計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇一

結(jié)合本校實(shí)際,，以提高教學(xué)質(zhì)量為本,，認(rèn)真有效地開展教育教學(xué)研究，深入挖掘教研組內(nèi)的教學(xué)潛力,，提倡教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)、務(wù)實(shí),。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度,，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教研組建設(shè),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢,，改進(jìn)不足,，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣,、有創(chuàng)新精神,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

每周三第6,，7節(jié)課,。學(xué)校小會議室

1、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),。期初每位教師要認(rèn)真參與制定各年級教學(xué)計(jì)劃,，日常教學(xué)要按“即定計(jì)劃”上課。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。要求一課一案堅(jiān)決杜絕無教案上課,，作業(yè)每周至少4次要求全批全改有成績和時間,。要求每單元新后必須要有單元檢測，盡可能做到統(tǒng)一考試,。

2,、本學(xué)期的重點(diǎn)工作是進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”,，努力促進(jìn)個人備課質(zhì)量的提高,，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。實(shí)行集體研討的備課方式,，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫教案,，組長及時了解教師課前、課中,、課后研究教材,、把握課堂實(shí)效的情況，及時總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)做好備課過程中的各環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮集體的智慧，組長要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹立集體質(zhì)量的意識,。

3,、在課堂與教學(xué)方面，重點(diǎn)是關(guān)注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,，提倡研究性學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí),、嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),，把學(xué)會變?yōu)闀W(xué),。牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者和促進(jìn)者的思想觀念。

4.教師要對自己所教的學(xué)生,，無論是基礎(chǔ)知識方面還是能力方面以及學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都要了如指掌，在這個基礎(chǔ)上按照學(xué)生實(shí)際能力和實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，這樣設(shè)計(jì)出來的知識目標(biāo),、能力目標(biāo)應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)模潜ＷC45分鐘的教學(xué)質(zhì)量的前提,，按這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué),，教學(xué)是有效的，是符合使學(xué)生“跳一下便能摘到挑子”的教學(xué)原則,。正向教育家指出那樣：在具體的教學(xué)過程中,，以脫離學(xué)生的實(shí)際水平目標(biāo)去要求學(xué)生，會使學(xué)生更加困難,，也會使學(xué)生更加失去信心,。

5、以平等,、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力構(gòu)建互動的師生關(guān)系,。關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

6,、加強(qiáng)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作的力度,，講究該項(xiàng)工作的實(shí)效性。從實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)對有希望脫離學(xué)困學(xué)生的輔導(dǎo)幫助,。教師要早一點(diǎn)打算、多一點(diǎn)行動,、少一點(diǎn)埋怨,、早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施。要花大力氣來提高合格率,、控制差生率,。

7、進(jìn)一步落實(shí)并開展省市級課題和的研究,，要求本學(xué)期每位教師至少撰寫一篇論文,，確保有計(jì)劃、抓過程,、有成效,。

8、請有經(jīng)驗(yàn)的老教師就如何上課,，備課,，說課，命試卷等相關(guān)的問題舉行講座,。

9.建立自己的數(shù)學(xué)題庫,，編寫好本學(xué)期習(xí)題冊，在本年級使用,。對于每次月考試卷要2位以上的老師出題,，最好是請有經(jīng)驗(yàn)的老教師審閱。

10,、為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，本學(xué)期在高一和高二年級要開展2次以上數(shù)學(xué)興趣,，高三年級在5月舉行一次“如何解答高考試卷”講座,。

11.認(rèn)真抓好高三高考備考質(zhì)量，確保今年的數(shù)學(xué)高考成績上更高的一個臺階,。有目的將高二教學(xué)引到高三的復(fù)習(xí)上來,。高一教學(xué)要有意識的幫學(xué)養(yǎng)成高中數(shù)學(xué)解題良好習(xí)慣。

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職業(yè)學(xué)校學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足,，積極主動性不夠,，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，基本概念模糊不清,，基本方法掌握不夠扎實(shí),，缺乏對基礎(chǔ)的理解和研究,，沒有注重對所學(xué)知識和方法進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)與鞏固，進(jìn)而遺忘很快;靈活運(yùn)用知識分析問題,，解決問題能力差,，只會模仿，不會舉一反三,，有點(diǎn)變化的題目就會變得束手無策,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，,，理解數(shù)學(xué)基本概念,、數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主、探究活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,。

2.提高對數(shù)學(xué)提出、分析和解決問題的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

1.理解整式、分式,、數(shù)的乘方和開方的概念;中我他們的性質(zhì)和運(yùn)算法則

2.掌握一元二次方程的解法,，能解簡單的二元一次方程組、二元二次方程組;能靈活的運(yùn)用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問題

3.理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì),。

4.了解集合、元素,、子集的概念：了解區(qū)間的概念,，能夠利用區(qū)間的形式表示簡單的數(shù)集。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣，特殊化等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能培養(yǎng)其邏輯思維的習(xí)慣

1.抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),，因此,，抓號課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成績的主要途徑,。

2.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，提高競爭能力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充,，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段,。

3.搞好單元測試，對階段性的考試進(jìn)行分析,。

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不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料,，尋找更好的方法,。

使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老教師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

有針對性,，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。

加強(qiáng)平時的單元檢測和期中、期末考試,，認(rèn)真組題,，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到公平公正,。樹立我校的誠信意識,，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測,。期中,、期末檢測后要及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進(jìn)措施,。

身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電,，多讀教育教學(xué)著作，多學(xué)教育教學(xué)理論,，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀教師,，學(xué)生心目中的好老師,。

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一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

新的學(xué)期,，本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn),。

1,、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2,、改進(jìn)簡易方程的教學(xué)安排,，加強(qiáng)了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

1、小數(shù)乘,、除法;2,、簡易方程;3、多邊形的面積。

二,、學(xué)生學(xué)情

因?yàn)樾聦W(xué)期本班學(xué)生我還不是很了解,，我想在不久的將來，我會摸熟摸透的,。我會盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力;提高學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。

3,、探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式,。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。

5,、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6,、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件引起的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測,，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

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一,、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生71人，男生40人,，女生31人,。上學(xué)期平均分62。66,。及格人數(shù)39人,，不及格人數(shù)25人。但90分以上的卻只有1人,，總體成績不理想。本學(xué)期人數(shù)增多,，但學(xué)生積極性較高,，希望本學(xué)期能有所進(jìn)步。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

除法,，認(rèn)數(shù)，千克和克,，加和減,，24時記時法，長方形和正方形,，乘法,，觀察物體，統(tǒng)計(jì)與可能性,，認(rèn)識分?jǐn)?shù),，整理和復(fù)習(xí)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能方面,。

1、數(shù)與代數(shù)：

(1)認(rèn)識“萬”,，知道10個一千是一萬,，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義,，掌握數(shù)的讀,、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。

(2)會口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,，整千數(shù)加,、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。

(3)能正確估計(jì)兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù),，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少,。

(4)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),，知道0與一個數(shù)相乘得0,，會驗(yàn)算除法。

(5)結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過10),，能讀,、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小,。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加,、減法。

(6)在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識千克和克,，通過動手實(shí)踐知道1千克=1000克,。

(7)了解24時記時法，能進(jìn)行普通記時法與24時記時法的換算,。

2,、空間與圖形：

(1)了解長方形和正方形的特點(diǎn)，了解長方形和正方形相同的地方,。知道長方形的長與寬,、正方形的邊長。

(2)理解平面圖形周長的含義,，能正確計(jì)算長方形,、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

(3)知道物體的正面,、側(cè)面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,，最多只能看到三個面;能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖,，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體,。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

(1)能用比較有效的方法搜集,、整理數(shù)據(jù),，會用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

(2)理解事件發(fā)生的可能性有時相等,，有時大些或小些,。會用“偶爾”,、“經(jīng)常”等詞語描述可能性的大小,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面,。

1、經(jīng)歷“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的`組成→探索數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程,，以及把一個物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程,，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號感,。

2,、在探索口算、筆算和估算方法的過程中,，進(jìn)行簡單的歸納和類比,，發(fā)展抽象思維。

3,、在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折,、量,、比，探詢長方形和正方形特點(diǎn)的過程中,，在動手圍,、量、畫,、算平面圖形周長的活動中,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力,。

4,、在摸球、拋小正方體等活動中,，經(jīng)歷分類收集信息,、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

5、在解決問題的過程中,，學(xué)會進(jìn)行簡單的,、有條理的思考，并在與同伴交流中,，逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點(diǎn),。

(三)解決問題方面,。

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一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針,，開展新課程教學(xué)改革,，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,，建立數(shù)學(xué)思維模式,，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。同時通過本期教學(xué),，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二,、學(xué)情分析八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為80分,，總體來看,，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差,，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面,，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),。

二、教材分析：本學(xué)期內(nèi)容有五部分：

第一章因式分解;第二章分式與分式方程;第三章數(shù)據(jù)的分析;第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn);第五章平行四邊形期考試前兩章,，后半學(xué)期后三章,。

因式分解是理解因式分解的概念和意義認(rèn)識因式分解與整式乘法的相互關(guān)系——相反變形，并會運(yùn)用它們之間的相互關(guān)系尋求因式分解的方法

分式是“整式”之后對代數(shù)式的進(jìn)一步研究,，研究方法與整式相同.如：讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系(分式,、分式方程)的過程，經(jīng)歷通過觀察,、歸納,、類比、猜想獲得分式基本性質(zhì)以及分式加,、減、乘、除運(yùn)算法則的過程,，體會分式,、分式方程的模型思想，發(fā)展符號感.分式既是前面學(xué)習(xí)的數(shù)與式的知識的引申，又是后續(xù)學(xué)習(xí)根式、一元二次方程、函數(shù)等的基礎(chǔ),，有承上啟下的作用,。

數(shù)據(jù)的收集與整理以數(shù)據(jù)收集—表示—處理—評判的順序展開教學(xué).在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化和知識間的前后聯(lián)系.隨著社會的發(fā)展,，信息的來源渠道和呈現(xiàn)方式日趨多樣化,，因此,，教科書有意識的安排了一些例習(xí)題,，以條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖等多種方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù).這樣,，既加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，鞏固了學(xué)生對各種圖表信息的識別與獲取能力,，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對生活中所見到的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和評判的主動意識.

平行四邊形的認(rèn)識,，教材分兩段編寫,，本單元是第一次出現(xiàn),，只要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點(diǎn)有個初步的直觀認(rèn)識即可,。本節(jié)課平行四邊形的認(rèn)識分為兩個層次,。第一層次,，感悟平行四邊形的特性,，第二層次，認(rèn)識平行四邊形,。平行四邊形的出現(xiàn)對于豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有十分積極的意義。本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，通過觀察,、操作、體驗(yàn)構(gòu)建直觀的,、形象化的平行四邊形表象,，不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),，同時也為學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎(chǔ)。

教材特點(diǎn)：

1,、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),，使學(xué)生能夠在教材提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過探索與交流等活動,，獲得必要的發(fā)展,。

2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí),、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，展開探究,。

3,、為學(xué)生提供探索,、交流的時間與空間，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

4,、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教材采用“問題情景—建立模型—解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,，使學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的過程,，并在此過程中逐步建立數(shù)感,、符號感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識和推理能力等。

5,、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,，教材在保證基本要求的同時，還提供了有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景知識,、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例,、有趣的或富有挑戰(zhàn)性的問題討論、有關(guān)數(shù)學(xué)知識延伸的介紹等,。

三,、課時安排

本學(xué)期教學(xué)時間約為19周，分配如下：

第一章因式分解3周

第二章分式與分式方程4周

第三章數(shù)據(jù)分析

期中復(fù)習(xí)考試2周

第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)3周

第五章平行四邊形3周

期末復(fù)習(xí)考試3周

四,、教學(xué)進(jìn)度：期中前：1,、2、3章,，期中后：4,、5章

五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：位似中心的確立;課題研究圍繞初中生學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)方式關(guān)系

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一,、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自律性,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,，興趣濃;大部分學(xué)生對計(jì)算比較熟練，個別在計(jì)算速度上存在一定差異,。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識,，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決,，具有初步解決問題的能力,。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。因此,，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”,、“合作”,、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

二、教材分析

(一)內(nèi)容變動情況

1.降低了難度,。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運(yùn)動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系,。主要體現(xiàn)在第五,、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運(yùn)算單元,，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一),，圖形的運(yùn)動,，表內(nèi)除法

(二)，混合運(yùn)算,，有余數(shù)的除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克,，簡單的推理,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計(jì)師等,。

(三)編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng),。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識,。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

5.練習(xí)的層次,、功能分明,。

6.為教學(xué)評價提供線索。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義,。會讀,、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使學(xué)生初步認(rèn)識乘,、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3. 使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形;結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。 4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題,。

5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,，學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,，初步理解有余數(shù)除法的含義,，認(rèn)識余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8. 初步建立克、千克的概念,，滲透數(shù)學(xué)模型思想,。

9. 通過一系列的猜測、比較,、推理等活動,，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù),。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

12.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。 四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1,、除法,。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。3,、用數(shù)學(xué)解決問題。 難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。 五,、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識,。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。

五,、課時安排(附教學(xué)進(jìn)度表)

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇八

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生_人,，其中男生_人,，女生x人。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，其基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,，上課有小部分同學(xué)不注意聽講,，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,，小部分學(xué)生成績較差,，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，及時補(bǔ)差,，使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形,，20以內(nèi)的退位減法,，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法(口算),，找規(guī)律，總復(fù)習(xí),。

這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加、減法,，分為口算和筆算兩部分,。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識,，認(rèn)識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等,。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流,。

2.熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4.初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類,，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇九

一,、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生掌握負(fù)數(shù),、有理數(shù)、數(shù)軸,、乘方,、科學(xué)記數(shù)法,、整式,、一元二次方程等概念;掌握有理數(shù)的加減、乘除,、乘方運(yùn)算性質(zhì)和法則,，整式的運(yùn)算，一元一次方程的解法,，并能應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題;初步建立空間概念,，認(rèn)識簡單的幾何圖形，掌握線段和角的比較方法,，能進(jìn)行一些簡單的邏輯推理;通過本學(xué)期的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，合作探究能力，簡單的邏輯推理能力,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教學(xué)中滲透思想教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)。

二,、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括有理數(shù),、整式的加減、一元一次方程,、圖形認(rèn)識初步,。

第一章有理數(shù)

1、通過實(shí)際例子,，感受引入負(fù)數(shù)的必要性,。會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量。

2,、理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),，會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法,。

3、掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運(yùn)算,，理解有理數(shù)的運(yùn)算律,，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題,。

4,、理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),，并能用科學(xué)記數(shù)法表示,。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1,、理解并掌握單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式、整式等等概念,，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

2、理解同類項(xiàng)概念,，掌握合并同類項(xiàng)的方法,，掌握去括號時符號的變化規(guī)律,，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號。在準(zhǔn)確判斷,、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3,、理解整式中的字母表示數(shù),，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上;理解合并同類項(xiàng)、去括號的依據(jù)是分配律;理解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立,。

4,、能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示,。體會用字母表示數(shù)后,，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。

第三章一元一次方程

1,、經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念,，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步,。

2、通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3,、了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想,。

4、能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系,，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想。

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一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育工作會議精神,，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)思路，堅(jiān)持“質(zhì)量立校,、特色興校,、書香強(qiáng)校,、集團(tuán)治校”的發(fā)展思路,，致力打造“書香北小,、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小,、幸福北小”,，努力開創(chuàng)城北小學(xué)教育集團(tuán)新局面。

二,、目標(biāo)任務(wù)

1,、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升教師參與教科研的意識與能力,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊(duì)伍基礎(chǔ),。

2、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng),，鍛造一支和諧發(fā)展的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì),。

3、積極參加市教研室和學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)活動,，并以增強(qiáng)科組教研的針對性和實(shí)效性,，力爭在活動中取得優(yōu)異成績，為學(xué)校爭得榮譽(yù),。

4,、加強(qiáng)教材、教法,、學(xué)法的研究,，探索有效、高效的課堂教學(xué)模式,，力求快速,、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5,、完善出臺“情智交融,、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn),，方法鮮活,，課堂生動”。

6,、做好珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究工作,，迎接無錫市、江蘇省珠算團(tuán)體和個人教學(xué)比賽,。

三,、具體措施：

1,、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。

(1)抓實(shí)備課,。備課要提前一周,，精心備好每一課，在年級組集體備課基礎(chǔ)上突出備課的個性化,，以適應(yīng)不同教師,、不同班級學(xué)生的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)集體備課不能走過場,，要突出對每一個單元教學(xué)目標(biāo)的把握,、重難點(diǎn)的突破，個性化備課要適應(yīng)班級學(xué)生的特點(diǎn),，不同層次學(xué)生練習(xí)的設(shè)計(jì),。

(2)抓活課堂。結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推進(jìn)和校本化落實(shí),，做好數(shù)學(xué)組“三課”研究：夯實(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位,，擯棄沉悶的教學(xué)方式,，建立學(xué)生探討的平臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的空間,，確保學(xué)生練習(xí)的時間,，強(qiáng)化師生、生生間的互動合作交流,。打磨精品課,。通過課題引領(lǐng)，專題研究,，主題活動等形式,，聚焦課堂，扎實(shí)教研,，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式,。各教研組精心打磨一節(jié)課，按照“集體備課—抽簽上課—教者說課—同伴評課”的流程進(jìn)行研究展示,。發(fā)揮集體智慧,，深入研究，一課多磨,，力求體現(xiàn)先進(jìn)教育理念,，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課,。開展“骨干教師示范課”展示,，進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動，展示師生風(fēng)采,，積極參與市級及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展示交流活動,，擴(kuò)大學(xué)校“銳進(jìn)”課堂文化的效應(yīng),。學(xué)校將分學(xué)科、分時段安排主要學(xué)科精品課的展示。加強(qiáng)聽課簽到制度的執(zhí)行,，以便有更多教師能參與聽課,、議課，同學(xué)習(xí),、共發(fā)展;評課要深入做到“三個一”(即發(fā)現(xiàn)一個亮點(diǎn),、找出一個問題、提出一條建議),，擴(kuò)大評課的參與面,，提高評課的思維深度。

(3)抓精練習(xí),。對于平時練習(xí),，教師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來主義”,，教研組長要做好教研組練習(xí)安排的統(tǒng)一,。教師批改作業(yè)要做到及時認(rèn)真，作業(yè)批改堅(jiān)決做到有發(fā)必收,、有收必批,、有批必評、有錯必糾,，切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)反饋矯正和評價的有效性,。對于單元練習(xí)，教研組教師要通過集體研究,，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量,。在每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)教師要針對普遍出現(xiàn)的問題,，找原因,，尋對策。通過優(yōu)質(zhì)練習(xí),，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

(4)抓勤輔導(dǎo)。期初,，各任課老師要根據(jù)具體情況,，制訂好培優(yōu)計(jì)劃,，選好培優(yōu)對象，科學(xué)輔導(dǎo),，培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,，以班級課堂授課形式為主，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。同時組織學(xué)生積極參加各級各類競賽活動,，提高培優(yōu)工作的實(shí)效性,。同時在期初，教師要積極建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案,，摸清致差原因,，因人而異、對癥下藥,。多鼓勵,、少批評，多輔導(dǎo),、不放任,，可以采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，做到讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,。通過有效提優(yōu)補(bǔ)差工作力爭班級學(xué)生的優(yōu)秀率,、合格率達(dá)到目標(biāo)要求。

2,、探求高效課堂,。

(1)扎實(shí)培訓(xùn)求提升。通過教師理論培訓(xùn)和課題研究等活動,，提升教師的教育理論與專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，提高教師參與教科研的意識與能力。充分發(fā)揮骨干教師和教研科組的能動性,，使其成為引領(lǐng)教師參與教科研活動的促進(jìn)者和主陣地,。

(2)扎實(shí)活動求提高。本學(xué)期的科組活動時間和備課組活動時間都是每兩周一次,，科組活動的形式主要是：理論學(xué)習(xí),，觀課、議課、示范課,、觀摩課,、展示課，學(xué)習(xí)交流等,。備課組活動的形式主要以研討本年級教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破,，解決教學(xué)過程中遇到的各種問題為主,。

(3)扎實(shí)研究求發(fā)展,。大力開展教科研活動，形成良好的教科研氛圍,。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺“情智交融,、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn),，方法鮮活,，課堂生動”。理念先進(jìn)：以生為本,，學(xué)為主體,，精講多練，分層教學(xué),，分類指導(dǎo);方法鮮活：積極倡導(dǎo)生動合作探究性學(xué)習(xí),，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢通;課堂生動：多激勵鼓舞,，多揚(yáng)長避短,，多互動活躍，多智慧靈動,。研究中要求教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理開發(fā)有效的校本資源,，對教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識特點(diǎn)，進(jìn)行有效優(yōu)化整合,，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容,，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過各學(xué)科“情智交融,、深度高效課堂”的研究,，積極帶動個人小課題研究，以課堂為實(shí)踐點(diǎn),，以問題為出發(fā)點(diǎn),，以課題為生成點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)?！扒橹墙蝗?、深度高效課堂”的縱深發(fā)展。

3、打造學(xué)科亮點(diǎn)

學(xué)科活動是學(xué)科教學(xué)的延伸和拓展,，是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑,。近年來我校各學(xué)科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心思考,，周密安排,，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)科活動，通過活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)科體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)科感悟,，提升學(xué)科素養(yǎng),。

(1)每日一題夯實(shí)根基。堅(jiān)持每日一題訓(xùn)練,，形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措,，并結(jié)合每日一題訓(xùn)練，舉行學(xué)科小競賽活躍學(xué)生思維,，創(chuàng)建學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫,。為學(xué)有余力的學(xué)生提供展示的舞臺，以比賽促進(jìn)教師對每日一題訓(xùn)練的重視,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

(2)“數(shù)學(xué)周”活動提供展示的舞臺結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)閱讀為主的交流,，數(shù)學(xué)能力為主的計(jì)算,、口算、思維競賽等,，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的,，數(shù)學(xué)廣播，數(shù)學(xué)手抄報(bào)展示,，通過豐富活動促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展,，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)科競賽豐富多樣,，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。低年級口算比賽、中高年級計(jì)算比賽,、聰明題比賽,、小論文評比、數(shù)學(xué)報(bào)紙作比賽等,。通過小型多樣的比賽,，以賽促教、以賽促練。全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

(4)珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績,。加強(qiáng)一到三年級珠算教學(xué)的監(jiān)控，尤其是三年級學(xué)生的珠算學(xué)習(xí)的管理,，做好充分準(zhǔn)備,，期初開始，選拔優(yōu)秀三年級珠算選手進(jìn)行針對性訓(xùn)練,，為參加省珠心算比賽做準(zhǔn)備,。

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一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教五(3)班和五(4)班,。五年級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能積極思考,，主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，仍有小部分后進(jìn)生的存在，五(3)班有5個學(xué)生是上課紀(jì)律差,，從來不完成作業(yè)的,，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意,，都跟在爺爺奶奶身邊,，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成績很不理想,。五(4)班也有這樣的情況,，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時,，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，觀察物體,，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。

(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì)、解簡單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力,。

(2)在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

(3)在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義,、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

(4)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序,、快捷，給人們的生活和工作帶來便利,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察,、分析,、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

(5))本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

三,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我對以上教材的理解，特制定以下目標(biāo)：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。

3.探索并掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇十二

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,，落實(shí)新課改,，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能力,。

本期我繼續(xù)授八年級數(shù)學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化比較嚴(yán)重,，不少同學(xué)基礎(chǔ)很差,，問題較嚴(yán)重,。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末抽考中,，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績,，師生需加倍努力,，補(bǔ)缺補(bǔ)差，注重方法,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章,，知識的前后聯(lián)系,，教材的教學(xué)目標(biāo)，重,、難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念,，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分,，分式的加,、減、乘,、除運(yùn)算,，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。

第十七章 反比例函數(shù)

函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個重要模型,，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù),。學(xué)生在本章中經(jīng)歷：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程,，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一;本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問題的過程,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式,，會作反比例函數(shù)圖象,，并利用它們解決簡單的實(shí)際問題。本章的難點(diǎn)在于對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和能力,。

第十八章 勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì),，如兩個銳角互余,，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理,，也是直角三角形的性質(zhì),，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié),，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十九章 四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形,，尤其是平行四邊形,、矩形、菱形,、正方形,、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此,，四邊形既是幾何中的基本圖形,，也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識,、本學(xué)段學(xué)過的多邊形,、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,，也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究,，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看,，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化,。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析

本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)以及極差,、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差,，進(jìn)一步體會用樣本估計(jì)總體的思想,。

注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生,，縮小兩極分化,，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足,。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，包括作業(yè)前清理好桌面,，作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣;④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣,。

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一、班級學(xué)生情況分析

從去年的學(xué)習(xí)看,，絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深厚的興趣,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，且有一部分?jǐn)?shù)學(xué)特長生冒出來,，同時也有個別的后進(jìn)生存在,，成績不夠理想。針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,，本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作,，繼續(xù)保持學(xué)生習(xí)的濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),，爭取使的數(shù)學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

二,、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換,，因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等,。

因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)和代數(shù)方面,，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù),，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,。因數(shù)與倍數(shù),，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2,，5，3的倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)和合數(shù),。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換,，長方體和正方體兩個單元,。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換，探索并體會長方體和正方體的特征,，圖形之間的關(guān)系,，及其圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體和正方體的體積及其表面積公式,，探索某些實(shí)物體積的測量方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

統(tǒng)計(jì)方面,，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識,。在學(xué)習(xí)了平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù),。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法，長方體和正方體兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,，另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,，猜測，實(shí)驗(yàn),，推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會吧假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會進(jìn)行整數(shù)，小數(shù)的互化,，能夠比較熟練第進(jìn)行約分和通分,。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù),，質(zhì)數(shù)和合數(shù),，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,，5,，3的倍數(shù)的特征，會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡單實(shí)際問題,。

4,、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義,。

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一、以課堂為核心,，提高教學(xué)效率

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,，做到具有實(shí)效性,。對我來說，去年已經(jīng)帶過一年的五年級數(shù)學(xué),，但版本不一樣,，對人教版的教材比較陌生，要想在課堂上運(yùn)用自如,，課下必須下足功夫,，所以我熟讀教材，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。課下，針對在課堂上出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反思為什么,，究竟是我的教學(xué)方法有問題,，還是沒有把握住教材的重難點(diǎn)，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏,。此外,，在備課本中我體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。再聯(lián)系以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真設(shè)計(jì)練

2,、上課。

(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，我在教學(xué)中積極利用多媒體的動感性,，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn),，簡單化,，然學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，在輕松的課堂中掌握知識,。

(2)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)中我注重利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境,，對高年級的孩子來說,，動手操作比說教更能吸引他們的注意，讓學(xué)生動手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后放手讓學(xué)生去探究,，在自主探索中獲取知識，獲得快樂,。

(3)注重評價,。在平時的課堂教學(xué)中，我采用一些獎勵措施對學(xué)生進(jìn)行評價,。根據(jù)每個學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn),，采用加分的形式對其進(jìn)行鼓勵，每個學(xué)生都渴望被表揚(yáng)鼓勵,，老師不經(jīng)意的一句鼓勵可能對孩子產(chǎn)生很大的鼓勵作用,。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲,、我的微笑,。

3,、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比,，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的改變,，注重了作業(yè)的實(shí)效性、情感性,、溝通交流性,。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、還是我和學(xué)生情感交流的通道,、教師改進(jìn)教學(xué)的鏡子,。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量,，通過作業(yè)本,，我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上掌握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào),。同時我也注重作業(yè)的評價,，對做得好的表揚(yáng)稱贊，畫個大大的笑臉,，做得不好的加油鼓勵,。

兩個班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時也不可能同步,，二班的差生比較多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較容易的題目,，增強(qiáng)他們的信心,。

二、注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康,。

如果學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么學(xué)習(xí)知識就會事半功倍。所以在本學(xué)期,，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如，認(rèn)真書寫,、上課認(rèn)真聽講,、積極回答問題、及時總結(jié)反思,、學(xué)會閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特殊習(xí)慣養(yǎng)成,，并在各方面都有了不同程度的提高,。學(xué)生接受知識更快更有效了。

三,、積極提高自身修養(yǎng)積極

1,、不斷充實(shí)自己。學(xué)如“逆水行舟,，不進(jìn)則退”,，時代在變遷，如果不及時充實(shí)自己的大腦,，你就會被淘汰,。所以，在本學(xué)期我認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教育報(bào),，認(rèn)真利用學(xué)校為我們提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源,。

2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究,，打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂,。通過積極參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動、各種教研活動,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,，并運(yùn)用于自己的課堂。

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教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師理清教學(xué)思路,，提高課堂效率,。

●教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)知識點(diǎn)

1.了解全集的意義.

2.理解補(bǔ)集的概念.

(二)能力訓(xùn)練要求

1.通過概念教學(xué)，提高學(xué)生邏輯思維能力.

2.通過教學(xué),，提高學(xué)生分析,、解決問題能力.

(三)德育滲透目標(biāo) 滲透相對的觀點(diǎn).

●教學(xué)重點(diǎn) 補(bǔ)集的概念.

●教學(xué)難點(diǎn)

補(bǔ)集的有關(guān)運(yùn)算.

●教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 通過引入實(shí)例，進(jìn)而對實(shí)例的分析,，發(fā)現(xiàn)尋找其一般結(jié)果,，歸納其普遍規(guī)律.

●教具準(zhǔn)備

第一張：(記作1.2.2 a)

●教學(xué)過程 ⅰ.復(fù)習(xí)回顧

1.集合的子集、真子集如何尋求?其個數(shù)分別是多少? 2.兩個集合相等應(yīng)滿足的條件是什么?

ⅱ.講授新課 [師]事物都是相對的,，集合中的部分元素與集合之間關(guān)系就是部分與整體的關(guān)系.

請同學(xué)們由下面的例子回答問題： 投影片：(1.2.2 a)

[生]集合b就是集合s中除去集合a之后余下來的集合. 即為如圖陰影部分

由此借助上圖總結(jié)規(guī)律如下： 投影片：(1.2.2 b)

ⅳ.課時小結(jié)

1.能熟練求解一個給定集合的補(bǔ)集.

2.注意一些特殊結(jié)論在以后解題中的應(yīng)用. ⅴ.課后作業(yè)

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一,、基本情況分析：

本期教五年級，共有學(xué)生29人,。從去年的學(xué)習(xí)成績看,，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時,，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二,、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

四、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

五,、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程"、"生物的遺傳和變異",、"地表的變化及保護(hù)",、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換"、"宇宙天體的構(gòu)成及探索",、"科學(xué)探索歷程及科技未來展望"等研究內(nèi)容,，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，做到了"生活經(jīng)驗(yàn)"引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將"科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀"有機(jī)地整合,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,，進(jìn)行以"邏輯推理"為主的思維技能訓(xùn)練。

本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累和整理,，注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu),。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化,，相反,，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐富,，這些知識經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開展科學(xué)探究活動提供了條件,，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)構(gòu)分析,，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn),，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)縱橫交錯的"網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

六,、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

6,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐;

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一,、基本情況

總的情況是優(yōu)等生比例少,，學(xué)困生多。因此,，后期必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作,，提高數(shù)學(xué)成績的及格率，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來看,，學(xué)習(xí)目的不十分明確,。因此，教師對學(xué)生的思想教育必須跟上,，調(diào)動學(xué)習(xí)小組長的'作用,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)習(xí)的氣氛來看,，基本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng),，在輔導(dǎo)過程中應(yīng)以先進(jìn)帶動后進(jìn)，以優(yōu)等促差,，既培優(yōu)又輔差,，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。

二,、指導(dǎo)思想

以小學(xué)生守則為準(zhǔn)繩,，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;讓下層生在學(xué)習(xí)和活動中,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過教育與溝通,，培化計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),。使下層生的思想狀況得到改善,，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的,，樹立正確的人生觀念,，促使下層生主動地獲取更多的知識，并努力提高下層生的學(xué)習(xí)成績,。師生共同努力,，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)互幫，尊師守法,，積極向上,，全面發(fā)展的班集體。

三,、制定目標(biāo)

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高計(jì)算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力，成績穩(wěn)定在65分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，逐步提高后進(jìn)生的計(jì)算能力,，幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,，讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說，成績有一定的提高,。特別是數(shù)學(xué)的計(jì)算這一基本的能力,。

四、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：__

輔差對象：__

五,、具體措施

1,、每周有選擇性地上一節(jié)練習(xí)課.。

2,、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。

4,、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

6,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

7,、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵,、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

8,、采用激勵機(jī)制,，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

9、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇十八

1、學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時,，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別,。然后著重學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算,。注意出現(xiàn)一些判斷題,，檢查學(xué)生對所學(xué)概念、法則理解得是否正確,，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,。

2、學(xué)習(xí)整,、小數(shù)四則混合運(yùn)算時,，先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及中括號和小括號的使用,，然后著重通過具體題目進(jìn)行練習(xí),。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題,，確定先算什么再算什么，計(jì)算時要認(rèn)真細(xì)致,，保證每步正確，可以用簡便方法計(jì)算的,，要注意隨時使用簡便方法,。

3、學(xué)習(xí)多邊形面積時,，不要只背公式和計(jì)算習(xí)題,，注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式,。

4,、學(xué)習(xí)簡易方程時，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫法,。

5,、學(xué)習(xí)應(yīng)用題時要注意通過具體的題目，既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答,，又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡便方法解答,。有些題還可以通過改條件、改問題再讓學(xué)生解答,，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,。

6、逐單元,、有重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)

采用“看,、讀、想,、練,、說、評”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),?？矗凑n文中有關(guān)運(yùn)算方法,、算理的詞句,。讀，讀這些詞句,，做到對本單元心中有數(shù),。想，通過自我反思,，自查這個單元有些什么困難,，及時提出,，解決。練,，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),，做到鞏固知識。說,，對于練習(xí)中有關(guān)的算理,、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路,。評,，通過學(xué)生自評、互評,，加深對題的印象,。

7、抓薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行集中練習(xí)

針對逐單元學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固學(xué)習(xí)的目的,。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,，觸類旁通。

8,、做綜合試卷,，形成綜合處理能力

用做綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的學(xué)習(xí),。

總之,，圍繞使學(xué)生樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中有所收獲為目的,，及時反思,，及時改變教學(xué)策略，使教學(xué)效果做到更高效,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇十九

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.會求代數(shù)式的值;

2.能利用求代數(shù)式的值解決較簡單的實(shí)際問題;

過程與方法：

1.通過求代數(shù)式的值,，體會代數(shù)式實(shí)際上是由計(jì)算程序反映的一種數(shù)量間的關(guān)系;

2.將不同的數(shù)代入同一代數(shù)式，求出相應(yīng)的值,，能夠從所得代數(shù)式的值來判斷代數(shù)式所反映的規(guī)律,，體會抽象的代數(shù)式與實(shí)際數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系.

情感態(tài)度價值觀：

通過代數(shù)式求值，感受數(shù)學(xué)中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和具體的數(shù)之間的關(guān)系,，進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義,，進(jìn)一步增強(qiáng)符號感.

教學(xué)重難點(diǎn)

理解代數(shù)式的意義，會求代數(shù)式的值

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體,，或投影儀,，膠片

課時安排

1課時

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

用游戲?qū)耄康氖菫榱藸I造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，并且為下面新知的教學(xué)作鋪墊.接著用直觀教具，師生相互合作學(xué)習(xí)新知,，并通過分組討論、合作探究的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,，形成自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍,，使學(xué)生人人參與動手、合作,，使每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.

教學(xué)過程

一,、一起探究

前面我們學(xué)習(xí)了列代數(shù)式，這節(jié)課我們來研究怎樣求代數(shù)式的值.

首先咱們來做一個游戲.請四個同學(xué)到黑板來做一個傳數(shù)游戲,，第一個同學(xué)任意報(bào)一個數(shù)給第二個同學(xué),，第二個同學(xué)把這個數(shù)加1傳給第三個同學(xué)，第三個同學(xué)把聽到的數(shù)平方后傳給第四個同學(xué),，第四個同學(xué)把聽到的數(shù)減去1報(bào)出答案.若第一個同學(xué)報(bào)給第二同學(xué)的數(shù)是5,，而第四個同學(xué)報(bào)出的答案是35，你說結(jié)果對嗎?概括：我們只需按照上圖和程序做下去,，不難發(fā)現(xiàn)第四個同學(xué)報(bào)出的答案是正確的.實(shí)際上這是在用具體的數(shù)5來代替最后一個式子這的字母x,，然后算出結(jié)果.

其他同學(xué)四人一組試一試，并指出幾個小組報(bào)出答案的正確性.

通過游戲練習(xí),，由學(xué)生歸納定義,，再由老師糾正.一般地，用數(shù)量代替代數(shù)式里的字母,，按照代數(shù)式中的運(yùn)算關(guān)系計(jì)算得出結(jié)果,，叫做代數(shù)式的值.

二、做一做

例：根據(jù)下面a,，b的值,，求代數(shù)式的值：

(1)a=2，b=-6; (2)a=-10,，b=4

解：(1)當(dāng)a=2,，b=-6時，(2)當(dāng)a=-10，b= 4時,，

例2某企業(yè)去年的年產(chǎn)值為a億元,，今年比去年增長了10%.如果明年還能按這個速度增長，請你預(yù)測一下,，該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將能達(dá)到多少億元?如果去年的年產(chǎn)值是2億元,，那么預(yù)計(jì)明年的年產(chǎn)值是多少億元?

解：由題意可得，明年的年產(chǎn)值為a(1+10%)(1+10%)=1.21a(億元).

如果去年的年產(chǎn)值為2億元,，則明年的年產(chǎn)值為1.21a=1.21×2=2.42(億元).

答：該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將達(dá)到1.21a億元.由去年的年產(chǎn)值2億元,，可與預(yù)計(jì)明年的年產(chǎn)值將是2.42億元.

三、鞏固練習(xí)

課本第155頁練習(xí)第1,、2題

(可以讓學(xué)生現(xiàn)在練習(xí)本上做,，在請學(xué)生回答，若有錯誤請其他同學(xué)及時糾正.)

四,、課堂小結(jié)

1.理解代數(shù)式的值的意義.

2.在代數(shù)式求值時,，要注意：(1)原來省略的乘號要添上;(2)代入的是分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)或作乘方運(yùn)算時,，必須加上括號.

五,、作業(yè)

課本第155 1(2)，2,，3,，4

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇二十

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期本著提升學(xué)生成績,、全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨,，主要以三模小組化教學(xué)模式為核心開展教學(xué)工作。以提升學(xué)生的思考,、表達(dá)和交流的能力為重點(diǎn),，扎實(shí)地落實(shí)教學(xué)常規(guī)，上好每一節(jié)課,、教好每一個學(xué)生,。讓領(lǐng)袖花兒茁壯成長。

二,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60人,，在上半個學(xué)期大家共同的努力下，成績雖然沒有達(dá)標(biāo)但相比期中考試有所提升,，參加考試人數(shù)為59,，其中優(yōu)分人數(shù)為33，優(yōu)分率為55.9%,，及格人數(shù)為54,，及格率為91.5%，平均分為78，綜合指數(shù)為75.17.上學(xué)期的期末檢測中90至100的有10人,，分97;85至89.5的有11人,，84.5至80的有12人，60至79.5的有21人,，60分一下的有5人,，最低分為47。從整體的考試成績來看,，令我十分的擔(dān)心和著急,，我們班的形式十分嚴(yán)峻，主要體現(xiàn)在：一是優(yōu)分人數(shù)很少,，優(yōu)分率很低,，其中分也不是很高而且只有一兩個。二是一些學(xué)生成績不是很穩(wěn)定,，忽上忽下,，處于60至79.5的人數(shù)較多，而且這部分人的成績長時間提不上去,。最重要的是班里存在不及格的學(xué)生,，等級分化比較嚴(yán)重,。即就是需要重點(diǎn)幫困的對象比較多,，如僅從成績來看，學(xué)生給了我一個天大的驚喜,。但從學(xué)習(xí)過程來看,，形勢令人擔(dān)心，擔(dān)心點(diǎn)有以下幾處：一是學(xué)生成績不穩(wěn)定,，忽上忽下;二是需要重點(diǎn)幫扶的人員多,，如何濤、蔣傳圩,、李興靈,、黃先杰、向德明,、吳啟程,、戴太睿、王大鋮,、余仁杰,、雷俊杰、何滿升,、萬成鑫,、張馮艷、楊莉莉、姬啟輝,、姜國磊10多個人,，這些學(xué)生的自覺性比較差，且有的學(xué)生連平時的作業(yè)也不能獨(dú)立完成,，隨著教學(xué)進(jìn)度,，越到最后他們學(xué)習(xí)越吃力，所以要想使他們的成績有所提升在平時的學(xué)習(xí)中老師必須盯緊他們,，除了老師的幫助外,，還可借助同學(xué)得小組長來幫助他們，總之要想提升優(yōu)分人數(shù),，提高中等生,，使班級總體分?jǐn)?shù)提升還需更加努力。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、教學(xué)成績目標(biāo)：在去年的教學(xué)成績的基礎(chǔ)上爭取綜合指數(shù)能夠達(dá)標(biāo)，提高優(yōu)分人數(shù),，使90分以上達(dá)到20人,，使及格率達(dá)到100%，不出現(xiàn)不及格的情況,。

2,、綜合素質(zhì)目標(biāo)：綜合素質(zhì)檢測中速算力爭達(dá)80分以上，問題能力達(dá)85分以上,，表達(dá)能力達(dá)80分以上,，綜合成績達(dá)到80分以上。綜合素質(zhì)展示團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：以小組為單位,，指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)趣題和數(shù)學(xué)故事等,，并使學(xué)生在講臺上能自信大方、完整的講解,。

3,、常規(guī)目標(biāo)：認(rèn)真落實(shí)單元教學(xué)，過好單元成績達(dá)標(biāo)關(guān),，認(rèn)真落實(shí)備,、教、批,、輔,、考的各個環(huán)節(jié)。務(wù)實(shí)保時,、保質(zhì),、保量地抓好學(xué)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。提升學(xué)生的書寫質(zhì)量，爭取學(xué)生作業(yè)書寫工整率100%,優(yōu)秀率至少50%,，矯正率100%,。

4、培優(yōu)幫困對象：90分以上對象：陳欣,、李心瑤,、楊雪超、鐘飛飛,、張榮坤,、宦錫、陳彬,、王晨皓,、張?jiān)畦　⑧嚵植?幫困對象：吳啟程,、萬成鑫,、張馮艷、姬啟輝,、姜國磊,、黃先杰、戴太睿,。

四,、工作措施：

1、做好課前的準(zhǔn)備工作,，即鉆研好教材,，備好課,，不斷完善三模小組化教學(xué)模式,，即創(chuàng)景要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，還要有趣且能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，先學(xué)提示設(shè)計(jì)要實(shí)際有用,，后教階段要重難點(diǎn)突且要有有效的評價,，展示反饋環(huán)節(jié)要緊貼所學(xué)知識且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，難易結(jié)合,。所以在教案和課件的修改上要不斷創(chuàng)新。所以要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，虛心向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí),，優(yōu)化自己的教學(xué)策略，努力提高課堂效率,。

2,、在教學(xué)中要狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前輔導(dǎo),，給差生喝雞湯,。課中對小組進(jìn)行輔導(dǎo)。課外做到強(qiáng)化訓(xùn)練,。主動探究不低于15分鐘,，交流不低于10分鐘，展示不低于10分鐘,。突破優(yōu)分,、及格分、均分,，穩(wěn)定臨界學(xué)生,。

3、抓好學(xué)生的每一項(xiàng)作業(yè),。只是在課堂上短短的幾十分鐘聽講是不可能把知識掌握牢固的,，看似在課堂上已經(jīng)會了，可是課下一做作業(yè)或隔幾天就又忘了,。這還是對知識沒有掌握牢固,，為了使學(xué)生加深對知識的理解與掌握，本學(xué)期至少對學(xué)生進(jìn)行三個方面的訓(xùn)練,，一是隨堂訓(xùn)練,，重在檢測學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識的理解，同時通過訓(xùn)練教會學(xué)生答題方法和規(guī)范學(xué)生的答題格式,。而是通過做與教材匹配的長江作業(yè)進(jìn)一步鞏固加深對知識的理解,，且規(guī)范學(xué)生書寫美觀整潔,，要求學(xué)生一筆一畫工整書寫好每一個字,，嚴(yán)格要求作業(yè)格式,，不準(zhǔn)亂圈亂涂,、減少粘貼,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三是通過單元檢測來了解學(xué)生對一單元知識的掌握情況,，且把平時的每一次小測驗(yàn)都看成一次正規(guī)的考試對待,，教會學(xué)生答題技巧和方法，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格的時間觀念和保持卷面字跡整潔美觀的好習(xí)慣,。

4,、充分發(fā)揮小組的作用。開學(xué)根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況對小組進(jìn)行重新劃分,，進(jìn)行強(qiáng)弱搭配,，以優(yōu)幫困，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生去帶動和幫助學(xué)生困難的學(xué)生,。小組內(nèi)有學(xué)習(xí)組長，專負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)習(xí),，幫助小組解決學(xué)習(xí)上的困難,，紀(jì)律組長，負(fù)責(zé)小組的課堂紀(jì)律,，還有一名訂正員,，主要負(fù)責(zé)本組內(nèi)的改錯情況,，使每天的作業(yè)過關(guān)到位,。我們爭取小組內(nèi)人人有事做,，發(fā)揮自己的長處和團(tuán)隊(duì)的精神,。且小組內(nèi)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，爭取做到至少一周一小結(jié)，每月評出領(lǐng)袖小組,。通過小組的建立使得學(xué)生能互相幫助,、互相學(xué)習(xí),，最終達(dá)到共同成長與進(jìn)步,。

5、做好幫困,。對于差生要尋找根源,，我們發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上也不問老師同學(xué)，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。有些學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,?；丶壹议L也很少管教孩子，從而造成學(xué)習(xí)越來越差,。作為教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補(bǔ)短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施,。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇二十一

一,、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,，興趣濃;大部分學(xué)生對計(jì)算比較熟練,，個別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識,，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力,。通過一年多的學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二,、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，長度單位的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換,，克和千克，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題,。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€多位數(shù)除法,，在計(jì)算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,。

這冊教材的另一個重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位,。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ),。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級,，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀,、寫法則,，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了,。因此,，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時,，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,，認(rèn)識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感,。

在加、減法計(jì)算方面,，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加,、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等,。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo),，有著十分重要的意義,。

在量的計(jì)量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動手實(shí)踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章,，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例,，使學(xué)生通過直觀、操作,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)會進(jìn)行最簡單的圖形平移，會辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計(jì)知識方面,，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進(jìn)行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神,。

這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法，會進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3.知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進(jìn)行簡單的分析,。

8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

四、教學(xué)措施

這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫,，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排,。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。因此有以下幾點(diǎn)措施：

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性,。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

五,、課時安排

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一、指導(dǎo)思想

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二,、班級學(xué)生情況分析

五年級兩個班共有學(xué)生86人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,，也有上進(jìn)心，但個別同學(xué)由于接受知識的能力的差異有厭學(xué)情緒,，所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

三、教材分析

教材內(nèi)容分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法,、位置、小數(shù)除法,、可能性、擲一擲,、簡易方程,、多邊形的面積,、數(shù)學(xué)廣角植樹問題、補(bǔ)充內(nèi)容(觀察物體,、圖形的運(yùn)動、雞兔同籠,、數(shù)字編碼)。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法,，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì),、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力,。

(二)在空間與圖形方面

安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個單元,。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面

本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

(五)綜合實(shí)踐方面

本冊教材還安排了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊篇二十三

四年級下冊數(shù)學(xué)中《線段,、射線,、直線》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這部分知識是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊平行與垂直知識的基礎(chǔ)。教學(xué)時我借助多媒體動態(tài)演示,，直觀形象地引入線段、射線和直線,，并讓學(xué)生討論線段、直線,、射線的聯(lián)系和區(qū)別。因此我把該課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識線段,、射線與直線，了解它們的聯(lián)系和區(qū)別及表示方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作,、比較和抽象、概括的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。重點(diǎn)是認(rèn)識射線和直線，了解線段,、射線和直線的特征及表示方法。難點(diǎn)是掌握直線,、線段、射線的.區(qū)別與聯(lián)系,，建立空間觀念,。

一、把準(zhǔn)起點(diǎn),，促進(jìn)發(fā)展

由于學(xué)生在二年級時已初步認(rèn)識了線，并對線段與直線有一定的認(rèn)識,，雖然四年級學(xué)生的空間觀念有一定的發(fā)展，但仍以形象思維為主,，而本課教學(xué)的線段,、射線,、直線都是一種數(shù)學(xué)化的符號，具有較高的抽象性,。所以對于三線的教學(xué)我從已知的線段入手，再到射線,、直線，這樣設(shè)計(jì)由淺入深,，學(xué)生易于接受。學(xué)后進(jìn)而通過比較三線的區(qū)別與聯(lián)系,，溝通了知識間的聯(lián)系，也突破教學(xué)重難點(diǎn),。這樣對教材的處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二,、參與實(shí)踐，加深理解

作為概念教學(xué)課,，我留有足夠的時間讓學(xué)生深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在親身體驗(yàn),、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中逐漸建立概念,。通過操作,，讓學(xué)生對自己原先的猜想進(jìn)行了一次驗(yàn)證，也對這個知識點(diǎn)的把握理解的更加深刻,。還有最后讓學(xué)生通過今天所學(xué)的知識創(chuàng)作一副圖畫，這里不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué),，更讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。

三,、直觀教學(xué)，簡潔明了

利用多媒體的直觀顯示,，可以把一些概念直觀化，使知識簡潔,、明了，讓學(xué)生容易接受,。本節(jié)課中，射線和直線這兩個概念是很抽象的,，學(xué)生難以理解。利用多媒體的動態(tài)功能幫助學(xué)生建立“無限長”的表象,。這樣，通過交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)隱性知識的顯性化,，讓他們深刻地理解和掌握了線段、射線和直線概念的涵義與區(qū)別,。

四、充分感知,，發(fā)揮想象

這部分內(nèi)容屬于空間與圖形部分，在教學(xué)過程中可以給予學(xué)生想象的時間和空間，讓學(xué)生展開想象的翅膀來想象直線和射線的樣子,，通過想象來充分理解“無限長”的含義，使學(xué)生對射線和直線的理解并不僅僅停留在自己看到的表象上,，而是向更加廣闊的二維空間發(fā)展。

五,、聯(lián)系生活，尋找原形

數(shù)學(xué)源于生活,，又高于生活。許多的數(shù)學(xué)知識與生活有著密切的聯(lián)系,，可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到“原型”。雖然射線,、直線是抽象的數(shù)學(xué)知識,，但是它們在生活中有很多“原型”，比如手電筒發(fā)出的光等,。

六、不足之處

1,、學(xué)生在課堂上雖然也經(jīng)歷的想象的過程，但是在教師任務(wù)驅(qū)使下的想象總顯得被動了些,。

2、在教學(xué)射線這一概念時,，關(guān)鍵詞找的不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有強(qiáng)調(diào)只有一個端點(diǎn);板書的設(shè)計(jì)中缺少了字母表示法,，有待完善。

3,、對教材的鉆研方面，自己還停留在要教什么這個層面上,。僅僅是圍繞要教的內(nèi)容逐個設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，并未預(yù)想其輕重,。所以自己的課堂教學(xué)就呈現(xiàn)那種無節(jié)奏感的狀態(tài)，還得努力,。

4、在學(xué)生的討論與交流出現(xiàn)分歧時,，沒能有意識地組織學(xué)生進(jìn)行辯論式學(xué)習(xí)，錯失了良機(jī),。