總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)勞技教師年終工作總結(jié)篇一

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，實(shí)施學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)

課堂上我們改變了過(guò)去那種以教材,、教師、課堂為中心,，以教代學(xué),，教給知識(shí)重結(jié)論、輕過(guò)程,，缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程的方式,。讓學(xué)生自覺(jué)探索、不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，在教學(xué)中緊密結(jié)合實(shí)際,，加強(qiáng)教師點(diǎn)撥下學(xué)生主體性的實(shí)踐過(guò)程性，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題，從而取得解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

2,、積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)

興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)制,。因此，我們?cè)诨顒?dòng)中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用,。在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)加大思維訓(xùn)練的力度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。讓學(xué)生自己想象設(shè)計(jì)一個(gè)造型,，而不是教師固定一個(gè)模式。在學(xué)生的想象設(shè)計(jì)中,，教師要注意鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自信，敢于標(biāo)新立異,，敢于展示個(gè)性,，敢于追求成功。只有這樣,，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng),，自然會(huì)品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，成功的喜悅，自然會(huì)有信心再去追求十次百次的成功,，學(xué)生創(chuàng)新能力也會(huì)隨之得到培養(yǎng)和提高,。學(xué)生做好后，我們又布置了展示臺(tái),，把學(xué)生的作品展示出來(lái) ,，組織觀看評(píng)議、評(píng)比,，以此來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力,，審美情趣。再次感受成功的喜悅,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時(shí)候,，就意味著要學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，也即把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生。試想一下,，如果我們把每件事情都手把手地教學(xué)生,，或者要他按照教師的規(guī)定來(lái)按部就班，我們的學(xué)生怎么可能有主動(dòng)參與的積極性和發(fā)現(xiàn),、發(fā)展的機(jī)會(huì),，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又何從培養(yǎng)?當(dāng)然，留給學(xué)生自由,，并非放任自由,，教師在努力為學(xué)生創(chuàng)造"自由"的同時(shí),，應(yīng)正確把握教學(xué)的流向，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?規(guī)范",。

4,、及時(shí)多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的動(dòng)力 教育心理學(xué)研究證明：正確的評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心,。要培養(yǎng)每一個(gè)同學(xué)的創(chuàng)新精神,，就必須以正面鼓勵(lì)為主。小學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,，但也有一些學(xué)生,，怕提問(wèn)或作答時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，同學(xué)笑話,。不敢大膽,、放手去表現(xiàn)，此時(shí)教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn),，支持學(xué)生獨(dú)樹一幟的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我們說(shuō)創(chuàng)造力人人都有,，我們的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明,，教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)小小思想火花，或用親切的言語(yǔ)或用會(huì)意的微笑,、贊許的目光等身體語(yǔ)言,，及時(shí)給予肯定。即使有些是錯(cuò)誤的想法,、回答,，教師也要不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉快的心理體驗(yàn),，感受到勞動(dòng)本身的樂(lè)趣,。讓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛充滿整個(gè)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。因此，教師的熱情鼓勵(lì)，無(wú)疑是一種強(qiáng)大有力的催化劑,，可以激勵(lì)學(xué)生,，活躍思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式,，可以用口頭表?yè)P(yáng)，作業(yè)加分,，發(fā)獎(jiǎng)狀,，評(píng)選小能手等各種形式，對(duì)學(xué)生的參與及時(shí)給予肯定;也可以經(jīng)常在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,，以及雖然有缺點(diǎn)但有創(chuàng)意的作品,。給他們以激勵(lì)，保護(hù)他們的奇思妙想,，那么，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿著渴望,，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,，使不同層次的學(xué)生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐,，我們深深地體會(huì)到：教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生的興趣，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),，使課堂形成一種和諧的環(huán)境;使每個(gè)學(xué)生都能夠自主地,、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實(shí)踐潛能,。

小學(xué)勞技教師年終工作總結(jié)篇二

不知不覺(jué)帶勞技課已經(jīng)一個(gè)年頭了,，這一年來(lái)付出了不少汗水，收獲了許多快樂(lè),，積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也有一些值得反思的地方。一年的勞技課的教學(xué)使我感覺(jué)到,，有些東西運(yùn)做起來(lái)是無(wú)章可尋的,只能是在摸索中實(shí)踐,，因此會(huì)遇到許多的問(wèn)題,在這里我就談?wù)勎以诠ぷ髦械囊恍└邢搿?/p>

講述自己的教學(xué)感想，我想每個(gè)教師肯定有很多,。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié),，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。下面我也結(jié)合兩個(gè)教學(xué)事例來(lái)給大家總結(jié)一下我的勞技課教學(xué)感想吧,。

有一次上課的時(shí)候,，我教大家用紙做坦克，上課了，我對(duì)同學(xué)們說(shuō),，同學(xué)們,，這節(jié)課我們來(lái)折紙，你們是要做百合花還是做坦克呢?說(shuō)著我就拿出了一朵折好了的百合花和坦克模型,，這時(shí)候全班炸開了鍋一樣,，嚷著要跟我學(xué)做坦克，我心里偷偷地樂(lè)了,，可不是嗎,，這個(gè)坦克花了我整整一節(jié)課時(shí)間才做好，比百合花可要難多了,，當(dāng)然做出來(lái)也非常的逼真,，漂亮，同學(xué)們當(dāng)然要學(xué)做了,，但是看著容易做起來(lái)難啊!我得耐心地教會(huì)他們?cè)趺醋鲅?于是我把需要準(zhǔn)備的材料寫在黑板上,，過(guò)了一會(huì)，大周,、家準(zhǔn)備好了,，我就開始教他們做了?！拔覀兿葋?lái)做坦克頭,，第一步，拿出一張正方形的紙,，對(duì)折,，看清楚了沒(méi)有?”我盡量做得很慢，這一步很簡(jiǎn)單,，“下面再反過(guò)來(lái)對(duì)折,，就像我們以前折的紙包子一樣”這時(shí)候有的學(xué)生就開始說(shuō)，“老師,，我看不清,，”“老師做慢點(diǎn)兒!”有的卻催促我“老師，快呀,，我們都等不及了”,，這可怎么辦才好呢?繼續(xù)吧，有的學(xué)生還沒(méi)折好,，折慢點(diǎn)吧,，我總不能不管那些折的快的同學(xué)吧!正在我猶豫的時(shí)候，我們班一向活潑好動(dòng)的張弛同學(xué)高高舉起手里早我一步折好的“紙包子”對(duì)著我興沖沖地喊道：“老師,，你看,，我做好了!我以前學(xué)過(guò)!是這樣做的吧!”我眼前一亮,，我想到了一個(gè)辦法。我連忙表?yè)P(yáng)道：“張弛做得非常好,，他比老師還要聰明吶!你們看,，他做得比老師還快呢!真是個(gè)心靈手巧的好孩子!下面我要請(qǐng)張弛同學(xué)到教室的后面去，做老師的搭檔,，老師在前面示范,，他在后面示范，這樣后面看不清的同學(xué)也可以照著他做,，下面請(qǐng)我們的小師傅張弛到后面給大家做示范吧!同學(xué)們鼓掌歡迎!”大家紛紛鼓起掌來(lái),，張弛像個(gè)打勝仗的小將軍一蹦一跳地跑到教室后面了。然后我又開始折紙,，這個(gè)方法真好,，看，后面的同學(xué)紛紛請(qǐng)教張弛怎么折的,，張弛教得也很認(rèn)真,，真為我分擔(dān)了不少憂慮呀，不一會(huì),，在我和小師傅張弛的帶領(lǐng)下,，很快，大家都學(xué)會(huì)了坦克頭的折法,。

這件小事給我很深的印象，我認(rèn)為,，鼓勵(lì),，作為一種教育教學(xué)手段，特別是在創(chuàng)造師生民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面,，具有突出的效能,。適時(shí)、充分,、恰當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，往往會(huì)受到事半功倍的教育教學(xué)效果。

一直以來(lái),，我認(rèn)為教學(xué)最主要的一點(diǎn)就是老師要管得住學(xué)生,。要想管住學(xué)生，就得先給學(xué)生一個(gè)下馬威,，不然的話,，學(xué)生不怕你,，以后你的工作就開展不下去了。然而轉(zhuǎn)變我的思想的一件事,，是我剛剛帶六年級(jí)時(shí),。我決心在班級(jí)同學(xué)面前樹立自己一下的威信。一次,，我正在教大家做小制作,，學(xué)生們討論得熱火朝天，我心里頭也暗自高興,，學(xué)生配合我,，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行嘛!過(guò)了一會(huì)我開始請(qǐng)同學(xué)起來(lái)總結(jié)一下他們組的討論成果的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教室后面有一位男同學(xué)正低著頭,，瞧他的神態(tài),，思想肯定早飛到九霄云外了。頓時(shí),，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿,，決定借此機(jī)會(huì)“殺雞教猴”。于是,，我放慢講話速度,，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺(jué)到我的變化,，教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)了,。這個(gè)同學(xué)也感覺(jué)到了這種變化，看到我就站在自己的身邊,，臉一下子漲得通紅,。我立即請(qǐng)他重復(fù)一下我的問(wèn)題，他聽到我叫他,，他連忙抬起頭環(huán)顧四周,，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來(lái),，低頭看了看書,，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默,。很明顯,，他思想開小差了，不知我們進(jìn)行到哪里了,。我暗自思索:是讓他坐下去了事呢?還是繼續(xù)?我耐住性子說(shuō):“請(qǐng)你把我的問(wèn)題重復(fù)一遍,。”我原以為他會(huì)低著頭很聽話的重復(fù)一遍我的問(wèn)題或者是跟我承認(rèn)錯(cuò)誤,，可誰(shuí)知他臉漲的通紅,，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語(yǔ),，看樣子都快哭了，周圍也響起了竊竊私語(yǔ)聲,。我暗自提醒自己:耐心!“那你剛才在干什么?”我拼命壓住心底的怒火,，“你能把我的問(wèn)題重復(fù)一遍嗎?”我的聲音變得嚴(yán)厲了?！翱煺f(shuō)呀……”旁邊的同學(xué)也覺(jué)察到了不對(duì)勁,，開始悄悄提醒他?？伤Я艘幌骂^,，看了看我，又低下了頭,。最后,，我以“坐下吧，下課自己好好想想!”結(jié)束了這段“對(duì)峙”,。

后來(lái),，我反思到那天的一幕，應(yīng)該說(shuō)是在情理之中,，可我為什么非要逼著他說(shuō)話呢?是為人師者的臉面嗎?還是我的殺手锏用錯(cuò)了對(duì)象……看來(lái)教育學(xué)生不是一朝一夕的事情,，它不僅僅需要學(xué)校、老師的不離不棄的智慧教育,，還需要我們有一顆寬容的心,。

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