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高中生物教學(xué)工作紀(jì)要篇一

情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中確實起到必須的作用，但它必須要與教學(xué)資料相關(guān),，不能搞形式主義,。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，教師問：“你見過蛋白質(zhì)嗎你明白蛋白質(zhì)有什么作用如果你想合成蛋白質(zhì),，你認(rèn)為首先應(yīng)做哪些方面的工作，以免走彎路”學(xué)生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的作用,，關(guān)于最終一問,，學(xué)生答到需要明白構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目以及排列順序。過渡：“同學(xué)們明白氨基酸嗎氨基酸是如何構(gòu)成蛋白質(zhì)這就是我們今日要學(xué)習(xí)的主要資料,?！痹谥v完蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能后，組織學(xué)生討論人類研究蛋白質(zhì)有什么意義前后呼應(yīng),，并適當(dāng)進(jìn)行情感價值觀教育,。

這樣情境創(chuàng)設(shè)能與教學(xué)資料緊密聯(lián)系在一齊。關(guān)鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用,，讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要資料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

情境創(chuàng)設(shè)來源于現(xiàn)實生活,，但需要高度濃縮和提煉，克服創(chuàng)設(shè)的隨意性,，必要時能夠適當(dāng)進(jìn)行加工處理,，更能貼合課堂教學(xué)實際需要，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，如“細(xì)胞分化”的教學(xué),，以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導(dǎo)入。教師問：“關(guān)于白血病,，你了解多少正常人體內(nèi)的白細(xì)胞是如何產(chǎn)生的”經(jīng)過對此問題的討論,，讓學(xué)生歸納出細(xì)胞分化的概念。教師問：“剛才我們討論了正常的白細(xì)胞產(chǎn)生,，患者體內(nèi)異常的白細(xì)胞即癌細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的”讓學(xué)生帶著問題閱讀教材并組織學(xué)生討論相關(guān)資料,，如癌細(xì)胞的產(chǎn)生、致癌因素,、癌細(xì)胞的特征以及預(yù)防癌癥的措施,。過渡：“對于患者目前有哪些治療方案”學(xué)生答到：“化療和放療以及移植造血干細(xì)胞,。”教師問：“放化療方案有什么缺陷”組織學(xué)生討論,。

過渡：“在藥物方面,，科學(xué)家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇?！辈⒐┙o紫杉醇的資料,，教師問“如何很多繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆,，并落實植物細(xì)胞的全能性,。過渡：“剛才同學(xué)提出第二個方案移植造血干細(xì)胞。什么是干細(xì)胞,，體內(nèi)除了干細(xì)胞以外,，還有其他的干細(xì)胞嗎”播放干細(xì)胞視頻，組織學(xué)生畫概念圖歸納干細(xì)胞類型,。再現(xiàn)情境：醫(yī)生期望給該運動員的兒子移植造血干細(xì)胞,，但配型失敗了。在這種情景下,，還有什么方法能夠獲得治療患者所需的造血干細(xì)胞組織學(xué)生討論方案,。此問的意圖引出動物克隆，并落實動物細(xì)胞的全能性,。教師總結(jié)：“剛才討論了治療白血病的一些方案,，但有些方案受到多種因素的限制無法實現(xiàn)，所以此刻還有許多患者處在生死邊緣,，我們應(yīng)當(dāng)為他們做些什么”組織學(xué)生討論,，并適時激發(fā)學(xué)生對患者感同身受的真摯情感。

高中生物教學(xué)工作紀(jì)要篇二

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期,，我承擔(dān)了高中一年級4個班的生物教學(xué)工作,。剛開始有點摸不清頭腦，不過隨著工作的展開,，漸漸有些收獲,。生物是會考科目，高一的學(xué)習(xí)是非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近半年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在半年中的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)平的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷

層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

經(jīng)過將近半年的努力,，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

高中生物教學(xué)工作紀(jì)要篇三

時間的年輪滾滾向前,，步履匆匆，彈指一揮間,，一年已過,，又到坐下來回顧一年工作的時候了。今年,，我們生物學(xué)科組在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，生物學(xué)科教育教學(xué)研究工作和教科研工作不斷深入發(fā)展，取得了顯著成績,。一年來,，我們在“教研先導(dǎo)，指導(dǎo)為首,，服務(wù)為主,，育人為本，全面發(fā)展”思想的指引下,，根據(jù)“教研工作重心下移,，服務(wù)下沉”要求，并結(jié)合我市中學(xué)生物教育,、教學(xué),、教研的具體情況，以“教研指導(dǎo)”和“教研服務(wù)”為抓手,，以培養(yǎng)廣大教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，有力地推動了新課程改革下的中學(xué)生物教學(xué)教研工作，夯實并發(fā)展了義務(wù)教育階段的生物課程改革的成果,。圓滿地完成了本年度的各項任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下,。

政治理論和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是教研工作人員個人成長、工作和生活的精神動力和強(qiáng)大的智力支撐,。今年,，按照局黨組的要求，積極認(rèn)真地參加教育局每次行政例會和教研室的科室例會,，進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。把學(xué)習(xí)的過程作為進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程,，進(jìn)一步堅持實事求是,，求真務(wù)實的過程，進(jìn)一步堅持與時俱進(jìn),，拓寬思想的過程,，進(jìn)一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程,，不斷提高認(rèn)識水平,、理論修養(yǎng)和教科研能力。在工作之余,，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,，先后到桐城、合肥,、內(nèi)蒙,、鎮(zhèn)江參加省教科所組織的各種教育教學(xué)教研培訓(xùn)。

20xx年3月份參加了省xx年生物教研工作會議和對淮南二中進(jìn)行了新課程調(diào)研視導(dǎo),。20xx年4月份選派了城郊中學(xué)何學(xué)保,、阜陽三中駱方林、阜陽一中張明艷三名生物教師參加省新課程優(yōu)質(zhì)課評比,，分別獲得一等獎,、二等獎和三等獎。20xx年暑期積極參加了省舉辦的高一,、高二生物新課程培訓(xùn),。20xx年9月份，按要求選送了21篇生物論文到省里參評獲一等獎一篇,，二等獎5篇,，三等獎xx篇，省級交流論文三篇,。20xx年下半年,，按要求編寫了高中生物選修2的《同步作業(yè)》并通過了審核。

1,、20xx年上半年舉辦了全市初中生物評教活動,，李鴻業(yè),、胡繼軍等五位老師獲得一等獎。

2,、為選拔到省里參加全省高中生物評教活動，又舉行了小規(guī)模的高中生物新課程評教活動,，何學(xué)保,、駱方林、張明艷三位老師被選到省里參賽,。

3,、以教研促教學(xué)，按教研室的統(tǒng)一部署,，舉行了07年全市生物論文的評選活動,，促使教師從教學(xué)型向教研型轉(zhuǎn)變。

4,、經(jīng)常深入中學(xué)生物課堂進(jìn)行聽課評課,，共聽課六十多節(jié)。

1,、20xx年暑期,，舉辦了中華書局版八年級初中生物教師的培訓(xùn)工作。

2,、組織全市高一,、高二生物老師到合肥參加全省生物新課程培訓(xùn)，葉德季老師作為市教研員代表在會上作了“體驗新課改,，敢問路在何方”的經(jīng)驗交流發(fā)言,。太和中學(xué)孫燦友老師作為阜陽市教師代表在會上作了發(fā)言。

1,、為了促進(jìn)校際交流,，開展橫向教研，分別定期開展高一,、高二生物聯(lián)片教研活動,。城區(qū)由我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、籌劃,，共開展了十次,，教師們受益非淺。各縣由縣教研員負(fù)責(zé),。

2,、多次到所負(fù)責(zé)聯(lián)系的學(xué)校城郊中學(xué)和十六中去進(jìn)行調(diào)研活動。

3,、為了加強(qiáng)高三生物教學(xué)和復(fù)習(xí),，舉行了四次全市高三生物中心組活動,，內(nèi)容豐富多彩，針對性強(qiáng),，基本上預(yù)測到了xx年高考生物命題方向,。如反法西斯同盟形成中的美國中立法問題和生物上北京城的遷都問題以及武則天依靠庶族打擊士族等問題。

4,、開展網(wǎng)絡(luò)教研,，以阜陽教研網(wǎng)為平臺，提供生物教學(xué)資源,，交流生物教學(xué)信息,。并通過郵箱、博客的形式與一線老師隨時溝通,。

對全市生物新課程進(jìn)行大規(guī)模視導(dǎo),、聽課、評課并親自代課,，與一線生物教師共話生物新課程教學(xué),。

1、幫助潁上縣胡繼軍等老師立項了省級課題“現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)生物課堂教學(xué)的整合”并已成功開題,。

2,、我去年立項的省級課題“新課程理念下，生物課堂教學(xué)的研究”正在開展中并已取得階段性成果,。

3,、參與了國家級課題“生物不同版本課標(biāo)教材欄目設(shè)置比較的研究”的研究，并寫了階段總結(jié),。

中學(xué)生物教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué),，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變,，最終要通過課堂教學(xué)來實現(xiàn),。因此，加強(qiáng)生物教師對課堂教學(xué)研究,，就顯得尤為重要,。

高中生物教學(xué)工作紀(jì)要篇四

一屆學(xué)生送走了，但事情遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，因為我們還要前行,，我們不但要學(xué)習(xí)借鑒別人好的東西，更要反思自己,，在自我反思中學(xué)習(xí),、成長。我們太需要成長了,，因為我們的理想還遠(yuǎn)未實現(xiàn),；我們太需要快速的進(jìn)步了,，因為我們的身上寄托著太多太多的責(zé)任和希望。

1,、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前,，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點

樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器,，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識,。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點。

2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進(jìn)獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力,。

3,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性,，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,，對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

4、精心設(shè)計課堂教學(xué),，精選有效的教學(xué)方式,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,，布置彈性作業(yè)

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此，剛開始放慢速度,，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題）,，另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁,。

6,、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型：親自預(yù)備實驗材料，開展家庭小實驗的活動,，加深對知識的理解和把握,。科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,，及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。

7、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進(jìn)行自我小結(jié),，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò),。及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué),，鼓勵學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點,，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會思考。

1,、學(xué)生方面：懶,、不愿記、不愿做,，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，甚至以做不起為由不交作業(yè)。不記,、不做知識沒法過手,。

2、教師方面：

（1）課時重,，身體嚴(yán)重透支,，很難顧及所有學(xué)生,。

（2）知識需要更新,，望學(xué)校提供老師們外出充電的機(jī)會,。生物知識更新速度快（3年）,，比如選修教材內(nèi)容老師們基本上是邊自學(xué)邊討論邊上課,，并且選修教材內(nèi)容在高考中比例已占1/3，所以急需充電,。

3,、時間緊

高一學(xué)生入門難：一方面初高中教材嚴(yán)重脫節(jié),，加上安徽中考不考生物，初三,、生物知識幾乎是空白,；另一方面學(xué)科間教學(xué)脫節(jié)，高中生物與數(shù)理化均有聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)生物相應(yīng)部分時數(shù)理化知識缺乏,，如講糖脂蛋時，學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)知識,；講遺傳時計算發(fā)病率,，學(xué)生缺乏概率知識；第三生物學(xué)科本生特點：知識點多,、散，且需要有豐富的知識積累,，所以入門難,。

高二是學(xué)生們學(xué)習(xí)的黃金時間,，但是我們在下學(xué)期開設(shè)的是選修部分,，對于選修學(xué)生們普遍不重視,，課上課下都很懶散，白白的浪費時間,。建議能否在高二下生物課直接開始高三的第一輪復(fù)習(xí),，把選修部分放在高考考試說明下發(fā)后再上,，這樣學(xué)生學(xué)起來是不是更重視一些,？

高三階段各科的學(xué)習(xí)的任務(wù)都很重,，學(xué)生普遍存在時間分配不合理的現(xiàn)象，普遍重物理和數(shù)學(xué),，輕生物學(xué)科的現(xiàn)象,。這種時間分配表現(xiàn)在兩個方面：課下作業(yè)的完成情況，在理綜考試時學(xué)生的時間也不合理以致生物的題目明明會做但是沒有時間完成,，或者是慌忙審題導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

20xx年,，在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎

20xx年，輔導(dǎo)的學(xué)生鄧琦在全國生物聯(lián)賽中獲二等獎

20xx年,，撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信息》

20xx年,，撰寫的文章《解讀20xx年安徽省生物高考考試說明》一文分別發(fā)表于《新安晚報》和《合肥晚報》

高中生物教學(xué)工作紀(jì)要篇五

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)那堪中學(xué)教研組有關(guān)教學(xué)工作的要求,。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的班,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。初上講臺,，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教,，取別人之長,、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：（備好課）

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況,，提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課,。使每個學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習(xí),，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí),。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉,，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復(fù)的毛病,。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功,。

⑶課后的情況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，常找她們談心,，了解她們的思想狀態(tài),，放大她們的優(yōu)點，給她們信心,，讓她們看到自己的希望,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，絕對不能搞題海戰(zhàn),，否則學(xué)生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學(xué)科的反感,。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改,，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處,。

2,、積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，在這方面特別感謝幾位前輩的指導(dǎo)和幫助,，在今后的教學(xué)中我會加倍的努力，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好,，經(jīng)常閱覽各種書籍,，特別是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿知識,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

4,、金無足赤,，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn),。平時考試較少,，試卷有時過難，對學(xué)生估計過高,。學(xué)校沒實驗器材,，實驗教學(xué)方面不如人意，也有待改進(jìn),。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

為了使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

在教學(xué)的過程中,，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體,。因此,，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法,。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法,，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面,。

其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,，是在情感的推動下進(jìn)行的,。豐富多彩的生物課活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,，激發(fā)求知興趣,，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會,，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才,。

再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大。因此,，課堂上,，我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學(xué)、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

通過兩年的努力,，我根據(jù)生物學(xué)科的特點,，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革,。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面,。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課,，所教班級的生物考試成績均能保持前列,。同時，教學(xué)過程中,，我善于總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流,，提高自己的專業(yè)知識,，撰寫的論文多次獲獎,。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),，積極參與市區(qū)交流活動、培訓(xùn)課程,，提升自己的教學(xué)能力,。

最后，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠,，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加,。

高中生物教學(xué)工作紀(jì)要篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個理科火箭班的的生物科教學(xué)工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝,，特將一學(xué)期以來的具體工作小結(jié)反思：

高一是生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高一生物學(xué)習(xí)的效果將直接影響整個高中生物學(xué)習(xí)興趣,。為了使學(xué)生對生物學(xué)科有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，我對生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思,，不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

1.研究高考生物試題,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學(xué)初我研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點，從而理清學(xué)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

3.深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。在整個教學(xué)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時調(diào)整教學(xué)方向,，力爭培養(yǎng)出尖子生。

4.合理利用其他資源,。除了各種教輔資料外,，網(wǎng)絡(luò)信息也很發(fā)達(dá)。所以,，我會每天抽出時間,，投入網(wǎng)海，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享,，進(jìn)度統(tǒng)一，團(tuán)結(jié)一致，提高效率,。

進(jìn)入高中生物教學(xué),，很容易走進(jìn)刷題的怪圈：“迷戀”資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。我認(rèn)為,，高中生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和資料的關(guān)系,。教材是學(xué)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、

網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以資料代替教材。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展，更加注重能力的培養(yǎng),。

⑴注重知識體系的重組,，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)

⑵摸索有關(guān)線索,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合，也可以是跨章節(jié)綜合，

⑶通過專題教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力

理順知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。

（4）注重實驗

（5）熱點滲透

1,、注重基礎(chǔ)知識的梳理,，形成知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉。引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類,，使之成為知識鏈和知識網(wǎng),，便于學(xué)生理解性記憶，活躍思維,。

2,、貼近生產(chǎn)、生活,，設(shè)計問題,，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問題,，盡量避免純知識性題目的立意,。這樣有利于將死知識活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,、逾越思維障礙,、跳一跳才能摘到桃，否則無法解決高考綜合能力問題,。

3,、注重圖表圖解表述問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力

總之,，我在高一生物教學(xué)中,，始終是以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點，重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì),。在工作中也存在不足，如急于提高成績,，缺乏耐心,，傾聽學(xué)生心聲較少等，會在以后的工作中努力改進(jìn),。

高中生物教學(xué)工作紀(jì)要篇七

20xx年度教育教學(xué)工作總結(jié)邵文武時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼第一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了。今年我擔(dān)任高一（3,、4,、10,、11、15,、18,、20、22）班班的生物教學(xué)工作,。這一年以來認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內(nèi)容,，在有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上我不斷修改教案和教學(xué)方法,，爭取把課上好，提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)上努力做到：

1,、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。修改教案和課件,。有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,，我進(jìn)一步掌握了重難點知識，學(xué)會在課堂上突出重難點,，靈活處理拓展知識,。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、上好課,，除了老師要備課以外，學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要,。在這一年中,，我注重發(fā)揮好科代表的重要作用。

1,、在將來迎來的一年中,，我會繼續(xù)努力，將我的工作能力提高到一個新的檔次,，不辜負(fù)大家對我的期望,，我會盡我所能完成教育教學(xué)工作。

2,、新的一年里,，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，以它思想指導(dǎo)工作,，堅持解放思想,、實事求是、與時俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新,，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力。

3,、回顧一年來的工作,，我在思想上,、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步,，但我也認(rèn)識到自己的不足之處,，理論知識水平還比較低，現(xiàn)代辦公技能還不強(qiáng),。今后,，我一定認(rèn)真克服缺點，刻苦學(xué)習(xí),、勤奮工作,，做一名合格的人民教師,。

4,、新的一年已經(jīng)來臨，我們將在總結(jié)過去得失的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn),，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面，爭取取得更好的成績,。

5,、總之，這一年以來,，我們有得也有失,，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水,，都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍藏,。相信愛心社的明天會更好！

6,、在以后的歲月里,，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現(xiàn)任何的差錯,，這對我是必須要要求的,，我對自己的要求是最嚴(yán)格的，一定要做到為公司的事業(yè)盡出自己最大的努力,。

高中生物教學(xué)工作紀(jì)要篇八

高中生物從這一學(xué)期來開始使用新課標(biāo),，為了更好的完成新課標(biāo)要求，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，高中生物教學(xué)工作總結(jié),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：(備好課)

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，工作總結(jié)《高中生物教學(xué)工作總結(jié)》,。

③考慮教法,，解決學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精,，作業(yè)一定要有代表性,，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會作業(yè)多而感到厭倦,，從而對生物學(xué)科的反感,。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改，同時及時的評講,，指出不足和值得肯定之處,。[轉(zhuǎn)帖：]好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況,，提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課,。使每個學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習(xí),，想學(xué)習(xí),，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉,，力求語言簡潔明了而且要生動,，克服重復(fù)的毛玻因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語言,，慢慢的在這方面完善自己的基本功,。

⑶課后的情況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，我校的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能

力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài),，放大她們的優(yōu)點,，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精,，作業(yè)一定要有代表性,，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對不能搞題海戰(zhàn),，否則學(xué)生會作業(yè)多而感到厭倦,，從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改,，同時及時的評講,，指出不足和值得肯定之處。

高中生物教學(xué)工作紀(jì)要篇九

首先,，知識,、本事、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實,。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。譬如，教師在講解“物質(zhì)的量”時,，如果對“物質(zhì)的量,、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,，例題訓(xùn)練不到位,，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的確定錯誤的現(xiàn)象;對學(xué)生本事的訓(xùn)練意識要加強(qiáng)，為了增加課堂容量,，教師往往注重自我一個人總是在滔滔不絕的講,，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維本事沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題本事的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景,，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗，發(fā)揮想象地空間,。如果僅僅局限與對化學(xué)概念和原理的生硬講解,，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)本事的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,，使他們大膽地想,、充分的問、多方位的交流,，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一齊發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題、解決問題的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。所以教師要科學(xué)地,、系統(tǒng)地,、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識學(xué)生的的知識基礎(chǔ)和本事層次,，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生地觀察，實驗,，思維等實踐活動,，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué),。

其次，對重點,、難點要把握準(zhǔn)確,。教學(xué)重點、難點正確與否,，決定著教學(xué)過程的意義,。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義;若不明確,，教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動開始之前,，首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果,，即所要到達(dá)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。所以教學(xué)目標(biāo)重點難點是教學(xué)活動的依據(jù),，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點,、難點如果已經(jīng)十分明確,，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當(dāng)成了“重點”講,。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降,。

最終，師生的達(dá)標(biāo)意識要強(qiáng),，達(dá)成度要高,。對一些知識，教師不要自以為很容易,，或者是滿以為自我講解的清晰到位,，沒有隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過,，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程,，并不是立刻就理解。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，到達(dá)共識,。

其一,，講授正確，語言規(guī)范簡練,。良好的語言功底對一名一線教師十分重要,。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯,，推導(dǎo)流暢,，過度自然。其次,，語言(普通話)要規(guī)范簡練,，表達(dá)清晰，語氣抑揚頓挫,，充滿熱情和感染力,，能“抓住”學(xué)生的注意力。

其二,，板書精當(dāng),，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落,，證明主次,，便于學(xué)生掌握教學(xué)資料的體系、重點,。所以板書要布局合理,、提綱挈領(lǐng),、層次清楚、端莊大方,。作為一名新教師,，開始時缺乏些粉筆字的經(jīng)驗，沒有研究到讓全班學(xué)生都看清楚,，異常是沒有研究到要合理地使用面板,，往往板書小、草,、亂,，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。有的教師為了強(qiáng)調(diào)某個感念或它的某個特征,，往往重復(fù)在一些字句下頭加點,、加圈、加波紋線,，“五彩繽紛”,，致使版面很不整潔，有損于美育教育,，記得筆者的高中物理教師能信手在黑板上畫一個十分圓的圓,，我們由此對他十分佩服。此外,，板書難免有錯漏,，我們寫好后要復(fù)看一遍，有錯的能及時修改,，錯的地方不要用手掌隨便一抹,，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好,，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo),。同時教師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會如畫直線,，畫圓,，畫各種姿勢的小人物等等。

其三,，教具的使用,、實驗操作熟練，規(guī)范,。教師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路,、操作規(guī)范得當(dāng),，避免在演示時操作不熟練,，或是操作錯誤。在學(xué)生實驗之前,，教師自我必須要熟悉各種實驗的要領(lǐng),、操作規(guī)范。

教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分,，是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程(活動)以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進(jìn)行的進(jìn)取,、持續(xù),、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考,?；仡欉@兩年多來的的教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思,，留自我之長,，取他人之長，踢自我之短,，擴(kuò)大自我的專業(yè)和理論視野,，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成，使自我不斷成長,，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂,。

第一，面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭,。班級授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,，課后還要因人施教,，對學(xué)習(xí)本事強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。記得有人以往說過這樣的一句話“教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在教學(xué)過程中,，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績好的學(xué)生,，教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生,，對他們關(guān)注的太少,，教師缺乏對他們的鼓勵和幫忙，好像他們就是來“陪讀”的,，從而使得好的學(xué)生昂首闊步,，越學(xué)越好;有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足,，越來越差，直接導(dǎo)致整體成績兩級分化,，對后進(jìn)生也是一種損失,，所以教師要異常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二,，學(xué)生的參與意識強(qiáng),，主體作用明顯，有充分的動手,、動口,、動腦的時間。注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念,，一是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹推理得到的,。學(xué)生僅有在進(jìn)取參與教學(xué)活動，給他們以充分的動手,、動口,、動腦的時間，充分經(jīng)歷觀察,、分析,、推理、綜合等過程,，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延,，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)，與此同時學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體主角,。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)改變以往那種講解知識為主的傳授者的主角,，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與,。

第三,，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率,。科技的發(fā)展，為新時代的教育供給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,，為“一支粉筆,，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液,。教師除了采用對學(xué)生提問，分組討論,，要求學(xué)生查資料,，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還能夠適當(dāng)?shù)倪\用電化教學(xué)手段,，如網(wǎng)絡(luò),、投影儀、錄音錄像,、制作多媒體課件,，異常是制作復(fù)雜化學(xué)過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段，它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外,，更重要的是能夠表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的運動和發(fā)展的全過程,，為學(xué)生供給很多而豐富的感性材料,，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制,，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進(jìn)行形象而生動的模擬表現(xiàn),，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合,，就能取得更好的教學(xué)效果,，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用。在新形勢下,，教師也要對自身提出更高的要求,，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自我的計算機(jī)水平,，異常是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的,。

最終，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透化學(xué)的常用研究方法和思想,。學(xué)生如果對化學(xué)問題的研究方法有了必須的了解,，將對化學(xué)知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學(xué)到了一些研究化學(xué)問題的思維方法,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)本事,。

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