總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

解放軍課后反思總結(jié)篇一

一,、整體感知，運用對比,，理清結(jié)構(gòu)

上課伊始,，我就充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空,，把學(xué)生帶進(jìn)了一個新奇夢幻的世界,。接著，借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等,，很好地填補了學(xué)生的知識空白,，使學(xué)生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。

在了解了本課的一些背景知識后,，我要求學(xué)生通讀課文,，思考：課文有幾小節(jié)，寫了作者幾次看繁星?而后通過對比,，使學(xué)生了解到：作者在寫這三處的星天時,，三小節(jié)在寫法上有相似之處，都寫了四方面的內(nèi)容,，利用表格理清課文結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二,、品味語言,，理解感悟,，注重朗讀

本文語言優(yōu)美，因而在教學(xué)中,，我從朗讀著手：

1,、 找出文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情,。

2,、 揣摩語言并交流：這句話美在何處?感情是如何表現(xiàn)出來的?

3、通過對語句的揣摩,，進(jìn)行比較閱讀,，明確比喻、擬人,、排比等修辭的作用,，找出文中運用這些修辭的語句，加以品味,。讓學(xué)生深刻理會這些擬人句,、比喻句體現(xiàn)了作者的感情。把教學(xué)重點放在朗讀指導(dǎo)上,，而并不是簡單的理解分析,。

三、積累運用,，進(jìn)行仿寫,。

小練筆：模仿課文虛實結(jié)合的寫法，按照“漸漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式寫一段面對碧海藍(lán)天,，你產(chǎn)生的聯(lián)想和想像,，字?jǐn)?shù)在50字左右。

回過頭來看整堂課教學(xué),，自己感覺也有很多不足之處,。整堂課的教學(xué)出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，這主要是因為自己是新教師生怕教學(xué)時間不夠,，所以在前面的課文分析時,，留給學(xué)生讀中品味的時間不足，以至于對文本的把握欠缺,。

在兩個班的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級的教學(xué)效果比較好，這可能是新教師對教材以及教學(xué)過程不夠熟悉的原因,。另外,，在設(shè)計教學(xué)時，我總是生怕遺漏知識點,，所以每次上課都會把許多的內(nèi)容放到一節(jié)課中講,。這就導(dǎo)致了我的課像是在走馬觀花一樣,，只是填鴨式的講授。這樣短短45分鐘,，學(xué)生是不可能把所有的東西都學(xué)懂學(xué)透的。因此,，我覺得每節(jié)課可以挑選一到兩個知識點作為重點講解,，要舍得留充分的時間給學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)。

也許缺憾本身就是美的,，這里的缺憾是為了彌補下次的完美,。這次的語文組內(nèi)研究課，讓我更清楚地看到自己的不足,，作為一名新課改下的語文教師,，需要有扎實厚重的文學(xué)功底，當(dāng)然這不是一朝一夕可以練就的;要認(rèn)真地鉆研教材,，剖析文本,，廣泛閱讀;同時要有駕馭課堂的能力。

解放軍課后反思總結(jié)篇二

語文中閱讀的教學(xué)不僅僅是掌握文章的語句,，學(xué)習(xí)寫作的技巧,，閱讀教學(xué)的過程必然也是學(xué)生情感體驗積極內(nèi)化的過程。作為一名語文教師,，我由衷地感到把我們祖國美好的語言文字傳授給學(xué)生,，把名家名篇推薦給學(xué)生，尤其是從小在他們心中撒下對美的文字,、真的情感的熱愛與認(rèn)同是我們義不容辭的責(zé)任,。當(dāng)然要做到這些，光讀讀教科書,、教學(xué)參考,，光學(xué)習(xí)一些講課技巧，光會在講課時“炫技”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，扎實的語文功底,、文化基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊才是支撐課堂教學(xué)的支柱。

1.夯實基礎(chǔ),，打好扎實的語文功底,。

《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章語言流暢優(yōu)美,，情感洋溢,，將敘事、寫景和抒情融合在一起,，流淌著真摯熱烈的情感,，向讀者傳達(dá)了強烈的內(nèi)心感受,，是篇文質(zhì)兼美的散文。學(xué)生時代的我就非常熟悉,、喜歡這篇文章,，所以在教學(xué)時能比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵。這篇文章最動人之處在于它語言的美,、意境的美,，而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學(xué)時教師的范讀必不可少,，通過反復(fù)的練習(xí)以及平時積累的基礎(chǔ),，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生→教師→作者一下子產(chǎn)生了共鳴,。由此可見教師在課堂中的范讀作用是不可低估的`,。

巴金深沉的感情在敘述中回蕩，有實有虛,，揮灑自如：有對母親的甜蜜回憶之情,，有對未來充滿堅定樂觀之情，有對故土深切的懷念之情,，有對人生理想的獻(xiàn)身之情,。有了對文章透徹的理解，我才能很好地把握了文章的基調(diào),，用心靈的聲音緩緩道來,。可見一名語文教師必須要有扎實的語文基礎(chǔ),，只有這樣才能領(lǐng)會作者的寫作思路和內(nèi)在情感,，也只有這樣，才能在課堂上予以再現(xiàn)和還原,。

2.積淀底蘊,，融入寬泛的文化元素。

通常在教學(xué)諸如《繁星》這樣的散文時為了烘托氣氛,、帶動情感往往會配上一段樂曲,，但并不是什么樂曲都適用的。我考慮到《繁星》所描寫的內(nèi)容是星空,，所營造的氛圍是溫馨而又神奇的,，全文的節(jié)奏較為舒緩，于是我選擇了一段鋼琴曲《海邊的星空》為教師的全文范讀配樂,。這段鋼琴曲曲調(diào)明朗,，節(jié)奏舒緩，聽覺上給人寧靜寬廣的感覺,，一曲終了,，效果極好,。而文章最后一節(jié)描寫海上情景的段落請學(xué)生朗讀，我考慮到當(dāng)時的時間是夜里,，周圍環(huán)境是大海,，氣氛是安謐而又充滿著神秘，于是我想到了《小夜曲》,。但《小夜曲》有多首,，有舒曼的、舒伯特的,、蕭邦的……最后我選擇了托塞里的《小夜曲》，它悠揚中不失明快,，輕盈中流露著深沉,，整個曲調(diào)洋溢著夜的靜謐、柔和與寬廣,，和文章最后一節(jié)文字有異曲同工之處,。果然在教學(xué)時這段配樂帶動了學(xué)生的情緒，引導(dǎo)他們深情地朗讀了文章,，帶領(lǐng)他們走進(jìn)了美的境界,。

從這個教學(xué)案例及反思中，我真切地感到要上好一堂課,，當(dāng)好一名教師,，真正的功夫在課外，文學(xué),、音樂,、美術(shù)、藝術(shù),、歷史,、文藝?yán)碚摗磺卸紤?yīng)該有所涉獵，有的更需要潛心鉆研琢磨,。只有具備了扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊,，才能站在講臺上胸有成竹，指點馳騁間才不失為一名為師者,。

解放軍課后反思總結(jié)篇三

這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文,，描寫了巴金先生在三個不同時期;不同地方所看到的繁星，表達(dá)了作者對自然及對生活的熱愛之情,。

一,、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1,、《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品,。文章語言流暢優(yōu)美,，情感洋溢，將敘事,、寫景和抒情融合在一起,。教學(xué)時比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵，教學(xué)時教師的范讀必不可少,，通過反復(fù)的練習(xí)以及平時積累的基礎(chǔ),，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感、,。

2,、《繁星》所描寫的內(nèi)容是星空，所營造的氛圍是溫馨而又神奇的,，全文的節(jié)奏較為舒緩,，除了教師的范讀，想象畫面也是本單元需要掌握的語文要素,，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵詞畫出來，比如“密密麻麻群星散布……”讓學(xué)生想象畫面,，試著用自己的話說一說,，再結(jié)合圖片補充學(xué)生們的畫面，引導(dǎo)他們借助關(guān)鍵詞把畫面說的更加完整,。

二,、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：學(xué)生能夠掌握課文結(jié)構(gòu)和課文描寫順序;能夠借助表格梳理課文主要內(nèi)容：“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景;鞏固了修辭手法的運用,，養(yǎng)成了摘抄的好習(xí)慣,。通過總結(jié)讓學(xué)生明白，要想寫出美文,，就要在生活中,，留心觀察、學(xué)會觀察,，在觀察中學(xué)會思考,，寫下自己對生活的獨特感悟。

三,、不足之處

在整個教學(xué)過程中,，部分學(xué)生想象力不豐富，不能利用關(guān)鍵詞把畫面說清楚,，說完整,，需要在平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生多讀，多看，多思考,。

教師可以收集幾篇美文,，練習(xí)抓關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵詞說畫面,，提升學(xué)生的感悟能力,。留給學(xué)生思考的余地，對文本有更好的理解,。課堂上多提問,，多鼓勵，讓同學(xué)能大膽地說話,，表達(dá)自己獨到的見解,。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我，對自己充滿信心,。

解放軍課后反思總結(jié)篇四

生活的快節(jié)奏讓人沒有過多的閑暇時光,，因此簡單的形式，有份量主題的文章便會廣泛贏得讀者的喜愛,。加之現(xiàn)在學(xué)生接觸現(xiàn)代詩的機會很少,，他們喜歡文化快餐,、網(wǎng)絡(luò)游戲,、追求時尚，他們很多人沒有閱讀的習(xí)慣,，對沒有引人入勝的詩集來說,，更是沒有興趣。所以借著初一名著閱讀的契機,，我特別對《繁星春水》教學(xué)做了精心安排準(zhǔn)備,。

《繁星 春水》是現(xiàn)代女作家冰心的抒情小詩，開學(xué)之初就給學(xué)生們下達(dá)了任務(wù),，在10月份講這部名著之前一定要看完,。

同時我還著重做了兩個要求：1.自由選擇8首詩配樂朗誦，個人小組合均可,。(兼顧不同主題)2.針對母愛,、童真、自然,、人生哲理四個方面各選一首進(jìn)行理解賞析,。《繁星春水》中的每首詩都十分短小,，語言清新淡雅,、明白曉暢，學(xué)生容易理解,，也容易喜歡,，大部分學(xué)生能在教師講授之前按要求閱讀并自行理解賞析,。

要求學(xué)生做到的，教師首先也要做到,，盡管教上屆初三的時候曾經(jīng)復(fù)習(xí)過這部名著,，但我還是在備課前將名著及內(nèi)容簡介仔細(xì)閱讀，然后精心制作了圖文并茂的課件,。在教學(xué)過程中,，由于準(zhǔn)備充分，既讓學(xué)生關(guān)注了冰心的相關(guān)文學(xué)常識,，又引導(dǎo)學(xué)生從三個內(nèi)容“母愛與童貞,、自然、人生哲理”閱讀理解和領(lǐng)會經(jīng)典小詩,，同時給學(xué)生展示自己朗誦水平的機會,，還放手讓學(xué)生對喜歡的作品做了一定賞析。整個教學(xué)過程緊湊,、合理,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也比較好,。

在教學(xué)中,，不盡入人意之處還多，以后的教學(xué)中一定要注意改進(jìn)提高：

1,、在學(xué)生朗讀的過程中,，朗讀指導(dǎo)不到位。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候,，對學(xué)生的評價和點撥有所欠缺,。同時，配樂的聲音太大,，孩子們精彩的朗讀受到影響,。

2、在對詩的理解賞析中,，交給學(xué)生賞析詩歌的方法必須要具體,，而且一定要明確出來。否則學(xué)生聽過就過了,，不能更好地指導(dǎo)個體感知,。

3、在引導(dǎo)賞析經(jīng)典小詩后,，應(yīng)該及時讓學(xué)生自由賞析相關(guān)主題小詩,。

4、老師講得太多，學(xué)生讀的還是不夠,，詩那么好,，不讀就可惜了。老師不能代替學(xué)生去感受,，去經(jīng)受精神的洗禮,。

一言以蔽之，閱讀名著,，要學(xué)生多讀經(jīng)典之處,，要學(xué)生多講、多練,、多思,，做到觸類旁通，真正激發(fā)他們閱讀的興趣,。

解放軍課后反思總結(jié)篇五

本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo),。反思這節(jié)課,，我認(rèn)為做到了以下幾點：

第一.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理,，重難點的突破方法得當(dāng),，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣,。教師的語言簡練,，情感投入,，保證了音樂課的質(zhì)量,。

第二.本節(jié)課注重了新課標(biāo)中對欣賞課“聽”的要求,，強調(diào)在音樂課中以提高聽覺能力為中心,。雖然這首樂曲較長,，但教師仍然設(shè)計了“整體——部分——整體”聽賞的教學(xué)步驟，保證了學(xué)生充分聆聽的時間,，讓學(xué)生更好地感受樂曲的情緒,，更扎實地完成教學(xué)目標(biāo)。

第三.給學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造性參與音樂活動的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。為此，教師設(shè)計了“為樂曲取名字”,、“即興編歌詞對答演唱”,、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第四.這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學(xué)生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進(jìn)行視唱,，大大減輕了學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān),，避免了單調(diào)、枯燥的知識性的學(xué)習(xí),。

第五.滲透了由學(xué)生主動質(zhì)疑的意識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

第六.教學(xué)媒體的選擇樸實無華,、經(jīng)濟實用,。

雖然這節(jié)課整體效果好，但是,，我感到這節(jié)課中對答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實得不夠深入,，原因是擔(dān)心時間不夠用。

解放軍課后反思總結(jié)篇六

《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文,。本文在盼——繪——頌的抒情中描繪作者心中的春,，與朱先生的其他散文相比風(fēng)格上有較大的變化。

在教學(xué)設(shè)想中,，首先理清了本文的內(nèi)涵：寫景抒情散文,、朱自清、《背影》,、紀(jì)實散文,，本文是一篇由妙詞、佳句,、錦段構(gòu)成的美文,。從字方面來說文中多音字多。如：漲,、散,、藏、和,、暈等,。從詞的角度講，文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼,。有大量的雅詞,。很值得學(xué)生去體會和積累。從句方面講,，文中大量使用了修辭,，如比喻、擬人,、排比等,。如：比喻共用了八處之多,。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序,。如：最后三段用三個比喻句來歌頌春天,，表現(xiàn)出春的新、美,、力,。單獨成段構(gòu)思巧妙。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),，個人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要,。用品、背寫來體會,、感悟其美及美在何處,、為何美。同時利用多媒體件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分利用聽,、說、讀,、寫各種能力來學(xué)習(xí),，同時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力,。所以在教學(xué)中設(shè)計了兩課時：一是品讀課,，一是背讀課。意在使學(xué)生學(xué)有所得,。得到一種能力,，得到一種欣賞文學(xué)的方法。

在教學(xué)過程中,，有發(fā)現(xiàn)如下幾個方面對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用：

1,、多媒體課件的使用。

2,、春天各種美景的展示,。以小組為單位的合作學(xué)習(xí),、品讀,。

3、學(xué)生相互評價,。

但也發(fā)現(xiàn)了起初的教學(xué)設(shè)計中的一些問題：

1,、品讀活動中，把整文交給學(xué)生去品詞,、品句,、品段的處理過于急功近利,，過于粗糙。

2,、在進(jìn)行問題設(shè)計時,，有幾句話表述不夠嚴(yán)密，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜,。不易激發(fā)學(xué)生的積極性,。

3、農(nóng)村七年級學(xué)生以前接觸多媒體比較少,，因此學(xué)生的興趣有點過多的被課件吸引了,。以后多用一些應(yīng)該會好些。

在教學(xué)過程中也有一個問題：對時間的把握不是很到位,，學(xué)生激情高起來的時候沒有能很好的調(diào)控好,，使個別環(huán)節(jié)用的時間過長。使后面的教學(xué)完成的不是那么到位,。

解放軍課后反思總結(jié)篇七

小學(xué)語文四年級下冊第三單元《自然之道》是一篇精讀課文,。課文敘述了作者和同伴及一個生物家向?qū)ВY(jié)隊來到南太平洋的加拉巴哥島旅游,，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的,。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?，接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息,，以為外面很安全,，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食,。雖然“我們”拯救了一些幼龜,，但仍然感到十分震驚和后悔。這個故事告訴我們,，如果不按自然規(guī)律辦事,，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

教學(xué)反思：每次總是在完成教學(xué)過程后,，才發(fā)現(xiàn)自身的不足,。比如：教學(xué)目標(biāo)的制定的合理與否，教學(xué)過程中重難點環(huán)節(jié)的突破,，是否采用了具體,、有效的方法、策略等等?，F(xiàn)將執(zhí)教這一課后的不足之處總結(jié)一下：

1,、關(guān)于質(zhì)疑,，這是自勝利聽課回來后，針對我班學(xué)生的實際情況,，確定的本學(xué)期語文研究的重點,。在自然之道這節(jié)課上，也設(shè)計一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié),，也有學(xué)生提出了自己的疑惑,，不懂的地方。但是,，我在課堂上并沒有做出適時,、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而是按照自己的預(yù)設(shè)教案繼續(xù)進(jìn)行,，使這個環(huán)節(jié)失去了它的意義,。我認(rèn)為主要是因為自己對教材理解的不夠深入，做不到收放自如,，所以不敢放手給學(xué)生,，也就不能充分調(diào)動他們的積極性。還得學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的資料,。

2,、在教自然之道這課時,采取了以演促讀的方式來理解課文,走進(jìn)角色。抓住“欲言又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,，抓住“突然”“啄”“拉”來評議嘲鶇的表演,，課堂氣氛非常活躍,，收到了良好的教學(xué)效果,。課后我想：把語言文字所描述的故事情節(jié)還原成鮮活的生活畫面，學(xué)生興高彩烈的表演,，如情入境的感悟,。這樣，走進(jìn)學(xué)生視野的就不是一個孤立靜止的語言符號,，而是一組組鮮活的可視可感的畫面,。當(dāng)這些活動的畫面在學(xué)生腦海中跳躍時，學(xué)生對詞語的意思,，對文章的理解就迎刃而解了,。但是，課后一位老師提出了這個環(huán)節(jié)是否對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到作用,，仔細(xì)一想確實如此,，這節(jié)課的重點是讓學(xué)生明白做事要遵循自然規(guī)律。而這部分的設(shè)計主要是讓學(xué)生抓住描寫小海龜動作的重點詞語來理解,，體會作者在寫作上的特點,。但是與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有太大的關(guān)系，還耽誤了一些時間,。所以,，在語文教學(xué)中，針對本班學(xué)生的實際情況制定一個合適的的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的,，教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，才能取得你想要的教學(xué)效果。因此以后每上一節(jié)課前,，我都要努力做到心中首先明了這堂課要讓學(xué)生學(xué)會什么,，達(dá)到什么要求，每一個教學(xué)目標(biāo)都制定清楚,，在自己心理形成一定的框架,，上課的時候就能圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，有重點有難點的進(jìn)行教學(xué),，這樣才能真正地做到有的放矢地上課,。

3、評價是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑,。從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行評價,，無疑會喚起學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的求知欲,。但是在課堂上我的評價語言相當(dāng)困乏,，激勵不起學(xué)生的興趣。這也是這節(jié)課學(xué)生主動參與性不高的主要原因,。

像這樣的缺點還有很多,。仔細(xì)反思一下，不難發(fā)現(xiàn),，這些都是平時明白的道理,，但往往是明于心而未能成于行。

解放軍課后反思總結(jié)篇八

這節(jié)課的主要內(nèi)容是相遇問題,，要求會用線段圖分析簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡單實際問題的能力，重點是會列方程解決相遇問題中求相遇時間的問題,，難點是相遇問題相等關(guān)系的抽象,，對同時相遇的理解。

教學(xué)之后產(chǎn)生了一些想法：

1,、情境的創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，學(xué)生比較容易理解“相遇”,，并能自主地分析并嘗試解決問題,，本著“從生活入手—抽象成數(shù)學(xué)問題——嘗試解決方案—應(yīng)用生成的知識解決更多問題“的思路展開教學(xué),。有利于培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并嘗試分析解決實際問題的能力。

2,、教學(xué)中較為充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性,，教師創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在觀察,、思考中明確問題的產(chǎn)生,，經(jīng)歷嘗試解決問題的探究過程，從而獲得到成功的體驗,。尤其是在得到用列方程方法解決相遇問題的最初步驟,，我較大地利用了直觀的演示作用，學(xué)生容易理解“相遇”的數(shù)量關(guān)系,，整個過程在教師的“主導(dǎo)”,，充分發(fā)揮了學(xué)生自我思考、探索,、思辯的作用,。但是，由于本人的教學(xué)水平不高,，本課時的教學(xué)也存在一些遺憾,。

1、比如在如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決相遇時間的方案中,，學(xué)生能很好地利用等量關(guān)系式列方程,，但在列方程時，部分學(xué)生沒有很好地將方程的格式寫好,，特別是“解和設(shè)”,，我在評比時雖然注意到這個問題，但沒有重點進(jìn)行評講,，結(jié)果導(dǎo)致后邊的練習(xí)也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,，學(xué)生由于模仿性強，所以教師更應(yīng)該小心謹(jǐn)慎,，畫線段圖也是一樣,。

2、另外本節(jié)課的教學(xué),，由于時間掌握得不夠好,，在學(xué)生板書例題的解法后，我沒有再展開來講,，介紹別的解法,，(40+60)x=40，例如算術(shù)法，40÷(40+60)等,，沒有讓學(xué)生更好地發(fā)散思維,，沒有讓學(xué)生更好地理解順?biāo)季S與逆思維解法的區(qū)別。

解放軍課后反思總結(jié)篇九

《學(xué)畫》是寫古代畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事,。課文的第二段寫了大雨后荷花的美麗風(fēng)姿和王冕學(xué)畫荷花的原因,，語言優(yōu)美,。在教學(xué)這一段時,，我的做法如下。

1.圖文結(jié)合,，初步感知內(nèi)容,。

先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫：圖上畫了誰?在什么地方干什么?接著讓學(xué)生輕讀這一段，想想這一段有幾句話,，并將描寫荷花的句子劃下來;然后指名五名學(xué)生逐句朗讀,，并說說每句講了什么;最后重點讀描寫荷花的句子，并讓學(xué)生說說哪些詞語寫出了荷花的美麗,。

2.通過想象,，激發(fā)審美情趣。

我讓學(xué)生再次仔細(xì)看圖,，并借助課文中的有關(guān)詞語進(jìn)行想象,。先讓他們說一說：圖上的荷花像什么?寬大的荷葉像什么?荷葉上亮晶晶的水珠像什么?然后讓學(xué)生閉上眼睛想象一下：滿湖都是這粉紅的荷花和碧綠的荷葉，那會是怎樣的一種情景?面對著這么多的荷花,，你聞到了什么?聽到了什么在呱呱地叫個不停?還看到了什么在荷花上飛來飛去?大雨后的空氣怎么樣?天空怎么樣?周圍的景色又是如何的?這時,，學(xué)生的感情激發(fā)起來了。他們一個個如同身臨其境一般,，被如詩如畫的美景所打動,，紛紛舉手發(fā)言。課堂氣氛頓時活躍起來,。

3.產(chǎn)生共鳴,，品味優(yōu)美詞句。

我再問學(xué)生,，這景色多美啊!這時,，你想說些什么?或者你還想做些什么?在回答這兩個問題的過程中，學(xué)生與王冕在感情上產(chǎn)生了共鳴,，深切地體會到了王冕的內(nèi)心活動,。最后，我讓學(xué)生誦讀這一段,，咀嚼文中的優(yōu)美詞句,，感受這些優(yōu)美詞句所描繪的意境，在朗讀中抒發(fā)愉悅的感情。

在這一段課文的教學(xué)中,，通過想象,，學(xué)生形象地感知了課文的語言文字;通過想象，訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力和說話能力;通過想象,，學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)了一幅有聲有色,、有動有靜的雨后荷塘圖，在對大自然的美景的觀賞中,，在對優(yōu)美詞句的品味中,，他們受到了美的感染和熏陶，審美的情趣得到了培養(yǎng),。在這段課文的教學(xué)中,，通過想象，完成了語文教學(xué)的多項任務(wù),。

解放軍課后反思總結(jié)篇十

《繁星》描寫了巴金先生在三個不同時期,，不同的地方所看到的繁星，表達(dá)了作者熱愛星天的思想感情,。根據(jù)班級學(xué)生的實際,，在本課的教學(xué)中，我采用了以下方法：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在上課前，我讓學(xué)生暢談每當(dāng)凝望那充滿神奇色彩的星星時的心情怎樣?會產(chǎn)生了怎樣的遐想?并由此引至課文中作者看星星的感受,，讓學(xué)生體會作者的思想感情,。學(xué)生通過思考都踴躍的暢談自己的感想，這樣的導(dǎo)入對激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和創(chuàng)造思維,，喚起情感體驗，都具有積極作用.

二,、整體感知課文,。

我讓學(xué)生帶著問題整體感知課文，思考：課文講了作者幾次觀察繁星?“我”在什么時間,、在哪些地方看星天?(學(xué)生閱讀課文完后,，老師引導(dǎo)提示：可以從時間地點上尋找答案，讓學(xué)生找出相應(yīng)答案的句子,。)思考二：作者三次寫看星的情況和感受有什么不同?(指引學(xué)生從文中劃出相關(guān)的句子并提示,。)思考三：誰能概括這一自然段的主要意思?而后利用表格理清課文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)緊緊相扣,，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，解決問題，提高學(xué)生的思維能力。

三,、品味感悟,。

首先找出優(yōu)美的句子，反復(fù)的朗讀,，讀出感情并體會其中的思想感情;然后揣摩語言，作者的感情是如何表現(xiàn)出來的,，并對揣摩的語言進(jìn)行比較閱讀,，最后找出文中運用了比喻,、擬人,、排比等修辭手法的句子加以品味,，體會這些語句的精妙之處,，并說說其表達(dá)的作用。(明確比喻,、擬人、排比等修辭手法的作用)

不足之處：

一,、時間上沒有充分把握好,，剛開始講得太細(xì)，花的時間多,，后面由于時間的關(guān)系就趕著把課文講完,。

二、內(nèi)容講的過多過細(xì),，太面面俱到了,，造成學(xué)生不易消化，應(yīng)每節(jié)課挑一到兩個知識點作為重點講解,。

在以后的課堂中,，我會不斷反思，爭取做到最好!

解放軍課后反思總結(jié)篇十一

閱讀是個性化的行為,，為此,，我在設(shè)計本課教學(xué)時，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”理念,，把學(xué)生的自主體驗、個性閱讀作為教學(xué)的主導(dǎo)方式,，重視知識能力,、過程方法、情感態(tài)度價值三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成,，同時,，注重“工具性和人文性的統(tǒng)一”，讓學(xué)生在閱讀的過程中發(fā)展語文能力,，受到人文熏陶,。

因為這是第一課時的教學(xué)，我以對“矛”,、“盾”這兩種兵器的認(rèn)識和對這兩個生字的識記入手,，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，形成探究期待,。接著，我把教學(xué)重,、難點放在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀實踐,，了解發(fā)明家把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一的過程。通過引導(dǎo)學(xué)生多種方式的朗讀,，以讀促悟,，在朗讀中體會發(fā)明家的發(fā)明過程、感受集合的神奇,、感悟課文所蘊含的道理,。

1、在引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家產(chǎn)生想法時,，我讓學(xué)生和我一起演一演,，感受比賽的緊張激烈，抓住“如雨點般,、左抵右擋,、難以招架、固然”等詞語進(jìn)行品讀指導(dǎo),，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又進(jìn)行了朗讀的訓(xùn)練。

2,、引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家修正想法,、延伸想法時，我換了種方式,，以置換角色的形式讓學(xué)生以發(fā)明家的身份來說感受,，再帶著自己的感受來讀句段,，這種方式讓學(xué)生在接近文本的基礎(chǔ)上，與文本更深入地對話,。

3,、在了解了發(fā)明家發(fā)明坦克的過程后，我出示坦克圖和視頻,，展示坦克的威力,，引導(dǎo)學(xué)生讀好第5段，讀出坦克的威力,，感受集合的神奇,。這時，學(xué)生對文章所蘊含的道理“誰善于把別人的長處集于一身,，誰就會是勝利者”的感悟已是水到渠成,，我再以自己的激情引讀將這個道理深深地印在學(xué)生的腦海中。

最后,，在學(xué)完課文后,，我又讓學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述本課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步感受作者描述坦克發(fā)明過程的表達(dá)方法：產(chǎn)生想法→修正想法→延伸想法,，為第二課時的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

當(dāng)然，教學(xué)作為一門藝術(shù),，有完美的，就有缺陷的,，在復(fù)述總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容時,，本來想讓學(xué)生用上文中的詞語“左抵右擋、難以招架,、合二為一,、龐然大物、集于一身,、大顯神威”來說一說課文的大意,。但學(xué)生表現(xiàn)不大盡人意，我沒能及時引導(dǎo)點撥,，此環(huán)節(jié)有點草草過場之嫌,，心中難免有點遺憾。敬請各位專家,、同行多多指教,。謝謝!

解放軍課后反思總結(jié)篇十二

這次教學(xué)研究課，在眾多的課文中我選擇了《船長》這一課,。什么原因呢?因為讀完課文,，我就被船長忠于職守,、舍已為人的英雄行為給深深地震撼了，在我的眼前,，仿佛出現(xiàn)了一尊黑色的塑像,，船長正目光凝然、注視前方,，臉上是那么安詳平和,。試問天下蒼生，有誰,，能在死神的面前,，真正做到了超然與寧靜;能面對死亡，把生的希望留給他人,，舍生取義?這對于蕓蕓眾生來講,，是望塵莫及的。由此,，我又不禁聯(lián)想起了“泰坦尼克”號沉沒的故事,，與這有驚人的相似之處，也是輪船沉沒,，也是眾人爭相逃命,，也是船長下令緊急救援。所不同的是,，“泰坦尼克”號的沉沒責(zé)任在船長,，因為是他的錯誤決策才造成了這一慘劇。而我們的哈爾威船長,，自始至終,，都是那么完美，一生都要求自己忠于職守,，履行做人之道,。這樣的人才是真正的英雄!

這樣的好課文，怎能不精心引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)閱讀,、細(xì)細(xì)品味,，學(xué)會做人?那么，如何讓學(xué)生也能深入文本,，與我一樣有著深切的閱讀感受與體悟呢?怎樣才能讓學(xué)生上一堂有滋有味的語文課呢?我思索著：

一,、深入鉆研教材，真正吃透教材,。

課文是英國著名作家雨果的小說《船長》,，講述的是一個動人的故事：1870年3月17日的夜晚，由于“瑪麗”號巨輪的突然撞擊,，“諾曼底”號輪船的船身被撞開了一個大口子,，船上的乘客無不驚惶失措,，爭相逃命，在這萬分危急的時刻,，船長哈爾威挺身而出,，沉著鎮(zhèn)定地指揮全體人員有條不紊地撤離，而自己卻以身殉職,，與輪船一起沉入大海,。反復(fù)讀了幾遍課文，我有三點想法：其一,，既是小說,，就應(yīng)該把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生感知哈爾威船長這一形象上，通過品讀課文感受人物的高貴品質(zhì),。其二,，文章最后說：他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。這是作者對船長的評價,，也是對后人的期盼,。如何讓學(xué)生認(rèn)識英雄的本質(zhì)，在心中與作者產(chǎn)生共鳴,，這是教學(xué)的難點,。其三，怎樣在強調(diào)人文性的同時不偏廢工具性,，對學(xué)生進(jìn)行扎實的語言文字訓(xùn)練,。這是我在教學(xué)前重點思考的三個方面。

二,、好文章要多讀,，在讀中感悟。

古人云“文章不厭百回讀,。”好文章應(yīng)讓學(xué)生走一個來回,，要讓學(xué)生讀出味來,。在學(xué)習(xí)第一次命令時，我就讓學(xué)生進(jìn)行了三讀,。這三讀各有目的各有側(cè)重,，層層深入，由表及里,，幫助學(xué)生在讀中品文,，在讀中感悟。一讀理解“吼”,，為什么吼?怎樣吼?二讀品句,，說說從句子中體會出哈爾威是位怎樣的船長?三讀傳情,，把自己對船長的敬仰之情通過朗讀傳達(dá)出來。

在整個課堂的教學(xué)中,，朗讀貫穿了課堂的始末,。但由于內(nèi)容比較多，時間比較緊,，所以到課結(jié)束時比較倉促,。

解放軍課后反思總結(jié)篇十三

在長期的教學(xué)實踐中，我越來越深刻的感受到：知識是最簡單的事,，心靈的塑造是最難的!如何塑造學(xué)生高貴的靈魂?途徑自然不止一個,，在我看來，經(jīng)典誦讀也可以做到這一點,。十三四歲之前是一個人吸收知識最快的階段,，越小的時候越是全盤吸收。經(jīng)典雖然深奧難懂,，但我們不必要求學(xué)生目前都能理解,，只要記到腦子里，長大了自然就理解了,。我們所要做的,，就是引導(dǎo)、幫助他們積累,。在小學(xué)階段,，學(xué)生背誦經(jīng)典有了一定的基礎(chǔ)，七年級再繼續(xù)誦讀,，相信不是難事,，也許在短時期內(nèi)不能立刻見效，但我相信對孩子的一生,，將會有深遠(yuǎn)的意義,。下面將我在教學(xué)實踐中的誦讀活動做一總結(jié)：

一、具體做法,。

1,、明確誦讀篇目，制定計劃,。以課文中的經(jīng)典詩文及課本后面附錄的十首詩為主要內(nèi)容,，適當(dāng)補充課外的。為了確保經(jīng)典誦讀的實施,，我告訴學(xué)生,，要把背誦經(jīng)典當(dāng)作吃飯、睡覺一樣,，每天一定要做,，養(yǎng)成習(xí)慣,。同位互相檢查，一齊背誦,，最后默寫一遍,。如此反復(fù)，保證每個孩子能背一篇,，清一篇,。

2、要求學(xué)生把背誦的經(jīng)典在小組中相互背誦,，這樣做的目的是為了讓學(xué)生鞏固所背誦的內(nèi)容,，小組長負(fù)責(zé)檢查。

3,、播放視頻,。為了讓學(xué)生更好地理解經(jīng)典的內(nèi)涵，我上網(wǎng)查找了學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典誦讀視頻,，讓學(xué)生認(rèn)識到我們所背誦的經(jīng)典魅力無窮,。

二、學(xué)生的轉(zhuǎn)變,。

1,、記憶力得到提高。原來很多孩子背誦語文課本都覺得困難,，但是經(jīng)過半學(xué)期的經(jīng)典背誦,，他們背誦語文書的速度明顯提高，也覺得白話文的背誦非常簡單,。

2,、養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣?？鬃诱f“溫故而知新”,，我們依照這個原則背誦經(jīng)典，長期的實踐,，讓學(xué)生把這種意識滲透到平時學(xué)習(xí)中,，學(xué)任何東西都是一個溫故而知新的.過程。另外就是反復(fù)記憶方法,。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，該記憶的東西就是要牢固記憶,，大部分學(xué)生樹立了這個觀點,。

三、需要改進(jìn)的地方,。

根據(jù)其他老師的經(jīng)驗,，通過上網(wǎng)查詢其他地方的做法,，我想以后要從以下幾個方面改進(jìn)：

1、充分利用黑板的一角,。輪流值日,，每天找一名同學(xué)把一章經(jīng)典抄寫在黑板的一角，讓學(xué)生抬眼就可以看到,，課間就可以背誦,，確保一天一章背誦。

2,、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。以小組為單位評比，超額背誦的小組全員獎勵,，重重獎勵組長,，發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓他們成為老師的得力助手,。如果小組有一個同學(xué)拖拉,，整個小組沒有榮譽，以此保證不讓一個孩子掉隊,。

3,、課前兩分鐘背誦。每個課前,，讓學(xué)生背誦一段經(jīng)典靜心,，然后正式上課，養(yǎng)成習(xí)慣,，讓學(xué)生時刻不忘經(jīng)典,，營造氛圍。

4,、班級經(jīng)常開展活動,。利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動,，可以以男女生比賽,、小組比賽的形式，激發(fā)孩子的興趣,?！把叛詡髡b文明，經(jīng)典浸潤人生”,，這是無數(shù)有識之士的見解與共識,，我們起步算是晚的。但是，要做一件事情就要努力去做好,，只要有決心,、有信心就能使這項活動不斷改進(jìn)，趨于成熟,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，祝愿我們的經(jīng)典誦讀之路越走越寬闊!

解放軍課后反思總結(jié)篇十四

課堂教學(xué)反思,，是指在課堂教學(xué)過程中,，教師針對自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其依據(jù)進(jìn)行“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身課堂教學(xué)效能和專業(yè)能力的過程,。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，由于大部分學(xué)生父母前往珠三角打工，這些學(xué)生普遍是由祖父母撫養(yǎng)長大的,。學(xué)生普遍有留守兒童的共同特點,。回顧一下自己在二年級數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,，有很多值得深思的地方,，現(xiàn)就自己在教學(xué)過程中遇到的.幾個問題和現(xiàn)象反思一下：

一、學(xué)生對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感到困難,。小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué)。應(yīng)用題是將學(xué)的計算知識應(yīng)用到實際中,。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小,，對文字的理解力不足，對應(yīng)用題所表達(dá)的實際情況沒有現(xiàn)實體驗,。

二,、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，學(xué)生大部是留守兒童,，他們父母不在身邊，祖父母普通對小孩溺愛,，不讓小孩受苦,。當(dāng)小孩遇到實際問題需要輔導(dǎo)時，祖父母由于知識水平低無法及時輔導(dǎo),，一些學(xué)生的作業(yè)常常應(yīng)付了事,。極少數(shù)學(xué)生不交作業(yè)。

三,、學(xué)困生較多：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。這是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求，我所任教的三年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多,，我接過三年級一班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決,。

四,、學(xué)生對較復(fù)雜的運算感到畏難，個別學(xué)生用計算器代替,。計算能力是排在數(shù)學(xué)三大能力之首,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維，首先要培養(yǎng)強的計算能力,。一些復(fù)雜的計算題,，教師要求用豎式計算，

學(xué)生就用豎式計算,，可是對于教師沒有要求的計算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計算,，而喜歡口算,，即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上,，這樣很容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題,，沒辦法只好采取了每節(jié)課,、每次測試檢查演算紙的措施,。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練。

改進(jìn)的措施：

第一,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)信心。在平日的教學(xué)中,，要創(chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,，不要為了完成任務(wù)而教學(xué),，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題,。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué),，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法。多表揚有進(jìn)步的學(xué)生,，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。只要學(xué)習(xí)信心樹立了，成績自然會上一個臺階。

第二,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號,、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目,，平時要講透,，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

第三,，加強基礎(chǔ)知識教學(xué),，平時加強口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣,。有的學(xué)生是憑自己的直覺做題,，不講道理，不想原因,。這點可以從試卷上很清晰地反映出來,。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué),，上課要深入淺出,，精講多練，落實基礎(chǔ)概念,，基礎(chǔ)知識,，不能求快，求高要量力而行,。要減少機械的,、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對于概念正確地,、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分,。

第四,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

總之,，我覺得只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù),，相信通過我們師生的共同努力,，今后的教育教學(xué)工作中一定會取得進(jìn)步。

解放軍課后反思總結(jié)篇十五

如果說學(xué)生在第一個月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)習(xí)的話,，那么接下來的這個月的學(xué)習(xí)應(yīng)該就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)生們經(jīng)過一個月對各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學(xué)的學(xué)生會積極主動的去配合老師,，去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這正是老師所期望的;反之，對化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會在課堂上無所事事,，表現(xiàn)出一種無聊的行為,，甚至有時候會有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的…,、有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯,。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個這樣的學(xué)生是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢!實踐證明會的,。

這兩個月的時間里,，我通過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實會很快的在班里傳播,，如果一個新老師遇到這樣的情況而不及時處理的話,，以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?我作為一名新老師,，在這里想和大家分享一下自己的意見,，也希望有經(jīng)驗的教師們能夠給予指點。教師應(yīng)該主要從以下幾個方面入手：

教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能,，采用多元化的教學(xué)手段,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2、教師應(yīng)加強自身的思想認(rèn)識,，對待學(xué)生不能情緒化,，應(yīng)該用信心耐心和誠心去感染每一位學(xué)生,，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)榜樣;

3、班主任應(yīng)采用“鼓勵與懲罰”的形式來管理班集體,，好則嘉勉,，錯則改之，從而加強學(xué)生們的守法意識,，樹立一個良好的班風(fēng);

4,、鼓勵同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識到"1+1>2"的深刻道理,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需持久,，天道酬勤是真理?！?/p>

我相信自己一定會越來越出色,，因為我從未放棄，我也相信我的學(xué)生會更加優(yōu)異,，也因為我從未放棄,。

解放軍課后反思總結(jié)篇十六

本文是七年級學(xué)生接觸到的第一篇說明文，教學(xué)的重點為感悟文章語言的特點以及初步掌握說明文的說明方法,。擬用兩個課時來完成教學(xué),。本教案為第一課時，教學(xué)的重點是感悟本文語言的形象生動以及說明文語言特有的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性的特點,。因此我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,，主要包括生字詞注音,、找出文中最能概括云和天氣關(guān)系的句子、云和光彩的基本信息的表格,、以及找出文中的比喻句,、擬人句,、排比句各一句,，讓學(xué)生初步了解課文的內(nèi)容。然后在課堂上通過小組之間的討論校對,，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個更深層次的理解,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課上主要的是引導(dǎo)學(xué)生在課前找出修辭句子的前提下品味文章語言的第一個特點：生動性,，其次重點讓學(xué)生掌握說明文語言的重要特點：準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,，通過詞語的刪除,，讓學(xué)生了解所用詞語在句子中的重要性，從而感受說明文語言特有的特點,，再通過鞏固練習(xí),，加深印象。

一,、收獲與亮點：

首先,，本案例力圖體現(xiàn)陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想，在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(做)貫穿課堂始終,。從激趣導(dǎo)入、小組合作校對學(xué)案內(nèi)容,，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)難點,，都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的重要思想,，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),，教師在課堂的任務(wù)只是觀察和思考,、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)，整個教學(xué)過程,。其次,，本案例在常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)下做了創(chuàng)新，沒把了解云和天氣的關(guān)系作為教學(xué)重點,，而是著重在品味文章的語言,，更能體現(xiàn)出語文味的教學(xué)?？傊?，本案例體現(xiàn)了老師在做上教，學(xué)生在做上學(xué),，教學(xué)做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想,。

二、不足之處：

1,、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多,，課堂容量較大。容量大導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開,，時間倉促,，學(xué)生討論不夠，理解不深透,。

2,、對于學(xué)生的發(fā)言,，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價。

總而來說,，這節(jié)課在科組的幫助下,，還是比較成功的完成了教學(xué)，我也很享受上課的整個過程,，希望以后自己能多提升自我,，在教學(xué)上取得更大的突破。

解放軍課后反思總結(jié)篇十七

1,、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

教學(xué)設(shè)計中舒緩優(yōu)美的輕音樂和意蘊無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為本堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個極富詩情畫意的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在和諧悅耳的音樂聲中,，直觀地欣賞白鷺的生活畫面，感受白鷺無窮的韻味,，品讀課文流暢優(yōu)美的語言文字,，享受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)了學(xué)生對語言文字的熱愛,，對語文課堂的喜愛,。

2、以讀為主,，以讀為本,，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計是簡單的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的!在讀中享受白鷺“色彩搭配和諧,，身段大小適宜”的外形美;在讀中感悟白鷺“詩中有畫，韻味無窮”的韻味美,，并在詩意化的教學(xué)情境中,，引導(dǎo)學(xué)生個別入情朗讀，集體入境誦讀,，努力達(dá)到詩意化的最高讀書境界,。在讀中積累課文詩一般的文學(xué)語言，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

3,、珍視學(xué)生的獨特感受，關(guān)注學(xué)生的個性化閱讀,。

在第一部分“讀中品味白鷺精巧如詩”的教學(xué)設(shè)計中,，引導(dǎo)學(xué)生著力從對白鷺外形的三處描寫入手，根據(jù)閱讀感受尋找白鷺詩一般的“精巧美”,，給予學(xué)生自由表達(dá)的空間,，讓學(xué)生有話可說,，有感受可言。在第二部分“讀中品味白鷺詩中有畫”的教學(xué)設(shè)計中,，引導(dǎo)學(xué)生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面,，并寫下自己獨特的感受，提煉自己獨具匠心的“畫名”,，根據(jù)自己的感受為畫配上“畫外音”,，再給課文想象補白，加上多媒體課件的適時運用,，全方位調(diào)動學(xué)生的感覺器官,，在極其開放、自由的對話平臺中,，師生,、生生間的交流魅力四射，孕育出學(xué)生獨特的感悟和想象,，孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂!