范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

統(tǒng)編版一年級(jí)語文課標(biāo)篇一

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,，學(xué)習(xí)子字旁(孑),。正確,、流利,、有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣,。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫10個(gè)生字,，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語氣，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,，錄音機(jī)，課件,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一,、激情談話,，導(dǎo)入新課,。

1,、出示壁虎圖片。

2,、同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們見過壁虎嗎?它是什么樣的?

3、出示課題,，齊讀課題，提出問題：它為什么要借尾巴?它原來有沒有尾巴?它借到尾巴了嗎?進(jìn)而揭示目標(biāo),。

(指導(dǎo)意見：看題目，想問題,，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的開端,，就是全課成功的'一半。)

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、借助拼音，自由讀文,。要求讀準(zhǔn)字音。

2,、再讀課文，注意生字的讀音,。

3、卡片出示帶有生字的詞語,，指名領(lǐng)讀,。

(指導(dǎo)意見：搬走絆腳石，掃清字障礙,，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺(tái)。)

三,、自由讀文，了解課文內(nèi)容,。

1、1,、學(xué)生讀文中,，標(biāo)出有幾個(gè)自然段,。(7個(gè))

2,、小壁虎的尾巴哪去了?它為什么要借尾巴?小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎樣?同學(xué)們誰能讀出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情?

1,、小壁虎都向誰借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀讀課文,。

2、教師指名回答,，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚、老牛,、燕子的圖片,。

(指導(dǎo)意見：帶著問題讀,，帶著感情讀,，既提高了學(xué)生正確朗讀水平,，又提高了學(xué)生解決問題能力,。)

四、朗讀課文,，讀中感悟,。

1,、小壁虎先向誰借了尾巴?讀讀小壁虎的話,，看看哪位同學(xué)讀得好。

2,、從哪個(gè)詞語可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚的解釋，還有哪一個(gè)字暗示小魚尾巴的作用了?(搖)

3,、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。

(指導(dǎo)意見：激情朗讀,，讀中理解，使感悟得到了升華,。)

五、作業(yè)延伸,。

小壁虎又向誰借尾巴了呢?它借到了嗎?后來又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問題認(rèn)真的讀讀課文，看誰讀的好!

(指導(dǎo)意見：帶著問題離開課堂,，帶著疑問回到家里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢?)

第二課時(shí)：

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

1、找朋友,，把你自己認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽一聽,。

2,、學(xué)生看課件，回答問題：小壁虎向()借尾巴,，結(jié)果()。

3,、教師出示課題，揭示教學(xué)目標(biāo),。

(指導(dǎo)意見：成績展示法,，符合小學(xué)生的心理特征,。溫故而知新,，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識(shí)領(lǐng)域。)

二,、閱讀課文，感悟理解,。

1,、學(xué)生自由讀課文第四,、五自然段，交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂,。

2、全班交流,，教師相機(jī)加以指導(dǎo),。

3,、學(xué)生讀老牛的話,，想想它為什么不借尾巴給小壁虎,，它說的話應(yīng)該怎樣讀?

4,、學(xué)生讀燕子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎,，它說的話又應(yīng)該怎樣讀?

5,、小壁虎到處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢?誰能讀出小壁虎長出新尾巴高興的心情?

6,、我們想象一下,，小壁虎還會(huì)向誰來借尾巴呢?他們又會(huì)怎樣說呢?

7,、教師指導(dǎo)學(xué)生說說這些小動(dòng)物尾巴的作用,，并加以表演。

8,、教師相機(jī)提問：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會(huì)去借尾巴嗎?為什么呢?

(指導(dǎo)意見：只有閱讀好,，才能理解好;只有理解好,，才能表演好。好動(dòng),，是學(xué)生的天性,，關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo),。)

三,、生字指導(dǎo)。

1,、學(xué)生讀認(rèn)生字，識(shí)記字形,，并組詞。

2,、教師范寫指導(dǎo),，學(xué)生練寫。師生大比武,，看誰寫的對(duì),，看誰寫的好。

3,、師生相互評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,，總結(jié)方法。

4,、練習(xí)形近字、同音字組詞,。

咬()房()媽()角()

蚊()方()嗎()腳()

(指導(dǎo)意見：生字教學(xué)是一年級(jí)小學(xué)生的重點(diǎn),，也是其難點(diǎn)。形近字,、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生能力,，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。)

四,、課堂練習(xí),。

1、文后練習(xí)“照例子填空”,、“自選詞語”。

2,、照樣子填空：

金燦燦油()黑()白()

(指導(dǎo)意見：遷移練習(xí)，學(xué)以致用,。量不大但精，題不難而易,。讓學(xué)生感覺到我行。)

五,、課后延伸,。

認(rèn)真朗讀課文,，續(xù)編故事,。

(指導(dǎo)意見：看故事容易,，編故事艱難。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn),，這些學(xué)生很會(huì)續(xù)編故事?？磥恚瑢W(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了,。)