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最新中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)(大全二十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:52:33
最新中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)(大全二十三篇)
時(shí)間:2024-03-20 19:52:33     小編:zdfb

計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇一

結(jié)合本校實(shí)際,,以提高教學(xué)質(zhì)量為本,認(rèn)真有效地開(kāi)展教育教學(xué)研究,,深入挖掘教研組內(nèi)的教學(xué)潛力,,提倡教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)、務(wù)實(shí),。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度,,認(rèn)真地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,,數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教研組建設(shè),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣,、有創(chuàng)新精神,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,。

每周三第6,7節(jié)課,。學(xué)校小會(huì)議室

1,、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認(rèn)真參與制定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃,,日常教學(xué)要按“即定計(jì)劃”上課。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研,。要求一課一案堅(jiān)決杜絕無(wú)教案上課,,作業(yè)每周至少4次要求全批全改有成績(jī)和時(shí)間。要求每單元新后必須要有單元檢測(cè),,盡可能做到統(tǒng)一考試,。

2,、本學(xué)期的重點(diǎn)工作是進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié),,讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”,努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量的提高,,為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。實(shí)行集體研討的備課方式,在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫(xiě)教案,,組長(zhǎng)及時(shí)了解教師課前,、課中、課后研究教材,、把握課堂實(shí)效的情況,,及時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗(yàn),,切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié),,充分發(fā)揮集體的智慧,,組長(zhǎng)要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān),,使每位教師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識(shí),。

3,、在課堂與教學(xué)方面,,重點(diǎn)是關(guān)注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡研究性學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,,把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),,把學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念,。

4.教師要對(duì)自己所教的學(xué)生,無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)方面還是能力方面以及學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都要了如指掌,,在這個(gè)基礎(chǔ)上按照學(xué)生實(shí)際能力和實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)模潜WC45分鐘的教學(xué)質(zhì)量的前提,,按這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué),,教學(xué)是有效的,,是符合使學(xué)生“跳一下便能摘到挑子”的教學(xué)原則。正向教育家指出那樣:在具體的教學(xué)過(guò)程中,,以脫離學(xué)生的實(shí)際水平目標(biāo)去要求學(xué)生,會(huì)使學(xué)生更加困難,,也會(huì)使學(xué)生更加失去信心。

5,、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,,在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,,努力構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系,。關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

6、加強(qiáng)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作的力度,,講究該項(xiàng)工作的實(shí)效性,。從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)對(duì)有希望脫離學(xué)困學(xué)生的輔導(dǎo)幫助,。教師要早一點(diǎn)打算,、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)埋怨,、早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施,。要花大力氣來(lái)提高合格率、控制差生率,。

7,、進(jìn)一步落實(shí)并開(kāi)展省市級(jí)課題和的研究,要求本學(xué)期每位教師至少撰寫(xiě)一篇論文,,確保有計(jì)劃,、抓過(guò)程、有成效,。

8、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師就如何上課,,備課,說(shuō)課,,命試卷等相關(guān)的問(wèn)題舉行講座。

9.建立自己的數(shù)學(xué)題庫(kù),,編寫(xiě)好本學(xué)期習(xí)題冊(cè),,在本年級(jí)使用。對(duì)于每次月考試卷要2位以上的老師出題,,最好是請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師審閱,。

10、為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,,本學(xué)期在高一和高二年級(jí)要開(kāi)展2次以上數(shù)學(xué)興趣,高三年級(jí)在5月舉行一次“如何解答高考試卷”講座,。

11.認(rèn)真抓好高三高考備考質(zhì)量,確保今年的數(shù)學(xué)高考成績(jī)上更高的一個(gè)臺(tái)階,。有目的將高二教學(xué)引到高三的復(fù)習(xí)上來(lái),。高一教學(xué)要有意識(shí)的幫學(xué)養(yǎng)成高中數(shù)學(xué)解題良好習(xí)慣。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇二

職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足,,積極主動(dòng)性不夠,而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,基本概念模糊不清,,基本方法掌握不夠扎實(shí),,缺乏對(duì)基礎(chǔ)的理解和研究,沒(méi)有注重對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,,進(jìn)而遺忘很快;靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,,解決問(wèn)題能力差,只會(huì)模仿,,不會(huì)舉一反三,,有點(diǎn)變化的題目就會(huì)變得束手無(wú)策。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,,,理解數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)理論的本質(zhì),,了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,,以及他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主,、探究活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。

2.提高對(duì)數(shù)學(xué)提出,、分析和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

1.理解整式,、分式、數(shù)的乘方和開(kāi)方的概念;中我他們的性質(zhì)和運(yùn)算法則

2.掌握一元二次方程的解法,能解簡(jiǎn)單的二元一次方程組,、二元二次方程組;能靈活的運(yùn)用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問(wèn)題

3.理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念,,掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)。

4.了解集合,、元素,、子集的概念:了解區(qū)間的概念,能夠利用區(qū)間的形式表示簡(jiǎn)單的數(shù)集,。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,,創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論,,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,,推廣,特殊化等數(shù)學(xué)思想方法,,盡可能培養(yǎng)其邏輯思維的習(xí)慣

1.抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益,。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),,因此,,抓號(hào)課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,,是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的主要途徑。

2.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),,提高競(jìng)爭(zhēng)能力,。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充,,是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有力手段,。

3.搞好單元測(cè)試,對(duì)階段性的考試進(jìn)行分析,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇三

不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),,從網(wǎng)上搜集資料,,尋找更好的方法。

使講解清晰化,,準(zhǔn)確化,,條理化,情感化,,生動(dòng)化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,,有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),,多聽(tīng)老教師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),,改進(jìn)工作。

有針對(duì)性,有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。

加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè)和期中,、期末考試,認(rèn)真組題,,適應(yīng)不同層次的學(xué)生,,做到公平公正。樹(shù)立我校的誠(chéng)信意識(shí),,嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),,對(duì)于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測(cè)。期中,、期末檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,,針對(duì)不足制定改進(jìn)措施。

身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電,,多讀教育教學(xué)著作,,多學(xué)教育教學(xué)理論,,在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),服從領(lǐng)導(dǎo)安排,。爭(zhēng)取成為金橋中專的優(yōu)秀教師,,學(xué)生心目中的好老師。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇四

一,、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

新的學(xué)期,,本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想,、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征,,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn),。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,,本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn),。

1、改進(jìn)小數(shù)乘,、除法計(jì)算的編排,,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2,、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排,加強(qiáng)了探索性和開(kāi)放性,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué),,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中,,用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目:

1,、小數(shù)乘,、除法;2、簡(jiǎn)易方程;3,、多邊形的面積,。

二、學(xué)生學(xué)情

因?yàn)樾聦W(xué)期本班學(xué)生我還不是很了解,,我想在不久的將來(lái),,我會(huì)摸熟摸透的。我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力;提高學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2,、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),,會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程,,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3,、探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5,、理解中位數(shù)的意義,,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,,會(huì)求一些事件引起的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測(cè),,進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇五

一,、學(xué)生基本情況:

本班共有學(xué)生71人,,男生40人,女生31人,。上學(xué)期平均分62,。66。及格人數(shù)39人,,不及格人數(shù)25人,。但90分以上的卻只有1人,總體成績(jī)不理想,。本學(xué)期人數(shù)增多,,但學(xué)生積極性較高,希望本學(xué)期能有所進(jìn)步,。

二,、教學(xué)內(nèi)容:

除法,認(rèn)數(shù),,千克和克,,加和減,24時(shí)記時(shí)法,,長(zhǎng)方形和正方形,,乘法,觀察物體,,統(tǒng)計(jì)與可能性,,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),整理和復(fù)習(xí),。

三,、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能方面。

1,、數(shù)與代數(shù):

(1)認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”,,知道10個(gè)一千是一萬(wàn),,了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義,,掌握數(shù)的讀,、寫(xiě)方法,能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,。

(2)會(huì)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,,整千數(shù)加,、減整千數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù),。

(3)能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,,兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多,,三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少,。

(4)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,,會(huì)驗(yàn)算除法,。

(5)結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過(guò)10),能讀,、寫(xiě)分?jǐn)?shù),,在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加,、減法,。

(6)在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1000克,。

(7)了解24時(shí)記時(shí)法,,能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。

2,、空間與圖形:

(1)了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),,了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬,、正方形的邊長(zhǎng),。

(2)理解平面圖形周長(zhǎng)的含義,能正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),。

(3)知道物體的正面,、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體,最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面,、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖,,能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率:

(1)能用比較有效的方法搜集,、整理數(shù)據(jù),會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。

(2)理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,,有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶爾”,、“經(jīng)?!钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。

(二)數(shù)學(xué)思考方面,。

1,、經(jīng)歷“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的`組成→探索數(shù)的讀法與寫(xiě)法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程,以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過(guò)程,,用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,,發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。

2,、在探索口算,、筆算和估算方法的過(guò)程中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比,,發(fā)展抽象思維,。

3、在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,,在通過(guò)折,、量、比,,探詢長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中,,在動(dòng)手圍、量,、畫(huà),、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中,建立初步的空間觀念,,發(fā)展形象思維和推理能力,。

4、在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中,,經(jīng)歷分類收集信息,、整理數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過(guò)程,,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,,學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的思考,并在與同伴交流中,,逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn),。

(三)解決問(wèn)題方面。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇六

一,、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,貫徹黨的教育方針,開(kāi)展新課程教學(xué)改革,,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,,建立數(shù)學(xué)思維模式,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),,完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。二、學(xué)情分析八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,,問(wèn)題較嚴(yán)重,。要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,,查漏補(bǔ)缺,,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,注重方法,,培養(yǎng)能力,。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為80分,總體來(lái)看,成績(jī)只能算一般,。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,,整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化了,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),,能夠透徹理解知識(shí),,知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),,簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,,成績(jī)較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,,推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難,,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)能力上,,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),,不提倡學(xué)生買教輔參考書(shū),,學(xué)生自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng),。

二,、教材分析:本學(xué)期內(nèi)容有五部分:

第一章因式分解;第二章分式與分式方程;第三章數(shù)據(jù)的分析;第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn);第五章平行四邊形期考試前兩章,后半學(xué)期后三章,。

因式分解是理解因式分解的概念和意義認(rèn)識(shí)因式分解與整式乘法的相互關(guān)系——相反變形,,并會(huì)運(yùn)用它們之間的相互關(guān)系尋求因式分解的方法

分式是“整式”之后對(duì)代數(shù)式的進(jìn)一步研究,,研究方法與整式相同.如:讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系(分式,、分式方程)的過(guò)程,,經(jīng)歷通過(guò)觀察、歸納,、類比,、猜想獲得分式基本性質(zhì)以及分式加、減,、乘,、除運(yùn)算法則的過(guò)程,體會(huì)分式,、分式方程的模型思想,,發(fā)展符號(hào)感.分式既是前面學(xué)習(xí)的數(shù)與式的知識(shí)的引申,又是后續(xù)學(xué)習(xí)根式,、一元二次方程,、函數(shù)等的基礎(chǔ),,有承上啟下的作用。

數(shù)據(jù)的收集與整理以數(shù)據(jù)收集—表示—處理—評(píng)判的順序展開(kāi)教學(xué).在素材呈現(xiàn)上,,注意呈現(xiàn)方式的多樣化和知識(shí)間的前后聯(lián)系.隨著社會(huì)的發(fā)展,,信息的來(lái)源渠道和呈現(xiàn)方式日趨多樣化,因此,,教科書(shū)有意識(shí)的安排了一些例習(xí)題,,以條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖等多種方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù).這樣,,既加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,鞏固了學(xué)生對(duì)各種圖表信息的識(shí)別與獲取能力,,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活中所見(jiàn)到的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和評(píng)判的主動(dòng)意識(shí).

平行四邊形的認(rèn)識(shí),,教材分兩段編寫(xiě),本單元是第一次出現(xiàn),,只要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出哪個(gè)是平行四邊形,,對(duì)它的一些特點(diǎn)有個(gè)初步的直觀認(rèn)識(shí)即可。本節(jié)課平行四邊形的認(rèn)識(shí)分為兩個(gè)層次,。第一層次,,感悟平行四邊形的特性,第二層次,,認(rèn)識(shí)平行四邊形,。平行四邊形的出現(xiàn)對(duì)于豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有十分積極的意義,。本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,,通過(guò)觀察、操作,、體驗(yàn)構(gòu)建直觀的、形象化的平行四邊形表象,,不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平行四邊形等平面圖形知識(shí)奠定基礎(chǔ),。

教材特點(diǎn):

1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),,使學(xué)生能夠在教材提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中,,通過(guò)探索與交流等活動(dòng),獲得必要的發(fā)展,。

2,、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí),、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,,所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題,提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題,,展開(kāi)探究,。

3、為學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間與空間,,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程,,經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,教材采用“問(wèn)題情景—建立模型—解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),使學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)”的過(guò)程,,并在此過(guò)程中逐步建立數(shù)感、符號(hào)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力等,。

5,、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,教材在保證基本要求的同時(shí),,還提供了有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景知識(shí),、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例、有趣的或富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題討論,、有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)延伸的介紹等,。

三、課時(shí)安排

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間約為19周,,分配如下:

第一章因式分解3周

第二章分式與分式方程4周

第三章數(shù)據(jù)分析

期中復(fù)習(xí)考試2周

第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)3周

第五章平行四邊形3周

期末復(fù)習(xí)考試3周

四,、教學(xué)進(jìn)度:期中前:1、2,、3章,,期中后:4,、5章

五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì):位似中心的確立;課題研究圍繞初中生學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)方式關(guān)系

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇七

一,、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,有較強(qiáng)的自律性,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異,。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺,。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,并進(jìn)行分析和解決,,具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”,、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。其次,,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二,、教材分析

(一)內(nèi)容變動(dòng)情況

1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,,原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),,現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容,。

2.完善結(jié)構(gòu)體系,。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上,。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動(dòng),,表內(nèi)除法

(二),,混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,克和千克,簡(jiǎn)單的推理,,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等,。

(三)編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng),。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,。

5.練習(xí)的層次,、功能分明。

6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。 4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,。

5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,,初步理解有余數(shù)除法的含義,,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),,商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,,知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7. 結(jié)合生活實(shí)際,,體會(huì)生活中有大數(shù),,感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,,能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),,結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8. 初步建立克,、千克的概念,,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9. 通過(guò)一系列的猜測(cè),、比較,、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù),。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。 四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn):1,、除法。2,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題,。 五、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),,重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,,形成應(yīng)用意識(shí)。

2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性,。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

五,、課時(shí)安排(附教學(xué)進(jìn)度表)

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇八

一,、學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生_人,其中男生_人,,女生x人,。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差,,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算時(shí)比較馬虎,,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,,小部分學(xué)生成績(jī)較差,有待于在今后的教學(xué)中,,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),,及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。

二、教學(xué)內(nèi)容:

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形,,20以內(nèi)的退位減法,,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,認(rèn)識(shí)人民幣,,100以內(nèi)的加法和減法(口算),找規(guī)律,,總復(fù)習(xí),。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,,形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加、減法,,分為口算和筆算兩部分,。同樣,除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,,教材安排了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),,認(rèn)識(shí)人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等,。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),,不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),,而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),,會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

2.熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.初步了解分類的方法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,,感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇九

一,、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生掌握負(fù)數(shù)、有理數(shù),、數(shù)軸,、乘方、科學(xué)記數(shù)法,、整式,、一元二次方程等概念;掌握有理數(shù)的加減、乘除,、乘方運(yùn)算性質(zhì)和法則,,整式的運(yùn)算,一元一次方程的解法,,并能應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題;初步建立空間概念,,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形,掌握線段和角的比較方法,,能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的邏輯推理;通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,,合作探究能力,簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教學(xué)中滲透思想教育,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)。

二,、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括有理數(shù),、整式的加減、一元一次方程,、圖形認(rèn)識(shí)初步,。

第一章有理數(shù)

1、通過(guò)實(shí)際例子,,感受引入負(fù)數(shù)的必要性,。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。

2,、理解有理數(shù)的意義,,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),,會(huì)比較有理數(shù)的大小。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),,體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法,。

3、掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運(yùn)算,,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

4,、理解乘方的意義,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),,并能用科學(xué)記數(shù)法表示,。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1,、理解并掌握單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式、整式等等概念,,弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

2、理解同類項(xiàng)概念,,掌握合并同類項(xiàng)的方法,,掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律,,能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在準(zhǔn)確判斷,、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3,、理解整式中的字母表示數(shù),,整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上;理解合并同類項(xiàng)、去括號(hào)的依據(jù)是分配律;理解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立,。

4,、能分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,并列出整式表示,。體會(huì)用字母表示數(shù)后,,從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。

第三章一元一次方程

1,、經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程,體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2,、通過(guò)觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法,。

3,、了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,,掌握一元一次方程的解法,,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。

4,、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù),,分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),,列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”,,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育工作會(huì)議精神,,積極探索集團(tuán)化辦學(xué)思路,堅(jiān)持“質(zhì)量立校,、特色興校,、書(shū)香強(qiáng)校,、集團(tuán)治校”的發(fā)展思路,,致力打造“書(shū)香北小,、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小,、幸福北小”,,努力開(kāi)創(chuàng)城北小學(xué)教育集團(tuán)新局面。

二,、目標(biāo)任務(wù)

1,、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式,全面提升教師參與教科研的意識(shí)與能力,,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊(duì)伍基礎(chǔ),。

2、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng),,鍛造一支和諧發(fā)展的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì),。

3、積極參加市教研室和學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),,并以增強(qiáng)科組教研的針對(duì)性和實(shí)效性,,力爭(zhēng)在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī),為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù),。

4,、加強(qiáng)教材、教法,、學(xué)法的研究,,探索有效、高效的課堂教學(xué)模式,,力求快速,、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5,、完善出臺(tái)“情智交融,、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案,讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn),,方法鮮活,,課堂生動(dòng)”。

6,、做好珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究工作,,迎接無(wú)錫市、江蘇省珠算團(tuán)體和個(gè)人教學(xué)比賽,。

三,、具體措施:

1,、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。

(1)抓實(shí)備課,。備課要提前一周,,精心備好每一課,在年級(jí)組集體備課基礎(chǔ)上突出備課的個(gè)性化,,以適應(yīng)不同教師,、不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)集體備課不能走過(guò)場(chǎng),,要突出對(duì)每一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)的把握,、重難點(diǎn)的突破,個(gè)性化備課要適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,不同層次學(xué)生練習(xí)的設(shè)計(jì),。

(2)抓活課堂。結(jié)合學(xué)?!颁J進(jìn)”課堂的模式深度推進(jìn)和校本化落實(shí),,做好數(shù)學(xué)組“三課”研究:夯實(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位,,擯棄沉悶的教學(xué)方式,,建立學(xué)生探討的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的空間,,確保學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,,強(qiáng)化師生,、生生間的互動(dòng)合作交流,。打磨精品課。通過(guò)課題引領(lǐng),,專題研究,,主題活動(dòng)等形式,聚焦課堂,,扎實(shí)教研,,逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節(jié)課,,按照“集體備課—抽簽上課—教者說(shuō)課—同伴評(píng)課”的流程進(jìn)行研究展示,。發(fā)揮集體智慧,深入研究,,一課多磨,,力求體現(xiàn)先進(jìn)教育理念,獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果,。創(chuàng)新示范課,。開(kāi)展“骨干教師示范課”展示,,進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動(dòng),展示師生風(fēng)采,,積極參與市級(jí)及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展示交流活動(dòng),,擴(kuò)大學(xué)校“銳進(jìn)”課堂文化的效應(yīng),。學(xué)校將分學(xué)科,、分時(shí)段安排主要學(xué)科精品課的展示。加強(qiáng)聽(tīng)課簽到制度的執(zhí)行,,以便有更多教師能參與聽(tīng)課,、議課,同學(xué)習(xí),、共發(fā)展;評(píng)課要深入做到“三個(gè)一”(即發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn),、找出一個(gè)問(wèn)題、提出一條建議),,擴(kuò)大評(píng)課的參與面,,提高評(píng)課的思維深度。

(3)抓精練習(xí),。對(duì)于平時(shí)練習(xí),,教師要精選習(xí)題,嚴(yán)禁“拿來(lái)主義”,,教研組長(zhǎng)要做好教研組練習(xí)安排的統(tǒng)一,。教師批改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)真,作業(yè)批改堅(jiān)決做到有發(fā)必收,、有收必批,、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾,,切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)反饋矯正和評(píng)價(jià)的有效性,。對(duì)于單元練習(xí),教研組教師要通過(guò)集體研究,,共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量,。在每次單元練習(xí)之后,組內(nèi)教師要針對(duì)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題,,找原因,,尋對(duì)策。通過(guò)優(yōu)質(zhì)練習(xí),,切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

(4)抓勤輔導(dǎo)。期初,,各任課老師要根據(jù)具體情況,,制訂好培優(yōu)計(jì)劃,選好培優(yōu)對(duì)象,科學(xué)輔導(dǎo),培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,,以班級(jí)課堂授課形式為主,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),,為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,,以滿足他們特殊的發(fā)展需要。同時(shí)組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng),,提高培優(yōu)工作的實(shí)效性,。同時(shí)在期初,教師要積極建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案,,摸清致差原因,,因人而異,、對(duì)癥下藥,。多鼓勵(lì),、少批評(píng),,多輔導(dǎo),、不放任,可以采取分層,、分組的方式,,幫助他們查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,,做到讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,。通過(guò)有效提優(yōu)補(bǔ)差工作力爭(zhēng)班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率達(dá)到目標(biāo)要求,。

2,、探求高效課堂。

(1)扎實(shí)培訓(xùn)求提升,。通過(guò)教師理論培訓(xùn)和課題研究等活動(dòng),,提升教師的教育理論與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教師參與教科研的意識(shí)與能力,。充分發(fā)揮骨干教師和教研科組的能動(dòng)性,,使其成為引領(lǐng)教師參與教科研活動(dòng)的促進(jìn)者和主陣地。

(2)扎實(shí)活動(dòng)求提高,。本學(xué)期的科組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間都是每?jī)芍芤淮?,科組活動(dòng)的形式主要是:理論學(xué)習(xí),觀課,、議課,、示范課、觀摩課,、展示課,,學(xué)習(xí)交流等。備課組活動(dòng)的形式主要以研討本年級(jí)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破,,解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題為主,。

(3)扎實(shí)研究求發(fā)展。大力開(kāi)展教科研活動(dòng),,形成良好的教科研氛圍,。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案,,要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn),,方法鮮活,課堂生動(dòng)”,。理念先進(jìn):以生為本,,學(xué)為主體,精講多練,分層教學(xué),,分類指導(dǎo);方法鮮活:積極倡導(dǎo)生動(dòng)合作探究性學(xué)習(xí),,優(yōu)化教學(xué)方式,信息多向暢通;課堂生動(dòng):多激勵(lì)鼓舞,,多揚(yáng)長(zhǎng)避短,,多互動(dòng)活躍,多智慧靈動(dòng),。研究中要求教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理開(kāi)發(fā)有效的校本資源,,對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn),進(jìn)行有效優(yōu)化整合,,豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容,,提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過(guò)各學(xué)科“情智交融,、深度高效課堂”的研究,,積極帶動(dòng)個(gè)人小課題研究,以課堂為實(shí)踐點(diǎn),,以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),,以課題為生成點(diǎn),推進(jìn)學(xué)?!扒橹墙蝗?、深度高效課堂”的縱深發(fā)展。

3,、打造學(xué)科亮點(diǎn)

學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的延伸和拓展,,是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。近年來(lái)我校各學(xué)科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),,精心思考,,周密安排,帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),,通過(guò)活動(dòng),,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)科體驗(yàn),,強(qiáng)化學(xué)科感悟,,提升學(xué)科素養(yǎng)。

(1)每日一題夯實(shí)根基,。堅(jiān)持每日一題訓(xùn)練,,形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措,并結(jié)合每日一題訓(xùn)練,,舉行學(xué)科小競(jìng)賽活躍學(xué)生思維,,創(chuàng)建學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫(kù),。為學(xué)有余力的學(xué)生提供展示的舞臺(tái),以比賽促進(jìn)教師對(duì)每日一題訓(xùn)練的重視,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

(2)“數(shù)學(xué)周”活動(dòng)提供展示的舞臺(tái)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)閱讀為主的交流,,數(shù)學(xué)能力為主的計(jì)算、口算,、思維競(jìng)賽等,,結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的,數(shù)學(xué)廣播,,數(shù)學(xué)手抄報(bào)展示,,通過(guò)豐富活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

(3)學(xué)科競(jìng)賽豐富多樣,,提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。低年級(jí)口算比賽,、中高年級(jí)計(jì)算比賽,、聰明題比賽、小論文評(píng)比,、數(shù)學(xué)報(bào)紙作比賽等,。通過(guò)小型多樣的比賽,以賽促教,、以賽促練,。全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(4)珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績(jī),。加強(qiáng)一到三年級(jí)珠算教學(xué)的監(jiān)控,,尤其是三年級(jí)學(xué)生的珠算學(xué)習(xí)的管理,做好充分準(zhǔn)備,,期初開(kāi)始,,選拔優(yōu)秀三年級(jí)珠算選手進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,為參加省珠心算比賽做準(zhǔn)備,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十一

一,、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教五(3)班和五(4)班。五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上課時(shí)都能積極思考,主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,,仍有小部分后進(jìn)生的存在,五(3)班有5個(gè)學(xué)生是上課紀(jì)律差,,從來(lái)不完成作業(yè)的,,而且很不好溝通,這些孩子的家長(zhǎng)不是離異就是在外面做生意,,都跟在爺爺奶奶身邊,,缺乏教育和監(jiān)督,使得他們的成績(jī)很不理想,。五(4)班也有這樣的情況,,針對(duì)這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí),,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材簡(jiǎn)析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,,觀察物體,,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。

(1)在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì),、解簡(jiǎn)單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,,提高解決問(wèn)題的能力,。

(2)在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

(3)在統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí),。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),,使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義,、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(4)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,,體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序,、快捷,,給人們的生活和工作帶來(lái)便利,感受數(shù)學(xué)的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,,及觀察、分析,、推理的能力,,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

(5))本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

三,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我對(duì)以上教材的理解,特制定以下目標(biāo):

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),,理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題,。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式,。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義,,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十二

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,,體現(xiàn)新理念,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),,使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

本期我繼續(xù)授八年級(jí)數(shù)學(xué),,本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重,不少同學(xué)基礎(chǔ)很差,,問(wèn)題較嚴(yán)重,。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末抽考中,本班數(shù)學(xué)只是位列中上游,,要在本期獲得理想成績(jī),,師生需加倍努力,補(bǔ)缺補(bǔ)差,,注重方法,,夯實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章,,知識(shí)的前后聯(lián)系,,教材的教學(xué)目標(biāo),,重、難點(diǎn)分析如下:

第十六章 分式

本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念,,分式的基本性質(zhì),,分式的約分與通分,分式的加,、減,、乘、除運(yùn)算,,整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì),,分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章 反比例函數(shù)

函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型,,本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后,,進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程,,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想,,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過(guò)程,,在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一;本章的重點(diǎn)之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程,發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式,,會(huì)作反比例函數(shù)圖象,,并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),,以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力,。

第十八章 勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),,如兩個(gè)銳角互余,,30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,,也是直角三角形的性質(zhì),,而且是一條非常重要的性質(zhì),本章分為兩節(jié),,第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十九章 四邊形

四邊形是人們?nèi)粘I钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形,,尤其是平行四邊形,、矩形、菱形,、正方形,、梯形等特殊四邊形的用處更多,。因此,四邊形既是幾何中的基本圖形,,也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一,。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形,、平行線,、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究,,本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí),。從這個(gè)角度來(lái)看,本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化,。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析

本章主要研究平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差,、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況,并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差,,進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,。

注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng),面向全體學(xué)生,,縮小兩極分化,,盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),,擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,,批改作業(yè),,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,,營(yíng)造民主,、和諧、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,,多解歸一,,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足,。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,包括作業(yè)前清理好桌面,,作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣;④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十三

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

從去年的學(xué)習(xí)看,,絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深厚的興趣,,學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,且有一部分?jǐn)?shù)學(xué)特長(zhǎng)生冒出來(lái),,同時(shí)也有個(gè)別的后進(jìn)生存在,,成績(jī)不夠理想。針對(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,,本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作,,繼續(xù)保持學(xué)生習(xí)的濃厚興趣,采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),,爭(zhēng)取使的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階,。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換,,因數(shù)和倍數(shù),,長(zhǎng)方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),,分?jǐn)?shù)的加法和減法,,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等,。

因數(shù)和倍數(shù),,長(zhǎng)方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),,分?jǐn)?shù)的加法和減法,,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)和代數(shù)方面,,這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù),,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,。因數(shù)與倍數(shù),,在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí),包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,,2,,5,3的倍數(shù)的特征,,質(zhì)數(shù)和合數(shù),。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了圖形的變換,,長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,,認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換,探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征,,圖形之間的關(guān)系,,及其圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積及其表面積公式,,探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),。在學(xué)習(xí)了平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,,本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法,,長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,,另一方面,,安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,,猜測(cè),,實(shí)驗(yàn),推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,,會(huì)吧假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),,會(huì)進(jìn)行整數(shù),小數(shù)的互化,,能夠比較熟練第進(jìn)行約分和通分,。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù),,質(zhì)數(shù)和合數(shù),,奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2,,5,,3的倍數(shù)的特征,會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法,會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4,、知道體積和容積的意義及度量單位,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十四

一,、以課堂為核心,提高教學(xué)效率

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

認(rèn)真準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,做到具有實(shí)效性,。對(duì)我來(lái)說(shuō),,去年已經(jīng)帶過(guò)一年的五年級(jí)數(shù)學(xué),但版本不一樣,,對(duì)人教版的教材比較陌生,,要想在課堂上運(yùn)用自如,課下必須下足功夫,,所以我熟讀教材,,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。課下,針對(duì)在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思為什么,,究竟是我的教學(xué)方法有問(wèn)題,,還是沒(méi)有把握住教材的重難點(diǎn),然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏,。此外,,在備課本中我體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。再聯(lián)系以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真設(shè)計(jì)練

2,、上課。

(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,我在教學(xué)中積極利用多媒體的動(dòng)感性,,直觀性,盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn),,簡(jiǎn)單化,,然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣,在輕松的課堂中掌握知識(shí),。

(2)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,。在教學(xué)中我注重利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,對(duì)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),,動(dòng)手操作比說(shuō)教更能吸引他們的注意,,讓學(xué)生動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后放手讓學(xué)生去探究,,在自主探索中獲取知識(shí),,獲得快樂(lè)。

(3)注重評(píng)價(jià),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,我采用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn),,采用加分的形式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),,每個(gè)學(xué)生都渴望被表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),老師不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的鼓勵(lì)作用,。所以,,在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑,。

3,、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比,,本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的改變,,注重了作業(yè)的實(shí)效性、情感性,、溝通交流性,。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、還是我和學(xué)生情感交流的通道,、教師改進(jìn)教學(xué)的鏡子,。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù),每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量,,通過(guò)作業(yè)本,,我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握的不夠,需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào),。同時(shí)我也注重作業(yè)的評(píng)價(jià),,對(duì)做得好的表?yè)P(yáng)稱贊,畫(huà)個(gè)大大的笑臉,,做得不好的加油鼓勵(lì),。

兩個(gè)班的數(shù)學(xué)程度不同,所以輔導(dǎo)時(shí)也不可能同步,,二班的差生比較多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多,,然他們反復(fù)練習(xí)一些較容易的題目,增強(qiáng)他們的信心,。

二,、注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識(shí);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),,而且有損于學(xué)生的身心健康。

如果學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,那么學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)事半功倍,。所以在本學(xué)期,我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如,,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、上課認(rèn)真聽(tīng)講,、積極回答問(wèn)題,、及時(shí)總結(jié)反思、學(xué)會(huì)閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特殊習(xí)慣養(yǎng)成,,并在各方面都有了不同程度的提高,。學(xué)生接受知識(shí)更快更有效了。

三,、積極提高自身修養(yǎng)積極

1,、不斷充實(shí)自己。學(xué)如“逆水行舟,,不進(jìn)則退”,,時(shí)代在變遷,如果不及時(shí)充實(shí)自己的大腦,,你就會(huì)被淘汰,。所以,在本學(xué)期我認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教育報(bào),,認(rèn)真利用學(xué)校為我們提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源,。

2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究,,打造快樂(lè)高效的數(shù)學(xué)課堂,。通過(guò)積極參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng),,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,,并運(yùn)用于自己的課堂。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十五

教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師理清教學(xué)思路,,提高課堂效率,。

●教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1.了解全集的意義.

2.理解補(bǔ)集的概念.

(二)能力訓(xùn)練要求

1.通過(guò)概念教學(xué),,提高學(xué)生邏輯思維能力.

2.通過(guò)教學(xué),提高學(xué)生分析,、解決問(wèn)題能力.

(三)德育滲透目標(biāo) 滲透相對(duì)的觀點(diǎn).

●教學(xué)重點(diǎn) 補(bǔ)集的概念.

●教學(xué)難點(diǎn)

補(bǔ)集的有關(guān)運(yùn)算.

●教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 通過(guò)引入實(shí)例,,進(jìn)而對(duì)實(shí)例的分析,發(fā)現(xiàn)尋找其一般結(jié)果,,歸納其普遍規(guī)律.

●教具準(zhǔn)備

第一張:(記作1.2.2 a)

●教學(xué)過(guò)程 ⅰ.復(fù)習(xí)回顧

1.集合的子集,、真子集如何尋求?其個(gè)數(shù)分別是多少? 2.兩個(gè)集合相等應(yīng)滿足的條件是什么?

ⅱ.講授新課 [師]事物都是相對(duì)的,集合中的部分元素與集合之間關(guān)系就是部分與整體的關(guān)系.

請(qǐng)同學(xué)們由下面的例子回答問(wèn)題: 投影片:(1.2.2 a)

[生]集合b就是集合s中除去集合a之后余下來(lái)的集合. 即為如圖陰影部分

由此借助上圖總結(jié)規(guī)律如下: 投影片:(1.2.2 b)

ⅳ.課時(shí)小結(jié)

1.能熟練求解一個(gè)給定集合的補(bǔ)集.

2.注意一些特殊結(jié)論在以后解題中的應(yīng)用. ⅴ.課后作業(yè)

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十六

一,、基本情況分析:

本期教五年級(jí),,共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看,,該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè),,但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,,加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié),。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,,本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí),采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

二,、指導(dǎo)思想:

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程;

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然、珍愛(ài)生命,,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

四、學(xué)生情況分析:

1,、整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識(shí),,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù)、英教學(xué),,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析:兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

五、教材分析:

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了"人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程",、"生物的遺傳和變異",、"地表的變化及保護(hù)"、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換",、"宇宙天體的構(gòu)成及探索",、"科學(xué)探索歷程及科技未來(lái)展望"等研究?jī)?nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,,以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,,做到了"生活經(jīng)驗(yàn)"引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將"科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀"有機(jī)地整合,,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進(jìn)行以"邏輯推理"為主的思維技能訓(xùn)練,。

本冊(cè)教科書(shū)注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理,,注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書(shū)整體結(jié)構(gòu),。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書(shū)中的呈現(xiàn)越來(lái)越淡化,,相反,,在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐富,,這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件,,并在教科書(shū)中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。從每單元的結(jié)構(gòu)分析,,呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn),,并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密,表現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)縱橫交錯(cuò)的"網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

六,、基本措施:

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),,讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),,并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十七

一,、基本情況

總的情況是優(yōu)等生比例少,學(xué)困生多,。因此,,后期必須下大力氣來(lái)抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作,提高數(shù)學(xué)成績(jī)的及格率,,從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)看,,學(xué)習(xí)目的不十分明確。因此,,教師對(duì)學(xué)生的思想教育必須跟上,,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的'作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)習(xí)的氣氛來(lái)看,,基本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng),,在輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn),以優(yōu)等促差,,既培優(yōu)又輔差,,全面提高教學(xué)的質(zhì)量。

二,、指導(dǎo)思想

以小學(xué)生守則為準(zhǔn)繩,,提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī);讓下層生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,,培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)教育與溝通,,培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),。使下層生的思想狀況得到改善,能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的,,樹(shù)立正確的人生觀念,促使下層生主動(dòng)地獲取更多的知識(shí),,并努力提高下層生的學(xué)習(xí)成績(jī),。師生共同努力,建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互幫,,尊師守法,,積極向上,全面發(fā)展的班集體,。

三,、制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高計(jì)算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力,,成績(jī)穩(wěn)定在65分左右,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,逐步提高后進(jìn)生的計(jì)算能力,幫助他們樹(shù)立自信心,教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,,課堂上創(chuàng)造情境,堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),成績(jī)有一定的提高,。特別是數(shù)學(xué)的計(jì)算這一基本的能力,。

四、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象:__

輔差對(duì)象:__

五,、具體措施

1,、每周有選擇性地上一節(jié)練習(xí)課.。

2,、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),。

3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。

4,、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

6,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變后進(jìn)生,,在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

7,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng),、多談心,,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力,。

8,、采用激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,克服自卑的心理,。

9、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,,共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十八

1、學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí),,先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別,。然后著重學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算,。注意出現(xiàn)一些判斷題,,檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確,,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,。

2、學(xué)習(xí)整,、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí),,先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,以及中括號(hào)和小括號(hào)的使用,,然后著重通過(guò)具體題目進(jìn)行練習(xí),。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題,確定先算什么再算什么,,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致,保證每步正確,,可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的,,要注意隨時(shí)使用簡(jiǎn)便方法。

3,、學(xué)習(xí)多邊形面積時(shí),不要只背公式和計(jì)算習(xí)題,注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來(lái)的,。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和應(yīng)用這些公式,。

4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí),,要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫(xiě)法,。

5、學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要注意通過(guò)具體的題目,,既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答,,又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。有些題還可以通過(guò)改條件,、改問(wèn)題再讓學(xué)生解答,,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,。

6、逐單元,、有重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)

采用“看,、讀、想,、練,、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),??矗凑n文中有關(guān)運(yùn)算方法,、算理的詞句,。讀,讀這些詞句,,做到對(duì)本單元心中有數(shù),。想,通過(guò)自我反思,,自查這個(gè)單元有些什么困難,,及時(shí)提出,解決,。練,,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí),。說(shuō),,對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),,理清思路,。評(píng),通過(guò)學(xué)生自評(píng),、互評(píng),,加深對(duì)題的印象。

7,、抓薄弱環(huán)節(jié),,進(jìn)行集中練習(xí)

針對(duì)逐單元學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,,使學(xué)生做到鞏固學(xué)習(xí)的目的,。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通,。

8,、做綜合試卷,,形成綜合處理能力

用做綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的學(xué)習(xí),。

總之,,圍繞使學(xué)生樂(lè)學(xué),在學(xué)習(xí)中有所收獲為目的,,及時(shí)反思,,及時(shí)改變教學(xué)策略,使教學(xué)效果做到更高效,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十九

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.會(huì)求代數(shù)式的值;

2.能利用求代數(shù)式的值解決較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

過(guò)程與方法:

1.通過(guò)求代數(shù)式的值,,體會(huì)代數(shù)式實(shí)際上是由計(jì)算程序反映的一種數(shù)量間的關(guān)系;

2.將不同的數(shù)代入同一代數(shù)式,求出相應(yīng)的值,,能夠從所得代數(shù)式的值來(lái)判斷代數(shù)式所反映的規(guī)律,,體會(huì)抽象的代數(shù)式與實(shí)際數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系.

情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過(guò)代數(shù)式求值,感受數(shù)學(xué)中的程序化和抽象性,,感受抽象的字母和具體的數(shù)之間的關(guān)系,,進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義,進(jìn)一步增強(qiáng)符號(hào)感.

教學(xué)重難點(diǎn)

理解代數(shù)式的意義,,會(huì)求代數(shù)式的值

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體,,或投影儀,膠片

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

用游戲?qū)?,目的是為了營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)學(xué)生的興趣,并且為下面新知的教學(xué)作鋪墊.接著用直觀教具,,師生相互合作學(xué)習(xí)新知,并通過(guò)分組討論,、合作探究的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,,形成自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍,使學(xué)生人人參與動(dòng)手,、合作,,使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.

教學(xué)過(guò)程

一、一起探究

前面我們學(xué)習(xí)了列代數(shù)式,,這節(jié)課我們來(lái)研究怎樣求代數(shù)式的值.

首先咱們來(lái)做一個(gè)游戲.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到黑板來(lái)做一個(gè)傳數(shù)游戲,,第一個(gè)同學(xué)任意報(bào)一個(gè)數(shù)給第二個(gè)同學(xué),第二個(gè)同學(xué)把這個(gè)數(shù)加1傳給第三個(gè)同學(xué),,第三個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的數(shù)平方后傳給第四個(gè)同學(xué),,第四個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的數(shù)減去1報(bào)出答案.若第一個(gè)同學(xué)報(bào)給第二同學(xué)的數(shù)是5,,而第四個(gè)同學(xué)報(bào)出的答案是35,你說(shuō)結(jié)果對(duì)嗎?概括:我們只需按照上圖和程序做下去,,不難發(fā)現(xiàn)第四個(gè)同學(xué)報(bào)出的答案是正確的.實(shí)際上這是在用具體的數(shù)5來(lái)代替最后一個(gè)式子這的字母x,,然后算出結(jié)果.

其他同學(xué)四人一組試一試,并指出幾個(gè)小組報(bào)出答案的正確性.

通過(guò)游戲練習(xí),,由學(xué)生歸納定義,,再由老師糾正.一般地,用數(shù)量代替代數(shù)式里的字母,,按照代數(shù)式中的運(yùn)算關(guān)系計(jì)算得出結(jié)果,,叫做代數(shù)式的值.

二、做一做

例:根據(jù)下面a,,b的值,,求代數(shù)式的值:

(1)a=2,b=-6; (2)a=-10,,b=4

解:(1)當(dāng)a=2,,b=-6時(shí),(2)當(dāng)a=-10,,b= 4時(shí),,

例2某企業(yè)去年的年產(chǎn)值為a億元,今年比去年增長(zhǎng)了10%.如果明年還能按這個(gè)速度增長(zhǎng),,請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下,,該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將能達(dá)到多少億元?如果去年的年產(chǎn)值是2億元,那么預(yù)計(jì)明年的年產(chǎn)值是多少億元?

解:由題意可得,,明年的年產(chǎn)值為a(1+10%)(1+10%)=1.21a(億元).

如果去年的年產(chǎn)值為2億元,,則明年的年產(chǎn)值為1.21a=1.21×2=2.42(億元).

答:該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將達(dá)到1.21a億元.由去年的年產(chǎn)值2億元,可與預(yù)計(jì)明年的年產(chǎn)值將是2.42億元.

三,、鞏固練習(xí)

課本第155頁(yè)練習(xí)第1,、2題

(可以讓學(xué)生現(xiàn)在練習(xí)本上做,在請(qǐng)學(xué)生回答,,若有錯(cuò)誤請(qǐng)其他同學(xué)及時(shí)糾正.)

四,、課堂小結(jié)

1.理解代數(shù)式的值的意義.

2.在代數(shù)式求值時(shí),要注意:(1)原來(lái)省略的乘號(hào)要添上;(2)代入的是分?jǐn)?shù),、負(fù)數(shù)或作乘方運(yùn)算時(shí),,必須加上括號(hào).

五、作業(yè)

課本第155 1(2),,2,,3,4

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇二十

一,、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期本著提升學(xué)生成績(jī),、全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨,,主要以三模小組化教學(xué)模式為核心開(kāi)展教學(xué)工作。以提升學(xué)生的思考,、表達(dá)和交流的能力為重點(diǎn),,扎實(shí)地落實(shí)教學(xué)常規(guī),上好每一節(jié)課,、教好每一個(gè)學(xué)生,。讓領(lǐng)袖花兒茁壯成長(zhǎng)。

二,、學(xué)情分析:

本班共有學(xué)生60人,,在上半個(gè)學(xué)期大家共同的努力下,成績(jī)雖然沒(méi)有達(dá)標(biāo)但相比期中考試有所提升,,參加考試人數(shù)為59,,其中優(yōu)分人數(shù)為33,優(yōu)分率為55.9%,,及格人數(shù)為54,,及格率為91.5%,平均分為78,,綜合指數(shù)為75.17.上學(xué)期的期末檢測(cè)中90至100的有10人,,分97;85至89.5的有11人,84.5至80的有12人,,60至79.5的有21人,,60分一下的有5人,最低分為47,。從整體的考試成績(jī)來(lái)看,,令我十分的擔(dān)心和著急,我們班的形式十分嚴(yán)峻,,主要體現(xiàn)在:一是優(yōu)分人數(shù)很少,,優(yōu)分率很低,其中分也不是很高而且只有一兩個(gè),。二是一些學(xué)生成績(jī)不是很穩(wěn)定,,忽上忽下,處于60至79.5的人數(shù)較多,,而且這部分人的成績(jī)長(zhǎng)時(shí)間提不上去。最重要的是班里存在不及格的學(xué)生,,等級(jí)分化比較嚴(yán)重,。即就是需要重點(diǎn)幫困的對(duì)象比較多,如僅從成績(jī)來(lái)看,,學(xué)生給了我一個(gè)天大的驚喜,。但從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看,,形勢(shì)令人擔(dān)心,擔(dān)心點(diǎn)有以下幾處:一是學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,,忽上忽下;二是需要重點(diǎn)幫扶的人員多,,如何濤、蔣傳圩,、李興靈,、黃先杰、向德明,、吳啟程,、戴太睿、王大鋮,、余仁杰,、雷俊杰、何滿升,、萬(wàn)成鑫,、張馮艷、楊莉莉,、姬啟輝,、姜國(guó)磊10多個(gè)人,這些學(xué)生的自覺(jué)性比較差,,且有的學(xué)生連平時(shí)的作業(yè)也不能獨(dú)立完成,,隨著教學(xué)進(jìn)度,越到最后他們學(xué)習(xí)越吃力,,所以要想使他們的成績(jī)有所提升在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師必須盯緊他們,,除了老師的幫助外,還可借助同學(xué)得小組長(zhǎng)來(lái)幫助他們,,總之要想提升優(yōu)分人數(shù),,提高中等生,使班級(jí)總體分?jǐn)?shù)提升還需更加努力,。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1、教學(xué)成績(jī)目標(biāo):在去年的教學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取綜合指數(shù)能夠達(dá)標(biāo),,提高優(yōu)分人數(shù),,使90分以上達(dá)到20人,使及格率達(dá)到100%,,不出現(xiàn)不及格的情況,。

2、綜合素質(zhì)目標(biāo):綜合素質(zhì)檢測(cè)中速算力爭(zhēng)達(dá)80分以上,問(wèn)題能力達(dá)85分以上,,表達(dá)能力達(dá)80分以上,,綜合成績(jī)達(dá)到80分以上。綜合素質(zhì)展示團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo):以小組為單位,,指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)趣題和數(shù)學(xué)故事等,,并使學(xué)生在講臺(tái)上能自信大方、完整的講解,。

3,、常規(guī)目標(biāo):認(rèn)真落實(shí)單元教學(xué),過(guò)好單元成績(jī)達(dá)標(biāo)關(guān),,認(rèn)真落實(shí)備,、教、批,、輔,、考的各個(gè)環(huán)節(jié)。務(wù)實(shí)保時(shí),、保質(zhì),、保量地抓好學(xué)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,,爭(zhēng)取學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整率100%,優(yōu)秀率至少50%,,矯正率100%。

4,、培優(yōu)幫困對(duì)象:90分以上對(duì)象:陳欣,、李心瑤、楊雪超,、鐘飛飛,、張榮坤、宦錫,、陳彬,、王晨皓、張?jiān)畦?、鄧林?幫困對(duì)象:吳啟程,、萬(wàn)成鑫、張馮艷,、姬啟輝,、姜國(guó)磊、黃先杰,、戴太睿,。

四、工作措施:

1、做好課前的準(zhǔn)備工作,,即鉆研好教材,備好課,,不斷完善三模小組化教學(xué)模式,,即創(chuàng)景要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,還要有趣且能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,,先學(xué)提示設(shè)計(jì)要實(shí)際有用,,后教階段要重難點(diǎn)突且要有有效的評(píng)價(jià),展示反饋環(huán)節(jié)要緊貼所學(xué)知識(shí)且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),,難易結(jié)合,。所以在教案和課件的修改上要不斷創(chuàng)新。所以要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),,虛心向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí),,優(yōu)化自己的教學(xué)策略,努力提高課堂效率,。

2,、在教學(xué)中要狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到課前輔導(dǎo),,給差生喝雞湯,。課中對(duì)小組進(jìn)行輔導(dǎo)。課外做到強(qiáng)化訓(xùn)練,。主動(dòng)探究不低于15分鐘,,交流不低于10分鐘,展示不低于10分鐘,。突破優(yōu)分,、及格分、均分,,穩(wěn)定臨界學(xué)生,。

3、抓好學(xué)生的每一項(xiàng)作業(yè),。只是在課堂上短短的幾十分鐘聽(tīng)講是不可能把知識(shí)掌握牢固的,,看似在課堂上已經(jīng)會(huì)了,可是課下一做作業(yè)或隔幾天就又忘了,。這還是對(duì)知識(shí)沒(méi)有掌握牢固,,為了使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,本學(xué)期至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的訓(xùn)練,,一是隨堂訓(xùn)練,,重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的理解,同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生答題方法和規(guī)范學(xué)生的答題格式。而是通過(guò)做與教材匹配的長(zhǎng)江作業(yè)進(jìn)一步鞏固加深對(duì)知識(shí)的理解,,且規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀整潔,,要求學(xué)生一筆一畫(huà)工整書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)字,嚴(yán)格要求作業(yè)格式,,不準(zhǔn)亂圈亂涂,、減少粘貼,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。三是通過(guò)單元檢測(cè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)一單元知識(shí)的掌握情況,,且把平時(shí)的每一次小測(cè)驗(yàn)都看成一次正規(guī)的考試對(duì)待,教會(huì)學(xué)生答題技巧和方法,,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格的時(shí)間觀念和保持卷面字跡整潔美觀的好習(xí)慣,。

4、充分發(fā)揮小組的作用,。開(kāi)學(xué)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)小組進(jìn)行重新劃分,,進(jìn)行強(qiáng)弱搭配,以優(yōu)幫困,,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生去帶動(dòng)和幫助學(xué)生困難的學(xué)生,。小組內(nèi)有學(xué)習(xí)組長(zhǎng),專負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)習(xí),,幫助小組解決學(xué)習(xí)上的困難,,紀(jì)律組長(zhǎng),負(fù)責(zé)小組的課堂紀(jì)律,,還有一名訂正員,,主要負(fù)責(zé)本組內(nèi)的改錯(cuò)情況,使每天的作業(yè)過(guò)關(guān)到位,。我們爭(zhēng)取小組內(nèi)人人有事做,,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和團(tuán)隊(duì)的精神。且小組內(nèi)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,爭(zhēng)取做到至少一周一小結(jié),,每月評(píng)出領(lǐng)袖小組。通過(guò)小組的建立使得學(xué)生能互相幫助,、互相學(xué)習(xí),,最終達(dá)到共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。

5,、做好幫困,。對(duì)于差生要尋找根源,我們發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,,但更多的是學(xué)生自身原因,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),上課有自卑心理,,不敢舉手發(fā)言,,課上也不問(wèn)老師同學(xué),班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。有些學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,他們一般貪玩,,上課注意力不集中,自控能力差,,較隨便,,上課不聽(tīng)講,練習(xí)不完成,,課前不預(yù)習(xí),,課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),,拖拉作業(yè)常有發(fā)生,,即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人?;丶壹议L(zhǎng)也很少管教孩子,,從而造成學(xué)習(xí)越來(lái)越差。作為教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí),。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,,采取不同的教育措施。利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),,伙伴教學(xué),,合作教學(xué),,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇二十一

一,、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí),、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺,。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),,能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”,、“交流”等能力和習(xí)慣,,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。其次,,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

二,、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí),,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,,圖形與變換,克和千克,,統(tǒng)計(jì),,找規(guī)律,,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法,,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù),。因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,。

這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),,學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀,、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ),。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí),把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,,掌握了第一級(jí)數(shù)的讀,、寫(xiě)法則,再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類推了,。因此,,這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),,這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),,學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流,,逐步形成良好的數(shù)感。

在加,、減法計(jì)算方面,,在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,,教學(xué)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),。例如,,兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái),實(shí)際是計(jì)算三,、四位數(shù)的加法,,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,等等,。

解決問(wèn)題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,,讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標(biāo),有著十分重要的意義,。

在量的計(jì)量方面,,這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克,。讓學(xué)生在具體的生活情境中,,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面,,本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,,包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例,,使學(xué)生通過(guò)直觀,、操作,初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移,會(huì)辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,,認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。并且通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

這一冊(cè)教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容,,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),,會(huì)口算整百、整千數(shù)加,、減法,,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3.知道除法的含義,,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào),。

5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,,知道1千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),,有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四,、教學(xué)措施

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě),,是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排,。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,,以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,,體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。因此有以下幾點(diǎn)措施:

1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),,重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,,形成應(yīng)用意識(shí)。

2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性,。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

五,、課時(shí)安排

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇二十二

一,、指導(dǎo)思想

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

二,、班級(jí)學(xué)生情況分析

五年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生86人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,也有上進(jìn)心,,但個(gè)別同學(xué)由于接受知識(shí)的能力的差異有厭學(xué)情緒,,所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,,不能及時(shí)完成作業(yè)等,,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績(jī),。

三,、教材分析

教材內(nèi)容分析:

本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)乘法、位置,、小數(shù)除法,、可能性、擲一擲,、簡(jiǎn)易方程,、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題,、補(bǔ)充內(nèi)容(觀察物體,、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠,、數(shù)字編碼),。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程,。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問(wèn)題的能力,。

(二)在空間與圖形方面

安排了位置,,觀察物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面

本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí),。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小,。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

(五)綜合實(shí)踐方面

本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

中專數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 中專數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇二十三

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中《線段,、射線、直線》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,這部分知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)平行與垂直知識(shí)的基礎(chǔ),。教學(xué)時(shí)我借助多媒體動(dòng)態(tài)演示,直觀形象地引入線段,、射線和直線,,并讓學(xué)生討論線段、直線,、射線的聯(lián)系和區(qū)別,。因此我把該課的教學(xué)目標(biāo)定為:認(rèn)識(shí)線段,、射線與直線,,了解它們的聯(lián)系和區(qū)別及表示方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作,、比較和抽象,、概括的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)射線和直線,了解線段,、射線和直線的特征及表示方法,。難點(diǎn)是掌握直線、線段,、射線的.區(qū)別與聯(lián)系,,建立空間觀念。

一,、把準(zhǔn)起點(diǎn),,促進(jìn)發(fā)展

由于學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已初步認(rèn)識(shí)了線,并對(duì)線段與直線有一定的認(rèn)識(shí),,雖然四年級(jí)學(xué)生的空間觀念有一定的發(fā)展,,但仍以形象思維為主,而本課教學(xué)的線段,、射線,、直線都是一種數(shù)學(xué)化的符號(hào),具有較高的抽象性,。所以對(duì)于三線的教學(xué)我從已知的線段入手,,再到射線、直線,,這樣設(shè)計(jì)由淺入深,,學(xué)生易于接受。學(xué)后進(jìn)而通過(guò)比較三線的區(qū)別與聯(lián)系,,溝通了知識(shí)間的聯(lián)系,,也突破教學(xué)重難點(diǎn)。這樣對(duì)教材的處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

二,、參與實(shí)踐,加深理解

作為概念教學(xué)課,,我留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)過(guò)程,,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐漸建立概念,。通過(guò)操作,,讓學(xué)生對(duì)自己原先的猜想進(jìn)行了一次驗(yàn)證,,也對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握理解的更加深刻。還有最后讓學(xué)生通過(guò)今天所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作一副圖畫(huà),,這里不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué),,更讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。

三,、直觀教學(xué),,簡(jiǎn)潔明了

利用多媒體的直觀顯示,可以把一些概念直觀化,,使知識(shí)簡(jiǎn)潔,、明了,讓學(xué)生容易接受,。本節(jié)課中,,射線和直線這兩個(gè)概念是很抽象的,學(xué)生難以理解,。利用多媒體的動(dòng)態(tài)功能幫助學(xué)生建立“無(wú)限長(zhǎng)”的表象,。這樣,通過(guò)交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)隱性知識(shí)的顯性化,,讓他們深刻地理解和掌握了線段,、射線和直線概念的涵義與區(qū)別。

四,、充分感知,,發(fā)揮想象

這部分內(nèi)容屬于空間與圖形部分,在教學(xué)過(guò)程中可以給予學(xué)生想象的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀來(lái)想象直線和射線的樣子,,通過(guò)想象來(lái)充分理解“無(wú)限長(zhǎng)”的含義,使學(xué)生對(duì)射線和直線的理解并不僅僅停留在自己看到的表象上,,而是向更加廣闊的二維空間發(fā)展,。

五、聯(lián)系生活,,尋找原形

數(shù)學(xué)源于生活,,又高于生活。許多的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系,,可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到“原型”,。雖然射線、直線是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),,但是它們?cè)谏钪杏泻芏唷霸汀?,比如手電筒發(fā)出的光等。

六,、不足之處

1,、學(xué)生在課堂上雖然也經(jīng)歷的想象的過(guò)程,,但是在教師任務(wù)驅(qū)使下的想象總顯得被動(dòng)了些。

2,、在教學(xué)射線這一概念時(shí),關(guān)鍵詞找的不夠嚴(yán)謹(jǐn),,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)只有一個(gè)端點(diǎn);板書(shū)的設(shè)計(jì)中缺少了字母表示法,,有待完善。

3,、對(duì)教材的鉆研方面,,自己還停留在要教什么這個(gè)層面上。僅僅是圍繞要教的內(nèi)容逐個(gè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,并未預(yù)想其輕重,。所以自己的課堂教學(xué)就呈現(xiàn)那種無(wú)節(jié)奏感的狀態(tài),還得努力,。

4,、在學(xué)生的討論與交流出現(xiàn)分歧時(shí),沒(méi)能有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行辯論式學(xué)習(xí),,錯(cuò)失了良機(jī),。

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