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說課稿的活動反思(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-30 15:11:53
說課稿的活動反思(16篇)
時間:2023-03-30 15:11:53     小編:zdfb

在日常的學(xué)習,、工作,、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。

說課稿的活動反思篇一

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容,。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系,。《綱要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高,。”于是我在活動中設(shè)計了多個小游戲,,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念,。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力,。

活動目標的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性,、價值性和實際性,活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿,,同時對活動也起著導(dǎo)向作用,,因此,從滿足幼兒認知,、情感,、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標:

1,、感知“左”“右”的空間方位,,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;

2,、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,,能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;

發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力,;

1,、場地布置:在活動室的左右掛上一些東西;

2,、藍綠帶子40條,,課前綁在幼兒手上;

3,、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁、剪刀,、膠水,;

環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手

我開始以謎語導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,,想來考考你:“一棵小樹五個杈,,不長樹葉不開花,能算會寫還會畫,,天天干活不說話,。幼兒回答后引出答案:手,。師:每個人都有兩只手,一只是左手,,一只是右手,,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流,。

(現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎,?我來考考你吧,看你能不能照我說的做)

1,、教師發(fā)出指令,,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

如:請舉起右手并招招手,、豎起大拇指,、做把剪刀;請舉起左手握個拳頭,、眨眨眼,;(教師看幼兒是否舉對,糾正個別不對的)

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,,還是右手做得多,,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎,?

3,、游戲:你說我做

—————游戲前,請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上,。

—————教師發(fā)出指令,,幼兒聽指令舉起左手或右手(如:請右手是藍帶子的小朋友舉手,請左手是綠帶子的小朋友舉手)

環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖:大班幼兒對左右有一定了解,,但確了解不多,,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因為孩子知道右手會幫我們做很多事,,如:寫字,、畫畫、拿筷子,、提東西等,,對左右手的掌握概念會比較好,為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二,、區(qū)別左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,,你的身體上,,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢,?(耳朵,、眼睛、腳,、腿,、肩、)

2,、教師發(fā)出指令,,幼兒聽指令完成相應(yīng)動作。

如:請你抬起左腳,,請你抬起右腳,;(教師看幼兒是否舉隊,糾正個別不對的)進行數(shù)次后可提高難度,,要求幼兒做出與指令相反的動作,;(我說左腳,你抬有右腳)

設(shè)計意圖:通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位,;

環(huán)節(jié)三感知左邊,、右邊

1、幼兒交流自己的左邊有什么,,右邊有什么,?

2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么,?

3,、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書12頁,請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上,!

設(shè)計意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,,能比較準確地說出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識,。

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課,。

孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,,其意識、能力還不是很強,,尚處于探索的狀態(tài),。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,,對自己的身體的左右也不是很清楚,,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計此活動,,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時,,首先創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習興趣,,采用與幼兒玩肢體游戲進行引入,,讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗,。游戲中辨別左右,。學(xué)習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,。使幼兒在玩中學(xué),、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),,這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好,。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣還很好的完成教學(xué)目標。同時也拉近了師生距離,。孩子們樂于參與課堂游戲,,喜歡聽老師指揮。達到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的,,激發(fā)孩子們的參與意識,。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察,、用口表達,、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學(xué)習,。在學(xué)習的過程中同伴之間有充分的交流,。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好,。但也有不足之處,。如果我再上這節(jié)課。我會把(競賽游戲:我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容,。并認識一下左右這兩個漢字,。有不足,,才會讓我更努力的做。做中教,、做中學(xué),、做中求進步。

說課稿的活動反思篇二

根據(jù)中班幼兒的年齡特點,,他們對數(shù)字非常感興趣,,對周圍事物充滿好奇心。而且,,數(shù)字的概念是抽象的,,對于幼兒來說,數(shù)字的認識應(yīng)強調(diào)多感官參與,。因此,,我選擇了這個活動,主要是讓幼兒能通過觀察尋找,、動手操作的過程中積極思考,,以及靈活運用周圍環(huán)境中的數(shù)字讓幼兒在玩中學(xué),促進幼兒對周圍生活中的數(shù)字與生活密切相連,。

根據(jù)幼兒的認知理解水平,,我認為本次活動的重點與難點應(yīng)歸結(jié)為:在活動中理解數(shù)字在不同的物體的用處,同時對周圍生活中數(shù)字感興趣,。

因此,,本次活動的數(shù)學(xué)目標有:

1、尋找生活中的數(shù)字,,體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系,。

2、對數(shù)字感興趣,,進一步鞏固對數(shù)字的認識,。

根據(jù)《新綱要》的要求,要讓孩子們在情景中學(xué)習,,在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習,,圍繞教學(xué)目標,本次活動采用了觀察法,、操作法,、游戲法等等。

1,、觀察法:讓孩子先自由觀察自己帶來的實物,,再由教師帶領(lǐng)逐一觀察,充分調(diào)動幼兒的感官,,發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的物體上的數(shù)字與數(shù)的關(guān)系,,讓幼兒在觀察過程中積極思考,,發(fā)現(xiàn)問題。

2,、操作法:為了鞏固所學(xué)知識,,加深幼兒印象,讓幼兒分組操作,,讓每個幼兒都參與其中,自己動手,,尋找自己物體中的數(shù)字,,并且體驗到合作學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習的快樂。

3,、游戲法:愛玩是孩子的天性,,游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動中,,我用了“畫面配數(shù)字”等等游戲,,讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習。

在本次活動中,,主要的學(xué)習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官,,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。本活動自始至終讓幼兒處于活躍,、積極的學(xué)習狀態(tài)之中。

1,、首先,,設(shè)置讓幼兒自由觀看,并讓幼兒自由介紹自己尋找到的數(shù)字,,這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點,,又激發(fā)了幼兒對學(xué)習的興趣,把幼兒的情緒調(diào)動起來,。這一部分大概4分鐘,。

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,,教師有目的的提出問題后讓幼兒通過觀察,、回憶,如:說說你住在幾棟?幾樓?門牌號等等,。同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的數(shù)字與具體的意思,。這一部分大約5分左右。

3,、動手操作,,大膽創(chuàng)新,。不僅能牢固掌握所學(xué)知識,而且還能培養(yǎng)幼兒對周圍數(shù)字的興趣,。這部分大概10分左右,。

4、最后一部分讓孩子回到寬松的環(huán)境中,,孩子暢所欲言,,把事先準備好的數(shù)字貼在樓房上、汽車上,、其他地方,,讓幼兒體驗到成功的快樂。這部分5分左右,。

這節(jié)課中,,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好,??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了,,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情,。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,,能力也得到了一定的發(fā)展。

說課稿的活動反思篇三

大班珠心算說課活動說課稿《9以內(nèi)的直加》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當中,,讓幼兒動用多種感官,,積極、主動探究問題,,培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,,發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維,幼兒通過玩中學(xué),、學(xué)中練,,感受珠心算活動的樂趣,體會成功的快樂,,培養(yǎng)幼兒的注意力,、反映力及邏輯思維能力,增強幼兒的時間觀念,,快來看看幼兒園大班珠心算說課活動說課稿《9以內(nèi)的直加》含反思教案吧,。

導(dǎo)讀:我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,,將幼兒擺在了活動的主體地位,充分考慮幼兒主體性的發(fā)展,。做到“教人以漁”,。本次活動的重難點是撥珠動作。

今天,,我為大家提供的是大班珠心算活動《9以內(nèi)數(shù)的直加—+1,,+2,+3,,+4》,,接下來,我將為大家介紹本次活動的初步構(gòu)想:

珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué),,正在全國蓬勃發(fā)展。目前,,我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動,,教師們通過活動中的嘗試與體驗,已非常清楚的認識到:珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué),,把游戲和學(xué)習有機的聯(lián)系起來,,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練,、學(xué)中玩,、玩中會,不僅幼兒感興趣,,家長滿意,,更能啟迪幼兒智力,促進幼兒全面素質(zhì)的提高,,收到“一科突出,多科受益”的效果,,同時,,《幼兒園指導(dǎo)綱要》強調(diào),在教育與發(fā)展間應(yīng)堅持:“既要尊重幼兒的主體地位,,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點正是幼兒自我發(fā)展(學(xué)習)能力的培養(yǎng),。因此,我選擇了這一活動,。

本次活動的目標有三點:(1)幼兒通過玩中學(xué),、學(xué)中練,,感受珠心算活動的樂趣,,體會成功的快樂(2)動用多種感官,積極,、主動探究問題,,培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維,。(3)培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力,,增強幼兒的時間觀念,。

在設(shè)計本次活動時,我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動的趣味性,、操作性,、互動性、主體性和教學(xué)活動化的特點,。

《綱要》中明確提出:“幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,,寓教為樂,注重活動過程”,。在本次活動中,,我運用了游戲法,以游戲的口吻引入,,以生動,、形象的比喻將取盤、握筆,、清盤,、撥珠等常規(guī)活動融于兒歌里,如:在學(xué)習珠圖這一環(huán)節(jié)時,,我將大拇指比作上珠,,其余四指比作下珠,幼兒邊念兒歌邊做動作,,興趣高漲,;學(xué)畫珠圖時,請幼兒當攝影師,,給珠圖照相,;在練習時,更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲,調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性,,充分體現(xiàn)了杜威的教育理論:“做中玩,,玩中練”,使幼兒在輕松,、愉悅的游戲中得到有趣的收益,。

我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,將幼兒擺在了活動的主體地位,,充分考慮幼兒主體性的發(fā)展,。做到“教人以漁”。本次活動的重難點是撥珠動作,。為解決這一難點,,我大膽運用了操作法、演示法,、探索發(fā)現(xiàn)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,使教學(xué)內(nèi)容由淺入深,,由易到難,。首先,在教學(xué)準備中對幼兒進行撥珠練習,,讓幼兒全盤撥入1,,再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動作,,然后層層深入,,讓幼兒試撥“1+1”,啟發(fā)他們說出撥珠動作,;通過一撥二復(fù)三放這三步曲,,利用幼兒好模仿的天性,發(fā)展其觀察模仿力,,教會幼兒正確的撥珠動作,,并以此為切入點,由此及彼,,大膽探索,,尋求規(guī)律,從而舉一反三的學(xué)會“+2,,+3,,+4”的撥珠動作,體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性,。其次,,采用游戲式、競技式的練習,增強了幼兒學(xué)習的積極性,、主動性,、趣味性,為幼兒今后主動去學(xué)習,、去發(fā)現(xiàn),、去探索,奠定了良好的基礎(chǔ),,讓幼兒終身受益,,較好的解決了“幼小銜接的”的問題。

蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”,。珠心算教學(xué)是一門重過程,、操作性很強的課程,主要表現(xiàn)在撥珠,、畫珠圖,、寫數(shù)字等身體的操作上,。

其次,,體現(xiàn)為多種方式的動,通過動耳,、動口,、動腦,、動手、動眼等多種感官的綜合學(xué)習,,同時作用,,在看看、說說,、聽聽,、畫畫、想想中,,培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力、思維力,、感知力,、想象力和創(chuàng)造力,促進兒童情感,、興趣等非智力因素的健康發(fā)展,。

針對幼兒學(xué)得快,忘的`快,、直觀形象的思維特點,、自控能力差的年齡特點,開展“閃電讀數(shù)”、“讀,、畫珠圖”等練習,,開發(fā)幼兒的形象思維、邏輯思維,,促進幼兒的記憶力,、反應(yīng)力、有意注意力的發(fā)展,。針對幼兒喜歡被表揚,、被肯定的情感特征,我設(shè)計了“記時撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節(jié),,使幼兒能感受到自己一次一次的進步,,體會到成功的喜悅,而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動的始終,,更讓幼兒感受到了學(xué)習的快樂,,增強了自信心。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào),,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,,邏輯思維尚未發(fā)展,,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性,,選擇性,,獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求,。

說課稿的活動反思篇四

導(dǎo)讀:這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒,,他們的年齡小,愛動,,愛玩兒,,好奇心強,注意力容易分散,,根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法,。

《小手比一比》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,,本節(jié)課要求幼兒對1.2.3這幾個數(shù)能手口如一的點數(shù),一般來說,,3-4的幼兒對數(shù)的概念有一定的認識,,讓幼兒學(xué)習手口一致點數(shù)??梢詾橛變涸诮窈髮W(xué)習數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ),。

1.認識目標:通過游戲操作是幼兒初步感知:1.2.3.

2.能力目標:是幼兒大膽、勇敢的回答問題,。

3.情感目標:感受與愛互助帶來的樂趣,。

:手口如一的點數(shù)1.2.3

:為了更好的進行教學(xué),我為本次數(shù)學(xué)活動準本了:

1.卡通數(shù)字1.2.3

2.1.2.3的大數(shù)字以及相應(yīng)的圖片

3.魔術(shù)口袋極小水果.

4.小數(shù)子卡片1.2.3

這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒,,他們的年齡小,,愛動,愛玩兒,,好奇心強,,注意力容易分散,根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法,。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習,,充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,,在整個數(shù)學(xué)過程中,,通過幼兒數(shù)一數(shù),說一說,,做一做多種形式,,讓幼兒積極動眼,動腦,,動手,,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習經(jīng)驗來學(xué)習新知。積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得,,技能,技巧的形成,,智力能力的發(fā)展,,因此我設(shè)計了以下3個環(huán)節(jié):

1.唱歌曲引起興趣,,在這個環(huán)節(jié)中說出1.2.3分別像什么,引發(fā)幼兒的好奇心,,這樣,,幼兒對之就有了興趣。

2.觀察:這個環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么,,然后說出是幾

3.運用游戲,,進入主題,在這個環(huán)節(jié)我利用老師和幼兒互動的游戲《我出幾你念幾》,,《我來說你來比》,《看實物出手指》,,自己動動手,根據(jù)實物說出1.2.3的數(shù)量,。

這節(jié)課,,我通過3各環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,,動手,動腦為主的學(xué)習方法,,是幼兒學(xué)習有興趣,,學(xué)有所獲。

本次的教學(xué)活動,,目標完成,。通過游戲活動,幼兒對數(shù)字1,2,3有了進一步的認識,,并能夠手口一致的表示實物的數(shù)量,。在教學(xué)活動中,我采用讓幼兒能動手,,動腦的學(xué)習方法,,使幼兒對學(xué)習有了興趣,學(xué)有所獲,。

說課稿的活動反思篇五

孔雀是孩子們喜歡的鳥類,,他們在電視上、圖書中見到過孔雀,,而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解,?!毒V要》中指出:讓幼兒感受生活的美,,能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動,,讓幼兒大膽地展示自己,。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園,,在語言表達能力方面有些欠缺,但他們敢于用動作表現(xiàn)自己,。

通過《綱要》的要求及對教材的分析,,我制定了以下活動目標:

1、學(xué)習冠形,、掌形和孔雀展翅的動作,,能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進行表演,。

2,、了解孔雀的外形特征和生活習性。

3,、產(chǎn)生喜愛孔雀,、愛護孔雀的情感。

從活動目標看出本節(jié)活動的重難點是:了解孔雀的外形特征及學(xué)習冠形,、掌形和孔雀展翅的動作,,并隨音樂表演。

根據(jù)活動目標我做了以下準備:

活動前準備:讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞,。

活動準備:

1,、制作的《孔雀》課件。

2,、《孔雀開屏》的錄像,、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張。

3,、教師的孔雀服一件,。

4、蠟光紙,、即時貼,、膠棒、乳膠,。

1,、導(dǎo)入活動:以猜謎的形式展開活動,激發(fā)幼兒的興趣,,調(diào)動他們的積極性,。

2、運用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,,了解其生活習性以及孔雀的種類,。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,,并能積極,、大膽地表達出來,。

3、播放錄像《孔雀開屏》,,讓幼兒了解孔雀開屏的原因:

(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,,吸引雌孔雀,并不是比美,。

(2)孔雀開屏是自我保護,、防御的本能。

4,、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,,感受歌曲的優(yōu)美。

5,、教師示范舞蹈,,請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美,。

6、教師教授冠形,、掌形及孔雀展翅的動作,。

7,、師幼聽音樂完整表演,。

請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴,。

活動效果預(yù)測:

通過本節(jié)活動的學(xué)習幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習性,,并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀。

教學(xué)反思:

在本節(jié)活動中幼兒了解了孔雀的外形特征,、生活習性,,并學(xué)習了各種動作來表現(xiàn)孔雀,體驗到傣族音樂的特點,?;顒又杏變夯卮饐栴}不太積極,教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)要再深入一些,,讓幼兒大膽創(chuàng)編動作,。本節(jié)活動基本完成活動目標,,幼兒表現(xiàn)積極,,能夠大膽地隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演,。

藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,,而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要,對于大班的孩子來說一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來的快樂和美的熏陶,。那么歌曲欣賞,,名曲欣賞,名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過了,,惟獨舞蹈欣賞沒有嘗試,。

因此我選擇了這節(jié)活動和孩子一起來感受這種經(jīng)典作品的音樂美,動作美,,服裝美,。我在設(shè)計的時候主要是把了解名族舞蹈的特點,優(yōu)美的造型動作作為重點來欣賞,。特別是在分段欣賞的時候,,通過欣賞然后請孩子進行猜測這是孔雀在干什么?來更深一層的理解作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容,。當然在猜測之前我是做好充分的準備工作的,。請孩子預(yù)先搜集一些有關(guān)孔雀的資料,了解孔雀的身體特征和一些生活習性,,在了解的基礎(chǔ)上再來欣賞,,那么更容易理解舞蹈作品了。欣賞,,理解,,表現(xiàn)是整個活動主繩。在最后每個孩子來學(xué)跳孔雀舞,,當帶上金色孔雀冠時孩子們似乎更加進入角色,,表演起來也就更加投入了。

這節(jié)活動也反映出我教學(xué)機智有待提高,。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光,、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對臨場發(fā)生應(yīng)急事件,。如:當我到問孩子們玩了這么多游戲,,你們開不開心時,很都孩子都在嚷嚷不開心時,,我沒有及時做出應(yīng)對,,忽略了孩子的情緒,是整個活動更多的流于了形式,,而沒有真正扎根教學(xué),。如果能機智的問問:為什么不開心,,及時調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,效果也許更好,。臺上一分鐘,,臺下十年功,教學(xué)的把握,、教學(xué)現(xiàn)場的機制應(yīng)對,,是每個教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗,。

說課稿的活動反思篇六

在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標和要求,,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,,我選擇了這節(jié)語言活動。

1,、感受散文詩的優(yōu)美意境

2,、理解散文詩的內(nèi)容,有感情的朗誦

3,、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,,激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

4,、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習朗誦散文,。

5,、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,,體驗散文中所洋溢的樂觀精神,。

理解散文詩的內(nèi)容活動難點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力,。

開始部分

回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入

1,、你們做過夢嗎?都夢到了什么

2、是誰讓你們做夢了嗎?

3,、教師小結(jié)

基本部分

欣賞散文

1,、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,,都是誰做夢了

2,、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽

3,、它們的夢可真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧

4,、這么美的散文詩,,讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢可真美呀,,老師也想來當一回夢姐姐,,送花給你們,讓你們也做很美的夢好嗎?

2,、播放音樂,,"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,,大膽構(gòu)思自己彩色的夢,。

3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花,,想一想你會做什么顏色的夢,,會夢到什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰的夢最美,,待會兒請你來給夢姐姐說一說,。

4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,,激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

小朋友做的夢可真美呀,,我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽,。

我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),很吸引幼兒興趣,,同時,,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,,在活動中提高語言表達能力,,而且,散文詩非常優(yōu)美,,加上課件優(yōu)美的意境,,保證幼兒整個活動的質(zhì)量,在活動中,,我只是活動的引導(dǎo)者,,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者,。

說課稿的活動反思篇七

讓繪畫記錄生活

在深入實踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過程中,,幼兒園的教育教學(xué)活動呈現(xiàn)了生活化和整合化的趨勢,,要求教師做到:重視了解孩子的生活經(jīng)驗,重視關(guān)注孩子的興趣愛好,,重視多種學(xué)科的相互滲透,,將孩子的需求放在首位,改變了舊有的由教師根據(jù)自身愛好獨立選擇內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)活動的模式,。

在我園的美術(shù)教學(xué)中,我們堅持實踐《綱要》要求,,做到:幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗,不要把美術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練……要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向,。

我們認為:發(fā)揮繪畫的記錄作用,讓孩子感受生活中的藝術(shù),,讓繪畫活動扎根于幼兒的生活經(jīng)驗,,那么繪畫的過程必然是孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂,繪畫的結(jié)果必然是孩子真實的內(nèi)在體驗,,只有這樣,,幼兒園的美術(shù)教育活動才顯得真正有意義。

在這樣的原則下,,我從孩子的生活經(jīng)驗,、興趣愛好和發(fā)展水平出發(fā),設(shè)計了大班美術(shù)繪畫活動《刷牙嘍》,。

活動目標:

1,、回憶、再現(xiàn),、觀察刷牙的動作,,了解刷牙工具的外形特征;

2,、培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力,嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動作,;

3,、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、愛生活的良好習慣,;激發(fā)孩子對線條造型的興趣,,感受繪畫活動的樂趣。

活動準備:

油性筆,、紙,;實物:牙刷,、牙膏、杯子,;

活動重難點:

表現(xiàn)人物刷牙的動作

活動過程:

一,、快樂游戲:我是牙醫(yī)

二、觀察討論:刷牙的工具

三,、情境表演:我在刷牙

四,、繪畫再現(xiàn):刷牙嘍!

五,、觀察評價:我們天天都刷牙

1,、鼓勵孩子誰先畫好,就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū),;

2,、請孩子把作品帶回家,給爸爸媽媽欣賞,,并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動,。

《美術(shù)課程標準》指出在中小學(xué)進行的美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育,而應(yīng)該是生活美術(shù)教育,,幼兒園教育作為中小學(xué)教育的基礎(chǔ)教育,,更應(yīng)該把孩子的生活體驗放到首位??梢赃@樣說,,藝術(shù)來源于生活,孩子關(guān)注的事物和生活經(jīng)驗就是我們繪畫的好題材,。

在齲齒日益嚴重和泛濫的今天,,培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習慣益發(fā)重要,孩子從2歲開始學(xué)習漱口,,3歲嘗試獨立刷牙,,一般來說,大班的孩子已經(jīng)對刷牙有相當?shù)纳罱?jīng)驗,,說起自己使用的形象獨特的牙刷,、造型可愛的水杯、水果香型的牙膏是朗朗上口,,甚至很多孩子還能說出牙膏的品牌,。由此,生成了本次繪畫活動的題材“刷牙”,。

4歲孩子的年齡特點和發(fā)展水平制約了他們的繪畫能力,,本次活動的重難點為表現(xiàn)人物刷牙的動作,在目標的制定上,,重視孩子繪畫能力的培養(yǎng),,更重視孩子情感的表達,。

1、認知目標:回憶,、再現(xiàn),、觀察刷牙的動作,了解刷牙工具的外形特征,;

2,、能力目標:培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力,嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動作,;

3,、情感目標:培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、愛生活的良好習慣,;激發(fā)孩子對線條造型的興趣,,感受繪畫活動的樂趣。

孩子是活動的主體,,教師只是教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者和參與者,因此,,在整個活動中,,以體驗為軸線,充分體現(xiàn)教師的積極引導(dǎo)與孩子的主動探索,。

我們以孩子已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),,緊扣刷牙的主題,以出示實物觀察,、討論器具形狀,、情景表演為手段,注重趣味性,、層次性,,更注重實踐性。盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察,、體驗,、探究、思考,,調(diào)動孩子多種感官參與學(xué)習,,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習的局面,讓他們在生活中,、游戲中輕松愉快地學(xué)習繪畫,從而達到樂學(xué),、會學(xué),、創(chuàng)造性學(xué)習的境界,。

本次活動以五個環(huán)節(jié)從激發(fā)孩子興趣、指導(dǎo)孩子觀察,、加強快樂體驗,、大膽創(chuàng)作、體驗成功等方面逐層展開,,整個活動設(shè)計富有情趣,,重視孩子的積極參與。

第一環(huán)節(jié):快樂游戲“我是牙醫(yī)”

以“找朋友”的形式即興尋找朋友,,觀察牙齒的情況,,提問逐層深入:

第一次游戲,“他的牙齒什么顏色,?”“他的牙齒什么形狀,?”以提問引導(dǎo)孩子觀察牙齒的外形特征;第二次游戲“他的牙齒怎么樣,?”由孩子做出一個綜合評價,,引出“愛護牙齒要刷牙”。

(游戲是孩子最感興趣的活動形式,,“扮演牙醫(yī)”迅速地活躍了課堂,,同時,在隨后的相互的觀察中,,孩子們在老師的提示下展開細致的觀察,,為后期繪畫牙齒打下基礎(chǔ)的同時,也讓孩子更加感受到了探索的快樂,,激發(fā)了他們參與活動的興趣,。)

第二環(huán)節(jié):觀察討論“刷牙的工具”

“刷牙需要什么工具呢?”(根據(jù)孩子回答,,逐一出示)

(這一環(huán)節(jié)中將重點引導(dǎo)孩子觀察牙刷頭,、牙刷毛、牙刷把,、水杯的口,、水杯的身體和牙膏的外形特征

孩子豐富的生活經(jīng)驗成為了孩子主動回答問題,積極參與活動的有效基礎(chǔ),,同時,,將實物投放入課堂,為孩子提供了看一看,、摸一摸,、的機會,有利于孩子有針對性的觀察、討論和交流,,為孩子的繪畫造型奠定基礎(chǔ),。)

第三環(huán)節(jié):情境表演“我在刷牙”

1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進行即興刷牙表演,,讓孩子假裝拿著牙刷,、杯子,一起表演刷牙,,說一說刷牙的動作,、模樣、姿勢等,,教師給予及時表揚,。

“你知道刷牙時應(yīng)該怎么刷嗎?今天,,我就是媽媽,,你們就是我的娃娃,請端好你的杯子,,拿好你的牙刷,,我來看看我的寶寶是怎么刷牙的?!?/p>

2,、引導(dǎo)孩子觀看老師表演刷牙,注意觀察身體動作,。

3,、孩子再次模仿刷牙動作,并相互觀察手臂的動作,。

(在這一環(huán)節(jié)中,,將重點糾正孩子的刷牙動作,要求孩子做到橫握牙刷,,門牙上下刷,,這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究,、發(fā)現(xiàn),、體會到了刷牙時的樂趣,得到了感知覺的體驗和滿足,,還幫助孩子掌握刷牙的正確姿勢,,為養(yǎng)成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

同時,,在相互的觀察中激活孩子的創(chuàng)造思維,,為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材,。)

第四環(huán)節(jié):繪畫再現(xiàn)“刷牙嘍!”

1,、提出作畫要求:

今天,,我們來畫刷牙,請你記錄下你最喜歡的刷牙動作,,讓我們從牙刷開始畫:牙刷怎么拿的?牙刷的頭向著什么方向,?在嘴張得大大的還是小小的,?手從肩膀長出來,握到牙刷沒有?你的水杯放在哪里的,?如果,拿到手上,那手臂是怎么彎的,?如果,,放在洗臉池上,那你空著的那只手又放在哪里的呢,?

2,、孩子大膽創(chuàng)造,教師巡回指導(dǎo),。

在孩子繪畫遇到困難時,,鼓勵孩子再次模仿動作,再次觀察后繪畫,。

(這一環(huán)節(jié)中,,摒棄了教師的示范,杜絕了范畫對孩子思維的局限,,而強調(diào)孩子的觀察能力與造型能力的配合提高,。

教師以語言提示引導(dǎo)孩子逐步展開繪畫,重點指導(dǎo)孩子將觀察到的動作與自己熟悉的線條相對應(yīng),,大膽進行造型,,使畫面更完整豐富,在這一過程中,,同時,,教給了孩子觀察的方法。)

第五環(huán)節(jié):觀察評價“我們天天都刷牙”

1,、鼓勵學(xué)生誰先畫好,,就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū);

2,、請學(xué)生把作品帶回家,,給爸爸媽媽欣賞,,并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

(在評價中,,堅持正面評價的原則,,為孩子提供相互的作品欣賞、表達自己的審美感受的機會,,讓孩子更清楚繪畫的近期目標,,提高了孩子對美術(shù)的學(xué)習自主性,升華了興趣,,增長了自信,;在作為課堂延伸的宣傳教育中,進一步得到家長配合,,促進孩子良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),,加強家園教育的一致性。)

說課稿的活動反思篇八

幼兒對知識的掌握是在自我探索,、動手操作的過程中獲得的,,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,,所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣,,讓孩子通過看一看、說一說,、用一用的方式去認識1元,、5元、10元三種錢幣的特征,,采用游戲的形式,,使幼兒在玩中認識人民幣的面值。

說活動目標:根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點,,目標從兩方面設(shè)定,。

1、知識與技能---------認識三種面值人民幣,,能正確辨認三種面值人民幣,,能用錢幣購買相應(yīng)價格商品。

2,、方法與過程---------運用游戲的方式,,讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:

人民幣是我國法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,,《認識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點章節(jié)內(nèi)容,,學(xué)習認識人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣,,提高社會實踐能力,,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué),,在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機會,這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗,,把這一學(xué)習設(shè)計成實踐活動,,讓幼兒通過游戲認識錢幣。

教學(xué)重點:認識三種面值人民幣教學(xué)難點:能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品教學(xué)方法:

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成,,幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用,,經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的,獲得的方法才是最有效的,,所以通過用錢幣進行商品交換的游戲,,讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣,體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)認一認,,我準備了1元,、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見),,帶小朋友認識后,,請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個環(huán)節(jié)主要是認識錢幣,,讓小朋友對這三種錢幣有初步印象,,第二個環(huán)節(jié)是個小游戲,通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣,,第三個環(huán)節(jié)我準備了很多分別貼有1元,、5元、10元價格的玩具,,另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣,,讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學(xué)習的基礎(chǔ)上運用錢幣,請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,,這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,,這主要是鞏固的過程,孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣,,也是一個實踐的過程,,最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,,而且還有其他種類,,錢幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進行,,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),,"做"中學(xué),。

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,,提問的效果也很好,。可以說在大家的討論下,,提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了,而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中,,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展,。

說課稿的活動反思篇九

今天我所執(zhí)教的這節(jié)活動是大班上冊,,語言領(lǐng)域的一首快板書——《吹牛皮》?!洞蹬Fぁ愤@首兒歌是“我真棒”這一主題活動中的第一個內(nèi)容,,它是幼兒園語言領(lǐng)域課程中唯一一次呈現(xiàn)的一種以快板為藝術(shù)形式的兒歌。兒歌內(nèi)容淺顯,,敘述了一種昆蟲——兩只蟈蟈見面后,,互相吹牛皮,說大話,,吹噓了許多被自己吃掉的比自己大得多的動物,,而最終喪命于一只大公雞的故事。兒歌以獨特的藝術(shù)形式,,引人入勝的故事情節(jié),,鏗鏘的語言魅力,詼諧幽默的藝術(shù)效果,,給孩子們?nèi)碌穆犛X感受,,初步讓幼兒了解這種傳統(tǒng)的曲藝形式,并在學(xué)習說快板的基礎(chǔ)上,,感受快板書中的語言和節(jié)奏的特點,。根據(jù)本次活動的預(yù)設(shè)目標,我制定了本次教育活動幾個具體的教育目標:

1.知識目標:認識快板,,初步感知快板的韻律和節(jié)奏,。

2.能力目標:讀出快板的風趣幽默,能根據(jù)節(jié)奏進行自我創(chuàng)編,。

3.情感目標:學(xué)會快板書,,表演出快板的樂趣,,有嘗試表演的欲望和興趣。

根據(jù)教育目標,,我確定了本次活動的重,、難點是:

學(xué)會快板書,有參與表演的欲望和興趣,,并能自我創(chuàng)編,。

孩子的已有經(jīng)驗告訴我們,他們對快板這種曲藝形式并不熟悉,,如果有個別孩子聽說過“快板”這一名詞,,我猜想也是從電視節(jié)目中看到過或是聽父母談起過。但這首兒歌的內(nèi)容淺顯易懂,、特色鮮明,,孩子們聽后一定會很高興,畢竟快板的內(nèi)容不乏風趣和幽默,。大班的孩子語言發(fā)展迅速,,對于繞口令、快板等這種特殊的表現(xiàn)形式多加練習會使他們在口齒伶俐,、語感節(jié)奏等方面大有裨益。緊密結(jié)合《吹牛皮》這首快板的內(nèi)容,,怎樣讓孩子們會“吹”,,想“吹”,大膽“吹”,,能根據(jù)快板的句式特點自由創(chuàng)編,,在既享受傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來愉悅的同時又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為,依據(jù)孩子已有的經(jīng)驗和認知,,設(shè)計了本次活動,。

《指南》中提到:“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,,鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,讓他們想說,、敢說,、喜歡說,并能得到積極回應(yīng),?!边@首兒歌形式獨特,內(nèi)容簡單,,怎樣讓孩子樂學(xué),、學(xué)會,,充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡,是我這節(jié)課要追求的目標,。所以我設(shè)計了“比一比吹牛皮,、聽一聽吹牛皮、學(xué)一學(xué)吹牛皮,、編一編吹牛皮,、想一想對不對”這一系列環(huán)節(jié),圍繞一個“吹”字,,讓孩子在愉快,、主動地說一說、聽一聽,、學(xué)一學(xué),,編一編等環(huán)節(jié)中,發(fā)展他們的聽說及創(chuàng)編能力,。ppt課件的呈現(xiàn)降低了這首兒歌的學(xué)習難度,,較生動地展現(xiàn)了本首兒歌的內(nèi)容,成為一個較好的輔助工具,。

本次教育活動共設(shè)5個環(huán)節(jié):

一,、比一比吹牛皮

從孩子身邊的生活出發(fā),轉(zhuǎn)變教師角色,,以參與者的身份同幼兒比賽吹牛皮,,挖掘他們已有的生活經(jīng)驗,進行語言訓(xùn)練,。例如:與教師比賽吹?!凑l跑得快。孩子的積極性被調(diào)動,,思維語言活動被激發(fā)到活躍的狀態(tài),。讓孩子從中了解到吹牛的本質(zhì):說大話,現(xiàn)實中不能做到,。

二,、聽一聽吹牛皮

教師用快板為孩子展示《吹牛皮》這篇快板書。帶著問題傾聽,,養(yǎng)成認真傾聽的習慣,,從而對文本內(nèi)容有淺顯的了解,初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默,。

三,、學(xué)一學(xué)吹牛皮

這個環(huán)節(jié)是突破本次活動的重難點環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,我著重利用讓孩子回憶的方式重現(xiàn)文中兩只蟈蟈吹牛的內(nèi)容,。在回憶時,,孩子的回答是無序的、片面的,,教師就要以一個引導(dǎo)者的身份,,將畫面進行展現(xiàn),幫助孩子理清思路,,完成文本的回憶內(nèi)容,。期間,教師放下架子,,而是成為孩子中的一員,,鼓勵他們互教互助,完成學(xué)一學(xué)吹牛皮這個過程,。學(xué)會了,,還要將學(xué)到的語言運用實踐,這時教師趁熱打鐵,,讓孩子們帶上動作演繹兩只蟈蟈吹牛皮,,他們賽出氣勢,賽出輸贏,,賽出快樂,。使孩子的表達能力得到充分鍛煉。

四,、編一編吹牛皮

《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到:“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力,。如:鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事,大膽推測,、想象故事情節(jié)的發(fā)展,改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾,。鼓勵幼兒用故事表演,、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候,,適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維,,又能培養(yǎng)他們的語言表達能力。

五,、感情升華,,明理結(jié)束

最后的環(huán)節(jié),既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣,,達到意猶未盡的效果,,又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受,、談?wù)J識從而明理結(jié)束這節(jié)活動,。

一,、活用教材,創(chuàng)造性地使用文本

任何教材的編排僅是個例子,,最主要的是通過創(chuàng)造性的使用教材,,以文本為載體,讓孩子在游戲活動中獲得語言的發(fā)展才是我們語言活動追求的目標,。這節(jié)課,,我不僅讓孩子們在反復(fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快,語言的詼諧,,還把活動的重點拓展到一個“吹”字上,,跳出文本,自編快板,,又突出一個“趣”字,。整個活動孩子始終處于積極的狀態(tài),有極高的表現(xiàn)欲望,。

二,、準確定位,成為孩子的游戲伙伴

本節(jié)活動,,我以一個“吹牛大王”的身份出現(xiàn),。孩子們和我比賽“吹牛皮”,批評我吹牛皮是不對的,,在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師,,而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿,,走進孩子,,努力成為一位支持者、合作者,、引導(dǎo)者,,是我們永遠追求的角色。

三,、認真傾聽,,讓自己成為課堂應(yīng)變的高手

我在課堂中,,用心聆聽孩子的回答,,答對了,有針對性地給予他們肯定和鼓勵,;跑偏了,,還要把他拽回來;答錯了,不能輕易放棄不管,,還要給他改正的機會,;沒有回答過問題的,還要及時發(fā)現(xiàn),,找出來,,讓他們說話而且引導(dǎo)說得正確,使他們嘗到成功的喜悅,。

這節(jié)活動,,是一篇典型的快板形式的語言活動,怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式,,并有嘗試表演的欲望,,可能還會有許多種設(shè)計形式有待我們?nèi)ラ_發(fā),我還會繼續(xù)探索,!

說課稿的活動反思篇十

前幾次活動中,,我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式,為了讓中班幼兒對聯(lián)絡(luò)方式和信息傳遞有更多,,更廣泛的了解,,把幼兒的這種探究性拓展開來。引導(dǎo)幼兒對動物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生好奇,。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點產(chǎn)生興趣和探究欲望,,本次活動是讓幼兒了解動物們的有趣的聯(lián)絡(luò)方式,讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,,對活動起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)中班幼兒已具有的語言能力和好奇心強的特點,,我制定了如下目標:

1.認知目標:通過探索學(xué)習,,讓幼兒了解,并感知不同動物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式,。

2.能力目標:培養(yǎng)幼兒對動物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣

3.情感目標:體驗動物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來的樂趣,。并懂得愛護動物。

根據(jù)本次活動目標我將本次活動的重點確定為初步了解幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式,,難點定位于對動物聯(lián)絡(luò)方式的感知。

為了更好的完成本次活動的目標和內(nèi)容我做了如下準備,,小蜜蜂,,小狗,孔雀,,狼等圖片,,以及其與同伴交流視頻。

新綱要指出,教師成為學(xué)習活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?;顒又辛η髱熡谆?,因此活動中我主要采用多媒體展示法、探索討論法,、游戲激趣法等,。

活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在,,因此我采用以下幾種學(xué)法:觀察法,,操作演示法等。

本次活動中我將通過這幾個大環(huán)節(jié)來展開

(一)展示欣賞,,引發(fā)興趣1.展示圖片和視頻,,提出問題引發(fā)幼兒思考,讓幼兒之間做討論,,說一說,,圖片上的小動物在干什么,為什么要這樣做教師小結(jié),,蜜蜂飛,,采蜜。小狗撒尿,??兹冈陂_屏,狼在嚎叫

(二)師幼互動,,一起交流討論動物聯(lián)絡(luò)的特征

1.觀看視頻,,介紹動物們的種類,活動特性

2.請幼兒來說一說,,小動物們是怎么發(fā)出信號的,?怎么做的,

3引導(dǎo)幼兒運用多種方式,,嘗試幫助小動物交流,。

教師小結(jié),小動物和人一樣,,有情況和事情的時候都要和小伙伴交流,,

(三)依次播放視頻,了解小動物有趣的聯(lián)絡(luò)方式,。

1.逐一播放視頻,,了解活動中幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式

2. 請小朋友說一說,,還知道哪些小動物的交流方式

3. 教育幼兒喜歡小動物,愛護小動物,。

教師小結(jié):小動物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同,,但能準確的傳遞自己的信息。

請小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽,。

教學(xué)過程中,,幼兒積極配合,認真嘗試,,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成,。

說課稿的活動反思篇十一

1、在學(xué)青蛙跳的活動中,,讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣,。

2、引導(dǎo)幼兒練習從高處往下跳,,發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,,提高幼兒身體的平衡能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢,、關(guān)心他人的品質(zhì)。

1,、半月?lián)u若干,,裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度),,小蝌蚪若干,。

2,、(熱身運動,、捉害蟲和我愛洗澡)音樂,筆記本電腦,,音響,。

一,、熱身運動——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳,。

(反思:在輕快的音樂中,,青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準備動作,表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過程,,使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動開來,,為以下的活動作準備。)二,、快樂游戲——小青蛙跳跳跳1,、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”,,再往下跳,。

2、請能力強的幼兒示范,,幼兒仔細觀察,,教師講解并示范。

(反思:對小班幼兒講解動作要領(lǐng)時必須清楚,,而且要多次強調(diào),,這是幼兒練習基本動作的關(guān)鍵。在練習“從高處往下跳”這個基本動作時,,先讓“小青蛙”自由嘗試,,然后請一名“正確動作”的孩子來展示,請幼兒仔細觀察,,然后教師“也來學(xué)一學(xué)”,,教師邊做動作邊講解動作要領(lǐng),最后請小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”,。整個過程沒有直接的示范講解,,而是幼兒在前,老師在后,,充分尊重幼兒的主體地位,。這里,以集體練習為主,,個別指導(dǎo)得不多,,而且練習的次數(shù)還可以再增加。)3,、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水,。(重點:腳并攏、膝蓋)4,、比比誰跳得輕,、跳得遠,幼兒再次嘗試,。

(反思:幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領(lǐng)后,,需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作,,避免枯燥的純動作練習,,因此,教師分別提出跳得高,、遠,、輕的要求,,使每次練習各有側(cè)重點。)三,、情境游戲——練習,、鞏固跳躍的技能1、“消滅害蟲”,,提高幼兒練習的興趣,,鞏固跳的技能。

(反思:把將“消滅害蟲”環(huán)節(jié)設(shè)計成假想的情境游戲,,不出現(xiàn)實物教具,,教師發(fā)出蟲子的“嗡嗡”聲,用聲音,、神態(tài)來提示幼兒,,達到“以聲代物”的目的)2、“跳荷葉”,,探索不同的跳的動作,。

(反思:幼兒可以根據(jù)自己的體能情況進行“跳荷葉”游戲,調(diào)整運動量,。)3,、集體休息:喝水、睡覺,、接電話,。(帶著幼兒坐到輪胎上休息)(反思:“跳荷葉”環(huán)節(jié)運動量較大,教師安排了一次集體休息活動,,通過青蛙喝水,、睡覺、接電話等情節(jié),,既讓幼兒得到放松,,又自然地過度到“營救小蝌蚪”的游戲中。)4,、“營救小蝌蚪”,,挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。

(1)剛才小蝌蚪打來求救電話,,我們請小青蛙們一起前去營救,,好不好?

(2)幼兒自由選擇高低不同的“岸”上跳進池塘救小蝌蚪,,每人救一只小蝌蚪,,并對小蝌蚪說一句好聽的話。

(反思:“營救小蝌蚪”時要跳下“更高的岸”,,體現(xiàn)了“給幼兒的活動內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念,。由于一開始沒有讓一只小青蛙先進行示范,,所以幼兒不清楚游戲規(guī)則,沒有真正達到游戲的目的,,而對小蝌蚪說一句好聽的話體現(xiàn)了關(guān)愛教育,,有的小青蛙對小蝌蚪說:“我來幫助你了哦!”,,還有的說:“別害怕,我來了,!”,,感受到了孩子們的愛心。)四,、放松運動——我愛洗澡1,、今天,小青蛙們真能干,,累得滿頭大汗了,,快來跟媽媽一起洗個澡吧!2,、青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙跳舞,,做放松運動。

(反思:使幼兒在愉快和熟悉的“我愛洗澡”音樂聲中,,自然結(jié)束)

教學(xué)反思:

中班幼兒動作發(fā)展進入了一個快速發(fā)展的關(guān)鍵期,,根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平,我設(shè)計了本次體育活動“青跳跳跳”,。通過模仿青蛙的動作,,學(xué)習蹲跳,學(xué)習雙腳并攏向前跳,。為了達到以上兩個活動目標,,我為本次活動準備了小青蛙操及音樂、在場地上布置了鞋盒子作為荷葉,,并用舊報紙制作了小蟲子若干,,考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節(jié)奏比較快,所以在課前先教了孩子們動作,。

本次活動以運動為載體,,通過創(chuàng)設(shè)簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動,,體驗運動的快樂,。活動一開始,,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走成一個大圓模仿小動物走,、跳等動作,,在引導(dǎo)幼兒進行隊形隊列練習,接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操,?;顒拥幕静糠郑以O(shè)計了模仿小青蛙動作,、學(xué)習蹲撐跳為主要環(huán)節(jié),。在活動的結(jié)束部分,引到幼兒跟著老師進行簡單的放松活動,。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習蹲跳,并學(xué)習雙腳并攏地朝前跳,,訓(xùn)練肌肉的耐力,。

就孩子們參與程度來分析,孩子們積極的參與活動,,在活動中積極性很高,,興趣很濃,但是在活動中孩子們的運動量太大,,有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力,,孩子們對老師準備的小青蛙音樂非常的感興趣,調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性,。

說課稿的活動反思篇十二

各位評委,,各位老師,大家好,!我是xx,,希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘。今天我的說課內(nèi)容是大班社會活動《電話禮儀》,。

《綱要》社會領(lǐng)域目標明確提出:“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”,,電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具,正確的接聽,、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)該遵循的行為準則和交往規(guī)范,。大班的幼兒平時已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗,同時,,隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多,,與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而,,有些幼兒在接聽,、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為,這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展,。因此,,幫助幼兒習得電話禮儀,文明與人交往是必要的,。本次活動主要通過情境演示,、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習正確,、文明接打電話的語言和行為,,幫助幼兒獲得更多的交往技能,形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為,,這也是幼兒社會教育的重要部分,。

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對教學(xué)活動起著一定的導(dǎo)向作用,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感,、認知和能力方面的目標,,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,,我確定的活動目標是:

1,。知道并掌握撥打、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求,。

這條目標的設(shè)定,主要是從認知的角度,,讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語,。

2。在活動中感受打電話的樂趣,。

設(shè)定這條目標,,主要是從情感的角度,讓幼兒獲得文明打電話的樂趣,。

3,。在模擬游戲、討論,、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣,,進一步發(fā)展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性,。

設(shè)定這條目標,,主要是從行為技能上,通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動,,鞏固禮貌待人的行為習慣,,發(fā)展幼兒語言表達等能力。

(我把目標一作為本次活動的重點,,讓幼兒在認知上,,掌握撥打、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求,。)為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備:

1,。經(jīng)驗準備:

(1)幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗,。

(2)教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。

2,。材料準備:圖片3種,,自制迷宮圖等操作卡2類,筆,、橡皮,、五角星貼紙若干,電話機2部,。

《綱要》強調(diào)以幼兒為中心,,教育活動應(yīng)以幼兒的需要,興趣,,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,。為了使活動新穎有趣,我采用以下靈活有效的教學(xué)方法:

1,。討論法討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主,、充分調(diào)動幼兒思維的好方法,通過互相討論,,自由發(fā)表,,讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2、演示法通過出示情景圖片,、情景表演等,,直觀、形象的展示給幼兒,,提高幼兒學(xué)習情趣,,啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識。

3,。行為練習法讓幼兒通過不斷的嘗試,,操作練習和表演,在活動中自主自覺地學(xué)習,鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗,。

接下來介紹以下教學(xué)過程,,我設(shè)計的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié):

首先,出示電話機,,讓幼兒學(xué)習撥打電話,、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。在對電話禮儀認知的基礎(chǔ)上,,利用圖片進行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。

環(huán)節(jié)一:出示電話機,,導(dǎo)入活動,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節(jié)二:學(xué)習打電話的禮儀,。

環(huán)節(jié)三:學(xué)習接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。

環(huán)節(jié)四:利用圖片進行辨析和操作,,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。

教學(xué)開始,我是這樣設(shè)計的:出示電話機引入主題,,并提問幼兒:“你給誰打過電話,是怎么打的,?”請幼兒自由表達,,并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲,(既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,,又給幼兒提供了表現(xiàn)的機會),,接著我運用討論法,請幼兒集體討論:“剛才的表演中哪些做法是禮貌的,?還有哪些不足,?”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見,為第二,、三環(huán)節(jié)的學(xué)習做好了鋪墊,。

第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習打電話的禮儀。教學(xué)方式演示法,,圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話,?”的問題,教師出示3張電子圖片引導(dǎo)幼兒觀察,,圖片內(nèi)容分別為:過生日打電話邀請好朋友,、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。(這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密,,有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學(xué)以致用,。)首先,請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作,,進行打電話練習,,并請幼兒上臺展示,師幼一起分析,、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀,。

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。運用行為練習法的教學(xué)方法,。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看,(內(nèi)容:紅紅看書時電話鈴響了,,紅紅就拿起話筒:“喂,,您好。請問您找誰,?”“你好,,我找你媽媽,她在家嗎,?”紅紅說:“請稍等,,我馬上讓媽媽來接?!眿寢寔斫与娫捔?,說:“你好!……再見,?!保┳層變夯貞涗浵駜?nèi)容,并練習學(xué)說:“喂,,你好”,;“請稍等”。組織幼兒與同伴討論:“假如要找的家人不在家該怎么辦呢,?”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人,。這也就成為了本次活動的難點。最后幼兒和教師練習接電話,,鞏固剛才所學(xué),。

第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓(xùn)練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗,。首先,,出示不同小圖片提出問題:“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎,?”請幼兒辨析回答,。(引導(dǎo)幼兒說出:“當他人休息時不要打干擾電話;當對方要找家人接電話時,,一定要主動轉(zhuǎn)達,,而且不要隨便掛斷電話;特殊電話如119,、110,、120都不能隨便打?!保┙又堄變哼M行操作訓(xùn)練:看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友,?貼上電話禮儀之星獎花;并幫助卡片上的小朋友連上電話線,。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合,,不僅新穎有趣,且有助于幼兒自主自覺地學(xué)習,。

活動延伸1,。日常生活:引導(dǎo)幼兒主動給生病在家的同伴打個電話,送去問候,。

2,。家園共育:讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話,,并使用禮貌用語,。

小結(jié):

以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設(shè)計。采用讓幼兒先認知,,再練習的設(shè)計思路,,即讓幼兒先學(xué)習撥打,、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語,然后利用圖片讓幼兒在操作,、模擬游戲等活動中訓(xùn)練并拓展電話禮儀常識,,鞏固禮貌待人的行為習慣,在這一活動中,,也進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力,、分析判斷力和人際交往能力。

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),,與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。

說課稿的活動反思篇十三

我班是4歲左右的幼兒,喜歡唱歌活動,。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,,喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,,讓孩子從歌曲的角度來感受春天,。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

1,、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔,,用排比句描繪出春天的景象,,符合幼兒的生活經(jīng)驗,。能夠調(diào)動起孩子的情感,。

2、活動目標:

能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?;具_到人聲和諧,,情感和諧,。

在快樂的情景中自由表現(xiàn),,感受大自然的美好,。

3,、活動準備:

歌曲動畫課件歌曲錄音。(演唱5遍,,伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

4,、活動重難點:

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,投入的歌唱,,和諧的歌唱,。

1、律動

2,、練聲

1,、導(dǎo)入歌曲

2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲,,邊聽邊想,,從這首歌曲中,你聽到了什么,?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌,,你有什么感覺,?”

請小朋友仔細聽,,仔細感受,,把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿,,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來,。

3,、熟悉歌詞老師清唱歌曲,,幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請小朋友認真聽老師唱一次,,聽聽歌曲里唱了些什么?

看動畫,,記憶歌詞(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片,,請你仔細的聽歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙小雨在哪里,?————花園里(魚池里,,田野里)花兒快樂得怎么樣?———張嘴巴(搖尾巴,,向上爬)看圖譜師:最開始是小雨落在花園里,,花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里,,苗兒樂得向上爬。

出示圖譜,,按歌曲圖譜練唱歌詞,,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱,。

“請小朋友看圖譜,,一起來唱這首歌?!?/p>

4,、幼兒練唱歌曲播放動畫,集體演唱,。

隨錄音演唱請小朋友一邊唱,,一邊用你喜歡的動作來表演

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈,來,,我們一起和小雨唱歌跳舞吧,。

小雨沙沙這一課是以春為主題讓學(xué)生生動活潑的表演這首歌。歌曲旋律優(yōu)美,,律動感也很強,,對于一年級的孩子來說是一個興趣很高的一節(jié)課,。

這節(jié)課我主要用聽,唱,,動這些方式完成的,。在編動作上孩子們的興趣很高,也是這節(jié)課的升華,,每一個能做出動作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈,,邊唱邊跳,大大讓孩子們愛上了這首歌,。

我還在這節(jié)課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏,。從小要培養(yǎng)起認節(jié)奏的習慣,,最后我的目標完成了,,孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙,也學(xué)會了四分音符和八分音符,。

這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計上不是很連貫,,應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞,然后再表演,,迫于孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了,。我一直覺得這個環(huán)節(jié)很重要應(yīng)該在聆聽之后就進行,還有就是我發(fā)現(xiàn)認譜子也很重要,,下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜,,哪怕一節(jié)課就能認出三個譜子積累一學(xué)期就會認識很多。

這就是我的收獲和不足,,以后我還會繼續(xù)研究繼續(xù)努力,,讓孩子們在音樂課上真真正正學(xué)到音樂里最基本的東西。

說課稿的活動反思篇十四

一,、設(shè)計意圖各位老師好,,我是12級學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》,。先說說我的設(shè)計意圖:《綱要》指出幼兒教育目標:"初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力,。"由于桃花在我們生活中不是很常見,孩子們也缺乏了解,,于是我設(shè)計了本次活動,,讓孩子們初步認識桃花,并能學(xué)習運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點,,在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣,,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力,。

二,、活動目標再說說我的目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,,以布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),,我確定了認知、技能,、情感三方面的目標:

1.了解桃樹和桃花的基本特征,。(認知)2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花(技能)3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)活動的重點:學(xué)習用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征,。

活動的難點:用吹畫的方式吹出樹枝三,、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,,我做了如下準備:

1.經(jīng)驗準備:認識桃花,,知道桃花的基本樣子。

2.物質(zhì)準備:多媒體課件,、棕色,、粉紅色顏料、棉簽,、抹布,、范例、紙張等,。

四,、教法選用適當?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,,我采用了以下教學(xué)方法:①講解法②示范法③范例法等。

五,、學(xué)法再來說學(xué)法,,本次活動以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,,幼兒采用的學(xué)法主要有:①談話法②操作法③觀察法等,。

六、活動過程為了緊扣教學(xué)目標,,展開教育活動,,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

1、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題,,談話引出課題,如詢問小朋友:"春天到了,,花都開了,,小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎,?"2、觀看多媒體課件,,了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片,,引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀,、顏色,,并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細、專注地觀察圖片,。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習吹畫的方法(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,引起幼兒對范例的畫法的興趣,,再分析范例,,讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,花朵是等顏色干后,,再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的,。

(2)然后示范講述吹畫桃花方法:先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置,,對著黑顏料往前吹,,并稍稍改變吹的方向,可向上,、向左或向右吹,,慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等,,待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,,在樹枝的適當位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈,、整潔,,畫好后要在抹布上把手擦干凈。

4,、先交代要求,,再讓幼兒操作,同時給予適當指導(dǎo),。

幼兒在畫面上練習吹畫桃花,。在幼兒操作時,要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法,。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹,,能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè),,享受成功的快樂,。

5,、總體評價,結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進行點評,,再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,。

活動延伸讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,供大家欣賞,。

七,、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法,,讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),,拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?;顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三,。

我的說課結(jié)束了,謝謝,!

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習積極性高,。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因,平時鍛煉機會不足,,缺乏自信心所致,,大家認為,活動時間太長,,在這次活動中,,教師的活動程序清晰有序,過程生動,、有趣,,方法得當。富于啟發(fā)性,、探究性,,更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,,因此,,整個活動過程氣氛活躍,效果理想,。

說課稿的活動反思篇十五

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容,。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系,。《綱要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高,。”于是我在活動中設(shè)計了多個小游戲,,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念,。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力,。

活動目標的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性,、價值性和實際性,活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿,,同時對活動也起著導(dǎo)向作用,,因此,從滿足幼兒認知,、情感,、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標:

1,、感知“左”“右”的空間方位,,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;

2,、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,,能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位,;

發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力,;

1、場地布置:在活動室的左右掛上一些東西,;

2,、藍綠帶子40條,課前綁在幼兒手上,;

3,、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁、剪刀,、膠水,;

環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手

我開始以謎語導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,,想來考考你:“一棵小樹五個杈,,不長樹葉不開花,能算會寫還會畫,,天天干活不說話,。幼兒回答后引出答案:手,。師:每個人都有兩只手,一只是左手,,一只是右手,,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流,。

(現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎,?我來考考你吧,看你能不能照我說的做)

1,、教師發(fā)出指令,,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

如:請舉起右手并招招手,、豎起大拇指,、做把剪刀;請舉起左手握個拳頭,、眨眨眼,;(教師看幼兒是否舉對,糾正個別不對的)

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,,還是右手做得多,,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎,?

3,、游戲:你說我做

—————游戲前,請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上,。

—————教師發(fā)出指令,,幼兒聽指令舉起左手或右手(如:請右手是藍帶子的小朋友舉手,請左手是綠帶子的小朋友舉手)

環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖:大班幼兒對左右有一定了解,,但確了解不多,,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因為孩子知道右手會幫我們做很多事,,如:寫字,、畫畫、拿筷子,、提東西等,,對左右手的掌握概念會比較好,為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二,、區(qū)別左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手,,那么老師還想考考你,,你的身體上,,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢,?(耳朵,、眼睛、腳,、腿,、肩、)

2,、教師發(fā)出指令,,幼兒聽指令完成相應(yīng)動作。

如:請你抬起左腳,,請你抬起右腳,;(教師看幼兒是否舉隊,糾正個別不對的)進行數(shù)次后可提高難度,,要求幼兒做出與指令相反的動作,;(我說左腳,你抬有右腳)

設(shè)計意圖:通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位,;

環(huán)節(jié)三感知左邊,、右邊

1、幼兒交流自己的左邊有什么,,右邊有什么,?

2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么,?

3,、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書12頁,請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上,!

設(shè)計意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,,能比較準確地說出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識,。

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

孩子是認知的主體,,但作為大班的幼兒,,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識,、能力還不是很強,,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,,常常會分不清左右,,對自己的身體的左右也不是很清楚,,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計此活動,,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時,,首先創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習興趣,,采用與幼兒玩肢體游戲進行引入,,讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗,。游戲中辨別左右,。學(xué)習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,。使幼兒在玩中學(xué),、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),,這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好,。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣還很好的完成教學(xué)目標。同時也拉近了師生距離,。孩子們樂于參與課堂游戲,,喜歡聽老師指揮。達到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的,,激發(fā)孩子們的參與意識,。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察,、用口表達,、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學(xué)習,。在學(xué)習的過程中同伴之間有充分的交流,。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好,。但也有不足之處,。如果我再上這節(jié)課。我會把(競賽游戲:我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容,。并認識一下左右這兩個漢字,。有不足,才會讓我更努力的做。做中教,、做中學(xué),、做中求進步。

說課稿的活動反思篇十六

各位評委,,各位老師,,大家好!我是xx,,希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘,。今天我的說課內(nèi)容是大班社會活動《電話禮儀》。

《綱要》社會領(lǐng)域目標明確提出:“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”,,電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具,,正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)該遵循的行為準則和交往規(guī)范,。大班的幼兒平時已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗,,同時,隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多,,與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分,。然而,有些幼兒在接聽,、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為,,這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展,。因此,,幫助幼兒習得電話禮儀,文明與人交往是必要的,。本次活動主要通過情境演示,、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習正確,、文明接打電話的語言和行為,,幫助幼兒獲得更多的交往技能,形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為,,這也是幼兒社會教育的重要部分,。

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對教學(xué)活動起著一定的導(dǎo)向作用,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,,確立了情感、認知和能力方面的目標,,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,我確定的活動目標是:

1,。知道并掌握撥打,、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求,。

這條目標的設(shè)定,,主要是從認知的角度,讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語,。

2,。在活動中感受打電話的樂趣。

設(shè)定這條目標,,主要是從情感的角度,,讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。

3,。在模擬游戲,、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣,,進一步發(fā)展語言表達能力,、分析判斷力和人際交往的主動性。

設(shè)定這條目標,,主要是從行為技能上,,通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動,,鞏固禮貌待人的行為習慣,,發(fā)展幼兒語言表達等能力。

(我把目標一作為本次活動的重點,,讓幼兒在認知上,,掌握撥打、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求,。)為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備:

1,。經(jīng)驗準備:

(1)幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗,。

(2)教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。

2,。材料準備:圖片3種,,自制迷宮圖等操作卡2類,筆,、橡皮,、五角星貼紙若干,,電話機2部。

《綱要》強調(diào)以幼兒為中心,,教育活動應(yīng)以幼兒的需要,,興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,。為了使活動新穎有趣,,我采用以下靈活有效的教學(xué)方法:

1。討論法討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主,、充分調(diào)動幼兒思維的好方法,,通過互相討論,自由發(fā)表,,讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2,、演示法通過出示情景圖片、情景表演等,,直觀,、形象的展示給幼兒,提高幼兒學(xué)習情趣,,啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識,。

3。行為練習法讓幼兒通過不斷的嘗試,,操作練習和表演,,在活動中自主自覺地學(xué)習,鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗,。

接下來介紹以下教學(xué)過程,,我設(shè)計的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié):

首先,出示電話機,,讓幼兒學(xué)習撥打電話,、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。在對電話禮儀認知的基礎(chǔ)上,,利用圖片進行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。

環(huán)節(jié)一:出示電話機,,導(dǎo)入活動,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節(jié)二:學(xué)習打電話的禮儀,。

環(huán)節(jié)三:學(xué)習接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。

環(huán)節(jié)四:利用圖片進行辨析和操作,,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。

教學(xué)開始,,我是這樣設(shè)計的:出示電話機引入主題,并提問幼兒:“你給誰打過電話,,是怎么打的,?”請幼兒自由表達,,并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲,,(既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,又給幼兒提供了表現(xiàn)的機會),,接著我運用討論法,,請幼兒集體討論:“剛才的表演中哪些做法是禮貌的?還有哪些不足,?”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見,,為第二、三環(huán)節(jié)的學(xué)習做好了鋪墊,。

第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習打電話的禮儀,。教學(xué)方式演示法,圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話,?”的問題,,教師出示3張電子圖片引導(dǎo)幼兒觀察,圖片內(nèi)容分別為:過生日打電話邀請好朋友,、生病打電話向老師請假,、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。(這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密,,有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學(xué)以致用,。)首先,請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作,,進行打電話練習,,并請幼兒上臺展示,師幼一起分析,、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀,。

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。運用行為練習法的教學(xué)方法,。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看,(內(nèi)容:紅紅看書時電話鈴響了,,紅紅就拿起話筒:“喂,,您好。請問您找誰,?”“你好,,我找你媽媽,,她在家嗎?”紅紅說:“請稍等,,我馬上讓媽媽來接,。”媽媽來接電話了,,說:“你好,!……再見?!保┳層變夯貞涗浵駜?nèi)容,,并練習學(xué)說:“喂,你好”,;“請稍等”,。組織幼兒與同伴討論:“假如要找的家人不在家該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人,。這也就成為了本次活動的難點,。最后幼兒和教師練習接電話,鞏固剛才所學(xué),。

第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進行辨析和操作,,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓(xùn)練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗,。首先,,出示不同小圖片提出問題:“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎,?”請幼兒辨析回答,。(引導(dǎo)幼兒說出:“當他人休息時不要打干擾電話;當對方要找家人接電話時,,一定要主動轉(zhuǎn)達,,而且不要隨便掛斷電話;特殊電話如119,、110,、120都不能隨便打?!保┙又堄變哼M行操作訓(xùn)練:看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友,?貼上電話禮儀之星獎花;并幫助卡片上的小朋友連上電話線,。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合,,不僅新穎有趣,且有助于幼兒自主自覺地學(xué)習,。

活動延伸1,。日常生活:引導(dǎo)幼兒主動給生病在家的同伴打個電話,,送去問候。

2,。家園共育:讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話,、主動接聽電話,并使用禮貌用語,。

小結(jié):

以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設(shè)計,。采用讓幼兒先認知,再練習的設(shè)計思路,,即讓幼兒先學(xué)習撥打,、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語,,然后利用圖片讓幼兒在操作,、模擬游戲等活動中訓(xùn)練并拓展電話禮儀常識,,鞏固禮貌待人的行為習慣,在這一活動中,,也進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力,、分析判斷力和人際交往能力,。

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),,與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。

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