教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動,。通過這種活動,，教師有目的,、有計劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高,，使他們成為社會所需要的人,。小編今天為大家精心準(zhǔn)備了道德與法治教學(xué)反思3篇,，希望對大家有所幫助!

道德與法治教學(xué)反思1篇

反思過去,，許多感慨,，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,，分析問題,、解決問題的能力。在初中階段,，思品教師要教育,、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,，結(jié)合自己的教學(xué),，淺談幾點反思體會。

一,、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師,，身正為范”，實施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。要提高素質(zhì),，必須扎扎實實地做到如下幾點。

1,、堅持學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。知識是相關(guān)的，互通的,。因此,，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識，才能做到融會貫通,、觸類旁通,、舉一反三，使教學(xué)生動風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。但是，面對知識爆炸時代,，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識,，豐富其他學(xué)科知識，跟上時代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受,。有學(xué)生對我說過：“老師,，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課,，才對思品課產(chǎn)生興趣”,。為了充電，我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，歷史,，經(jīng)濟(jì),，心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往,，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)歷,，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，也許才有如此效果吧。

2,、勇于反思,。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識,，更重要的還需勇于反思,，敢于面對和改進(jìn)自己的偏差和錯誤，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實際、因材施教,、勇于實踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,，有時不用多,。不斷反思，時時提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意,。記得有一次,，上課時有個學(xué)生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎?”原來我上課時,，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成,，除了隨機(jī)加的內(nèi)容之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔,。我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再這樣了,。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,，很難做到，但常反省自己還是可以的,。

3,、為人師表。正人先正已,，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上,，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟。②在舉止上,，要時時處處為人師表,，要求學(xué)生做到的，老師首先做到,。比如,，我的普通話不是很好，語速快,，講課時我就提醒自己注意,。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯別字時，學(xué)生能及時指出幫助我改正,。這些都是我這幾年的收獲,。正因為我能正確對待我所犯的錯，學(xué)生也深受影響,。記得一次在初三(2)班上課,，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確知道是誰,，但我說了一句,，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯誤并改正,，我們大家都會原諒他的,。說完，就有個同學(xué)站起來了,。當(dāng)時我真的很高興,，不是學(xué)生犯錯，而是不用我去一個個查,，可能因查不出而尷尬,，更重要的是學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，并敢于承認(rèn)自己的錯誤,。

4,、老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點,，學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的,，但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長,、個性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好,，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利,。于是，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動時間,，隨便把學(xué)生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感。甚至自己做法欠妥當(dāng),，也不敢面對,。記得上學(xué)期，有一次上課時,，也許因現(xiàn)在中考思想品德課只50分,，學(xué)生不太在乎。一個成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣,，就抄寫英語,。我提醒了一次，她仍然我行我素,。當(dāng)時我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,。頓時，教室很安靜,，因為大家知道我一般情況是不會生氣的,。在一片沉寂中，繼續(xù)將內(nèi)容上完,。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯,。再次上課時,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解,，說上思想品德課寫英語就是不對啊!!對此我沒多解釋,，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚,，當(dāng)時班上同學(xué)給我鼓了掌,。這樣，我贏得了學(xué)生的信任,，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說,，甚至請我為他們出主意。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近,。這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5、老師要保持快樂心態(tài),。只有老師的輕松快樂教學(xué),，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫,。當(dāng)然,，老師也是人，在現(xiàn)實生活中,，有種種的煩惱和不如意,，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重,，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒,，保持好心情,，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢,，和學(xué)生打成一片,。一次上課時,，兩位學(xué)生在座位上因一點小事吵起來。當(dāng)時我也很生氣,，臉沉下來,，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說,，老師請別生氣,，生氣會老的。我樂了,，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后又單獨找學(xué)生談了話，解決了問題,。因此,，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時,，學(xué)生給我打的分,，還是蠻高的。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識,，必須堅持“老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改進(jìn)教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的,，我根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實際，采用不同的教學(xué)方式,，如：“探求式,、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式,，總之,，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識,，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一,。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自己的`行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題,。例如,，初一年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng),，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的內(nèi)容后,，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為他們的良師益友,。

三、利用好社會大課堂,，與社會實踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合,，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時候，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪,，聯(lián)系自身和同學(xué)的實際,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,，寫政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑,，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗,，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求,，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果,。例如，針對學(xué)生厭學(xué),，在講“珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”時,，考慮學(xué)生去落后農(nóng)村不方便,，我結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片,，加上自己搜集的,，做成課件，通過和我們學(xué)校的條件對比,，展示給學(xué)生,，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣,，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深,，如今也嘗到了一定的甜頭,。“親其師，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍,?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，我做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,，提高自己的教學(xué)水平,。

道德與法治教學(xué)反思2篇

在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識,，他們知道了上課的基本要求,，學(xué)會了規(guī)范自己的言行，收到了較好的效果,。

在課堂中,，我采用了小組交流的方式，學(xué)生們可以互相啟發(fā),、共同提高,。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題,，他們的學(xué)習(xí)效率很高,。

我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，他們發(fā)言很積極,，課堂氣氛特別活躍。

我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位,，把學(xué)習(xí)的時間還給了學(xué)生,，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動的主人。他們學(xué)習(xí)得特別積極主動,，能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動之中,，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

我很善于評價學(xué)生,，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心,，使孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅,，收到了事半功倍的效果,。

不足：

1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高,。

改進(jìn)措施：

1.應(yīng)多提問學(xué)生，要多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生,。

2.教師要做好課堂評價,，爭取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。

道德與法治教學(xué)反思3篇

五年級的學(xué)生對建設(shè)有序生活有一些散碎的經(jīng)驗,，但他們往往對如何共建有序生活缺乏全面認(rèn)知,。引導(dǎo)學(xué)生基于道德和法律的要求,，從個人、社會,、國家等不同角度,，形成對構(gòu)建有序生活的綜合認(rèn)識，使學(xué)生做到心中有他人,、集體和國家,，鼓勵學(xué)生積極參與到共建有序公共生活的社會實踐中。五年級的學(xué)生在觀察,、分析社會現(xiàn)象的過程中往往存在觀察角度單一,、認(rèn)識問題不全面的情況。主要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要建立良好的公共秩序,、如何建立良好的公共秩序,，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力,，幫助學(xué)生學(xué)會用合法,、合理的方式解決生活中遇到的問題。

本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺遵守公共秩序,，注意公共安全,，做講文明有教養(yǎng)的人”。

五年級學(xué)生的生活領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展,，他們越來越多地關(guān)注、關(guān)心公共生活,。在他們參與公共生活的過程中,，公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容。熟悉是因為自小到大他們就被大人們提示在公共場所要守秩序;模糊是因為五年級的學(xué)生并不清楚公共秩序和他們身處的公共生活有怎樣的關(guān)系,，很少從理性層面思考有序的公共生活對個人與社會的意義和價值,。為了引導(dǎo)學(xué)生形成公共生活需要有良好的秩序來維護(hù)的理性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識,。

幫助學(xué)生認(rèn)識到有序的公共生活既可以讓人們感受到更多美好,，也有助于形成良好的社會風(fēng)氣，體會到構(gòu)建和諧社會是社會文明的重要表現(xiàn),。由此引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活為何需要良好秩序作保障,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建有序生活需要公民的積極參與和努力，通過對違規(guī)者的思想進(jìn)行深入探問,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建有序生活需要公民提高自身的守序意識,。同時，引導(dǎo)學(xué)生明確構(gòu)建有序生活需要社會各方面群策群力,，幫助學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建有序生活離不開國幫助學(xué)生認(rèn)識到公共生活需要良好的秩序來維護(hù),，樹立公共生活需要秩序的觀念,。基于自身的成長經(jīng)歷和已有認(rèn)知,，五年級學(xué)生對于公共生活需要秩序的概念并不陌生,。但是，受到認(rèn)知發(fā)展的影響,，他們的認(rèn)識不夠全面,，這勢必會影響到他們的行為選擇。因此,，教學(xué)中,，要基于教材中的內(nèi)容設(shè)置，從有序的公共生活于己,、于社會,、于國家的角度，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識公共生活需要秩序,，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中,，初步構(gòu)建起個人與社會、個人與國家之間的聯(lián)系,。

讓學(xué)生從個人,、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活,。這就需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到共建有序生活需要每個人從規(guī)范自己的行為做起,，且規(guī)范自身行為的依據(jù)是社會公德和法律法規(guī)，初步引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識,、法治觀念,。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會到有序生活的構(gòu)建,，不僅需要個人的努力,，還離不開社會方方面面的協(xié)力配合。此外,，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到國家的支持,、法治的保障在共建有序生活方面的重要意義。

在教學(xué)中借助教材中的活動園,、閱讀角等欄目,，創(chuàng)設(shè)有感知、有參與,、有思考的教學(xué)情境,，在尊重學(xué)生認(rèn)知體驗的基礎(chǔ)上推進(jìn)教學(xué)。

每個方面的設(shè)計遵循“觀察生活—探究問題—梳理認(rèn)知”的思考邏輯展開教學(xué),。

第一個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師可為學(xué)生提供觀察公共生活,、公共秩序的情境素材，引導(dǎo)學(xué)生初步探究秩序,、規(guī)定存在的意義,，初步認(rèn)識到人們安居樂業(yè)，社會穩(wěn)定進(jìn)步需要良好的公共秩序,。

第二個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師可引導(dǎo)學(xué)生從有序的公共生活展現(xiàn)人們的文明習(xí)慣、彰顯良好的社會風(fēng)氣,、體現(xiàn)國家的文明進(jìn)程這三個角度認(rèn)識創(chuàng)建有序公共生活的意義和價值,，明確有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人，使我們體會到生活的更多美好,，感受到生活質(zhì)量的提高,。

總之，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。本節(jié)課的教學(xué)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),，滲透新課程理念,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，以現(xiàn)實生活中看到的實際情況為主要內(nèi)容開展活動,，針對學(xué)校、學(xué)生的實際情況,，通過學(xué)生的交流、討論,，達(dá)到了教學(xué)的目的,。整堂課運(yùn)用了大量的視頻、圖片資源,，借助生活中的真實案例引發(fā)學(xué)生深入思考,，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在辨析討論中開拓了學(xué)生的視野,，體現(xiàn)了教育的主渠道作用,，深化了學(xué)生的道德認(rèn)知，豐富了學(xué)生的道德情感,。

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