遍較低；簡答題的難易坡度也比較明顯,，22題比較新穎,，考察學(xué)生的綜合解題能力。

本次試卷難度適中,，學(xué)生發(fā)揮地比較好,，基礎(chǔ)分得分率比較高，兩個立志班學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣比較高，發(fā)揮的比較好,，低分率也基本控制住了,。后面班級一小部分學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。

教師：

1,、對六個班學(xué)生要同時強調(diào)基礎(chǔ)知識上不失分,。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力,，掌握實驗探究題的'解題方法,。

學(xué)生：

1、部分學(xué)生復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真,，一些在復(fù)習(xí)課中強調(diào)過的知識還是出現(xiàn)錯誤,。

2、個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識不夠重視,，導(dǎo)致難題能做對,，基礎(chǔ)題卻失分，導(dǎo)致考不到高分,。

3,、部分學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，平時作業(yè)拖沓,，導(dǎo)致沒有考好,。

4、,、低分同學(xué)關(guān)注不夠,，要激發(fā)他們的興趣，消滅低分率,。

1,、樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生喜歡化學(xué),。

2、要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生解題能力,，提高b班優(yōu)秀率。

3,、積極補缺補差,，減少甚至消滅a班的低分率，提高合格率,。

4,、教學(xué)中準(zhǔn)確掌握重點難點,，積極探索研究新教材的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,。

難易適中,，坡度明顯。

高一數(shù)學(xué)期中考試小結(jié)篇三

本次期中考試結(jié)束后,，我們對試卷和考試成績進行了認(rèn)真的分析,，集體研討后得出如下結(jié)論：

1、試卷結(jié)構(gòu)及分類

整張試卷考查了必修1第一章：集合與函數(shù),，第二章：基本初等函數(shù),，試卷滿分150分，共有三大題：選擇題50分,，填空題28分,，解答題72分，考試時間120分鐘.依據(jù)新課標(biāo)的具體要求和重點內(nèi)容出題,。主要考查學(xué)生對這兩章知識的掌握和應(yīng)用知識解決問題的能力,。難度適中?；径俭w現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ),、體現(xiàn)能力.

2、試題特點

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例,。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握,、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用,。選擇題、填空題,、解答題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況,，解答題是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生對掌握知識的運用能力。

（2）重視理解能力的考查,。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面,，主要考查學(xué)生的.理解能力和掌握運用程度。

（3）重視數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗的考查,。聯(lián)系實際,，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境,。主要考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是有用的，自然的,，清楚的,，能提高學(xué)習(xí)能力.

（1）選擇題的平均得分是32.8分,，難度系數(shù)是0.67，填空題的平均得分是15.74分,，難度系數(shù)是0.56,，解答題的平均得分是25.84分，難度系數(shù)是0.33,；

（2）運算法則的掌握和運算能力方面主要體現(xiàn)在第7題（得分率67%）,、第9題（得分率19%）、第12題（得分率46%）,；第14題（得分率63%）,，第18題的平均得分是7.48，難度系數(shù)是0.53,；

（3）基礎(chǔ)知識的掌握和運用情況主要體現(xiàn)在第1題（得分率85%）,、第2題（得分率85%）、第4題（得分率54%）,、第5題（得分率79%）第6題（得分率92%）第11題（得分率92%,，其中包括錯誤原因是只寫元素而沒有寫成集合形式）；

（4）以初中知識為基礎(chǔ)的知識的延續(xù)和拓展方面體現(xiàn)在第19題,，平均得分是10.75分,，難度系數(shù)是0.78；第20題,，平均得分是2.58分,，難度系數(shù)是0.19；

（5）知識的靈活運用及能力提升方面體現(xiàn)在第10題（得分率56%）,、第15題（得分率75%,，其中未得分里有70%是因為形式表達錯誤）、第21題,，平均得分是4.58分,，難度系數(shù)是0.31；第22題,，平均得分是0.84分,，難度系數(shù)是0.06（這道題原來設(shè)想是專為實驗班學(xué)生而擬，結(jié)果得分不盡人意）,；

從以上得分率的情況,，露出的主要問題是：填空題會做而不得分，不注意最終的表達,，答非所問,；解答題答題不規(guī)范、運算能力不過關(guān),、分類標(biāo)準(zhǔn)不明確,、數(shù)學(xué)語言應(yīng)用不當(dāng),、基本概念理解不是很透徹，應(yīng)用起來也不是得心應(yīng)手,、細節(jié)容易遺漏,，思路不夠嚴(yán)密、經(jīng)驗不足,，不能直達問題本質(zhì),。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題主要為：

1）上課聽懂了但不能學(xué)以致用,，有的甚至聽不懂,。

2）對待學(xué)習(xí)沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然,，思維不嚴(yán)密,。

3）缺少解題后的反思與整理，對一些典型問題不能得心應(yīng)手

4）有些同學(xué)不注意復(fù)習(xí),，只是應(yīng)付著做作業(yè),。

5）計算能力薄弱，有待提高

6）解答題的過程書寫不規(guī)范

1）課堂內(nèi)至少要有一道大題注意書寫規(guī)范,，起到示范作用,；

2）指導(dǎo)學(xué)生寫總結(jié)和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功,；

3）充分揭示概念的背景,，重視概念之間的'聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習(xí),，但要重視練習(xí)的功能,，注重反饋及過程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題,，規(guī)范書寫的習(xí)慣切實抓好基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念,、基本思想,、基本方法；

4）指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識,、技能進行反思,，對本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識,，有沒有達到所要求的程度,。對所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法的理解和運用達到要求沒有，這些思想方法是如何運用的,，運用過程中有什么特點,；

5）重視“三基”,，要落在實處，要通過解題,，注意信息的反饋,，及時補救，達到牢固掌握,；

6）提高學(xué)生的思維品質(zhì),，常規(guī)的運算方法，運算能力,，邏輯推理能力以及動手操作能力,；

7）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和靈活運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力；

8）進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試策略指導(dǎo),。