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3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇一

家中有4歲兒的父母,，有時(shí)被孩子煩得幾乎手足無措，甚至泄氣得不想理他們,，這時(shí)候他們才深深體會到育兒工作實(shí)在不簡單;但從另一個(gè)角度來看,，父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長。

4歲兒的確是精力充沛,，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識強(qiáng)烈,，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識而被人認(rèn)為喜歡反抗。

此外,，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試,，不論是錘子、剪刀,、秋千或三輪車,，他都可以自如地玩耍或使用,。例如?？匆娝ㄒ路７码娨暽系拿餍浅瑁蚴呛屯橥姘缂壹揖?。

他們在這時(shí)期成長的腳步非?？臁Ｈ绻麄兩约油Ａ?，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時(shí),，一定會發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問：“這是什么?怎么會這樣?為什么呢?媽媽,?！睂?歲兒來說，這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的,，為了想了解,，他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神,，大人常感吃不消,。

4歲兒同時(shí)也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn),。如果談到他們有趣的話題,，往往令大人自嘆弗如?？傊?，4歲的幼兒已具有整個(gè)人格的縮

影，日后會很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來,。

迅速成長所導(dǎo)致的偏差和混亂,，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來面對這些問題,。

這階段的幼兒，家庭教育必須留意下列幾點(diǎn)：

1,、不要嫌煩

首先要父母接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象,。

語言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說話典范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽眾,。

尤其是不要抑制幼兒說話的欲望,，父母對他們的話要表示關(guān)切，請多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說話的態(tài)度是最不應(yīng)該的,。

如果家中有客人,，大人耽心他們會影響談話時(shí)，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好?”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣,。以上的說法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁,，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時(shí)間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說：“原來這樣呀!”并注意著他的眼睛,，讓他知道你對他的話是有反應(yīng)的,。

這雖然只是非常簡單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿足了,。

此外,，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法,，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒,，更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子女)間的情感。

2,、內(nèi)外的差異

話再多的4歲孩子,，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環(huán)境時(shí),，這種傾向就更加明顯,，這時(shí)候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?”

這種現(xiàn)象，與其說是孩子本身存在的語言問題,，不如說是社會性的問題,。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了,。

3,、不要在意孩子的粗話

4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出,，這時(shí)候大人不要太在意;若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往,，反而等于禁止了他們的生活。

當(dāng)4歲兒第一次說粗話時(shí),，父母不妨對他說：“這句話不好聽,，不應(yīng)該這么說哦!”然后教導(dǎo)他正確的說法;如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通,，自然而然就會改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果,。

總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法,，粗話的新鮮感很容易就消失了,，大人不用太在意。

1,、 過渡與完成期

身心獨(dú)立,、手腳靈活的4歲幼兒，大人可從他的生活習(xí)慣上看出成長,、進(jìn)步的狀況,，這段時(shí)期即是所謂的“完成期”4歲幼兒有過于自信、難應(yīng)付的傾向,，但對于事物的嘗試很熱衷,，只要父母細(xì)心地加以指導(dǎo)，就可以培養(yǎng)他的獨(dú)立性,。

不管是已上了幼兒園,、還是未上幼兒園的4歲兒，都要重點(diǎn)式地讓他處理自己的事,。

1,、飲食

能夠正確地使用筷子吃飯是5歲以后，4歲兒雖然還不太會拿筷子,，但也要讓他經(jīng)常使用,，以漸漸學(xué)會正確的方法。

4歲兒的食欲相當(dāng)旺盛,，不過,，在興奮、疲憊,、運(yùn)動過度,、睡眠不足、生活不規(guī)律時(shí),，則會出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象,，這時(shí)候不要勉強(qiáng)孩子一定要吃多少，他不想吃就作罷也無妨,。

4歲兒通常和家人共同進(jìn)食,，但有時(shí)因?yàn)檫^于熱衷說話或和兄姐吵架而中斷吃飯;當(dāng)這種情形發(fā)生時(shí)，父母最好讓他獨(dú)處,，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習(xí)慣,。“你可以吃快點(diǎn)嗎”“不曉得待會兒的甜點(diǎn)是什么?”“你幫媽媽把醋瓶子拿來好嗎?”像這樣給幼兒一點(diǎn)刺激也是預(yù)防不專心飲食的方法之一,。如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒吃完就把它收拾好;事后幼兒再叫肚子餓,，也只能表示同情而不再給予正餐,。這樣才能使他養(yǎng)成吃飯定時(shí)的習(xí)慣,，不過點(diǎn)心還是要照常供應(yīng),。

2、排泄

到了4歲左右,，排泄的習(xí)慣會逐漸養(yǎng)成,，而4歲半時(shí)他已能自行用衛(wèi)生紙擦屁股了，不再像以往由于熱衷游戲而將大便拉在褲子里;幼兒若在半夜上廁所,，家長要從旁給予協(xié)助,。

另外，幼兒到4歲的階段會慢慢對上廁所感到害羞,，這時(shí)父母可以把握機(jī)會教導(dǎo)他,，不該在別人面前說出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的話。

3,、脫衣服

這階段的幼兒對于脫衣服會顯出很高的興致,，但若脫不好還會發(fā)脾氣。這時(shí)候父母可以教導(dǎo)他們穿衣服的順序,、襯衫和毛衣前后的區(qū)別,、扣鈕扣的順序以及收拾換下來衣服的方法，如果一開始就讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣,，4歲兒就已經(jīng)可以自己處理換衣服的問題了,。另外，鈕扣如果不是太小的話,，也要讓他養(yǎng)成自己扣鈕扣的習(xí)慣,。

4歲兒對于穿襪子、戴手套,、戴帽子,、穿鞋子等小事都非常樂意學(xué)習(xí);一般來說，幼兒在5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了,。

時(shí)常受到其他事物的吸引而中斷穿衣服是4歲兒的特征,，這時(shí)候別責(zé)怪他，應(yīng)以幽默的口吻提醒他,、讓他自己發(fā)現(xiàn),。還有一點(diǎn)要提醒的是，要教導(dǎo)孩子不能光著身體在人前到處亂跑,。

4,、清潔

盡管容易把衣服弄臟，但愛干凈也是4歲兒特征之一,。在這個(gè)階段,，像漱口,、刷牙、洗臉,、擦鼻涕,、梳頭但不太會拿梳子)等大致都能做好。就連一直到3歲都不太愛干凈的幼兒,，這時(shí)也會對臟的東西敏感起來,。 父母在小孩不小心弄臟衣服時(shí)，請不要不聲罵：“臟死了!”只要指導(dǎo)他徹底做到飯前或吃東西前洗手即可,。

一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡,，這樣飯后還可以讓小孩從事其他活動。洗澡時(shí)要教導(dǎo)孩子清洗每一個(gè)部位,，若讓他自己一個(gè)洗,，很可能只會洗固定的一個(gè)地方。

5,、睡眠

一般而言,，睡眠大約是11個(gè)小時(shí)，但個(gè)人差別很大,，并沒硬性規(guī)定,。有的小孩有午睡習(xí)慣，有的卻不愛午睡,，即使強(qiáng)迫他上了床,，他也會在床上玩或趁父母不注意時(shí)溜出去玩。

勉強(qiáng)孩子午睡,，容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理;除非孩子特別疲倦,，否則就不用勉強(qiáng)他非睡不可。

另外,，對黑暗懷有感的小孩大人最好在他入睡前留一盞小燈,，或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡。有些小孩很容易因惡夢而驚醒,，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠(yuǎn),。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇二

一、個(gè)案基本情況

(一)孩子基本情況：

小魚,，男,，兩歲母親離異后將他放在外婆處。他平時(shí)和外婆生活在一起,雙休日和媽媽,、新爸爸在一起,。

(二)孩子基本問題：

在幼兒園一日生活中會經(jīng)常和其他孩子發(fā)生沖突，而據(jù)老師觀察大都是他的言行舉止粗魯造成的,。例如,，在與同伴的游戲過程中,，他會蠻橫無理的爭搶玩具。在排隊(duì)時(shí)將同伴推推搡搡,，或故意讓別人摔跤,。更讓老師和家長頭痛的是孩子有較強(qiáng)的攻擊性行為。有一次,，他用小玩具戳進(jìn)鄰座小女孩的嘴巴里,，使對方的牙齦破損,，三天三夜都喊疼和怕吃咸味的東西,。又有一次，她用一只手扯住鄰座小女孩的耳朵,，另一只手的手指旋轉(zhuǎn)著使勁鉆進(jìn)對方耳洞,。老師發(fā)現(xiàn)予以立即制止后，他又差點(diǎn)故伎重演,，被反復(fù)教育后才停止該危險(xiǎn)行為,。

(三)家長基本情況：

該幼兒生活在單親家庭。母親26歲,，初中文化,，自由職業(yè)者。母親和一個(gè)外地男子結(jié)婚一年后離異,，現(xiàn)在搬到浦西居住在“新爸爸”的家里,，每周和“新爸爸”回浦東接兒子住兩天。奶奶也離異后再嫁,，所以現(xiàn)在家庭成員復(fù)雜,，教育存在放任自流的偏差。

(四)家長基本問題：

在母親和奶奶的眼里,，孩子無足輕重,，大人與孩子各有自己的活動范圍及方向，不為孩子制定任何規(guī)矩,，無明確要求,、獎(jiǎng)懲不明。孩子沒有“長幼有序”的觀念,，享有很大的自主權(quán),。家長不能在言語、行為上有所引導(dǎo),，孩子有如獨(dú)自在汪洋大海中漂泊,，不知該往何處，即使犯錯(cuò)也不自知,。孩子在與別的同伴交往時(shí),，會處處將自己的地位放在最高,，好勝斗強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為,。

二,、個(gè)案研究過程

(一)調(diào)查了解，摸清家庭教育工作現(xiàn)狀

通過家訪,，我們調(diào)查了幼兒在家中接受的家庭教育情況,。研究分析得出造成問題孩子的家庭教育原因如下：家庭結(jié)構(gòu)殘缺，使孩子的成長環(huán)境先天不良,，缺乏足夠的母愛成為導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的主要誘因,，教育的放任自流更是主要原因。媽媽給予孩子的溫情不夠,，忽視了和孩子的溝通和交流,，任其自然發(fā)展的教育結(jié)果是孩子養(yǎng)成了任性、倔強(qiáng),、蠻橫無理,、愛耍脾氣，好惹是生非,，愛攻擊同伴的個(gè)性,。奶奶對孩子只養(yǎng)不教，對孩子不良行為姑息縱容,，偶爾打罵也是教育無理,，束手無策。

(二)探索解決家庭育人環(huán)境的主要措施和方法

1,、查閱相關(guān)資料,，了解研究放任型家庭子女教育的誤區(qū)及子女的心理特點(diǎn)。

放任型家庭中的家長認(rèn)同“樹大自然直”的觀念,，對孩子采取漠不關(guān)心,、放任自流的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，漠視孩子的內(nèi)心世界和需要,，這種忽略型家庭中生活的兒童會逐漸養(yǎng)成冷酷,、攻擊、情緒不安等心理,。

2,、探索實(shí)踐，為家長提供有效的指導(dǎo)和服務(wù),。

第一階段：

我們多次通過家訪,、電訪、個(gè)別交流等方式與孩子的母親和現(xiàn)任父親(后簡稱父母)進(jìn)行深入交流和溝通,。我們讓他們了解一些放任型家庭的家教案例,，知道放任對孩子的教育所產(chǎn)生的后果,。我們也幫他們分析了孩子現(xiàn)有的一些問題行為、心理特點(diǎn)與現(xiàn)有的家教誤區(qū)和家教環(huán)境的關(guān)系,。我們以比較婉轉(zhuǎn)的方式引導(dǎo)家長對孩子的教育問題引起重視,，愿意轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的家教觀念。

第二階段：

在我們的建議下,，家長嘗試從以下幾方面彌補(bǔ)家庭教育的不足：

(1)增加與孩子的見面機(jī)會,，增進(jìn)與孩子的情感交流。

(2)堅(jiān)持正面引導(dǎo)和教育,，采用鼓勵(lì)表揚(yáng)為主的教育方式,。

(3)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教育方法和策略,。

(4)家庭進(jìn)行內(nèi)部協(xié)商,，增強(qiáng)家庭教育的協(xié)調(diào)性。

(5)和幼兒園教育配合,，保持教育的一致性。

第三階段：

我們?yōu)樵撚變航⒘司唧w和詳盡的個(gè)人成長檔案,，每月和孩子的父母進(jìn)行書面交流,。包括孩子近期在家和在園的發(fā)展?fàn)顩r，父母和老師各自的教育心得體會,，共同體驗(yàn)教育的成功和發(fā)現(xiàn)教育的不足,。

我們和孩子的奶奶經(jīng)常以聊天的方式進(jìn)行溝通，做好孩子奶奶的家教指導(dǎo)工作,。我們尊重孩子奶奶發(fā)表的意見,，同時(shí)也幫她分析不同教育的利弊，幫她樹立教育孩子的信心,，建立正確的教育觀念,，也逐步掌握一些教育孩子的方法和策略。

我們還經(jīng)常利用來園,、離園和自由活動時(shí)間親近幼兒,，和該幼兒進(jìn)行親切交談。這樣使孩子感受老師的關(guān)愛,，彌補(bǔ)母愛的不足,，也能更有利于孩子接受老師的教育引導(dǎo)，使他向積極的方向發(fā)展,。

未成年人的犯罪率上升已經(jīng)成為全世界共同的難題,，我國青少年違法犯罪高發(fā)勢頭同樣不容忽視。究其原因,，家庭問題可以說是其致命外因,。近年來,，我國的離婚率直線上升。家庭結(jié)構(gòu)殘缺,，教育方法不當(dāng)影響孩子的健康成長,。而幼兒階段的教育是防范于未然的奠基階段。

“放任型”的家庭教育,，對孩子無力管教或放任不管,，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠,，對同伴產(chǎn)生攻擊性行為,，造成未成年人傷害事故的隱患。因此,，希望通過本課題的研究,，使父母用合理的方法教育孩子,，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件,。

(三)總結(jié)個(gè)案研究的主要成效

1,、指導(dǎo)的直接對象——家長的變化

通過一年的指導(dǎo),，家長在觀念,、態(tài)度,、行為,、方式上都有了很大的轉(zhuǎn)變,，家教能力與家教質(zhì)量有了明顯的提高,。

(1)家長逐步樹立了正確的教育觀,，教養(yǎng)方式越來越趨向民主型，他們能重視孩子的心理需要,，充分地與孩子進(jìn)行溝通,使親子之間保持了一種平等的關(guān)系,，做孩子的“良師益友”。

(2)家長的自身素質(zhì)有了明顯提高,。自從接受指導(dǎo)后,，家長認(rèn)識到榜樣對孩子影響是很大的，為孩子他們改變不良習(xí)慣,。家教指導(dǎo)活動促使家長產(chǎn)生了家教動力,，家長開始愿意與孩子加強(qiáng)接觸、溝通,，他們能自愿地去探求家教的知識,，在不知不覺中改變著自己的教養(yǎng)態(tài)度和行為方式。

2,、指導(dǎo)的間接對象——幼兒的變化

經(jīng)過一年家園合作教育,，基本杜絕了孩子的攻擊性行為。現(xiàn)在孩子變得懂事，言行舉止文明禮貌,，能和小朋友比較友好的相處,，能適應(yīng)集體生活。

3,、指導(dǎo)者本身——教師的變化

教師的素質(zhì)與能力有了提高,。教師經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極開展指導(dǎo)活動,，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，教師對開展家教指導(dǎo)活動能應(yīng)付自如,，教師的表達(dá)能力,、交往能力、應(yīng)變能力,、設(shè)計(jì)方案能力,、寫作能力都有所提高。

三,、個(gè)案研究的結(jié)論

1,、改善家長的教養(yǎng)方式，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為是可行的,、有效的,。一年來，在家園的共同努力下,，研究對象的攻擊性行為得到逐步控制并基本杜絕。

2,、孩子的良好的行為和習(xí)慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的,，教育松懈往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，需要一定的時(shí)間去強(qiáng)化,、鞏固,。所以教師和家長要堅(jiān)持齊心協(xié)力，共同將孩子的攻擊性行為轉(zhuǎn)變成親社會行為,。

3,、在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件也能為社會和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇三

我國改革開放的步伐已走了30多年了,，改革開放的日益全面深入,，不僅提高了人民的生活水品，加快了我國城鎮(zhèn)化的進(jìn)程,，縮短的城鄉(xiāng)的差距而且在社會上出現(xiàn)了一大批的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工,，同時(shí)也在廣大農(nóng)村地區(qū)催生了一個(gè)特殊的群體------農(nóng)村留守兒童，而且農(nóng)村留守兒童的數(shù)量還在逐年增加中。 所謂留守兒童,，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作,，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童

父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村),，他們被稱為留守兒童典型的弱勢群體,，由于親情和家庭教育的雙重缺失，據(jù)調(diào)查顯示,，父母外出打工后,，與留守兒童聚少離多，溝通少,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求,，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”,，心理健康,、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響,。出現(xiàn)了各種問題：學(xué)習(xí)情況不佳,、行為習(xí)慣不良、人格發(fā)展不健全等,。

我校地處蘇北偏遠(yuǎn)落后地區(qū),，經(jīng)濟(jì)十分落后、消息異常閉塞,、生活很是貧苦,，許多村民為了家庭和兒女毅然決然地放下一切牽掛，奔赴都市,，加入到?jīng)坝康拇蚬ご蟪敝?。粗略統(tǒng)計(jì)，我校75%以上的學(xué)生都是留守兒童,，而且60%以上是父母雙親外出務(wù)工的留守兒童,。

在我任教的班中，除了三人父母親在家務(wù)農(nóng)外做小生意外,，其余的二十五人都是留守兒童,。在這個(gè)小團(tuán)體里有一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)最典型。她就是王藝錦,，今年還未滿十歲的她父母常年在外,，有時(shí)過年過節(jié)都難得回來一次，跟隨著年邁的爺爺奶奶生活,。

王藝錦是個(gè)學(xué)困生,，成績很差,，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，多數(shù)時(shí)候是不交作業(yè),，課后作業(yè)完成的時(shí)候更是少之又少的,。這個(gè)孩子非常的內(nèi)向，說話聲音很小很靦腆,。上課的時(shí)候很少用心聽講,，總是做小動作，老師問個(gè)問題要嗎不說話,，要嗎說的什么都聽不到,。經(jīng)常做些莫名其妙的小動作，你一批評她她就撇撇嘴聳聳肩,，滿不在乎的樣子,。不愛勞動不做值日。叫家長吧爺爺來了就說,，她爸媽不在家,，我們不識字什么都不懂，老師多累累吧,。真叫人無語啊,。

經(jīng)過半年的接觸、觀察和分析,，我深刻地了解到王藝錦有如此表現(xiàn)的主要原

因：父母的離開和祖輩的溺愛使得他的個(gè)性就像一匹脫韁的野馬一般自由散漫,，毫無拘束。學(xué)習(xí)作業(yè)無人問津,，久而久之形成了習(xí)慣,。

根據(jù)王藝錦的實(shí)際情況，我制定了一套較切實(shí)際可行的計(jì)劃：一方面和方林的父母取得聯(lián)系,，要求他多多關(guān)心自己的孩子,，至少兩周就打個(gè)電話詢問一下他的學(xué)習(xí)和生活情況，并隨時(shí)和老師進(jìn)行交流與探討,，讓她知道自己生活在父母的關(guān)愛之中。另一方面和她的爺爺奶奶相互配合,，要求他們嚴(yán)格管教方林,，不要給他過分自由的空間。而應(yīng)給他適當(dāng)?shù)膲毫?，讓他在一次又一次的活動鍛煉中學(xué)會自己管理自己,。此外，我還根據(jù)他的性格特點(diǎn)和她談心告訴她她的優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)她的自信心,，從小處要求她但求點(diǎn)滴的進(jìn)步。對她他身上的眾多缺點(diǎn)在善意謙和的教導(dǎo)和嚴(yán)厲公正的批評中幫助他逐漸改正。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣,。

經(jīng)過將近一年的教育,，王藝錦有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)在的她成績有了明顯的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多,，不完成作業(yè)的習(xí)慣和不認(rèn)真聽講的習(xí)慣有了很大的改善，課堂紀(jì)律有所改進(jìn),，小動作和交頭接耳少多了,，情緒也相對穩(wěn)定了不再自顧自做自己的事了，對勞動也有了初步的認(rèn)識,，值日主動認(rèn)真熱心肯干了,，但是要想徹底改掉她身上的那些不足與缺點(diǎn)還需要經(jīng)過長時(shí)間的努力，我相信在我不懈的堅(jiān)持下,，王藝錦會有更大的進(jìn)步的,，因?yàn)槲抑烂總€(gè)孩子都是天使，只要你給他一對翅膀他就可以自由飛翔,。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇四

一,、案例陳述：

記得20xx年9月高一新開學(xué)，當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)擔(dān)任高一某班的班主任工作和語文教學(xué)工作,，這是我第一次當(dāng)班主任,，心理壓力蠻大的，但是我盡量去做好自己本職工作,。其中有一個(gè)學(xué)生陳某,，剛開學(xué)時(shí)接觸覺得他是一個(gè)說話斯文，性格文靜,，在班上沒什么違紀(jì)的行為,，聽話，乖巧,，愛學(xué)習(xí)的男生,，感覺良好。但是時(shí)間過去沒多久,，在高一的第一次期中考試過后,，觀察班上學(xué)生成績的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)陳某的期中試成績相比入學(xué)成績,，退步很大,。雖說陳某的成績不是拔尖的，但從初三畢業(yè)到現(xiàn)在也沒幾個(gè)月時(shí)間,，成績怎么會由班上中等水平一下子落到倒數(shù)幾名呢?這實(shí)在令人疑惑,，于是我就開始認(rèn)真觀察他的行為,，并向與他交往比較密切的學(xué)生打探情況，終于發(fā)現(xiàn)他又上網(wǎng)玩游戲的行為,，并且逐漸成癮,，再無心思學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象,，成績最終一落千丈,。

二、 案例分析：

根據(jù)我的多方了解,，終于知道陳某以前初中成績還好,，初三畢業(yè)考試考得比較理想，在暑假過于放松自己,，和一幫朋友學(xué)會上網(wǎng),，玩游戲，聊q等,。由于以前比較少接觸網(wǎng)絡(luò),，現(xiàn)在在朋友引導(dǎo)下，感覺十分新奇,，好玩,，有趣，在暑假時(shí)就沒法控制自己,，整天跑去上網(wǎng),，養(yǎng)成了上網(wǎng)的壞習(xí)慣。盡管高中新學(xué)期,，來到新學(xué)校,，有新同學(xué)，但陳某還是沒辦法克制自己的網(wǎng)癮,。平時(shí)經(jīng)常向我借故請假,，撒謊身體不舒服，或者要買生活必需品等,，趁機(jī)出去上網(wǎng),。當(dāng)時(shí)我還不發(fā)覺他

是趁機(jī)出去上網(wǎng)，盡量批假給他,。還有就是雖然陳某是住宿生,，但在晚睡后，趁我查房檢查人數(shù)后,，他再偷偷爬墻出去上網(wǎng)，一直到第二天早上才溜回來,?；蛘叽_實(shí)沒辦法出去上網(wǎng),，就利用手機(jī)上網(wǎng)，晚上根本沒休息,，因此導(dǎo)致出現(xiàn)白天上課走神,，打瞌睡，練習(xí),、作業(yè)沒完成等行為,，成績一下子就降落下來。

三,、 措施方法和反思

雖然我工作已有兩年,，但是這畢竟是我第一次當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)不足,，面對這種情況,，深感自己的責(zé)任比較重，非常希望能夠挽救這位學(xué)生,。

首先作為班主任的我要自我反省,，在開學(xué)第一時(shí)間沒能及時(shí)了解學(xué)生的情況，被他表面迷惑,，因其在我的課堂上表現(xiàn)還可以,，沒有出現(xiàn)打瞌睡，玩手機(jī)等現(xiàn)象,。等到期中考試過后,，根據(jù)學(xué)生班干部的反饋和自己再向科任老師詢問才發(fā)現(xiàn)陳某的嚴(yán)重違紀(jì)行為，這時(shí)我才覺得事態(tài)發(fā)展的嚴(yán)重性,。雖然當(dāng)時(shí)第一時(shí)間想著聯(lián)系家長,，直接叫家長帶回家家教，但后來想想,，覺得太突然了,，可能對學(xué)生傷害很大。因此我決定先和陳某聊聊,，畢竟他的網(wǎng)癮時(shí)間不是很久,，也許老師勸說教育一下，可能會得到遏制,。

于是我找了一節(jié)晚自修好好和他談?wù)?，我?guī)退治隽司W(wǎng)癮的危害，一方面是他的身體休息不規(guī)律,，晚上不睡覺,，白天上課睡覺，整個(gè)身體都累垮了,，生物鐘出現(xiàn)紊亂,，體力跟不上,，根本沒法學(xué)習(xí);另一方面，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò),，深受網(wǎng)絡(luò)游戲,，小說等暴力，黃色的影響,，心里產(chǎn)生扭曲,，經(jīng)常抽煙，喝酒,，還有為了上網(wǎng),，向老師或家長撒謊，

要錢,，晚上還出去等出現(xiàn)種種不良行為,。經(jīng)過一番詳談，陳某表現(xiàn)態(tài)度也很好,，他也意識到自己的錯(cuò)誤所在,，誠懇地向我承認(rèn)的他的錯(cuò)誤，并表示要改正,。我當(dāng)時(shí)聽了很安慰,，覺得很有成就感，并鼓勵(lì)他要克服網(wǎng)癮,，提高自己的自制力,，不要跑出去上網(wǎng)。

從這次的成功交談中,，我認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)成癮和吸毒,、賭博一樣，是一種精神依賴癥,，一旦陷入,，很難自拔，只有及早發(fā)現(xiàn),，及早引導(dǎo),，才能防患于未然。但切不可操之過急,，什么事都找家長,，讓家長處理，帶回家家教,，搞一刀切,。最好的辦法是多與孩子進(jìn)行溝通，讓他們感到老師、朋友的關(guān)心,，反而會取得意想不到的效果,。

事情又過了幾天，我一直都對陳某有所關(guān)注,，發(fā)覺他最近幾天的表現(xiàn)還不錯(cuò)，上課不算很認(rèn)真,，但起碼不打瞌睡,，不玩手機(jī)了，還有也能按時(shí)作息,，不偷偷溜出學(xué)校了,。但是又過了一個(gè)星期左右，班干部又反映陳某又開始上網(wǎng)了,，再次恢復(fù)到以前的狀態(tài),。沒想到會出現(xiàn)這種反彈的局面，后來仔細(xì)想想：學(xué)生的意志力還比較薄弱,，陳某雖能意識到過度上網(wǎng)所帶來的危害,，企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間，但總不能堅(jiān)持很長時(shí)間,。如果突然強(qiáng)制戒除,，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng),，最后成癮行為反復(fù)發(fā)作,，并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。因此,，我覺得單靠我和陳某談話這種方式成效應(yīng)該不大了,，陳某的本質(zhì)還不錯(cuò)，相信家長,、學(xué)校共同參與,，結(jié)合他們的力量，給他多一點(diǎn)關(guān)心和幫助,，也許會更有影響力,。

第一我邀請陳某的家長到來，希望和家長相互配合,，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,，共同解決陳某的問題。首先要求家長不要一味地責(zé)罵批評或采用

暴力手段對待陳某,，而是鼓勵(lì),，相信陳某一定能改正。陳某的家境也不是很好,，通過父母與他的深切談話,，他也明白父母對他的期望,，為他的學(xué)習(xí)付出的辛勤勞動，每一分錢都是父母的血汗錢,，不應(yīng)該亂花,，甚至撒謊向家里要錢，給家里增加了很大的負(fù)擔(dān),。陳某痛定思痛,，當(dāng)著家長和老師的面，主動寫下保證書,。

第二除了家長方面的配合,，我也向?qū)W校反饋了意見，希望學(xué)校方面也要加強(qiáng)管理,，一方面班主任晚休查班要認(rèn)真,，另一方面學(xué)校保安巡查也要更加嚴(yán)謹(jǐn)，防止學(xué)生半夜出去上網(wǎng),。

第三陳某要主動克制自己的上網(wǎng)行為,，上繳手機(jī)等，我還找了幾個(gè)學(xué)生配合監(jiān)督和管理的他的行為,，時(shí)不時(shí)替他打氣,，一起幫助他克服難關(guān)。

最后,，當(dāng)然陳某要戒掉網(wǎng)癮需要持之以恒的時(shí)間,，但是我相信在大家的幫助下一定會取得成效。事實(shí)上陳某的網(wǎng)癮壞習(xí)慣也逐漸得到克制,。從這個(gè)案例中,，作為班主任的我也從中積累經(jīng)驗(yàn)，處理學(xué)生問題時(shí)也更加穩(wěn)重,，對待有問題的學(xué)生不能太急躁,，不能一棍子打死，需要有耐心,，有愛心,，有誠心，多溝通,，認(rèn)真思考采取更加好的解決方法,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇五

20xx年6月6日,，某煉油廠油罐區(qū)的2號汽油罐發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成1人死亡、3人輕傷,，直接經(jīng)濟(jì)損失420萬元,。該油罐為拱頂罐，容量200 m3,。油罐進(jìn)油管從罐頂接人罐內(nèi),，但未伸到罐底，罐內(nèi)原有液位計(jì)因失靈已拆除,。

20xx年5月20日,，油罐完成了清罐檢修。6月6日8時(shí),，開始給油罐輸油，汽油從罐頂輸油時(shí)進(jìn)油管內(nèi)流速為2.3~2.5m/s,，導(dǎo)致汽油在罐內(nèi)發(fā)生了劇烈噴濺,，隨即著火爆炸。爆炸把整個(gè)罐頂拋離油罐?，F(xiàn)場人員滅火時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫發(fā)生器不出泡沫,，匆忙中用水槍滅火，導(dǎo)致火勢擴(kuò)大,。消防隊(duì)到達(dá)后,，用泡沫撲滅了火災(zāi)。

事故發(fā)生后,，在事故調(diào)查分析時(shí)發(fā)現(xiàn),，泡沫滅火系統(tǒng)正常，泡沫發(fā)生器不出泡沫的原因是現(xiàn)場操作人員操作不當(dāng),，開錯(cuò)了閥門,。該廠針對此次事故暴露出的問題，加強(qiáng)了員工安全培訓(xùn),，在現(xiàn)場增設(shè)了自動監(jiān)控系統(tǒng),，完善了現(xiàn)場設(shè)備、設(shè)施的標(biāo)志和標(biāo)識,，制定了安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案,。

根據(jù)以上場景，回答下列問題

1.根據(jù)《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》,，該起事故屬于( ),。

a.一般事故b.較大事故c.重大事故

d.特大事故e.特別重大事故

2.根據(jù)《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》，煉油廠主要負(fù)責(zé)人在接到此次事故報(bào)告后,，應(yīng)在( )內(nèi),，將事故信息以電話快報(bào)方式上報(bào)其所在地縣級人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)管部門。

a.1小時(shí)b.2小時(shí)c.24小時(shí)

d.7天e.30天

3.該起火災(zāi)爆炸事故的點(diǎn)火源是( )。

a.明火b.靜電放電c.高溫烘烤

d.油品含有的雜質(zhì)e.接地不良的罐體

4.預(yù)防此類火災(zāi)爆炸事故發(fā)生的安全技術(shù)措施包括( ),。

a.控制油品輸入,，防止噴濺b.保證罐體可靠接地c.加強(qiáng)管理和培訓(xùn)

d.建立安全生產(chǎn)責(zé)任制e.增加消防水池

5.油罐內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以選用的滅火劑包括( ),。

a.直流水b.泡沫c.開水

d.二氧化碳e.干粉

6.該起事故調(diào)查組的組成人員應(yīng)包括( )的人員,。

a.安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門b.監(jiān)察機(jī)關(guān)c.勞動保障部門

d.新聞媒體e.公安機(jī)關(guān)

7.上述案例中，火災(zāi)爆炸事故發(fā)生后應(yīng)立即采取的應(yīng)急救援措施包括(

a.報(bào)警b.疏散人員c.滅火

d.追究事故責(zé)任e.撫恤傷亡人員

8.事故發(fā)生后,，該企業(yè)支出的下列費(fèi)用中,，屬于安全投入的包括( )。

a.事故善后處理費(fèi)用

b.安全技術(shù)培訓(xùn)費(fèi)用

c.自動監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)費(fèi)用

d.完善現(xiàn)場設(shè)備,、設(shè)施的標(biāo)志和標(biāo)識費(fèi)用

e.安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案編制費(fèi)用

,。?

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇六

一、案例描述：

時(shí)下,，越來越多的人把西方國家的節(jié)日傳到了中國,，“母親節(jié)”就是其中一個(gè)，“母親節(jié)”來臨之際,，學(xué)校開展“感恩”教育活動,，要求每個(gè)班級以“母親節(jié)”為契機(jī)，開展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會活動,，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,。課下我精心準(zhǔn)備了材料。

上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩歌,，導(dǎo)入我今天班隊(duì)會的主題,，接著，我提了一個(gè)問題：“同學(xué)們,，“我們每天都在媽媽的關(guān)愛中長大,，同學(xué)們誰來說說你媽媽的生日?”沒想到同學(xué)們聽到我的話剛開始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語著,。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著,，小小手終于舉起了幾只，我馬上叫起來他們,，原來他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天,，就是中秋節(jié)等這些中國傳統(tǒng)的節(jié)日?？粗⒆觽兡樕夏欠N茫然的神情,，我心中不免有些激動，微笑著說：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎?回去問問自己的媽媽,，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢?”我要求全班學(xué)生在母親節(jié)來臨之際,，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝!祝她們節(jié)日快樂!

不想有學(xué)生漠然地說：“那算什么呀?誰家爸爸媽媽不是那樣呢?他們做的都是應(yīng)該的,，照顧我們是他們的責(zé)任，等我以后長大了,，做了爸爸媽媽肯定也會像他們這樣的,。”學(xué)生這樣的話,，令我震驚!

我大驚,，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙,，還要給你們洗衣服,，做營養(yǎng)豐富的食物，你生病了還要風(fēng)雨無阻地帶你看病,，衣不解帶地在旁邊照顧你,，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力,，多不容易啊!他們多愛你們呀??”

我慢慢啟發(fā)學(xué)生,，教育孩子們。最后我讓學(xué)生來說說平日里父母做了哪些讓你感動的事,，結(jié)果不盡人意。學(xué)生說的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊,，過年過節(jié)給自己買新衣服啊,，但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦,，不知道感恩,，甚至還頂撞父母。

看著孩子們不懂得感恩,，不由得引起我的擔(dān)憂,。

二、診斷與分析：

“感恩”,，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會懂得尊重他人,。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示,，讓他們從小知道愛別人、幫助別人,。而如今的孩子面對親人的愛護(hù),，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷,，陌生人的幫助,，仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián),，或者認(rèn)為這些本來就是應(yīng)該賦予他的，一切都是順理成章的,。在很多學(xué)生的情感世界里,，“感恩”已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象,，經(jīng)過調(diào)查研究,，究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

(一)缺乏感恩氛圍,，孩子不會感恩

要使孩子擁有一顆感恩的心,，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對世界,、對他人感恩的,。耳濡目染之后，將影響他們自身形成這一品質(zhì),。而現(xiàn)在我們的家庭,，我們的學(xué)校，我們的社會沒有為孩子營造感恩這樣的氛圍,。甚至家長,、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá)、宣泄了對生活,、對社會及對他人太多的不滿和埋怨,，以至于孩子對人與人之間關(guān)愛缺乏了解，更別說是感恩

了,。

(二)家長的教育方法不到位,。

在家庭教育方面，很多父母缺乏對感恩教育的正確理解,，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會一廂情愿地付出,，造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的。家長沒有思考的是,，在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心,。二是個(gè)別家庭簡單粗暴的教育方式，只要孩子做錯(cuò)了,，就開始訴說自己的辛苦,，表面上是希望通過這種方法強(qiáng)化父母付出的多，其實(shí)恰恰相反,，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān),，它暗示了“我付出給你，你要償還”,，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的,，孩子會以“形式對形式”來感恩,。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務(wù),。

(三)學(xué)校教育的缺失,。

感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)下,，競爭力日益激烈的今天,，不可否認(rèn)，在大部分的學(xué)校,，德育課程仍然屬于副科,，不管是在教學(xué)上，還是思想認(rèn)識上,，學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向,，往往對德育教育不夠重視。而且,，在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中,，存在說教的傾向，說得多,，做得少,，對學(xué)生缺乏情感體驗(yàn)，因而感恩教育效果不顯著,。對于學(xué)校開設(shè)的這些德育課程,，大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視，也就導(dǎo)致了學(xué)生對感恩只停留在形式上,。

三、措施與效果

感恩教育應(yīng)以活動為載體,，讓青少年從活動中體驗(yàn)感恩,，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起,，在生活中實(shí)踐感恩,。教師在教育過程中，應(yīng)做到“以理服人,，以情感人,，情理交融，感人心靈”,，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育,，使其知、情,、意,、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善,，最終回報(bào)生活。

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍進(jìn)行感恩教育

要使學(xué)生學(xué)會感恩,，樹立感恩意識是前提,，要讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的,。因此,，對父母的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始,、最本能的情感,，并以此形成感恩意識，教會學(xué)生感恩,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生感恩

要讓學(xué)生學(xué)會“感恩”,，其實(shí)就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。這就離不開成人的示范作用,，作為老師和父母必須以身作則,，以自己的行動影響孩子。當(dāng)孩子接受了別人的幫助時(shí),，教師和家長要示范孩子對別人表達(dá)感激之情,。當(dāng)孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時(shí),，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示，要在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想,，要知道有時(shí)一個(gè)歉意的表示,，一個(gè)抱歉的微笑，一句溫柔的話語,，就是一個(gè)不經(jīng)意的舉動,，都會讓別人感受到愛，久而久之,，孩子會在這樣的氛圍下,，會不自覺地表達(dá)自己的愛與關(guān)心。

(三)實(shí)踐引導(dǎo)感恩,。

平時(shí)實(shí)踐活動中我在有意無意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上,。要讓孩子學(xué)會感恩，作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識化為行動,，從小事做起,，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

通過一段時(shí)間堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo),，以及家長的大力配合,，許多家長欣喜地告訴我,，孩子知道心疼體諒父母了，自己能做的事自己做,，甚至能為父母做一些力所能及的事了,。在平常學(xué)習(xí)生活中，班里同學(xué)之間變的更加友愛了,，當(dāng)別人遇到困難,，也會慷慨解囊，得到幫助的同學(xué)也能誠心地說聲“謝謝”,。教育是個(gè)長期的過程,，今后的教育教學(xué)中我會繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓感恩樹常青常綠,。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇七

開學(xué)不到一個(gè)月,，老師紛紛反映：學(xué)生上課玩手機(jī)，走路玩手機(jī);晚睡熄燈后,，宿舍里更是手機(jī)游戲活躍的高峰期,。校長對這個(gè)問題也不得不思考：三分之一學(xué)生是留守孩子，不給用手機(jī)吧,，下課時(shí)間門衛(wèi)的公共電話幾乎沒閑過?于是校長下了個(gè)委婉的警告：公共場所不能拿手機(jī),。沒多久，校長巡視又發(fā)現(xiàn)：幾乎每個(gè)班上課都有不同程度的睡覺現(xiàn)象,。經(jīng)過討論,，政教處不得不下發(fā)個(gè)無奈的文件：有手機(jī)的，交班主任保管,，周末才能用;但凡平時(shí)看到學(xué)生拿手機(jī),，一律沒收!終于，學(xué)生上課睡覺現(xiàn)象幾乎沒有了,。

作為班主任的我,，看到以前萎靡不振的學(xué)生終于恢復(fù)了健康的神態(tài)，特別是黃==,，上課時(shí)他的反應(yīng)跟上了老師的節(jié)奏，喜悅之情漫上心頭,。

一天下午第五節(jié),，我信心百倍地進(jìn)入上課角色。不經(jīng)意地,，我發(fā)現(xiàn)后黃==一桌兩本書挨在一起,，當(dāng)我看到他們時(shí)，他們眼神似乎有一絲慌亂,。難道又有什么把戲?我不聲色地假裝路過,，然后猝不及防地拿起其中的一本課本：原來,，他們在玩手機(jī)!我順手拿到手機(jī)。

“黃==,，你干什么好事!”沒想到,，他“騰”地站了起來：“我沒玩!”

我看他的眼神：兩眼圓睜，怒不可遏,。我把聲音降低了八度：“真的嗎?”他又答了一句：“什么時(shí)候都冤枉我!”一腳還用力踢著板凳,。

我想，如果再多句一刺激的話,，恐怕他真的做出什么不能預(yù)料的事情來,，我不得不忍著怒火：“我能和你談?wù)剢?”

來到辦公室，我說：“生活中誤會常常有,，來,，做點(diǎn)事，轉(zhuǎn)移注意力,，平靜平靜我們再聊聊,。你幫我在百度找一下‘窩贓’這個(gè)詞是什么意思?！?/p>

沒兩下,，他找到了。我說：“你讀我聽好不?”他斷斷續(xù)續(xù)地讀完意思,。我說：“你這樣讀,，老師聽不清楚，如果我上課也這樣說,，你聽懂嗎?”他稍大聲地再讀一遍,。我說：“謝謝你幫我?！彼麤]回答,。

我說：“來近我說話，我耳朵不好,。我問你事情,，你要好好回答?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭,。 “你們的語文書剛才是怎么擺放的，你能擺給老師看看嗎?”

他迷惑不解地照擺了,。

問他：你同桌是“左撇子”嗎?你呢?

他說沒有,。

這時(shí)我看到了他我用溫和的口氣說：“黃志杰同學(xué)，現(xiàn)在你知道我要說什么嗎?”

他小聲地說：“知道?！?/p>

“那么,，你思考一下，你今晚的做法叫什么?”

黃志杰面露羞怯地說：“窩贓,?！?/p>

我笑著說：“同桌沒偷東西，你也沒幫他收藏什么呀,?！?/p>

黃志杰說：“我?guī)退陲棄膭幼鳌,！?/p>

我說：“那么,，你可不可以叫他拿手機(jī)回家，別拿來學(xué)校了,?！?/p>

他向我保證：“老師，一定完成任務(wù),?！?/p>

“我有冤枉你的事情，請你申訴,，我錯(cuò)我改正,。”

第二節(jié)課,，我讓大學(xué)生給老師提意見,。

有學(xué)生提出，上次沒參與打架,，只是在旁邊“吶喊助威”,，沒有動手。 其實(shí)大多是學(xué)生不明白事理而覺得老師冤枉他,。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇八

陳毅同志經(jīng)常以談心的方式讓子女了解革命前輩的艱苦卓絕的斗爭生活,，從而溝通兩代人的心靈。

1963年8月間,，陳毅同志就先后四次和兒子談話,。

他向兒子講述家史，他還談了外祖父給他的印象,。正是與外祖父的接觸,，使他看透了官場上的那些人物的丑惡面目，開始對腐朽沒落的舊中國的政治制度有了認(rèn)識,。

陳毅同志又回憶了自己參加革命的經(jīng)歷,。由于地主家庭出身，家庭沒落了,，受人歧視,，才感到社會的不公平，有了模糊的反抗意識,。又由于接受了洋學(xué)堂的教育,，感到必須向西方學(xué)習(xí)，才能變?nèi)鯂鵀閺?qiáng)國,。這時(shí),，心里萌發(fā)出一種民族責(zé)任感。

到了西方,，受到資產(chǎn)階級民主革命和工人運(yùn)動的影響,，崇拜“自由”“平等”“博愛”。每到星期天,，看到法國的工人也系領(lǐng)帶,，逛公園，參加舞會,，看不出受壓迫的樣子,，認(rèn)為要學(xué)法國，學(xué)資產(chǎn)階級,?？墒遣痪脜⒓恿饲诠€學(xué)，深入到貧民窟里,，才看到了資本主義社會的骯臟和工人的悲慘生活,，從而對資產(chǎn)階級有了新的認(rèn)識。

陳毅同志還檢查了當(dāng)時(shí)自己思想上的矛盾,，封建思想和資產(chǎn)階級思想斗爭很激烈,。在法國既接觸了馬列主義，又想當(dāng)博士,，進(jìn)入上流社會顯赫一下,，榮宗耀祖,。正在這徘徊之際,，他找到了共產(chǎn)黨，接受了馬列主義的真理,。

回國后,，由于當(dāng)了留法學(xué)生與段祺瑞談判的代表,，出入官府，又能寫文章發(fā)表,，頗受贊揚(yáng),，思想有了波動，資產(chǎn)階級思想又重新抬頭。經(jīng)過認(rèn)真的自我教育,，自己于1920xx年加入了中國共產(chǎn)黨,，從此投身于無產(chǎn)階級革命事業(yè)，與舊社會決裂,。

陳毅同志在無情地解剖了自己之后對兒子說：“我覺悟的比較遲,，但一級覺悟就堅(jiān)決干，我認(rèn)定一條,，黨內(nèi)比黨外好,，同志之間可以互相幫助，黨的事業(yè)可以發(fā)展,，革命一定走向勝利,。”他還說：“覺悟遲沒關(guān)系,，有反復(fù)也不怕,，只要真正覺悟就好辦。就怕覺悟得早而不真,，遲早仍會動搖,，也不怕犯錯(cuò)誤，就怕不改,?！彼麑鹤訁翘K說：“能得到組織批準(zhǔn)入黨，不是一件容易的事情,。入黨后,，下定決心，堅(jiān)決干到底,，更不是容易的事情,，特別是在革命的轉(zhuǎn)折關(guān)頭?！?/p>

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇九

本學(xué)期,，我承擔(dān)了初二新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此,，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以,，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué),。

一,、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲,，并以此達(dá)到熱身的目的,。因?yàn)槌踔卸昙壍膶W(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還

很重,，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二,、基本部分

因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求,，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外,，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范,、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中,，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”,，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后,，我讓同學(xué)之間分組練習(xí),、討論，每組5-6人,，學(xué),、練、教,、互相糾錯(cuò),，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力,，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 領(lǐng)做,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,，在教學(xué)過程中,，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽,，看哪組同學(xué)做的規(guī)范,，在學(xué)生的練習(xí)過程中， 我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動作,，在錯(cuò)誤動作未成型之前就把它糾正過來,。

三、結(jié)束部分

結(jié)束部分,，一是課堂的常規(guī),，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評一下本節(jié)課的收獲,，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生,，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),，三是收還器材。

四,、課后反思：

通過課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成,，教學(xué)效果比較理想,，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，在處理問題學(xué)生的時(shí)候,，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想,。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對性的進(jìn)行教育,。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇十

學(xué)生小田,，老師，家長都反映他是個(gè)“不開竅”的孩子,，一道應(yīng)用題,，老師課堂上講過，家長又復(fù)習(xí)過,，可做起來就是錯(cuò)誤百出,，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文,，一下子背出了,，可他讀了好多遍，還是記不住,，丟三落四,，常用字常會錯(cuò)，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣,。

簡要分析：

“不開竅”只是一個(gè)通俗的說法,，揭開它的面紗其實(shí)都與心理因素相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時(shí)候,，教師不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問題?在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績的時(shí)候,，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四,，對老師,、家長的某些要求置之腦后,，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦,、智力的問題,，而是他在記憶時(shí)注意力不集中;記憶時(shí)茫無目的，不知道記什么,，記了有何用,，記多長時(shí)間、多少內(nèi)容;記憶時(shí)不講究方法,，或死記硬背或支零片斷地記憶??

方法：

1,、教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶,，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記,。

2,、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立,、靈活,、敏捷才是健康的思維。3幫助小田樹立自信心,，經(jīng)常是人云亦云,，總懷疑自己是錯(cuò)，永遠(yuǎn)也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭,，再之家長切不可以“笨蛋”批評,、責(zé)罵他，這樣使他對自己自暴自棄,，不再努力,，設(shè)想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動力，是不可能充分噴涌的,，多給小田一些鼓勵(lì),，“試試你一定能行”，“啊,，你進(jìn)步了!”??變“你能行”為“我能行”,。

在組織合作學(xué)習(xí)的課堂上，常常會看到以下現(xiàn)象：

(一)教師提出一個(gè)問題,，讓前后桌的4人為一小組,，展開討論。往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序,，男女生搭配而成的,。

(二)教師拋出一個(gè)問題(或者該問題來自學(xué)生)后,，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個(gè)人都發(fā)言;一兩分鐘后,，教師喊“?！保埿〗M代表(往往是固定的)站起來發(fā)言,，學(xué)生一張口就是：“我覺得‥‥‥”“我認(rèn)為‥‥‥” 請運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論,，對以上現(xiàn)象分別作出評析。

簡要分析：

一,、有關(guān)教育理論知識

該案例涉及到的是新課程中的小組合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識：

(1)小組合作學(xué)習(xí)的意義：首先,，合作學(xué)習(xí)的成員之間是一種平等的互促關(guān)系。(相同的權(quán)力和共同的責(zé)任)調(diào)動思維的積極性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī),。其次，成員個(gè)體通過向他人闡述自己的理解或推理過程,，提高了自己的思維質(zhì)量,，又觀察到他人的思緒過程，從而進(jìn)行較準(zhǔn)確從中學(xué)習(xí)有效策略,。第三,，重視學(xué)生彼此間的人際交往。(交往是全方位的：知識與技能,、過程與方法,、情感與體驗(yàn))

(2)小組合作學(xué)習(xí)的形式：

①組建是以“組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行所謂“組內(nèi)異質(zhì)”，是指合作學(xué)習(xí)小組在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)班級的縮影,，學(xué)生按性別,、學(xué)生成績、個(gè)性特點(diǎn),、家庭和社會背景,、守紀(jì)狀況等方面的合理差異建立的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組?！敖M間同質(zhì)”是指各小組的總體水平要基本一致,，從而保證各小組之間的公平競賽。(異質(zhì)分組的形式)

②每小組有一名小組長,，負(fù)責(zé)活動有序開展,。小組內(nèi)的的各種角色要定時(shí)進(jìn)行輪換。(領(lǐng)導(dǎo)者,、激勵(lì)者,、記錄者、檢查者等角色要定時(shí)進(jìn)行輪換)

③小組合作學(xué)習(xí)要按照一定的規(guī)則進(jìn)行,。(小五年級的七字訣：聽取發(fā)言不插嘴,，分析比較求領(lǐng)會;說明理由要充分,，啟發(fā)大家同思考;求助別人心要誠，注視對方稍欠身;反思敢于承認(rèn)錯(cuò),，肯定別從學(xué)著做,。)

二、圍繞問題展開分析

該案例的問題是“對以上現(xiàn)象分別作出評析,?！?/p>

(1)“往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序，”不符合“異質(zhì)分組”的原則;

(2)“教師拋出一個(gè)問題(或者該問題來自學(xué)生)后,，教室里立即一片嗡嗡聲,，感覺小組內(nèi)每個(gè)人都發(fā)言;”

(小組活動缺乏一定的規(guī)則，簡單地講就有“你說—我聽”這一典型的策略)

(3) “一兩分鐘后,，教師喊“?！保?學(xué)生缺少思考的時(shí)間和空間,，一,、兩分鐘的討論，并不是真正意義上的合作學(xué)習(xí);)

(4) “請小組代表(往往是固定的)站起來發(fā)言,，”(角色要輪換擔(dān)任);

(5) “學(xué)生一張口就是：‘我覺得‥‥‥’‘我認(rèn)為‥‥‥’”(學(xué)生自我意識過強(qiáng),，缺乏必要的人際交往技能),。

小李,，小學(xué)三年級學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動,，上小學(xué)后,，這種情況有增無減，主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律,，坐不了多長時(shí)間就晃動椅子,，經(jīng)常惹周圍的同學(xué);注意力不集中，東張西望;課余活動愛搞“惡作劇”,，在家表現(xiàn)得任性,、沖動，稍不順口,，就大喊大叫,，甚至在地上打滾，此外精力特別充沛,。

評析：

多動癥的特征為：注意力不集中,，偶有集中注意的時(shí)候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉(zhuǎn)移,，多動是該癥比較突出的癥狀之一,，“多動”不僅是活動過多,，而且活動時(shí)動作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難,，任性沖動情緒不穩(wěn)定均是癥狀之一,，而且老師反映，小李腦子并不笨,，當(dāng)他專心時(shí)比一般同學(xué)學(xué)得還快,，就是因?yàn)楹脛臃中模沟脤W(xué)習(xí)成績只能屈居中游,，縱上所述,，小李具有較多的多動癥表現(xiàn)，但是,，具有較多的多動癥表現(xiàn)并不一定說是多動癥

方法：

1,、對于好動的孩子，老師最需要的是愛心,、關(guān)心和耐心,，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動行為,。

2,、糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化,，當(dāng)孩子有一些自制行為的時(shí)候,，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí)候??老師要及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對孩子提出要求,。

3,、讓孩子適當(dāng)進(jìn)行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào),、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動,，對糾正孩子好動行為有明顯的效果

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇十一

某年某月某日，某化工廠聚氯乙烯車間聚合工段因氯乙烯單體外泄,，發(fā)生空間爆炸,。死亡12人，重傷2人,，輕傷3人,。

現(xiàn)場勘查發(fā)現(xiàn)：3#聚合釜2個(gè)冷卻水閥門均處于關(guān)閉狀態(tài)(據(jù)了解，該車間有這類“習(xí)慣性”操作),。雖然當(dāng)時(shí)3#釜已經(jīng)反應(yīng)了8個(gè)小時(shí),，處于聚合反應(yīng)的中后期(該廠聚合反應(yīng)一般為11小時(shí)左右)，但反應(yīng)還是處于較激烈階段，關(guān)閉冷卻水閥門必然使大量反應(yīng)熱不能及時(shí)導(dǎo)出,，造成釜內(nèi)超溫超壓,，由于聚合釜人孔墊未按照設(shè)計(jì)圖紙的要求選用，所以人孔墊被沖開,，使大量氯乙烯單體外泄,，引發(fā)爆炸。

同時(shí)發(fā)現(xiàn)聚合釜防爆片下的閥門全部關(guān)死,。

一,、單項(xiàng)選擇題

1.下列選項(xiàng)中，_不屬于壓力容器的安全泄壓裝置,。

a.安全閥b.溫度計(jì)c.防爆片d.易熔塞

2.下列選項(xiàng)中,，_不屬于事故的間接原因。

a.壓力容器泄壓裝置下的閥門關(guān)死

b.安全制度不健全

c.壓力容器泄壓裝置設(shè)計(jì)不符合規(guī)范要求

d.沒有按照法律規(guī)定要求,，配備安全管理人員

二,、多項(xiàng)選擇題

3.下列選項(xiàng)中，—是引發(fā)此次爆炸可能的點(diǎn)火源,。

a.大量氯乙烯單體外泄產(chǎn)生的靜電b.現(xiàn)場有人違章吸煙的明火

c.現(xiàn)場使用的排風(fēng)扇d.現(xiàn)場有人違章電焊動火

4.下列選項(xiàng)中,，_屬于此次事故的直接原因。

a.操作工違章操作—關(guān)閉冷卻水閥門b.工人上崗前沒有進(jìn)行安全培訓(xùn)

c.聚合釜沒有按照規(guī)定進(jìn)行檢驗(yàn)d.聚合釜防爆片下的閥門全部關(guān)死

三,、簡答題

5.導(dǎo)致氯乙烯單體發(fā)生爆炸的必要和充分條件是什么?

6.在壓力容器及壓力管道構(gòu)成的密閉系統(tǒng)中,，試列舉4個(gè)容器或管道破裂導(dǎo)致物料泄漏的常見原因。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇十二

成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心,，時(shí)時(shí)對自己的現(xiàn)狀心存感激,，同時(shí)也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。只有讓學(xué)生對社會對環(huán)境及周圍的人心存感激,，他才能幸福愉快,，才能主動幫助需要幫助的人,，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助,，從而走出大寫的人生之路。

一,、問題行為表現(xiàn)：

博文同學(xué)個(gè)性鮮明,，從接班的第一天我就注意到了她。她的舉止行為與眾不同,，與同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,，經(jīng)常發(fā)生矛盾，解決問題常常是使用武力,。上課經(jīng)常搞小動作,，坐姿永遠(yuǎn)是懶洋洋地?cái)傇谧簧希绊懤蠋熤v課。而且在接受老師的批評教育時(shí),，也常表現(xiàn)出一幅滿不在乎的樣子,。對她的種種表現(xiàn)，我曾給予嚴(yán)厲的批評,，但效果不是很好,。

記得一次上課正上到激情澎湃處，咦,，那邊有人趴在桌上!定睛一看,，原來就是她，我頓時(shí)火冒三丈我昨天剛剛跟她交流過,，本想她在表現(xiàn)上會有一個(gè)哪怕是短暫的改變,，而現(xiàn)在，她竟睡意朦朧!我努力壓抑自己的怒火,，冷靜下來,，放下音調(diào)，緩和語氣,，盡可能平等地用心靈去對話,。可她竟然仍是吊兒郎當(dāng)?shù)卣驹谀抢?，靠著桌子一言不發(fā),。回到辦公桌前,，我默默地坐在那里,，內(nèi)心卻如翻江倒海。

還有一次,，她因?yàn)橐稽c(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事就與同學(xué)發(fā)生了沖突,，吵起架來，當(dāng)問起她吵架的原因時(shí),，竟然強(qiáng)詞奪理,。我氣憤地問：“能解決問題嗎?”她竟然理所當(dāng)然地說：“當(dāng)然。這樣同學(xué)才會怕我,，才不敢招惹我,。”

二,、行為原因剖析：

通過對博文的觀察我也發(fā)現(xiàn)她的個(gè)性偏激,，自制能力差，做事缺乏耐心使得她執(zhí)拗,、任性,、自大,，這些心理障礙直接損害了她本應(yīng)和諧的人際關(guān)系，損傷了她與同學(xué)間的友誼,，使得她在班集體中漸漸失去了朋友,。

通過與家長的溝通我也發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境很好，父母對他管教很嚴(yán),，但是只重視對他的成績的管理約束,，其他方面尤其是物質(zhì)上比較放任。父親經(jīng)常出差在外,，他經(jīng)常與母親獨(dú)自在家,，母親對于孩子過于溺愛造成了他過于乖張的性格。他在母親的百般呵護(hù),，悉心照料下,，無憂無慮的成長。他接受了太多的愛,，漸漸的,，連他自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他習(xí)慣了索取,，即使父母親再苦再累也必須滿足他自己的要求,，而他卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么,，稍有些不如意,，便大發(fā)脾氣，缺乏感恩之心,。漸漸地就造成了他唯我獨(dú)尊,，恃寵而驕的性格。

博文雖然知識積累已經(jīng)有一定程度,，但是感恩意識淡薄,、家庭和社會責(zé)任感弱化，他對父母要求多,，替父母分憂少;對老師挑剔多,，尊重理解少;關(guān)心同學(xué)少，對自己考慮多??這就折射出他本身最需要的內(nèi)容就是感恩教育,。作為班主任,，我會努力把“感恩教育”作為教育他的切入點(diǎn),，對他實(shí)施全方位的“感恩教育”,。讓他從愛父母、愛老師,、愛同學(xué),、愛身邊人的開始，對給予自己關(guān)懷和幫助過的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感在該生心目中生根,、開花,、結(jié)果。并以此增強(qiáng)他的感恩意識,、責(zé)任意識,、奉獻(xiàn)意識，努力提升他的思想道德素質(zhì),。當(dāng)然博文并不是一個(gè)特例,，他代表著現(xiàn)代孩子們的共性，新時(shí)代的孩子們多是缺少感恩的心的,。

三,、輔導(dǎo)策略：

(一)、積極開展宣傳動員,，營造班級感恩濃烈氛圍,，讓學(xué)生感受愛

首先，為使感恩教育活動扎實(shí)有效地開展,，組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)公民道德的相關(guān)材料,，充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生自身感恩意識的重要意義。再結(jié)合實(shí)際,，制訂詳細(xì)的活動方案,，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù),。

其次,，為營造濃烈的教育氛圍，通過板報(bào),、宣傳欄等,，用活潑的版面、立意鮮明的內(nèi)容,，刊出本班,、身邊的、社會上的有關(guān)“感恩”的個(gè)案,，使學(xué)生親眼目睹“感恩”的形象,，體會感恩并不遙遠(yuǎn)，就在身邊,。向?qū)W生積極宣傳感恩活動的意義,，并充分利用課余時(shí)間教學(xué)生唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》,、《五星紅旗》等感恩歌曲,，讓學(xué)生浸潤在濃濃的愛的氛圍中,。還可以引用一些尊敬父母的名人、偉人(如岳飛,、朱德等)給學(xué)生做榜樣,，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。

再次,，充分利用班級圖書角,。“知恩圖報(bào)”是中華民族傳統(tǒng)美德,，我國歷史上流傳著許的多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的體現(xiàn),。可以通過誦讀《弟子規(guī) 三字經(jīng) 千字文》等經(jīng)典,，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,，并且教育學(xué)生從愛父母做起，學(xué)會做人,。還可以向?qū)W生推薦關(guān)于感恩教育的好書,，如《英雄女孩》、《冠軍媽媽》,、《假如給我三天光明》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的故事》等等,。讀后,，還可以組織學(xué)生寫關(guān)于感恩的讀后感。

相信在這樣充滿感恩的濃烈氛圍中,，一定會讓博文感受到愛,，也會讓更多的同學(xué)感受到愛。

二,、組織豐富多彩的活動,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生體驗(yàn)愛

要讓豐富的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為,，必須以活動為載體,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中萌發(fā)真情?？梢酝ㄟ^舉辦各種各樣的活動引導(dǎo),、深化和推進(jìn)感恩教育。營造以“感恩”為主題的教育氛圍,，讓學(xué)生的心靈充分接受感恩意識的熏陶,，逐步培養(yǎng)和形成感恩思維和習(xí)慣。

對于博文讓他參與活動的全過程,，從計(jì)劃到策劃到執(zhí)行,，在不斷參與的過程中體驗(yàn)到成功,，體驗(yàn)到愛,。

三,、促進(jìn)家校互動,，引導(dǎo)自覺行為,，讓學(xué)生回報(bào)愛

感恩習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，注重調(diào)動學(xué)校,、家庭和社會多方面的積極性,，共同營造良好的育人氛圍，并促進(jìn)三者之間的有效整合,。通過給家長的一封信,、舉辦家長學(xué)校等活動形式，讓家長理解當(dāng)前開展感恩教育的重要意義,，引導(dǎo)家長密切配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動,，努力形成齊抓共育的良好局面。

在活動中,，引導(dǎo)家長注意做好“感恩”的榜樣,，讓孩子耳濡目染，去感受效仿,。不再一味過度呵護(hù)自己的孩子,，超越愛的邊界，剝奪孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和表達(dá)感恩的機(jī)會,。同時(shí),，要求家長善于將感恩教育與教師節(jié)、重陽節(jié),、勞動節(jié),、國慶節(jié)、春節(jié)等節(jié)慶活動結(jié)合起來,。如：在教師節(jié)到來之際,，提醒孩子給老師送一張自制的小賀卡，說聲：“老師辛苦了!”;在重陽節(jié)來臨時(shí),，讓孩子為爺爺奶奶送上一份小禮物等,，將感恩教育于細(xì)微之處。相信在于家長的不斷配合之下,，肯定能讓博文具有一顆感恩之心,，越來越懂得愛，能夠回報(bào)他人愛,。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇十三

某公司是一家中外合資化工企業(yè),，位于某縣某鎮(zhèn),，公司占地面積3萬平方米，建筑面積1萬平方米,，從業(yè)人員320人,。某年8月31日，該公司的一個(gè)分廠,，在一號反應(yīng)釜合成間硝基苯甲醚時(shí),，反應(yīng)釜發(fā)生爆炸，反應(yīng)釜上部的攪拌電機(jī)及一些附屬設(shè)施飛離反應(yīng)釜,，釜內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)噴出引起爆燃,，造成3人死亡，直接經(jīng)濟(jì)損失89.4萬元,。

經(jīng)查明,，該事故是一起重大責(zé)任事故，事故的直接原因是：在8月31日當(dāng)天的中試過程中,，在反應(yīng)釜內(nèi)壓力接近工藝規(guī)定控制值的情況下,，當(dāng)班工人繼續(xù)加大投料量，但沒有向釜內(nèi)盤管通冷卻水和及時(shí)加人足夠的氧氣量控制釜內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)速度和溫度,，導(dǎo)致釜內(nèi)壓力急劇升高發(fā)生爆炸,。事故的間接原因：一是該公司間硝基苯甲醚中試方案技術(shù)措施不周全，未及時(shí)從工藝,、設(shè)備和操作上采取有效的安全防護(hù)措施,，也沒有安排專門的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn);二是公司有關(guān)人員未取得上崗資格證書，員工的安全技術(shù)素質(zhì)不能滿足崗位要求;三是該公司未按規(guī)定認(rèn)真落實(shí)各級各類人員的安全生產(chǎn)責(zé)任,，未建立切實(shí)有效的安全操作規(guī)程,，沒有及時(shí)消除事故隱患。

一,、單項(xiàng)選擇題

1.如果該廠要進(jìn)行擴(kuò)建,，按照法規(guī)要求進(jìn)行安全預(yù)評價(jià)，在預(yù)評價(jià)過程中應(yīng)根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目_內(nèi)容,，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行評價(jià),。

a.項(xiàng)目建議書b.可行性研究報(bào)告

c.初步設(shè)計(jì)d.勞動安全衛(wèi)生專篇

2.專家評審后的安全預(yù)評價(jià)報(bào)告由_審批。

a.安全生產(chǎn)綜合管理部門b.預(yù)評價(jià)單位主管部門

c.建設(shè)單位主管部門d.工會,、衛(wèi)生,、勞動行政、消防部門

3.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定,，礦山,、建筑施工單位和危險(xiǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營、儲存單位,，應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或者配備專職安全生產(chǎn)管理人員,。上述以外的其他生產(chǎn)經(jīng)營單位，從業(yè)人員超過—人的應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或者配備專職安全生產(chǎn)管理人員,。

a. 100 b. 400 c. 300 d. 350

二,、多項(xiàng)選擇題

4.在安全評價(jià)過程中采用道化法計(jì)算安全措施補(bǔ)償系數(shù)，安全措施分_幾類,。

a.設(shè)備控制b.工藝控制c.安全管理

d.物質(zhì)隔離e.防火措施

5.安全預(yù)評價(jià)工作中,，必須自始至終遵循的原則是_,。

a.政策性b.公平競爭性c.科學(xué)性

d.針對性e.公正性

三,、簡答題

6.簡述該公司可采用的危險(xiǎn)、有害因素辨識方法,。

7.簡述該公司進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)時(shí),，適合采用哪些評價(jià)方法?

8.闡述防止該公司此類事故再次發(fā)生的安全管理對策措施。

3—4歲幼兒家庭教育案例分析與反思篇十四

1992年1月18日14時(shí)42分左右,，交通部上海海運(yùn)管理局“大慶62號”油輪在長江上海寶山水道石洞口電廠上游江面,，發(fā)生因違章電焊引起油輪爆炸起火特大事故。有4名船員失蹤,，4名船員受傷,，直接經(jīng)濟(jì)損失1000萬元以上。

“大慶62號”油輪系1975年5月大連紅旗船廠建造,。船舶總長178.58 m,，型寬25 m，型深12. 60 m,，總載重24208 t,，主機(jī)6rnd76/155柴油機(jī)一臺，1200匹馬力空船航速16節(jié),。船上共有船員45名,，其中甲板部24名，輪機(jī)部21名,。船長王某具有1600總噸以上a級適任證書,，輪機(jī)長嚴(yán)某具有4080馬力以上a類輪機(jī)長證書。

該輪1992年第二航次載原油220xx t,，于1月11日駛離大連;13日18時(shí)40分抵達(dá)上海金山石化總廠陳山碼頭;巧日12時(shí)20分卸畢原油駛離陳山;15日22時(shí)錨泊昊松2號臨時(shí)錨地等候補(bǔ)給;18日11時(shí)14分,，由“供油10號”補(bǔ)上渣油200 t，巧時(shí)42分在駛經(jīng)上海石洞電廠上游江面時(shí),，油輪爆炸起火,。

1月18日11時(shí)45分，該輪在吳淞2號臨時(shí)錨地補(bǔ)充渣油200 t后,，14時(shí)30分許,，啟錨駛往楊林油污水處理站,。途中為了做好洗艙準(zhǔn)備，11時(shí)35分左右,，直接使用蒸氣滅火管道向貨油艙內(nèi)施放壓力為6 kg/cm2蒸汽進(jìn)行蒸艙,。蒸艙過程中，因發(fā)現(xiàn)機(jī)艙內(nèi)蒸汽管道旁通閥右側(cè)的旁通管被蒸汽壓力沖穿一小洞(約1. 5 cm),，于14時(shí)55分關(guān)閉了蒸汽滅火管道的總閥門,。停止供氣后，為修復(fù)管道繼續(xù)蒸艙,，輪機(jī)長嚴(yán)某用一塊7x7x0.3 cm的鐵板覆蓋在蒸汽管道被沖穿的洞口處,，從右至左焊接。焊接至7 cm時(shí),，嚴(yán)某用剩余焊條清除焊接熔渣,，發(fā)現(xiàn)焊接處又燒穿一個(gè)3～左右的小洞，嚴(yán)某即調(diào)換了一根電焊條直接對準(zhǔn)小洞焊補(bǔ),，引起了管道至貨油艙連續(xù)爆炸和燃燒,。

“大慶62號”油輪爆炸起火后，舯樓前主甲板向船頭方向炸開,，甲板天橋,、桅桿倒塌，

鐘樓嚴(yán)重?zé)龘p;舯樓后的兩根桅桿嚴(yán)重向內(nèi)傾斜;船體被炸變形,、破裂,，致使船艙進(jìn)水，船舶下沉擱淺,。事故中有4名船員受傷,，4名船員失蹤。初步估算,，直接經(jīng)濟(jì)損失1000萬元以上(不包括打撈等費(fèi)用),。

一、單項(xiàng)選擇題

1.經(jīng)論證分析,，爆炸起火的原因是從停止供汽后到動火過了約有50 min,，此時(shí)蒸氣管道逐漸冷卻，管道內(nèi)蒸氣消失并處于負(fù)壓狀態(tài),，油艙內(nèi)的蒸氣也隨著溫度下降而變成了水分,。但艙內(nèi)殘留的油蒸氣及蒸艙時(shí)蒸發(fā)出的油蒸氣與空氣混合形成了爆炸性氣體，一部分氣體倒人處于負(fù)壓狀態(tài)的蒸氣管道內(nèi),。當(dāng)嚴(yán)某直接對孔洞焊補(bǔ)時(shí),，_與管道內(nèi)的爆炸性氣體接觸，引起爆炸和燃燒。

a.電焊機(jī)b.電焊明火c.焊條d.空氣

2.這起事故中,，輪機(jī)長嚴(yán)某_,。

a.違章b.技術(shù)不熟練c.不懂焊接d.應(yīng)委派他人焊接

二、多項(xiàng)選擇題

3.這起事故損失嚴(yán)重,，影響很大,，教訓(xùn)深刻。暴露出該輪_,、船舶設(shè)備狀況等方面 存在著的問題,。

a.維修技術(shù)水平b.安全管理

c.船員安全意識d.防火防爆知識的培訓(xùn)教育

4.這起事故中，船員

a.違反焊接操作程序b.違反了無證人員不得從事電焊

c.違反了動火審批制度d.違反了電焊,、氣焊十不燒制度

三,、簡答題

5.輪機(jī)長嚴(yán)某燒焊期間，大副機(jī)匠長等人均在場,，卻無一人意識到在這種條件下燒焊是違章的,，后果是危險(xiǎn)的,，沒有人前去阻止,。這說明了什么?

6.油輪明火作業(yè)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行什么制度?明火作業(yè)應(yīng)履行什么程序?