時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)學(xué)校校本研修計劃內(nèi)容安排篇一

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主,、多元,、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓(xùn)理念,，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性,，切實提高我校師資隊伍教學(xué)水平,。

二、培訓(xùn)目標

學(xué)期初建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，包括校本培訓(xùn),、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等,。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性,，為打造一支講師德,、愛學(xué)習,、肯鉆研、有品位的教師隊伍奠定基礎(chǔ),，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持,。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

(一),、校本培訓(xùn),。本學(xué)期在職教師參加校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時。

1,、運用教研組,、備課組形式，創(chuàng)設(shè)同伴互助機制,，通過規(guī)定內(nèi)容,，規(guī)范行為，激發(fā)每位教師的內(nèi)在需求,，年輕教師要在備課,、說課、上課過程中學(xué)習老教師寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和知識的積累,，老教師也要從年輕教師的獨特見解中受到啟發(fā),。通過活動使每一個學(xué)科組形成一個資源共享、相互協(xié)作,、和諧發(fā)展的強有力的戰(zhàn)斗團隊,，實現(xiàn)新老教師的共同發(fā)展。

2,、示范課引領(lǐng),，每學(xué)期每個學(xué)科組在互相聽課的基礎(chǔ)上推薦一名教師進行示范課，并通過評課,，充分發(fā)揮其先進的教學(xué)理念,、嚴密的知識體系、靈活的教學(xué)方法,、現(xiàn)代的教學(xué)手段,、生動高效的課堂效果的引領(lǐng)作用。

3,、個人反思,，堅持讓每位教師閱讀教育教學(xué)名著并寫教育教學(xué)反思,，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)得失,，修正錯誤,，彌補不足，提高能力,，走一條“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—設(shè)計解決問題—理性思考問題—總結(jié)積累—理性概括”的教師自我發(fā)展,、自我完善之路。

(二),、師德,、專業(yè)知識培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，深入開展以學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動,。深入學(xué)習20xx版的《課程標準》、更新教職工教育教學(xué)理念,，提高思想政治水平和專業(yè)理論水平,。

(三)、教師教育技術(shù)遠程培訓(xùn),。全校每位教師合格率要達到百分之九十以上,。

四、培訓(xùn)形式

1,、從加強針對性,、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用,，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,，堅持理論學(xué)習與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合,，通過集中學(xué)習﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開展培訓(xùn),。

2、制訂教師成長規(guī)劃,。根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際,，指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及20xx學(xué)年度計劃。面向全體教師,，狠抓青年教師培訓(xùn),，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,，提高教師的整體素質(zhì),。

3、有效開展校本培訓(xùn)。繼續(xù)加強調(diào)研力度,，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點,，堅持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主,，講實效的校本培訓(xùn),，要求教師至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課,，點評一節(jié)功課,，撰寫一篇教學(xué)論文等。

4,、規(guī)范運行師徒結(jié)對,。實施“一年入門,，三年成型,，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件,。完善師徒結(jié)對制度,，制訂師徒結(jié)對計劃，完成師徒共同成長目標,。師徒之間互相聽課,，互相學(xué)習，互相幫助,，共同研討,，以老帶新，以新促老,，促進新老教師素質(zhì)的共同提高,。

小學(xué)學(xué)校校本研修計劃內(nèi)容安排篇二

建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊伍,，是扎實推進素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,，必須倡導(dǎo)教師教育的新理念,，促進教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體制,根據(jù)我校教師隊伍的實際情況,，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)方案。

一,、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實全國和基礎(chǔ)教育工作會議精神,，繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，認真落實省教育廳《關(guān)于做好“”期間我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，從學(xué)校實際出發(fā),，按照“立足崗位,，按需施訓(xùn)”的原則，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點,，自主確定培訓(xùn)目標,，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展形式多樣,、富有成效的各項培訓(xùn),。

二、培訓(xùn)對象

本校所有一線教師,。

三,、培訓(xùn)目的要求

培訓(xùn)以抓師德、抓教改,、抓科研為主要途徑,，引導(dǎo)青年教師脫穎而出，促進青年教師成名,。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制,，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、面向全體教師，以師德為首,，學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,。

2、學(xué)習教學(xué)理論書籍,，拓寬教師視野,，提高理論功底和科研能力，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。

3,、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個性,，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風格和特色,。

4,、進一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)加強專業(yè)理論學(xué)習,，提高教師理論修養(yǎng)。

使教師敬業(yè),、勤業(yè),、精業(yè)，從而形成一支踏實工作,、樂于奉獻的教師隊伍,。精選學(xué)習內(nèi)容，理論學(xué)習的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實際,?？蓢@以下專題開展學(xué)習活動：

1、全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標準,、新教材,，明確課程改革的方向;

2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗;

3,、有關(guān)校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經(jīng)驗;

4,、 繼續(xù)學(xué)習有關(guān)課程與教學(xué)理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)

(二)以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習為陣地，開展專業(yè)技能大比武,。

每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習，組織開展研讀一篇教材,、評論一個案例,、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動,，促使教師練就過硬的教育教學(xué)基本功,。同時為了提高教師積極性，增強競爭意識,，營造良好的學(xué)習氛圍,。

(三)進一步加強教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段,，拓寬學(xué)生的知識視野,，以提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校將以學(xué)科建設(shè)信息化,、教師自主學(xué)習信息化,、教育管理信息化為目標,，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，建設(shè)第一范文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式,，進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),，推動網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階,。

(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力,。

引導(dǎo)教師從經(jīng)驗中學(xué)習，在反思中成長,。經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑,，教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學(xué)活動為思考對象,，對自己的決策,、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師,。

(五)著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,，以“研”育人。

課題研究向深層次推進,，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,，給以“研”育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程,，加強課題研究的可操作性指導(dǎo),。在活動中促進教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高，使課題研究規(guī)范化,、系統(tǒng)化,。做到每學(xué)期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié);每次活動有重點,、有布置,、有準備、有反饋,、有理論學(xué)習和探討,、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累,。

(六)學(xué)習各學(xué)科的新課程標準,。

由各教研組自定時間，自定計劃,，共同學(xué)習新課程理念,，探討新的教學(xué)模式。

五,、培訓(xùn)形式

1,、理論學(xué)習,，交流研討。

教研組利用學(xué)科教研活動,，進一步活化學(xué)習形式,，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗總結(jié)、案例,，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流,、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點和生長點,，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點,，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來再進一步反省自己的教學(xué)行為,，使教學(xué)實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路,，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實踐經(jīng)驗,，起到學(xué)科教學(xué)示范作用,。同時，要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)實踐總結(jié),、反思,，至少寫一篇“教學(xué)反思”文章。

2,、教學(xué)調(diào)研,，互幫互助。

開展師徒結(jié)對活動,，將優(yōu)秀教師與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子，加快我校青年教師的成長,，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進,。學(xué)校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學(xué)進行調(diào)研,，然后與教師進行研討，指出不足,，提出建議,，從整體上進行提高。

3,、專家講座,，對外交流。

開展校際交流活動是校本培訓(xùn)的重要途徑之一,。定期請市,、區(qū)教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座,，做學(xué)術(shù)報告，并觀看專題錄像,，推動學(xué)校的教育科研工作,。適當?shù)臅r間將組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習、取經(jīng),。

總之,，在培訓(xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓(xùn)的針對性與實效性,。

六,、組織管理措施

1、加強“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),，成立以校長為第一責任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、召開參訓(xùn)教師動員會,，使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義,，提高思想認識，增強培訓(xùn)的自覺性,。

3,、各教研組每學(xué)期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄,、有總結(jié),。

4、采用集體學(xué)習,、分散自學(xué)的方式,，每學(xué)期交一篇教學(xué)反思，教學(xué)案例,，每人獨立制作一個課件,。

小學(xué)學(xué)校校本研修計劃內(nèi)容安排篇三

我們組的教師將繼續(xù)朝著“和美課堂”這個目標努力踐行，團結(jié)協(xié)作,，全身心投入教學(xué),，積極參加各項教科研活動，業(yè)務(wù)學(xué)習,，不斷地更新教育理念,。通過一個學(xué)期的努力，我們都能對新改革的課程有所把握,，能及時吸收教學(xué)改革的前沿信息,，勇于探索課堂教學(xué)改革，積極參加各級教研活動,，開展教學(xué)研究,，我們將一如既往,，現(xiàn)將本學(xué)期的小組計劃如下。

一,、工作目標

1,、加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力,。讓本組教師成為一支思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，成適應(yīng)新課標要求的小團隊,。

2,、嚴把教學(xué)質(zhì)量，以課題促進研究,，以評價提高質(zhì)量,，使學(xué)生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高,。

3,、開展業(yè)務(wù)學(xué)習活動，在全組形成教研之風,、互學(xué)之風,、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學(xué)水平,。

二,、工作措施：

(一)立足課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，以提高課堂效率為目的,、以自主教育為模式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標，搞好本組教育教學(xué)工作,。提倡每一位教師上完每一節(jié)課,，及時對所上的課進行教后分析和反思。教學(xué)質(zhì)量提高不是簡單的時間堆砌,，而是教和學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進行一系列的教學(xué)研究活動,。

1,、開展組內(nèi)每學(xué)期公開課活動，一節(jié)公開課：每位老師精心備課,、上課——聽課老師認真聽評,，相互探討,，取長補短。認真撰寫教學(xué)反思,。

2,、加強管理，落實常規(guī)

(1)加強組內(nèi)聽課和評課,，使教學(xué)研究日?；⒓w智慧最大化,。本學(xué)期,，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計,、說課評點,、課堂實踐、評課研討,、案例分析,。

(2)根據(jù)本年級學(xué)生特點，形成：“學(xué)會傾聽,，善于表達,、敢于質(zhì)疑、勤于實踐”總體教育要求,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng),、發(fā)展興趣，激發(fā)興趣,。落實“會聽,、會思、會說,、會辯,、會做”教師在教學(xué)過程中要運用各種手段和方式，調(diào)動學(xué)生各種感官,，把學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)帶入課堂,，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒,。

(3)根據(jù)教育教學(xué)的需要,，結(jié)合學(xué)校要求，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下加強備,、教,、改、導(dǎo)、考,、評,、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。對每位教師的教學(xué)情況進行逐一檢查,、監(jiān)督,、及時反饋、具體指導(dǎo),，對教師的教學(xué)進度的安排,，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊,，注重實效,，各項教學(xué)工作全面提高。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研,、教改,、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績。

(二),、抓住校本教研,，努力提高教科研水平。

1,、抓實研究的進程,，做到數(shù)學(xué)組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點,、有布置,、有準備、有反饋,、有理論學(xué)習和探討,、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累,，網(wǎng)上及時跟帖,。努力做到以課題研究帶動平時的教學(xué)實踐，注重理論與實踐的結(jié)合,，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié),、交流和完善。

2,、平時的教學(xué)研究中,，對取得一定的成功經(jīng)驗，其中凡是能促進每個學(xué)生發(fā)展的有效方法,、策略和途徑,，及時做到學(xué)習推廣和資源共享，結(jié)合當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究,，切實地解決一些實際問題，促進數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

(三),、拓寬活動空間，促進學(xué)生主動參與

1,、重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。

利用課外的實踐活動，促進學(xué)生收集信息,，處理信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和實踐能力的培養(yǎng),。

2、針對學(xué)生的個別差異,，抓好培優(yōu)補差工作,。建立互學(xué)小組和平時教師無償輔導(dǎo)相結(jié)合，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習上有所進步,，以提高數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率,。

小學(xué)學(xué)校校本研修計劃內(nèi)容安排篇四

一、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求的分析

學(xué)?，F(xiàn)有教職員工60人,，其中專任教師60人，平均年齡35歲,，35周歲以下青年教師35人,，約占在職教師總數(shù)的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人,，約占在職教師總數(shù)的38%,，50歲以上教師2人，約占在職教師總數(shù)的3%,。所有在職教師學(xué)歷100%達標,，其中本科學(xué)歷36人，約占在職教師總數(shù)的60%,，學(xué)?，F(xiàn)有中級職稱教師13人，占22%,，縣級學(xué)科帶頭人,、骨干教師各1人，縣級教壇新秀5人,，共約占在職教師數(shù)的12%,。

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學(xué)科知識與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對滯后,，實施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺,，教師的科研能力與運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行組織教學(xué)活動的能力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識,，缺乏積極向上的動力,，給教育教學(xué)工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作,，通過校本研修,，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力,。

二,、教師專業(yè)成長學(xué)期目標設(shè)計

(一)總體目標

以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展為本,，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以提高教師的教育教學(xué)能力為中心,，促進廣大教師在實踐中學(xué)習,，在反思中成長，在研究中提高,，營造濃厚的研究學(xué)習氛圍,，提高有效教學(xué)手段，推動學(xué)校各項工作“惜時增效,，輕負高效”和可持續(xù)發(fā)展,。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構(gòu)建一支具有一定科研水平的教師團隊,。

(二)階段目標

1,、培養(yǎng)教師的職業(yè)情感，能促進教師產(chǎn)生職業(yè)認同感,，把個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展融為一體,，進而使教師產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。

2,、建立學(xué)校教師校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺,，引導(dǎo)教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。

3,、進一步加強研究型教研組建設(shè)，以教師課堂教學(xué)改進計劃為抓手,，開展“先學(xué)后教,、當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研修活動,，切實提高教師的教學(xué)有效性。

4,、積極引導(dǎo)教師參與校本研修活動,，加強教師科研意識，以科研引領(lǐng)自身的教育教學(xué)行為,。

5,、繼續(xù)開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行能力,。

6、建立和完善符合學(xué)校特點的校本研修制度,，激發(fā)教師參與校本研修的積極性,，提升教師校本研修的有效性。

7,、積累較為成功的校本研修案例,，提煉和總結(jié)校本研修的經(jīng)驗，促進教師隊伍的整體提高,。

8,、要充分發(fā)揮電教組的職能作用，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學(xué)比賽活動,，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教育教學(xué)和班級管理,。

9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發(fā)能力,，有一定數(shù)量教師的論文在縣,、市刊物發(fā)表。

三,、研修活動需要解決的問題

1,、緊緊圍繞“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研究,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強課堂教學(xué)效果,，通過立足課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率推動教師專業(yè)發(fā)展,，提高教師制作和使用多媒體課件,、運用觸控一體機進行教學(xué)的技能。

2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料,，互相學(xué)習和交流。

3,、認真組織開展 “全體教師使用觸控一體進行課堂教學(xué)示范課”系列活動,。

4、實施好青藍工程,，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用,，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺,，做好校本培訓(xùn)工作,，多讓他們走出去進行學(xué)習培訓(xùn)，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學(xué)骨干,，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。

5、加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作,，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育,、教學(xué),、研究、反思的新型的教學(xué)研究風氣,，使教師真正成為教育教學(xué)的研究者,、組織者、引導(dǎo)者和示范者,。

6,、要加強相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度,、教師參加培訓(xùn)制度,、聽課評課制度、課堂教學(xué)評價制度,、教師考核獎勵制度等,，通過完善和強化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺,，由無序變成有序。

7,、強化集體備課,，進行教案的改革與創(chuàng)新，要注重作業(yè)布置,，要分類分層,，規(guī)定不同標準,，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選擇性,，要嚴格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間,。

8、要注重教學(xué)反思,，要引導(dǎo)教師學(xué)會反思,，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處，分析原因,，尋找解決方案,，促使教師學(xué)會在自身教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

四,、研修的方式和途徑

1、自主學(xué)習：要求每位教師加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習,，樹立先進的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng),。每月寫兩篇高質(zhì)量的校本研修心得體會,。

2、專題學(xué)習：結(jié)合教學(xué)實際,，針對學(xué)校校本研修存在的問題,，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進行專題學(xué)習。

3,、廣泛開展教師相互聽課活動,，以評促研,。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開放周,，要求教師相互聽課、評課,，每學(xué)期聽課不少于20節(jié),。

4、同頭課集體備課：利用教研活動時間進行教案改革,，在語文與數(shù)學(xué)科目內(nèi)以教研組為單位,，實行集體備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案,，研討教學(xué)課堂,、教學(xué)評價、研討“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運用情況,。

5,、觀摩教學(xué)過程：積極組織教學(xué)競賽活動,，以賽代訓(xùn)。充分利用多媒體課件,、觸控一體上課展示,，進行有效課堂教學(xué)比賽活動，提高教師的課堂教學(xué)運用技能,。

6,、促使教師養(yǎng)成學(xué)習與反思的習慣：使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思,，形成總結(jié)性材料,，在教研組內(nèi)交流，每月交流兩次,。

五,、實施過程中的注意事項

1、培訓(xùn)教師要認真聽講,，并及時做好筆記,，語數(shù)教研組每位任課教師通過集體備課后，在年級組內(nèi)選出一位教師進行上課,，各組成員務(wù)必參加聽評課活動;聽后通過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示,。

2、聽課老師必須認真填寫有效教學(xué)課堂評價表,。

3,、授課教師在講完課后，要認真精心寫出教后反思,，上報教導(dǎo)處存檔,。對評選出的優(yōu)秀教師學(xué)校將推選參加縣上的教學(xué)比賽。

六,、研修保障措施

1,、組織保障。成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,、構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡(luò),。校長任組長，為第一責任人;副校長為副組長負責校本研修工作,，教導(dǎo)主任具體組織實施校本研修工作的設(shè)計和規(guī)劃,、組織和落實，教研組長,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師、教學(xué)能手為組員,。

(1)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：___

副組長：___

組員：___

2,、制度保障,。建立、健全,、完善校本研修的各項制度,，確保學(xué)校各項校本研修工作落到實處。

3,、經(jīng)費保障,。完善激勵機制，保證經(jīng)費投入,，根據(jù)研修工作項目的完成情況,，對有關(guān)人員進行獎勵或懲罰;注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機制,，加大力度,，滿足需求。

4,、專業(yè)保障,。學(xué)校將邀請縣教研室專職教研員幫助學(xué)校設(shè)計校本研修活動和承擔具體指導(dǎo)工作。指導(dǎo)針對教育教學(xué)中的實際問題進行研究,。

5,、管理保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標為導(dǎo)向,，將各研修項目任務(wù)、措施進行具體落實,，校本研修要和評優(yōu)樹模,、年度考核、職稱評定掛鉤,。