心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。例如：黎林娟老師上三年級(jí)《千米的認(rèn)識(shí)》,，黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。特別之處,，是黎老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

黎老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

黎老師提出疑問(wèn),，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考在思考中學(xué)到知識(shí),。

總之，黎教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

整個(gè)第九周是我校的“同課異構(gòu)”公開(kāi)課比賽,，我作為新老師雖然沒(méi)資格參賽，但能有幸看到各科老師的精彩課堂,，也讓我受益匪淺,。在這一周里，我分別聽(tīng)了歷史,、地理,、數(shù)學(xué)和生物四門(mén)課共六節(jié)，數(shù)學(xué)和地理因?yàn)檎n程沖突,，所以分別只聽(tīng)了一位老師的公開(kāi)課,。雖然少了比較，但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華,。

幾位教師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處,。雖然是同一節(jié)內(nèi)容，同一個(gè)教學(xué)案,，但是每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。

首先是導(dǎo)入部分,，z老師通過(guò)一首音樂(lè)（最初的夢(mèng)想）導(dǎo)入,，這不但活躍了課堂氣氛，還將一些歷史問(wèn)題生活化,；而同樣是歷史課,，z老師則主要是播放一些歷史小視頻，這不但可以讓學(xué)生學(xué)到課堂知識(shí),，也能增進(jìn)課外知識(shí),；麥嘉玲老師的生物導(dǎo)入也是別出心裁，她將一杯變味的粥放在講臺(tái)上,，請(qǐng)學(xué)生先聞,，聞完后再問(wèn)學(xué)生還敢不敢喝，接著解釋變味是因?yàn)槔锩嫔嬷罅康奈⑸?，從而?dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容,。

其次在課堂上，大部分老師都選擇以學(xué)生為主,，教師為輔的教學(xué)模式,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，如地理科組的z老師,，她的課堂教學(xué)非常新穎,，與學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，主要通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,，最后把新知變成能力,。并且在一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的講解上，處理得也是非常到位,，她先簡(jiǎn)單描述一遍剛剛所學(xué)內(nèi)容,，然后再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)老師的講解，自己重新講述一遍,，在學(xué)生都講解完成后,，再重新歸納總結(jié)，找出學(xué)生的問(wèn)題所在,，并加以補(bǔ)充,。

再次，我覺(jué)得這些老師的教態(tài)都非常自然,，在語(yǔ)言的組織上,，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)上都恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),，每堂課都有學(xué)生參與，老師歸納總結(jié),。

最后,，各個(gè)老師在教學(xué)過(guò)程中又都融入了大量的練習(xí)，并且這些練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次感,，由簡(jiǎn)到難,，由點(diǎn)到面。直接在課堂上就對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固,。

此次聽(tīng)課,，讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到自己各方面的不足,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該多向其他各位老師學(xué)習(xí),，每次上課,，都要通讀教材，做到課前準(zhǔn)備充分,，課堂靈活有度,，課后總結(jié)歸納,。只有這樣，自己才能逐漸成長(zhǎng)起來(lái),。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

上周集中聽(tīng)了語(yǔ)文學(xué)科的六堂課,，各個(gè)級(jí)部語(yǔ)文組的精英們對(duì)蘇蘇軾的《記承天寺夜游》一文展開(kāi)了講課大比拼，高效課堂的理念在這里展現(xiàn)的可謂是淋漓盡致,。作為剛剛步入語(yǔ)文教學(xué)工作崗位經(jīng)驗(yàn)極其缺乏的新教師,，這次聽(tīng)課讓我感觸很深，收獲也很多,，不僅是各位老師的教態(tài)教法,，還有流利的語(yǔ)言，清晰的思路,，環(huán)環(huán)相扣的邏輯,，都是值得我好好學(xué)習(xí)的，下面,，我將對(duì)我的收獲和感想做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié),。

首先，作為一篇經(jīng)典的文言文,，各位老師都特別重視對(duì)學(xué)生朗讀文本的指導(dǎo),，并能對(duì)于學(xué)生的朗讀和發(fā)言給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。例如,，郭紅娟老師在這堂課中初讀課文環(huán)節(jié)就特別重視對(duì)學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo),，她首先讓學(xué)生們自由朗讀，然后找個(gè)別同學(xué)起來(lái)展示自己的朗讀天賦并及時(shí)給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（包括字音,、停頓,、感情等方面），接著讓大家齊讀課文,，最后是聽(tīng)讀課文，并配樂(lè),，感悟情景之美,。可見(jiàn)朗讀文本已經(jīng)越來(lái)越成為語(yǔ)文課堂上不可或缺的重要環(huán)節(jié),。并且,，郭老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的最初就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”這樣的道理，使學(xué)生能從心理上將朗讀課文重視起來(lái),，為以后的背誦全文打下基礎(chǔ),。

其次，是創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的課堂情境,，營(yíng)造自然和諧的課堂氛圍,。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,，很多老師,。

在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。自我感覺(jué),，在這次校級(jí)公開(kāi)課中,，肖芳老師在創(chuàng)設(shè)課堂情境方面做得比較到位，她的課堂配著簡(jiǎn)單自然的輕音樂(lè),，用音樂(lè)的美感來(lái)烘托月夜的靜美,，很自然的將學(xué)生帶入一種美妙的氛圍之中，這樣,，學(xué)生理解課文就會(huì)比較簡(jiǎn)單一些了,。

再次，扎實(shí)的基本功讓我驚嘆不已,，教學(xué)基本功是每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中所必須掌握的,，扎實(shí)的基本功能使教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出巨大的魅力，這種魅力會(huì)于無(wú)形之中吸引著學(xué)生們對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,，并深深喜歡上這一學(xué)科,，另外，扎實(shí)的基本功也能使教師掌控課堂游刃有余,。這一點(diǎn)我想首先舉一下肖芳老師的例子,，她在給學(xué)生解釋“月色入戶”的“戶”字時(shí)，分別舉了“木蘭當(dāng)戶織”,、“足不出戶”,、“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”這樣的范例，使學(xué)生很容易記住“戶”是“門(mén)”的意思,，并且還潛移默化地學(xué)會(huì)了知識(shí)的遷移運(yùn)用,，教師的基本功可見(jiàn)一斑。于文娟老師的課堂也很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文教師的基本功和起碼的語(yǔ)文素養(yǎng),，具體表現(xiàn)在,，作者簡(jiǎn)介方面，她指出蘇軾不僅是詩(shī)人,、文學(xué)家,，還是美食家，傳世的經(jīng)典美食有東坡魚(yú)、東坡肘子、東坡肉等，并適時(shí)加以引導(dǎo),，說(shuō)：“有些同學(xué)開(kāi)始流口水了，下面讓我們帶著對(duì)知識(shí)垂涎欲滴的精神來(lái)品嘗一下蘇軾為我們奉上的文學(xué)大餐,?！边@樣很自然的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。于老師也特別重視朗讀的指導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生如何將文言文讀出文言味（語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣、拖音,、感情等）,，由此可見(jiàn)老師扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。

最后就是適時(shí)的課堂評(píng)價(jià),。課堂評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生交流的一種方式,，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。這次公開(kāi)課中,，六位老師幾乎都運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的.表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

在總結(jié)的同時(shí)，我也對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了反思,，并深深意識(shí)到了自己教學(xué)工作中的不足,，語(yǔ)文素養(yǎng)有待提升,，專業(yè)基本功有待完善,，課堂上和學(xué)生的交流還需加強(qiáng),，并且，也應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教一下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，畢竟，如今的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不同于以往的灌輸式,，在教學(xué)中應(yīng)該更加重視學(xué)生的感知和認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力改進(jìn),，并把學(xué)生放在語(yǔ)文教學(xué)課堂的核心位置，爭(zhēng)取提高我的課堂教學(xué)效率,。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

我校自開(kāi)展了公開(kāi)課、示范課以來(lái)，我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程,，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后,，被她們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題,，課堂效率很高,。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在兩節(jié)公開(kāi)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師及家長(zhǎng),。看到張小營(yíng)和蒲英杰兩位語(yǔ)文老師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,，張小營(yíng)老師在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。蒲英杰老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切,、自然,，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

前天,，我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課,。老師事先跟我們做了個(gè)心理準(zhǔn)備，叫我們到時(shí)候不要害怕,。公開(kāi)課沒(méi)什么了不起的啊,，不就是有老師在聽(tīng)課嗎，可說(shuō)歸說(shuō),，想起周圍多了許多目光看你,，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相,，我們先已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,，希望到時(shí)候能回答的到位些。

那時(shí),，預(yù)備鈴一響,，我們陸續(xù)回到自己位置上，只見(jiàn)后面已經(jīng)坐滿了老師,，他們臉上帶著嚴(yán)肅的表情,，手上拿著筆記本，默默地注視著我們,，這樣氣氛叫我們好是緊張,?；氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏?，那時(shí)的我們沒(méi)有了平時(shí)的喧鬧，也沒(méi)有了往常的竊竊私語(yǔ),，課堂上悄然無(wú)聲,。

似乎是過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間老師才進(jìn)來(lái)上課的，跟隨老師的還有我們的班主任,，她坐在了門(mén)口的一張椅子上,，觀看我們上課，在我們印象當(dāng)中她是一位嚴(yán)厲的老師,，所以那時(shí)的氣氛變的更加的緊張了,。

老師先讓我們閱讀了整篇文章,，有什么不認(rèn)識(shí)的生詞或生字先來(lái)認(rèn)識(shí)一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié),，然后再讓思考老師提出的問(wèn)題,，可當(dāng)老師讓我們舉手回答時(shí)，教室里沒(méi)人敢舉手,，平時(shí)活躍的同學(xué)在這個(gè)時(shí)候也比較害羞了,，老師用期待的眼神望著我們，在老師的鼓勵(lì)下幾個(gè)小手才舉起來(lái)……打破了那時(shí)的尷尬,。

哎,，可見(jiàn)那節(jié)公開(kāi)課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課,。每次聽(tīng)優(yōu)秀的老師們作公開(kāi)課,，都畢恭畢敬地聆聽(tīng)，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié),。這次也不例外,，聽(tīng)三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢,！三位老師講課都各有千秋,，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度,，但是聽(tīng)了今天韓老師的語(yǔ)文課,，我覺(jué)得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑,，學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。

第二,，小小智慧樹(shù)運(yùn)用到課堂,。基于低智商孩子多動(dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn),，智慧樹(shù)讓孩子們充分展示了自己,。

第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式,。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié),，聽(tīng)著那稚嫩的童音：“韓老師，您好,！”我突然覺(jué)得原來(lái)低智商孩子也是那么可愛(ài),！

第四，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,，而且在做著各種各樣活動(dòng),，“可愛(ài)寶寶、進(jìn)步寶寶,、聰明寶寶”,，不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。

第五,，教學(xué)方法靈活多樣,。卡片的高低,，控制音量的大?。恢鸩窖娱L(zhǎng)句式,，讓不同層次的學(xué)生都有所提高,；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂(lè),。

首先,，我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主，教師要把握教材,，有效組織教學(xué),，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深,，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，孩子們通過(guò)用“雪”組詞,，產(chǎn)生很多聯(lián)想,，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯,。

第二,，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀,、領(lǐng)讀,、大聲讀、默讀等多種形式,，使學(xué)生能正確,、流利的朗讀課文。

第三,，通過(guò)多媒體欣賞圖片、地圖展示,、播放視頻,，突破了教學(xué)中的難點(diǎn),。遙遠(yuǎn)的天山、盛開(kāi)的雪蓮花,，都是學(xué)生感到陌生的事物,，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山,、雪蓮,，還獲得了美的享受。觀看天安門(mén)壯觀的升旗儀式,，并且和我校的升旗儀式對(duì)比,，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。

第四,，教學(xué)生活化,。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,，通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情,。

首先，我想說(shuō)：“我真的很佩服劉老師,！”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模,。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科都干得非常出色,！

第二,，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用,，我聽(tīng)了都很茫然,，不過(guò)學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái)，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,，真是不可思議,！這其中，老師下了多少功夫呀,！

第三,，課堂時(shí)刻在樹(shù)立學(xué)生的自信心?！拔夷苄?！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵(lì)的話語(yǔ)，幫學(xué)生打氣,，加油,，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四,，亮麗的課堂評(píng)價(jià),。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比，課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，不難看出，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果,。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。

當(dāng)然,，三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處,，待日后探討吧。

以上就是,，我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),，和大家一起交流，共同提高,。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

20××—20××學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，從本年級(jí)組到各個(gè)不同年級(jí)組,，我聆聽(tīng)了多位老師的公開(kāi)課,，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來(lái)進(jìn)行的語(yǔ)文教研活動(dòng)的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會(huì)議,，這些都讓我收獲良多,。作為一名新進(jìn)的年輕教師，接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)我的聽(tīng)課心得吧：

當(dāng)我聽(tīng)著不同年級(jí)段教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。低年級(jí)的老師在教學(xué)時(shí)，她很注重孩子們的注意力的把握,，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,；中年級(jí)的教師雖然在語(yǔ)氣上少了和藹親切,，卻多了一些啟發(fā)性的話語(yǔ),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說(shuō)出自己的想法,；那高年級(jí)的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語(yǔ)輔導(dǎo),。

這些教學(xué)過(guò)程中,，我深深體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

作為五年級(jí)的教師,，我在一次語(yǔ)文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級(jí)的學(xué)生不是一二年級(jí),，也不是三四年級(jí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)他們的思維上的啟發(fā)以及對(duì)課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),。所以我也不段地思考著在語(yǔ)文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過(guò)程中我都會(huì)注重著話題式的加入,。

在好幾次的語(yǔ)文研討活動(dòng)中,，不斷提到的話題就是教師的角色問(wèn)題,。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

當(dāng)然這樣的長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的,，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式,。

語(yǔ)文課，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,，雖然解題思路多種多樣,，但是總結(jié)的說(shuō)答案是唯一的；語(yǔ)文課,，不想英語(yǔ)學(xué)科,，單詞是固定的，搭配也是固定的,，雖然解釋可以達(dá)到意思就行,，但這個(gè)也是需要進(jìn)行語(yǔ)言組織，最終還是答案一致,；語(yǔ)文課,，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，趣味性很濃,，但結(jié)論始終是只有一個(gè)的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語(yǔ)文課是語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，所以在教學(xué)方面更加有所注重,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“千教萬(wàn)教,。教人求真,；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”這是五年級(jí)第二課中主人公陶行知的名言,，也成為素質(zhì)教育之首,。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的,。

綜上,，其實(shí)這一學(xué)期中，我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽(tīng)中得到了很大的提升,。子曰：三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上，我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上,，更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過(guò)程,。如何將學(xué)生引入自己的課堂，如何讓自己的言語(yǔ)更加精煉,，如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實(shí)現(xiàn),？這寫(xiě)都是我在聽(tīng)課后所學(xué)到的，并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué),，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

聽(tīng)xx老師講課的感受也可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“享受”,，每一次聽(tīng)她的課都會(huì)被她優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言和飽滿的激情所感染,，為她駕馭課堂的能力所折服，這次也不例外,。

言之無(wú)文行而不遠(yuǎn),，說(shuō)的是說(shuō)話沒(méi)有文采，就傳播不遠(yuǎn),。課堂語(yǔ)言的好壞直接影響著課堂的效果,，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必然要有深厚的語(yǔ)言功底。董蘭蘭老師的教學(xué)語(yǔ)言清新優(yōu)美又不失生活氣息,。無(wú)論是“攤上事了,，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個(gè)人的能力”的調(diào)侃，還是“找回丟失在成長(zhǎng)路上的深刻”的剖析,，無(wú)論是“靜默是一種深刻的語(yǔ)言”的點(diǎn)評(píng),，還是“作文離不開(kāi)思考，思考見(jiàn)證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期待,，可謂妙語(yǔ)連珠,，精彩不斷，讓我們見(jiàn)識(shí)了她的語(yǔ)言魅力,。

俄羅斯有一句諺語(yǔ)：“語(yǔ)言不是蜜,，卻可以粘住一切東西”,，董老師的語(yǔ)言具有極強(qiáng)的粘力，這些雋永清新的教學(xué)語(yǔ)言,，本身就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種浸潤(rùn),。“我判的不是作文,，是寂寞”“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識(shí)過(guò)，我的腦袋很迷?！睆膶W(xué)生們的精彩點(diǎn)評(píng)中就可看出董老師對(duì)他們的影響,。老師語(yǔ)言如此，學(xué)生不愛(ài)語(yǔ)文都難,。所以我們每一個(gè)老師都應(yīng)用心優(yōu)化和打造課堂語(yǔ)言,，讓它充滿靈性、智慧和幽默,！讓富有激情和智慧的語(yǔ)言去溫暖學(xué)生的心靈,，耕耘學(xué)生的道德情感之田，引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近,、與美同行。

董老師善于用細(xì)節(jié)來(lái)點(diǎn)亮課堂,，激活課堂,。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩(shī)賞讀》時(shí)，精心命名個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，如圍爐夜話——,；這次秉承她一貫的風(fēng)格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛(ài)”“真心交流——誠(chéng)心評(píng)說(shuō)——用心改寫(xiě)——潛心誤讀”,。遣詞造句,，充滿濃郁的語(yǔ)文氣息；環(huán)環(huán)相扣,，展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計(jì),。課件設(shè)計(jì)也很別致，“真心交流”“誠(chéng)心評(píng)說(shuō)”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時(shí)光”,，誠(chéng)如老師所言“品評(píng)交流是令人愉快的事情”“用心改寫(xiě)”環(huán)節(jié)學(xué)生則在那片絢麗的落葉的陪伴下,，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說(shuō)的“要有獨(dú)立的思想,，獨(dú)立的人格”整堂課充滿濃郁的語(yǔ)文味,、人情味，使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍,，被一種理性的光芒引領(lǐng),。樂(lè)在其中,、悟在其中、成長(zhǎng)在其中,。

董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式,，圍繞學(xué)生“興趣點(diǎn)”（學(xué)生習(xí)作中的出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題）設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生做課堂的的主角,，引領(lǐng)學(xué)生“探究”文章的精髓,，技法的高妙，老師是他們平等的首席,，適時(shí)點(diǎn)撥,。整堂課學(xué)生思維活躍、積極參與,，評(píng)點(diǎn)中不乏真知灼見(jiàn),，足見(jiàn)平時(shí)的訓(xùn)練有素。

“你告訴我,，我可能會(huì)忘記,；你給我看，我可能會(huì)記不??；你讓我參與，我可能會(huì)明白,?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的天堂,，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人,。只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng),，變讓我學(xué)為我要學(xué),，才能打造真正的高效課堂。

教學(xué)探索永無(wú)止境,，思考反思層出不窮,。在反思中充實(shí)課堂，在積累中沉積思想,，如果我們都能像董老師一樣,，積極探索，努力里追求,，我們一定會(huì)傾聽(tīng)到自己幸福成長(zhǎng)的聲音,！

總是批評(píng)學(xué)生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無(wú)術(shù),，自己是不是尚未找到更好的方法呢,？改變自己吧，學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)學(xué)生,，用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點(diǎn),，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂(lè),；改變自己吧,，不再越俎代庖，解放自己,，把課堂還給學(xué)生,，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上蘊(yùn)藏的無(wú)窮的智慧！

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

近期,，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

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當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

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新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

“千教萬(wàn)教,。教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的，心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)》,。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評(píng)價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明,，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上,。在活動(dòng)中多角度,，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng),。下面,，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇āＷ畛蹩梢酝ㄟ^(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程,，讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作,。

一,、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類,。如：1,、段意歸并法。2,、擴(kuò)展題目法,。3、回答問(wèn)題法,。4,、“六要素”串接法。5,、原句摘錄法,。6、抓重點(diǎn)句段法等等,。通過(guò)實(shí)踐選擇不同文章,，練習(xí)歸納，學(xué)會(huì)掌握方法,。

二,、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，不同體裁問(wèn)題重點(diǎn)不同,，如：寫(xiě)人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人,？

記事要了解事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果,？

寫(xiě)景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn),？

狀物也有分類：動(dòng)、植物的樣子,，習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子,，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同,，提問(wèn)也會(huì)有所不同,。如《》訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式，所以問(wèn)題自然就是“”

三,、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見(jiàn),，先婉轉(zhuǎn)去評(píng)價(jià)（對(duì)，錯(cuò),，同意,，不認(rèn)可）然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為……”最后說(shuō)出原因是什么，有理有據(jù),。

四,、讀和評(píng)價(jià)朗讀訓(xùn)練是不可分的。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評(píng)價(jià)方法,，同樣只有學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人才會(huì)提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學(xué)生評(píng)價(jià)也就是朗讀的技巧,。1,、語(yǔ)氣中的喜怒哀樂(lè)。2,、語(yǔ)調(diào)的高低起伏,。3、語(yǔ)速的快慢,。4,、重音的把握。5,、停頓是否恰當(dāng),。為了使學(xué)生熟練掌握,，利用晨會(huì)，選一小段學(xué)生讀,，大家評(píng)價(jià),，再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進(jìn)行實(shí)效性訓(xùn)練。當(dāng)然根據(jù)不同課文情感不同,，側(cè)重也不同,，但它卻給出了很實(shí)際的朗讀方法，如在《》一文中,，

五,、匯報(bào)形式的多樣化：有讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō),，抓住主要詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解,，結(jié)合圖示,，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合查閱資料等,，匯報(bào)發(fā)言單位化,，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言,。

繪畫(huà)和寫(xiě)的訓(xùn)練,，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練,，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定,。《凡卡》一課在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來(lái)接他,，他只是做了一個(gè)美夢(mèng)而已,，此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢(mèng)醒來(lái)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事,？你想同凡卡說(shuō)些什么,？寫(xiě)一寫(xiě)?！睂W(xué)生寫(xiě)到“當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,，還有生活比過(guò)去更慘等等，”想對(duì)凡卡說(shuō)：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗,，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見(jiàn)可為五花八門(mén),。這一課文知識(shí)的延伸，自主意識(shí)的強(qiáng)化,，充分提高了閱讀能力,。繪畫(huà)訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來(lái),。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào),。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來(lái),。其中一學(xué)生繪畫(huà)出凡卡被老板娘拿魚(yú)嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,，為領(lǐng)悟中心,，體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。

從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì),，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

作為一名青年教師,，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，老師的指導(dǎo)和幫助,，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握,、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

作為一名年輕教師,，上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備,。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課,，我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法,。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西,，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考,?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一、深刻理解課標(biāo)要求,，把握上課精神,。要上好一節(jié)課,，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,，只有這樣上課才能更有科學(xué)性,、實(shí)效性和針對(duì)性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,，如教案的設(shè)計(jì),、課件的制作、課堂中的材料等,。備課，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上,、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了,。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中,。這樣走上課堂,，自己的底氣就足一些。

三,、樹(shù)立課堂信心,，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗,，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù),，思想上決不麻痹大意,，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié),，絕不心存僥幸,，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,，自信是成功的基石,。

四、加強(qiáng)課后反思,。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,，可以為撰寫(xiě)教研論文提供豐富素材,，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),，認(rèn)真思考、分析,、概括和總結(jié),，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué),。

1,、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，雖然也有教師評(píng)價(jià),，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。

2,、自學(xué)指導(dǎo)不具體,，老師包辦代替。有些時(shí)候,，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況,，老師不自覺(jué)地講的又多了,，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。

在這次公開(kāi)課中,，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升,，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高,。

盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段,，希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí)，這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何,，只有不斷的思考與探索,，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不同這處,，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少,，從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西。但還是有很多地方值得注意,。作為新一代的年輕教師,，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì),。我會(huì)不斷努力,、不斷進(jìn)取、不斷反思,，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩,。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

近段時(shí)間，數(shù)學(xué)組開(kāi)展生本課堂的聽(tīng)評(píng)活動(dòng),，我們先聽(tīng)取了田露老師的《快樂(lè)復(fù)習(xí)》一課,，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契,，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)、豐富,、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,。

復(fù)習(xí)課是將書(shū)“從薄讀厚，從厚讀薄”的過(guò)程,，是學(xué)生全面梳理知識(shí),、認(rèn)識(shí)自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容,，讓學(xué)生討論重,、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識(shí),；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣,。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然,，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生,，從而使得課堂氣氛熱烈,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

聽(tīng)完田老師的復(fù)習(xí)課,，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢,？經(jīng)過(guò)與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

與開(kāi)學(xué)第一課一樣,，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案,，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書(shū)“從厚讀薄”的過(guò)程，提升學(xué)生的總結(jié)能力,。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案,，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項(xiàng)要詳盡,，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,。

這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同,，那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的,，此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同,。例如,，三年級(jí)的八個(gè)單元中，混合運(yùn)算,、加與減,、乘與除、乘法,、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算,，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算,、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單,，最難的是年,、月、日,，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān),，但知識(shí)繁多，特別是判斷閏年與平年,，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí),，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)算是超綱。所以,，復(fù)習(xí)的時(shí)候,，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的,。其它的單元,，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”,。這是把書(shū)“從薄讀厚”的過(guò)程,，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”,。

開(kāi)學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí),、勤反思,、會(huì)總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期,。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí),，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手,，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),，畢竟最了解自己的就是自己嘛。

通過(guò)這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略,，我的復(fù)習(xí)工作還算順利,，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力,，學(xué)生親力親為,，成長(zhǎng)頗快，何樂(lè)而不為呢,？在復(fù)習(xí)中,，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛(ài)上復(fù)習(xí),。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

今天上午我校組織教師聽(tīng)公開(kāi)課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。例如：郝勇老師上三年級(jí)《積的變化規(guī)律》,，郝老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體,，有新意和啟發(fā)性。特別之處,，是郝老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活 并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

郝老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),。

古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！壁w老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生 的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛 盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無(wú)路”,，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

總之,，郝教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

物理公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

20xx年12月1號(hào)我有幸參加了市公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),，通過(guò)在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一天的聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然各位老師水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念有了更清晰,、明確地認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平要有不同層次的提高,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，無(wú)論是在戲曲教唱,音樂(lè)課欣賞，還是在聲樂(lè)教唱,，甚至在教學(xué)理念上,，使自己有了一些新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，希望能將學(xué)到的知識(shí)成果運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中去?，F(xiàn)把自己的幾點(diǎn)感受向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào)如下 ：

在今年的4節(jié)音樂(lè)課中,，沒(méi)有看到花俏不實(shí)的東西，“以音樂(lè)為本,、以學(xué)生為本”處處體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè),、感受音樂(lè)的表現(xiàn)力,，教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的發(fā)揮。

幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特,、各具匠心,。例如：來(lái)自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過(guò)固定的節(jié)奏歡迎老師們導(dǎo)入，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)習(xí)歌曲,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農(nóng)民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象,，引起學(xué)生的共鳴,，把課堂推上了高潮,。另外，來(lái)自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學(xué)中,，運(yùn)用河南方言的分析,，教唱，使學(xué)生深刻的體會(huì)了豫劇的地方特色,，課堂氣氛一下子得到提高,。

教師過(guò)硬的專業(yè)基本功，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),，是至關(guān)重要的,。本次4節(jié)課中的老師個(gè)人素質(zhì)都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動(dòng)的演唱,，張燕老師的豫劇唱段,，讓初次見(jiàn)面的學(xué)生對(duì)老師充滿了崇拜，有利于他們的教學(xué)展開(kāi),。在教學(xué)中老師的即興伴奏,，范唱，也都非常的熟練,。聽(tīng)課真是一種非常好的學(xué)習(xí),，聽(tīng)完4節(jié)課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我們江蘇專業(yè)音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面淺薄與不足,。

第一堂課，單縣徐光超老師給我們講的是九年級(jí)第一單月——《月之故鄉(xiāng)》,。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀主題,。教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī),、賞畫(huà),，音樂(lè)知識(shí)——反復(fù)記號(hào)，音樂(lè)欣賞：《花好月圓》,，唱歌;《月之故鄉(xiāng)》,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī),、賞畫(huà)——欣賞體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——(聲音訓(xùn)練,、試唱旋律、創(chuàng)設(shè)意境,、認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào),、教師范唱、分析歌曲結(jié)構(gòu),、學(xué)生合唱,、欣賞朱之文,、我是大明星)課后小結(jié)。整個(gè)教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)(過(guò)程與方法,、知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。音樂(lè)新課標(biāo)提出要求：音樂(lè)教育以審美為核心,，主要作用于人的情感世界,。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操,、啟迪智慧,、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù),、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ),。

第二節(jié)課，鄆城雷冉老師講的藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲,，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小夜曲》,，提問(wèn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng),，學(xué)生課堂的參與性強(qiáng),，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)，和諧民主的教學(xué)課堂,。新課自始至終完成的比較好,，通過(guò)導(dǎo)入 講解新知識(shí)，認(rèn)識(shí)舒伯特的生平與成就,，介紹藝術(shù)歌曲與她的聯(lián)系,。然以進(jìn)行講故事在學(xué)習(xí)舒伯特的另一部作品《魔王》,，抓住了主要線索——藝術(shù)歌曲后又進(jìn)入學(xué)唱歌曲《。搖籃曲》,。整堂課設(shè)計(jì)的非常巧妙,，合理。

第三節(jié)課,，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的尚慧麗老師講的欣賞課《情感之聲》,，商老師的普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范,，善于生動(dòng)而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。教態(tài)親切,，表情豐富,，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織,，調(diào)控能力,，體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，才使得在課堂上靈活應(yīng)變,，左右逢源,，能感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)。通過(guò)導(dǎo)入,，學(xué)生朗讀,，來(lái)引入新課，進(jìn)入主題,，問(wèn)題提問(wèn)法,，情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)與參與,，感情升華——母愛(ài)。順利地完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

第四節(jié)課，菏澤市二中張燕老師講的中國(guó)戲曲——豫劇,。通過(guò)幾首著名的戲曲選段,，了解我國(guó)戲曲文化的基本特征，從而對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣,。從導(dǎo)入開(kāi)始給人的感覺(jué)就像是在知識(shí)的海洋里遨游,，學(xué)到了非常多的戲曲知識(shí)，得到了很多啟發(fā)。比如說(shuō)：導(dǎo)入時(shí)教師演唱豫劇《花木蘭》選段《花木蘭羞答答的施禮拜上》,，展示了教師魅力和高超的基本功,，接著抓住學(xué)生的興趣，直接引入新課,，介紹豫劇的形成和發(fā)展,，豫劇大師——常香玉，全段欣賞豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》后,，分析并學(xué)唱第一段,，練唱、帶唱,，分組長(zhǎng)等方式來(lái)完成學(xué)唱,。接著地方人物——馬金鳳版《穆桂英掛帥》選段《我五十三歲又管三軍》。到最后知識(shí)拓展時(shí)引出了中國(guó)的地方戲曲,，例如河南豫劇,、安徽黃梅戲、浙江越劇,、江蘇昆曲(號(hào)稱“中國(guó)的百戲之母”)山東的呂劇,、柳琴戲、五音戲,、陜西山西的秦腔,、河北的評(píng)戲等等。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課講的特好,，很是值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。

總之，對(duì)照以上四位教師的公開(kāi)課,，我還有許多東西要學(xué),，以提高自己的教學(xué)能力。