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高一數(shù)學期中考試小結篇一

本次考試主要考查內容為高中數(shù)學必修1全冊，必修4到1,。2,。1任意角的三角函數(shù)。

從卷面上看,，必修1集合部分占29分,，約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i 部分 140分,，約占總分的88%,。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8,。5%,。從分值分布看基本合理。

卷面上只有填空和解答兩種題型,。

第i卷第1小題“設集合m= ,，則m∩n= ”為集合交集問題，放在此處對于學習能力差的同學較難,。第2題考查補集,、子集問題。第3小題為計算題,，根式計算問題,。4，5,，6,，7為一般性問題應準確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為 ,，要考慮端點關于原點對稱,，有不少學生不太熟悉這種形式。第12題是關于恒成立問題,，因為組內集體備課未強調,，有的人講，有的人沒有講,，但也有很同學做對,。13題為考前講過的原題答案為 ，但是在考場上沒有做出來的還是很多,。14題較難考慮畫圖后比較端點大小,，沒有講過這種問題的班級做對的學生很少。

第ii卷解答題15題一般性集合問題,，

16題一般性二次函數(shù)問題,，考查奇偶性，圖象,，單調區(qū)間,，值域等等。17題為三角函數(shù)問題,，學生初學又沒有復習深化,，大多數(shù)人被扣分，對m的討論不全,。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑,。18題因為沒有將分段函數(shù)總結在一起扣分，其實扣分也不太合理,。

19題,，第1小題用定義證明單調性過程比較規(guī)范，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程,。

20題,，較難要求學生有較強的思維能力和表達能力,。一般學生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題,，全校僅有數(shù)人能完整解答出來,。

高一（2）班為普通班，入學成績較低一些,，高一（24）班為二類重點班,，入學成績介于高分與低分之間。從考試結果看,，好的入學成績的學生基本上考出較好成績,，差的入學成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改,，量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關注的,，總結大會上各級領導也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過,。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬,，分數(shù)好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學校老師的書是怎么教的,，不管其他班級的學生是怎么學習的，師生的目標就是過了本校的對手,，這樣,，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情,。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績,。根據個人的經驗，學生的成績會有很的彈性,，不同的老師的`教學,，考出來的成績會有很大區(qū)別，反思本人的教學行為更應該做好這幾項工作,，

第一,、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了,，只有從課堂效率上入手,，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解,，適當控制好學生的學習行為,。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率,。

第二,、輔導工作要加強,，考得好的老師課外會經常到班級轉轉，在課后了解學生的學情很重要,，個別輔導的工作主要靠課后,，這一點還要加強，有時為了應付教務處點名會在辦公室等點名,，其實學校這種做法得不償失,，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了,。

第三,、自己要獨立思考，哪些東西講,，哪些東西不講,，哪些先講，哪些后講要根據學情做到心中有數(shù),，在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴},，應該是比較好的做法。比如這次考試,，有的問題組內說不講,，但是考到了，說不講的東西不能總不講,，過一價段時間后還是要講的,。

只要學生一階段能學會的就應該講。第四,、引導學生學會學習,，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究,。我們所教的學生還不能放任自流,，他們從小可以就是被抱大的，不會學習,，不會找問題,，不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考,，提出有質量的問題,，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思,。

教學反思是教學的一個過程,，教師對于教學的反思，可以幫助教師改正教學方案,，選擇進一步貼合學生的教學方法,，促進學生更好地學習,。

高一數(shù)學期中考試小結篇二

整張試卷考查了必修5全冊內容，試卷滿分150分,，共有三大題,，考試時間120分鐘，難度適中,，知識覆蓋面廣,，圖文并茂，有一定的趣味性,。就整個試題而言,，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外,，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎,、體現(xiàn)能力。

選擇題比較簡單,，其中有6,，7，12題屬于拉開差距的題目,；填空題有關等比數(shù)列中討論q是否為1始終是教學上的難點,，年級得分率普遍較低；簡答題的難易坡度也比較明顯,，22題比較新穎,，考察學生的綜合解題能力。

本次試卷難度適中,，學生發(fā)揮地比較好，基礎分得分率比較高,，兩個立志班學生由于學習興趣比較高,，發(fā)揮的比較好，低分率也基本控制住了,。后面班級一小部分學生的積極性沒能充分的調動起來,。

教師：

1、對六個班學生要同時強調基礎知識上不失分,。

2,、逐步培養(yǎng)學生的理解概括能力，掌握實驗探究題的'解題方法,。

學生：

1,、部分學生復習不夠認真，一些在復習課中強調過的知識還是出現(xiàn)錯誤,。

2,、個別學生對基礎知識不夠重視,，導致難題能做對，基礎題卻失分,，導致考不到高分,。

3、部分學生對本學科不夠重視,，平時作業(yè)拖沓,，導致沒有考好。

4,、,、低分同學關注不夠，要激發(fā)他們的興趣,，消滅低分率,。

1、樹立學生的信心,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生喜歡化學。

2,、要求學生重視基礎知識,，培養(yǎng)學生解題能力，提高b班優(yōu)秀率,。

3,、積極補缺補差，減少甚至消滅a班的低分率,，提高合格率,。

4、教學中準確掌握重點難點,，積極探索研究新教材的教學理念,，突破傳統(tǒng)的教學方法。

難易適中,，坡度明顯,。

高一數(shù)學期中考試小結篇三

本次期中考試結束后，我們對試卷和考試成績進行了認真的分析,，集體研討后得出如下結論：

1,、試卷結構及分類

整張試卷考查了必修1第一章：集合與函數(shù)，第二章：基本初等函數(shù),，試卷滿分150分,，共有三大題：選擇題50分，填空題28分,，解答題72分,，考試時間120分鐘.依據新課標的具體要求和重點內容出題,。主要考查學生對這兩章知識的掌握和應用知識解決問題的能力。難度適中,?；径俭w現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)能力.

2,、試題特點

（1）基礎題仍占較大的比例,。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握,、基本規(guī)律的簡單應用,。選擇題、填空題,、解答題考查的都是學生基礎掌握情況,，解答題是通過實際應用考察學生對掌握知識的運用能力。

（2）重視理解能力的考查,。在考查學生基礎知識的掌握方面,，主要考查學生的.理解能力和掌握運用程度。

（3）重視數(shù)學與生活經驗的考查,。聯(lián)系實際,，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境,。主要考查學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,，讓學生體會到數(shù)學是有用的，自然的,，清楚的,，能提高學習能力.

（1）選擇題的平均得分是32.8分，難度系數(shù)是0.67,，填空題的平均得分是15.74分,，難度系數(shù)是0.56，解答題的平均得分是25.84分,，難度系數(shù)是0.33；

（2）運算法則的掌握和運算能力方面主要體現(xiàn)在第7題（得分率67%）,、第9題（得分率19%）,、第12題（得分率46%）；第14題（得分率63%）,，第18題的平均得分是7.48,，難度系數(shù)是0.53；

（3）基礎知識的掌握和運用情況主要體現(xiàn)在第1題（得分率85%）,、第2題（得分率85%）,、第4題（得分率54%）,、第5題（得分率79%）第6題（得分率92%）第11題（得分率92%，其中包括錯誤原因是只寫元素而沒有寫成集合形式）,；

（4）以初中知識為基礎的知識的延續(xù)和拓展方面體現(xiàn)在第19題,，平均得分是10.75分，難度系數(shù)是0.78,；第20題,，平均得分是2.58分，難度系數(shù)是0.19,；

（5）知識的靈活運用及能力提升方面體現(xiàn)在第10題（得分率56%）,、第15題（得分率75%，其中未得分里有70%是因為形式表達錯誤）,、第21題,，平均得分是4.58分，難度系數(shù)是0.31,；第22題,，平均得分是0.84分，難度系數(shù)是0.06（這道題原來設想是專為實驗班學生而擬,，結果得分不盡人意）,；

從以上得分率的情況，露出的主要問題是：填空題會做而不得分,，不注意最終的表達,，答非所問；解答題答題不規(guī)范,、運算能力不過關,、分類標準不明確、數(shù)學語言應用不當,、基本概念理解不是很透徹,，應用起來也不是得心應手、細節(jié)容易遺漏,，思路不夠嚴密,、經驗不足，不能直達問題本質,。

總之,，學生在學習中的問題主要為：

1）上課聽懂了但不能學以致用，有的甚至聽不懂,。

2）對待學習沒有一個嚴謹?shù)膽B(tài)度,，做題想當然，思維不嚴密。

3）缺少解題后的反思與整理,，對一些典型問題不能得心應手

4）有些同學不注意復習,，只是應付著做作業(yè)。

5）計算能力薄弱,，有待提高

6）解答題的過程書寫不規(guī)范

1）課堂內至少要有一道大題注意書寫規(guī)范,，起到示范作用；

2）指導學生寫總結和題型整理,，督促學生勤練基本功,；

3）充分揭示概念的背景，重視概念之間的'聯(lián)系與區(qū)別,。配備適量的練習,，但要重視練習的功能，注重反饋及過程的反思,。培養(yǎng)規(guī)范解題,，規(guī)范書寫的習慣切實抓好基礎知識、基礎概念,、基本思想,、基本方法；

4）指導學生對所學知識,、技能進行反思,，對本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識,，有沒有達到所要求的程度,。對所蘊涵的數(shù)學思想和方法的理解和運用達到要求沒有，這些思想方法是如何運用的,，運用過程中有什么特點,；

5）重視“三基”，要落在實處,，要通過解題,，注意信息的反饋，及時補救,，達到牢固掌握,；

6）提高學生的思維品質，常規(guī)的運算方法,，運算能力,，邏輯推理能力以及動手操作能力；

7）培養(yǎng)學生的探究能力和靈活運用所學知識解決現(xiàn)實問題的能力,；

8）進行適當?shù)膽嚥呗灾笇А?/p>