在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班語言教材分析篇一

1,、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.

2、欣賞自己的成長,，樹立自信心,。

活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服,、用品,。

活動過程

一、發(fā)現(xiàn)自己的變化

1,、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰?

2,、幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰?

(不能告訴別人哪一張是自己的照片)

想一想,，為什么你們會猜不著呢?

3,、每個人自己指出哪一張照片是自己的，

一起議論為什么別人猜不著,，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化,。

二、小時候用品展覽

1,、幼兒自由參觀展覽

看一看,，比一比自己小時候用過的物品。

2,、自由交流

看了這些物品后,，你們有什么感受?

三、集體分享

1,、比較過去與現(xiàn)在,，進行討論。

提問：現(xiàn)在與小時候比,，自己有什么變化?

你現(xiàn)在學會了哪些新本領?

(引導幼兒從多方面進行比較,，必要時讓幼兒表演一下。)

2,、教師小結

引出討論話題--你還會變嗎?將來會變成什么樣?

幼兒園大班語言教材分析篇二

活動目標：

1,、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧,、快樂的氣氛,，了解一些常見的過年形式。

2,、愿意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年,。

活動準備：

兒歌《新年》，新年錄像

活動過程：

一,、經驗交流

價值取向：交流以往過年的經驗,，感受新年的歡快的氣氛,。

1、師：新年就要到了,，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢?

2,、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)

3,、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)

提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西,，貼上對聯(lián),，燃放煙火、互相拜年,，寶寶還會受到很多壓歲錢,，來慶祝新年，新年里,，每個人都覺得非常高興,。

二、欣賞兒歌

價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂,。

1,、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)

2,、師：兒歌說太陽變成了什么?

3,、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?

4、師：為什么太陽,、星星,、月亮和小朋友一樣的高興呢?

提升：新年到了，小朋友也長大了一歲,，本領也變大了,，所以大家都覺得非常的高興。

三,、學習兒歌

價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容,。

四、延伸活動：互相拜年

價值取向：通過拜年,，進一步感受過年的歡樂,，并促進幼兒與人之間的交往能力。

幼兒園大班語言教學方案3

活動目標：

1.知道風對人們既有好處,，又有害處,。

2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿,。

活動準備：故事內容;故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片

活動過程：

一,、 導入

t ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

t：風娃娃也有個心愿,，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二,、根據故事情節(jié)提問,，幫助幼兒理解故事內容。

1.欣賞故事第一段

t：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

t： 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

t：小朋友對風娃娃說了些什么?

t：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?

t：它闖了什么禍?

t：誰愿意幫風娃娃出出點子的,，讓大家喜歡風娃娃?

3.欣賞故事最后一段

t：小朋友為什么喜歡風娃娃了?

t：那么你喜歡風娃娃嗎?

三,、引導幼兒討論：

t：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快,、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)

t：你不喜歡風娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點

t：風娃娃和我們小朋友一樣,，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點,，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點,。

t：請你說一說小朋友的優(yōu)點

整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點.

幼兒園大班語言教材分析篇三

活動目標：

1、初步了解故事內容,，體驗兔子的機智,、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢,。

2,、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。

4,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

活動重難點：

活動重點：根據畫面猜測故事的內容,，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：在理解故事內容的基礎上,，體驗兔子的機智,、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢,。

活動準備：

多媒體課件,、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍,、兔子

活動過程：

一,、出示繪本，認識封面,、封底,，介紹圖書名稱,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面,。小朋友，今天老師帶來一個故事,，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面,，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!

2、提問：(1),、封面上有什么?

(2),、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

(3),、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?

二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件,，初步了解圖畫書的內容,。

(一)、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了,。

(二),、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容,。

(三),、出示第一～四頁的圖片。

提問：1,、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴,，你覺得兔子會怎么樣呢?

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作),，你能否來模仿一下,，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣，一點都不感到害怕,，這是為什么呢?

3,、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結：原來兔子讓狐貍給它講了個故事,。

三,、出示圖片，幼兒觀察,，繼續(xù)講述故事,。

接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜,。

1,、幼兒觀看圖片內容,，猜測故事內容。

2,、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下,。(教師講述故事內容)

四、教師講述故事后半部分,，揭開謎底,。

五、完整觀看課件,，加深對故事的理解,。

1、提問：故事的名字叫什么?

2,、教師根據課件生動的講述故事,。

3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話,。

六,、結束活動

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?

2,、引導幼兒大膽表述自己的想法,，領會故事的內容。(聰明的兔子,、善良的狐貍等)

教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢,，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠,，不但沒吃掉兔子,，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍,。

3,、教師小結：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?

幼兒園大班語言教材分析篇四

設計意圖

語言是幼兒交往,、認識事物,、保存知識、發(fā)展智力的重要工具,。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期,。同時，發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力,、思維力、想像力,、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素,。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,。提高素質，因此,，我設計了這一節(jié)課,。

活動目的

1、對實物,、圖片的觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,，想像力、口語表達能力,，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性

3,、培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索,，敢于嘗試的精神,。

活動準備

1、多媒體課件(幻燈片)

2,、大、小皮球各1個

3,、長繩,、短繩、沙子,、海綿,、棉花、木塊

教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,，能大膽探索反義詞,。

教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述,。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣,，導入主題

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看,?！跋喾磭笔且粋€很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領,，你們想去嗎?好,，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察,，用手捏捏,、拎拎,，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦,。

(二)利用實物,，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物,，通過各種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友,，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,，一個大，一個小)對,，一個大,，一個小。大和小是一對意思相反的詞,，我們就叫它反義詞,。

2、請幼兒比較繩子的長短,，捏木頭和海綿的硬度,，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短,，軟和硬,，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件,，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1,、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試,，并說出相反的詞,。(厚--薄、粗--細,、高--矮,、上--下、胖--瘦,、開--關,、哭--笑、進--出,、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞,，教師做一個動作,，幼兒猜出反義詞。

2,、老師說詞語,，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”,，幼兒做向后走的動作,。

3、規(guī)則:老師說,，不做動作;幼兒不說,，但要做出準確的動作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1,、教師引導幼兒說出新的反義詞,，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞,、前--后,、左--右、新--舊,、香--臭,、升--降)

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞,。

師:請小朋友想一想,，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞,。

小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,，在我們的身邊,、生活中、教室里也有很多反義詞,，那我們一起回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

幼兒園大班語言教材分析篇五

活動目標：

1.區(qū)別不同蔬菜的特點,，了解它們生長在不同的地方。

2.學習用對歌的方式學念兒歌,。

活動準備：

《菜地里的歌》

活動過程：

一,、交流談論。

1,、觀察圖片,，說說各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來了很多蔬菜,，我們一起來認識一下,。

提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜,、茄子,，綠綠的、圓圓的,、長長的)小結：豆角是青色的,，又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,，表面很光滑;辣椒紅紅的,，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2,、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?

小結：可能在泥土里,，可能在水里。

3,、請幼兒仔細觀察,，說出每種蔬菜的生長地點。

小結：豆角,、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子,。

二,、猜猜說說學兒歌

1、聯(lián)系畫面猜一猜,，兒歌里分別說的是哪些蔬菜,。

教師：什么青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來,。

2,、播放ppt圖片，請幼兒欣賞并找出答案,。

過渡：你們都猜對了,，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念,。

3,、師幼問答。

教師：什么青青細又長?幼：豆角青青細又長,。

4,、完整欣賞兒歌,，請幼兒一起完整地念兒歌。

三,、大家來對歌

1,、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答,，用對歌的形式念兒歌,。

教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個方式,，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,，這就是對歌了,。我請女生來問，男生來回答,，看看哪個組更厲害,。

女：什么青青細又長?男：豆角青青細又長。

2,、兩隊互換問答,。

3、分成太陽組和月亮組,，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌,。完成一次后互換問答。

太陽隊：什么青青細又長?什么地下捉迷藏?

月亮隊：豆角青青細又長,，蘿卜地下捉迷藏,。

4、按照“(個人)什么青青細又長,，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌,。

教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字,，并加上“嘿”,，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿,，細又長”,。

幼兒園大班語言教材分析篇六

【活動目標】

1,、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

2,、引導幼兒大膽想象猜測,，能夠用清楚,、連貫的語言表達自己的想法。

3,、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識,。

4,、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣,。

【活動準備】

電腦課件,。

【活動過程】

一、創(chuàng)設語言情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、出示小貓卡咪形象圖片,。

今天,，我們這來了一個朋友，看看是誰?它有一個好聽的名字,，叫卡咪,。和它打個招呼。

2,、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

二,、結合課件分段講述故事，并引導幼兒根據故事情節(jié)的發(fā)展進行討論,，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測,。

1、原來卡咪是只膽小的小貓,，到了晚上它就不敢出門了,。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧!

2,、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?

3,、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?

4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三,、播放課件,，幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論：

1,、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

2,、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

四,、我也很勇敢。

1,、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中,，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,，最終被救出來了，你們知道嗎?

引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述,。

2,、你有什么害怕的經歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人,。

五,、音樂《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子，當你們戰(zhàn)勝了困難后,，你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,，舞起來吧!

幼兒園大班語言教材分析篇七

【活動背景】

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的,。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》,。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題,，通過利用現(xiàn)代化教學設備,、圖片等來引導幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對話,、情節(jié),，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達,，使幼兒的想象力,、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮,。

【活動目標】

1,、能根據自己的生活經驗，圍繞丘丘歷險的線索,，積極思維,、進行創(chuàng)編。

2,、能用清楚完整的語句表達自己的想法,。

3、體驗助人為樂的快樂,。

【活動準備】

1,、視頻轉視儀。

2,、圖片六幅,。

【活動過程】

一、丘丘想歷險,。

(出示圖一)

一只名叫丘丘的小甲蟲,，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔,，那該多好啊!誰能幫它想想辦法?

(評析：活動一開始就直入主題,，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情,。)

二,、跟著丘丘去歷險。

1,、終于有一天,，丘丘如愿以償飛上天了!出示圖二。請你看圖說出它的好辦法,，并想想還有什么好辦法?

2,、出示圖三。丘丘飛呀飛呀,，微風輕輕地拂過它的面龐,，它向下望去，綠綠的草地,，鮮艷的花朵,，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘還看見了什么?除了這些丘丘還可能看見什么?

3,、出示圖四,。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘里,，可它不會游泳,，怎么辦?請你幫它想個好辦法。

4,、出示圖五,。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙劃著西瓜船趕來了,，小螞蟻劃著樹葉船趕來了,，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了,，請你說一說,。

5,、出示圖六。丘丘得救了,，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家,，怎么辦呀?

(評析：中間部分，運用了五個連續(xù)的情節(jié),，它們一環(huán)扣一環(huán),，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境,。他們在聽一聽,、看一看、想一想,、說一說中,，自然而然地運用并獲取了生活經驗，同時,，發(fā)展了語言表達能力,、創(chuàng)造能力等。)

三,、說說丘丘歷險的故事,。

誰來完整地說一說丘丘歷險的故事?說之前先給它取個名字。

(評析：之前已經有了想象的基礎,，這時提高了一個層次,。)

四、你想象丘丘一樣去歷險嗎?

(評析：有一句話說：沒有做不到的,，只有想不到的,。可見敢想的重要性,。只有想到了,，才會朝著目標努力前進，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實現(xiàn)自己的愿望!)

【活動評析】

本次活動,，改變了以往單純的教與學的形式,，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限,，使幼兒真正成為了活動的主人,。整個活動打破了課堂教學的局限，消除了孩子學習時的枯燥,、緊張感,，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動地參與活動?；顒又?，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂的快樂,，并產生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望!

幼兒園大班語言教材分析篇八

教學目標：

1,、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié),。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,，訓練幼兒逆向思維和判斷能力,。

3、增進對我們的城市的認識和喜愛,。

4,、豐富詞匯：問長問短。

教學準備：

1,、幼兒對我們的城市有一定的認識,。

2、ppt課件《野貓的城市》,。

4,、字卡：疼、癢,、重,。

教學重點：

引導幼兒熟悉、理解故事內容,，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤,。

教學難點：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力,。

教學過程：

一,、興趣導入，引出活動主題,。

教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓,。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,，是一只生活在城里的野貓,，是一只會說話的野貓。

二,、出示故事ppt,，引導幼兒觀察畫面并提問：

1、出示ppt1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,，問城市哪里有好玩的,，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,，表示對城市的好奇.)野貓可得意了,，晃著腦袋，東瞧瞧西看看,，然后皺著眉頭說：“城市太大了,，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

2,、出示ppt3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師：小動物從斑馬身上走過去,，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)

3、出示ppt5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方,，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位,，來感覺一下.)

4,、出示ppt7-8提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方,，是哪里呢?

師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了,，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導幼兒共同小結：(教案出自：屈老師教案網)故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻,，來比劃城市,，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼,、很癢,、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了,。

三,、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容,。

師：我們的城市真的是一個很疼,、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當嗎?

教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方,，是一個先進的城市,。

四、拓展延伸：

有一天,，城里來了一輛汽車,，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)

五,、總結：

我們的城市是旅游城市,，是一個經濟發(fā)達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市,。

幼兒園大班語言教材分析篇九

活動目標：

1,、初步了解鴨寶寶成長變化的過程，感受成長的快樂,。

2,、在親密接觸蛋寶寶的過程中，學會照顧弱小,，感受長大的本領,。

活動準備：教學課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個小鴨人手一個

活動過程：

一、親親鴨媽媽

1,、觀看幻燈,，今天鴨媽媽帶你們到一個很有趣的地方,，看有什么?

2,、我有什么高興的事?

二、抱抱鴨媽媽

1,、猜猜鴨媽媽生的寶寶會是什么樣子的?

2,、進一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶

提問：剛才,，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了,，誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什么感覺?

3、抱抱蛋寶寶,，說句悄悄話

4,、時間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺了,，來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)

三,、看看蛋寶寶的夢

1、瞧,，這會兒我的寶寶們都睡著了,，他們一定做起了世界上最美的夢。他們會夢見什么?

2,、看,，美麗的夢開始了(播放動畫片)

師小結：多美的夢呀，原來蛋寶寶就是這樣長大的,，原來小鴨子就是這樣來到這個世界上的,，長大真是件奇妙的事!

四、體驗成長的快樂

幼兒園大班語言教材分析篇十

【活動目標】

1.理解故事，借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進行顛倒前后的比較對照,。

2.能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界",。

【活動準備】

1.故事磁帶、繪畫工具等,。

2.幼兒用書,。

【指導要點】

1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣,。

2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界"。

3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗,，比較對照故事,，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽,、可笑,。

【活動過程】

1.彎腰看世界，引入故事,。

說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了,、顛倒了)

2、打開幼兒用書觀察,。

提問：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,，請個別幼兒代表講述)過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

2.傾聽故事提問：

(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

(2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)

(3)看到這樣一個顛倒世界,，亞伯的心里會怎么想呢?

3.討論。

(1)聽了這個故事后,，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣、滑稽,、可笑,、奇怪等。)

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來。

5.繪畫：顛倒世界

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

(2)你講我猜,。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,，再聽聽小作者自己的介紹。

評價要素：

1.對周圍事物是否產生比較對照的興趣,。

2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。

活動建議：

1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,，我們創(chuàng)設了"顛倒"的學習情境,。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象,。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練,，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地,、積極地進行著得,。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,，而不應制止,。

2.繪畫活動中，不多注重繪畫技能,，而應側重于幼兒的大膽想象,。

3.該活動為二課時,。

4.活動后,，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等,。注意活動時間不宜過長,，以免幼兒太過勞累。

附故事：顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯,，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看,。

有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方,，它看到一只小老鼠在追一只大貓,。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠,，這里怎么是老鼠在追貓呀?

正在這個時候,，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上,。真奇怪,，別的地方都是馬拉車,，人坐車，這兒怎么是人拉車,，馬坐車?

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情,。

一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了,，老爺爺坐到搖籃里,，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,，看到了許許多多奇怪的事情,。

幼兒園大班語言教材分析篇十一

活動目標：

1、認識漢字：紅,、黃,、藍、綠,。并按漢字提示給各種圖畫涂色,。

2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣,。

活動準備：

1,、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套,。拼圖的做法：把漢字和顏色標記貼在一起,，塑封，按波浪線,、曲折線,、弧線等線條剪下即可。

2,、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,，上貼“紅黃藍綠”的漢字。

活動過程：

1,、拼圖游戲,，引起興趣。

師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖,，請小朋友拼一拼,、想一想，你拼的是什么,，好嗎?

2,、認識漢字：紅黃藍綠。

師：剛才小朋友拼的是什么?引導幼兒根據顏色提示,，認識相應的漢字,。采用不同方式進行認字游戲：指哪個說哪個,，看看誰的反應快;拿掉顏色標記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂,、互換后,，看誰還認識。

3,、比較漢字之間的異同,，幫助幼兒記憶漢字。

教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找,，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首,。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字,。

4,、通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識,。

出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠,，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢,，上面的漢字會告訴你!

5,、幼兒操作，教師巡回指導,。

幼兒根據屋頂,、窗戶、墻壁,、屋旁的花草上面的漢字提示,，進行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作,。

6,、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花,。

幼兒園大班語言教材分析篇十二

活動目標

1.傾聽故事,，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

2.嘗試用適當的語氣表現(xiàn)出故事中角色的對話,。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

活動準備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關知識經驗,。

2.教學掛圖《小桃仁》,。

教學過程

1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣,。引導幼兒結合已有經驗討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?

2.結合教學掛圖,，引導幼兒欣賞故事,，初步理解故事內容。

教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?

3.教師再次講述故事,，并組織幼兒圍繞故事內容展開討論,，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

根據需要教師可設計以下問題：

(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(2)他們是怎么幫助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水,，使勁挺直身子?

4.教師與幼兒互動講述故事,，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現(xiàn)角色對話。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲,。

請幼兒扮演小桃仁,，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大,。

活動延伸：

請幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》,，并嘗試分角色表演故事。

幼兒園大班語言教材分析篇十三

教學目標：

1,、掌握詩歌內容,，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌3,、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂,。

活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品,。

活動過程：

一、創(chuàng)設游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1)"下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二,、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三,、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四,、欣賞詩歌,，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌,。

2,、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌1,、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2,、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么?"3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

六,、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2,、出示動物圖片及背景,，引導幼兒仿編。

3,、分組仿編,，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4,、討論："平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,，在區(qū)角活動時,，說一說，演一演,。

課后反思：

幼兒園大班語言教材分析篇十四

燕莊小學幼兒大班共有幼兒51人,，其中男孩30人，女孩21人,，年齡都在3——5歲之間,，他們大都來自本校的幾個校轄村，他們在語言各方面上有一定的基礎,，能用簡短的話與他人交談,，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習慣,；只是由于家住農村,，剛剛入園，大多數幼兒沒有說普通話的習慣,，少數幼兒不會說普通話。

1,、學會說普通話,，且能用適當的語言與他人交談,。

2、能集中精力注意地,、耐心地聽他人講話,。

3、能在膽地表達自己的想法和做法,，且語句要連貫,。

4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字,。

5,、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

重點：

1,、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認識語言的多樣性。

2,、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談,，且語句通順、流暢,。

3,、利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能,。

難點：

1,、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談,。

3、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。

1、創(chuàng)造自由,、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。

2 ,、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。

3,、根據每個幼兒的需要,，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談,。

4,、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話，做好家園共育,。

幼兒園大班語言教材分析篇十五

設計意圖:

在我們當前的幼兒活動設計中,，關于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數不勝數。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事,，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長,、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點,，卻看不到別人的優(yōu)點,，甚至去取笑別人,。因此，我設計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事,，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,，從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時,，也應該看到別人的優(yōu)點,，不應該取笑別人，并通過改編故事角色的對話,，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),，讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到互相欣賞,，互相鼓勵,。

活動目標:

1、理解故事,，進一步了解作品中動物的特點,。

2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,，自己的優(yōu)點要看到,，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人,。

3,、讓幼兒學會夸獎自己和別人。

活動準備:

1,、背景圖一幅,，猴子,、狗熊、大象,、螞蟻的卡片各一張,。

2,、音樂《朋友,，你好》的磁帶活動過程:

㈠引導幼兒討論動物的優(yōu)點師:"小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友,。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子,、狗熊、大象,、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,，教師請個別幼兒回答)㈡聽故事，理解故事內容,。

1,、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點,。動物們也知道自己的優(yōu)點,，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

2、教師有表情地講述故事,，按故事中情節(jié)的先后次序,，將動物出示在背景圖上，并提問:

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了,，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時,，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人,，你們覺得這樣好嗎?為什么?

3,、教師小結:對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點,，夸自己的優(yōu)點是對的,，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點,，夸夸別人,，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,，他們也知道這樣不對,，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會爬樹,，我很能干,，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊,、大象,、螞蟻的發(fā)言。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么,，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友,。

⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友,。

⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等,。

㈤結束部分:

⒈師:"小朋友們，你們真棒,，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點,，我們聊了那么久，有點累了,，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師:好了,，我們一起到外面去,，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!

幼兒園大班語言教材分析篇十六

活動目標

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法,。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕,，車子變得……”經典句式，大膽想象,、創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

活動準備

1.森林背景圖一幅,，卡紙做的折疊式出租車一輛,，小熊、蛋寶寶圖片各一張,。

2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬,、長頸鹿、魚,、小熊,、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂,，塑料圈10個,。

活動過程

一、猜想導入

1.師:小猴新買了一輛出租車,，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩,，于是它將這輛出租車進行了一番改造,，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,，它會對汽車進行哪些改造?為什么?

2.師:小猴的車到底是怎么改造的,，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二,、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話,。

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言,。

2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴,。(師幼共同表演)

3.師:小熊說“好好好”,。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,，小熊太胖了。)

4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,，我要等大一點的車,。)

5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”,，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式,。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕,，只要一按按鈕,，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化,。我們來試一試,，一、二,、三,，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大,。)

2.師:咦,，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3.師:我們也來感受一下,。(在座位上伸展四肢,，放松一下。)哎呀,，真舒服!

4.師:現(xiàn)在,，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

三,、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話,。

1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀,，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2.師:看到蛋寶寶這么傷心,，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴,，你們當蛋寶寶，我們來表演一下,。

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下,。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全,，這個主意不錯,，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機,，等等,。)

(二)套用經典句式。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法,，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,，我們幫它一起按。一,、二,、三，呲--看一看,，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,，跳出了一個圓墊子，瞧,，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容,。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車,，為小動物們坐車提供了很大的方便,，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,，名氣更大了,，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧,，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)

2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)

3.師:這么多動物要坐車,，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司,，想請小朋友來當司機,，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機,，一個當乘客,。乘客要說出自己會遇到的困難,，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車,。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了,。(音樂響起,，幼兒兩兩合作進行游戲。)

5.交流游戲中的創(chuàng)編,。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六,、結束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

幼兒園大班語言教材分析篇十七

活動目標：

1.知道風對人們既有好處，又有害處,。

2.知道什么是“心愿”,，學會表達自己的心愿。

活動準備：故事內容;故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片

活動過程：

一,、 導入

t ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

t：風娃娃也有個心愿,，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二,、根據故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內容,。

1.欣賞故事第一段

t：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

t： 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

t：小朋友對風娃娃說了些什么?

t：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?

t：它闖了什么禍?

t：誰愿意幫風娃娃出出點子的,，讓大家喜歡風娃娃?

3.欣賞故事最后一段

t：小朋友為什么喜歡風娃娃了?

t：那么你喜歡風娃娃嗎?

三、引導幼兒討論：

t：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行,、電風扇的風使人涼快,、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)

t：你不喜歡風娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點

t：風娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點,，我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點,，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。

t：請你說一說小朋友的優(yōu)點

整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點.

幼兒園大班語言教材分析篇十八

活動目的：

1.使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2.學習詞：量、衣裳,、可惜,。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

4.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢?(月亮,、星星)月亮是什么形狀的?

2.教：月亮姑娘她很愛美,，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法,，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)

5.復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法,。

活動延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的,。(月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺。)

教學反思

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法,、視聽結合法,、歸納法。教師先進行設問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問,。