在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

數(shù)據(jù)收集整理2教學(xué)反思篇一

首先我?guī)ьI(lǐng)大家回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課（例1）的重點知識,，上節(jié)課我們用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法統(tǒng)計出了本班同學(xué)最喜歡的校服顏色,，最喜歡的課外活動等等,。通過談話,，引出本節(jié)課的內(nèi)容，老師今天想請大家?guī)鸵粋€忙,，一同來評選出一名得力的數(shù)學(xué)小助手,。

由同學(xué)們推薦兩名心目中最滿意的人選，但是選誰更合適呢,？大多同學(xué)都說出了上節(jié)課的方法,，舉手表決。但舉手這種方式,，它也有一定的限定因素，有時候會存在很多人情因素,，可能會影響同學(xué)之間的和睦團結(jié),，這個時候呢，我們可以用投票的方式,。效仿李老師的方法,，我準備直接在課堂上演示投票這個過程，讓同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c,，真正的成為學(xué)習(xí)的主人,，切切實實的去感知這個投票的過程。在統(tǒng)計票數(shù)的時候,，找?guī)酌瑢W(xué)上講臺用自己喜歡的方式去記錄,，其他在座的同學(xué)來監(jiān)督。剛開始還擔心時間不夠,，這樣課堂也可能會比較混亂,，但這節(jié)課下來，我覺得效果還是挺不錯的,。不過有些細節(jié)之處,，的確是需要注意的，在選同學(xué)時,，由于節(jié)省時間在黑板上我只寫了一個姓氏,，其中有一個同學(xué)姓“朱”，在唱票的時候就鬧了一些小笑話,，“朱同學(xué),，王同學(xué)，朱同學(xué),，朱同學(xué)……”讀的快時也就把同學(xué)兩個字省略了,，結(jié)果就成了“朱，王,，朱,，朱……一個王,，兩個朱…”同學(xué)們不禁也都笑起來了，不過我真不是故意的,，孩子們也都挺懂事,，沒有一個同學(xué)故意搗亂的，倒活躍了課堂氣氛,，這多虧于平時班主任老師對他們習(xí)慣的培養(yǎng),。課堂上由老師來念結(jié)果，這樣也就可以適當?shù)陌盐账俣?，?jié)省了不少時間呢,。并且還要保證上臺板演的每個人都是用不同方法來記錄的，這樣更便于比較,。最后我們得出畫“正”字這種方法是最方便清楚的,，一個“正”字代表五票，還可以充分利用5的乘法口訣快速的算出票數(shù),。但覺得美中不足的地方就是在這個知識點上沒有強調(diào)到位,，所以在以后的教學(xué)中要更加的突出重點，多次強調(diào),。

在分析結(jié)果時,，有這樣一個問題：有兩位同學(xué)缺勤沒能來，如果他們也投了票,，結(jié)果會怎樣,？剛說到這個問題，就有一個同學(xué)舉手說“老師,，我們班也有一個同學(xué)請假了,，加起來的人數(shù)不對！”我回頭看了看剛剛的統(tǒng)計結(jié)果,，的確少了一票,，就立刻表揚了這位善于觀察善于動腦思考的同學(xué)，順勢引導(dǎo)同學(xué)們來思考“如果請假的這位同學(xué),，投了票結(jié)果可能會怎樣呢,？”這個問題倒沒難著大家，可能由于這個問題貼近同學(xué)們的生活,，所以變向的同學(xué)們也就很容易的理解了例題中的這個問題,。這也讓我想到有次教研時說到的，情景問題不能生搬硬套,，一定要貼近同學(xué)們的生活,，便于理解。

在練習(xí)鞏固時,，我卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的掌握情況并不是讓我太滿意,，他們對知識還不能夠靈活應(yīng)用,，對于解題的方法還沒形成一定的套路，這個問題課后張校長也給我提了一些不錯的建議,，抓緊時間了解學(xué)生的情況,，課堂上多關(guān)注多檢測那些學(xué)習(xí)相對不那么輕松的同學(xué)。另外課后整一些隨堂測試的小頁子,，我們用過一次,，這種方法可以當即就了解學(xué)生對知識的掌握情況以及薄弱點，在下節(jié)課滲透補漏強調(diào),。

這堂課我收獲了很多,，備課要多方面；平時多聽課多學(xué)習(xí)多交流,；課堂要突出重點,，突破難點；引入情景要貼近生活,；把重點關(guān)注后進生貫穿于每堂課；把隨堂檢測當成一種習(xí)慣,；二年級的小孩子課堂中間視情況可讓靜息,。

數(shù)據(jù)收集整理2教學(xué)反思篇二

本章的內(nèi)容包括全面調(diào)查 、抽樣調(diào)查的概念,，抽樣調(diào)查的總體,、個體、樣本的概念,，抽樣調(diào)查中簡單隨機抽樣的概念,，用直方圖描述的相關(guān)概念、步驟及應(yīng)用,。本章內(nèi)容是小學(xué)所學(xué)調(diào)查統(tǒng)計知識和初中所學(xué)知識的承上啟下,，大多數(shù)統(tǒng)計圖表和概念在前面的學(xué)段都出現(xiàn)過，但又和之前所學(xué)知識有所區(qū)別,，是在前面相對零散的,、不系統(tǒng)的知識基礎(chǔ)上的較系統(tǒng)地概括，并初步感受調(diào)查系統(tǒng)的思想,，學(xué)會簡單的統(tǒng)計方法,，要求初步建立數(shù)據(jù)分析觀念，能解析統(tǒng)計結(jié)果,，并根據(jù)結(jié)果作出判斷與預(yù)測,，為后續(xù)的中學(xué)調(diào)查統(tǒng)計學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)處理的一般過程：

《數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述》是初中統(tǒng)計學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，對這部分內(nèi)容的理解和掌握對于后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析,、概率等都有著非常重要的作用。因此,，在教學(xué)中我們要注意打好基礎(chǔ),，對本章中的基礎(chǔ)知識和基本技能、能力等進行及時的歸納整理,，尤其是學(xué)生對統(tǒng)計語言,、統(tǒng)計概念、統(tǒng)計思想的掌握要引起高度重視,，針對具體的內(nèi)容要安排必要的,、適量的練習(xí)，使得學(xué)生對基礎(chǔ)知識留下較深刻的印象,，對基本技能達到一定的掌握程度,，發(fā)展基本能力。通過本章的學(xué)習(xí),，學(xué)生達到了以下的基礎(chǔ)目標：

1,、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的活動,，了解數(shù)據(jù)處理的過程，了解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查兩種數(shù)據(jù)收集方式,，設(shè)計簡單的調(diào)查問卷,。

2、體會抽樣的必要性,，通過實例了解簡單隨機抽樣,，體會用樣本估計總體的思想。

3,、會制作扇形圖,，能用統(tǒng)計圖直觀、有效的描述數(shù)據(jù),。

4,、通過實例，了解頻數(shù)及頻數(shù)分布的意義,，能畫出頻數(shù)分布直方圖,。

5、能解析統(tǒng)計結(jié)果,，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測,，并能進行交流。

6,、通過表格,、折線圖,、趨勢圖等，感受隨機現(xiàn)象的變化趨勢,。

在對本章知識的學(xué)習(xí)時,，教師在教授知識的同時，也應(yīng)注意統(tǒng)計知識形成的過程和知識產(chǎn)生的實際背景,，讓學(xué)生從中體會知識之間的相互聯(lián)系,，感受調(diào)查統(tǒng)計的實際價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。同過本章的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上要達到以下目標：

1、經(jīng)歷各種數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述的探究過程,，能夠體會到數(shù)學(xué)源于生活，并解釋和指導(dǎo)生活這一樸素的道理,，體會數(shù)學(xué)也是處理現(xiàn)實世界中數(shù)據(jù)的一種有效的科學(xué),。

2、通過觀察,、對比探索直方圖的性質(zhì),，能利用直方圖解決一些生活問題和數(shù)學(xué)問題，能利用頻數(shù)分布直方圖解釋數(shù)據(jù)蘊含的信息,。

3、通過探究各種統(tǒng)計圖的對比和歸納,，系統(tǒng)地認識各種統(tǒng)計圖之間的優(yōu)點,，會根據(jù)問題需要選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，進一步體會統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用,。

4,、通過本章的學(xué)習(xí)，對調(diào)查統(tǒng)計有一個初步的認識,，了解其中的嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思想,，明確數(shù)據(jù)的收集、整理與描述這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的基本要求和學(xué)習(xí)方法,。

1,、突出學(xué)生的自主建構(gòu)，加強探究性學(xué)習(xí),。

促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，加強學(xué)習(xí)的主動性和探究性，是課程改革的目的之一,。本章中有許多實際問題,，豐富多彩的問題情境和解決實際問題的快樂可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。在本章的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的問題研究起,，主動收集尋找“現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)材料,，并更多地進行數(shù)學(xué)活動和互相交流,，在主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中獲得知識,，培養(yǎng)能力,，體會數(shù)學(xué)思想方法。通過探究學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極思維,，鼓勵多種探究方法,，促成活躍的探究氛圍，提高課堂學(xué)習(xí)的效果,。

2,、突出生活實例的教學(xué)，注重直觀教學(xué),。

在本章中,，課本安排了許多有代表性的實際問題作為知識的發(fā)生、發(fā)展的背景材料,，在實際教學(xué)中,，教師可以根據(jù)實際內(nèi)容隨時舉出生活實例，如“在對收集到的一天氣溫數(shù)據(jù)時候,，我們用哪一種統(tǒng)計圖表更能表現(xiàn)氣溫一天的起伏變化等”,。因為圖表是比較直觀的，數(shù)據(jù)是分散的,，所以教學(xué)中要注重直觀教學(xué),，讓學(xué)生在充分的觀察、探究思考后歸納得出結(jié)論,，實踐中應(yīng)注意多利用日常生活現(xiàn)有的實例進行教學(xué),。如在全面調(diào)查、抽樣調(diào)查的時候,，就可以讓學(xué)生多看看現(xiàn)實中的各種調(diào)查：第六屆全國人口普查,、電視節(jié)目收視率的調(diào)查、定制校服的身高全面調(diào)查等,。

3,、注重知識的前后聯(lián)系，牢記本章內(nèi)容的承上啟下的地位。

本章知識和小學(xué)階段的知識聯(lián)系緊密,，同時也為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，它是對前兩階段所學(xué)知識系統(tǒng)地抽象和歸納，在教學(xué)中一定要理清這個關(guān)系,。同時這也是初中數(shù)理統(tǒng)計的開頭,，本章還負責(zé)解釋整個數(shù)理統(tǒng)計的體系問題，因此要講清楚抽樣樣本,、簡單隨機抽樣等各種概念的關(guān)系,，由對抽樣的必要性與可行性學(xué)習(xí)滲透數(shù)據(jù)的收集的教學(xué)，還有初步引入幾何圖形的集合觀點,，為今后的學(xué)習(xí)做好充分的準備,。

在教學(xué)實踐中，我們遇到了很多的問題,，有一些困惑,，通過科組積極研討和教學(xué)后反思，很多問題得以較好地解決,，通過本章的教學(xué),，我們積累了一定的經(jīng)驗，收獲很多,，但是還是有一些問題沒有得到完善的解決辦法,。無論經(jīng)驗還是教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生存在的比較大的問題是抽樣調(diào)查的學(xué)習(xí),。學(xué)生感到比較困難的是為什么要抽樣調(diào)查,，缺乏實踐經(jīng)驗的學(xué)生認為準確無誤的全面調(diào)查任何時候比抽樣調(diào)查都要好，進而對抽樣調(diào)查的一系列概念都吸收的較慢,，較難,。對于抽樣調(diào)查的難以理解，就大膽的讓學(xué)生去實踐,，布置一個小組的預(yù)習(xí)作業(yè),，讓他們小組設(shè)計三個問題去調(diào)查全班同學(xué)的休閑娛樂方式，并且限定一天就要收集到所有的調(diào)查數(shù)據(jù),。通過這個實踐性較強的課后作業(yè),，讓學(xué)生活生生的感受到調(diào)查實踐的艱辛和調(diào)查數(shù)據(jù)收集工作量之大。因此,，我們在教學(xué)中強調(diào)教學(xué)中實踐,，讓學(xué)生有嘗試去調(diào)查，嘗試去實踐，才能體會到數(shù)學(xué)家們建立的這一套知識的寶貴,，才能讓學(xué)生深深的感受到某些調(diào)查抽樣的必要性,。本章中盡可能讓學(xué)生多動手，多實踐,，在實踐中獲得真知,。總之,，教學(xué)中要使實踐和知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，對于學(xué)生來說，收獲是一輩子的,。

2,、因為學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和某些老師的陳舊教學(xué)方法，相當部分學(xué)生動手能力差,，習(xí)慣上聽老師講,，學(xué)習(xí)主動性差。很多學(xué)生甚至有些老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解成解題,，這種觀念在某種程度,、某些時候雖然是有效地經(jīng)驗，但是在這一章的教學(xué)中,，必須強調(diào)學(xué)生的實踐參與,，學(xué)生觀察、動手,、畫圖等過程有利于學(xué)生真正理解和認識數(shù)據(jù)的整理與分析,，尤其是開始階段，學(xué)生必須通過這樣的學(xué)習(xí)過程豐富直觀經(jīng)驗,，然后才能在此基礎(chǔ)上發(fā)展抽象思維,。

3、由于老師的思維習(xí)慣,，教學(xué)中常常認為這一部分內(nèi)容非常簡單,，所以教學(xué)中急于求成，忽視了學(xué)生的實際,，造成教學(xué)中存在漏洞和一部分落后生的產(chǎn)生,。在備課的時候我們在關(guān)注知識和教法的同時必須關(guān)注學(xué)生，要充分認識到學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位與這部分內(nèi)容的概念產(chǎn)生與理解的困難,。如條形圖小學(xué)就學(xué)過了,，但是直方圖與條形圖有什么區(qū)別呢？不是一樣的統(tǒng)計圖表嗎,？教學(xué)中一定要注重新知識的傳授與舊知識的銜接與聯(lián)系,，不然過快的教學(xué)就像水過鴨背,，這些知識在學(xué)生的腦海停留了短短的一周就消失了，這些都是我們要在教學(xué)中避免的,。

4,、教學(xué)中還存在一種不恰當?shù)默F(xiàn)象，有的老師一開始就對學(xué)生的知識填鴨式的灌輸,，對學(xué)生的缺乏實踐知識記憶性要求過嚴,，造成學(xué)生學(xué)習(xí)負擔增大，心理負擔也無形增大,，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，特別是一部分意志力薄弱的中下生會因此恐懼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此教學(xué)中要把握好教學(xué)的教與學(xué)生的觀察,、動手,，應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的實際情況確定教學(xué)的目標和要求。

本章單元測試設(shè)計了2份檢測題,，測試（a）主要是對基礎(chǔ)性目標的檢測,，測試（b）則適當加大了對發(fā)展性目標與融通性目標的檢測的比重。

數(shù)據(jù)收集整理2教學(xué)反思篇三

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)收集和整理的第2課時,，學(xué)生已對怎樣收集和整理數(shù)據(jù)有一定了解,，教學(xué)重難點是讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便,，并且能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測,。

于是，我選擇從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā),，選取學(xué)生身邊熟悉的事例,，讓孩子們用投票的方式選舉自己心目中數(shù)學(xué)成責(zé)優(yōu)異，也最熱心協(xié)助老師工作,，幫同學(xué)提高數(shù)學(xué)成績的數(shù)學(xué)課代表,，這一活動激起學(xué)生收集數(shù)據(jù)的熱情，通過投票,，再找學(xué)生在黑板上記錄（寫正字）,，選出趙孟冉同學(xué)為數(shù)學(xué)課代表。即學(xué)習(xí)了新知識又解決了問題,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積段性高,，本節(jié)課的教學(xué)突出了以下幾點：

1、加強新舊知識之間的聯(lián)系,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間,，出示表格讓學(xué)生獨立嘗試填寫,，最后找代表匯報，使每個學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)整理的工作中。

3,、注重讓學(xué)生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程,，在整理本班學(xué)生參加課外小組活動的情況時，老師先讓學(xué)生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法,，然后采用了記錄數(shù)據(jù)提常用的方法,，并且放手讓學(xué)生負責(zé)統(tǒng)計。

4,、拓展延伸感受收集和整理數(shù)據(jù)的價值,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)看表頭，孩子們不單單看懂了表格,，對表格中的數(shù)據(jù)進行了分析,。

5、滲透生活基本常識很自然,，根據(jù)天氣情況,，判斷是冬天還是夏天。

6,、培學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。每當孩子們完成一項數(shù)整理時、都會讓學(xué)生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結(jié)果正確,。