人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

道德與法治教學(xué)反思實(shí)用篇一

針對(duì)課堂表現(xiàn)較弱的班級(jí)老師必須要嚴(yán)格管理,，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對(duì)學(xué)生課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言,。

二年級(jí)的《道德與法治》教材編得很好，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活,。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富,。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn),、去了解,、去認(rèn)識(shí)生活。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到知識(shí),，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師間的距離。孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)得快樂(lè),，老師教得也輕松,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我是引導(dǎo)者、合作者,。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)孩子投入活動(dòng),，支持他們的各種活動(dòng),，同時(shí)也在進(jìn)行著與孩子們的合作，與他們一起共同建構(gòu)課程,。

道德與法治教學(xué)反思實(shí)用篇二

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)主人翁意識(shí)，感受盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓?lè),。

能力目標(biāo)：形成對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析的能力,，能夠分辨是非善惡；形成團(tuán)隊(duì)合作能力,。

知識(shí)目標(biāo)：懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開(kāi)每個(gè)人的努力,；知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量,；理解自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出,，也會(huì)獲得成長(zhǎng)。

在集體中“盡責(zé)”的具體要求以及如何在集體中承擔(dān)責(zé)任,。

教學(xué)過(guò)程

外國(guó)童謠一首

因?yàn)樯倭艘活w釘,，一塊馬掌失去了；

因?yàn)樯倭艘获R掌,，一匹好馬喪失了,；

因?yàn)樯倭艘缓民R，一個(gè)騎手喪失了,；

因?yàn)樯倭艘或T手,，整個(gè)戰(zhàn)斗失敗了；

因?yàn)閼?zhàn)斗失敗了,，整個(gè)王國(guó)喪失了,；

都因少了馬掌釘，一切事情全完了,。

這首童謠能告訴我們什么道理,？

教師導(dǎo)入：個(gè)人離不開(kāi)集體，集體靠眾多人組成,，要建設(shè)一個(gè)良好的集體,，就要求每個(gè)成員都要有主人翁的責(zé)任感，盡心盡力,，珍惜集體榮譽(yù),，為集體事業(yè)作貢獻(xiàn)。否則將是“一顆釘,，毀了一個(gè)王國(guó)”,。這節(jié)課，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《我與集體共成長(zhǎng)》,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在共建中盡責(zé)

活動(dòng)一：出示班級(jí)獲得的榮譽(yù)組圖或集體活動(dòng)圖片

教師歸納：集體建設(shè)有賴(lài)于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng),，需要我們自主建設(shè)、自我管理,。

活動(dòng)二：我的地盤(pán)我做主

提示：投票產(chǎn)生的,，是每個(gè)人參與的結(jié)果。

(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學(xué)就無(wú)所事事什么都不用擔(dān)心了呢,？

提示：不是,。每個(gè)人都需要參與班級(jí)目標(biāo)和文化的建設(shè)。

(3)班級(jí)的共同愿景對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)和集體建設(shè)有什么作用,？

教師歸納：它凝聚每個(gè)人的才華和智慧,，我們堅(jiān)信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過(guò)努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

(1)你會(huì)選誰(shuí)做班長(zhǎng),？理由是什么,？

(2)你認(rèn)為選班長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)大家討論共同認(rèn)同的班長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn),。

教師總結(jié)：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容,，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過(guò)民主程序選舉樂(lè)于服務(wù)集體,、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者,。

活動(dòng)四：定規(guī)則

(1)我們班自習(xí)課沒(méi)老師的時(shí)候很吵鬧的，請(qǐng)同學(xué)們制訂一個(gè)解決這個(gè)問(wèn)題的班規(guī),。

(2)需要制定什么規(guī)則,？制定后又要怎么實(shí)施？

教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿,，自覺(jué)遵守規(guī)則是為了形成相對(duì)穩(wěn)定的秩序,。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚(yáng)“自治”精神,。

活動(dòng)五：小游戲——愛(ài)心圈接力

要求：每個(gè)小組派出六位同學(xué)參加接力,，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開(kāi)始接力,，完成時(shí)間最短的獲勝,。

教師總結(jié)：一個(gè)集體成長(zhǎng)的過(guò)程，也是正氣和凝聚力形成的過(guò)程,。良好的人際關(guān)系,、健康的'輿論氛圍,、積極的精神氣息，離不開(kāi)每個(gè)人的努力,。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍,。

在共建中盡責(zé)

(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求,，通過(guò)民主程序選舉樂(lè)于服務(wù)集體,、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。

(2)需要我們的“自治”精神,。這種“自治”表現(xiàn)為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè),，積極參加集體活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù),。

(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍,。一個(gè)集體成長(zhǎng)的過(guò)程，也是正氣和凝聚力形成的過(guò)程,。良好的人際關(guān)系,、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息,，離不開(kāi)每個(gè)人的努力,。

道德與法治教學(xué)反思實(shí)用篇三

在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),，他們知道了上課的基本要求,，學(xué)會(huì)了規(guī)范自己的言行，收到了較好的效果,。

在課堂中,，我采用了小組交流的方式，學(xué)生們可以互相啟發(fā),、共同提高,。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題,，他們的學(xué)習(xí)效率很高,。

我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，他們發(fā)言很積極,，課堂氣氛特別活躍。

我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位,，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生,，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。他們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高,。

我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心,，使孩子們找到了自身的價(jià)值,，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果,。

1. 有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2. 學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高,。

1. 應(yīng)多提問(wèn)學(xué)生,，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

2. 教師要做好課堂評(píng)價(jià),，爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人,。

道德與法治教學(xué)反思實(shí)用篇四

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解,，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些,，問(wèn)題在哪里,。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到?“心中有數(shù)?”,，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),。

首先，教師必須在講授新課前,，預(yù)留五分鐘的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次,，在教學(xué)過(guò)程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落,。

最后,，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著書(shū)中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文,，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案，勾畫(huà)重點(diǎn),，并將問(wèn)題與答案做讀書(shū)筆記,。

（一）采用多種方式生動(dòng)的引出教學(xué)主題。

第一、用?故事?導(dǎo)入,，引起學(xué)生興趣,；第二、用周?chē)男迈r事導(dǎo)入,，貼近生活,；第三、用時(shí)事導(dǎo)入,，讓學(xué)生多了解時(shí)事,，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；第四,、用問(wèn)題導(dǎo)入,，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自主解決問(wèn)題,；第五,、用?名言警句?導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考,，合作探究,。

因此作為教師必須多讀課外書(shū)，多看新聞,，不斷的擴(kuò)大自己的視野,，這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)可以使資料鮮活,、生動(dòng),、真實(shí)、直觀,，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的,。七年級(jí)的學(xué)生所見(jiàn)的東西有限，有些東西說(shuō)了以后他們有時(shí)根本不知道是什么,，只有親眼所見(jiàn)才明了,，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治課。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片、文字材料,，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴,。

如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫(huà)面,，?悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè),，妙趣的益智?游戲?等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，使其會(huì)學(xué),、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，這樣,，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率,，達(dá)到課堂的高效性,。

（三）師生互動(dòng)，巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：?“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。?”這句話(huà)說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以,，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，大膽思考,，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學(xué)生的邏輯思維能力,。

問(wèn)題的提出、分析,、解決,，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要做到：第一,、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題；第二,、密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力,；第三、教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的?“小環(huán)境?”與社會(huì)的`?“大環(huán)境?”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價(jià)值觀。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦,。

在教學(xué)過(guò)程中,，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘,，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)生最怕的就是背誦,，枯燥無(wú)味,，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣,?？梢圆捎锰羁辗ǎ褜W(xué)生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”,，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽,。也可采用列知識(shí)樹(shù)的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維,，整合知識(shí),，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總之,，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,，才能提升素質(zhì)教育,，努力打造高效課堂和魅力課堂。

道德與法治教學(xué)反思實(shí)用篇五

今天,，我講授了《該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫幫我》一課,，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍,。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),，孩子們體驗(yàn)到了校園生活的安全,、快樂(lè)、溫暖,。

在教學(xué)中,，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā),、共同提高,。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題,，收到了事半功倍的效果,。

我運(yùn)用了表演的`方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),，他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。

在課堂中，我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法,，如：畫(huà)一畫(huà),、議一議、說(shuō)一說(shuō)等,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果,。

不足：

1.學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，沒(méi)有主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,；

2.教師沒(méi)有做好課堂評(píng)價(jià),。

改進(jìn)措施：

2.教師要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。

在教學(xué)中,，我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，應(yīng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,。

道德與法治教學(xué)反思實(shí)用篇六

1,、本節(jié)課主要應(yīng)用視頻導(dǎo)入教學(xué)法，在創(chuàng)設(shè)情境,、步入情境,、回歸情境等活動(dòng)中感知、分析,、討論,、互動(dòng)、交流,，學(xué)生自主探究,，教師引導(dǎo)生成新知,。

2、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面,，我沒(méi)有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式,，而是改用了“漫畫(huà)式”、“對(duì)話(huà)式”,，這樣相比較材料文字會(huì)更加有視覺(jué)上的沖擊力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、課堂上不拘束的讓學(xué)生大膽地說(shuō),，以實(shí)際的'課堂效果讓學(xué)生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

4,、課堂以學(xué)生討論為主，孩子們激情洋溢,，積極性高,，整個(gè)教學(xué)高潮迭起，學(xué)生參與度高,。

5,、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教,。

1,、我對(duì)教材的整個(gè)把控上可能不夠靈活，沒(méi)有太大的突破,。

2,、可能是因?yàn)橛欣蠋熀托ｎI(lǐng)導(dǎo)在底下聽(tīng)課，學(xué)生放的不是很開(kāi),，我需要再努力調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,。

3、在課堂流程中時(shí)間的把握還是不夠合理,，時(shí)緊時(shí)慢,，課堂對(duì)學(xué)生發(fā)言的廣度還是不夠。

道德與法治教學(xué)反思實(shí)用篇七

進(jìn)入新學(xué)期,，初中道德與法治的教學(xué)也正式進(jìn)入了法治專(zhuān)冊(cè)的學(xué)習(xí),。八年級(jí)下冊(cè)著重學(xué)習(xí)我國(guó)憲法相關(guān)的內(nèi)容，新教材的編寫(xiě)較之以往有了一定的差別,，因此對(duì)老師,、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。對(duì)此,，針對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)準(zhǔn)備、出現(xiàn)的問(wèn)題,、教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行反思,。

為推進(jìn)全面依法治國(guó)戰(zhàn)略部署，黨的十九大要求加大全民普法力度,，建設(shè)社會(huì)主義法治文化,，樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念,。黨的十八屆四中全會(huì)提出把法治教育納入國(guó)民教育體系,，從青少年抓起，中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程,?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑?zhuān)冊(cè)教材編寫(xiě)建議》進(jìn)一步明確，青少年法治教育要以憲法教育為核心,。本冊(cè)教材以憲法精神為主線,，重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)的教育。憲法關(guān)系的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力的關(guān)系,。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行,，以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。因此,，公民與國(guó)家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊(cè)教材內(nèi)容體系的邏輯起點(diǎn),，也是第一單元的邏輯起點(diǎn)。

教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解“一切權(quán)力屬于人民”“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則,，幫助學(xué)生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書(shū),；引導(dǎo)學(xué)生了解憲法組織國(guó)家機(jī)構(gòu)、規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)憲法的核心價(jià)值是規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利,，認(rèn)同憲法價(jià)值,，理解憲法精神,，增強(qiáng)憲法意識(shí)。

本單元還講授了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì),、國(guó)家制度,、國(guó)家機(jī)構(gòu)、人民當(dāng)家作主的途徑和形式,、我國(guó)人權(quán)事業(yè)的進(jìn)步,、公民享有廣泛的基本權(quán)利、憲法對(duì)國(guó)家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本單元有意識(shí)的進(jìn)行社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教育,，使學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感,，發(fā)展愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。

從學(xué)生角度看,，在初中階段，隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)展,、生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)以及行為能力的增強(qiáng),，他們不僅要在家庭、學(xué)校,、社會(huì)生活中面對(duì)和處理各種社會(huì)關(guān)系,，還要在國(guó)家生活中以公民身份面對(duì)和處理與國(guó)家的關(guān)系。在生活實(shí)踐中,，他們更深切的感受?chē)?guó)家對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,，更深刻地體會(huì)公民身份的含義，更深入地思考公民與國(guó)家的關(guān)系,。

憲法規(guī)范因其原則性,，似乎與學(xué)生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系。學(xué)生首先會(huì)問(wèn)：憲法是什么,？憲法與我有什么關(guān)系,？憲法有什么用？憲法是如何實(shí)施的,？作為公民,，我與國(guó)家之間是什么關(guān)系？為什么要維護(hù)憲法權(quán)威,？因此,，在這一時(shí)期，著力培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí),，使之形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格,，具有十分重要的意義。

（1）教師在課前需要準(zhǔn)確把握教學(xué)定位,，認(rèn)真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念,，把握好初中階段青少年法治教育的目標(biāo)和要求。同時(shí)教師還需要一定的憲法知識(shí)儲(chǔ)備,。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內(nèi)容,。事先學(xué)習(xí)中國(guó)憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，認(rèn)真研讀我國(guó)現(xiàn)行憲法,，掌握我國(guó)憲法的作用和價(jià)值,。

課前要了解學(xué)情，可以通過(guò)調(diào)查和訪談的形式,，了解學(xué)生對(duì)教材涉及的憲法知識(shí)的認(rèn)知程度以及生活中隊(duì)?wèi)椃ㄐ詫?shí)例的關(guān)注情況,，根據(jù)學(xué)生是實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

（2）學(xué)生在上課前提前預(yù)習(xí),，不僅要預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容，而且要閱讀教材目錄,，初步感知初中法治專(zhuān)冊(cè)的內(nèi)容,，初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。如果有條件的話(huà)準(zhǔn)備憲法文本,，將本單元所引用的憲法法條標(biāo)記出來(lái),，并認(rèn)真閱讀。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例,，以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí),。

（1）法律語(yǔ)言的不熟悉

本冊(cè)為法治專(zhuān)冊(cè)，是初中法治教育體系中最重要的一冊(cè),。在第一單元的教學(xué)中涉及到很多憲法法律條例,，其中還有很多與憲法相關(guān)的法律知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師因?yàn)楸葘W(xué)生更為熟悉法律條例,，能熟練使用法律語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但很多學(xué)生可能第一次大量接觸法律知識(shí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，對(duì)法律語(yǔ)言還需要有一個(gè)熟悉的過(guò)程,，過(guò)渡階段中教師能明顯感覺(jué)的學(xué)生的“反應(yīng)慢”,、“聽(tīng)天書(shū)”的問(wèn)題。

（2）陌生的`知識(shí)體系

與七年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比較,，八年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)的更加深入,，前面我們學(xué)習(xí)了與人交往相關(guān)的知識(shí)以及我與社會(huì)之間的關(guān)系，道德方面的內(nèi)容學(xué)的要更多一些,，與法律知識(shí)相比較,，道德內(nèi)容在自小學(xué)習(xí)生活環(huán)境的熏陶下學(xué)生們理解起來(lái)更為容易。但進(jìn)入八年級(jí)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)法律知識(shí),，再思考問(wèn)題方面我們不在第一時(shí)間過(guò)多的思考道德方面的影響,，大多數(shù)是以法律依據(jù)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。第一單元學(xué)生剛接觸龐大的法律體系,，他們的知識(shí)框架還在構(gòu)建中，部分學(xué)生可能因此學(xué)習(xí)法律知識(shí)覺(jué)得有些困難,。

（3）歷史遺留的壞毛病

在進(jìn)入八年級(jí)之后,，前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生存在的某些問(wèn)題,。如：課堂上學(xué)習(xí)積極性不高、作業(yè)完成度不高,、get不到老師講解的重難點(diǎn)等,。這一類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)有一定階段性表現(xiàn)，與班上學(xué)生最近的學(xué)習(xí)氛圍,，老師的教導(dǎo)都有聯(lián)系,，現(xiàn)階段這個(gè)問(wèn)題不太嚴(yán)重，但如果不引起重視反而會(huì)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)埋下隱患,。

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程慢,，法律語(yǔ)言不熟悉的問(wèn)題，需要老師更加耐心和細(xì)心的教授和指導(dǎo),?？梢孕〗M內(nèi)學(xué)生們自己制作知識(shí)框架圖，通過(guò)討論,、合作,、探究的方式一方面學(xué)習(xí)新知，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的交流溝通能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力使他們得到更為全面的發(fā)展,。

（2）針對(duì)歷史遺留問(wèn)題，不可否認(rèn)對(duì)班級(jí)制教育來(lái)說(shuō)這是不可避免的,，這需要教師始終懷著對(duì)教育的熱忱,，耐心思考現(xiàn)階段的教學(xué)問(wèn)題以及適合解決這一問(wèn)題的方法。即使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之后各方面能力有所提升,，作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化,，及時(shí)溝通引導(dǎo)，很多時(shí)候思想工作做到位了這些“小毛病”也會(huì)隨之化解,。

最后,，對(duì)于教育事業(yè)，對(duì)于學(xué)科教學(xué)工作,，教學(xué)理念和方法永遠(yuǎn)都在更新,，教師應(yīng)該跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步,、不斷改進(jìn),。希望通過(guò)這次反思能夠給下階段的教學(xué)提供清晰的思路，通過(guò)反思和改進(jìn)使我的教學(xué)變得更好,。

道德與法治教學(xué)反思實(shí)用篇八

本課選取了家庭生活中比較典型的情境,，著重引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中理解家人的想法，用心體會(huì)家人的愛(ài)，并與家人積極地交流,、溝通,。第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與家人有不同的想法很正常,，應(yīng)努力去了解,、理解家人的想法、行為方式等,，從而學(xué)會(huì)對(duì)家人的愛(ài)作出積極回應(yīng),，促進(jìn)家庭成員間主動(dòng)交流、溝通及互相理解,。第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)情境討論,，提升學(xué)生的行為認(rèn)知，使其不僅僅從自己的角度看問(wèn)題,，還要進(jìn)一步去了解家人言行背后的意義,。由此，幫助學(xué)生正視成長(zhǎng)過(guò)程中自己與家人之間可能出現(xiàn)的一些不愉快,、小摩擦甚至小沖突,，并能積極找出解決問(wèn)題的方法。

本課編寫(xiě)依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解,，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法”,。

本課由兩個(gè)話(huà)題組成，兩個(gè)話(huà)題分別是“相互理解”“主動(dòng)交流常溝通”,。

第一個(gè)話(huà)題“相互理解”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)過(guò)程中,，因?yàn)槲覀兣c家人在想法、生活經(jīng)歷,、行為方式等方面的不同,，我們有可能會(huì)與家人產(chǎn)生矛盾，但產(chǎn)生矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)表達(dá)出自己的困惑,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生多視角看問(wèn)題，關(guān)注,、了解家人的想法,，尤其要正視因?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)和變化給家人帶來(lái)的一些煩惱，用心體會(huì)家人的愛(ài),。

第二個(gè)話(huà)題“主動(dòng)交流常溝通”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中因?yàn)榉N種情況可能會(huì)與家人發(fā)生不愉快,，甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后,，有不同的處理方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、分析不同處理問(wèn)題的方式帶來(lái)的后果。在對(duì)比中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)溝通的重要性。通過(guò)積極,、正面的溝通示范,，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)更多好的溝通方式,。最終使學(xué)生思維和行為方面逐漸成熟,，能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)家人，化解矛盾,，給家人溫暖,。兩個(gè)話(huà)題之間有先后邏輯關(guān)系，先引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中用心體會(huì)家人的`愛(ài),，理解家人,，再學(xué)習(xí)積極地與家人交流、溝通,，直面矛盾,，妥善處理矛盾。

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，給予學(xué)生充分的空間,，讓他們主動(dòng)表達(dá)在生活中經(jīng)歷過(guò)的與家人的不愉快，或者成長(zhǎng)中的困惑,。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，借助教材或相關(guān)材料，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、了解父母的想法,。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，借助教材或設(shè)計(jì)情境,，引導(dǎo)學(xué)生分析,、解讀父母言行背后的愛(ài)。在這個(gè)環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生在角色扮演時(shí)把自己對(duì)父母言行的理解融入進(jìn)去,。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活中可能出現(xiàn)的與家人產(chǎn)生矛盾的不同情境,，請(qǐng)學(xué)生設(shè)想他們可能采取的態(tài)度和做法,，分析不同態(tài)度和做法帶來(lái)的后果。第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可在第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)溝通交流的重要性,，進(jìn)而組織學(xué)生分享溝通交流的好方式、好方法,。第六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人的“閃光點(diǎn)”,，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)家人的理解,、尊重，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力,。

總之,，本節(jié)課通過(guò)課前調(diào)查和課上反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)很愿意和父母溝通,，但是遇到矛盾時(shí)他們往往從自己的角度出發(fā)進(jìn)行思考,，不太能夠理解父母，很難進(jìn)行有效溝通,。希望能多教會(huì)學(xué)生一些溝通技巧,，最后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)技能相對(duì)而言屬于錦上添花,，理解才是一切溝通的基礎(chǔ),。課堂上，學(xué)生愿意積極溝通,，通過(guò)案例分析和角色扮演來(lái)反思自己平時(shí)和家人溝通中的不足,，收獲了很多。

家是心靈的港灣,，家庭生活中,，人與人之間需要多交流、常溝通,，以減少誤會(huì)和矛盾,。若由于種種原因已經(jīng)產(chǎn)生了誤會(huì)和矛盾，則更需要主動(dòng)溝通,、互相理解,，積極解決問(wèn)題、化解矛盾,。