總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教師個人教科研年度工作總結(jié)篇一

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,，立足校本研究,，科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起,，才能將科研工作落到實處,。我們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，為解決教育教學(xué)的實際問題而研究,，才能使教師們對教科研工作看得見,，摸得著，才能去掉教科研工作的神秘感,，使教師們走近教科研，喜歡教科研,，投身教科研,，強化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開課,、示范課時,，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽課評課時,，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法,。

每周三下午堅持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,。緊緊圍繞專題,，扎實單元備課，以課例為載體,，做到“一課三講”,，探究不同課型的教學(xué)方法。我主講的是第五單元,，所選擇的課例是識字課《識字五》,，在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,，學(xué)習(xí)諺語,。最后的擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生積累,、搜集諺語的好習(xí)慣,，把語文課堂向課外延伸，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。另外,，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤,、錄像資料,，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時記錄，總結(jié)經(jīng)驗,、教訓(xùn),，提高教學(xué)水平。

二,、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,，繼續(xù)深化開展市級課題《指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究》。探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法策略,。

低年級語文教學(xué)重點之一就是識字教學(xué),。每一個漢字都是音、形,、義的結(jié)合體,。要想真正掌握一個漢字，對于小學(xué)生來說是不太容易的,。

漢字是一字一詩,，一字一畫，一字一個故事,。只有掌握一定的識字方法,，學(xué)生才能夠很好的記憶生字，運用生字,，喜愛祖國的語言文字,。以往學(xué)生只習(xí)慣于“加一加”、“數(shù)筆畫”,、“減一減”這些簡單的識字方法,，到了二年級，學(xué)生不僅掌握了一些簡單的識字方法,，還能夠根據(jù)字的音,、形、義來編字謎,，編順口溜來記憶生字,，使識字的效率大大提高。如：“熊”,，小熊小熊真能干,，流了四滴汗。結(jié)合了熊字的音,，能干的意義,，還有它的偏旁“四點”。“雷”,，大雨澆麥田,，雷聲隆隆響?！袄怼?，里邊有一個王，等等,。不僅如此,，學(xué)生還能夠把一個生字，用多種方法記憶,，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維,。同時，隨著學(xué)生識字量的增大,，我們在識字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話,，看誰能夠用上的生字多。這個教學(xué)環(huán)節(jié),，不僅鞏固了生字,，運用了生字,，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。效果很好。

三,、專題研究

1,、專題的提出

《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡單的事,。我們組根據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點和語言訓(xùn)練規(guī)律,，在上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期制定了“通過多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力”的專題研究,。

2、實施過程

(1)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的,，如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，設(shè)計的問題對于學(xué)生有一定的難度,，但只要通過努力可以解決的,，它往往會引起學(xué)生的好奇而思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。當(dāng)然,，這就要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學(xué)原則,。所以我在進(jìn)行問題情境教學(xué)時盡量從教材和學(xué)生的實際情況出發(fā),，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù),。

如在上《北京》一文時,，設(shè)計了幾個小問題開場：你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠(yuǎn),但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達(dá),電視、報紙,、網(wǎng)絡(luò),、以及各種刊物的介紹，所以,，問題一提出,，同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的知識并進(jìn)行小組交流，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了,。

(2)積累好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠,，教師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生積累,，以備有用之需。平時要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞,、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來,，每天讓學(xué)生用半小時的時間閱讀課外書籍(知識在課外)，閱讀的范圍和內(nèi)容不限,，尊重其興趣,，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看,、讀一讀,、背一背，并慢慢的學(xué)會在寫作中做到學(xué)以致用,。教師隨時抽查他們的閱讀情況,。這樣既積累了詞匯量，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,，增加了知識面,。使學(xué)生的在寫作過程中的表達(dá)更加的準(zhǔn)確、清楚,。

(3)仿照課文例子,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

在平時的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些固定的句式,，我們就會把這樣的句式寫到黑板上,，讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容進(jìn)行說句子的訓(xùn)練,，如：《我會變》一課中，( )有時候( ),，有時候( ),。《坐井觀天》一課中,，我一( ),，就( )。這些句式的練習(xí),，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

(4)上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

在口語交際課中進(jìn)行聽聽說說的訓(xùn)練,，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣,，培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力。如《保護(hù)有益的動物》一課,，可引導(dǎo)學(xué)生將思路引向生活,，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣保護(hù)有益的小動物,，再在小組中進(jìn)行討論交流,。當(dāng)某個同學(xué)自述時，要求其他同學(xué)們認(rèn)真聽,，還可提出問題,，學(xué)生在這種雙方互動的交流中，鍛煉了口語交際能力,，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度,。

(5)通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

我們二年級每周要求學(xué)生寫一篇日記,，由于是剛剛開始寫日記，學(xué)生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,，開始幾周，教師適當(dāng)規(guī)定題目或者范圍,，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評，分出等級,，并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè),，讓學(xué)生評價，積累好詞,、佳句,。

另外，我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。精心挑選圖畫內(nèi)容,。從圖片的數(shù)量上來說,，有單幅圖、兩幅圖,、多幅圖的,。從圖片選材上來說，有描寫景色的,，如《秋天》;有觀察動物的,，如《觀猴山》;有動腦筋想辦法的，如《幫助小白兔過河》;有培養(yǎng)好品質(zhì)的,，如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》,。每次看圖寫話的指導(dǎo)，教師都在詳細(xì)指導(dǎo)的同時,，也培養(yǎng)學(xué)生寫出自己獨特的感受,，避免千篇一律。學(xué)生的看圖寫話水平,，都有了不同程度的提高,。

四、加強理論學(xué)習(xí),，更新教育觀念

理論學(xué)習(xí),，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念,，支撐著整個學(xué)校,，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界,。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展,，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力,。

五,、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園,。

“讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念,，其實，我自認(rèn)為是一個愛讀書的人,。每當(dāng)遇到一本好書,，就會愛不釋手,，非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,，不拘一格,。因為我始終相信，不管看什么書,，只要開卷就有益,。假期中，在書店買了很多書,，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,，其他的書籍都已經(jīng)讀完了，這些書,，有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》,，有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》,、《愛麗絲漫游奇境記》、《雷鋒的故事》,，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》,、《藏獒》。

讀書不僅是為了增長知識,，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,，讀書是為了自得其樂，作為我們教師,，一份特殊的職業(yè),，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,，將是一個長久的話題,，也許你會發(fā)現(xiàn)，讀書便會使你“禪定”,， 你會從書中找到樂趣,。

六,、收獲與反思

學(xué)生升入二年級了,，自主學(xué)習(xí)的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行因材施教,，讓每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學(xué)二年級，對于教材的內(nèi)容不熟,，所以在教學(xué)時,，還要多請教,、多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己,。

揮手之間,，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了,。沒有決心，只有行動!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,，開拓進(jìn)取,，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

教師個人教科研年度工作總結(jié)篇二

十二五期間,，實驗二小被批準(zhǔn)確立為十二五課題研究實驗學(xué)校,。我校共承擔(dān)了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》、《營建書香校園,，促進(jìn)師生共同成長》,、《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式策略研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》四項課題,。我們實驗二小始終堅定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量立?！敝?，始終把課題研究作為實施“科研興校”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容,。在研究過程中,，學(xué)校充分發(fā)揚開拓創(chuàng)新,、求真務(wù)實的科學(xué)精神,，遵循科研規(guī)律,，加強科研管理,，創(chuàng)造性地開展課題研究活動。經(jīng)過深入研究,，各項研究工作已經(jīng)按期完成,，取得了一批有推廣價值的研究成果。學(xué)校對這些成果大力推廣應(yīng)用,，并在實踐中不斷發(fā)展和完善,，有效促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧,、可持續(xù)發(fā)展,，受到了各級領(lǐng)導(dǎo),、專家及社會各界的高度評價。

今年是十二五課題研究的開題年，也是重點突破年,，全校教干教師凝心聚力,，真抓實干,，多方舉措,，大力夯實課題研究。

一,、加強培訓(xùn),，提升科研水平

一是走出去，汲取營養(yǎng),。 2月19日,，校長、業(yè)務(wù)校長帶隊,，十二五規(guī)劃課題主持人和骨干教師共計6人參加了在港務(wù)局中學(xué)召開的全市教育科學(xué)課題研究培訓(xùn)會,。會上，北師大博士,、山師碩士生導(dǎo)師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價值與策略》學(xué)術(shù)報告,，市教科所負(fù)責(zé)人就十二五課題申報概況進(jìn)行了深入分析，并安排了20__年全市教育科研具體工作,。經(jīng)過此次培訓(xùn),，教干教師進(jìn)一步理解了教育科研的重要意義，明確了課題研究的具體方法與策略,。3月6日,，業(yè)務(wù)校長苗鳳華帶領(lǐng)課題組一行參加了在秦樓中心初中召開的東港區(qū)20__年課題研究現(xiàn)場會。觀摩了秦樓街道中小學(xué)課題研究過程資料,，聆聽了了許傳誼校長題為《求真務(wù)實做課題,，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長》的課題研究總體報告，學(xué)習(xí)了秦艷紅主任關(guān)于深入扎實開展教材通研,、單元輔導(dǎo),、集體備課的經(jīng)驗和做法做了典型發(fā)言，聽取了實驗教師代表賀艷科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成長經(jīng)歷介紹,。通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步激發(fā)了全體實驗教師積極向上、求真務(wù)實,、科研促發(fā)展的信心與決心,。更多工作總結(jié)盡在第一范文網(wǎng)工作總結(jié)頻道

二是利用網(wǎng)絡(luò)，博采眾長,。實驗二小充分利用山東省教師遠(yuǎn)程研修平臺,、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站,、新教育公共郵箱,、教研室公共郵箱和科研公共郵箱，吸收借鑒他人所長,，補己之短,。

三是請進(jìn)來，面對面學(xué)習(xí),。學(xué)校于3月12日,、19日先后兩次聘請區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學(xué)術(shù)報告。厲主任結(jié)合我校實際,，針對十二五課題研究重點內(nèi)容,，從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建,、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的,、深入淺出的培訓(xùn)，并與實驗教師進(jìn)行座談,，對學(xué)校課題研究過程中的一些熱點,、難點問題給予解疑答惑。

通過系列培訓(xùn),，全體教師進(jìn)一步明確了發(fā)展方向,，理清了研究思路，為下一步課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。

二,、扎實活動，促進(jìn)課題研究穩(wěn)步進(jìn)行

一是學(xué)校制訂20__年教科研工作計劃,，召開十二五課題20__年開局及培訓(xùn)會議,，明確今后的努力方向和工作重點。同時實驗教師制定20__年課題研究實施計劃,，學(xué)校進(jìn)行首輪檢查與評比,，樹立標(biāo)桿，打響虎年第一槍,。

二是開展“大聽課”活動,，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)活動的有序開展,，促進(jìn)教師間教學(xué)工作的交流,，更好地優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展,，我校于四五月份開展了“大聽課”活動,。每位教師按所教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)公開課，并將開課時間,、授課班級,、節(jié)次及內(nèi)容提前報交學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一安排聽評課工作,?；顒又胁扇〗谈砂墶⒔萄薪M長主持,、授課教師與聽課教師說課,、評議互動的方法，并在在一日督察上及時公布,，納入業(yè)務(wù)考核,，確保活動扎實有效,。最后所有專任教師上交教案,、教后反思，由學(xué)校備案存檔,，形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源,。通過活動開展，極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情,，進(jìn)一步推動了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè),。

三、課題研究取得初步突破

一是初步形成了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計策略

當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之時,，他所面臨的也絕不是無生命的客體對象,，因而，任何教學(xué)設(shè)計都與活生生的意識主體即教學(xué)對象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系,。新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計,，要樹立“一本”(以學(xué)生為本)、“二讓”(讓語文走向生活,，讓生活走進(jìn)語文),、“三維”(從知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提),、目標(biāo)設(shè)定(方向)、資源準(zhǔn)備(基礎(chǔ))、教學(xué)流程(關(guān)鍵),、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進(jìn)行,。

因此，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理認(rèn)知特征,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，這是我們每一個教學(xué)者所首先和必須考慮的問題,。我們從理論和實踐的角度,，探討了教學(xué)設(shè)計的認(rèn)知構(gòu)成因素、教學(xué)設(shè)計的認(rèn)知過程因素,、教學(xué)設(shè)計的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計的技術(shù)處理原則等幾個問題,。并特別就教學(xué)設(shè)計的心理基礎(chǔ)和設(shè)計的技術(shù)策略進(jìn)行了相關(guān)的探索。

二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計的基本策略

1.生成性教學(xué)策略

(1)分析教學(xué)目標(biāo)

通過對整門課程各教學(xué)單元進(jìn)行目標(biāo)分析,，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)的"主題",。

(2)情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，情境應(yīng)盡可能真實,，提供有助于意義生成的實例,，并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題。

(3)信息資源設(shè)計

確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用,。對于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源,，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，教師應(yīng)對確實存在困難的學(xué)生予以必要的幫助,。

(4)學(xué)習(xí)過程設(shè)計

根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計，如前所述,，可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計,，或協(xié)作生成型設(shè)計，或獨立生成型設(shè)計,。但每一種設(shè)計都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，要提倡學(xué)生"自動、自助,、自學(xué)",。

(5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論、多向交流,，以進(jìn)一步挖掘主題的內(nèi)涵,，促進(jìn)知識意義生成。協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計應(yīng)包括：①創(chuàng)設(shè)能引起爭論的初始問題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會做什么",，切忌直接告訴學(xué)生"應(yīng)該做什么"，即不要代替學(xué)生思維。更多工作總結(jié)盡在第一范文網(wǎng)工作總結(jié)頻道

(6)學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

采用多元評價,，評價內(nèi)容主要圍繞三個方面：自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻(xiàn);是否達(dá)到意義生成的要求,。要盡可能設(shè)計出學(xué)生樂意參與，又能客觀地,、確切地反映每個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法,。

2.替代性教學(xué)策略

(1)呈現(xiàn)先行組織者

在正式學(xué)習(xí)新知識前，向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉,，同時又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中 的關(guān)鍵內(nèi)容,，這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識,，也與學(xué)生個人的參照系相聯(lián)系,。這些引進(jìn)的內(nèi)容，充當(dāng)新舊知識聯(lián)系的橋梁,，即所謂的"組織者",。

(2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料

新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授、討論,、實物,、模型、掛圖,、計算機多媒體軟件播放,、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度,、經(jīng)驗等變量,，運用能激起學(xué)生動機、適合學(xué)生的過去經(jīng)驗和現(xiàn)有能力,，并能使材料納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方法,，以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織，形成整體的方向感,。在呈現(xiàn)材料過程中,，必須做到邏輯順序明確可循，以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性,。

(3)做到整合協(xié)調(diào)

3.指導(dǎo)性教學(xué)策略

環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)注意,，明確意義，增強興趣;環(huán)節(jié)二：刺激回憶,，合理呈現(xiàn),，優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三：嘗試體驗，評價反饋,，掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四：重復(fù)訓(xùn)練,，強化保持,，遷移創(chuàng)造。

三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略及評價標(biāo)準(zhǔn)

1.全面了解學(xué)生,，精心預(yù)設(shè)方案;2.積極創(chuàng)造條件,，有效開發(fā)資源;3.實現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”，避免“視學(xué)生為工具”,。課堂教學(xué)設(shè)計的個性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法,、手段、語言等個性特征的方面,，而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言,，教師應(yīng)該在合乎邏輯的認(rèn)知活動過程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是在這個過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,，特別是創(chuàng)造性思維,，而要最大限度地實現(xiàn)這些目標(biāo),，教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時對教材文本進(jìn)行理解,、關(guān)注動態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性是各類風(fēng)格的教師在不同設(shè)計情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問題。

評價標(biāo)準(zhǔn)：“一個都不少”——面向全體學(xué)生;“在活動中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”——注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著眼全面發(fā)展,。在數(shù)學(xué)課上,，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智能,，還帶著自身的情感,、動機、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往;學(xué)生們除了認(rèn)知,、情意方面的發(fā)展,，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面,。更多工作總結(jié)盡在第一范文網(wǎng)工作總結(jié)頻道

四是初步形成了識字優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)

“快樂識字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過程中,，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,，以教材為基本探究內(nèi)容,，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá),、質(zhì)疑,、探究、討論問題的機會,，讓學(xué)生通過個人,、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式,。力圖通過自我探究,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、獲取知識,、解決問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ),。

快樂識字課堂教學(xué)模式有兩種：1. "隨文識字"教學(xué)模式：激情引趣,，釋題識字;范讀課文，讀準(zhǔn)字音;初讀課文,，圈出生字;小組交流,，識字字形;多種訓(xùn)練，鞏固復(fù)現(xiàn),。2.集中識字教學(xué)模式：(1)激趣導(dǎo)入,，整體感知。(2)范讀短文,，讀準(zhǔn)字音;(3)圈出漢字,，定向記憶。(4)創(chuàng)設(shè)情境,，鞏固生字,。(5)多種訓(xùn)練，鞏固復(fù)現(xiàn),。

五是初步形成了低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)

在實際的教學(xué)工作中,，練習(xí)課占了相當(dāng)?shù)谋壤瑪?shù)學(xué)練習(xí)課,，應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識的同時,，強化本階段知識的延伸和拓展，注重知識的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),，在復(fù)習(xí)過程中,，“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉,，練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對新知的鞏固情況,，發(fā)展著學(xué)生的各項能力，如計算能力,，分析能力,，發(fā)散思維能力等，所以練習(xí)課的質(zhì)量是相當(dāng)重要的,，它不僅僅是做幾道題,，更應(yīng)該有一個優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式，通過近幾年我在低年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級的先進(jìn)經(jīng)驗,，提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個環(huán)節(jié),，為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。為此,，設(shè)計了以下低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,，1.明確目標(biāo)，激發(fā)參與,。2.啟發(fā)回顧,，鞏固基礎(chǔ)。3.比較分析,，強化練習(xí),。4.應(yīng)用實踐，拓展延伸,。5.當(dāng)堂反饋,，小結(jié)反思。

六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)

低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對低年級學(xué)生年齡特點,，在課堂教學(xué)過程中,，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,，以教材為基本探究內(nèi)容,，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá),、質(zhì)疑、探究,、討論問題的機會,，讓學(xué)生通過個人、小組,、集體等多種解疑釋難嘗試活動,，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學(xué),。模式具體操作過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題;;(二)引導(dǎo)探究，解決問題;(三)內(nèi)化總結(jié),，有效建構(gòu); (四)應(yīng)用實踐,，發(fā)展提高。模式實施策略：(一)注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生合作能力,。(二)注重操作、領(lǐng)悟新知,，培養(yǎng)抽象思維能力,。(三)注重語言表述,、內(nèi)化新知，提高邏輯思維能力,。

小學(xué)科學(xué)“引領(lǐng)——探究”課堂教學(xué)模式共分四步：一是創(chuàng)設(shè)情境,，引入探究;二是制定方案，主動探究;三是合作交流,，意義建構(gòu);四是實踐體驗,，拓展延伸。反思與評價貫穿始終,。

實施策略：(一)反思評價貫始終,。(二)教師引領(lǐng)是關(guān)鍵。(三)創(chuàng)新手段激興趣,。(四)多法結(jié)合促發(fā)展,。(五)拓展時空擴(kuò)視野。通過課題研究,、模式構(gòu)建,，讓學(xué)生具備了科學(xué)探究的意識和能力，為他們的一生奠定堅實的基礎(chǔ),。更多工作總結(jié)盡在第一范文網(wǎng)工作總結(jié)頻道

七是初步構(gòu)建了思想品德課堂教學(xué)設(shè)計的策略及評價標(biāo)準(zhǔn)

1.以平等交往為前提,設(shè)計互動式教學(xué)

思想品德課的互動式教學(xué)設(shè)計應(yīng)以“平等交往”為前提,是人人參與的平等對話,、合作交流的意義建構(gòu)。要實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生平等交往,教師要主動轉(zhuǎn)變角色,自覺地由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)為現(xiàn)代的思想品德學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路人,。這就要求廣大政治教師從過去的傳統(tǒng)角色解放出來,成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 自我調(diào)適,、自我選擇,。互動式教學(xué)過程中,教學(xué)變成了教與學(xué)的交往,、互動,教師與學(xué)生能夠分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,從而達(dá)到共識,、共享,、共進(jìn),實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

2.以場景再現(xiàn)作依托,設(shè)計情景式教學(xué)

情景式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中,有目的地創(chuàng)設(shè)或引入與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的具體場景或教學(xué)資源,以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率的一種方法,。情景教學(xué)以培養(yǎng)興趣為前提,以情感共鳴作基礎(chǔ),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的愉悅,享受學(xué)習(xí)的快樂,。創(chuàng)設(shè)情景可以從兩個維度上來進(jìn)行設(shè)計,一是進(jìn)行功能設(shè)計,二是進(jìn)行方法設(shè)計。

新的學(xué)期,，我們將繼續(xù)努力,，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)，扎扎實實進(jìn)行研究,，確保課題研究取得突破性進(jìn)展,。

教師個人教科研年度工作總結(jié)篇三

如果您是一位剛剛步入職場的人,，被人稱作菜鳥。您想改變這種現(xiàn)狀,，那只有不斷的學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀者的經(jīng)驗,，再加以改造完善。也許您也要為自己的未來提前作規(guī)劃,，提前學(xué)習(xí),。比如如何寫一份專業(yè)的工作總結(jié)，出其不意攻其不備,，讓您的上司或者同事刮目相看,。有許多優(yōu)秀的關(guān)于各行各業(yè)的工作總結(jié)，我相信會對您有一定的幫助的,。下面是一篇教師教科研工作總結(jié),。

在教科研工作中，我們堅持以“科研為基礎(chǔ),，教研上水平,，教改求發(fā)展”的基本思路，以新課程實驗為核心,，加大教育教學(xué)科研工作力度,，加強校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強校本科研,，努力探索具有開放性,、探索性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式,，積極進(jìn)行適應(yīng)新課程要求和我校學(xué)生實際的課堂實驗,，努力提高課堂教學(xué)的實效性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上新水平,。

一、著力抓好了以下幾個方面的工作：

(一),、明確思路,，精心組織，全面推進(jìn)教科研工作

1,、構(gòu)建新課程實驗工作的制度體系,，保證新課程實驗工作的有序進(jìn)行。

根據(jù)新課程的要求,，結(jié)合我校實際,，20__年8月制訂了《郭店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教科研工作計劃和實驗工作方案》、《郭店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教科研工作評價方案》等規(guī)章制度,，構(gòu)建了具有我校特色的教科研工作的制度體系,，從而保證教科研工作的有序進(jìn)行,。

2、嚴(yán)密組織,，精心安排,，確保教科研工作有效實施

我們在校長時宇方的安排下，由副校長田永林直接抓學(xué)校的教科研工作,。學(xué)校建立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，經(jīng)常研究教科研工作，引導(dǎo)教師正確立項,，大膽進(jìn)行教科研實驗,。推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時召開教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，研究解決問題的辦法和改進(jìn)措施,，精心部署和安排，確保了教科研工作的順利實施,。

3,、做好新課程實施的資料整理及選送交流

通過近兩年的新課程實驗工作，我們及時總結(jié)新課改的得失成敗,，并把其制成電子課件,作為參加省新課程改革總結(jié)交流會的交流材料,。為推進(jìn)新課程下的校本教研究工作，積極與外校開展校本教研經(jīng)驗交流,。抓好新課程實施的跟蹤管理,，注意對課堂教學(xué)改革資料的收集整理和選送。一學(xué)年來,，我們注意對各學(xué)科教學(xué)案例的收集整理,，教學(xué)案例包括：教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實錄等,，并把語文,、英語、數(shù)學(xué),、政治,、歷史、地理等學(xué)科一部分優(yōu)秀的教學(xué)案例選送到上級參評,。

(二),、以新課程改革為突破口，扎實開展校本教研

1,、建立校本教研制度,，形成良好的校本教研氛圍

新課程實驗是一項全新的工作，必須以強有力的校本教研制度給予有力的保證。我校校本教研以新課程為導(dǎo)向,，以教師為研究主體,。通過各種形式的會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，鼓勵教師在本職教學(xué)崗位上開展教學(xué)研究,，養(yǎng)成獨立思考，自我反思的習(xí)慣;同時強調(diào)同伴互助和合作,，教師之間建立積極的伙伴關(guān)系,，學(xué)校建立起一種促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,，形成寬松的環(huán)境和開發(fā)的氛圍,，教師之間的交流與對話、溝通,、協(xié)調(diào)與合作,，共同分享經(jīng)驗與成功。

教師個人教科研年度工作總結(jié)篇四

歲月如流,，往事悠悠,，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了幾十個春秋,。幾十年來,，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘,，始終堅持著教學(xué)和科研并舉,、學(xué)識和能力并重，一直在教學(xué)第一線實踐著自己的教育理想,。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界,。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”,。以下為我的個人工作總結(jié),。

一、“勤學(xué)習(xí)”是促進(jìn)自身專業(yè)提高的必要條件

從學(xué)生時代開始,，我就養(yǎng)成了愛買書,、愛看書的好習(xí)慣。踏上三尺講臺后,，我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對話,，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng),；除了認(rèn)真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀,，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界,，教育動態(tài),、專家理論,、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象,，從這里,，我吸取了大量的營養(yǎng),，也得到了不少的啟發(fā),；教育教學(xué)報刊一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，一直讓我受益匪淺。幾年來,，我記載了大量的讀書筆記,、教學(xué)心得,。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子,。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課,、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高,，并與老師們共同成長起來。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高,。

二,、“勤探索”是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究,。教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題,；實驗中,，我大膽進(jìn)行推測；實踐中,，我用理論知識來武裝自己,。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題,，不斷地進(jìn)行假設(shè),，不斷地進(jìn)行修改,，使得研究方案不斷完善、精益求精,。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起,，使自己的教學(xué)形成了特色,，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高,，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果,。一分耕耘,，一分收獲,，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果,，并受到各級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。

三,、“勤總結(jié)”是促進(jìn)自身專業(yè)成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進(jìn),、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學(xué)習(xí)”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景,，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，更好地勝任自己的教育教學(xué)工作,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并在學(xué)生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中,，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。

現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰,，現(xiàn)代的教師正在從＂傳道授業(yè)＂型向＂科研＂型轉(zhuǎn)變,，一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行教育教學(xué)研究,，才能從平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細(xì)節(jié),。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識撰寫成教育教學(xué)類文章。

我撰寫的論文《賞識,，在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎,。在教育教學(xué)工作實踐中，我時刻審視自己所走的路,，并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長,、成熟起來,。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中,，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進(jìn)的動力,。

教育科研的道路任重而道遠(yuǎn),，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn),、取長補短,、共同成長,。在教育改革中,，發(fā)揚刻苦鉆研,，吃苦耐勞精神,，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路,。

教師個人教科研年度工作總結(jié)篇五

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,，一個學(xué)校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行,。一學(xué)期來，我校教科研工作開展得有聲有色,。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，教科研工作順利開展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問,，親自參與活動并督導(dǎo)落實到位,，支持教師外出學(xué)習(xí),。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，使教科研工作得以順利開展,。

本學(xué)期,，校長參加教科研會議3次，參加學(xué)科教學(xué)研討活動十余次,。

二,、建立學(xué)習(xí)體制,，改變教師教育理念

一直以來,，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學(xué)習(xí),，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家,。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習(xí),。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學(xué)習(xí),，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。

觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，老師們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認(rèn)真進(jìn)行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆,。學(xué)校要求每位教師每周都要寫工作反思,，每學(xué)期上交一篇讀后感或教學(xué)論文,。

本學(xué)期，我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書：《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》,，并進(jìn)行了讀書交流活動,。

三,、加強培訓(xùn),，提升教師科研素質(zhì)

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),，培訓(xùn)的方式主要有：

1、積極組織教師參加各級培訓(xùn),。如山東省遠(yuǎn)程研修,，濟(jì)南市師德培訓(xùn),，歷城區(qū)學(xué)科培訓(xùn)等。

2,、學(xué)校重點推進(jìn)學(xué)科培訓(xùn),。

培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求,。在此基礎(chǔ)上,，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，了解教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架、內(nèi)容體系和對教師的相關(guān)要求,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了人人參與的教科研氛圍。

3,、在教育教學(xué)實踐中提升科研能力,。

四,、以課堂為陣地,，促科研出成效

本學(xué)期,，學(xué)校開展“每人一堂錄像課”活動,。課后，采用案例實證的教研方式組織聽課評課,，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。執(zhí)教教師寫出教學(xué)反思,，并對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行二次修改,，上傳至教研平臺供相互學(xué)習(xí)借鑒,。

在教科研理論的指導(dǎo)下,，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”,。教師邊學(xué)習(xí),、邊實踐,、邊提高,。

五,、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學(xué)校完善了教科研獎勵制度,，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出,，科研成效明顯的教師,。

2,、及時收集,、反饋各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,，有效提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn),。