工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇一

領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組,，加強對校本培訓工作的指導,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”,，做到了教師上課有教案，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載,。

（1),、導師指導模式,。即以老帶新的培訓模式,。對新教師的培養(yǎng),，學校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學方面,，老教師是師傅，在網(wǎng) 絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓中,，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高,。

(2),、案例培訓模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓模式具有較強的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓效果,。

(3),、自主學習模式,。這種培訓模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

（1）新課程理念培訓,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資培訓的重點任務(wù)來抓,。重點學習《走進新課程》一書,，加強通識培訓,，主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學習時間,。三是形成培訓系列：重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研活動,，通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課,、示范課和觀摩課共10節(jié)次,，聽評課10節(jié)次,。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習,、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教導處,、學校傳達先進思想、理念,，相互學習,，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓,。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學,。

（3）加強校本教研制度建設(shè),。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學會理性地思考教學問題,，不要小看理論思維,。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習,，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,，這樣既保證了學習時間， 也保證了學習質(zhì)量,。課程的最終實施者是教師,，學校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就,?！皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下,，下面的土還非常堅硬,?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為,，需要教師積極主動地參與。

傳統(tǒng)的培訓,，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。本學期，“自主,、合作,、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律,?？梢詫⑴嘤柕攸c設(shè)在課堂,，一邊教學，一邊研討,。由培訓者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講,，針對課堂教學范文網(wǎng)中出現(xiàn)的問題,，培訓者走上講臺,，組織教學，進行即席指導,，引導教師討論,，讓課堂變成一個學習與交流的場所,。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當作被動的受訓者,，而是積極主動地參與,。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

（4）,、抓好骨干教師培訓工作,。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，另外，學校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,，如平時參加外出學習,，學校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學習,。

（5）,、依托農(nóng)遠資源進行校本培訓和教研活動,，組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動,，按照學校制定的周課表進行光盤學習活動,，依托計算機網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓,，以word,、excel為主體開展培訓活動,，以教研組為單位開展ppt課件制作培訓,，以開天辟地光盤為主進行自學活動，通過一系列的培訓活動,，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力,。

（6）,、依托教師基本功培訓,，進行了一系列的培訓活動，以提高教師的從教能力和水平為主進行了定期活動,，以此提高教師的能力,。

（7）,、以課題為引領(lǐng)，開展學困生轉(zhuǎn)化的教育活動,，從而有效地提高了教育教學工作的針對性,，提高了學生的學業(yè)成績,。

課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等。

課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調(diào)整教學策略。

課后反思:上完課后,，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，哪些是成功的等問題,，幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口,。

（1）教師的理論學習仍要加強督促,。

（2）教師的教育教學反思力度不夠,。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇二

20xx學年第二學期小學校本培訓工作總結(jié)本學期是特殊的一個學期,，由于疫情的原因，推遲開學,，無法根據(jù)學年初校本培訓項目安排的進度進行，開學初我校根據(jù)實際情況安排了教科研計劃,。改變進程后，我校的工作安排依然盡然有序,，教師們獲得的成長有很多,，下面將會具體列出。一直以來,，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng),，我校多維老師選修了90學時培訓，雖然學習方式變成了線上學習，但是老師們依然認真參學習，做聽課記錄,，以及書寫學習心得，獲益良多,。這一個學期以來,，我校教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一學期的教科研工作進行總結(jié),。

一個學期以來，由于我校領(lǐng)導對校本培訓工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問,，親自督導，盡管學校的經(jīng)費緊張,，學校都能對教科研工作一如既往的支持,。在開展教科研工作的過程中,，學校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一個學期以來,，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著,。學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習,。邵奕涵,、程躍微老師在全縣中小學教師詩詞知識比賽，均獲縣三等獎,。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學各學科教學常規(guī)》，及時了解我國教育改革的新動向,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。學校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例,，其中邵奕涵老師的語文學科教育教學論文取得了溫州市三等獎的好成績,，她的語文學科案例獲得了縣二等獎的好成績,，一躍成為年輕教師中的翹楚,。全穎穎老師的語文學科教育教學論文獲得了縣一等獎的好成績,，程躍微老師的兩篇教育教學論文、課例,、案例都獲得了縣二等獎,，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學學科二等獎,。李丹丹,、全穎穎,、邵奕涵老師的教育教學案例斬獲學科案例縣級二等的好成績,，剛剛?cè)肼毜目茖W新教師葉甜娟老師獲得科學學科案例三等獎,。李丹丹,、程躍微,、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設(shè)計評比數(shù)學學科縣三等的好成績,。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆,。

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式有：

1,、組織教師教師參加各級培訓,，學校安排進行學科培訓

一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓,，學校也安排進行了學科培訓,。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學習,。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學公開課,。各位老師碩果累累,，年輕教師干勁十足,，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高,。

2、語文數(shù)學學科教研組活動依舊,，老師們獲益良多,。

疫情期間,，在繁重的網(wǎng)上教學工作任務(wù)中,，老師們各自通過探索,、學習,、應用更多的教學教學技術(shù),，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學資源,，與教學活動有機結(jié)合,，完美的完成了網(wǎng)上教學任務(wù),。開學以來,，組織了兩次線下學習,，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源,，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學游戲,，他指導學生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎,。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件camtasia,，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件,。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學期結(jié)束時,，學校對收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評比活動,，評出了一等獎6個,，二等獎3個,，希望這些能在永嘉縣教育教學軟件評比中繼續(xù)發(fā)光,。

見附表,。

回顧一學期的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇三

我校校本培訓是指源于學校發(fā)展的需要,，旨在滿足學校每個教師工作需要的校內(nèi)培訓活動,。為了適應當前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要,，為了進一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,，提升教育理念,、教育能力,、科研意識和科研水平,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況,，特制訂我校教師校本培訓方案。

通過開展校本培訓,，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要,，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理,、業(yè)務(wù)精良,、勝任新課程教學,，適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍,。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1,、師德培訓

開展教師思想政治教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀，價值觀和教師職業(yè)觀,，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學活動中,，真正依法施教,，忠于職責,，樂于奉獻,，努力培養(yǎng)適應新世紀需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材,。

2、教育教學能力培訓

以教研組為單位,，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動,，不斷提高教師的教育教學能力,。

3,、信息技術(shù)培訓

通過自學與集中培訓相結(jié)合,，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息,、利用信息的能力。

4,、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容,，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓,。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，不斷提高教學能力,，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

1,、個人自學

我們鼓勵教師讀一些教育方面的文章,、書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力,。自學的內(nèi)容一方面由學校推薦書目,，另一方面是教師自己訂閱的書籍。采用“集中與分散”的培訓方式,，堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則，學校每學期,，組織教師認真讀書學習,、交流研討,，要求教師每節(jié)課后寫反思,，自學各種法律法規(guī),，認真寫讀書筆記,，鼓勵教師寫論文,，將自己學到的寫出來，并運用于實踐,。

2、小組研討

以教研組為單位,，進行小規(guī)模、參與式、體驗式學習,。引導教師參與團隊學習，相互觀摩,、研討,，學校根據(jù)學科特點,，劃分三個教研組,，即語文,、數(shù)學,、綜合,，然后制定教研組小本培訓計劃,，每周定時,、定人就教學中需要共同探討的話題進行交流,。比如,，各組第一周學習備、講,、叫教,、輔、改要求,，第二周學習《新課標》等,，每周各組都有專人進行培訓。在交流和研討中充分發(fā)表自己的意見,，借鑒同伴經(jīng)驗或智慧，擴大自己見識,，在交流中有價值的實踐性知識得到共享,，有偏差的實踐性知識得以矯正,。從而在有效的實踐中產(chǎn)生新的思想和理念,，實現(xiàn)自我發(fā)展,。對于剛參加工作不久的新教師,，還利用“師徒結(jié)對”的形式,，加快對年青教師的培養(yǎng),。

3,、聽課,、評課

這是一種最為常見,、且行之有效的培訓方式,。聽課除了要注意上課教師的語言表達、板書設(shè)計,、對教材的處理等教學基本功外,，特別要關(guān)注教師如何引導學生主動參與學習,，幫助學生在獲取知識的同時,，掌握一定的學習方法,，并形成正確的態(tài)度、情感和價值觀,。除了聽課，評課交流也很重要,。通過評課對上課教師來說，是一次剖析,、總結(jié)和提高的過程,，對聽課教師來說能吸收別人的長處，優(yōu)化自己的教學過程,。由于上的學科,、對象,、探討重點等方面的不同,，評課的標準和要求也有所差異,。在教學實踐中，我們要避免聽課多,、評課少；評“教”多,、評“學”少等問題，提高教師的教學水平,。除此之外,，還注重教師說課,，說內(nèi)容,、說目標,、說重難點等,，讓每一位教師做到上課心中有數(shù),，課后有所反思,。每學期我們要求校長室聽課不少于30節(jié),，教導處聽課不少于25節(jié)，教師不少于15節(jié),。

1,、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導

學校是校本培訓基地,，建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組,，依托學校教導處,、教研組確定專人,，具體組織實施校本培訓工作,。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐,，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間,。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定年度培訓計劃,，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施,。對培訓質(zhì)量,、培訓效益要及時進行考評、評估與反思,，要建立健全激勵機制,，將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

3,、落實校本培訓經(jīng)費

學校積極采取措施,，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓,，應按規(guī)定報銷有關(guān)費用,；要積極改善辦學條件，配備教學設(shè)施,，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇四

在校本培訓中,，教務(wù)處及時制定學期培訓計劃表與月行事歷，積極實施計劃中的各項活動,，如明確集體備課的性質(zhì)與目標要求及人員分組，對每次集體備課的時間,、主備人員、課題,、地點等進行預先通知，讓大家有準備有任務(wù)地參與集體備課活動,，從而使集體備課落到實處，本學年共進行各學科6次集體備課,，各教師都能認真的準備并及時參與,。

我校教師賽課是以課堂教學為軸心的集集體備課,、課堂展示,、課后反思、主題交流,、理論引申為一體的校本教研活動方式，教師在參與與審視的轉(zhuǎn)換中加深對教學的理解與反思,，在互相切磋中實現(xiàn)共同提高,。為實施賽課活動，學校成立了校級賽課領(lǐng)導小組,，召開專門的賽課動員會，宣布學校的實施計劃與實施辦法,，并通過講座闡明課堂教學在新課程實施及教師培訓中的重要地位與作用，要求教師選擇自己擅長的學科深入研究并適時的表現(xiàn)自我,。由于每位教師都能理解賽課的意義與重要性，所以對于自身的課堂展示都相當重視,，一般都提前做好賽課材料準備,，往往提前請同事做好課件，還到平行班進行嘗試教學,，邀請備課組成員共同交流改進。正是由于教師們及早準備,，精心設(shè)計，反復試講,，所以,，每堂課,，相對上課教師自身而言,，不論是目標的設(shè)定,、學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學過程的控制,、課堂氣氛的營造等方面都有一個較大的跨越,。雖然以優(yōu)秀的課堂教學標準來看部分教師的課堂設(shè)計還不成熟，或教學目標不十分明確,，或知識點講解缺乏策略,，或?qū)W科味不十分實出,，但是他們都曾努力地鉆研過教材而不是簡單地照搬教案,，特別是部分年青教師還力求展示自己在教材理解及教學設(shè)計上的獨特個性,，其中有的課例或片斷就給聽課教師留下了深刻的印象,。從總體上看,，大部分教師通過賽課活動開始比較正確地處理目標,、內(nèi)容、方法三維之間的關(guān)系,， 而不是簡單地將方法套用到特定的內(nèi)容中去,。由于一體化賽課活動以課例為載體，圍繞課例前后引申,，所以教師都感覺挺實在,，活動中要求教師對將要聽的課要事先有個初步的了解，這樣在聽課的過程中隨時都會產(chǎn)生一些想法,，并要求及時記錄下來，這樣在評課的時候大家都有話說,，就可以變被動為主動,，于是漸漸有了說幾句的習慣,。在賽課評課中我們還會滲透一些理論知識,，但這種教學理論知識是結(jié)合課例或片斷來加以引用的,，是用理論來解釋實踐或者說用實踐來理解理論,，顯然這種滲透為教師所喜歡,，從而可以順勢引導教師去讀相關(guān)的理論書籍,，以使教師的實踐與理論雙重提高。一體化賽課,，進一步優(yōu)化了我校教師課堂教學質(zhì)量，提高了課堂教學水平,，推動了新課程理念和方法的普及與研討,，促進了教師隊伍專業(yè)成長。

《新課程標準》是教師從事教學工作的指南,。新的標準、新的課程,、新的教學模式，需要教師深刻領(lǐng)悟與不斷實踐,。只有教師深入鉆研《新課程標準》,，理解其內(nèi)涵,，才能實現(xiàn)高效的課堂教學,。我校為推進20xx版新課標學習,，于上學期末,，根據(jù)教師所教學科購買并發(fā)放《新課程標準》原文及解讀,，做到人手一份,，要求教師認真通讀,、積極實踐,，精心撰寫學習實踐心得體會,。在前期自學實踐的基礎(chǔ)上,，教務(wù)處組織了新課標學習心得體會現(xiàn)場交流會，三大教研組共選定6名教師參與發(fā)言,。語文組莊小麗,、林士業(yè)老師從課程性質(zhì)、核心概念,、學段要求作了對比性闡述；數(shù)學組林玉喜,、黃珍珍老師則強調(diào)了數(shù)學聯(lián)系生活實際,、數(shù)學建模,、尊重差異等重要理念與策略,；綜合組蔡姜姜,、陳小茹老師則就情境創(chuàng)設(shè),、學習方式變革作了重點交流,。會上,，各教師認真聽記互動交流，通過此次活動加深了教師對新課標設(shè)計思路與內(nèi)容的理解,。對后續(xù)而言，新課標的學習與實踐將會繼續(xù)延伸與深入實施,。

本學年在各教研組開展了三次“我研究的一堂課”專題研討會，每次安排3至4人主講,，其他教師談體會。主講老師從教材解讀,、學情分析、教學目標,、特色設(shè)計等方面詳細的展開講座，這樣的活動讓每個老師都成為活動的主角而不僅僅是聆聽者的角色,，從而使每個教師都能在材料的準備中保持學習與反思，并且在交流中認識到同事的教學智慧,，在不知不覺中促進了教師共同體的進一步構(gòu)建,。

此外，學校層面還組織了《信息技術(shù)在課堂教學中的作用》信息技術(shù)專題,、

《基于教師主體的課堂觀察的有效開展》教學技能專題,、《如何撰寫科研課題結(jié)題報告》教科研知識專題、《教師如何保持心理健康》心理教育專題及師德專題,、讀書心得交流會等校級活動,，認真做好每次活動的計劃、準備,、實施,、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)工作，從而取得了良好的效果,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇五

本學期在學區(qū)研訓員的指導下，我校校長和教導處的的領(lǐng)導下,，學校領(lǐng)導的精心安排下，我們教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動,。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質(zhì),。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性,，高效性,。從細節(jié)抓起,，為了更好地做好以后的教研工作,，現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下：

1.以“研讀新課標,，踐行新理念”為活動重點,，加強我組教師對《小學課程標準）》的學習,，不斷提高課程實施水平，構(gòu)建綠色高效課堂,。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，解讀《小學課程標準》,。

分散研修期間,，組織全組教師觀看優(yōu)秀課例視頻,，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例,。磨課期間,，公開,、公平,、公正選出主講教師,，制定切實可行的磨課計劃,。研修組組織選取課題,、制定教案,、修改教案,，聽課,、評課,、撰寫感言、磨課總結(jié)等活動。

1.校級成長課申報,。

本學期，圍繞學?！俺砷L課”活動,，教師在校博客平臺上申報課題,，確定時間,，其他教師機動去聽課,，這樣不僅起到一個監(jiān)督的作用，更是提高教師自身素質(zhì)的一個很好的平臺,。

2.校內(nèi)-------師徒結(jié)對,。

結(jié)合本組教師的特點,，我組開展師徒結(jié)對活動,。充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用,，以經(jīng)驗帶動激情,，推動原有骨干教師更上層樓，拉動年輕教師迅速成長,。通過師徒共同備課,，共同上課等活動,，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平,。

加強對青年教師的培養(yǎng)和提高,，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，給中青年教師提供學習,、培訓的機會和展示的平臺,，通過年級組骨干教師“傳,、幫,、帶”的方式,，一方面達到教學相長的目的,，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人,，同時使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用,。

特別是新教師,，結(jié)合他們的考核,，讓他們自由師徒結(jié)對,，其他教師也要互相結(jié)對,，起到一個共同學習的良好氛圍：

吳元井——潘曉娟,、鄭李珍鄭慧慧——金婷婷,、戚煥楊鄭李珍——李堅

吳淑芬——李曉瓊

1．認真落實集體備課制度。本學期我們繼續(xù)實行集體備課,，認真落實集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量,。

此外,，我校建立自己的博客，主要讓教師自主上傳備課材料,，可以是電子稿,，也可以是手寫稿，形式開放,。這樣一來,，不僅督促教師的及時性,，還讓教師們嚴以律己,，端正態(tài)度,，效果較不錯。通過檢查的結(jié)果來看,，年輕教師非常認真地做好各個方面，讓他們能從一個新起點慢慢培養(yǎng)自己的習慣,，老教師們也能盡自己的本分做好這些項目,。這樣一來，讓教師們在自覺中督促,，在督促中自由。

2．優(yōu)化課堂教學,，強化質(zhì)量意識,。本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學,，重視教學過程，提高課堂教學質(zhì)量,，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理,，繼續(xù)實行聽評課活動,。課后檢查教案，點評交流,，通過開展聽課,、評課的研討活動，教師們?nèi)￠L補短,，不斷提升自己的課堂教學水平,。我校就是通過校本培訓的活動和成長課等平臺來督促教師的課堂教學水平,。

3．重視學生勞逸結(jié)合,，進一步規(guī)范學生作業(yè),，力求提高作業(yè)練習的效能,，作業(yè)布置精心合理,，作業(yè)做到批改準確,，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語,，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范,，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業(yè)負擔,。此外，通過學科特色教學這一塊,，積極倡導學生樂于做,，,；樂于學的心態(tài)下完成作業(yè),。此外，延承每天鍛煉一小時的活動好習慣,，我校特地將早操時間加入運動項目,，根據(jù)班級交替運動的方式：跳繩,、跑步,、仰臥起坐等活動,，加強學生鍛煉身體,，培養(yǎng)學生這樣的好習慣,，并在家庭作業(yè)中特別強調(diào)運動時間項目,。

4．本學期教師做到了認真?zhèn)湔n,，隨時保證有余課,，課前作好充分準備，在課堂教學中,，堅持面向全體，兼顧兩頭,，特別加強了對后進生的輔導,，并且做好相應的記錄。

我校一向良好的學習氛圍,，每次比賽征文等活動，教師們都是踴躍參與,。這學期在教師和學生方面都獲得很多的收獲：

1．積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,，進一步深鉆新課程標準,，改變陳舊的傳統(tǒng)教學方法,，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學氛圍,，給予學生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,，使學生積極主動的去學習,。

2．進一步深鉆教材，確定教學目標,，找準重、難點,，提高課堂教學效率。

3．進一步抓好后進生的輔導,，減少不及格現(xiàn)象,，提高優(yōu)秀率.

4．進一步培養(yǎng)學生的改錯學習習慣,。

總之，讓每一位老師在課堂上,，都有不同程度的提高，讓每一個學生在學習和生活方面都取得了進步,，這是我們學校對每位老師的期待……

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇六

校本培訓,，是學校教師成長的一只方舟,，是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,。根據(jù)上級有關(guān)文件精神,，一學期來,，我校始終做到有組織、有計劃的開展校本培訓工作,，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高?，F(xiàn)將我校本學期開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組,，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間,、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”,，通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

學校還將此項工作的開展與教師考核,、績效發(fā)放掛鉤。

1,、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式,。對新教師的培養(yǎng),，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容,，且拜師是相互的，能者為師,。在課堂教學方面，老教師是師傅,；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,，青年教師可以是師傅,。教學相長,，相互合作,，共同受益與提高。

2,、案例培訓模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好,。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源及整合網(wǎng)絡(luò)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課,。通過研討，引導教師運用新課改的理念,，對課例進行分析,、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓效果,。

3,、自主學習模式,。這種培訓模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式?，F(xiàn)在傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風,，而且同事之間還互相推薦好文章,，共同探討,，形成了一種勤學向上的好風氣,。

1,、繼續(xù)推進新課程理念培訓,。重點學習各學科新課程標準，鼓勵教師用足,、用好業(yè)務(wù)學習時間；重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,；鼓勵教師外出學習,、觀摩,，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課,，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念,，相互學習,，共同提高,。

a2,、繼續(xù)有針對性地開展教育科研,、心理健康、信息技術(shù)等專題培訓,。

3、組織開展集體備課與聽評課活動,。以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課,、上研討課,、評比課,、觀摩課,、聽課,、評課等形式提高教師駕馭教材,、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內(nèi)化為認識,，外化為教學行為。專任教師每學期至少上一節(jié)校級研究課,；規(guī)定每學期至少聽課15節(jié)以上,。

5,、繼續(xù)開展“小細節(jié),，大問題”這一特色活動,。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視,，卻容易給學生不良暗示的小細節(jié),，包括語言和行為等方面,，讓教師在反思中意識到,，平時工作中的一些容易被忽視的細節(jié),。我們努力,，當集成一定質(zhì)與量上的細節(jié),，將匯編成冊。

6,、重點開展“即使質(zhì)量后顯，也要常規(guī)先行”的研訓項目,。

1,、教師的理論學習仍要加強督促,。

2,、廣大教師均能學有所思,，學有所獲,，但在學以致用方面得再接再厲,。

3,、今后,，我們將不斷探索,，為教師成長和學校發(fā)展而扎實有效地開展校本培訓活動,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇七

本學期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓的重要性基礎(chǔ)上,，通過繼續(xù)學習和實踐,，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，以教師校本培訓計劃和教師學科素養(yǎng)提升行動方案為導向,，開展教師校本培訓和校本教研活動,。下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組,，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載,。通過校本培訓博客、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用。

1,、文本解讀培訓,。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念和文本解讀的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本學期繼續(xù)結(jié)合永教政【xx】233號文件精神,，制定《陡門小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》并召開全體教師動員大會,，已經(jīng)啟動進行各學科教學內(nèi)容的文本解讀和拓展,，作為師資培訓的重點任務(wù)來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握文本的知識鏈，優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學習時間,。三是形成培訓系列：重點圍繞各學科教師進行文本解讀,、上課,、評課等活動，通過課堂教學開展校內(nèi)公開課,、示范課14節(jié)次。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：通過校本教研活動和集體備課,，教師之間互相合作交流,。16位老師有閱讀教育教學理論專著,，做好讀書筆記,，每位教師寫1000字以上的讀書心得一篇,。

2,、加強校本教研制度建設(shè),。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，要引導教師學會理性地思考教學問題,，不要小看理論思維,。理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習,，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,，這樣既保證了學習時間,，也保證了學習質(zhì)量,。

本學期,，“教師課堂語言評價”成為我校教師校本培訓的主旋律,?？梢詫⑴嘤柕攸c設(shè)在課堂，一邊教學，一邊研討,。由培訓者先親自上課,，然后有聽課老師進行評價語言的記錄，在評課時互相交流。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺,，組織教學，進行即席指導,，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所,。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與,。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

3,、組織專題培訓

本學期,，安排了四次校本專題培訓,，有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓是《怎樣撰寫教學案例,、教學反思和論文》和信息技術(shù)專題培訓《現(xiàn)代教育技術(shù)學習操作方法》,；有張碎紅老師主講的《教師心理健康問題及緩解對策》,；有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學校德育教育的美好明天》,。組織了特色培訓《自然小班化教育教學培訓》和陳曉燕老師組織的教育教學課堂評價研究活動,。每次活動教師也踴躍參與,，取得很好的效果。

4,、加強教研組集體備課的培訓,。

教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高,。本學期教研組活動突破往年,，語文組織二次集體備課，數(shù)學組織了二次集體備課,，綜合組組織一次集體備課,。

（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正有所得,，學以致用,。

其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化,。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。

第三,，廣大教師的終身教育理念已初步形成,，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,，也是自身發(fā)展,、自身生存的需要。通過培訓,，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇八

白旄鎮(zhèn)小學20xx年上半年校本培訓工作總結(jié)半年來,，白旄鎮(zhèn)小學在縣教育局和鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導下,，扎實有序地開展校本培訓活動，提高了我鎮(zhèn)教師的綜合素質(zhì),，促進了教育質(zhì)量的快速提升,，現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓情況進行簡要總結(jié)如下：

我們成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，教委主任親自任組長,，教研室主任任副組長,，各科組長和部分學科帶頭人、骨干教師為培訓小組成員,，具體負責各學科校本培訓工作,。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領(lǐng)導小組，全面抓好學校的校本培訓工作,。為了扎實開展好校本培訓工作,，我們始終把校本培訓作為常規(guī)教學管理的重要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓工作正常運轉(zhuǎn),。

如何讓我鎮(zhèn)教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢,，是擺在我們面前急待解決的問題,，而校本培訓則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。我們通過扎實的校本培訓活動,，我們結(jié)合實際,，規(guī)劃校本培訓目標內(nèi)容，主要從師德建設(shè),、教育理論學習,、專業(yè)知識培訓、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓活動,。使全體教師提高認識,，提高了老師們的理論水平和實踐能力。

通過開展教研活動促進老師專業(yè)能力提高,，為了提高教研活動的1

效果,，我們在教研方式上大膽創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)上搞集體備課,、利用網(wǎng)絡(luò)在線研討交流,、利用博客開展雙周教育故事交流活動，利用qq群及時交流研討,，解決了一線老師在教育教學中遇到問題和難題,，收到良好的效果，我們的網(wǎng)絡(luò)教研的新方式在全市小學英語教研員會議上作了典型經(jīng)驗交流,。

1,、三月份組織開展了語文數(shù)學教學研討會活動,，認真分析了年前量化成績，總結(jié)經(jīng)驗,，促進交流,。對全鎮(zhèn)科學實驗教師進行了教研通研和實驗技能培訓，收到良好的效果,。

2,、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術(shù)、品德與社會教師講課比賽活動,，活動要求同學科教師現(xiàn)場觀摩,，活動結(jié)束后把學習體會發(fā)表自己的博客上，這一活動為一線教師提供觀摩學習和交流研討的機會,，比賽與研討相結(jié)合,，收到良好的效果。

3,、四月份組織了全鎮(zhèn)語文教師下水文比賽和數(shù)學教師的數(shù)學周記比賽活動,，提高了教師寫作水平和指導學生寫數(shù)學周記的能力,。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探索活動,，受到老師們的普遍好評。

4,、五月份主要進行了全鎮(zhèn)第二批課堂達標活動,，對所有未參加縣課堂達標的教師的課進行了指導交流,，提高了老師們的課堂教學水平。本月還進行了全鎮(zhèn)教師理論知識考試,，考試嚴密組織,，考出老師們真實的理論水平，促進了教師學習教育教學理論的積極性,，為教師專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

5、六月份組織教師外出學習,，并安排了外出學習匯報交流活動,，參與外出學習的'教師結(jié)合自己的實際進行了研討交流，保障了外出學習的效果,。本月還對全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)進行了檢評指導,，提高了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6,、每個月向全鎮(zhèn)教師分學科推薦一份學習材料,，要求教師把學習體會放在博客上交流。這一活動我們自20xx年始一直堅持進行,，大面積提高了教師理論與實踐相結(jié)合的能力,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇九

榆中縣東古城小學是一所標準化小學,，學校多年來一貫重視特教工作，為了進一步貫徹落蘭州市市教育局關(guān)于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神,，榆中縣教育局關(guān)于加強隨班就讀教師培訓工作的通知精神,，學校始終堅持“依托科研、全員參與,、面向全體,、善待差異、滿足需要,、促進發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路,，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，針對發(fā)展實際,，在實踐中不斷加強隨班就讀的研究與管理,，不斷提高隨班就讀的質(zhì)量。

學校領(lǐng)導十分重視隨班就讀工作,，將隨班就讀作為學校工作的重要組成部分,，納入學校發(fā)展規(guī)劃和每學期的工作計劃。學校領(lǐng)導班子帶頭學習,，定期召開專題研討會,，研究在隨班就讀發(fā)展中的經(jīng)驗與問題，努力創(chuàng)建全納教育學校,，構(gòu)建和諧校園，促進每個學生健康發(fā)展,。

1.構(gòu)建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡(luò)

學校成立了由校長任組長,、特教干部、骨干教師參加的隨班就讀領(lǐng)導小組,，由特教干部任組長的隨班就讀工作小組,。學校教研室主任專門負責隨班就讀工作的業(yè)務(wù)管理。學校形成了校長總負責,、特教干部主管,、資源教師為骨干，干部教師全員參與,、分級管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò)管理格局,。

2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度

學校制訂的隨班就讀管理制度主要包括：隨班就讀教學管理制度、隨班就讀工作獎勵和補貼制度,、資源教室運行制度,、個別化教育制度以及隨班就讀校本教研制度等。各相關(guān)制度在實踐中得到認真貫徹執(zhí)行,，并隨著隨班就讀研究的深入不斷補充完善,。3.健全了隨班就讀工作檔案

學校隨班就讀工作檔案的主要內(nèi)容包括：每學期學校制定的隨班就讀工作計劃,、總結(jié)；開展隨班就讀教學研究活動記錄,；教師教學課例,、案例及論文；教師教學反思,；隨班就讀教科研資料夾,；有特殊需要學生成長檔案袋等。

4.總結(jié)出了符合教師發(fā)展需要的隨班就讀師資培訓模式學校的教師培訓模式為：以校本培訓為主,、校內(nèi)外有機結(jié)合,；以科研為載體、教科研有機結(jié)合,；面向全體,、全員參與與骨干示范相結(jié)合；同伴互動與專家引領(lǐng)相結(jié)合,。學?？朔щy積極支持特教干部、資源教師參加有關(guān)學習培訓,。通過多種形式的師資培訓,，教師開展隨班就讀實踐研究的能力水平不斷提高，逐漸形成了一支學習型,、研究型的隨班就讀教師團隊,。5.充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用

學校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用，為外校開展隨班就讀的研究提供支持和服務(wù),。校長,、資源教師主動向區(qū)內(nèi)學校干部教師介紹開展隨班就讀工作的經(jīng)驗；為“手拉手”學校舉辦講座,，送課上門,，邀請他們參加學校隨班就讀的研究活動。

1.加強隨班就讀的教學研究

每學期至少組織一次校領(lǐng)導班子專題理論學習,、研討,；全體干部特別是校長和特教干部經(jīng)常深入課堂、深入教研組,，有針對性的讓指導教師開展隨班就讀的教學研究與實踐,；定期檢查任課教師的備課情況、個別教育計劃的落實情況,；堅持每月組織一次隨班就讀教學研究課活動,。多種形式的教學研究促進了隨班就讀課堂教學質(zhì)量的不斷提高。2.積極開展課題研究

學校分別成立了課題研究小組,，確定了課題組的核心成員,，定期開展多種形式的研究活動,。教師每人確立了自己的子課題，認真制定了自己的子課題研究計劃,。學?？蒲惺覍處熼_展課題研究提出了在各科研課題的研究過程中總結(jié)了符合學校實際的隨班就讀教學策略：個別教育計劃策略；分層教學策略,；協(xié)同教學策略,。多種形式的教學策略的研究，最大限度地滿足了學生的特殊教育需要,，提高了特殊需要學生課堂參與的有效性,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇十

隨著新課程改革全面展開，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位,，并將工作的目標定位在"建立一支主動學習課改,，積極研究課改，大膽實踐課改的教師隊伍"之上,。我們重點做了以下工作：

學校組織并確定研究內(nèi)容,，全體教師共同參與的教學研究活動。如：教學年會,、論文交流,、教研論壇、專題講座,、專家報告,、基本功考核。

b,、分學科大組教研,。

分管各學科的主任組織并確立教研內(nèi)容，各學科教師分別參與的教學研究活動,，按慣例分為：語文大組、數(shù)學大組,、外語大組,、科任大組。教研內(nèi)容如：教學分析,、課例展示,、專題研究、經(jīng)驗交流,、教學工作階段小結(jié),。

由各學科（年級）組長組織并確定教研內(nèi)容，組內(nèi)教師共同參與的教學研究活動,。如：集體備課,、說課,、聽課、評課,，隨機生成教學問題的研討,、個案分析。

以三級教研制度為依托我校廣泛開展了各項校本教研活動：首先是"問題的研究",，各學科組長負責及時將問題整理匯總,，作為組內(nèi)教研的內(nèi)容，并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處,。針對組內(nèi)教研的問題,，主管主任應選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點問題，在分學科的大組教研中做專題研討,，如果此問題存在各學科普遍性特征,，須及時解決的應組織全校的教研活動。

其次是"課的研究",，課的研究始終作為我校教學研究的中心活動,，包括教師的備課、說課,、聽課,、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點,，要求一周一主講,，組內(nèi)做出學期說課計劃。教師的上課,、聽課采用三級課教研模式,，即組內(nèi)隨堂課，校內(nèi)點將課,，學校的集中展示課,。三級課的組織、管理,、聽課時間范圍均有明確規(guī)定,，如：點將課由學科分管主任按授課進度點出課題并明確上課時間，學科組內(nèi)全體教師聽課,、評課,。學期內(nèi)由各學科分管主任對教學現(xiàn)狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導,。

最后是"課題的研究",，我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承擔了多項國家級、市級重點課題的研究工作，其中,，《中小學藝術(shù)課程的研究與實驗》,、《中小學勞動與技術(shù)教育實施方案的研究與實驗》、《小學數(shù)學與多媒體整合的研究》,、《小學體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》,、《小學語文低段課堂教學方式的研究》等課題都是與各學科教學密切相關(guān)。目前,，我們正嚴格按照課題實驗方案,，完成以上課題研究工作，并作為校本教學研究工作的重點任務(wù)加以落實,。

教師要形成讀書學習與反思的習慣,，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學實踐中遇到的真實問題,，克服被動性,、盲目性；把日常教學工作與教學研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式,，促進教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,，本著以上宗旨，學校具體做法如下：

觀念是教育教學活動中最首位的,。觀念是行動的靈魂,，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念,，是課程改革的首要任務(wù),。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置,。

在教師學習新課改的思想和理念過程中,，我們采用資料學習，音像觀摩,，學者講座,，研討沙龍，參觀學訪,，知識考核等多種形式,，使教師對新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的接受或認同,。新理念只有在實踐中才能被廣大教師所理解,。教學中"實踐——反思——研究——再實踐——再反思——再研究——直至升華"的模式,，應是校本培訓中打造新理念的有效方法,。

新課改提出：教師自己就應該是一個研究者，這意味著，教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中,，以研究者的眼光審視分析教學理論與教學實踐中的各種問題,，并對自身行為進行反思。做為管理者,，就要善于創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,，鼓勵教師進行有益的交流和思維碰撞，對出現(xiàn)的問題進行探究,，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),，在這種交流和碰撞中，形成研究,。我們分學科確立了多項教學研究實驗課題,，使教師的學習目的性和研究性更強。我們還積極倡導教師通過對新課改的學習完成課改隨感,，心得等寫作,，及時總結(jié)成果，組織"新課改論壇"等活動營造課改的氛圍,，我校還充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，為教師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學習的環(huán)境。在生動具體的課改實踐背景下,，我校在校本培訓中提出"教師要不斷反思自己,，不斷升華自己，努力把新思想,，新理念內(nèi)化為自己的信念,，并轉(zhuǎn)化為鮮活的，富有創(chuàng)意和個性的教學操作,。推出課改實驗課,，讓教師及時交流研究新課改的成果。進行"走進新課堂"教育教學個案分析考核,，引領(lǐng)教師對新課程做更多的理性思考,。

以校為本的教學研究還應有專業(yè)研究人員的參與，學校要積極主動的爭取他們的支持和指導,。聘請專家參與學校的校本教學研究,，可以有效的提高教師的教學理論水平，豐富教師的教學實踐經(jīng)驗,，為廣大一線教師提供最前沿,、最優(yōu)秀的教學范例。聘請專業(yè)研究人員參與學校校本教學研究,，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用,，為學校和教師提供切實有效的幫助,，在改革實踐中不斷提高自己。

為此,，我校采取"請進來,，走出去"的方式，首先,，聘請眾多教育教學專家到校"傳經(jīng)",。已經(jīng)被我校聘為教育教學顧問的專家有：靳家彥、侯秉琛,、王曉龍,、張樹林、郜彬如,、茍辛生等,。另外，我們支持和鼓勵教師走出去"拜師求藝",，有意識的引導教師多與各學科教研員交流,，學習，虛心求教,，不斷提高自己的教育教學水平,。今后，我校所舉行各級各類教育教學研究活動都力爭邀請專家蒞臨指導,，以利于我們不斷提高校本教學研究工作水平,。

在新課改中做為教學過程中重要的一環(huán)，教學評價也應建立起一種促進教師學生共同發(fā)展為目標的評價新模式,。

我們認為：新的對教師評價模式,，要以事業(yè)心、責任感為核心,，引導教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注,，新模式應強調(diào)教師評價的建設(shè)性和激勵性，尤其重視教師的自我評價,。因此,，我校將"建立以教師自評為核心的教師評價"做為新課改一項重要任務(wù)。

首先,，在評價內(nèi)容上,，我校廢除了單一以學生成績決定教師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法，提倡多元結(jié)合,、綜合評定,。我們認為：評價教師教學質(zhì)量應該包括評價課堂上教師的教學觀念、情感態(tài)度,、教學方法,、教學過程,、各種教學多媒體的合理應用，以及教師在課上給學生自主創(chuàng)新的空間和時間,。教師應用教材及評價學生的能力等等?？傊?，我們認為評價應體現(xiàn)強烈的課堂時效觀，追求每一節(jié)課的最大效能,。

其次,，評價方式提倡多樣化。我校采用"自評為核心,、他評為輔助,、外評為參考、校評為標尺"的方法,。對教師的教學質(zhì)量評價做到：自評與他評相結(jié)合,，以自評為主；組評（教研組）與校評（校行政）相結(jié)合,，以校評為主,；內(nèi)評與外評（家長）相結(jié)合， 以內(nèi)評為主,；平時過程性評價與學期終結(jié)性評價相結(jié)合,，以平時過性評價為主。

在評價的具體操作過程中,，從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰?；在機遇上學校盡一切可能為教師提供展示自身教學能力的展示機會；在物質(zhì)上為教師日常教學提供攝錄器材,，及時修正教學中的不足,；在管理上學校為教師建立個人教學檔案，以便教師及時修正自我,，完善自我,。

做為自評的補充與修正，我們將教師自評的結(jié)果與他評,、外評相結(jié)合,，使評價更全面、更科學,。為了更好的讓家長參與對教師的評價,，我校重新修改了家委會章程，將參與教師評價寫入其中,。還采取問卷,、開放日等活動,，收集家長對教師評價的意見；為了更好的讓學生參與對教師的評價開展了學生為老師寫評語活動,，并及時總結(jié)點評反饋給老師,；為了更好的讓教師參與評價，我們定期舉行學科組內(nèi)的教學研究課,，由被評教師說課,、做課，其他教師給予評價,。在日常教學管理中,，校長和主任通過檢查教師的教學資料，觀察教師課堂教學等方式完善對教師的評價,。

再者,，結(jié)合評價結(jié)果對教師進行激勵和表彰。對于教師評價的結(jié)果應視其為教師發(fā)展的新起點,，誠懇的幫助教師制定改進計劃,，使評價真正成為促進教師發(fā)展的動力。學校針對評價的結(jié)果推出"七優(yōu)工程",，并在此基礎(chǔ)上推行各學科首席教師制,，激勵和表彰教師不斷在教學上有所創(chuàng)新和突破。

嶄新的評價體系實施增強了教學管理民主性,、科學性,。更增進了教學的管理者和教師、家長和教師,、學生和教師的親合力,，體現(xiàn)了以人為本的教學管理理念。

總之,，課程改革任重道遠,。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導,，對學校的校本教研工作長抓不懈,，才能為課改提供堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇十一

本學期,，我校繼續(xù)做到有組織,、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性,，基本上能完成了,，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：

為了便于開展校本培訓工作,，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃,。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容，做到責任到人,，保證校本培訓計劃的順利實施,。

1、確立明確的培訓主題和務(wù)實的培訓內(nèi)容

（1）專業(yè)精神：每位教師至少閱讀一本教育類書籍,，組織一次先進教師經(jīng)驗交流會,，并寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例,、反思或論文。

（2）專業(yè)知識與技能培訓：以教研組為單位,，組織3次集體備課活動,，1次評價研究活動；以教研組1人1課為基本單位,，結(jié)合教育共同體等活動,，每位教師每年至少上校級以上公開課1次、評課1節(jié),；每位教師每學期聽課次數(shù)不少于10節(jié),。

（3）專題培訓：組織教師先后開展了德育培訓、教育科研培訓,、心理健康教育專題培訓,、信息技術(shù)等培訓；

2,、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設(shè),，促進學校可持續(xù)發(fā)展,。在校本培訓中,，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學,、心理學等基礎(chǔ)理論,、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識,；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓,，幫助教師不斷提高教學技能,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益,。同時,，注意引導教師對教育教學問題進行分析,、反思、實踐,、總結(jié),，促使教師的教育行為具有明確性、示范性,、參與性和效能性的特點,。

健全并完善了塘北小學校本培訓的實施方案、實施細則,、考核,、考勤、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制,、運行機制、激勵機制,，使校本培訓走上制度化,、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展,，取得了很好的效果,。

在校本培訓實施過程中，做到學年,、學期,、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結(jié),，學校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價,，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮,、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務(wù)的完成,。

最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動,，讓更多的人看到我們的活動,，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

它山之石，可以攻玉,。充分學習,、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念,，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學期來，我校共有20余人次參加各級培訓和外出參觀學習,。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路,，推動了學校課改工作的進行,。老師們在這樣培訓活動中獲益很多。

自培訓實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風端正,，班級管理科學、規(guī)范,，師生關(guān)系和諧,；課堂上學生自主合作交流，實踐,、創(chuàng)新能力大大提高,，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成,。教師的校本培訓學分基本上都合格,。

本學期參加縣級論文評比活動有了4位教師獲獎。另外蔣加佐和施玉賢兩位老師還分別參加了縣骨干教師和骨干班主任的評比,，分別獲得了縣學科骨干和縣骨干班主任,。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇十二

一學期的時間在緊張而又忙碌,、愉快而又充實的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝。本學期,，我校一切以學生的成長為出發(fā)點,，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學改革,，加強教學常規(guī)管理,，提高教學質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力,，取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：

學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視,，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點和中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,，走科研興校之路的辦學思路,。成立了以校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組，吸收學校務(wù)實能干的骨干教師為成員,。并制定了切實可行的計劃,，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚,、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,，能夠適應新時期素質(zhì)教育需要的反思型,、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際,，加強了教研活動的開展,，提高教師的教育教學能力和研究能力，提高全體教師的創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,，達到教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的,。

學校成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組,明確分工，落實責任,。

校本培訓領(lǐng)導小組（由校長室,、教務(wù)處、教師代表組成）：

組長：吳雙芝

副組長：梅曉燕,、鄭隆興

成員：林淑招,、闕曉輝、劉星星

領(lǐng)導小組的主要職責是：了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀,；明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標,；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果,。

1.校長是校本培訓第一負責人,，宏觀調(diào)控和檢查指導方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導小組成員匯總情況,，研究改進措施,。

2.副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案的落實,；組織考核工作,，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結(jié),。

xxxx年秋季開學前，學校就根據(jù)教師隊伍的實際情況及隊伍建設(shè)目標,，制定了年度培訓計劃，將集中培訓,、培研結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來，擬定每學期全校集中專題培訓至少3次,，教研組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學習。教研工作與校本培訓有機融合,，培訓計劃將公開課,、專題研討會,、理論學習等全部納入其中,。此外，學校加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng),，開展了教學實踐和技能培訓，每學期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽,，每周至少組織一節(jié)公開課，幫助教師不斷提高教學技能,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益,。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析,、反思,、總結(jié)，具體要求為：

（1）每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié),。

（2）每學期聽課不少于10節(jié)。

（3）每學期必讀至少2本書（其中一本為年度繼續(xù)教育自學教材）,，并做好讀書摘記。

（4）每學年撰寫校本培訓讀書心得1篇,。

（5）每學期寫一篇教育教學論文或教育教學反思,、教學敘事。

1．落實常規(guī)管理,。

依照教育部和省教育廳有關(guān)要求，開齊課程,，開足課時，上好各門功課,。規(guī)范教師的教學行為，加強對教師備課,、上課,、作業(yè)布置與批改,、考試評價等方面管理,。一學期進行期初,、期中和期末定期檢查和平時每個月月底不同主題的教學常規(guī)檢查,，有效地規(guī)范了教師的教育教學行為,，使學校管理水平和教學質(zhì)量都得到提高,。

2．提高教學質(zhì)量。

本學年我校重點抓課堂教學管理,，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質(zhì)量,。教導處在學校校長室的領(lǐng)導下加強日常教學監(jiān)控,，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法,；加強作業(yè)、輔導,、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè),，向課堂40分鐘要質(zhì)量,；扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作,，從而全面提高學生的總體成績,；不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學效果檢測,，組織進行期中,、期末質(zhì)量檢測,，教師及時進行質(zhì)量分析,，為進一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。

為充分調(diào)動教師學習的積極性,，提高培訓效率，使教師真正把學得的新理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動,。學校采取了“研訓結(jié)合,，以研促培”的策略來營造濃厚的學習氛圍,。具體做法是：

1.開展教學“三個一”（每人一課、每周一課,、每月一課）教研活動，“每月一課”是校級展示課,，“每周一課”是學科組一級的展示課，“一人一課”則由各年級備課組長具體負責,。我們認真落實聽、說,、評“三課”制度。每周至少舉行一節(jié)公開課,，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念,，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中,，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想,，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課,。

2.積極參加校外舉行的各項競賽活動,，努力促使骨干教師脫穎而出,。學校積極組織骨干教師參加各種課堂觀摩和課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師,，都能認真準備，深入思考,，回來上好匯報課。

3.以課題研究為載體,，提高教師研究能力。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容,，學校注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校,、教師本人實際，針對教育教學中的實際問題,，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞學校教育教學科研課題,，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,。xxxx年，我校有4個課題縣級立項,，2個課題市級立項,。通過教育科研知識的培訓和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力,。

（一）加強制度建設(shè)，確保培訓經(jīng)費,。

1．學校逐步建立健全了校本培訓實施、考核,、獎懲等管理規(guī)章制度。

2．教師參加校本培訓情況與評優(yōu),、年度考核掛鉤，學校定期表彰和獎勵,。

（二）嚴格過程管理

1.每次校本培訓活動有明確的活動內(nèi)容和方式,，并有記錄。

2.嚴格執(zhí)行校本培訓登記制度,，學時審登規(guī)范準確。

3.學校校本培訓工作領(lǐng)導小組定期對校本培訓工作情況實施情況進行檢查與評價,。

通過校本培訓的實施，師德師風建設(shè)和教師禮儀得到加強,，教師教學能力得到提高，教學行為得到調(diào)整,，教師的專業(yè)化水平得到提升。教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展,，學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動，學校為之積極創(chuàng)設(shè)條件,、架設(shè)平臺,。

通過開展有計劃、有組織,、有步驟的一系列校本培訓，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎(chǔ),，同時提高了教師的教育教學能力,，提升了個人的自身素質(zhì),。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓過程原始資料的收集,、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,，資料還不夠齊全，資料的整理,、歸類還不規(guī)范；其次校本培訓的方式還比較單一,。目前,，開展校本培訓的方式主要是講授形式,，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇十三

本學期在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體成員的共同努力下,，我校語文組圓滿地完成了本學期的各項培訓教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

集體備課要求選擇最科學的教法和程序,，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,，集思廣益，博采眾長,，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上,，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法,，共同研究教學中應注意的問題,，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標,，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引,，建立“個人粗備、資源共享,，合作交流，教案復備”的備課制度,。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上,，力求各具特色、突現(xiàn)個性,。

本學期，語文組認真開展年級組集體備課活動,，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合,，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課,、一議、一思、一得”的教研活動,。

(一、學習分兩步：

1,、教師自主學習：本年度，全體組員自學了《新教材疑難問題研究與解決》,，并記讀書筆記10000字左右。

2,、組織成員集中學習：本學期，我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓,，如：學習講座，學習相關(guān)的課改文獻等,。

(二、以集體備課和校本培訓研修課為載體,，加強交流、研討,，促進組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。

本學期,，我們語文組的的集體備課以年段為單位，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程,，能做到“以學生為本以集體為重以方法為主”,，將以學生實際為切入點，發(fā)揮集體智慧,，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備

課的實效性,，以達到提高課堂教學效率的目的,。備課時主要考慮抓學生的學習方法,。在教學過程中,，培養(yǎng)學生的學習方法,，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎(chǔ),。在教學過程中,，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的,。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

校本培訓研修課以公開課為載體,，將校本培訓教研具體化。組內(nèi)成員每人每學期至少上了一節(jié)公開課,，并做好說課、評課研討活動,。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課,。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認真學習,、交流與研討的基礎(chǔ)上，認真填寫了《校本研訓活動記錄冊》,。

本學期，我們語文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn),，如“校本培訓研修課安排表”、“校本培訓研修課記錄表”、“校本培訓集體備課記錄表”等,，在學期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專家的一致好評,。

在20xx年的校本培訓檢查驗收中，幾位領(lǐng)導和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善,，二是教師的心得體會、反思,、經(jīng)驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見,，我們一定會在以后的工作中改進、完善,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇十四

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,，教師如果不學習,，教學活動就會成本“無本之木,，無源之水”,，我校老師積極參加學校和教育局培訓；為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)，全體教師以自學為主,，繼續(xù)學習新課標教學理念，進一步轉(zhuǎn)變觀念,，以新觀點、新理念指導教學,。利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學有針對性地學習教學理論知識,，了解教學信息,，注意用教學理論指導教學實踐。一學年以來,，教師們不斷地總結(jié)經(jīng)驗，堅持人人寫數(shù)學教學反思,、教學案例。

工作中堅持抓備課常規(guī),，教學常規(guī)的落實，定期不定期檢查教案,，作業(yè)，聽課筆記,，業(yè)務(wù)筆記,。備好課是上好課的基礎(chǔ)，全組教師都能認真鉆研教材,，備寫實用性強的教案，大部分教師的作業(yè)布置適量,、適度，批改認真即時,，有的教師還根據(jù)學生實際分層次布置作業(yè)。部分老師在作業(yè)批改中經(jīng)常使用鼓勵性,、啟發(fā)性評語,，如“你的作業(yè)做的真好”,、“好”,、“棒”等等,。

全校教師都能嚴格遵守上下課時間,，部分教師還能做到提前到教室門前候課，大多數(shù)老師都能根據(jù)學生實際和教學內(nèi)容設(shè)計出符合新課程理念和認知規(guī)律的課堂教學,。備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵,。在這一學年中，我校老師始終把課堂教學水平的提高作為教研工作的重中之重來抓,。每學期都堅持認真組織各類公開教學。各學科教研組利用大多數(shù)教研活動時間組織大量的系列示范課,、交流課、優(yōu)質(zhì)課磨課等公開課旨在于集中幾年時間扎扎實實地開展系列化教研活動,，活動中要求上課的老師不僅要想方設(shè)法上好一節(jié)教研課，還把教案和說課搞印發(fā)給全組老師,，評課時先由上課老師說說自己的設(shè)計意圖和課堂實施過程中的成功和不足，再由聽課老師結(jié)合相關(guān)的教學理論和新課標理念對本節(jié)課的教學設(shè)計,、教學環(huán)節(jié)等各方面進行深入的剖析，想讓全體數(shù)學老師通過實踐,、交流、反思,、再實踐,，快速的把新課程理念和新的課程觀,、新的教學觀滲透到每一節(jié)課堂教學中,，其實質(zhì)就是快速的提高每個數(shù)學老師駕馭新教材、駕馭新課堂的能力,。

“功夫不負有心人”,，通過教師們認真,、扎實、有效的“公開課”教研活動,，全體老師的教學基本功都在原有的基礎(chǔ)上不斷得到提升，駕馭新教材,、新課堂的能力也在不斷的提升中。

特別是教師們都能充分利用已有的教具,、或自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學習情境,，讓學生體驗數(shù)學來源于生活，聯(lián)系生活實際,，充分利用直觀教學，調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,，激勵學生思維,?？茖W指導,，引導學生主動獲取知識,，課堂教學中組織學生討論問題的時機把握恰當,，均能注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，課后輔導及時，熱情為學生答疑解惑,，指導學生學會學習數(shù)學的技巧和方法,，鼓勵學生沖刺難題,、趣題和利用所學知識解決實際問題。對典型問題努力探求一題多解和多題歸一,，用例題作業(yè)規(guī)范學生的解題格式和步驟。對學生的數(shù)學課學習抓的緊,、抓的實，有效的促進了我校教學向更扎實的方向不斷邁進,。

認真貫徹學校“強化教研教改”的精神,，配合學校教導處組織全體教師參加各類公開課、聽評課活動,。通過聽課、評課,，相互學習，互相借鑒,，共同提高全校教師的教學水平,，大家的學識眼界均得到了一定程度的提高,。

小學校本培訓工作總結(jié)題目篇十五

一學年以來,，我們立足學校實際，遵循上級文件通知精神,，以“校本培訓、素養(yǎng)提升活動”為載體,，圍繞有效教育教學規(guī)律，積極搭建學習培訓平臺,，促使各項校本培訓活動有序開展,、圓滿成功。現(xiàn)簡要小結(jié)如下：

1.專業(yè)精神,。組織一次先進教師經(jīng)驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍,，并撰寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例,、反思或論文，并參加校級評比,。

2.專業(yè)知識與技能培訓。以教研組為單位,，組織6次集體備課活動，一次評價研究活動;每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié),、評課1節(jié)或講座1次;每位教師每學期聽課次數(shù)不少于10節(jié);扎實有效地整合了校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動，一是將校本主題教研與骨干教師教學展示,、學科素養(yǎng)研訓活動相結(jié)合，由教科室協(xié)同各教研組確定活動主題,、上課,、評課及專題發(fā)言人員,。二是將行政人員進課堂與教研組“一人一課”活動相結(jié)合,，實行教研組登記制，教研組長帶領(lǐng)商議并確定組內(nèi)“一人一課”上課與評課人員;開展了電子白板使用的教學技能培訓;

3.專題培訓,。組織教師先后開展了師德培訓,、法制教育專題培訓、心理健康教育,、電子白板的使用技能等專題培訓,。

4.特色培訓,。師徒結(jié)對是我校校本培訓的重要形式之一，本學年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對,、優(yōu)勢互補活動;組織開展了校級優(yōu)秀教育教學論文(案例)評比活動，并擇優(yōu)裝訂成冊,。

通過校本培訓，濃厚了學校教師的科研意識,，加強了教師的問題意識、效率意識及反思意識;提高教研組長教育教學組織與管理能力;鍛造了骨干教師,，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化;由“知識型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化;促進青年教師專業(yè)化成長，促使青年教師成為“專業(yè)型”,、“學者型”的教師。一學年來,，教師積極參加了各級各類教科研評比活動，碩果累累,。

在開展校本培訓的工作中，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入,，還需要不斷探索培訓的新途徑,、新方法,，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情,。今后，我們將繼續(xù)努力,，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓的品牌，尤其是聘請指導老師來校指導我們學校的校本培訓，進一步促進教師素質(zhì)的全面提高,，以及學生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。

今后,，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結(jié)合學校實際,，全面有序的組織開展校本培訓工作，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升,，每位骨干教師都能再上一個臺階,。